捐书活动课件集合七篇。
活动要达到预期的效果，实际上是非常耗费精力的，这次活动的总结该用心去写好它了。通过写活动总结可以帮助我们下次活动更好的开展。所以，我们应当静下心来好好思考，应该怎么写好总结！那么活动总结应该怎么写呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“捐书活动课件集合七篇”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
捐书活动课件 篇1
1.结合捐书活动这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2.发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3.在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
为希望工程捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为希望工程多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看捐书活动过程中出现的问题吧！
出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的问题呢？
仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？
估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的`。
3．算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
（1）妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一台收录机，根据画面上的信息，你来估计一下大概需要多少钱？
（2）如果妈妈带1000元，想买着三样东西，够吗，如果不够，还差多少钱呢？
（3）如果妈妈带500元，她能买其中的哪种商品吗？
学生交流完成，教师巡视，各小组派代表回答问题。
这节课，你学了什么呢？
捐书活动课件 篇2
（1）、说出与下列各数最接近的整百数或整百整十数是几？
98（ ） 、504（ ） 、138（ ） 、396（ ） 、251（ ）
24+16+27= 49+17+32= 456+307= 271+436=
谈话导人：同学们，在这宽敞明亮的电教室里上课你的心情怎样？但在四川汶川一场特大地震灾害却夺走了许多人的家园。六一国际儿童节马上就要到了，你们想为灾区的小朋友做些什么呢？你们都很有爱心，老师很感动。你们看，（出示教学课件）这是建设小学的捐书情况，捐上来的书要进行整理统计，你们愿意来完成这项任务吗？很好。
1、看一看，说一说。
（1）出示图表。这就是建设小学捐书情况的'统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么？（答案不惟一。既可以看出一年级捐书最多，三年级捐书最少，又可以看出二年级比一年级捐书数量少， 二年级比三年级捐书数量多……）
（2）你们能提出哪些数学问题呢？
一、二年级一共捐书多少本？
二年级比一年级少捐多少本？
二年级比三年级多捐多少本？
二、三年级一共捐书多少本？
一、三年级一共捐书多少本？
2、想一想、做一做。
生1：我是把3个班捐的本数都看成100，合起来就是300本，所以估计是300多本。
师：到底是多少本？（统计表出示合计一栏）我想请你们准确地算一算。
②小组互相交流多种算法。
生1：我是先把118和104先加起来，得222；再用222和95加起来得317本
师：哟这位同学用过去学过的竖式这个本领来解决的，他分成两步用竖式计算，又对又快地算出结果，真不错。（教师板书竖式）
这样的竖式有点难度，我们帮助他一块检查吧。先算个位8+4+5等于几？（引导学生算完其它的）他经历了两次满十进一，正确地算出来，你想提醒同学们什么？老师也要给大家提个醒，三个数连加时计算可要小心。是这样用竖式计算的同学有哪些？其他同学也像这样用竖式计算一次。
师：他也分成了两步来算，用脱式表示出来，也不错。
生4：我是这样算的：100+100+100+18+4－5=317
师：这位同学把这些加数看成整百数，少加的加回，多加了减掉，很巧妙。
生5：我把95、104看成整百数，多算了1本，再把一年级少算一本就可以了。
师：他学会了先观察每个数的特点，选择用凑整方法来来计算。
生5：我欣赏用竖式计算的方法，这样算可以让我算得又准又快。
生6：我欣赏先把104和95加起来的方法再凑整可以使计算更快。
[让算法最优化的过程成为学生自己体验的过程、感受的过程。]
（1） 民族小学也发起了捐书活动，教科书76页中有他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？
1、试一试：民族小学三个年级一共捐书多少本？独立完成，同桌交流。
师：民族小学三个年级捐书的本数大家都知道了，我相信四、五、六年级捐书的本数你们也能准确地算出来，有信心吗？电脑出示
2、集体订正。
师：真了不得，我们把民族小学六个年级捐书的本数正确算出来了，根据你们的结果，估算一下，民族小学大约一共捐了多少本？
3、计算比赛，完成练一练第1题。
[设计情境让学生用自己喜欢的方法计算。培养他们竞争意识。]
捐书活动课件 篇3
【教材分析】
学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册六单元又学习了万以内（三位数）的加减法。本节课内容是在此基础上学习万以内数的连加计算。教材注意结合实际情况，使学生体会数学在实际生活中的作用，并能解决日常生活中一些用连加计算的实际问题。
【学情分析】
本册六单元学习了三位数的加减法，学生能够结合具体情境进行估算，并能正确计算。在学习三位数连加的计算时，学生能够根据前面学习三位数加减法时的知识经验和百以内数的连加的计算方法的经验进行估算和计算。
【研究主题】
发展估算能力，探索连加的计算方法。
【教学内容】
北师大版小学数学二年级下册第76—77页的有关内容。
【教学目标】
