红黄蓝课件必备。
希望大家能够留意我所撰写的有关“红黄蓝课件”的文章，相信这些工具将能够有效协助您进行数据分析。每位老师在上课前都需要准备教案和课件，因此我们需要静下心来编写这些教案和课件。讲义则是课堂教学所必备的辅助教材。
红黄蓝课件(篇1)
宝贝们看! 你们看到了什么？
这些线条会动神不神奇啊？
他们通过不断的运动形成不同的美丽图案。让我们一起享受吧。现在，让我们谈谈。你看到了什么？
这里面有哪几种颜色？有什么样的图形？
三。如今，很多设计师都师沿袭monterian的作品风格，设计了很多时尚的东西。我们一起来看一看。师幼共同讨论
4.幼儿操作
老师：你想成为一个小设计师，还设计一些时尚的衣袋等等？
老师给你准备了很多材料，比如小衣服、小裙子、礼盒等等。你们可以一个人设计一个时尚礼品盒手套什么的，也可以和你的好朋友合作设计一件衣服，裤子，现在请你们搬起小椅子去设计吧
5.评价:
宝贝们带着你们的作品到前面来，说一说你的作品现在全体起立跟着**秀一秀吧
活动反思：本次活动从幼儿的课堂表现来看幼儿的兴趣非常浓厚，在认识蒙特利安作品时幼儿对大师级的作品能够提出自己的感受与看法非常大胆。从作品的完成程度和质量来看，孩子们充分发挥了自己的创作激情和创作能力。
但是此节课中从材料准备上有一定的问题，第一即时贴对于幼儿来说撕开有一些困难，在这个环节浪废了很多时间。第二，我在活动前提供材料时有的组提供了六把剪刀旨在那一组是独立完成作品，而其他组作品较大需要合作完成。本来是为了让幼儿可以更好的发乎自己的主动性，让他们自由选择，可是由于孩子们前期缺乏这样的经验所以他们还是按着自己即定的组别上位的，没有起到自主选择的效果。
另外在展示环节一部分害羞的幼儿不愿展示，所以他们的作品也没有得到完全的欣赏。
红黄蓝课件(篇2)
一．活动由来
因为小朋友喜欢涂涂画画，对漂亮的颜色特别感兴趣。所以这学期我们在自主游戏区域中准备了许多广告颜料。一次活动中，燕燕小朋友不小心把装有蓝颜色的盆子打翻到了黄颜色的盘子里，燕燕又开心又兴奋地说：变色了，变色了。这时豪豪说：红色和黄色会变什么颜色呢？针对幼儿的这一情况，我设计了美术活动《变色》。再有我班的幼儿生性活泼又喜欢音乐，对创编活动情有独钟，于是我大胆地把音乐和美术整和在一起，设计了以探索为主的整和活动――《红黄蓝变变变》。幼儿在涂涂变变的活动中享受自编活动过程结果音乐活动带来的快乐，又大大地调动了幼儿的积极性、主动性和创造性。
二．活动目标
1、积极参与尝试，探索三元色两两调和后的变化。
2、用较清楚的语言表达探索过程及结果。
3、倾听歌曲《闪烁的小星》，学习把探索的过程、结果唱到歌曲中去，体验自编自唱带来的快乐。
三．活动准备
1、红黄蓝颜料、毛笔、调色盒人手一份。调好的颜料盆每组一份。
2、场景布置：印染厂（红、黄、蓝、绿、紫、桔等各种颜色的布布置在周围。）
3、团好的纸团若干（是人手的2~3倍）
4、录音机、磁带《郊游》、《闪烁的小星》及伴奏带。
四．活动过程实录
（一）幼儿听音乐《郊游》入活动室，参观印染厂。
1、教师介绍印染厂的颜料。
2、边走边看边提问：小朋友，你们看到了什么？
评析：导入比较自然，在边走边看边中提问，比较自然轻松，孩子们没有压力。
（二）请幼儿学当小工人，亲自尝试印花布。
师：这些布真漂亮。你们也想来印一印，染一染吗？
评析：幼儿参观时就有印布的冲动，教师这么一说正和孩子们的口味，提高了孩子们活动的积极性。
（三）．教师提供三种颜色红、黄、蓝，请幼儿自由取两种颜色进行尝试变色。
1、师：你们能不能染出更漂亮的颜色？
师：你们能变出什么颜色呢？
2、幼儿自由讨论猜测，教师认真倾听。
3．教师提出染布的要求，用其中的两种颜色进行变色，证实刚才自己的猜测对不对。
4．幼儿操作，教师巡视，倾听幼儿的交谈。
5．请幼儿说说变的过程。**颜色和**颜色合在一起变成**颜色。
评析：引导幼儿积极思考，积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案既增强了幼儿的探索意识又发挥了幼儿的主动性。幼儿在尝试过程中表现得非常大胆、自由、认真。对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么得奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。
（四）．合作印花布，体验自己亲自变出来的洋上颜色印花布带来的快乐。
教师提出合作要求幼儿动手操作。
评析：教师没有更多的要求，放开手脚让幼儿尽情操作，幼儿又开心又尽兴，使得平时胆小不太敢动手的幼儿也全身心地投入到印花布中去了，真正体现了以幼儿为主的原则。
（五）．创编歌曲。
1、倾听歌曲《闪烁的小星》。
师：小朋友的本领真大，把变出来的颜色染了漂亮的布辛苦了，我们休息一下，来听听音乐吧！
2、把变出来的过程结果创编到音乐中去。
评析：在创编的过程中，能力强的幼儿一填就对，能力弱的幼儿也能随音乐唱对歌词，唱过两边后出现了高潮，歌声齐气又响亮，是孩子们对自己操作结果的肯定，也是孩子们有自信的一种表现，很棒！
（六）．活动延伸。
了解其它颜色几种的变化。
五．活动评价
1、师能从身边的小事发掘材料，设计大胆，把音乐和美术整和在一起。
2、教师能大胆放手让幼儿尝试变色，使每个幼儿都能全身心投入到活动中去，增强幼儿的自信心，激发了幼儿再创造的欲望，同时教师让幼儿把操作过程及结果填入熟悉的旋律中又大胆又很有创意，使幼儿的兴趣达到了高潮。
3、让幼儿通过亲自动手去解决疑问，这使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发探索的情感。
红黄蓝课件(篇3)
【红黄蓝格子幼儿园优秀的教案设计】
红黄蓝格子幼儿园致力于为幼儿提供优质的教学环境和教育资源。在教学过程中，合理的教案设计是提高教学质量和效果的重要保障之一。本文将详细介绍红黄蓝格子幼儿园优秀的教案设计，以期为幼儿教育提供有益的参考。
一、综合素质发展教案设计
红黄蓝格子幼儿园注重幼儿全面素质的培养，因此，教案设计不仅注重知识的传授，更注重培养幼儿的综合素质。例如，在音乐教学中，教师设计了一堂以合作为核心的音乐活动。该活动要求幼儿以小组形式合作，共同演唱歌曲。通过参与音乐活动，幼儿不仅学会了歌曲，还培养了合作精神、沟通能力和团队协作能力，促进了综合素质的发展。
二、情感态度培养教案设计
红黄蓝格子幼儿园强调培养幼儿积极的情感态度，通过特色的教案设计，促使幼儿形成良好的情感态度。例如，在班级活动设计中，教师设计了一堂以友谊为主题的团队合作活动。通过幼儿间亲密互动、分享奖励与惩罚之类的活动，幼儿充分感受到友情的力量，并形成友善、团结的情感态度。
三、兴趣培养教案设计
红黄蓝格子幼儿园注重培养幼儿的兴趣，通过充满乐趣的教案设计，激发幼儿的主动学习兴趣。例如，在科学教学中，教师精心设计了一堂以植物为主题的科学活动。幼儿在活动中亲自触摸植物，种植幼苗，并观察它们的生长变化。通过实践操作，激发了幼儿对科学的兴趣，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
四、德育教育教案设计
红黄蓝格子幼儿园注重培养幼儿良好的品德和行为习惯，通过德育教育的教案设计，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。例如，在班级活动中，教师设计了一堂关于友善行为的教学活动。通过故事、游戏等方式，引导幼儿理解友善行为，如分享、帮助他人等。通过活动的参与，幼儿养成了友善行为的习惯，并从小树立了正确的价值观。
综上所述，红黄蓝格子幼儿园的优秀教案设计在于注重幼儿全面素质的发展、情感态度培养、兴趣培养以及德育教育。这些教案设计不仅注重知识的传授，更注重培养幼儿的综合素质和健康成长，为幼儿提供了丰富的学习和发展的机会。红黄蓝格子幼儿园的努力和创新，为幼儿的未来奠定了坚实的基础。
红黄蓝课件(篇4)
教学根本目的：
1、加强对红色、黄色、绿色三种色彩的认知，培育对色彩的兴致。
2、懂得蔬菜印章画的方式。
教学预备：
藕头、胡萝卜头、黄色瓜头、香芹（就是芹菜）头与马铃薯块数个；水粉颜料、调色盘、技工学校布数个；红色、黄色、绿色色的花布各一块，会发声的毛绒玩具一個；范画、作业纸片等。
1、今日教师带来了3块花布，我们来瞅瞅它们是啥色彩的，每一块花布上的纹理是怎样样的？（孩子回答）
2、传来娃娃的叫声。呀，这就是啥声音？（幼儿教师抱起娃娃）哦，原本是娃娃在讲话。娃娃讲，快过新的一年啦，她非常想有块漂亮的花布做衣衫。這樣吧，我们每个人印一块漂亮的花布，赠送给娃娃做衣衫！
1、幼儿教师展示胡萝卜头等“印章”，演示解说蔬菜印章画的方式：挑1枚“印章”在调色盘时蘸一下，接着使劲按在纸片上，再悄悄地拿起画，這樣，1朵色彩亮丽的小花就印好啦。假如花的色彩非常淡，就表明颜料蘸得太少，可再蘸点颜料；例如果花的色彩过于浓，就表明颜料蘸得过于多，可在盘边悄悄地刮一下。
2、启发孩子跟幼儿教师开展书画练习。
3、交代要求：教师预备了很多蔬菜印章与红色、黄色、绿色三种颜料，你们可选取自个儿喜爱的颜料与“印章”唯有蘸一种颜料。
将全部作品出示出来，幼儿教师抱住娃娃看画。此刻娃娃看看花布，她认为孩子印的花布色彩充实，图形也非常漂亮，她非常喜爱，且准备将此些花布赠送给更加多的伙伴。
教学扩展：
可接着让孩子印裤子、裙子等，还可将印好的花布作为折纸片、撕纸片、剪纸片教学游戏的教学材料。
红黄蓝课件(篇5)
教学目标：
1. 认知：了解红、黄、蓝三种颜色。
2. 情感：喜欢尝试用不同的颜色来制作简单的图形。
3. 动作：学会正确的区分和操作红、黄、蓝三种颜色。
教学准备：
1. 彩色纸、彩色笔、剪刀、颜料、围裙等。
2. 多媒体课件、图片、玩具等。
教学过程：
Step 1：导入
1. 提问：小朋友们，你知道今天老师要和你们一起去颜色探险吗？
2. 展示彩色纸、彩色笔、剪刀、颜料等，引导幼儿观察并思考如何制作一些简单的图形。
Step 2：学习认识颜色
1. 教师出示图片，告诉幼儿红、黄、蓝三种颜色的名称。
2. 教师出示彩色纸、彩色笔、剪刀、颜料等，引导幼儿尝试用不同的颜色来制作简单的图形。
3. 幼儿操作，教师巡回指导。
4. 幼儿交流分享制作的作品。
Step 3：游戏
1. 教师出示玩具“彩虹桥”，引导幼儿操作。
2. 幼儿操作彩虹桥，跨不同颜色的区域，教师巡回指导。
3. 幼儿交流游戏的感受和体验。
Step 4：结束
1. 提问：小朋友们，你们喜欢颜色探险吗？
2. 教师出示图片，引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，并尝试用不同的颜色来制作简单的图形。
3. 幼儿展示作品，教师给予鼓励与评价。
4. 幼儿结束活动，回到班级，继续学习有关颜色的知识。
红黄蓝课件(篇6)
一、教学内容
露一手：化装音乐晚会。
二、教学目标：
1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。
2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。
3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。
三、教学重点难点：
重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。
难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。
四、教学准备：
自制各种面具、碟片。
五、教学过程：
1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。
