民法学课件。
资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？请阅读由小编为你编辑的民法学课件，还请多多关注我们网站！
民法学课件 篇1
《宣传民法，构建法治新风尚》
近年来，我国不断推进法治建设和民主法制化进程，而民法作为我国基本的私法律规范，具有非常重要的地位。在中国特色社会主义事业中，加强民法的教育和宣传，不仅能够提高公民的法律素养和法制观念，更能够构建法治新风尚，提升我国在全球的法治形象。
一、增强民法意识，普及法律知识
民法规定了人民在民事关系中的权利和义务，其内容极其广泛，涉及到人的生产、生活、交往和保护等方方面面。因此，加强对民法的学习和了解，可以增强公民的民法意识，提高其在日常生活中的法律素养。
在学校中，可以将民法学科列为必修课程，充分利用教科书、课件、教案、互动讨论等多种教学方式，深入浅出地讲解法律条文，梳理经典案例，引导学生用“法眼”审视生活，进一步增强法律意识和法制观念。此外，也可以将民法融入各学科的教学，通过具体问题的探讨，让学生更容易理解和接受法律的知识。
在社会上，也可以通过各种途径来普及民法知识，如举办民法讲座、发放民法宣传手册、开展法制宣传活动等。通过这些活动，可以让公众更好地了解民法的作用、基本原则、适用范围以及合理使用方法，提高民众的法律意识和权利保护意识。
二、严格执行民法，维护公民合法权益
民法的根本目的就是维护公民的合法权益，只有严格执行民法条文，才能让公民在民事关系中享有应有的权利和利益。因此，合法权益得到有效维护，也是加强民法宣传和教育的一个重要目标。
在司法实践中，应该加强对民法条文的精研，更好地了解其具体规定及适用情况，对于一些争议性的案件，要依据实际情况，认真审查，公正判决，保护当事人的合法权益。同时，也要注重协调解决民事纠纷，尽量让当事人自主协商，减少法律纠纷，为民事关系的和谐稳定做出积极贡献。
除此之外，在各级政府的管理和服务中，也应该加强对民法的执行和贯彻落实，更好地保障公民的合法待遇和权益。同时，还要积极发掘民间力量，多利用法律援助、律师咨询等方式，为公民提供专业的法律服务和保障。
三、推动民法建设与创新，开创法治新局面
民法是社会生活的经验总结和法律规范，随着时代的发展和实践的经验，也需要不断的完善和发展。因此，在宣传民法的同时，也应该积极推动民法建设和创新，为我国的法治建设作出更大的贡献。
在学校中，要重视对民法发展的研究和探讨。除了学习传统的民法条文，也要研究新领域和实践中出现的问题，探索新的解决方法和机制。同时，也可以引导学生积极参与社会实践和法律实践，在实践中掌握新的法律知识和技能，做到知行合一。
在社会上，也要积极推动民法创新，加强立法研究和业务创新，为社会的经济、文化和政治发展提供法律保障和支持。同时，还要加强跨地区、跨行业、跨部门的合作，共同推动法治的建设和发展，与时俱进，开创法治新局面。
总之，宣传民法，构建法治新风尚，是推进我国法制建设的必由之路，也是实现中国特色社会主义事业的必要手段。只有深入推进民法教育和宣传，加强民法执行和服务，同时积极推动民法创新与发展，才能在全社会形成崇尚法治、尊重法律的良好氛围，营造和谐稳定的社会环境。
民法学课件 篇2
民法学课件
民法是国家最基本的法律体系之一，其覆盖范围广泛，涉及到人民日常生活中的许多领域。在现代社会中，民法的应用和研究越来越重要，因为它关乎到社会的稳定和人民的安宁。所以，学生在学习民法学课程时需要理解其相关知识和概念，同时也需要掌握一定的法律实践技能。
一、民事主体
民法学的重要概念之一是民事主体，它包括人和法人两种形式。人是具有法律权利和义务的个体，而法人则指组织、企业等法律实体。民事主体是民事活动的基本参与者，保护他们的权益是民法的首要任务。在实践中，民事主体需要遵守法律规定和约定，合法维护自身权益，以及履行相应的义务。
二、民事行为
民事行为是民事法律关系的重要基础，它是指民事主体根据自己的意愿和行为来创造、变更、终止、扩大或限制民事法律关系的作用行为。民事行为既可以是自然人进行的，也可以是法人进行的，与民事主体的身份和构成有关。在实践中，民事行为需要遵守法律规定和双方的约定，同时要考虑相关的法律责任和后果。
三、民事责任
民事责任是指民事主体在民事活动中，依据法律规定或事先达成的协议，应承担的法律后果。民事责任种类繁多，包括民事侵权责任、合同责任、信用责任和保密责任等。在实践中，民事责任需要具备法律知识和实践经验，以便合理应对各种情况和问题。
四、民事诉讼
民事诉讼是民事纠纷解决的重要手段，它是指民事主体依照法律程序将自己的诉求提交于司法机关并在官方场所进行公开的辩论活动。民事诉讼需要遵循法律程序和规定，具备一定的司法意识和法律技能，以便能够在法律范围内进行合法维权和维护自己的权益。
总之，民法学课程需要学生具备严谨的法律思维和实践能力，以便能够应对复杂的民事活动和问题。在学习过程中，学生需要理解和掌握相关的概念和知识，同时也需要学习到实践中的法律技能和方法。实际应用中，民法学课程可以帮助学生更好地理解法律规定和法律责任，进而维护自身合法权益，并至少提高法律素养和意识，以适应日益复杂的社会环境。
民法学课件 篇3
作为一名民法学专业的学生，我们需要掌握民法学的基本知识及其理论，理解并运用相关法律法规，从而为其它法学研究提供基础和借鉴。
在学习民法学过程中，我们首先需要了解民法学的基本概念和范围。民法学是指以私法为基础，通过对个人、家庭、财产等法律关系的研究，阐述人们之间权利、义务关系的学科。民法学的研究范围主要有三大领域，即财产法、人格权法和婚姻家庭法。
在财产法方面，我们需要掌握民法的基本构成要素，如物、主体、行为等，研究财产的生产、流转、转移等基本制度，以及承认合法的产权关系。同时，还要学习担保、债权、债务等财产法制度。
在人格权法方面，我们需要掌握个人的权利和义务，了解人格权法的主要内容和基本原则，如人身自由权、人身尊严权、知情权等等。同时，我们还需要研究各种侵犯人格权的情况和对抗手段。
在婚姻家庭法方面，我们需要掌握婚姻法、家庭法等相关法律制度，了解婚姻家庭的法律关系和各种维护方法，例如离婚、收养、监护等。
同时，民法学还需要掌握法律解释和适用规则，考虑法律与自由、公正、平等等原则之间的平衡，以及各种公私利益的协调。
在学习民法学的过程中，我们还需要了解最新的国家法律和政策，适应社会发展和时代变迁，提高自己的法律素养。
在实际应用中，我们需要运用所学知识分析和解决各类实际问题，在处理法律纠纷时保持冷静、客观、公正，尊重法律，维护正义，为社会提供贡献。
总之，学习民法学需要学生们全面掌握民法学的基本概念、理论和适用规则，了解民法学的相关法律制度和实际应用，通过不断的学习和实践，提高自身的法律素养，为社会、企业和个人解决各种法律问题提供专业的服务。
民法学课件 篇4
主题：我国民法总则的立法精神和理论特点
我国民法总则，是我国民法史上的一项重要法律，在其制定和草拟过程中，我们可以看到我国民法的立法精神和理论特点有哪些。
一、强调法律意识的建立
我国民法总则在制定过程中，有一个非常重要的精神是强调法律意识的建立，这也是我国法制建设的核心之一。其中，民法的基本原则、约束力和适用范围等方面都强调了法律意识的建设。这一精神的体现对于我国的法制建设和民法的发展都具有重要意义。
二、经济与社会的变化对民法的影响
随着社会和经济的发展，我国的民法也在不断变化和完善。这种持续变化的过程，使得我们的法律可以跟上时代的步伐，也可以更好地适应社会和经济的变化。这一过程中，经济与社会环境的变化是民法发展的主要因素之一。
三、重视法律体系的建设
我国在立法过程中，也非常注重构建法律体系。因为一个完整的法律体系，能够让法律的运作更加完整、高效。民法总则的立法过程中，也体现出了这一特点。它不仅规定了民法总则的基本原则，而且在法律体系的建设中，也体现了其中的重要地位。
四、全面推进民法的现代化
在我们的法律中，现代化建设是一个重要的方向。因此，在民法的立法过程中，我们要全面推进民法的现代化建设。这也是我国民法草案的制定目标之一。为了实现这个目标，我们要不断加强对民法的研究，推动民法研究和实践的创新，使之真正地适应中国现代化建设的需要。
总之，我国民法总则的制定过程中，不仅体现了法律的建设意识，也充分考虑了社会、经济和法律体系的变化。随着我国法律和社会的不断发展，我相信我们的民法也将在不断变化中适应时代的需要，为促进我国法律的现代化进程作出更大的贡献。
民法学课件 篇5
主题：民法学中的合同制度
民法学是国家法学科中的重要分支，主要研究自然人与法人之间的民事关系及其法律制度。其中，合同制度作为民法学中的一个重要组成部分，对于维护市场经济秩序、保护合法权益、促进社会发展等方面起着重要作用。本文将围绕民法学中的合同制度进行探究，并针对该制度中的一些关键问题进行讨论。
一、合同的定义及其特征
合同是指自然人或法人之间自愿达成的协议，内容涉及财产、服务等领域。合同的特征包括：
1. 自愿性：合同的订立必须是双方自愿达成的，不存在强制要求或强制订约的情况。
2. 平等性：合同双方在订立合同时，应当在法律上具有平等的地位。
3. 合法性：合同的内容必须合法，在法律上得到保护。
4. 具体性：合同的内容必须具有明确、具体的条款和规定。
5. 要件齐备：合同必须具有订约人、合同标的、合同价格、合同形式等要件。
二、合同订立的法律效应
合同是一种法律行为，其订立具有法律效应。一方面，合同的订立有效，能够使订约双方相互约束，强制执行合同内容；另一方面，合同的订立无效，有可能导致各种纠纷和法律问题。因此，对于民法学中的合同制度，必须严格遵守各项法律规定和程序要求，以确保其合法、有效。
三、合同的违约与救济
合同是一种约束力极强的法律行为，一旦订立，就必须履行。如果出现违约行为，即订约方未按合同规定履行义务，就需要采取相应的救济措施。常见的合同救济方式包括：
1. 要求履行：订约方可以要求违约方履行合同义务，确保合同的完整性和真实性。
2. 要求赔偿：如果违约方造成了订约方经济损失，订约方可以要求违约方赔偿经济损失。
3. 解除合同：如果违约行为影响到合同的完整性或真实性，订约方可以解除合同。
四、合同制度中的一些关键问题
合同制度作为民法学中的一个重要组成部分，同时也涉及到一系列关键问题。例如，在何种情况下合同无效？如何判断合同的履行方式是否合法？如何处理合同中的争议问题？对于这些关键问题，需要采取一些具体措施，确保合同制度的顺畅实施。
1. 加强合同法规的制定和完善。
2. 加强对市场行为的监管和评估。
3. 建立有效的纠纷解决机制。
4. 促进合同的公正、公平和透明。
5. 健全市场经济体制，提高市场经济的法治化和规范化。
综合来看，合同制度是民法学中的一个重要组成部分，对于保护合法权益、维护市场秩序、促进社会发展等方面具有重要意义。针对合同制度中的一些关键问题，应当采取一系列措施，从而保障合同制度的正常运行和发展。
民法学课件 篇6
“民法学”主题范文：
一、《民法典》的法学意义分析
中国《民法典》是中国发展法治建设，完善法律体系的一项重要举措。这个法律体系是我国宪法的一部分，是国家对人民财产权利的规定，是实现社会公平与法治建设的重要法律基础。《民法典》形成于新中国成立后的70年时间内，经历着多次修改和修订，于2020年正式实施。此外，《民法典》的出台也是中国国家治理体系和治理能力现代化重要组成部分，是通过法律手段保障人民权益，推进社会公平正义，促进经济发展和社会进步，推进中华民族现代化事业，实现中国梦的一大步。
二、我国民法学发展历程及其特点
我国民法学的发展经历了一个从西方到东方、从外来到本土的过程。在西方传统法系影响下，早期的民法学以德国民法学为主要参照基础，承袭了德国民法学的存续主义和价值观念，注重学理上的完备性和逻辑性。但在20世纪40年代以后，我国进入了新民主主义时期，民法学的学科性质渐趋明显，重视法的实效性、适应性和中国特色的体现，形成了以 “强调实用性、提出中国特色”为特点的新民法学派。随着改革开放的不断深入，我国民法学也逐渐进入到一个现代民法学的阶段，逐步从以传统的学理为主导走向了以法律实践为主导的学科。
三、《民法典》对保障妇女权利的贡献
中国妇女权益保障法律体系的完善，一个重要的标志就是《民法典》对保障妇女权益的规定。这个方面，主要涵盖了妇女的婚姻权利、财产权利、物权利、继承权利等方面。其中，婚姻法、继承法、物权法与《反家庭暴力法》四部法律，具有保障妇女收入和地位的现代意涵，成为我国妇女权益保障的法律基础。
四、民法学与互联网金融的融合探讨
互联网金融的发展，对传统金融领域的法律规则和治理体系也产生了较大的影响，对我国的金融监管、法律适用、财产安全等问题带来了新的挑战。这个过程中，民法学也处于与互联网金融的融合之中，应当研究如何运用民法学的相关理论，制定相应的金融法规，保障金融市场稳健发展和人民财产安全。
五、构建“全民法律意识”教育体系