1、结合“捐书活动”这一活动，探索（三位数）连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
【教学重点】
1、发展学生的估算能力。
2、在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
【教学过程】
（一）创设情景
同学们，在我们国家里还有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学费而失学。建设小学和民族小学的同学们非常有爱心，他们给希望小学的孩子捐了很多书，我们一起去看看吧？（出示课件）
【设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。】
（二）联系生活
1、看一看，说一说。
出示统计表。学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的数学问题吗？
建设小学的捐书情况：一年级捐了118本书，二年级捐了104本书，三年纪捐了95本书。
（1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）
（2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）
（3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）
【设计意图：结合情境，发展学生从表格中获取信息、提出问题的能力。】
2、想一想，估一估。
（1）建设小学三个年级一共捐书多少本？
列式：118+104+95=
（2）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的。生可能的估算结果：300320
【设计意图：结合具体情境，发展学生估算能力。】
3.算一算，议一议。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在四人小组内交流。
【设计意图：学生独立计算，再在小组内交流，让学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。】
4.汇报
展示学生的不同算法，以四人小组为单位，每组选择一种算法展示，一人汇报，一人板书，其余两人补充。竖式是强调格式及需要注意的地方。
学生可能出现的算法：
法1:100+100+100=300法2：120+100+100=320
18+4-5=17 320-2+4-5=117
300+17=317
法3：竖式计算
【设计意图：培养学生小组合作意识，加深学生对不同算法的理解。】
5.（课件）用计数器演示计算过程，并列出竖式。
【设计意图：运用计算器演示计算过程，生动形象的展示计算过程，加深学生对算理的理解。】
6.做一做、比一比
（1）后来，民族小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？
（2）汇报算式，学生选择自己喜欢的方法计算，再全班交流。
（3）练一练1.竖式计算
【设计意图：运用刚才解决问题的经验和连加的有关知识解决一些简单实际的问题。】
（三）小结
这节课，你学了什么呢？
捐书活动课件 篇4
教学目标：
1、情感目标：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。
3、知识目标：结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确地甚至巧妙地进行计算。
养成教育训练点：
培养孩子与他人合作，注意倾听的习惯。
教学重难点：
让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。
师：小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友。可是有一些穷乡村里的小朋友却买不起书。建设小学举行了“捐书活动”，决定捐一些书给他们。我把他们学校的捐书情况做了个统计。仔细看一看，能看懂吗？
生：建设小学一年级捐了118本书，二年级捐了104本书，三年级捐了95本书。
师：仔细观察这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪？
师：是三位数的连加，（板书：三位数连加），请大家先估计一下，大约有多少本呢？
师：你们认为自己估计的准不准呢？可以怎么来验证呢？好，请在草稿本上动手算一算。
师巡视，把不同方法的板书到黑板上。
师：我把几位小朋友的方法写到了黑板上，仔细看一看，你能把这些方法分一分类吗？
师：这种口算方法能看懂吗？你觉得口算的正确率高还是竖式的正确率高？
师：如果再来一道连加的题目，你打算选哪种方法做？民族小学也进行了捐书活动，这是他们的捐书情况。
做对的举手！看来真的没问题了，我想给你们一个给自己小组里加星的机会，想加吗？请看这四道题，在你的草稿本上做一做。
489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86
学到了新知识，你能把它用到生活中去吗？我这儿就有一道生活中的题目，一起看一看：
手表138元 电饭煲295元 自行车368元 录音机337元 台灯67元
（1）妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一块手表，你估计一下大概需要多少钱？
（2）如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？
（3）妈妈至少买哪几种商品才能获得大礼包？
3.昨天逛超市我路过糖果专柜，看到有这几种袋装的糖果：
（2）如果每种糖各买2袋，够500块吗？
345+263+194 89+257+527 329+151+179
374+231+60 185+220+384 156+234+65
1、教师让学生自己探究“三个数相加”的算法，学生思维活跃，然后在小组内汇报，我没有引导学生谁的算法好，而是充分肯定他们的探究成果，尊重他们的理解。