2、面向学生交代活动规则。
（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。
（2）采用互评、师评相结合的'方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。
3、进行化装舞会
（1）例：师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。
评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。（优美地，3/4）
学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。
（2）例：师播放乐曲《我家小院嘴巴多》（学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。
评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神志、动作最可爱，师给予奖励（五角星）
（3）例：师播放乐曲《士兵进行曲》
教师先让学生会议进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力），学生进行表演。（同时可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0：||）朗读（一、二、三、四）或（一二、三四、一二三、四）
六、评价
教师对活动作总结性评价。
集体舞：大家来跳《圆圈舞》。
红黄蓝课件(篇7)
1、幼儿调换颜色的方法。
2、油画棒、各色水粉颜料、铅画纸、水粉笔。
一、启发谈话，引起兴趣。
提问：雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？
2、小结：下大雨时，像根直直的、长长的线。下小雨时，一点点的。
二、操作演示，引出内容。
1、演示讨论，共同参与。
（1）油画棒演示画长直线雨哗！哗！下了一场大雨。
（一点点的）小雨点落到了哪儿？
（3）幼儿讨论：小雨点落到池塘里会怎么样？（幼儿讲讲）边讲边演示大小不同的水晕及水花。
2、激发兴趣，尝试取名。
（1）演示用各种颜色的短线画小雨点。
教师：雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？
（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。
（2）这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？
三、幼儿创作，教师观察指导。
（1）能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？
（2）池塘里的水晕是什么样的？有多少个？
2、幼儿作画，教师观察指导。
（1）观察幼儿调换颜色画的情况。
（2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。
（3）能否添加自己喜欢的东西四、以游戏方法结束幼儿听《小雨点》的音乐做游戏。
红黄蓝课件(篇8)
2.知道手指点画后要将小手擦洗干净，不乱抹颜色。
活动准备：
1.6个装有红色水分颜料的盘子，6块小湿布。
2.6张画有树干、树枝的图画纸。
3.范画一幅。
小朋友们上午好，首先我来做下自我介绍，我姓朱，所以小朋友们都叫我朱老师，很高兴今天见到了这么多可爱漂亮的小朋友，小朋友们跟朱老师打个招呼吧。跟朱老师一起说：“老师好”。
刚刚啊朱老师发现小朋友们的小手都长得可漂亮了，所以朱老师想请小朋友们用你漂亮的小手跟朱老师一起做一个好玩的手指游戏，赶快伸出你漂亮的小手跟朱老师一起玩玩吧。
（手指游戏：大拇指头是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚。）
小朋友们刚刚做的真是太好了，今天朱老师还给小朋友带来了一幅画，请小朋友欣赏一下。
（四）示范讲解手指点画的方法。
“嗯，刚刚小朋友说了很多的方法，我们来看看到底是怎样画出来的”
“小朋友这幅画是用什么画的呀？（手指），对啦，是用我们漂亮的小食指电画的，请小朋友也伸出你的小食指跟老师一起点一点吧”
（五）幼儿自己进行手指点画，教师讲解注意事项。
接下来请小朋友用你漂亮的小手自己也来画一幅画吧，点画的时候要注意蘸颜料的小手不能到处乱抹，不能抹在衣服，桌子上，更不能放进嘴巴里。点完画后要用湿布将小手擦干净。
活动结束：
哇，小朋友们点的桃花开的课真漂亮啊，今天正好是父亲节，小朋友们赶快把你的作品当做礼物送给爸爸吧。
红黄蓝课件(篇9)
在幼儿认识红、黄、蓝三原色的基础上调动幼儿的生活经验，引发幼儿产生颜色与不同事、物间关系的联想；发展幼儿的想象力和表达能力，帮助幼儿学着理解他人的经历，使幼儿学会分享他人的感受。准备红、黄、蓝三色塑料圆片，彩笔等美术材料。
1.幼儿自愿从红、黄、蓝三色塑料圆片中选择其一，并用“我是色娃娃”的句式，帮助幼儿加强角色定位。
2.师生共同在活动室内寻找“色娃娃”家的同伴，发展幼儿观察力；引导幼儿一边寻找一边用句式“色的”说说各自的发现，如“红色的橡皮泥”；以“开火车”的方式集体交流寻找结果。
3.幼儿做一做“色娃娃的色梦”：
（1）联想与颜色有关的人、物；
（2）用彩笔等表现出“色娃娃的色梦”，教师帮助幼儿拓展想象范围，从大自然、大社会和日常生活中寻找灵感。
（3）以集体或小组的形式说“梦”，教师要欣赏、认同和接纳幼儿的创意，帮助幼儿正确表达。
4.重新进行角色定位，继续活动。
将红、黄、蓝三色塑料圆片放置在“科学角”中，让幼儿随时自主玩耍，如透过三色塑料圆片看、玩“变色游戏”等。
建议家长在日常生活中鼓励幼儿联想与颜色相关的事情。
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课件(必备10篇)
每个老师在开学前都需要准备教案课件，按照规定，准备好教案课件是每个老师的职责。教案是教育教学改革的核心产物，您是否因为不知道如何写教案课件而感到苦恼？栏目小编为您精心准备了“课件”教案，希望能对您有所帮助。请动动手指，收藏起来哦！
课件(篇1)
活动名称
找片片
活动目标
感知、体验物品的共同特性，按标志找出和范例一样的物品。
活动准备
不同颜色的圆片片。
活动过程
1．每一组幼儿的面前都有一筐圆片片，教师拿起一个红色的圆片片，告诉幼儿：“这是红色的圆片片”。然后，让幼儿在自己面前的圆片片筐里找出和老师拿的一样的红色圆片片。
2．教师可以在每组幼儿的桌子上放一个红色的圆片片，幼儿可以随时进行比较，看自己找对了没有。
3．教师和幼儿一起检查，看看筐子里还有没有红色的圆片片。
活动建议
1．设计这一类的活动，关键在于控制物体的相同属性。例如上面的实例，教师给幼儿提供的材料的相同属性是圆片片，这有利于幼儿对颜色的感知。
2．在组织这样的活动时，教师可以根据需要选择集体教育、分组教育、区域活动等不同的组织形式。小班的集体教育活动要带有一定的情景性，以帮助幼儿理解活动的意义。
活动延伸
1．用相同的方法可以使幼儿认识蓝色的、黄色的圆片片。
2．在此基础上，教师可以提供颜色、形状不同的片片，让幼儿排除形状的干扰，找出红色的片片。
课件(篇2)
《语文课程标准》明确提出“培养学生的创造力，培养审美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格的育人目标”。实施创新教育，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习课堂，让学生在轻松的环境下接受知识。本文将对初中语文创新教学进行研究，以期达到实施语文课创新教学的目的。
一、语文创新教学研究的途径
1、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
2、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重
课件(篇3)
教学目标：
根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，
会写4个汉字，了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词。
正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重、难点：
识字、写字和联系朗读。及理解诗意
教具准备：生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。
教学过程：
总()电()
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
1、师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?
2、今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。画教学设计教学实录
在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：
远看山有色，多媒体课件演示山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?
近听水无声，演示水的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?
春去花还在，演示花分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。
谁能把这一句读好呢?
人来鸟不惊，演示鸟的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：嗨，小鸟，你好呀!哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?
指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背。
四、趣味练习，书写生字，课外延伸
画教学设计教学实录
1、找朋友游戏，把我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在找朋友的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
2、指导书写人、火、文、六
回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竞猜游戏。
课件(篇4)
教学目标：
1、了解火烧云颜色形态变化的特点。
2.帮助学生会认“寿、秒、恍”等生字，会写“霞、紫、寿”等字以及由会写字组成的词语。
3、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
重点：1、了解课文是怎么描写火烧云形状、色彩变化的。
2、领悟事物动态变化的描写方式。
难点：1、唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。
2、掌握动态变化的表达方式，对某一事物展开想象，尝试写一段话。
教学过程：
1. 图片导入，引出课题
1.出示火烧云图片，学生欣赏。
2.火烧云给你留下了什么印象（红彤彤、多姿多彩.....)
3.引出课题，齐读课题
二.初读课文，整体感知.