构建全民法律意识教育体系，是我国民法学的一个重要目标。构建过程中，应当注重老师、家长和学生之间的合作，营造全社会共同懂法、守法、护法、用法的良好法治氛围，加强教学质量和教育方法的创新，提高民众法律素养和维权意识，依法维护人民权益，促进社会的平等、公正、和谐发展。
六、未成年人财产权利的保护
未成年人的法律地位比较特殊，其对财产权利的受限也比较大。因此，为了保护未成年人财产权利的正当权益，需要制定一些特定的民法规定，规定未成年人财产权利的基本原则和保障措施，如限制经济行为能力，现代化的继承手续以及法定财产管理等。
七、民法学视角下的实际问题研究
民事诉讼是民法学的重要组成部分，是民事案件司法解决的一个重要途径。在民事诉讼中，常常会涉及合同背景下诉讼标的的分配问题、民事责任的认定问题以及证据的搜集和鉴定等重要问题。对于这些问题，需要运用民法学的相关学理，确定和制定相应的民法规则，推动民事诉讼的有效实现和人民财产权益的保障。
总之，《民法典》在中国人民的法治历程中，扮演了不可替代的角色，对于保障人民财产权益、促进经济发展和社会进步发挥了至关重要的作用。在未来的发展过程中，需要更加注重创新、开拓思路，使民法学的理论与实践更加贴近社会实际需求。
民法学课件 篇7
主题：《民法典》的基本原则和规定
近日，《民法典》在全国之内开始正式实施。这部法律的实施使得中国的民事法律体系更加完善和规范，同时也承载了着我国改革开放40多年来社会的转型变化。其中，民法典依据着民法学的基本原则，制定了一系列的规定，本文就民法典的基本原则和规定作一阐述。
一、 民法典的基本原则
1. 独立自主的意思表示原则。这个原则是较强的赋权原则，这意味着，除非被协商同意或者法律另有规定，个人或者组织的财产减少或者增加是通过他们的意愿交换的。这也是民法学最根本的原则。
2. 唯一的财产权原则。这个原则指出，任何利益或者权利都可以被转移和确立，然而不停的是，这种权益和利益的确立仅仅是通过一件事情来实现：在支配权的干预之下，个人和组织可以给其他人或组织在财产方面提供一份权益或利益。
3. 契约的约束力原则。这个原则的核心在于，契约拥有足够的约束力，因此当你接受了某个契约时，就意味着你必须完成契约中规定的内容。契约的法律效力是很强的，因此这个原则在商业和民事交易中是十分重要的。
二、 民法典的规定
1. 民法典对人身权进行了规定。其中，大力保护了生命、身体健康、人格、姓名、肖像等人身权的权益。
2. 民法典对财产权的规定非常详细。其中，包括了所有财产权的形式和内容，同时也为大多数财产交易和权益转移确立了规定，此外也特别规定了对不动产财产权的保护和分配。
3. 民法典对合同的规定非常全面，包括了合同的建立、效力、变更和解除等问题。为了更好的保护民事权益，民法典特别规定了恶意欺诈合同的无效。
4. 民法典特别规定了侵权行为，包括了造成他人损失的任何行动，例如侵犯知识产权、个人事件和财产、自然资源的损坏等等。这个规定对改善生态环境和保护人民权益非常重要。
以上规定以及基本原则展示出民法典所带来的全新世界，这世界更加符合社会和人民的期望。另外，民法典对很多规定进行了详细而清晰的定义，为人民正常的生活提供了保障和方便，鼓励全社会依照法律规范行事，促进了中国的法治进程。民法典也为我国下一步的法制改革发展方向提供了阐释和设定。
民法学课件 篇8
题目：简析民法典的制定与背景
近年来，随着民主法治建设的深入推进，我国的民事法律领域也经历了重大改革。其中，《中华人民共和国民法典》的颁布实施无疑是这一领域的重要里程碑，也是我国政治、经济、社会各方面深化改革的重要成果之一。
《中华人民共和国民法典》的制定背景十分复杂。从历史角度来看，我国的民法制度曾经历多次颁布、修订和废止重建的过程。其中，20世纪以来，我国先后颁布了多部民法典和民法典草案，但都未能真正形成一部具有普遍适用性的民事法典。《中华人民共和国民法典》的制定历经了十余年的时间。
在制定《中华人民共和国民法典》的过程中，我国政府和立法机构以及社会各阶层家长都付出了极大的努力。首先，立法者们在审议和制定法规的过程中，秉持了“坚持依法治国、加强和完善依法治国体系、全面落实依法治国要求”的重要方针，在严谨谨慎的法律意识下，为确保法规的科学性、合理性和适用性提供了坚实保障。
其次，整个社会也在积极支持《中华人民共和国民法典》的制定过程中，不断地提出意见和建议，为制定更加完善的民事法律体系提供了宝贵的经验。
最后，我们还应该看到，《中华人民共和国民法典》的制定背后还有着深层次的法律文化和法治精神。它不仅是法律的量的积累，更是思想的质的飞跃。它正式我国近年来民主法治建设的重大成果，也是中国特色社会主义法治建设的重要里程碑。
在实践中，《中华人民共和国民法典》的颁布将会促进整个社会的法治水平提升，为国家治理体系和治理能力现代化打下坚实基础，为全球法治的发展贡献中国智慧、中国方案。同时，实现民事法律的集中统一和权威性也将为我国各类市场主体创造更为公平、和谐、有序的经济环境，为中国经济社会发展注入新的动能。
GZ85.com延伸阅读
加法课件
教案课件的重要性不仅涉及到教学步骤，还涉及到教学的课程标准，每一位教师都应该认真考虑自己的教案和课件。教案和课件是实施现代教学理念必不可少的工具，那么如何根据课件编写教案呢？栏目小编为您整理了一份“加法课件”的详细信息，供您参考。建议您将此页面收藏起来，以备日后再次访问之用！
加法课件【篇1】
尊敬的各位评委：
下午好！我今天说课的题目是《小数的加法和减法》。这节课是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第六单元第一课时的教学内容（第95至97页的例1、例2及“做一做”）。
本课教材是在学生近期把握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。学好这一课将为进一步学习小数的四则混合运算等知识奠定基础，结合教学内容以及学生的年龄特点和认知特点，我确定本节课的目标。
（1）联系学生生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的竖式写法。
（2）合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
（3）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。
（4）通过教学，激发学生的爱国主义精神。
（1）小数加减法笔算方法。
（2）小数点对齐，也就是数位对齐的道理。
为了更好地落实教学重点，突破教学难点，我课前预备了雅典奥运会女子双人10米跳台跳水两幅画面等直观、形象的多媒体课件。
小数加减法的教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。我在教学时力求体现以下三点：
第一，紧密联系生活，创设问题情境。
借助学生喜闻乐见的体育运动盛会奥运会设置情境，充分调动学生的积极情绪与爱好。让学生提出雅典奥运会中女子10米跳台双人决赛中的问题，激发学生学习小数加减法的爱好。顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。在巩固提高环节设置买体育用品的问题情境。体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。在这样的背景下学习，学生更能体会出学习小数加减法计算的意义，感受数学的价值。
由于学生已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，由学生自己收集有用信息。提出问题，并解决问题。在这一系列学习活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。
第三，重视学生发现问题，提出问题能力的培养。
培养学生解决问题能力的前提是，使学生逐渐形成不断发现问题，提出问题的良好习惯。教学时充分利用20雅典奥运会跳水比赛情境，为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。首先根据奖牌榜联想数学问题，带这问题观看比赛，寻找其中隐含的数学信息，然后发现并提出数学问题，最后解决问题。因为这些问题是学生提出的，所以学生想方设法解决问题的动力也就更大。
在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：
（1）问题让学生提出；
（2）算理让学生发现；
（3）疑难让学生研讨；
（4）评价让学生参与。
以上的“四让”，既符合了新课程的教育理念，也体现了自主探究课堂教学的特色。
为达成以上目标，我设计了以下教学过程：
创设合适的情境对于激发学生的学习兴趣是十分重要的，好的情境能让学生尽快融入的学习中来，因此我创设这样的情境：课件出示情境图，请大家观察，这是2004年28届雅典奥运会，我国跳水运动员双人10米跳台跳水的决赛画面，说一说图中有什么？是什么体育项目？让我们一起看一看他们的比赛结果。（出示表格），这样就把书本中的知识转化为解决现实生活中的问题，沟通了数学与现实生活的联系，有效的激发了学生的学习兴趣，是他们积极主动的参与到学习中来。
然后教师引导学生从决赛的各轮成绩中，你发现了哪些数学信息？ 根据这些信息，能提出什么数学问题？ 在这里情境的创设不仅培养了学生采集信息、整理信息、提出问题的能力，也激发了学生的学习热情和爱国情感，渗透了数学与生活的联系，为开展本课学习奠定了基础。
师：大家提了这么多问题，哪些是用加法解决的，哪些是用减法解决的？
1、大家提出了这么多问题，会解决吗？同组合作，从这些问题里先选择一个加法问题，再选择一个减法问题试着列竖式算一算。算完，说一说怎样算的。开始吧。
(1)探索尝试。
【设计意图】给予学生独立解决问题的机会，通过过程体验，明确算理，体会计算方法的合理性。
师：先说一说用加法解决的问题吧，说一说怎样计算的。
首先要把数位对齐，再从低位加起，百分位写0，十分位写6，个位满十向十位进一，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。
师：大家觉得这两个结果有什么区别？通常情况下，计算的结果小数末尾有0都要化简。所以要写成111.6。谁还想说一说你们解决的加法问题？(包括用多步加法计算解决的问题，可随着学生的发言灵活把握。)
师：你们又是如何解决减法问题的？说说你的计算过程。
首先要把小数点对齐，再从低位减起，百分位写0，十分位4减8不够减，就从个位退一当十再减，14－8，十分位写6，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。3.60化简后是3.6。
【设计意图】引导学生更好地理解并形成“小数点对齐”这一计算规则，不应仅凭借“小数点有没有对齐”自己来评判竖式的`正确与否，而应引导学生联系已有的经验展开分析。结合具体数量思考，也可以从小数的意义分析，根据整数加法的经验，把相同计数单位的数对齐着列竖式，最便于计算。还可以通过估计进行判定。在教法上，我会先让学生独立探索算法，根据出现的情况引发讨论。
(3)总结算法，课件出示，全体学生读一遍。
①师：在计算小数加、减法时应该留意什么呢？先把你的想法说给同位听听。
②全班交流，师生共同总结。
列竖式时首先把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐。然后从低位加起或减起，计算加法时，哪一位满十就向前一位进一。计算减法时，哪一位不够减就从前一位退一当十再减。
师：你们说说小数加减法与什么加减法计算很相似？
师：我们也可以说小数加减法和整数加、减法的计算方法一样。需要留意的是要对齐竖式中的小数点，还要在结果中点上小数点。最后的结果中小数末尾的0要去掉。
师：对，计算的结果要化简。我们共同总结小数加减法的笔算方法。希望大家在以后的计算中能留意这些。
【设计意图】通过学生的合作交流、以及把小数的加减法和整数加减法算法的比较归纳，培养了学生的数学比较思想，在比较中体会数学规律既具有普遍意义，又在使用的过程中存在不同的表现形式。
师：小数加减计算很轻易出错，你有什么方法检验计算的结果？(假如有困难，教师再提示一下)
（5）看书置疑。
【设计意图】通过看书，培养了学生自学的能力；置疑的过程实际也是整理、消化新知，自主建构知识的过程。
练习的设计形式多样，而且具有层次性。不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生的应用能力。在这个环节中，还让学生开展了自我评价、生生互评等。大大提高了学生学习的积极性。我设计以下练习：
1、数学小医生，看看谁的医术高。
①21.6＋5.47=76.3②17.23＋2.77=20.00③49.7－5.7=440
2、计算下面各题，并验算。
①12.47＋8.23=②21.566.7=③8.24－3.56=④41.2－15.6=⑤30－15.8=