2、师生之间完全打破了传统教学课堂中的只听教师满堂讲或满堂问，回答问题是“打乒乓球”式的教学风格，课堂上学生间你问我答，互相交流，互相学习，充分展示了课改为小学数学带来的可喜变化。
本节课比较成功。
捐书活动课件 篇5
一、说教材
1.教材地位和作用:
本节课的内容是万以内数的连加计算，学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在第四册第六单元学习了万以内数（三位数）的加减法，本节课是在此基础上安排的。学习本节课可以使学生原有的认知结构得到充实和发展，为一位数乘除三位数的学习奠定基础。
2.教材的编排意图:
教材注重结合生活实际，用图表形式呈现两所小学捐书情况，创设“捐书活动”生活情境，引导学生提出数学问题，然后抓住两步计算的问题展开教学，教材为学生解决问题提供较大的思考空间，未计算前先要求学生估计结果和大致范围，在此基础上进行计算。在强调基本算法的前提下，还渗透了估算和简算，把笔算，估算，简算巧妙地结合起来，改变了传统教学三算独立的现状，同样改变学生的学习方式，让学生在“自主探索、合作交流、解释运用”中获取知识。
3.教学目标:
根据>第一学段在“数与代数”中提出的要重视学生探究知识的过程,加强估算能力,提倡算法多样化,结合教材的特点和学生的实际情况,确定本课的教学目标为:
知识与技能:
（1）、发展从表格中获取信息,提出问题的能力。
（2）、结合具体情境,发展估算能力，探索三位数连加的计算方法,并能正确地进行计算。
过程与方法:
（3）、经历与同伴交流算法的过程，体验算法多样化。
情感态度价值观:
（4）、数学与生活的联系,养成与人合作交流的良好学习习惯。感受数学的乐趣。
4、重点、难点：
重点：探索连加的计算方法，并正确地进行计算。
难点：用不同的方法解决实际问题。
5、教学资源：课件。
二、说教法学法：
（1）教法：我采用情境教学法。
本节课我创设了为灾区孩子捐书的情境，通过表格的形式引导学生观察并提出问题，根据学生的反馈进行估算，借助已有的知识经验进行知识的迁移，猜想，探究，交流。比较每种算法的特点，突出竖式计算的优点，让学生从中发现解决问题的最佳方法。
（2）学法：在教学过程中立足于学生的基础和经验,在探索连加算法时,采用自主学习与小组交流相结合的方式,使每一个学生都能用自己的方式把新知纳入到自己的原有认知结构中,更有效的掌握新知识。
三、说教学流程
（1）、情境导入：
创设为灾区孩子捐书的情境导入新课
（2）、探究新知：
1、看一看，说一说。
通过课件出示表格，让学生从中捕捉信息并提出数学问题。
2、想一想、做一做。
估算，是培养学生数感的正确渠道之一，教师启发学生掌握估算的方法。
3、算一算，汇报交流。
由于学生生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多样的。肯定学生的算法多样化，尊重学生在计算方法上体现出的自主选择。
四、学习扩展。
培养学生用已学到的数学知识解决生活中的实际问题，体现数学来源于生活并应用于生活的教学理念。
五、感受与收获。
成功和体验是学生情感发展的基础，师生在交流中共享学习的快乐
捐书活动课件 篇6
教学目标
知识与技能
探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
过程与方法
体会连加计算与生活的密切联系，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
情感态度与价值观
在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。对学生进行德育教育。
教学重点难点
教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
突破方法：利用学生熟知的情境，理解运算顺序。
教学难点：提高学生估算的能力。
突破方法：利用学生熟知的情境，理解算理。
教法与学法
教法：利用教材提供的信息，让学生在感知生活的同时，感受学习数学的快乐。
学法：学生自主学习，培养整理知识的能力。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：练习本。
教学过程
一、口算天天练
35+25= 24+36= 100+210= 250+250=
300+400= 460+240= 270+320= 430+540=
二、创设情境，发现问题。
师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福呢？可是，你们知不知道我国还有很多的儿童因为贫困而面临辍学，请看图片(贫困山区的图片)，这些年龄和你们差不多的孩子，因为贫困，只能在艰苦的环境下学习，但他们依然尽自己最大的努力用功读书，你们说他们这种精神值不值得我们学习？你们愿意为他们做些什么呢？（引出课题），老师吧他们捐书的情况做了个统计，一起来看看吧！
三、合作探究，解决问题。
1、看一看，说一说。
出示统计表。
师说：我给大家十秒的时间仔细观察两张表，看看你能从中找出那些数学信息。
学生汇报。
2、提出问题。
师：根据这些数学信息，你想说些什么？能提出哪些数学问题？
学生汇报。
预设：
生1：哪个年级捐的书多一些？
生2：三年级一共捐了多少本？
生3：四年级一共捐书多少本？
师：同学们提的问题很好，我们先来解决第一个问题，哪个年级捐书多一些？说说你是怎么想的。
学生根据自己的想法与同桌交流，然后汇报。
预设：
生1：每个年级都有三个班，可以一个班一个班的对比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出来的书，比后比后两个班少的书的数量多，所以三年级多。
生2：估算一下每个年级一共捐书多少本？
生3：三年级每个班都补成100后，尾数是17，四年级每个班都补成100后，尾数是10，所以三年级多。
师：同学们的方法真多，如果我们算出每个年级的本书再比较就更准确了。要解决这个问题你知道怎样列式呢？
学生尝试列算式，交流后汇报。
三年级：118+104+95。
四年级：103+109+98。
3.解决问题。
师：观察这两个式子有什么特点？
揭示课题（三位数连加），这就是我们今天研究的新知识。（引出课题）
师：我们先来解决第一个算式：118+104+95.