1.学习生字词，积累关于颜色的词语.
a:正音:一模一样（mu）
b:结合图片理解颜色的词语:葡萄灰，梨黄茄子等等
2、 概括课文主要内容
a:在你的阅读中火烧云都有什么特点？（生:色彩多形态变化丰富）
b:课文主要写的是火烧云色彩和形态的什么？（生:变化）
3、 朗读课文，体会火烧云的变化
3、 精读课文，品味变化
1、 学习活动一：找到最能体现火烧云色彩变化的词语填在气泡图内。引出“动态变化”描写方法
2、 学习活动二：先默读文章4-6自然段，找出体现火烧云形态变化的词语，再填入气泡图
分析里面的关键词表达（起来、跑着跑着模糊等）
4、 拓展延伸、学以致用
1、延伸各种类型的“变化”
1、学习活动三：选择你喜欢的变化方式对雁荡山展开想象，写一个片段。
板书：
站起来、大起来、伸开、模糊、跑、跑着跑着、一转眼、找不着
形态
色彩
动态变化
一会儿、一会儿、一会儿、一会儿
课件(篇5)
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《买文具》教学设计 、课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分
2、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
3、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。
教学准备：
多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。
教学内容：
一、欣赏世界各国的钱币
今天，老师先请小朋友来欣赏世界各国的钱币。
（光盘：世界各国的.钱币）
刚才同学们欣赏了许多国家的钱币，那你们知道我们国家的钱又叫什么？（人民币）
人民币在我们的生活中有什么作用呢？
（学生看光盘）
二、新授：
（一）认识人民币。
1、出示所有面值的人民币图。（光盘）
师：你们认识这些人民币吗？
请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？
（学生分组讨论。）
2、为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。
（学生在小组中利用实物分类）
3、指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。
（学生大致有两种分法：A：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分分类。）
在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。
4、以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？（看光盘）
5、看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一张来计算，这些人民币共有几元几角几分？（让学生算一算）
6、观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽）
我们要象热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它。
三、揭示课题
师：今天，我们也要用带来的钱来买东西，（课件出示买文具主题图）
这些文具是同学们学习时的好帮手，我们要爱护它们。谁能给大家介绍它们的价钱是多少？在下面的活动中，同学们就可以买到自己喜欢的文具。
揭示课题：买文具（板书）
（一）、友情提示（课件出示）
1、每个小组推荐1名成员当售货员，其余成员当顾客；
2、每个顾客用带来的钱买文具，每人只买1件；
3、当顾客的同学要先思考打算买什么东西？注意看清所要买的东西的价钱？再思考怎样付钱；
4、当售货员的同学要注意各种东西的价钱？要注意收顾客多少钱，思考怎样找钱；
5、购物时要文明购物，做个遵守秩序的顾客。
师：我们要文明购物，应该怎么做？（排好队）
师再强调要求，活动时顾客要与售货员对话交流。
（二）、活动开始
（三）、反馈、探究新知
师：同学们的收获真不小，老师想知道你们“买了什么东西，这东西多少钱？你是怎样付钱的？”
师：请我们的顾客来说一说“买了什么东西，这东西多少钱？是怎样付钱的？”
学生汇报
（1）、探索1角=10分
生1：我买一块橡皮擦1角，付了1张1角。
师：有谁跟他买的一样吗？但付钱方法不一样的吗？
生2：我付了一张5角的，找回4角。
生3：我付了一张1元的，找回9角。
师：刚才同学们说得真好，如果老师想用1分、2分、5分的硬币来付钱，可以怎样付钱呢？
生1：2个5分。
生2：10个1分。
生3：5个2分。
生4：1个5分和5个1分。
生5：1个5分、1个2分和3个1分。
（师给合板书加法算式）
5分+5分
1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分
2分+2分+2分+2分+2分
5分+1分+1分+1分+1分+1分
5分+2分+1分+1分+1分
……
师：观察这些算式，你发现了什么？
生：我发现都是10分，也就是1角。
师：1角=10分（板书）（课件演示）
师：这就是元、角、分的关系。
（2）、探索1元=10角
生1：我买了一枝钢笔1元，付了1张1元。
师：还有没有同学也是买钢笔的，但付钱方法不一样的吗？
生2：我付了1张2元，找回1元。
生3：我付了1张5元，找回4元。
生4：10张1角。
生5：5张2角。
生6：1张5角、2张2角和1张1角。
生7：2张5角。
（师给合学生回答板书加法算式）
1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角
2角+2角+2角+2角+2角
5角+2角+2角+1角
5角+5角
……
师：观察这些式子，你发现了什么？
生：我发现都是10角，也就是1元。
师：1元=10角（板书）（课件演示）
（3）、找零钱
师：有没有人买尺子？一把尺子多少钱？（8角）你是怎样付钱的？
生1：1张5角3张1角。
师：还有同学也是买尺子的？还有不同的付钱方法吗？
生2：给售货员1元，应找回2角。
师：为什么呢？
生2：因为1元=10角，一把尺子8角，10角—8角=2角。
生3：我付了一张2元的，找回1元2角。
师：请小组售货员说说是怎样找钱的？
生4：因为2元=20角，一把尺子8角，20角—8角=12角，12角就是1元2角。
师：同学们都学得很好。
（4）、补差价
师：有没有人用1元买1个削铅笔刀。（1元2角）
生：没有，因为钱不够，还差2角。
师：那应该怎么办呢？
生：再拿2角，凑成1元2角就够了。
（5）1元钱还可以买什么文具？
师：老师也想参加你们的活动，我想用1元钱给我的孩子买“1块橡皮、2支铅笔和1本练习本”大家说可以吗？（课件出示）
生：不可以，钱不够。
师：为什么？
生：买2支铅笔就要1元钱。
师：那老师就买点别的东西，大家帮老师想想办法，用1元钱我能买哪些学习用品？
学生小组讨论。（学生汇报）
生1：我买了10个橡皮擦，刚好1元。
生2：我买了2本练习本，1个橡皮擦，1枝铅笔。
师：你是怎样算的？
生2：我是这样算的：2角+2角+1角+5角=10角，也就是1元。
生3：我买一把尺子和一本练习本刚好1元。
师：你是怎样算的？
生3：我是这样算的：8角+2角=10角，10角=1元。
……
四、总结
师：同学们真棒，不但会购买小件物品，我们还要爱护人民币，养成勤俭节约的好习惯，希望你们以后都能成为理财小能手。（对学生品德教育）
课件(篇6)
教学目标：
知识与能力
1、复习巩固生字词，学写“词”、“识”、“求”三个字。
2、学习课文二至六自然段，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法
1、通过多种方式引导学生理解文中词句，进一步体会霍金爱问、会问的特点，并从中文学会解决问题的好方法。
2、在理解课文内容的基础上，识记生字字形，观察并写好生字。
情感态度价值观
在了解霍金从小就善于动脑，爱问为什么的基础上，引导学生也象霍金那样，爱动脑筋，多提问题。
教学重点：
1、复习巩固生字词，写好“词”、“识”、“求”三个字。
2、学习课文二至六自然段，有感情的朗读课文。
3、知道霍金是个从小善于动脑，爱问、会问的孩子。
教学难点：
体会霍金霍金爱问、会问的特点，并从文中学会解决问题的好方法。
教学准备：
CAI课件，词语卡。
教学过程：
第一课时（初读课文，认识生字，学习课文第1自然段，初步体会霍金爱问的特点）
第二课时
一、回顾课文，复习生字词
1、回顾霍金爱问的特点，齐读课题。
2、创设情景，复习生字词。
二、品读课文2至5自然段，感悟体验
1、弄清霍金问了什么。
（1）自由朗读课文2至5自然段，思考：霍金问了些什么？
（2）生答，相机出示句子。
（3）指导学生读好两个问句。
2、了解霍金是在怎样的情况下提出的问题。
（1）思考：霍金是在怎样的情况下提出这两个问题的呢？
（2）生答，引导学习第二和第四自然段。
第二自然段
①理解“摆弄”一词。
②指导读好第二句话。
③体会霍金能在生活中发现问题，真是会问。
第四自然段
①指导朗读句子
②体会霍金能在书本中发现问题，真是会问。
3、了解爸爸妈妈是怎样解答霍金的问题的。
学习第三自然段
（1）指名读妈妈的话，指导读出妈妈的“慈爱”。
（2）引导学生从妈妈的话中发现解决问题的一个好方法。
学习第五自然段
（1）自由读第五自然段，弄清爸爸说了几句话，分别告诉了霍金什么。
（2）重点学习第二句话。
①理解“必须”一词。
②指导读句子。
③引导学生从爸爸的话中发现解决问题的一个好方法。
4、分角色朗读2至5自然段。
三、学习第六自然段
1、自由朗读第六自然段，思考：霍金听了爸爸的话是怎样做的？
2、指名说，并指导读第一句。
3、想象此时的霍金会想些什么。
4、指导学生读好第二句话，读出霍金的决心。
四、回顾全文，拓展升华
1、读课文第一句。
2、师简介霍金这位伟大的科学家。
3、再读课文最后一句。
4、学生交流学文后的收获。
五、指导写字
1、识字游戏。
2、出示“词”、“识”、“求”三个字。
3、指名说记字方法。
4、师指导书写。
5、学生练写生字。
课件(篇7)
【教学目标】
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
【教学重点】
认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
【课时安排】
2课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣：
今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导：
要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真地读一读。
四、识字写字
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：
⑴ 京的上横、互的下横是长横;
⑵ 申、洋二字的竖为主笔。
⑶ 互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
⑷ 匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;
⑸ 泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”。
第二课时
一、导入
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景
学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自己欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情，(指名说说自己的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练习读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思?为什么人们都不约而同地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称──我们成功了!(师生齐读课文。)
四、实践活动
“我为2008年奥运会出力”
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育;再想想我们能为2008年奥运会做些什么?