3、看看哪组完成又快又对。
亮亮是个非常爱运动的孩子，星期天爸爸带着亮亮到体育商场买东西。(课件显示情境)
让学生说一说本节课的收获，然后交流，对学生今天的表现予以肯定。 小数是我们生活和学习不可缺少的伙伴。希望同学们平时多留心，多观察，运用所学的知识去解决身边的数学问题。
板书作为课堂教学语言的另一种表现形式，它应具有启发性、指导性、应用性。本节课的板书设计为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，这样安排有利于调动学生学习的积极性，提高教学效率，使学生对本节课知识达到一目了然的效果。
加法课件【篇2】
【活动目标】
1、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。
2、能运用数学解决生活、游戏中的简单问题。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
【活动准备】
1、教师演示材料：5以内的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉红色的花），苹果树的图片（树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果），列式用的卡片若干。
2、幼儿分组活动材料：
1）、编有3、4、5、6的`号码大树四棵，写有6以内加法式子的树叶若干；
2）、分别编上2、3、4、5、6号码车厢的火车，写有6以内加法的算式的火车票若干；
3）、盘子上摆放6只鸭子（1只大鸭、5只小鸭，两只戴帽子、四只没戴帽子，3只红色，3只黄色）；
4）、服装柜上有6件服装（3件上衣、3条裤子，2件红色、4件黄色，1件厚的、5件薄的）。
【活动过程】
一、以游戏复习5以内的加法和6以内数的组成分解。
1、玩游戏"开火车"：教师出示5以内数的加法算式，幼儿按座位顺序以开火车形式一个接一个答出得数。
2、玩游戏"碰球"，复习6以内数的组成分解。
二、引导幼儿根据教师口述应用题用卡片列式计算。
1、教师操作手上的花编题：孙悟空先变出1朵白色的花，又变出5朵粉色的花，一共变出几朵花。
2、请幼儿列出加法式子并计算，教师观察幼儿列式情况。
3、交流分享：请说一说你列的式子（1+5=6）。孙悟空一共变出了几多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？
三、运用交换规律列加法算式。
1、引导语：如果老师把手上的花交换下，你们能列出一道新的式子吗？
2、引导幼儿运用交换律列出另一道加法式子，并请一名幼儿到黑板上用卡片列式（5+1=6）。
3、教师结合两个加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引导幼儿观察：交换加号前后两个加数的位置，得数不变。
四、用同一张卡片列出两道加法算式。
1、引导语：孙悟空又变出一棵苹果树，树上有2个苹果核4个苹果，一共有几个苹果？
2、引导幼儿用卡片列出两道加法式子并计算，教师观察幼儿列式情况。
3、请个别幼儿到黑板上用卡片列出两道加法式子并计算（2+4=6,4+2=6）。
4、引导幼儿继续观察苹果树上的3个大苹果和3个小苹果列一道加法算式计算（3+3=6）。
五、师幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.
六、幼儿分组活动，巩固6以内数的加法。
1、介绍分组材料。
（1）帮助树叶宝宝找树叶妈妈：先算出树叶上式子的得数，再去找和得数一样的树，并将树叶贴在树上。
（2）找火车车厢：先算出火车票上的加法算式的得数，再找出和得数一样的火车车厢，并把车票贴在车厢上。
（3）根据盘子上的情景列式：根据鸭子的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。
（4）根据服装柜上的情景列式：根据服装的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。
（5）幼儿自选小组活动。
（6）师幼分享交流。
【活动反思】
我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。
加法课件【篇3】
第56――58页例题，“想想做做”的第1――5题。
教学目标：1.让学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，会运用加法交换律进行加法验算，初步感受到应用加法交换律和结合律可以使一些计算简便。
2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。
3.让学生在数学学习过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。
（1）.谈话：随着学校开展的“植根童趣，放飞童心”的活动以来，课间同学们的活动变得更加丰富多彩了。（出示挂图）
（2）.你能根据这些信息提出一些用加法计算的问题吗？
指名口答。
（1）.这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？
（2）.你能用一个符号把它们连接起来吗？
（3）仔细地观察这个算式，在等号的两边，什么变了？什么不变？你有什么发现？
（4）.你们能够自己模仿写出几个这样的算式吗？试试看。
指名回答，教师板书。
（5）.你能用自己喜欢的方法把我们发现的规律简单明了地表示出来吗？可以用符号、字母、文字等。
学生试着写一写。
指名回答，教师板书。
（6）.谈话：刚才同学们能用自己喜欢的方式表示了我们发现的规律，这些规律叫运算律。但是自己创造的'符号只有自己明白，还要学习数学界公认的表示方法，那就是用字母a、b分别表示两个加数，我们发现的规律就可以写成a+b＝b+a，这个规律我们给它起个名字叫加法交换律。
（7）.谁来说说加法交换律用字母怎样表示？用语言怎样表达？
齐读。
（8）.其实加法交换律我们早就会用了，想想看，什么时候我们用过？
3..练习：
（1）.刚才通过解决第一个问题，我们得到了加法交换律，现在我们再来研究第二个问题，看看有没有新的发现？
（2）.齐读问题。你会列式解决这个问题吗？
你打算先求什么？再求什么？
学生练习，教师巡视。
……
（3）.比较一下这两道算式，他们有什么相同点和不同点？
（4）.这两道算式结果相同，我们可把它写成怎样的算式？
（6）.观察这三个等式，每组的两个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？你从这些等式中能发现怎样的规律，和你的同桌交流一下。
和不变，这就是我们今天所学的第二个运算律――加法结合律。
560+（140+70）＝（560+140）+□
1.第58页想想做做第1题。
仔细观察，同桌交流后汇报。
重点讨论第四个等式，引导学生发现这里同时运用了两种加法运算律。
2.想想做做第3题。
学生计算第1小题，并用加法交换律验算，请学生板演。
评讲，让学生体会加法交换律的价值。
（1）.下面我们来比一比谁做得对又快。
男生计算每组题中的第1小题，女生计算每组题中的第2小题。
（2）交换题目再来比一比。
（4）.小结：因为运用了加法运算律可以使计算简便，而每组中的第2小题都运用了加法运算律，所以第2小题做得快。
（1）.谈话：在做第4题时，大家觉得先把和是100的两个数加起来，下一步就容易算了，那么什么样的两个数和是100呢？下面我们来做第5题，你能很快找出哪两片树叶上数的和是100吗？
（2）.学生独立连线，同桌互相校对。
（4）.小结：看来，在计算过程中，要有一双敏感的眼睛，看到数字就能很快地判断出能不能凑成整百数。
有个成语叫“学有所成”，请同学们说说看，这节课你学到了什么？有什么新的收获？
教学反思：这节课主要教学加法的交换律和结合律，创设学生熟悉的生活情境出发，让学生根据信息自由地提问，培养了学生的发散性思维，以及问题意识，同时也符合新课程“创造性地使用教材”的理念。在教学中通过对两个算式的观察比较，唤醒学生已有的知识经验，使学生感知加法交换律，组织学生写出类似的等式，帮助学生积累感性材料，丰富学生的表象，同时鼓励学生用自己最喜欢的方法总结出加法交换律和加法结合律，学生能较快的体会出这两种运算律，使学生体会到符号的简洁性和概括性，发展学生的符号感。通过几个层次的练习，使全体同学都参与到有趣的数学学习中，体会到数学的乐趣，又复习巩固了全课的内容，为以后教学应用运算律进行简便计算作好铺垫。
加法课件【篇4】
活动目标：
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：
看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：
一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？
幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X（6）点开。
二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：
师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢？看到…三、内化迁移——游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？
3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法？买的是什么？
5、师：如果7元钱买三样水果呢？
四、结束：
6、好我们一起去水果店选购吧。（结束）
活动反思：
只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
加法课件【篇5】
活动目标1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义，学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维能力活动准备幼儿用书、丰收的图片磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡活动过程一、预备活动师幼互相问候儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是一个丰收的季节，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，教师出示图片引导幼儿观看，小朋友们看图上有两只可爱的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么？幼儿自由发言（原来他们是在院子里摘苹果呢）分别数一数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算二、活动过程教师出示一个长方框，玉米卡1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小朋友算出一共是几个？并找出总数的数字卡2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习3.将实物卡换成点数卡，继续练习三、幼儿探索操作1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么2.请小朋友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内以下逐一进行教师巡回指导四、结束活动教师收书及整理工作
加法课件【篇6】
活动目标
1.学习4的加法，会用4的组成知识进行4的加法运算。
2.培养分析、推理能力和迁移能力。
活动准备
1.课件：分开和聚合
2.学具、小奖品。
教学具图片
活动过程
一、导入
以做游戏的口吻，引起幼儿兴趣，复习4的'组成。
教师：小朋友们，我们先玩一个凑数游戏，看谁接得快又对！
教师：我说1，你凑几？1和几合起来就是4。
以此方法，复习4的组成。
二、展开
1.运用４的组成，学习4的加法。
（1）小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）
过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）
提问：1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？用什么方法计算？为什么？
（2）幼儿摆出算式，教师进行巡回指导.