估算。
师：先估一估，大约有多少本？并指名说一说你是怎样估的？
（设计图意：让学生经历“估”的过程，得出结果的大致范围。）
（2）算一算（学生独立计算）
师：请选择一种你喜欢的方法在练习本上算一算。
师：有同学已经算完了一种方法，试试你还能想到第二种方法吗？（学生总共想到了四种方法）
（设计意图：鼓励学生很据情况采用多种方法进行计算）
（3）四人小组交流。
师:请把你的方法在四人小组中介绍一下（请几名同学代表上台板演）
师：让我们一起来看看这些同学的方法跟你想的一样吗？你能看懂他们的算法吗？
（设计意图：运用已有的知识经验，对三位数连加的计算方法进行探究，并在其中培养孩子的倾听能力、合作学习能力）
（4）全班汇报。
（将计算的方法按计算的方式进行分类，口算、脱式的方法请板演的同学介绍。）
师：先来看看这位同学的竖式计算，他用了几个竖式？（2个）他是怎样计算的？（先把前连个数相加，再把它们的和与第三个数相加。）他很巧妙的用以前的知识解决了这个问题。
师：这位同学的竖式有些不一样，他只用了（1个）竖式，这个竖式以前可没有学过，对比一下，这个竖式和前面竖式有什么不同？（三个数写成一块儿，直接三个数相加）
教师板书：
师：三个数相加，怎么计算？思考一下。
师：以各位为例，有没有同学为我们讲解一下到底该怎么计算？
（个位上8加4等于12，12加5等于17，满十进一……）
师：虽然是三个数在相加，其实计算方法是一样的。看来新的知识同样难不倒我们。
（设计意图:在独立思考解决问题，观察板演的算式，听、说计算的过程这样一系列的活动中，让学生在学生已有的知识基础上深刻体会计算的方法）
师：今天我们用多种方法计算出三年级一共捐书317本，和我们的估算比较一下，是不是很接近？看来我们的估算是准确的。
（设计意图：计算的结果与估算的结果相比较，让学生体会估算的必要性，也体会估算可以验证计算的结果。）
师：到现在，这道题我们解决完了吗？对了，还应该写答语，把问题回答完整。
四、展示交流，内化提升
师：现在我们一起来看看第二个问题“四年级一共捐了多少书？”
师：用今天学习的新方法算一算吧！
组织交流活动，让学生在小组内将计算的方法和过程说一说，再全班汇报。
（设计意图：巩固练习连加的竖式计算。）
师：大家现在能确定哪个年级捐的书多吗？
五、回顾整理 拓展延伸
师：通过今天的学习，你学到了哪些知识？
生：学会了三位数连加的计算方法。
捐书活动课件 篇7
在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。
3. 情感目标：
在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。
（1）82 + 46 ≈
（2）18 + 23 ≈
让学生说一说是怎样做的。
做笔算加法时，先从个位加起，个位6加7等于13，在个位写3，向十位进1；十位3加4等于7，7再加进上来的1等于8，十位写8；最后结果是83。
2. 从个位加起；
小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友，是不是？可是有一些地区的小朋友却买不起书，所以我们学校的同学们进行了捐书活动，他们都积极地献出自己的爱心，这边有这次捐书情况的统计，让我们一起去看看，好不好？（出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。）
学生可能提到减法问题，教师要给予肯定，由于不是本课所讲内容不必板书。当提到加法问题时教师要立刻板书出来：
提问：小朋友们，这个问题你们会解决吗？如果会，那应该怎么列算式呢？
提问：现在我们来仔细观察一下这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪呢？ 老师总结学生说出的不同之处，并揭示板书课题（三位数的连加）
提问：我们先不要计算，先估计一下，大约有多少本呢？
提问：估计好了，现在来算算，到底有多少本？好，请大家在草稿本上动手算一算。 师巡视，让学生把不同方法投影，仔细看一看，规范学生的写法，老师让学生解释自己的方法。
师：同学们，你们喜欢哪种方法？这些方法都是正确的，平时计算中只要用你喜欢的方法计算就行，但是三位数的连加这种方法是我们这节课的新内容，你能掌握吗？下面跟着老师再一起来扮演一次，提醒学生注意应用题要写单位和答，并且注意书写格式。
师：我们今天所学的三位数进位加法与两位数有什么联系和不同？
生答：大致看法是前两条一样，不同点三位数的计算多了一位——十位满十向百位进一。 师：第三条我们可以怎样简练的说？（哪一位上的数相加满十向它前一位进一）教师追问：满二十多怎么办？一定有同学会说：向前面进2。
引导孩子说出哪一位上的数相加满几时就要向它的前一位进几。
提问:小朋友们都很棒，刚刚有说到四年级同学也进行了捐书活动，这是他们的捐书情况，（出示四年级小学的捐书表格），四年级一共捐了多少本书呢？
让学生正确列出算式，估算出结果，再选择自己喜欢的方法计算，然后，在班上进行交流。
然后引导学生提出问题，哪个年级捐书多？
通过这节课，你们都学了什么呢？学了新知识，我们要运用到我们的生活中，这样新知识才不会遗忘。
计算教学在小学数学中是比较重要的一部分，而且相对其他学习内容来说稍显枯燥。这节课，学生在各方面的精彩表现着实让我感到欣喜，这主要得益于以下几点：
1、教学内容贴近学生的生活，调动了学生的积极性，让学生切实体会到用数学知识解决问题的乐趣。