课件(篇8)
一、目标
1、 能快乐的与老师、同伴一起参与音乐活动。
2、 鼓励幼儿听音乐大胆想象动作，促进幼儿间的交往。
准备
音乐 录音机 贴物 天线宝宝头饰
重点
鼓励幼儿愉快的参与音乐活动。
难点
让幼儿发挥自己的想象，听音乐想出各种各样不同的动作。
活动过程
活动过程
提问
二、设想与意图
一 律动：幼儿（天线宝宝）与老师（天线姐姐）一起愉快进入活动室。
二 老师与幼儿一起来跳有趣的天线舞
三 韵律活动：天线宝宝
鼓励幼儿大胆的跟着音乐动起来，对一些积极参与活动的幼儿 要及时奖励。，提高幼儿参与活动的兴趣。
1、欣赏音乐1—2遍。
2、鼓励幼儿大胆想象动作。
3、鼓励幼儿听音乐找朋友一起玩。
4、跟着音乐一起动起来，2—3遍。
四 听音乐和宝宝一起出活动室。
1、天线宝宝，我们一起去玩，好吗？宝宝，你们看妈妈屁股上是什么呀？气球动来动去，你们能追到它吗？来，试试看吧！
2、刚才你们玩的开心吗？瞧！我们的头上有什么（天线） 我们的天线会跳舞，一起来试试吧！好玩吧！
我们的天线（头）会跳舞 ，看看还有哪里动动我们的天线会跳舞呀！
1、你喜欢这首曲子吗？让我们一起动起来跳舞，好吗？
3、刚才妈妈找了一个天线宝宝一起来玩，我们宝宝也找自己的好朋友一起玩，好吗？
孩子们最喜欢看动画片，天线宝宝又是孩子们特别喜欢的动画人物。设想通过这个活动，可以让幼儿在愉快的舞蹈中获得自由表达的空间，大胆的表现自己的情感和体验。
在活动中允许幼儿自由参与、自由发挥，这样可以给幼儿的自我表达提供丰富而广阔地天地。 通过这个活动也可以很好的体现有效的师幼互动和同伴互动，激发幼儿对音乐活动的兴趣
课件(篇9)
口语交际及作文（二）
【教学目标】
１、引导学生体会抒发感情的表达方法。
２、积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。
３、学生通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。
【教学重难点与突破方法】
１、教学重难点：
体会抒发感情的表达方法。
２、突破方法：
与课文结合，反复体会，老师适时指导。
【教学准备】
１、生回家充分预习，读熟日积月累。
２、回忆课文内容，准备交流平台。
【教学程序】
一、交流平台
１、生齐读交流平台要求，思考：交流平台让我们交流什么？
２、师生共同讨论，交流的内容：
⑴本组课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡感情的？
⑵自己的习作是怎么表达思乡感情的。
３、生讨论，共同总结。
二、日积月累
１、生自读日积月累部分的内容，思考：这些句子都是讲什么的？
２、讨论得出结论：积累表达乡思的诗句。
３、生在小组内讨论，这些句子都是什么意思？
４、全班总结：
悠悠天宇旷，切切故乡情。的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。
浮云终日行，游子久不至。这句诗中的游子指的是李白。所谓浮云游子意，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。
落叶他乡树，寒灯独夜人。意思是：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。
明月有情应识我，年年相见在他乡。意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。
家在梦中何日到，春生江上几人还。意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？
江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。
５、师引：这些写思乡的诗句，又是通过写什么样的人、事、景、物来反映自己思乡情的呢？
６、生讨论。
７、生交流这些句子的原诗是什么样的，（有能力的就多交流，没有的多积累）。
三、趣味语文
１、生自由读文，说说主章主要讲的是什么？
２、生讨论，这个故事趣在哪里？
３、师出示全诗：
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野生，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
４、生讲其它趣味语文故事。
【同伴互评】
此设计条理清楚，有比较强的操作性，口语交际部分，教师与学生共同讨论，总结得出交际的内容，这样让学生会有话可说。日积月累，让学生明白每句话的意思，这样有利于学生语言的积累。
如果能拓展一些相关的资料在里面，相信会给学生带来更多的知识。
课件(篇10)
活动准备
对话框、云朵和放大镜标记若干
三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；
第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；
第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。
活动目标
在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。
活动过程
一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测
教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?
教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。)
二、尝试完整讲述故事
教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?
教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述
教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。
教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?
教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
教师：故事讲得好不好?好在哪里?
教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。
四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述
教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记)：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!)
教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记)：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的?(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?(出示云朵标记)(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)
教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
教师：他讲得好吗?哪里好?
教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。
五、给故事取名字
学校课件必备
资料可以指人事物的相关多类信息、情报。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？以下“学校课件必备”由小编为大家收集整理，相信能对大家有所帮助。
学校课件 篇1
学校消防课件
随着社会的进步和科技的发展，火灾事故已经不再是一个稀有事件。在学校中，由于人员密集、设备齐全，一旦发生火灾，往往是灾难性的。因此，做好消防工作，提高学生和教师的自救和逃生能力，成为了学校消防教育的重要内容。为此，编制一份贴合实际、富有创意和触角广泛的学校消防课件，既能够保障师生的人身安全，也能够有助于在改进消防设备和加强监督管理方面发挥长远的作用。
一、消防知识普及
1.火灾预防：为了在火灾发生前避免事故的发生，必须具备一定的消防知识。针对不同的场所和对象，构建合理的消防预防措施，是保障人员安全的重要保障。
2.特殊演练：围绕着火灾预防，要做好特殊演练。就是对各种应急情况的模拟，例如锁门、疏散等，使学生能够在灾难发生时化危为机，有条不紊地做好自保措施。
二、消防用品的安全使用
无论是消防器材还是自用的家用电器，都需要被学生和教师熟悉，以免被误用或误放。至少，要知道怎样使用消防水带和灭火器，并要遵守其行为法规和注意事项。
三、消防安全意识的普及
一旦发生火灾，快速反应和适当的急救措施是至关重要的。然而，这些功能是需要基于消防安全意识下的天然反应。在学校的消防课件中可以加入一些关于消防安全意识的案例和真实故事，以引起学生和教师的共鸣。如此一来，孩子们就可以很容易地体会到火灾的危险性，从而提高他们的灾难意识和预防意识。
四、监督与反馈
在学校学习和实践的过程中，学生和教师的消防知识和技能水平必须经过监督和反馈，以便进行修正和改进。可以利用课堂问答、实验评估、作业反馈等方式，及时帮助学生纠正错误、增强知识领悟，保障消防教育的有效性。
综上所述，针对以上几点，我们可以编制出一份深入浅出、实用性强的学校消防课件。当然，即使是最好的模板，也需要根据实际情况不断调整和完善。同时，学校教师也必须不断增强消防意识，推动学校消防教育的复式发展，为创造更加安全宜居的学习环境争取更多的可能和效果。
学校课件 篇2
学校宣传课件
欢迎大家来到我们的学校，以下是我们整理的学校宣传课件。我们的学校以严谨的教学态度、优越的教育资源和完善的管理体制赢得了众多学生和家长的信赖和好评。我们的宗旨是培养全面发展的人才，使学生能够在未来的人生道路上成为有用的人才。
一、学校环境
我们的学校坐落于风景优美的山水之间，占地面积七十余亩，建筑面积达到五万多平方米。校舍整洁、安全、光线充足，配备先进的教学设施，这为学生学习提供了条件上的保障。我们拥有教研室、语音录音室、科技实验室、多媒体教室、图书馆、阅览室等现代化教育设施，这为学校的教育教学提供了无限可能。
二、教学质量
我们的学校教学质量一直以来是学生和家长们高度评价的，我们的教师队伍由经验丰富的名师组成，他们具有高度的敬业精神、强烈的责任感和广阔的知识水平。我们的教师们以“育人为本”的理念，将学生的学习和发展放在首位，注重培养学生的实际能力和解决问题的能力，这也是我们学校教育团队普遍追求的目标。
三、课外活动
我们学校注重学生的全面发展，不仅在课堂里课事紧张、充实，而且在课外活动上我们也有不同的选择。我们有美术社团、音乐社团、体育社团、文学社团等多种兴趣爱好的社团供学生参加。同时，我们也积极组织各种文艺比赛和运动比赛，如篮球、足球、游泳、辩论等，让学生在学业中放松心态，更好地展现自我才华和实力。
四、家长参与
我们学校非常注重家长对学生学习的支持和陪伴，学校会定期组织家长会，邀请专家来做相关的讲座和交流，帮助家长更好地了解子女的学习和生活情况。同时，我们也会进一步拓展家长参与的层面，提高家长参与学校管理的积极性和主动性。
在这里，我们诚挚地邀请您和您的孩子到我们学校来参观和体验，相信我们的教育理念和教学质量会给每一位学生带来一个更好的未来。谢谢！
学校课件 篇3
学校消防课件
消防安全是我们每个人都应该重视的事情。特别是对于学校这种人员密集、火灾隐患高的场所来说，更需要加强消防安全教育和培训。因此，学校消防课件的制作和使用非常有必要。
一、制作学校消防课件的必要性
1.安全教育必须要做到一步到位。学校消防课件可以保证消防安全培训能够全面、细致地涵盖各个方面。
2.极大地提升了课堂教学效果。学校消防课件具有视觉、听觉和互动性等特点，更容易吸引学生的注意力，使学生能够更加全面地领悟安全知识。
3.创造了富有互动性的课程，使学生更好地参与其中，进而活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。
二、学校消防课件的制作内容
1.消防基础知识。学生要了解火的形成、火灾的危害、火场环境的特点等基本知识，才能更好的做好防火措施。
2.消防设施和器材知识和安全使用方法。了解消防水带、灭火器、喷雾器等消防设备器材的使用方法，学生可以及时有效地进行灭火救援。