提醒幼儿按顺序摆１＋３＝４
请幼儿说出1、3、4的含义。
教师展出算式１＋３＝４，请幼儿验证自己的算式。
请幼儿读出：“１和３合起来是４，合起来就是加的意思，所以１＋３＝４
（3）发引导幼儿运用加法交换律列出算式：
提问：我们总结的在加法算式里，交换加号两边的数，和不变的规律，
那么，由１＋３＝４能推出哪一个算式呢？
根据幼儿回答，播放算式３＋１＝４
（4）出示小狗，幼儿列出加法算式2 ＋2=4、，２和２合起来是４，所以２＋２＝４
2.总结归纳４的加法算式：
展示４的组成和加法算式，教师进行归纳总结：
４的加法算式有３个，
3.游戏巩固：摘星台
在星星上分别出示4的加法算式，答对者奖励智慧星。
三、结束
讲评结束，表扬课堂上积极脑筋的幼儿，增强幼儿大胆探索数学知识的信心。
加法课件【篇7】
看俞正强老师的《简便运算》复习课的文字课堂实录，看着看着，就看到了俞老师在上课的情景，文字在我的脑海里转化成了图像，动态的画面，看着静态的文字，我居然跟着俞老师的课堂，跟着学生，在精彩的生成处也跟着俞老师、跟着学生笑了…
俞老师的课总是信手拈来，他总会从学生中来，到学生中去，随心所欲。大家感觉他的课堂好像没有什么可以准备的，但是要能生出这样的课堂，也是要精心准备的，他在备课的时候备的学生，想学生到底想要的是什么？但我们一般老师是做不到的，因为我们没有他的功底，也就没有他那见招拆招的能力了，往往学生课堂上生成的，我们有时便会不知所措，于是慌乱中就会匆匆应付，重回自己的教学轨道。
在俞老师的《简便运算》中，俞老师让学生自己写自己喜欢的简便计算的.式题，说说为什么喜欢？写自己不喜欢的简便计算的式题，说说为什么不喜欢？就这样，从学生的思维原点出发，展开复习。点、线、面逐渐展开、形成。跟着学生走，把学生零碎的知识整理成一体系，给学生系统的知识。简便运算上，让学生知道了要注意“数字特征”和“运算特征”，掌握简便运算最本质的东西。
很欣赏俞老师说，“对课要有一个长段意识和一个节奏意识。”俞老师说，“我这辈子不是只上一节课，我要上很多课，因此我们没有必要在一节课里把所有的问题都解决掉。…我们要把目标放到一个单元里去，…整体配合。有些课可以专门拿来练习，而有些课让学生觉得数学课是这么高兴的。”我们一线的老师真的应该好好去悟悟俞老师的这一段话。
不过我也有一个疑惑：那么我们的赛课呢？在赛课中，评委往往会关注你课的完整性，这样有时就会匆忙，导致环节应付，匆匆闪过？总之还是修炼不到吧！
加法课件【篇8】
活动目标：
1.根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2.理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3.积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备：
1.教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2.学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：看图学习7的加法
活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式
活动过程：
一.开火车：复习7的组成
师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？
幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。
二.情境感知登城堡：看图学习7的加法
1.师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？
2.师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3.幼儿操作
师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4.总结：
师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录，请幼儿观察这些算式它们有个小秘密，看谁能先找出来？
加法课件【篇9】
活动目标
1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
重点难点
6的加法算式 难点：能例举一两个简单的6的应用题
活动准备
实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。
活动过程
1、碰球游戏。
师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法
师：看，这张图片上有几只小猫啊？
幼：6只
师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示
一、引出新游戏
出示看图列算式卡，请幼儿操作
二、分组操作
（1）看图列算式（实物卡、数字卡）
（2）6的组成卡
（3）看图分类计数或用算式记录
（4）看实物用算式记录 （5）算式接龙
三、总结评价
集体验证部分幼儿的操作卡。
表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。
教学反思
本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
加法课件【篇10】
一、教学简介：
本节课学习加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律。
二、教学重点：
要求学生学会运用加法运算律并能熟记加法运算律的意义
三、教学难点：
使学生经历探索并记住加法运算律的规律
四、教学目标
1、使学生理解并掌握加法运算律和结合律，感知加法运算律的价值，培养应用意识
培养学生推理的能力窗体顶端
2、使学生初步形成独立思考和探究问题的意识与习惯，增强对数学学习的兴趣和信心，在数学活动中获得成功的体验。
五、教学过程
1、创设课堂气氛，引入新课
2、播放故事影片《朝三暮四》，燃后提出问题对学生，看完这个小故事，小朋友有什么话想告诉这些小猴子吗？
3、结论：3+4和4+3其实是一样的，朝三暮四=朝四暮三说明养猴人每天分给猴子的栗子总数一直是不变的。
4、探究加法运算律和加法交换律
5、28+17=4517+28=45所以有28+17=17+28
6、结论：每组算式中都有两个加数，而且两个加数相同，只是交换了位置。每组算式中两个加数的和相等。
六、教学结束
布置学生回去温习本节课内容，下节课找同学进行讲解。
加法课件【篇11】
第一课时
三维目标
一、知识与技能
理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算。
二、过程与方法
引导学生观察符号及绝对值与两个加数的符号及其他绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括能力。
三、情感态度与价值观
培养学生主动探索的良好学习习惯。
教学重、难点与关键
1.重点：掌握有理数加法法则，会进行有理数的加法运算。
2.难点：异号两数相加的法则。
3.关键：培养学生主动探索的良好学习习惯。
四、教学过程
一、复习提问，引入新课
1.有理数的绝对值是怎样定义的?如何计算一个数的绝对值?
2.比较下列每对数的大小。
(1)-3和-2; (2)│-5│和│5│; (3)-2与│-1│;(4)-(-7)和-│-7│。
五、新授
在小学里，我们已学习了加、减、乘、除四则运算，当时学习的运算是在正有理数和零的'范围内。然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围，例如，足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。本章前言中，红队进4个球，失2个球;蓝队进1个球，失1个球，那么哪个队的净胜球多呢?
要解决这个问题，先要分别求出它们的净胜球数。
红队的净胜球数为：4+(-2);
蓝队的净胜球数为：1+(-1)。
这里用到正数与负数的加法。
怎样计算4+(-2)呢?
下面借助数轴来讨论有理数的加法。
看下面的问题：
一个物体作左右方向的运动，我们规定向左为负、向右为正。
(1)如果物体先向右运动5m，再向右运动3m，那么两次运动后总的结果是什么?
加法课件【篇12】
1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
1、对口令。复习有关8、9的组成。
2、看图列式。
○○○○ ●●●○○○○|●●●
问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？
师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)
2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。
汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5
师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。
833;动手操作，教学9的加减法。
2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5
三、巩固练习。
练习十一的第6、7、8、9题。
1、第7题。
让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。
2、第6题。
学生独立理解题意，看图列式，集体订正。
3、第8题。
计算，要求学生说说是怎么想的。
4、第9题。
指导学生在田字格上书写算式。
四、课堂总结。
同学们，你在这节课学会了什么?
人民币课件
我们非常荣幸为您提供这样一份“人民币课件”。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。只要老师教案课件写得好，相信课堂教学情况也不差。愿您在这里找到自己喜欢的书籍和作者掌握自己的阅读节奏！
人民币课件 篇1
教学目标：
1、在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。
2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。
3、培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力和实践能力。
教学准备：
竹篓、各式各样1元以上的人民币，台灯、计算器、录音机等。
教学过程：
一、认识1元以上人民币
1、复习提问：上节课我们已认识了哪些面值人民币？
2、自主探究：你还认识哪些面值的人民币？
请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进行相互辩认。
3、引出课题：小朋友们真聪明，今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。
二、应用1元以上人民币
1、基础练习、加深认识：
同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学们对照物品标出的价格，拿出相应的一张人民币，（电脑出示物品，学生示范拿）。
如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？
练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学生进行口答。
练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽取，相互辩认。
2、模拟购物、尝试运用：
（1）集体购物
台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小组付钱的方法。
指名汇报：生1：一张50元加一张2元。
生2：两张20元加一张10元加一张2元。
………
（2）小组购物
组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流付钱的方法。
-1-
（3）指定钱数购物
引出：刚才同学们已能顺利的购买台灯，计算器、录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的物品，你想买些什么？
放音乐，组织学生自由选购
说明：选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2件，3件。
（4）选购体育用品
引出：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品，下面请同学们思考这样两个问题。
出示P65T6题、指名回答。
补充问题：
A 带20元行吗？为什么？
B 在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？
3、综合练习，拓展深化
（1）“想想做做”第7题。
注意：提醒学生看清图中小朋友手中人民币币值、在弄清题意的基础上指名板演。
（2）“想想做做”第8题。
① 指名说图中男孩、女孩表达意思？
②“正好买一个足球”说明了什么？
③ 指名学生口答。
三、总结评价
谈话：小朋友们今天表现都非常棒，谁用一句话说说本节课你学到了哪些本领？
【设计意图：“新课程理念”把课堂教学目标定在探索、创新充满活力的课堂教学上，强调把学生的“学”作为“教”的基础，因而，本课教学设计中，我努力放手给学生创造一个自行探索的空间和时机，让学生在自我发展中发现，在自我发展中创新，以求达到“新课程理念”提出的——注重人的发展。
一、让学生在求知欲望中探索
善于激发学生的求知欲望，使学生呈现出求知若渴的状态，是教师为学生参
-2-
与学习所应创设的最佳心理环境，因而在教学认识1元以上人民币时，我为学生提供了各种式样及多种币值人民币，让学生在小组互助学生中，相互辩认，掌握新知，这样不仅充分调动和激发学生学习主动性，而且提高了学生互助索取知识能力，也激发了学生强烈的求知欲望。
二、让学生在多维度思考中创新。
教师注意引导学生从多角度、多侧面、多方位进行大胆尝试，提出合理、新颖、独特的解决问题的方法，因而本节课购物活动设计非常注重体现开放性、以培养学生的创新思维，如“从篓里取钱购台灯”这一教学环节，拿法的多样性则体现了课堂教学开放性，又如“指定钱数购物”不同购物方案又充分体现了同中求异，异中求优的创新思维火花，这样的课堂教学营造了培养创新人才“土壤”，正如陶行知先生所讴歌的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