数学源于生活，它是从现实世界里抽象出来的，因此，我根据教材创设了“捐书活动”这一生活情境，引导学生走进情境之中，去发现数学问题，提出数学问题，进而解决数学问题。
2、教学过程中放手让学生自主探索三位数连加的计算方法，从而体现出算法多样化，鼓励学生发表自己的意见，与他人交流，真正让学生成为学习的主人，同时也使不同层次的学生均有不同程度的发展。
这节课，我感到不足的地方是：
1、对于整节课的时间把握不是很到位，尤其是在处理三年级一共捐书多少本时明显节奏有点慢，从而耽误了点时间，以致后面的解决问题没有时间处理完；
2、对于估算的处理不是很到位，以后要加强学生对于估算方法的选择，以及合适与否的判断，逐渐像学生渗透估算的意识。
3.从旧知过渡到新知的过程中处理得不是很恰当，还有规范学生的解题格式，养成良好的解题习惯方面要多培养。
在以后教学中还要加强自身的学习，尤其是教学能力和课堂管理能力方面，培养自己的反思意识，做一个有自己思想的老师。
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大班活动课件七篇
教案课件是教师工作中一项重要任务，每位教师都非常熟悉其编写过程。精心制作的教学教案不仅能够激发学生的学习兴趣，而且有助于提高教学质量。本文将重点探讨“大班活动课件”给我们带来的启示，一起来品味这篇优秀的文章吧！
大班活动课件【篇1】
设计意图：
在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断进步，人们的生活水平在不断提高，但是环境问题却日趋严重，作为跨世纪的儿童，环保意识和环保行为是他们必须具备的基础素质。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。大运河是我们扬州的母亲河，随着河水污染问题的日趋严重，保护母亲河已成为扬州人民关注的问题。所以，我觉得让幼儿从小就应该有保护母亲河的意识和行为。我们幼儿园是江苏省绿色幼儿园，结合我园的环保教育我预设了这节课：《河水笑了》，从而让幼儿知道水是如何被污染的，知道保护水源清洁的重要性，增强他们环境保护的意识；以及激发幼儿热爱母亲河的情感，并教育他们从自己做起，从小事做起，爱护母亲河，让河水笑起来。
活动目标：
1.使幼儿知道水的用途；
2.使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因；
3.帮助幼儿树立起保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的日常行动，培养幼儿的环保意识。
活动准备：
1、幻灯片、污水处理的录像。
2、宣传纸、记号笔、水彩笔、油画棒。
3、幼儿事先与父母共同讨论河水变脏的原因，可能的话请父母带领幼儿观察周围河流、池塘的水质。
活动过程：
一、观看幻灯片：未整治过的河流。
师：请小朋友来看一组有关河水的画面。
1、师：你看到了什么？（垃圾、鱼死了、水变红了、变蓝了、水里好像有油一样的东西、鸭子在岸上不肯下河、农民皱着眉头指着河水、水发黑、混浊……）
2、你喜欢这样的河水吗？为什么？（太脏、不卫生）
3、你们觉得河水这么脏是什么原因造成的呢？（化工厂流出的废水、人们向河里乱扔垃圾和脏物、轮船向河里排放油污等等……）是呀，很多原因都能使河水遭到污染，使它变脏。
4、看了这样的河水，你们的心情怎样？（难过、愤怒、伤心……）
5、那我们小朋友设想一下：如果世界上所有的河水都受到了污染会怎么样？（河里的鱼、虾、螺丝等水生动物会长不好，还会死掉；植物也需要河水，喝了污染的水会长不好；人们吃了被污染的动物和植物，身体不健康，容易生病，花会枯萎、洗澡、游泳方面……）
二、了解治理河水的一些方法。
1、对了，污染的河水无论对植物也好，动物以及人类来说都是有很大的害处，但人类是最聪明的，我们想想人们可以用什么办法，或想出什么样的方法来治理和改善河水，使它们变得清洁又干净呢？（幼儿讨论）（不向河道乱扔垃圾、把垃圾捞上来、工厂不向河道排放工业废水、加强水资源的管理、研制清理河水的方法、把有毒的废水进行净化，提高人们环境保护意识、利用高科技、研制一种药片一放入水中水就变清了、制造一张大网、巡逻机器人、机器猫帮忙……）
[page_break] 小朋友想得太好了，有些方法现在还不能实现，但有些方法已经成了现实。现在许多城市都建了污水处理厂，用科学的方法使河水变得清澈起来。我们扬州也有污水处理厂，我们一起来了解一下污水处理厂是如何治理污水的。
2、观看污水处理录像，教师进行简单的讲解。
讲解：小朋友看这就是污水处理厂，进厂的污水首先经过粗隔栅，作用是去除污水中颗粒较大的杂物，如碎皮、木屑、果皮、塑料等，再经过污水提升泵，污水经过提升后流经细隔栅，进一步去除污水中较小的杂物，并将它脱水后输送到别的地方。污水再流经曝弃沉沙池去除污水中的泥沙、煤沙等，再流过计量渠，有机器对水温和流量随时监测。再经过配水井、选择池、然后到达污水处理的最核心的部分：生物池。由大量微生物群体构成的活性污泥对污水中的有机污染物进行吞噬、降解，使污水得到彻底的净化。达到污水排放的二级标准排入大运河。
提问：进入污水厂的水是什么样的水？最后排放到运河的水又是什么样的水？
三、观看幻灯片：清澈的河水，和之前的幻灯进行比较。
1、师：现在，我们再来看一些画面。
2、你又看到了什么？（水很清、动物在快乐地玩耍、人们在水面上划船观赏美丽的景色、天空都印到了水里“水清得像一面镜子”，看到了水里的石头……）
2、这样的河水你们喜欢吗？为什么？（喜欢、很干净）