3.逃生疏散和自救技能。学生了解疏散通道的位置、疏散时间、自我保护方法等技能之后，能够在火灾发生时做好自己的防护，迅速逃生。
4.模拟演练。学生运用学过的知识，进行消防演练。模拟火源火势蔓延的情况，训练学生应对的能力。
三、学校消防课件的使用方法
1.教师上课讲解时使用，起到了提醒、引导作用。
2.学生在自主学习的过程中使用，能够更好地消化和理解专业知识。
3.透过消防知识竞赛、交流会等形式，学生的消防知识得到更加深入的巩固和应用。
四、创造丰富多彩的活动形式
1.学生教学。让学生通过制作教学大纲、演示灭火过程、分组完成消防安全搜集方面的信息等来提高学生们的学习兴趣与应用能力。
2.消防安全知识竞赛。开设知识竞赛，设计富有乐趣、有趣的游戏玩法，使学生能够轻松掌握消防安全知识及技能，积极参与消防安全工作。
3.消防实战演习。学生参与消防演习，模拟真实的火灾情景，进行疏散、灭火等操作，让学生更加深刻地体会到安全知识的重要性。
血的教训表明，学校消防安全，不能仅靠政府、校方来保障，更需要全社会共同参与。学校消防课件是学生安全培训中必不可少的一环，只有对学生进行全面深入的消防安全教育，才能为校园安全和全民安全做出自己的贡献。
学校课件 篇4
学校宣传课件
尊敬的领导、亲爱的师生：
大家好，我是小学六年级学生代表小明。今天我很荣幸能够代表学校向大家介绍我们学校的宣传课件。
我们的学校是一所优秀的小学，位于市中心。学校依山傍海，环境优美，气候温和，气候宜人。学校占地面积15000平方米，建筑面积10000平方米，建有标准教学楼、活动中心、图书馆、实验室等各种功能齐全的教育设施，每个班级都配备了各种现代化的教学设备，让学生学习更加便捷。
学校拥有一批素质过硬的教师团队，他们勇担教育重任，用爱心和智慧引导着孩子们成长。教师们注重规范教育，注重学生成长，成功培养了一批批优秀的学生，他们在各个领域均表现出色。
本校注重培养学生全面发展，为此，学校推出了多项特色教育项目，如：英语角、科技馆、书法培训班、音乐剧社团等，学校不仅重视学生的知识培训，也注重培养学生的思维能力和创造力。学生在学校的各种比赛和活动中不断锤炼自己，得到了广泛的成长和成就。
此外，学校墙报、班牌、音画展等也为学生提供了展示和表现自己的机会，让学生在学习中发现自己的兴趣和特长，自信地面对未来。
最后，请允许我代表学校向大家发出邀请：欢迎家长和学生前来参观学校，让优美的校园、过硬的教学设施、优质的师资力量、特色的教育项目和各种丰富的活动让您和您的孩子感受到学校的氛围和文化，共同创造美好的未来！
学校课件 篇5
学校宣传课件
尊敬的各位领导、亲爱的同学们：
大家好！在这个秋高气爽的季节，我很荣幸地向大家介绍我们学校的情况。
我们的学校坐落在美丽的城市中心，占地面积超过400亩，拥有现代化的教学设施和完善的教育资源。学校重视素质教育，注重学生全面发展，秉持“立足于校本研究，适应于现代文化”的办学理念，一直以来致力于为学生提供优质的教育和培养方案。
我们拥有一支富有经验的教师队伍，包括省部级骨干教师、学科带头人、博士和硕士研究生等。他们在教学、科研和管理方面有着丰富的经验和深厚的学术造诣，能够为学生提供最优质的教育。
在这里，我们强调实践教育的重要性。我们为学生提供了丰富多彩的实践机会，包括学生社团、校际比赛、企业实践等多种形式，为学生全面发展提供了广阔的舞台。
我们注重国际化教育，为学生提供了多种留学项目和访问计划，让学生了解不同文化，探索自己的未来，拓展视野和思维方式，帮助他们更好地适应全球化的社会。
我们也十分重视创新创业教育，为学生提供了创业平台和政策支持，鼓励他们勇于尝试和实践自己的想法，成为具有创新思维和实践能力的人才。
最后，我要强调学校“人文关怀”的理念。我们关心学生的全面发展和身心健康，为他们提供心理辅导和社会支持服务，让他们在健康、积极、有爱的校园氛围中茁壮成长。
感谢大家的关注和支持，让我们携手共进，为祖国的建设和发展贡献自己的力量。
谢谢大家！
学校课件 篇6
主题：建设绿色校园
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好。今天我将为大家介绍我们学校的一个非常重要的主题，那就是建设绿色校园。在我们的日常生活中，绿色环保已经成为了一个越来越重要的话题。随着人们环保意识的提高，绿色校园的建设也更加重要了。
一、为什么要建设绿色校园？
第一个原因是保护环境。建设绿色校园可以帮助我们保护大自然，保障环境质量。大量的落叶堆积在地上会导致校园环境变得越来越差，同时也污染了我们的环境，影响我们的生活品质。
第二个原因是促进经济发展。建设绿色校园可以减少校园能源的浪费，最终还可以减少校园的运转成本，进而促进我们的经济发展。
最后一个原因是培养良好的环保意识。建设绿色校园可以让我们的学生们更加了解环保的重要性，同时也可以培养学生的环保意识，让他们更加高度关注环保议题。
二、如何建设绿色校园？
第一个方面是提倡节能减排。我们可以通过各种不同的方式，来降低校园的能耗。例如，我们可以在校内设置智能节能灯，以便于根据场景自动控制开关。此外，我们还可以通过植树造林、节水节电等方式，来达到有效的节能减排和环保作用。这样能够减少我们的资源浪费，促进我们的可持续发展。
第二个方面是推广绿色饮食。我们可以在校园内设置更多的绿色餐厅，推出更多的绿色菜品。我们还可以通过主题宣传周、科普讲座等方式，来帮助学生了解健康饮食的重要性，促进绿色饮食的发展。
第三个方面是加强环保宣传。我们可以通过举办各种购物活动、废品回收活动，来唤起学生环保意识。同时，我们还可以通过发布不同类型的环保宣传资料、展板等方式，来向大众传递行动的重要性。
总之，建设绿色校园是维护生态环境的一个重要的示范。通过实践和宣传，我们可以让更多的人关注环保议题，懂得如何科学地保护我们的环境。希望我们每一个人都能够通过自己的努力，为学校建设绿色校园做出一定的贡献。谢谢！
学校课件 篇7
学校消防课件
作为一个学校的教职工，我们时常需要为学生们授课各种课程，其中包括消防知识。消防知识是非常重要的，无论是对学生还是教职工本身都具有重要的意义。因此，我们需要制作出一套针对学生的消防课件，以便在教育过程中更好地传递知识。
主题一：火的种类及其危害
首先，我们需要向学生们阐述火的种类及其危害。从火源、燃料、氧气三个方面展开，让学生们清晰地知道这三个元素对于火的形成和存在至关重要，一旦其中之一出现问题，就会产生危险。然后介绍不同种类的火，火的种类不同所导致的危险也大不相同，例如电器火灾有可能因为线路问题引发爆炸，而家庭灶台的食用油着火则可能引发较大的火灾。
主题二：灭火器的使用
学生们在了解火灾危害之后，需要了解灭火器的使用方法。这里可以通过视频、图片等方式，详细演示灭火器的种类、使用场景以及使用方法。同时，我们也应该注意到灭火器的维护和保养也是非常重要的，将维护管理流程进行清晰、明确的阐述，让学生们掌握正确的灭火器保养方法。
主题三：火场逃生
在火灾发生的情况下，学生们应该知道如何进行有效的火场逃生。教职工需要为学生们提供火灾逃生的方法和技巧，让他们了解如何通过各种逃生设施以及新技术如何保障自己安全逃生。还应该注意到学生们在火场逃生时需要保持冷静、勿慌不乱。教职工也应该在这里提醒学生要常备灭火器等工具，以备不时之需。
主题四：火灾预防
最后一个主题是火灾预防，也是我们信息化时代中相当需求的一个主题。在这个主题中，我们会重点介绍火灾预防中的各项注意事项，以及家庭、学校、公共场所、医院、酒店、娱乐场所及各大企业的消防安全规定等。学生们需要知道火灾预防对于人们生命财产的重要保障作用，以及有可能出现火灾的各种高危情况，知晓如何预防这些情况的发生，提高学生们的火灾预防意识。
总之，消防课件的制作需要从多个角度进行联系、挖掘和传达，是一项比较综合的流程，不容忽视。搭建出日常教育中的消防教育课件、培养学生们消防安全意识，这对于学生们实践后续职业也具有非常重要的保障作用。
学校课件 篇8
学校消防课件
随着社会的不断发展，学校作为一个承载未来的地方，对于防火安全的重视程度也日益提高。为了让师生们更加了解消防知识，学校消防课件的编写和制作变得尤为重要。下面，本文就学校消防课件这一主题展开讨论。
一、课件的重要性
学校消防课件是一种多媒体教学工具，通过声音、图像和文字等多种形式，在师生们学习消防知识的过程中发挥着重要作用。它可以生动形象地展示消防设备的使用方法、火灾的处理方法、火场救援等，让师生们更加深入、全面地了解消防知识。另外，课件还具有信息量大、易于传播、重复使用等优点，可以大大提高师生们的学习效率，为消防安全保驾护航。
二、课件的编写原则
为了使学校消防课件能够更加清晰、详实地展示重要知识点，有必要在编写时遵循以下原则。
第一，注重层次分明。消防知识体系庞杂、繁琐，为了方便师生接收，需要在课件中划分大体的章节和小节，并在章节之间设立适当的链接，方便学习者进行针对性的学习。
第二，图文并茂、生动形象。消防知识具有“先天性”难度，需要通过形象且易懂的图片、动画、视频等多种形式，向学生呈现消防知识点。
第三，考虑学生感受。学生的感性认识往往比较深刻，应真诚关心学生，依据年龄、性别、语言、文化背景等多种因素，制定一些更加接近学生生活、更易理解的教学模拟，以便学生更易于接受和理解。
第四，更新及时、正误分明。消防知识是不断发展和更新的，因此，需要及时对课件进行更新，以保证不出现错误或过时的内容，为学生呈现更真实和权威的消防知识。
三、课件的内容建设
学校消防课件的内容设计需要综合考虑多种因素，着重抓住以下几个方向。
第一，火灾预防。将火灾预防放在学校消防课件的重点内容之一。例如消防器材的使用方法、室内电器功率及使用规定等。
第二，疏散逃生。针对学生疏散逃生的主要方案，如:应当维持疏散逃生通道畅通、掌握消防应急电话号码等内容。
第三，火海逃生。将火灾场景还原、演练，包括窗户、疏散通道的选择与使用等内容。
第四，设施、设备使用。需要清楚地介绍各类灭火器、消防栓、安全门等消防设施设备的正确使用方法及注意事项。
四、课件的使用
一份好的消防课件必须不仅只是“收藏”，更需要使用效果好。学校应将消防课件与消防灾害状况预防教育、应急疏散演练等实际活动结合起来，既能使学生更好地理解消防知识，又能增加学生们的互动。
在使用学校消防课件时，课件应打造活跃、富于探究性的学习环境，同时还需让学生在课后通过自主学习拓展知识和运用实践中获得更多的收获。
以上是针对学校消防教育课件设计方面的一些探讨。最后要提醒广大学生，了解消防知识十分重要，不能只是一时的兴趣爱好，应该高度重视消防安全问题，积极学习消防知识，提高防火意识，争取做到安全预防、隐患排查、火情报告的三个重要步骤，为自己的生命财产安全保驾护航。
利率课件必备
资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？经过小编精心整理，推出利率课件必备，仅供参考，希望能为你提供参考！
利率课件(篇1)
教学内容分析
教材首先用文字说明了储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的意义以及三者之间的关系，然后通过例4让学生掌握计算利息的基本方法。
教学目标
1.知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。
2.掌握计算利息的基本方法。
3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。
重点：掌握利息的计算方法。
难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。
教学设计思路
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教师准备：PPT课件
教学过程
一、创设情境，导入新课。（5分钟）
1.创设情境。
师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)
2.导入新课。
师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。
(1)出示自学提示：
①储蓄的好处。
②储蓄的方式。
③什么是本金、利息、利率？
④利息的计算公式是什么？
(2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。
课件出示：明明20xx年11月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.5元，共101.5元。
2.用储蓄的知识解决问题。
(1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。
（2）组织小组讨论：求2年后可以取回多少钱，就是求什么。
(3)组织学生尝试解题。
（4）组织全班交流，明确解题思路。
思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。