3、让学生在实践中学以致用。
本节课教学设计以购物活动为主线，以小组合作为主要学习方式，教师为学生提供了充分的实践活动的机会，如指定购买“台灯、计算器、录音机”自由选购物品，如牙膏、牙刷、香皂等，让学生在实践活动中学会学习，学会运用，同时也让学生真切感受到生活中处处有数学。】
人民币课件 篇2
《认识人民币》教案设计
教学内容：
人教版小学数学一年级下册第46——48页。
教学目标：
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，认识1元=10角、1角=10分。
2、通过观察、操作等活动，初步培养学生的观察能力、动手能力，合作意识，激发学生的创新思维。通过购物活动，学生初步体会到人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
3、适时渗透思想品德教育，让学生获得积极良好的情感体验。
教材分析：
本节课的内容是在学生已掌握100以内数的认识及已知道用钱才能买到东西的生活经验的基础上展开教学的，通过本节课的学习，为接下来学习&sh;人民币的简单计算打下基础。
学习者特征分析：
一年级学生的思维特点正处于以直观形象为主向抽象思维发展的初期，注意规律则是以无意注意为主，而且注意力的保持时间短。
教学策略选择：
依据《新标准》中：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。”这一理念，及低年级学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我主要采用：情境激趣、直观演示、引导点拨、启发谈活法等展开教学。
“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，因此，学法上主要以自
主探究为主，观察、比较、操作、小组合作法为辅等多种学法相结合，借助多媒体，通过学生的看、思、试、说等多感官协调参于到学习中。
媒体选择和运用：
多媒体、音乐、文字补充资料
教学过程：
一、 创设情境、激趣引入
（出示：在碧绿的青草地上，喜羊羊和它的同伴们为即将举行的联欢会而忙着……羊村长要发东西奖励大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要铅笔、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村长难住了。）
1、谈话：每只小羊要的东西都不一样，该发什么好呢？
2、交流钱在生活中的用处。
3、揭示课题：认识人民币
【这样的设计，符合低年级学生的年龄特点，很快激起他们学习的兴趣，为新课的探究**了动力。】
二、 自主探究、引导点拨
（一） 认识人民币
1、 元、角、分
1） 小组合作：拿出学具人民币，把你认识的人民币介绍给小组同学听，并说说你是怎么认的？
2） 人民币单位：元
3） 爱护人民币教育
（闪动人民币左上角的国徽）
4） 介绍人民币的种类：新币、旧币、纸币、硬币。
（出示不同的1元）
5） 单位：角
（ 出示纸币1元和1角各一张：这张纸币上也有数字1，为什么它是1角而不是1元？）
6） 认整套人民币：谁还想当小老师，上台介绍你所认识的人民币？
（出示整套人民币）
7） 单位：分
以分为单位的人民币面额太小了，现在几乎都不用。
8） 小结认的方法：我们在认人民币时，不但可以看图案、形状、大小、还可以看数字，更重要的是别忘了数字后面的单位。
2、 分一分
1） 小组合作：把桌面上这些乱乱的人民币分类摆放。
2） 多媒体展示交流
3） 小结：可以按纸币、硬币分;也可以按人民币单位元、角、分来分……
[整个环节的设计体现了“做数学”的教学理念，真正实现不同的人在数学上得到不同的发展。]
二）认识1元=10角、1角=10分
1、认识1元=10角
（出示:羊村长给每只小羊都发了个红包,沸羊羊很得意——红包里有很多张；美羊羊很伤心——只有一张。）
师：沸羊羊的红包里一共有几张这样的1角呢？全班大声地数出来……(闪动10张1角)
师：10角就是1元，原来1元和10角同样多。咱们安慰安慰美羊羊。（板书：1元=10角）
2、1元=（2）张5角
师：暖羊羊也有一个1元的红包。咱们来看看——这是一张5角，一共有几张这样的5角？为什么？（出示2张5角）
3、1元=（5）张2角
师：美羊羊也有1元钱的红包，瞧瞧吧——这是一张2角，一共有几张这样的2角？为什么？（出示5张2角）
4、1角=（10）分
5、小结。
[充分利用多媒体可动可静的功效，使学生投入了积极的情感，主动参与，自主领悟，不着痕迹地掌握了学习的重点。]
三、联系生活、拓展应用
（出示逛福福超市：瞧，柜台的商品可好了——练习本1元、橡皮1角、铅笔2角、尺子的价格怎么没标上？）
1、 猜尺子的价格：买一本练习本的价格可以买两把尺子，尺子一把多少钱？
2、 思考：喜羊羊想买一把尺子，该怎么拿5角钱，有几种拿法？
3、 汇报展示：一张或一枚5角、5张1角、3张1角和1张2角、2张2角和1张1角四种拿法。
4、 1元钱能买什么？怎么买？
师：刚才买的都是同一种物品，如果要买不同的物品还可怎么买？
5、 模拟购物：学做小买卖
1） 活动要求：小组合作 两个组长当营业员，其余的组员当顾客。一个营业员负责卖东西，一个负责收钱、找钱。文明购物 互相交流
2） 小组活动
3） 请一小组的同学上台展示：你买什么？是怎么付钱的？清点一共卖了多少钱？
6、 买这四样物品，2元够吗？为什么？
7、 小结
【整个练习的设计集趣味性、应用性、层次性于一体，又符合低年级游戏教学的特点，使学生获得成功、愉悦的情感体验，达到我“乐意学”的境界。】
四、畅谈收获、延伸课外
1、 这节课玩得开心吗？说说有什么收获？
2、 利用星期天，请爸爸妈妈带你们去趟商店，看看哪些物品的价钱大约是1元，如果需要的话，用这节课所学的知识亲自去买一买，好吗？
【这样，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又能把所学知识延伸课外，体现“从生活中来，又回归生活中去”的教学新理念。】
人民币课件 篇3
教学目标：
1、复习巩固所学有关认识人民币的知识。
2、通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。
3、鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。
教学重点：学会用所学人民币的知识解决问题。
教学准备：教师：例8教学挂图，学生：模拟人民币。、
教学过程：
一、复习：
2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角
4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角
二、学习新知：
1、教师出示例8主题图让学生说说图上都画了什么？引导学生说一说图上物品的价钱及小朋友的购物活动。
2、学生参与购物活动。教师创设情景：现在你就在这个商店里，如果你有10元钱，你会买什么？（买1个皮球或1个乒乓球拍）提出数学问题：还剩多少钱？或应找回多少钱？学生列算式计算。
3、如果你手中只有20元钱，想买一架小飞机，还差多少钱？学生列算式解答。
4、求一个玩具比另一个玩具贵（或便宜）多少元？
（1）学生在小组中提具体一些的问题，如乒乓球拍比小皮球贵多少钱？
（2）学生根据同伴提出的问题列算式解答。
（3）鼓励学生提出其它问题。
（4）列算式解答。
三、练习：完成练习九的10、11题。
1、学生看图明确题意。
2、根据问题列算式解答。
3、订正答案。
四、小结：
1、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
2、希望小朋友们在以后的日子了，做好小当家，帮爸爸妈妈理财。
作业布置。
板书设计：
简单的计算
人民币课件 篇4
学习目标：初步认识小面值人民币，能准确认识小面值的人民币，认识人民币的单位-------元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
学习重点：认识较小面值的人民币。
学习难点：元、角、分之间的十进制关系。
教学方法：引得探究法。学法:自我探究与合作交流相结合的方法。
辅助手段：多媒体课件，人民币学具。
教学内容及过程：
一、导入
（1）谈话交流：小朋友们你们喜欢猜谜语吗？好，在讲新课之前我们共同来猜个谜语怎么样？
薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔、买玩具都要用到它。
回答：钱。
你们知道我们国家的钱叫什么吗？引导学生回答（人民币）
（2）揭示课题：这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会使用它们（板书：认识人民币）
二、引导探究，认识人民币。
1、出示：1元
（1）、请小朋友们仔细观察这是多少钱？（谁愿意当小老师来介绍一下？）
回答：1元。
（2）、你是从哪里看出来的？（上面有大写的壹元及右下角也有1元）
师总结：所以人民币的单位有元。
（3）、那我们再来仔细观察一下你还有什么发现：引导观察：让学生发现人民币上都有国徽。
小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们一定要像热爱我们祖国一样爱护人民币，那我怎样做才叫爱护人民币呢？（节约用钱，不随意撕毁，损坏，乱涂，乱花）
（4）、让学生自己找出找出手中的1元：观察发现：（有举1元纸币，有举硬币的）引导说出人民币按材质分为（纸币和硬币）
2、出示1角。
（1）、提问：小朋友们这还是1元吗？（回答：不是；是1角）
（2）、提问：你是从哪里看出来的？谁愿意当小老师来介绍一下“角”。
请学生说说辨别一角人民币的方法，师介绍：这个“角”也是人民币的单位，板书“角”。
（3）、师小结：虽然1元和1角都有一个“1”，但单位不同，他们可就差远了。
3、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认：
（1）谈话：这边还有一些人民币，谁来当小老师介绍给大家听听。
（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方”？师板书“分”，介绍“分”也是人民币的单位。
三、教学人民币单位间的进率。
（1）谈话：鉴于大家课堂上表现得这么棒，老师今天不发表扬卡改发红包了，同学们，请看老师给大家准备了几个红包？猜猜里面都有多少钱？为了公平起见当然老是放在里面的钱都是一样的。（学生猜出：1元）。那我们来看看里面的钱是不是同样多。
（2）数出红包里面的钱数：第一个红包1张1元的，第二个红包10张1角的。引导总结：1元=10角10角就是1元。
（3）第三个红包大家说说老师放的多少钱呢？（齐答：1元）
那我们也来数数看吧！老师先抽出一张认认（是5角）
提问：一共几张呢？为什么？全部抽出确认。
（4）第四个红包，实物出示抽抽认认，（有1角的还有5角的），一共几张呢？全部抽认。
(5)小朋友们都知道了1元=10角，那么，1角等于几分呢？引导学生答：1角=10分
四、今天，老师发现我们班的小朋友学习的都很认真，我们对人民币也有了一定的认识老师可以放心让你们去购物了。
（1）出示商店物品，让学生两人一组扮演售货员和顾客进行练习。
（2）单独挑人上来进行买东西、购物练习.（要做到使用文明用语，有礼貌，有次序进行购物。
五、进一步巩固练习，小朋友们你们想去探险吗？让我们一起登上智慧岛吧！
（1）设计练习连线：拿哪张钱正好呢？找出相应的钱连线。
（2）出示人民币：1元2角=12角18角=1元8角。
（3）货币的换算：2角=2张1角等
（4）购物练习题。
小朋友们你们真棒，我们顺利的完成了探险！
全课小结：
小朋友们今天你们都有哪些收获？
归纳今天学习的知识。
板书设计：认识人民币（小面值）
单位：元角分1元=10角1角=10分
人民币课件 篇5
一、教学内容：
教材第46－48页的例1、例2。
二、教学目标：
1、认识各种面值的人民币，能做系统的分类整理。
2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币，养成勤俭节约的好习惯。
4、培养学生初步的观察能力、动手操作的实践能力和自主探索的意识。学会与人交流合作，培养学生用数学知识解决问题的能力。
三、重难点：
认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。
四、教学准备：
课件、人民币若干、玩具、帽子，布置模拟文具店
五、教学过程：
一创设情景，导入新课。
师：今天的数学课，看看李老师给大家带来了什么？（课件出示人民币）
生：钱。
师：日常生活中哪些地方用到了钱？
生1：交学费。生2：买文具。生3：乘车……
师：看来钱在我们生活中有很重要的作用，那你们知道我们国家的钱叫什么？
生：人民币。
师：今天我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）
[反思>欲望是人为某种需要而产生的心理向往，它既是开启思维闸门的钥匙，又是思维的指南针。要使教学达到“启其蒙而引其趣”的目的，就要创设一个能激发学生学习的悬念情境。上课伊始我根据小学生好奇心强的特点，通过简单的问话制造悬念，将学生的注意力集中到教学主题当中，激发了学生求知的欲望，顺利引出了本节课的课题。
二、认识各种面值的人民币
（1）检查课前准备情况，认识目前流通的人民币。
师：课前老师让同学们认识了人民币，你们都准备了吗？好，从抽屉内把钱袋拿出来，同桌互相认一认，看谁认得最多？
同桌认人民币，教师巡视。
师：同学们都认得很不错，现在我要考一考你们到底认识哪些人民币？（出示1元纸币和硬币）
师：谁认识这张人民币？你能给同学们介绍一下你是怎么认的吗？
生：我是看的数字。
生：我看的是汉字。
师：这枚硬币你认识吗？
生：认识，是一元的硬币。
师：这两个1元一样吗？
生：不一样。
师：什么地方不一样？
生：制作材料不一样。
师：一个是纸币，一个是硬币。
师：左上角的图案是什么？
生：国徽。
师：国徽是我们国家的标志，代表着国家的尊严，许多人民币上都有国徽，因此，我们应该爱惜人民币，不要在人民币上乱涂乱写乱画。继续看:课件出示2元、5元、10元、20元、50元、100元
认50元时教师指盲点：这些小黑点你们知道是什么吗？
生：是给盲人摸的。
师：你的生活常识真丰富，这些小黑点是盲文符号，盲人是通过摸点数来判断各种面值的人民币的，人民币上印盲文符号体现了我们国家对盲人的关怀。（课件出示以上人民币）
师：李老师真佩服你们，认得又快又准。除了刚才你们所说的认识人民币的方法外还有没有用其他的方法来认的?