3、看了这样的河水，你们的心情怎样？（舒畅、高兴……）
四、幼儿判断
河水和我们小朋友一样也有高兴和难过的时候。当它看到一些使它变脏的行为的时候，它就会生气，当它看到一些爱护它的行为的时候它就会笑。下面就请小朋友来做河水来判断一下如果你觉得画面上的行为是对的，你们就一边笑着一边说YES、YES、YES，如果看到不好的行为的时候你们就皱着眉头或生气地说 NO、NO、NO。
师：你们判断得真对，你们也很棒，Very good！！
五、观看幻灯：我们家乡的母亲河京杭大运河正遭受污染严重的危害，鼓励幼儿从自身做起，积极参与宣传，保护水资源的行动。
1、我们身边也有一条河，这条河养育了我们的祖祖辈辈，是我们家乡的母亲河，你们知道是什么河吗？（点幻灯片）昨天朱老师从网上看到了有关它的消息，我们一起来看看，大运河发生了什么事情，从画面上你们能看出什么？上面还有一行字呢！我来读一读，说的是大运河有一些河段遭受了污染，再不治理，就会很严重了。你们看这一处运河河水变成了红色，这儿黑水横流。我们该怎么办呢？我们小朋友自己能做些什么呢？（自己不乱扔废物，看到别人不好的行为也要制止。不能把废纸、装饮料的瓶子、盒子和各种脏东西丢到河里，只要我们注意卫生，都来保护水资源，我们就可以吃到、用到干净的水，可以让水更好的为我们做事，为我们服务。）
大班活动课件【篇2】
活动目标：
1、积极用语言、图表来表达自己所喜欢的环境。
2、初步感知到环境与人类的关系，懂得环境保护的重要。
3、探讨我们怎样来保护环境。
活动准备：
旅游时的风景照、美丽的外环境和室内环境的照片。
活动过程：
1、讲述画面。
（1）你知道什么叫环境？环境一般可怎么分？（出示室内、室外；整洁、凌乱；人为、自然等对应图片，引导、启发幼儿）
（2）你去过什么地方旅游？为什么去那里？主要看什么？
（3）你喜欢什么样的环境？（美、干净、有序）为什么？（可出示相应的照片或播放录象）
（4）用简笔画画出自己喜欢的环境，可一人独画，也可几人合作画（提供较大的画纸）
（5）相互交流画面的内容
2、表演与评术。
（1）情境（小品）表演：把日常生活看到的（保护环境方面）文明行为、不文明的行为表演出来，请幼儿集体讨论、辨别（如：打扫卫生、浇花、摘花、践踏草坪、乱扔果壳、随地吐痰等）。
（2）看图评术：把不同的行为表现用图画表示出来，请幼儿判断谁对谁错。
大班活动课件【篇3】
设计说明：
表情是表现人的脸部的一种艺术，孩子们从小就对成人的表情很敏感。而孩子们的脸就像三月里的天说变就变，这些基本的表情折射着截然不同的心情。孩子们在观察自己、他人的不同表情变化时，更专注地了解与辨别这些基本的表情；尝试通过表情来猜测背后的心情，以及所发生的事情，画一画在不同情境下的不同表情，来感受与体验不同的心情。
活动目标：
1．知道人的五官在不同的心情下会有不同的变化；
2．注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。3．能用语言表达不同情绪下的表情特点；
活动准备：
照片，教学PPT，各式表情小图片，音乐，白纸及作画工具。
活动过程：
一、看表情，猜心情。
1.师：“今天老师带来了几位小朋友，你们看看他们怎么了?为什么会这样?（教师出示表情照片）
2.集中讨论与交流：
师：小朋友怎么了?为什么会这样?可能发生了什么事？
3.小结：哭、笑、生气等等有一个共同的'名字，叫表情。
二、播放PPT，认识各种常见的表情，感知心情与表情的密切联系。
1．比较人在不同情绪时五官的变化，体会不同表情下的心情。
A笑脸。
师：（出示笑脸图）请小朋友们一起仔细观察一下，这些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等发生了什么变化。
师：你觉得表情娃娃现在是怎样的心情？他可能会想些什么？
师：请你来模仿一下这样的表情。
B哭脸
师：这是什么表情？（哭）哭时，人的五官发生了什么变化？
用同样的方法引导幼儿分析哭时的表情与心情，并加以模仿。
C其它表情。
师：请你来猜一猜这些表情后的心情。
2．经验交流，讲述自己在生活中的各种心情。
师：在这些表情中你最喜欢哪一张？你有过这种这样的心情吗？在什么时候？
师：在生活中，你还碰到过哪些事，有过怎样的心情？
三、听音乐，配表情。
欣赏音乐，给音乐配上相应地心情脸谱
师：你为什么用这样的脸谱？
小结：不同的音乐诉说着不同的心情，我们可以用丰富的表情来表现听音乐后的心情。
四、画表情，诉心情。
1．用简单的脸谱画出自己这两天的心情，并与同伴交流，并画一画心情。
2．老师为你们准备了纸和笔，每人选一张纸和一支笔，画一画这两天里你的心情。在音乐结束时请你收拾好笔，把你画的心情脸谱贴在黑板上。并坐回来。
3．幼儿画心情脸谱。
4．分享心情。
师：我们来看一看小朋友的心情。选几张有代表性的来分享心情。
小结：在生活中，我们有各种各样的心情。随着我们慢慢长大，以后我们还会有更多的心情体验。
五、欣赏动物表情
看动物的表情，猜猜它们的心情。小结：小朋友们，表情是心情的连在一起的，不同的心情就会有不同的表情。让我们学会从别人的表情中了解别人的心情与感受，相互体谅，更好地相处。
大班活动课件【篇4】
设计意图：
《套圈》这个音乐活动是一个比较老的教材，在以往的活动中是由教师将套圈的方法告诉幼儿，然后幼儿学会进行游戏，在这个过程中缺乏幼儿的主体地位。对照新《纲要》的理念要求，我尝试转变幼儿的学习方式，让幼儿在“开放”的活动过程中自己去探索、发现套圈的方法，从而体验到成功的乐趣。让新的教学观成为“老教材”的领路人。