思路二：把本金看作单位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。可取回的钱数为本金×(1＋年利率×2)。
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.完成教材第11页“做一做”。
2.完成教材第14页第9题。
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.计算利息时，存款的利率是年利率，计算时所乘的时间单位应是年；存款的利率是月利率，计算时所乘的时间单位应是月。
板书设计利率
例4方法一5000×2.10%×2＝210(元)
5000＋210＝5210(元)
方法二5000×(1＋2.10%×2)
＝5000×(1＋0.042)
＝5000×1.042
＝5210(元)
答：到期时王奶奶可以取回5210元。
培优作业1.刘亮有20xx元，打算存入银行2年。现有两种储蓄方法：第一种是直接存2年，年利率是2.10%；第二种是先存1年，年利率是1.50%，第一年到期时再把本金和利息合在一起，再存1年。选择哪种储蓄方法得到的利息多一些？
第一种储蓄方法：20xx×2.10%×2＝84(元)
第二种储蓄方法：20xx×1.50%×1＝30(元)
(20xx＋30)×1.50%×1＝30.45(元)
30+30.45＝60.45（元）
60.45
提示：在累计存期相同的情况下，一次性存款比其他存款方式所获得的利息要多一些。
2.赵伯伯把一笔钱存入银行5年，年利率为2.75%，到期后取得275元利息。赵伯伯存入银行多少钱？
275÷2.75%÷5=20xx(元)
答：赵伯伯存入银行20xx元。
教学反思培养学生的数学能力是小学数学教学的重要任务之一。为此，教学中，要引导学生正确运用公式计算各种情况下的利息问题。
微课设计点教师可围绕“利息的计算方法”设计微课。
利率课件(篇2)
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第11页。本节课与现实生活紧密联系，通过介绍储蓄的意义、本金、利息、利率及利息的计算公式，然后在解决问题的过程中，掌握计算利息的基本方法，进一步牢固地掌握百分数问题的解决方法。
（二）核心能力
在理解利率有关概念的基础上，将利率相关问题与百分数应用题建立联系，发展迁移类推的学习能力。
（三）学习目标
1、通过自主学习、小组调查，能结合实例说明储蓄的意义、本金、利息、利率及利息的计算公式。
2、通过独立思考，小组交流，能准确找到存期及相对应的年利率，进而解决问题，沟通解决有关利率问题与百分数问题之间的练习，发展迁移类推的学习能力。
3、会解决生活中的储蓄问题，养成勤俭节约的好习惯及理财意识，感受数学与生活之间的密切联系。
（四）学习重点
会准确计算利息。
（五）学习难点
将“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。
（六）配套资源
实施资源：《利率》名师教学课件。
二、学习设计
（一）课前设计
1.预习任务
（1）预习课本第11页，并完成以下题目。
①存入银行的钱叫做（ ），取款时银行多支付的钱叫做（ ）。
②（ ）与（ ）的比率叫做利率。
③利息的计算公式是（ ）。
（2）以小组为单位，向家长或银行工作人员了解课本上的相关内容。如：储蓄的种类、银行存款的年利率、存款凭条如何填写等。
设计意图：数学知识来源于生活，应用于生活。通过实际调查及课前预习，培养学生的搜集、提取、整理、归纳信息的能力。（考查目标1）
（二）课堂设计
1、谈话导入
师：在调查储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？遇到了哪些困难？有什么感受？
设计意图：学生通过课前的调查，充分感知了储蓄的益处。全班交流时，不仅充分调动了学生的积极性，而且进一步解决调查时出现的问题，体会到数学与生活的密切联系。（考查目标1）
2、问题探究
（1）认识本金、利息、利率。
师：这是一张存款单，你能从这张存单上得到哪些信息？你是如何理解这些信息的？
学生思考后独立发言交流。
师重点引导下面问题：
①什么是整存存款？你还知道其他的存款方式吗？
②存了10000元人民币。通过课前自学，你知道这10000元叫什么吗？
③利率是1.95％。你能解释一下什么是利率吗？（利息/本金＝利率）
师：你能解释一下这里的1.95％表示什么意思吗？(利息占本金的1.95％；把本金平均分成100份利息占1.95份。)
师：这是20xx年7月中国人民银行公布的存款利率，你发现了什么？
学生自由发言。
引导小结：定期利率比活期利率高。存期不同，年利率也不同，银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的。
设计意图：虽然对于储蓄这件事学生并不陌生，但是他们真正接触的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理解很有必要。（考查目标1）
（2）利息的计算方法。
师：同学们了解的还真不少，现在老师有10000元存到了中国银行，一年后，我取回的钱变多了还是变少了？你们能帮我算算一年后可以得到多少利息吗？
①分析问题，理解题意
师：想想利息的多少跟哪些因素相关？该如何计算？
生自由发言。讨论得出如下关系式：利息＝本金×利率×存期
②独立解答，交流汇报
10000×1.75％×1＝175（元）
小结：存期不同，利率也不相同，我们在计算时要注意存期和年利率的对应。年利率是指一年的，在算利息时需要考虑存款时间。
③拓展练习，总结提升
师：如果老师存三年，你们能帮我算算到期后可以取回多少钱吗？
独立完成→集体讲解
汇报时，重点分析以下问题：到期后老师能取回的钱应该包括哪几部分？我们可以先算出什么？
预设一：10000×2.75％×3＝825（元）10000＋825＝10825（元）
追问：10000×2.75％表示什么？乘3又表示什么？
预设二：10000×（1＋2.75％×3）＝10000×1.0825＝10825（元）
引导小结：可以先求出利息，再加上本金；也可以直接用“求比一个数多百分之几的数是多少”来解决。由于存的是三年，需要找到与之相对应的年利率，并注意存期是3年。
师：回想刚才解决问题的过程，我们是如何计算有关利息的问题？在计算时要注意什么？
设计意图：让学生通过尝试自行计算利息，探讨利息的计算方法，在反馈中进行辨析答疑，从而建立解决有关利率的实际问题与百分数问题之间的联系，发展学生的迁移类推能力。考查目标2、3
3、巩固练习
（1）小雨前年10月1日把1000元存入银行，定期2年。如果年利率按2.25％计算，到今年10月1日取出时，她可以取出本金和利息共多少元？下面列式正确的是（ ）
A．1000×2.25％
B.1000×2.25％×2
C.1000×(1＋2.25％)
D.1000×(1＋2.25％×2)
（2）李经理把年终奖金5000元存入银行，定期五年，年利率是4.75％，到期时他打算用本金和利息购买一台价值7500元的空气净化器，够吗？如果不够，还差多少元？
（3）李林准备把自己积攒的1000元零花钱存入银行，等两年后上中学用。下面是两位同学为他提供的两种储蓄方式，你认为谁提供的储蓄方式获得的利息多？结合下面利率表算一算。
4、课堂总结
师：今天这节课，我们运用百分数的知识解决了储蓄中的数学问题，知道了运用利息＝本金×利率×存期的方法来计算利息！对于今天所学的知识，大家还有没有疑问？
（三）课时作业
1.小兰两年前将一笔压岁钱存入银行，存期为两年，年利率为2.25％，今年到期时小兰共取出了1045元，你知道小兰两年前存入了多少钱吗？
答案：方法一：
解：设小兰两年前存入了x元。
x＋x×2.25％×2＝1045
1.045x＝1045
x＝1000
方法二：1045÷（1＋2.25％×2）
＝1045÷1.045
＝1000（元）
答：小兰两年前存入了1000元。
解析：本题需要求本金，是例题的逆应用，注意引导学生在找准数量关系的基础上正确列式或列出方程，不断提高解决百分数问题的能力。（考查目标1、2、3）
2.王阿姨三年前把50000万元存入银行，到期后共取出54125元，问两年定期存款的利率是多少？
答案：
（54125－50000）÷3÷50000×100％
＝4125÷3÷50000×100%
＝1375÷50000×100％
＝2.75％
答：两年定期存款的利率是2.75％。
解析：本题考查利率的计算方法，需学生正确分析题意，体会百分数在生活中的广泛应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方法。（考查目标2、3）
利率课件(篇3)
教学目标
1。理解利率，能利用百分数知识，解决与储蓄有关的实际问题。
2。结合储蓄等活动，学会合理理财，培养分析问题、解决问题的能力。
教学重点难点
理解概念，能利用百分数知识，解决与储蓄有关的实际问题。
教学过程
一、复习引入
1。复习利率有关知识：税收的种类，应纳税额，税率。
2。在日常生活中，我们会积攒一些零用钱，我们积攒的暂时不用的零用钱，会怎么处理呢？学生回答，由学生的回答引出“储蓄”。
3。谁存过钱？怎么存的？将钱存入银行有什么好处呢？讨论利息的情况。
4。这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，探讨利率有关的知识。
二、新课探究
1。自读教材11页例4上面的部分内容：
学习要求：理清以下问题
（1）存款有哪几种方式？
（2）什么是本金？
（3）什么是利息？
（4）什么是利率？
（5）怎样计算利息？
学生自学教材，学习后汇报。教师结合学生汇报，考查学生对利息的理解，对利息公式的理解。
检测：
（1）结合20xx年10月利率表，说说各种存款方式的年利率是多少？
（2）整存整取一年的年利率是1。50%，表示什么意思？
2。学以致用，教学例4：
（1）出示例4。
（2）读题思考：两年后可以取回多少钱，取回哪些钱？包括几部分？
（3）利息的多少和什么有关系？（引导学生知道是与本金、利率、时间有关）
（4）归纳整理汇报：实际取回的钱数=本金+利息；利息=本金×利率×时间；
学生独立完成，教师注意巡视学生计算过程，避免丢落项和计算不准确。
三、巩固练习
1。完成教材第11页“做一做”
（1）学生读题，分析题目，比例此题与例4的不同：本金不同，存期不同，利率不同。计算方法相同吗？
（2）学生运用公式独立解答后集体订正。
2。教材第14页“练习二”第9题。
先让学生观察存款凭证，从中能获取哪些信息？本金、利率、时间各是多少？再根据利息的计算方法进行解答。
3。教材第15页“练习二”第12题。
（1）妈妈需要慎重选择吗？怎么办？
（2）第一种方式的时间，利率是多少？第二种呢？
（3）分别计算后比较并做出决定。学生独立解答。讲一讲自己的解题思路。
小结：在实际生活中，我们常常需要这样做出选择，选择时需要用心地算一算，算的过程不要怕麻烦，按照时间和方法一步一步地去想，就能很好地解决问题。
四、课堂小结。
同学们，这节课有什么收获？
学生汇报，引导学生懂得储蓄是利国利民的事情；在银行存款的方式很多种，如活期、整存争取、零存整取等；存入银行的钱叫做本金；取款时银行多支付的钱叫做利息；利息与本金的比值叫做利率。我们还知道了计算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；计算时遇到步骤比较的计算时，要一步一步认真计算，有耐心，保证计算结果正确。
板书设计
利率
利息=本金×利率×存期（时间）
例4 5000 ×（1+3。75%×2）
=5000×1。075
=5375（元）
答：到期时王奶奶可以取回5375元。
利率课件(篇4)
一、教材分析：
这部分内容是与日常生活中的储蓄相关,里面的“利率”这个概念涉及到百分数的学习内容。课本里提到了很多有关储蓄的概念、知识,学生需要认识、掌握的概念比较,还有一些相关知识是需要教师讲解给学生知道的。课本里通过一个例题将求“利息”、“实际取回”等相关知识都罗列了出来,因为教材所给的信息量比较少,所以需要教师、学生之间的多合作、多讨论。
二、学情分析：
学生在上学期学习了百分数(一)的有关知识,会解决百分数的简单应用题。这节课之前学习了折扣、成数、税率,这些都为本节课打下了基础。学生对利息的计算公式的理解有一定难度,并且对存期和利率之间的关系容易忽略。本节课将通过实例解决这些难点和疑问。
三、教学目标：
1、理解利率、本金、利息的含义;掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
（一）、谈话引入
1、春节刚过,有的同学们过年一定有收到压岁钱,请问你们把钱存放在哪里?