生1：我看的是人。
师:喔，你看的是人头像。还有用别的方法来认的吗？
生：看图案。
生：看颜色。
师：认识人民币的方法有很多，同学们可以选择你最喜欢的方法。
师：请你们再仔细观察这些人民币，它们的单位名称都是什么？（元）
师：元是人民币的基本单位，这些都是以元为单位的人民币。（板书：元）
课件出示1角、2角、5角、出示5角纸币和硬币
学生回答：1角、2角、5角。
师：这些人民币的单位是什么？（角）
师：角也是人民币的单位。（板书：角）
出示1分、2分、5分、（生齐答或指名答）
师：它们的单位名称是什么？（分）
板书：分
师：你们在生活中用过分币吗？（没有）
师：是不是，它就没有用了呢？（生摇头、疑惑，不出声）
师：分币在市面上已经不流通了，但并不代表它没有用了，还有很多部门进行商业活动时要用到它。比如银行在计算利息时最小的单位就是以分来计算的。
师：所以我们说人民币的单位有元、角、分。
[反思>认识人民币相对学生来说比较简单，为了提高学习效率，我在课前布置学生认识人民币，这个环节教学只做检查，让学生介绍认识人民币的方法，教师适当补充，不是本课教学的重点。为了下一步的分类做准备，在认识人民币的同时我在这里引出人民币的单位名称元、角、分。国徽是国家的标志，在介绍人民币上的一些图案时重点介绍的目的是为了对学生进行德育教育。有些老师建议我应该向学生介绍人民币的一些防伪标志，我认为没有必要，以学生的认知水平它们还做不到，大人都无法分辨人民币的真伪，何况小孩子。对于“分”的教学学生认为是古老的东西，生活中没有用到“分”，但我们不能因此而省掉这部分的教学，而应该解除学生心中的疑惑，介绍“分”的历史和作用。
（2）教师指导学生对人民币进行分类
师：同学们不仅会认人民币，那你们会把人民币进行分类吗？
师：好，下面4位同学一个小组在一起合作，将桌子上的人民币分一分，看哪个小组想出的分类方法最多？开始！
学生活动后交流展示分类方法。
师：哪两位同学愿意合作上来分一分？（指名到投影仪上操作并说分类的方法）
1、将硬币分成一类，将纸币分成一类。
2、把元币分成一类，角币分成一类，分币分成另一类。
3、可能还有按数字分的；按旧版和新版分的．．．．．．
师小结：同学们的点子真多，想出了这么多分类的方法。有的按数字分，有的按单位名称来分，有的按制作材料的不同来分，这些都是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜，更为你们积极参与的精神而叫好！李老师也将刚才的人民币进行了分类，我们一起来看看。
老师用课件展示这种分类的过程和结果。
（1）先展示以元为单位的12种人民币，其面值是7种。（按从小到大排列）。
师：数一数以元为单位的人民币一共有几种？
生数后答：12种。
（2）再展示以角为单位的6种人民币。
师：以角为单位的人民币有几种？
生数：6种。
（3）最后展示以分为单位的3种人民币。
师：以分为单位的人民币有几种？
生：3种。
师：比一比以哪种为单位的人民币最多？哪种最少？
生：以元为单位的人民币最多，以分为单位的最少。
师：充分说明在商品买卖中使用较多的是以元为单位的各种面值的人民币。
[反思>分类的教学让学生进一步加深对人民币的印象，归纳出我国人民币发行的种类面值和图案，知道商品买卖中使用较多的是以元为单位的各种面值的人民币。在第一次教学中学生的分类方法没有按单位名称分的，第二次试教认识人民币时我让学生观察出了人民币的单位名称后，才有学生按单位名称分类。所以说知识的铺垫很关键。
三、师生做换钱游戏。
1、换2角和5角的游戏
师：我们已经认识了人民币，还知道人民币的单位有元、角、分，那么他们之间有什么关系呢？一张2角可以换几个1角，一张5角可以换几个1角？
师拿出2角，再拿出5角：谁来找我换？（点两组同学上前换钱后出示课件）
师：一张2角可以换2张1角，1张5角可以换5张1角，一张5角可以换几张1角和几张2角，请同桌的同学动手换一换，看有几种换法？（课件）
学生活动老师巡视。汇报2种换法，课件展示结果。
2、换1元的游戏
师：有两个小朋友看到我们在做换钱的游戏，可高兴了！你们想不想看看他们在干什么？
课件：‘你到哪里去’，‘我去买一把尺，但不知道钱够不够’。‘你带了多少钱’‘10个1角的硬币，尺要一元钱’
师：同学们你们说小华带的钱够不够？
生：够。
师：为什么
动画演示1元＝10角配上声音‘10个1角就是1元’‘哦，这就好办了！’
板书：1元＝10角（学生齐读）
[反思>通过不同层次的换币活动，使学生体会每种面值人民币的实际价值，在活动中亲身体验、积累生活经验，为自主探索购物时怎样付币做准备。动画课件加深了学生对人民币的单位元角之间十进关系的理解，培养了思维的灵活性。
四、模拟购物
1、师生活动
师（出示一个玩具）我这里有一个玩具想卖给你们，这个玩具值1元钱，谁愿意来买？（一名学生拿了一枚1元的硬币，老师将钱给同学们看，同学们确认是1元钱后，老师再将玩具卖给了那名同学)
师：如果同学们手上只有面值是2角的人民币，你应该带上几张呢？（很多同学拿出了5张2角，也有同学拿一张2角的，经过老师的提问后马上更正了。）
师：如果同学们手上只有面值是5角的人民币，你要带几张？(有拿2张5角纸币的，有拿2枚硬币的)
师：除了刚才的3种买法外还可以怎么买？请你把钱举起来，拿对的同学我卖给他！（学生上来买，把钱展示给同学们看）
[反思>我认为这部分的教学学生特别感兴趣，针对大部分一年级学生生活实际购物体验不多的情况，特别在课堂上安排了这个游戏，在游戏中学生为了买到玩具，能按老师教学思路动手动脑，将课堂所学知识联系实际，高兴之余产生成就感，活跃了课堂气氛，师生互动、生生互动在此体现得淋漓尽致。第一次试教时我限制了学生的付币方法，要求是先拿2角的，再拿5角的。
2、学生活动
师：我们的活动是不是很有趣？同学们想不想用你们手中的钱去买东西？好，让我们到文具店去看一看吧！（文具店情景图）我们先来了解这几种商品的价格！（橡皮、尺、铅笔、练习本、）
师（指讲台前的模拟文具店）：我们来到了文具店，这里肯定有大家想要买的东西吧！我请一名同学上来当售货员，＊＊我跟你准备了一顶帽子。（给售货员戴上帽子）师问“售货员”：你当售货员的责任是什么？（把钱看清，既不能收多，又不能付多）同学们听明白他的话了吗？
师：李老师先来当顾客，我想买一把尺和一个练习本多少钱？我还想买一支铅笔，需要加多少钱？这个售货员不错，找她买东西放心！（请一名顾客示范买东西）
师：下面的同学想不想到这里来买东西？（想）李老师有一个要求：只能买1元钱的东西，小组内的4名同学先在一起商量，1元钱可以买哪几样东西，商量好的小组小组长就可以带上钱上来买了，其他的同学当法官，看他们买对了没有？拿对了就说‘可以卖’，拿错了就说‘不能卖’。还要提醒你们，上来购物的“顾客”可要遵守秩序排好队哟!想好的小组就可以上来买了！
（学生购物，教师指导）
师：每个小组都买到自己满意的东西了吧！高兴吗？去看看小明拿着钱在干什么？
生：存钱。
师：你们有存钱的习惯吗？
师：你们手中的钱除了可以买自己喜欢的东西外还可以干什么？
生：捐给贫困地区的小朋友。
师：对，捐给贫困地区的小朋友，献出自己的一片爱心。老师希望同学们都能像小明一样把自己的零花钱积攒起来，积少成多后办更多有意义的事情！
五、课堂小结
这节课你们学得开心吗？你学到了什么？今天我们不仅认识了各种面值的人民币，还知道人民币的单位有元、角、分，知道1元＝10角，还学会了买东西，你们真能干!这节课每一位同学的表现都很出色，我想把最热烈的掌声送给你们，愿意接受吗？下一节课我们将会继续探讨有关人民币的问题，下课！
[反思>一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上街购物的机会很少。为了弥补学生学习上的不足，我在这里设计了一个模拟超市，让学生在购物活动中认识人民币。学会使用人民币，用多种付钱的方法去买东西，开拓思路，体现了开放性，趣味性；在掌握多种方法的基础上，找到最简便的付钱方法，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。由于学生人数比较多，课堂上不可能每一个同学都上来购物，但又不能把课堂变成少数学生的课堂，为了解决这个问题，我把学生分成了8个组，由学生先在小组内商量1元钱可以买哪几样东西，为了不出错，小组内的每一位同学都会积极思考心里计算哪几件商品的价格是1元钱，当每一位同学都有自己的建议时，它们就会考虑，谁的更合理些或者说谁设计的买法让大家最满意，不仅训练了学生的思维，而且让学生学会了小组合作学习，他们还懂得了互相谦让。8个小组的代表上去购物时，其他的学生当“法官”让她们监督售货员，他们也不会马虎，都在认真地计算。“小小文具店”活动，让学生仿佛处在真实的购物环境中，利用自己手中的钱去买自己喜欢的东西，我在此准备了许多的物品，任意让学生购买。而学生在买的同时，经历了用一定数量的钱买单一物品；用一定数量的钱买多种物品。这些活动让学生充分感受到了买东西的乐趣，使学生在模拟买卖物品活动中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和实践能力。这是学生本节课中最大的收获。
人民币课件 篇6
一、谜语激趣
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语“薄薄一张纸，作用可真大，买本买笔都用它。”
二、故事导入
师：美丽的大森林里，小猪、小羊、小兔、小狗在过生日呢，我们一起去祝福他们吧。（一起拍手唱生日歌。）