活动目标：
1：在熟悉歌曲的基础上，探索套圈的方法，学会三人协调地动作。有条理的解决问题。
2.能够随着音乐自主创编一些套圈玩法。
3：乐意与每一个同伴合作，体验游戏的快乐。
活动重难点：
1. 重点：能够让幼儿会玩三人套圈的游戏。
2. 难点：探索套圈的方法。
活动准备：
1、歌曲《三人套圈》 2、课件、视频 3、毛穗
活动过程：
一、导入:
1. 教师带小朋友进活动室。老师说：小朋友们好，老师问你们一个问题。你们都有好朋友吗？谁是你们的好朋友呢？一起清唱《找朋友》。
2.师：我们来玩个游戏，好不好。《好朋友抱一抱》当我说：“找啊找啊找朋友，二个小朋友抱一抱。”你们就快速的找到朋友抱在一起。然后三个、四个抱一抱。
二、播放视频
1.今天老师给你们带来了一个新游戏，小朋友先看视频，然后我们一起玩游戏。
2.先让幼儿尝试着玩，让幼儿自己摸索着找出游戏规则。三个人在一起应该怎么套圈？
三、观看图片
看图片里幼儿的手，老师总结游戏规则：1.要双手交叉。2.一个小朋友的左手放上面右手放下面，另外两个小朋友左手放下面右手放上面。3.两个小朋友用手去套另一个小朋友，再互相的用手套，最后完成游戏。
四、玩游戏
听音乐一起玩游戏。在手上套上毛穗，作为区别，老师做指导。
活动延伸
让幼儿想想其他套圈的方法，也可以两个小朋友一起套住腿、胳膊、脑袋等。随着音乐自己创编游戏。
总结
小朋友今天我们玩了这个套圈的游戏，你们觉得有趣吗？回去把这个游戏也教给爸爸妈 妈跟他们一起玩游戏好不好?
大班活动课件【篇5】
设计意图：
针对大工班幼儿口语发展能力及丰富想象能力，通过欣赏童话故事让幼儿初步感受散文的优美，感受大自然美妙的意境，发展幼儿的口语表达能力，让幼儿把自己的所感受的用笔画出来。
活动目的：
1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。
2、培养幼儿口语表达能力及想象能力。
3、理解词：嘟哝、慈爱
活动准备：
挂图、乐器
活动过程：
一、音乐进场，幼儿扮小雨点
幼儿用语言、动作表现小雨落下
二、谈话活动：
“在下雨的时候，你们喜欢做什么呢？”
三、欣赏作品
1、配乐，教师完整讲述童话《听雨》
2、请幼儿说说听完后的感受
四、展示挂图，理解作品（分段欣赏）
1、图一（小蝴蝶不高兴）理解词：嘟哝、慈爱
（1）“小花蝴蝶为什么不高兴？嘟哝是什么样子的？”（请幼儿嘟哝地说句话）
（2）“妈妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？”（感受慈爱这个词）
2、图二（森林）
“小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？”（感受作品的拟人手法）
3、图三（铁皮屋）
（1）“这时小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁）
（2）“为什么？好象小雨在干什么？”
4、图四（荷花）
“小雨唱的歌是什么样的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼儿用动作表现此句）
5、图五（敲玻璃窗）
“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）
6、感受作品最后一段
（1）“这句话里，有哪些词很美？”（将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿对比感受）
五、完整观看课件，欣赏童话
六、用乐器表现雨声，进一步感受作品
1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器，感受声音：“这是什么？它象小雨唱的什么歌？”
2、教师完整讲述，幼儿用乐器表现雨声
六、扩展对雨的想象
1、小组讨论：“小雨还会落在哪里？玩些什么呢？”
2、幼儿仿编句子“
七、绘画，画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。
活动反思：
幼儿能积极地大胆自主地参与到每次活动，在音乐中孩子们快乐地感受散文优美及大自然美的境域，并能用打击乐器表现雨声，而且孩子的绘画充满童真和想象，但幼儿口语还有待加强。
大班活动课件【篇6】
活动目标：
1、根据事物多维特征进行有规律的排序，并能较清楚地表述排序方法。
2、体会规律排列给生活带来的美感。
活动重点：
了解摆花盆的排序方法
活动难点：
根据不同特征进行排序摆放
活动准备：
各式花盆、照片、塑封纸若干
活动过程：
一、各种各样的花（环节意图：通过观察发现花朵的不同之处。）
1、为了让我们幼儿园每个地方都变得漂漂亮亮，园丁们为我们幼儿园种了许多盆花，看看这些花有什么不一样？
小结：这些花朵颜色、大小和形状都不一样，把他们摆放在一起装扮我们的幼儿园，非常漂亮。
二、有规律摆花盆（环节意图：通过操作和分享感受花盆不同的摆放方法。）
1、刚才我们说花朵的颜色、形状、大小不一样，谁能用自己的方法来摆一摆？
2、师请个别幼儿上来摆花盆。
小结：原来他选择了两种颜色的花，你一朵我一朵这样有规律地间隔排列。
1、重点提问：除了按照颜色，我们还可以根据什么规律来摆放花盆？
师出示汉字“形状、大小、颜色”
2、小结：摆花的时候我们可以有很多方法，只要花儿是有次序的、一个跟着一个地摆的，那么这些花儿一定又整齐又好看。