选择话题:存入银行。
2、说一说,把钱存入银行有什么好处?
学生可以结合教学内容回答:把暂时不用的钱存入银行有两个好处:
一是国家可以把这些钱集中起来,用在建设上,所以说储蓄可以支援国家建设;
二是参加储蓄的人可以使钱更加安全,还可以得到利息,所以说储蓄对个人也有好
处)
二、探究新知
1、关于储蓄方面的知识,你还了解多少?
明确:
什么是利息?取款时银行多支付的钱叫做利息。
什么是本金?存入银行的钱叫做本金。
什么是利率?单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫做年利率,按月计算的叫做月利率。
怎样计算利息?利息=本金×利率×存期。
常见的储蓄方式有哪些?(结合学生的回答板书)
三、应用新知
1、基础练习
例1:20xx年11月,王奶奶把5000元钱存入银行,存两年。到期时可以取回多少钱?
2、对比练习
(1)20xx年11月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期为3年,年利率为2.75%。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?
(2)20xx年11月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期为6个月,年利率为1.30%。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?
3、提高练习
书练习二12题妈妈有1万元钱,有两种理财方式:一种是买3年期国债,年利率3.8%;另一种是买银行1年期理财产品,年收益率4%,每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后,两种理财方式收益相差多少?
四、课堂小结
这节课,我们学习了储蓄的有关知识,我们一起来回顾一下,你知道了储蓄的哪些知识？
利率课件(篇5)
教学目标
1、知识与技能
理解利率的概念，掌握利率在实际生活中的应用。
2、过程与方法
通过对利率的详细讲解以及相关问题的解决，使学生认识到利率在实际生活中的应用。
3、情感态度与价值观
培养学生用数学视角观察生活的习惯独以及立解决问题的能力。
教学重难点
利率与本金、利息、时间的关系；利率相关问题的解决过程。
教学用具
多媒体课件
教学过程
一、知识回顾
表示一个数占另一个数的百分之几的数，叫做百分数。也叫做百分率或者百分比。百分数通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“%”来表示。
二、新课引入
1、概念理解
老师：同学们是不是都见过银行卡呢？为什么我们要选择把钱存入银行呢？把钱存入银行，不仅可以支援国家建设，使钱更加安全，还能增加一些收入。
在银行的存款方式有多种，如活期、整存整取、零存整取等。存入银行的钱叫做本金，取款时银行多支付的钱叫做利息。单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫做利率。利息的计算公式是：利息=本金×利率×存期。
根据国家发展规律的变化，银行存款的利率有时会有所调整，20xx年7月中国人民银行公布的存款利率如下表：
2、例题详讲
例：20xx年8月，王奶奶把5000元钱存入银行，存两年，问到期时可以取回多少钱？
老师分析：王奶奶到期取钱时除了本金，还应该加上得到的利息，就是王奶奶可取回的钱。
解：小明的解法：5000 x 3.75% x 2=375（元）5000 + 375 = 5375（元）
小丽的解法：5000 x (1+3.75%x2)= 5000 x (1+7.5%)=5000x1.075=5375（元）
答：到期时王奶奶可以取回5375元。
下面同学们分组讨论小明与小丽解答方法的不同点，说出他们列出的式子的意义。
小明的解法：先算出利息，再加上本金就是取回的钱。
小丽的解法：用本金与单位一加上利息率和时间的乘积相乘，就能得出直接得出可取回的钱。
3、即时练习
20xx年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？
解：8000 x 5x 4.75%=1900（元）8000+1900=9900（元）
答：到期时张爷爷可得到1900元的利息，一共能取回9900元。
拓展延伸
妈妈有1万元钱，有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率4.5%；另一种是买银行1年期理财产品，年收益率4.3%，每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后，哪种理财方式收益更大？
解：第一种方式收益：10000 x 4.5% x 3 = 1350（元）
第二种方式收益：第一年利息10000 x 4.3%=430（元）
第二年利息（10000+430）x 4. 3%=448.49（元）
第三年利息（10000+430+448.49）x 4. 3%≈467.8（元）
总收益430+448.49+467.8=1346.29（元）
1346.29
答：三年后，买3年期国债收益更大。
课外任务
去附近的银行调查最新的利率，并与本节课的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。
本课小结
1、利率的概念和意义。
2、利率有关问题的解答。
3、根据利率的有关概念建立合理的理财方案。
利率课件(篇6)
活动内容
人教版数学教材第十一册第129页实践活动“调查利率，计算利息”，调查利率，计算利息。
活动目的：
1、结合百分数的知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学的数学知识、技能和思想法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
2、通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养了学生搜集处理信息的能力。
3、使学生进一步了解有关储蓄知识，认识储蓄的重要意义。
活动准备：
1、分小组调查银行存款利率、国债利率。
2、了解银行的各种储蓄方式及服务特色。
3、结合自已所调查的，总结收获、提出质疑。
4、每小组准备一个计算器。
活动过程：
一、通过预习，交流收获
1、让学生交流课前调查
师：课前同学们都进行了充分的调查，说一说你们有什么收获？你是通过什么途径获得的？
2、出示整存整取，国债年利率。（结合学生回答出示）
二、小组合作，汇报交流
1、出示例题：
小东的爸爸有5000元人民币，请大家帮他算一算购买三年期国债和整存整取三年存款的收益哪个大？相差多少元？
（1） 估算
师：先请同学们猜一猜，买哪一种收益大呢？为什么？
（2） 论证
师：请同学们动笔算一算，究竟是哪种收益大？
（3）交流
师：请同学们说一说，你是怎么做的？哪种收益大？大多少？
整存整取 5000×2.54%×3×80%＝302.4（元）
国 债 5000×2.54%×3＝2348（元）
348－302.4＝45.6（元）
（4）讨论
师：相对来说，国债的利益比较大，请同学们说说国债和整存整取各自有什么优点？
2、出示情境题
王刚的爸爸说：“我在国外辛辛苦苦地挣到了20000元，现在这笔钱该用在什么地方呢？”请你们四人一组帮五刚的爸爸设计一个方案，小学数学教案《调查利率，计算利息》。
（1） 小组合作，讨论方案
（2） 小组交流，共同探讨
师：小组内选一个代表，说一说，你们帮王刚的爸爸设计了什么方案？
（3） 选择方案，说明理由
师：如果你作为王刚的爸爸，你会选择哪个方案？为什么？
三、联系实际，拓展延伸
1、议一议
（1） 联系实际，说出想法
师：如果作为你自已有1000元，根据你及你家的实际情况，你打算怎样投资呢？你是怎么想的呢？
（2） 小结：我们实际存钱时，不一定看收益，哪一种适合就选哪种，即标准不同，选择也不同。
2、问一问
（1） 联系实际，提出质疑。
师：在生活中，存钱取钱时，会遇到很多特殊情况？你家遇到过什么特殊情况？或者，你有什么新问题？
（2） 师生共同解决问题。
师：对于这样的特殊情况，你知道怎么办吗？你是怎么知道的？
四、总结本课
师：那通过今天的学习，你学到了什么呢？
总结：通过今天的学习，同学们学到了许多新知识，希望同学们在今后的生活中，注意发现问题，并学会用所学的知识解决问题，做生活中的有心人。
教学设想：
本次活动从学生已有的数学经验和生活经历出发，关注学生的潜能，着眼于学生的终身发展。体现了数学来源于生活，服务于生活的“大众数学”思想。
为了体现活动的实用性、实践性、综合性、趣味性，教师引导学生围绕“调查利率，计算利息”这个主题，做了大量的准备工作：
1、（上网或阅读书刊）查找资料，了解银行的各种储蓄方式及服务特色。
2、分小组调查银行存款利率，国债利率
在本课的教学中，首先让学生交流，课前大量搜集的材料、数据，得到了展现，形成高潮，激发了学生的兴趣。在设计方案中，小组的合作得到了充分的发挥，既动手又动脑，让数学课堂真正成为学生们求知、探索、自主发展的天地，使学生真正成为知识的主人，感受数学的乐趣和作用。
其次，联系生活，解决问题，将数学知识溶入社会这个大课堂，解决生活中的问题。最后，学生质疑，引起全地班的交流及各抒己见的争论、辩解，调动了学生们的积极思维，使得整节课兴趣盎然。
利率课件(篇7)
学习目标：
1、我能知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；也掌握了计算利息的方法，并进行简单计算。
2、我能养成勤俭节约，积极参加储蓄的良好习惯。
3、我一定能树立支援国家、灾区和贫困地区建设的思想品德。 学习重难点：
1、重点是掌握利息的计算方法。
2、难点是正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。 学习过程：
一、导入新课
随着社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。
二、探索新知
1、自学课文P99“利率”知识，解决以下问题：
（1）储蓄的意义是什么？
（2）银行存款方式有哪些？
（3）什么是本金？利息？利率？
2、学生回答，教师板书。
3、教师指导：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的也有按年计算的，同一时期各银行的利率是一定的。
4、阅读理解P99—100例6，解决以下问题：
（1）利息怎么求？
友情提示：利息=本金×利率×时间
（2）结合例6，求一求老奶奶两年后的利息是多少？
（3）老奶奶实际能拿到的利息是多少？
（4）到期后，老奶奶一共能取回多少钱？
（5）P100的两种解法你理解吗？
4、是不是所有的利息都要缴纳利息税？（查阅资料了解）
三、反馈练习：
阅读P100“做一做”，了解存款凭证每栏的作用，从中获取信息，并解答。
四、：巩固训练
1、巩固训练：（1）完成P102第6题.