师：唱完了生日歌，每个小动物都许下了自己的愿望，我们来听一听。
（小狗说：
师：怎样帮小动物实现愿望呢？——（用钱买）
师：生活中还有什么时候要用到钱？（生自由答）
师小结：钱的作用可真大，谁知道现在咱们中国人用的钱叫什么？（人民币）
师：今天这节课，咱们就一起来认识一部分人民币。（板书课题）
三、新课
(一）初识人民币
师：小朋友都见过人民币吧？桌上盒子里就有人民币，如果你认识，就像同桌介绍一下，并说说你是怎么认识的。（同桌活动）（二）认识一元
1、大屏幕出示一元纸币
师：这是多少钱呀？谁愿意做小老师介绍给大家听。（你是怎么认出是一元的？）
师介绍：“壹”是大写的“一”，“圆”是人民币的单位，我们现在通常写成“元”（板书）
师：再仔细观察一下，在一元纸币上你还认识什么？（毛主席头像、国徽等）
师：小朋友们知道的还真不少，咱们再一起看一元人民币的背面，还有一些少数民族的文字，这样少数民族的人使用起来会很方便。再看正面还有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少钱。再看国徽，它是伟大祖国的标志，你们爱我们的祖国吗？那也要爱护人民币。怎么做才是爱护人民币呢？（不乱花钱、不在签上乱涂乱画等）
2、认识纸币和硬币
在你的盒子里找到一元钱，把它举起来。（有硬币、有纸币）
师问：“这两个一元有什么不同呢？”
认识硬币（简单介绍）
师“还有没有不一样的？（认识旧版）
（三）认识角币
1、师设疑：小朋友们快看，老师这儿还有一张1元。（大屏幕出示1角）
这不是数字“1”吗，怎么会不是1元呢？
学生回答后，师总结：后面还有一个很重要的字——角。“角”也是人民币的单位。（板书）
1元和1角虽然都有1，可单位不同，差的可就远啰。老师这儿还有一些人民币，你认识吗？
老师随便指，你能说出来嘛？
2、圈出分币，认识单位“分”
3、小结：小朋友们真棒，能根据人民币的单位“元、角、分”来认识人民币，真不错！
新宪法课件
学生们的课堂生动有趣，这离不开老师提前准备好的教案和课件。现在大家可以开始撰写自己的课堂教案和课件了。教案和课件是实现教学目标的基础。工作总结之家的编辑为您推荐一篇思维深刻且有价值的“新宪法课件”文章，希望您永远不要放弃努力成长！
新宪法课件(篇1)
分析与解答：此题主要考查的知识点是--什么是宪法。在能力方面考查学生的理解分析能力及判断能力。学生在答题时，首先要认真审题，明了题干所问的问题是什么，才能正确做出选择。
二、判断说明题：
有人说：宪法是母法，普通法律是子法，至高无上的宪法和众多的子法，筑成了一座法律的金字塔，上一级的法律比下一级法律的效力高。
分析与解答：此题考查的知识点是--为什么说“宪法具有最高的法律效力”只有真正理解了什么是法律效力、及宪法具有最高法律效力的两层涵义后，才能作出正确的判断；能力方面，在考查学生的阅读与理解能力，进一步考查学生的判断能力。
答题要点：这个观点是正确的。因为：宪法具有最高的法律效力有两层意思。一是普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。二是普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤消和宣布无效。
一、选择题：
2、我国民法通则第一条规定，根据宪法和我国实际情况，总结民事活动的实践经验，制定本法。这说明（ ）
新宪法课件(篇2)
一、活动目的：
通过这次班会活动，弘扬宪法精神，加强法制教育宣传，增强同学们的自我保护意识，使同学们了解各种法律法规，知道运用法律武器保护自身的权利和利益，让同学们养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
二、活动过程：
1、开场白，说明本次活动的意义
甲：各位同学，在今年的11月1日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过设立国家宪法日。具体时间是每年的12月4日。
乙：设立国家宪法日，是一个重要的仪式，传递的是依宪治国、依宪执政的理念。设立国家宪法日是法律界由来已久的呼声。
甲：所以，为了更好地做到懂法守法，在12月4日即将来到的日子里，我们来学习一下我国的宪法。
2、宣布活动开始
合：我宣布，五(1)班《弘扬宪法精神，培育法治文化》主题班会现在开始。
三、宪法日介绍：
乙：同学们，1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了现行的《中华人民共和国宪法》。现行宪法是对1954年制定的新第一部宪法的继承和发展。宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。
新宪法课件(篇3)
小学宪法主题班会教案活动设计
二年二班
活动目的：通过活动和听故事，讨论让学生认识法律法规的意义， 了解我们身边的法律法规常识，从小树立法律意识，做守法小公民。
活动过程：
主持人上台：
他：尊敬的各位领导、各位师生，大家上午好！
甲：全体起立，各组长报数。中队长向老师汇报：这个班应该是65人，实际上是要65人，报告完了，请指教！
辅导员：接受你的报告，按计划进行！
乙：出旗员出列，全体学生行队礼。出旗员归队。
甲：下面有请中队长讲话
中队长讲话：为了增强我们的法律意识，培养遵纪守法的能力，为此我们准备了这次以《遵纪守法，从我做起》的主题班会，在这次班会上我们将通过各种形式来了解掌握法律法规常识，从而使我们自觉遵守发律法规，预祝班会圆满成功!赤峰市第二实验小学二年级二班《小学生法制教育》主题班会现在开始!
a： 红绿灯在你前面。遵守法律，确保安全。
乙：违法事即阻止，维护安定最重要。
a： 人民警察是为人民服务的，年轻人懂得法律。
b： 违法乱纪是不可取的。法律面前没有人情关系。
合：遵纪守法，从我做起。
a： 今天，我们都学习一些法律法规知识。
乙：首先，我们要了解的就是：我们中国的法律是从什么时候开始的，为什么会有法律的产生?哪位同学了解这方面的知识可以给同学们谈一谈。
答：是的，在原始社会中，没有法律。那个时候，当一个部落和另一个部落出现矛盾时，往往采取“以牙还牙”的报复方式来解决，而不是依靠法律来解决。
如果一个部落杀死另一个部落，其他部落的每个人都会为被杀的人报仇。这样，整个社会非常混乱，每个人的人身安全每天都受到威胁。直到夏朝建立以后，才制定法律来防止这种混乱。
所以法律是从夏朝开始的。
b： 让我们再看看这个问题：我国的法制宣传日是几月份？谁知道呢。
甲：对，是每年的12月4日。
乙：这样的日子，我们应该熟记心中。
a： 亲爱的同学们，你们知道吗，我们每天来学校学习是受法律保护的。知道是为什么吗?(找学生谈一谈)
乙：我们当然知道了，中华人民共和国义务教育法第五条规定，凡是年满6周岁的儿童，不分年龄，性别，民族，种族，应当入学接受规定年限的义务教育。任何单位和个人都不能阻止小学生上学，这是每个青少年依法享有的权利。
甲：噢，原来是这么回事，可是，我认识的一个小学生，就不能上学了，是怎么回事呢?大家听我给你讲一讲吧。(大屏幕上)
乙：啊?还有这样的事吗?
那我们同学们来说一说小花爸爸的做法对吗?如果小花是我们的同学，我们应该怎么办?同学们可以先在小组内讨论一下。
(给学生1、2分钟的时间，然后指名回答，叫3个学生即可。)
a： 学生们在积极地讨论和演讲，演讲非常精彩。可见，学生平时积累了不少法律知识。那么我们现在就再考考大家。
乙：行，我先来吧。同学们，你们知道我们周围还有什么法律吗？
答：看来学生了解很多。(看来同学们对这些知识了解的还是比较少)我们身边的法律还有和环境相关的法律，和交通相关的，就连孝敬长辈都有相关的法律知识呢。
下面我们就一个一个的来说说吧。
b：好的，让我们先谈谈环境。我们有很多环境保护方面的的法律，比如(中华人民共和国海洋环境保**)(中华人民共和国水污染防治法)、(中华人民共和国大气污染防治法)等等。
a： 是的，为了保护环境，我们应该从自己和身边的小事做起。哪位同学想谈谈我们在环保方面如何从自己做起，从身边的小事做起？
让几个学生谈自己的观点。
b： 是的，保护环境从我们自己和身边的小事做起。例如，不要随地吐痰，也不要随地乱扔果皮纸，不要在墙上或路上乱涂乱画。
我们必须增强环保意识，学习环保法律，为保护地球母亲作出贡献。
a： 有这样一个故事。我们来分析一下。刘小伟到岳麓山去游玩，在一个亭子休息的时刻，他掏出一把小刀，在亭子的柱子上刻上“刘小伟到此一游”的字样。
你认为他的行为对吗？你有过类似的行为吗？
(可以让3、4个学生来交流)
b： 是的，刘小伟的做法是错误的。他不应该写文字，破坏环境和违反环境保护。我们应该坚决杜绝这种做法。
a： 在完成环境保护的法律知识之后，我们来谈谈道路交通法。
b： 好的，中华人民共和国宪法规定，遵守公共交通秩序是我国公民的基本义务。为了我们自身的利益、安全和改善交通环境，我们应该从我做起，自觉遵守交通规则。
甲：有这样一个案例，大家请看大屏幕。
乙：我们身边有类似的情况吗?当我们在马路上嬉戏打闹的时候，是否想到过后果，听完这个故事，有什么感想呢?(让几个学生谈自己的感想)
a： 是的，我们大家都应该从上面的故事中学习，自觉遵守道路交通法。
乙：同学们，前些日子，我们班的好多同学都拾到了钱，都教给了老师并去寻找失主，他们的做法值得我们所有人学习，你们知道吗，就是拾金不昧在法律方面也是有规定的。
甲：是吗?
乙：是的。(中华人民共和国民法通则)第七十九条规定，拾得遗失物，漂流物或失散的饲养动物，应当归还失主。
甲：就是说，我们拾到了别人丢失的东西，都要想办法归还失主，而不应该据为己有。
b：是的，我们应该养成从小就不要贪便宜货的习惯，成为遵守纪律和法律的好公民。
甲：下面，我们来看这个案例：(内容在大屏幕上)
乙：同学们，听完了这个故事，你们说，肖劲做的对吗?(对)是的，他做的是对的，我们班的好多同学都和肖劲一样，拾金不昧，有着美好的心灵，让我们为了这些同学，也为了我们自己鼓掌吧。
a： 同学们，我们身边的法律涉及很多方面，甚至孝敬父母。
b： 是的，敬老孝敬父母是我们中华民族的传统美德，这在我国宪法和民法中也有明确规定。
a： 说到孝道，我知道很多名人的故事。
乙：我也知道。
甲：你知道谁的故事?
b： 我知道一个关于陈毅的故事。让我来告诉你。(内容在打屏幕上)
甲：同学们，听完了这个故事之后，你有什么感想呢?(请几名同学谈感想)
乙：当我们的爸爸妈妈生病后我们应该怎么做呢?(……)
a： 是的，我们每个人都应该孝顺父母。这是我们中华民族的传统美德。
b： 今天，我们通过听故事、互相讨论，学到了很多身边的法律知识。
甲：我们要学法，懂法，依法行动。
合：做一个遵纪守法的小公民。
甲：下面，请辅导员对这次主题班会进行总结。
辅导员总结：同学们，老师首先祝贺你们班会开得如此成功，通过这次班会，同学们进一步认识了法律法规的意义，愿同学们从小树立法律意识，让法永远与你相随，让幸福快乐永远与你相伴!
b： 旗手，全体同学起立敬礼！
主持人甲、乙宣布：班会结束！
新宪法课件(篇4)
小学宪法课件是教学中必不可少的一部分，通过这个课件，学生将了解到什么是宪法、宪法的作用以及宪法的主要内容。本文将从这三个方面详细介绍小学宪法课件，使文章生动有趣。
首先，小学宪法课件需要让学生了解什么是宪法。宪法是国家的基本法，是一份具有最高法律效力的法律文件。它规定了国家的组织和职权，保障人民的权利和自由。为了便于学生理解，课件可以利用图表、图片等多媒体手段展示，通过具体的案例来说明宪法的重要性和作用。
接下来，小学宪法课件需要向学生介绍宪法的作用。宪法保障人民的权利和自由，维护社会公平正义，维护国家的稳定和发展。课件可以通过举例讲解，让学生了解宪法的具体体现。例如，宪法规定了公民的基本权利，比如言论自由、信仰自由等，通过引导学生思考，了解宪法对于人民权利的保障是多么重要。
最后，小学宪法课件需要介绍宪法的主要内容。宪法的主要内容包括宪法的宗旨、国家制度、人民的权利和义务等。在课件中，可以使用易于理解的语言和图表来解释这些内容。例如，通过将国家制度与学生熟悉的学校制度进行对比，让学生更加深入地了解宪法对国家的指导作用。
为了使文章更加生动有趣，小学宪法课件还可以利用音频和视频等多媒体手段来增加趣味性。比如，在讲解宪法的具体条款时，可以通过播放相应的歌曲或音频剧来加深学生的印象和理解。
总之，小学宪法课件是教学中不可或缺的重要工具。通过详细具体且生动的介绍，学生可以更好地理解什么是宪法、宪法的作用以及宪法的主要内容。同时，多媒体手段的运用也可以使课件更加生动有趣。这样的宪法课件将为学生提供一个全面了解宪法的学习环境，帮助他们树立正确的法律意识，维护社会的和谐稳定。
新宪法课件(篇5)
1、了解并识记环保法律的名称；
2、识记“预防为主，防治结合，综合治理”原则的核心；
3、理解我国环保法律规定的环保基本原则。
（二）能力目标：
用发展的观点理解依法保护环境的极端重要性，提高学生参与环保活动的实践能力。
（三） 思想觉悟目标：
初步培养学生在环境问题上学以致用、知行统一的意识；通过对依法治理环境的学习，培养学生在环保问题上的`法制观念。
三、教学难点：
“经济建设和环境保护协调发展”原则。
四、教学方法：
启发式、师生互动、归纳法、等。
学习新课：
1、国家颁布的环保法律法规。
多媒体出示相关法律，形成环保法律金字塔。
2、我国环境保护的基本原则。
① 多媒体播放《人说山西好风光》，通过今昔对比，学生分析讨论，归纳总结第一个原则：经济建设与环境保护协调发展。
② 多媒体播放《青藏高原》和青藏铁路施工建设中的事例，分析归纳第二个原则：预防为主，防治结合，综合治理。
③ 出示《白洋淀》的相关图片，引导学生从自己身边的事例入手，分析归纳第三个原则：谁开发谁保护，谁污染谁治理。
④ 环境质量的好坏，不仅关系社会生产，而且直接关系到人民生活和健康，是一项全民的事业，归纳第四个原则：依靠群众保护环境。
新宪法课件(篇6)
学习宪法课件
宪法是一个国家的基本法律和法规，它规定了国家机构的组织和权力的行使范围，保障了人民的基本权利和自由。学习宪法具有重要意义，有助于了解国家的制度和法律，增强公民的法治意识和法律素养。下面，将详细、具体且生动地介绍学习宪法课件的重要性和有效的学习方法。
学习宪法课件有助于了解国家机构的组织和权力的行使范围。宪法规定了国家的政治制度和组织原则，包括立法机构、行政机构、司法机构等各个方面。通过学习宪法课件，可以深入了解这些机构的职责和权力范围，了解它们之间的相互关系和制衡机制。这样一来，就能够更好地理解国家的政治运作和决策过程，更好地参与和监督国家事务。
学习宪法课件有助于保障自己的基本权利和自由。宪法是国家对公民权利的庄严承诺，它保障了公民的基本权利和自由。通过学习宪法课件，可以了解自己的权利和自由，了解宪法对这些权利和自由的界定和保障措施。这样一来，就可以更好地维护自己的合法权益，更好地保护自己的基本人权。
学习宪法课件有助于增强公民的法治意识和法律素养。宪法是法治的基石，它规定了国家的法律制度和法律的地位。通过学习宪法课件，可以了解宪法的法治精神和法律原则，了解宪法对国家法律体系的要求和制度安排。这样一来，就能够更好地理解和遵守法律，增强自己的法治意识和法律素养。
那么，如何有效地学习宪法课件呢？可以通过阅读课件内容和相关法律法规，掌握宪法的基本条文和法律原则。可以参与讨论和辩论，与他人交流和分享自己的学习心得和观点。这样一来，可以更好地理解和应用宪法知识，提高学习的深度和广度。还可以参与模拟法庭和辩论赛等活动，锻炼自己的法律分析和表达能力。还可以通过写作和演讲等方式，总结和归纳自己的学习成果，提高学习的系统性和可见性。
小编认为，学习宪法课件具有重要意义，有助于了解国家的制度和法律，增强公民的法治意识和法律素养。通过有效的学习方法，可以更好地掌握宪法知识，提高学习的深度和广度。希望大家能够充分重视学习宪法课件，将宪法作为自己的学习重点，并将宪法精神和法律原则贯彻到日常生活中。这样一来，就能够更好地参与和推动国家的建设和发展，实现国家富强、民主、文明、和谐的目标。
新宪法课件(篇7)
一、活动目标：
通过这次班会活动，使学生了解各种法律及安全常识，知道运用法律武器保护自身的权利和利益，同时教育学生懂得什么是犯罪，什么是违法，养成自觉遵守和维护法律，增强青少年同违法犯罪行为进行斗争的意识，培养他们运用法律的能力。
三、活动过程：
主持人甲：青少年是祖国的花朵，是新世纪的社会主义现代化建设的未来，提高青少年的法制安全意识，尤其是对即将踏入社会的我们而言是十分重要的。
主持人乙：为了加强我班的法制意识，故以法制知识作为本次班会的主要内容，《法制安全在我心》主题班会现在正式开始。
主持人乙：下面请同学们听一则案例《中专生遭抢劫》。（由同学讲读）
王某，15岁，某中学高二学生，一天放学后，和几个同学一起骑车回家。为显示自己车技高人一筹，于是他在机动车道上飞速骑行，遇红灯也不停，因而受到交通警察的处罚。他对此很不满，就带着他的同学去与交通警察“评理”。当他们来到交通岗时，交通警察因忙于疏导交通就告诉王某，有不同意见去找交通队的领导解决，王某却认为，“是你处罚我的，就得找你。”于是他们几个人继续与交通警察纠缠，并多次推搡交通警察。当警察说服教育他们时，他们有无中生有大声喊叫：“警察打人啦！！”引来众多路人围观。由于王某的`行为致使交通警察无法执行指挥交通的任务，交通堵塞达数小时，后来王某等人被带到公安局，公安局请来了他们的家长，当着家长的面对王某等几个学生进行了训诫，并处以150元罚款。
主持人甲：听了这则案例，你是否还会有一种疑惑，那些不良少年为什么经常在这家娱乐城附近实施抢劫呢？好了不多说了，请听下一则案例《他们都不愿回家》（由同学为全班讲读）
略
主持人乙：他们为什么不愿意回家呢？难道没有家么？现在我们听听办理此案检查官是怎么说的（由同学为全班讲读）
略
主持人乙：听了又讨论了这么多的法制案例，同学们应该有所收获了吧！现在就让我们来轻松一下吧，请看小品《钱财外露》。（人物：小钱——张青饰，大林——廖叶平饰，小二——金涛饰，大哥——张亮饰，艾艾——陈静饰，旁白——吴莹）
看完小品同学有什么启发呢？
主持人甲：现在，我们也了解了一些法律安全常识，不如让我来考考大家吧。（出几道竞赛题，由全班同学举手回答，答对发奖品）
义务教育九年制，有法可依不能搪；
待到年满七岁时，读书求知上学堂。
四有新人一代代，祖国江山成年长。
适龄儿童上学校，法定权利有保障；
社会学校和家长，同样义务莫彷徨。
合理布局设学校，资源整合实力强；
学习环境营造好，人才辈出兴家乡。
学校校舍和场地，国有资产莫乱占；
未经审定教科书，不准教学进课堂。
适龄儿童应入学，不可做工或经商；
雇用童工与法抗，惩处严厉自遭殃。
尊师重教理应当，学校秩序要保障；
惹事生非校园闯，酿成苦果自己尝。
以文育人品高尚，书报影戏宽带网；
四、主持人宣布班会结束。
事例资料：2月23日下午1点10分，在北京动物园的熊山，人们像往常一样将手中的食品投喂给正在乞食的熊。突然，两只黑熊口吐白沫，倒在地上，来回翻滚，口中发出“嗷嗷”的惨叫。同时，水泥地上冒起一股股白烟。这时，一个二十多岁的年轻人匆匆离开了熊山直奔狮虎山，刚到狮虎山脚下便被围追来的护园队及动物园派出所民警团团围住。受伤黑熊经临时诊断，发现是酸液泼到了两只熊的四肢，其中一只黑熊嘴角滴着白色的唾液，两只前爪不停揉搓紧闭的双眼，发出痛苦的呻吟。
被烧伤的熊已达5只 据动物园派出所民警介绍，这名犯罪嫌疑人是北京清华大学电机系四年纪学生刘海洋。据他交代，他无意从书中得知“熊的嗅觉敏感，分辨东西能力很强”，出于好奇，刘海洋携带“火碱”来到了动物园作案。第一次侥幸逃脱使他更加大胆，2月23日，他再一次带着兑了硫酸的饮料投喂到了黑熊的嘴里。当他听说现在黑熊已经奄奄一息时，刘海洋也很懊悔：“我不知道会造成这种结果。”目前，刘海洋已经被西城公安分局刑事拘留，对于他真正动机，警方还不能确定。
新宪法课件(篇8)
教学目标
1知识与能力：
通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。
2过程与方法：
能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力；在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。
3情感、态度与价值观：
通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
1、宪法是国家的根本大法，这是本框的重点，也是本课书的重点。同时，也是一个教学的难点。只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观念。严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而，才能真正理解后面的问题。
同时，由于学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。教师在教法上有一定难度，所以这也是一个难点。
2、宪法规定国家生活中的根本问题。
此问题是第一框的起点，也是一个重点。因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，知道了宪法在内容规定方面与普通法律不同时，才能进一步、正确理解“为什么宪法具有最高的法律效力”等问题。
1、可充分利用教材中拟人手法介绍的 “一次隆重的法律家族聚会” 采用多种形式，让学生在情景中感受宪法与普通法律的不同。比如：让学生进行角色扮演的活动，或者以动画形式展示出来，并加入更详实的资料与案例，对比理解“宪法规定国家生活中的根本问题”。
导入新课：
毛泽东同志说：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”那么，为什么说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？这就是我们要学习的新内容。