（2）依据P102第7题，各自发表意见。
（3）完成P103第9题.
2、拓展提高：
李奶奶5年前用5万元买了国债，存期为5年，当时的年利率为5.40%（不纳税），今年李奶奶一共可以拿到多少钱？
五、总结梳理
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
六、课后实践、体验储蓄过程
师：请同学们课后把平时积攒的零用钱存入银行，在储蓄的过程中如果遇到问题，你能想办法解决吗？把不懂的问题记下来，我们下节课继续交流讨论。
板书设计：
利息=本金×利率×时间
利息税=利息×税率
解法一：1000×4.68%×2=93.6（元）
93.6×5%=4.68（元）
利率课件(篇8)
教学目标：
1、通过教学，让学生知道有关纳税、储蓄、以及涉及的百分率“税率”“利率”的含义。
2、从学生生活实际出发，通过收集整理生活中的百分率加深对“税率”“利率”的理解。
3、初步学会认识储蓄单，懂得本金、利率和利息三者间的关系。
4、学会运用百分数应用题的解题特点来解答有关求税款和税前利息、税后利息等相关的应用题。
重点难点：
理解纳税和税率的含义，正确计算有关利息的应用题。
今天我们一起学习有关百分率的应用题。
1、交流信息：
前两天，我们学习了有关生活中的百分率，通过学习你知道生活中有哪些百分率？
百分率在生活中无处不在。在经济生活中，也有许多百分率的知识，你知道哪些？
2、什么是税率？看书自学课本106页第一第二段内容，
（1）相互交流课前收集的生活中的百分率，说说百分率表示的意义。
学生相互交流，师巡视。
（2）刚才同学们说了许多有关税率的百分数，老师从中选取三个比较有意思的，同学们想不想深入的研究一下？我们以小组为单位选择你感兴趣的一个或几个来研究一下。
要求：
（1）自己说说这些税率分别表示什么意义？
（2）请举简单的例子说一说。
B、汽车中的购置附加税是10%
C、中奖后的税率是20%
这些税率都表示缴纳税款占经济总额的百分之几。
2、通过研究，我们对这些税率有了更深的了解。下面我们来帮国际大酒店来解决这个问题：出示例8
轻轻读一下，学生练习，反馈：
（师板书）：问25000×5%怎么算？你认为哪种方法计算更快一些？在实际计算中，用合理的方法计算。指出：营业税与营业额相比，还只是很小的一部分。
个人所得税的收取情况是比较复杂的。国家规定超过1600元的部分要按不同的标准来收税。（出示表格）这里的5%表示什么意思？
出示：（1）月工资1500元要不要交税？为什么？
（2）月工资元要不要交税？为什么？超过多少？按什么标准？谁的5%缴税多少元？
反馈：2000减去1600后的钱要交税，（超过部分即400元的5%）
刚才我们接触的都是各种百分率的问题，那么交完个人所得税后家中剩余的钱会怎样处理呢？（炒股、投资、存入银行）
说说从储蓄单上知道了哪些信息？
学生说说。
师：把钱存入银行，这叫做存款或储蓄。储蓄中也有百分率的知识。与利率有关的'有哪些知识呢？请大家带着这几个问题自学课本第106——107页上的内容。
2、本金、利率、利息之间的关系是怎样的？
3、什么叫税前利息？什么叫税后利息？
学生看书阅读，结合例题来说一说，在组内交流。
问：结合例题9说说利息97.2元能否全部拿到？为什么？随机板书：税前利息
师：从11月1日起国家规定征收利息税的规定。随机板书：20%
问：要求按利息的20%交税，这里的20%是谁的20%？
实际真正拿到的是多少？
随机板书；97.2×（1—20%）=77.76（元）……税后利息
这里的税前利息和税后利息存在怎样的关系？你能用个等式来表示吗？
强调：我们真正拿到的都是银行扣除利息税之后的利息。
四、巩固练习：
根据这张存单，请你算一算到到20xx年6月1日，到期时税前利息是多少元？张军实际可得多少利息？到期时从银行一共可拿回多少钱？
口答算式，用计算器算一下。
师：数学来源于生活，与生活有着密切的联系，希望每位同学都做生活的有心人，寻求生活中的数学。
六、拓展练习：
小明把过年时拿到的1000元压岁钱存入银行，准备存两年，请你想一想他可以怎样存？哪种存法比较合算？
利率课件(篇9)
【教学内容】
教材第11-12页内容。
【教学目标】
1．理解储蓄的含义，明确本金、利息和利率的含义。能正确地进行利息的计算。
2．经历储蓄的认识过程，体验数学知识之间的联系和广泛应用。
3．激发学生学习兴趣，培养学生的应用意识和实践能力。
【教学重点】
掌握利息的计算方法。
【教学难点】
理解税率的含义。
【教学过程】
一、情境导入
快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员工发放奖金。你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？
(启发学生说出各种可能性和原因)
师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，使得个人钱财更加安全和有计划，还可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些的钱。
那么同学们知道为什么有时我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？
同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息，因为它们的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。
教师板书课题：利率。
二、探究新知
1．引导质疑，理解相关概念。
(1)学生围绕上面提出的问题，以小组为单位，阅读教科书第11页，不理解的内容可在小组讨论或做上记号。
学生看书时，教师巡视指导，并参与学生的讨论。
(2)汇报交流。
师：通过看书学习和讨论，你知道了储蓄中的哪些知识？能向全班同学汇报一下吗？
教师根据学生的回答板书：
存款方式
活期
定期：零存整取、整存整取
本金：存入银行的钱叫本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×存期
教师说明：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。同一时期，各银行的利率是一定的。
2．教学例4。
(1)课件出示例4。
(2)引导学生理解题意，本题中本金、利率、存期分别是多少？
(3)到期后取回的钱除了本金，还应加上利息。
(4)学生独立完成，后交流展示。
方法一：5000×3.75%×2＝375(元)
5000＋375＝5375(元)
方法二：5000×(1＋3.75%×2)＝5375(元)
(5)教师讲解：存期是几年，就要选取相对应的年利率。本金与年利率相乘，得出的是一年的利息，求两年的利息就要乘2。
三、巩固练习
1．完成教科书第11页“做一做”。
先提问本题中本金、利率、存期分别是多少？后学生独立完成，集体订正。
2．完成教科书第14页第9题。
教师引导学生观察存款凭证后提问：存期是多长？半年用多少年计算？
四、课堂小结
这节课你学习了什么？你有哪些收获？
【板书设计】
【教后思考】
储蓄与人们的生活联系密切。本节课中概念较多，教学中结合具体实例，帮助学生理解本金、利息、利率的含义以及三者之间的关系，在引导学生探究学习的过程中，有意识地引导学生把所学知识运用到生活实践中去。学生在解决有关“利率”的问题时，可能会出现以下几个错误：计算利息时忘记乘存期；没有注意利率和存期的对应性；计算利息时，存款的利率是年利率，计算时所乘时间的单位应是年等。要将学生的错误转化成学习资源，在纠错中进一步理解和掌握知识。
利率课件(篇10)
难点名称
理解本金、利息、利率之间的数量关系，利率和存期一一对应
难点分析
从知识角度分析为什么难
利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根据利率表，把整年度的利率和存期一一对应起来，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息，学生往往容易出现本金×半年的利息×6。看见根据公式的有问题，学生的利率和存期的关系一一对应起来。
从学生角度分析为什么难
学生对什么是利息，概念抽象、理解困难，六年级学生的心理上一看套公式解决问题，心理的松了，机械的带公式解决问题。学生没有理解半年的年利率的含义，年利率的和存期没有一一对应起来，导致错误。
难点教学方法
1.通过错例对比分析，发现利率和存期是一一对应关系，
2.通过一题多解的方式，学生理解利率和存期一一对应关系
教学过程
一、导入
1.谈话，将多余的钱存入银行即可增加收入，又支援了国家建设。
2.出示存单，介绍利息，思考利息与什么有关系？
二、知识讲解（难点突破）
3.出示利率表，根据利率表解决第一个问题，王奶奶到银行存钱，到期后可以取多少钱？思考问题的同时介绍本金、存期、利息的概念，出示求利息的计算公式，解决王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少钱的问题。
4.改变存期，本金不变，存期由一年变成两年，两年后王奶奶可取回多少钱？主要考察学生能否把存款的利率和存期一一对应起来，
存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相应的利息了。
5.设疑激趣，引发学生思考
改变存期由两年调整到半年，半年后的利率是多少呢？
出示计算方法，5000×1.55%×6=465(元)
发现半年的利息怎么比一年的利息还高呢？问题出在哪里？
6.寻找出错原因
（1）1.55%是半年的利率，6是6个月，6个月是多少年呢？1/2或0.5年，现在计算是多少？
（2）介绍另一种计算方法，突出利率和存期可对应关系，
5000×1.55%÷12×6=38.75(元)
(4)通过两种计算利率的方法，理解利率和存期的对应关系。
存期用多少年表示，就要用年利率；存期用多少月表示，就要用月利率。
三、课堂练习（难点巩固）
7.巩固练习
王奶奶本金不变，存期三个月，到期可得多少利息？（独立完成）
5000×1.35%×？=16.88（元）
5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)
四、小结
8.扩展思考：存款、贷款、理财产品都涉及到利率的问题