三、我来摆盆花（环节意图：幼儿实践操作，积累按一定特征进行分类的经验。）※ 幼儿第一次操作。
1、先来看第一张按形状怎么摆的？
幼：一朵小花，一朵大花
2、那么按颜色也来试着摆摆？
幼：按颜色，两个红、两个黄。
这节车厢里有几个朋友？两黄、两红，住了四个朋友。
讨论：除了可以说是按照颜色排序，还可以说是按照什么方法来排序的？
小结：看来同一种摆放方法，可以有不一样的说法。
三、丰富多样的规律（环节意图：通过留疑激发幼儿继续探索的兴趣。）
1、老师也用了和你们不一样的好方法，一起来看看我的好方法是什么样的？
幼：一个黄、一个红、两个蓝；一个黄、一个红、两个蓝；
2、还是用这几种花朵，你能找出更多不同的排列方法吗？下次到区角里再试试看。
大班活动课件【篇7】
设计意图
幼儿参观小学后，对小学已有初步的印象。为了让这种感性认识得到一定的提升而设计本活动，让幼儿通过回忆参观小学的情况，巩固对小学的认识；让幼儿通过用绘画的形式表现自己最感兴趣的事情和最后参观的地方，以激发幼儿上小学的愿望
活动目标
1、 能用清楚、连贯的语言讲述自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方，发展口语表达能力。
2、 能用绘画手工等形式表现心中的小学，发展幼儿想象力和表现能力。
3、 增进幼儿对小学的认识，激发幼儿当小学生的愿望。
活动准备
1、 参观过小学学校。
2、 提供纸、彩笔、油画棒、花纹纸、彩色纸、彩泥、剪刀、粘胶等。
过程建议
1、 谈话：
（1） 参观过小学看见了什么？
（2） 小学与幼儿园有什么不同？
（3） 你最感兴趣的是什么事情？最喜欢的是什么地方？为什么？
注意启发幼儿把自己看到的事情说详细、具体。
2、 绘画：心中的小学。
要求幼儿画出或做出自己最感兴趣的事情或最喜欢的地方。教师注意观察。针对不同发展水平的幼儿，给予不同的要求、引导和帮助。
3、 互相介绍自己的绘画或手工作品，征求同伴的意见，加以补充和修改。
延伸提示
1、 让幼儿用自己的绘画或手工作品布置“心中的小学”墙饰。
2、 开展主题结构游戏：心中的小学。
课间活动课件锦集
教案课件是教师日常工作的一部分，因此需要我们老师写好符合自己教学需求的教案课件。教案是完成教学任务的重要手段，我们应该从以下几个角度进行准备和编写自己的教案课件。
首先，需要明确教学目标和学生需求。我们要明确自己教授的知识点和技能，以及学生的学习目标和需求，确保教案课件能够有针对性地满足这些需求。
其次，要考虑教学内容和组织结构。我们应该根据学科特点和学生的接受能力，合理地组织教学内容，使之具有逻辑性和连贯性。教案课件中应该清晰地呈现出各个教学环节和知识点之间的联系和顺序。
另外，教学方法和评价方式也要考虑进来。我们应该选择适合学生的教学方法，提供多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，要设计科学合理的评价方式，能够准确地反映学生的学习情况和成绩。
最后，教案课件的语言表达和排版也要注意。我们应该用简洁明了的语言表达教学内容和要求，避免使用晦涩难懂的词汇和句子。同时，要注意排版的美观和整齐，使教案课件易于阅读和理解。
综上所述，编写教案课件需要我们从明确教学目标和学生需求、考虑教学内容和组织结构、选择适合的教学方法和评价方式以及注重语言表达和排版等多个角度出发。通过认真准备和编写，我们能够提高教学效果，有效地完成教学任务。希望本篇文章对您有所帮助！
课间活动课件【篇1】
【说教材】
【说教学目标】
根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
1．认知目标
（1）认识13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的词语和部分词语。
（2）理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
2．技能目标
（1）能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
（2）能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
3．情意目标：
学生在品味朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
根据以上目标，将全课分为三课时，第二课时的重难点确定为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
【说教学重点】
课间活动课件【篇2】
认知：
1． 知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2． 能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3． 懂得，大家才能愉快又安全。
情感：
愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
教材分析：
本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中教学内容“遵守学校一日生活常规”和基本要求中“能用正反事例说明课间活动要守秩序”而设置的。
一年级小学生非常喜欢游戏，因此，游戏成了他们课间的主要活动。虽然学生在幼儿园受过守秩序的教育，但由于他们刚入学校，还不习惯过集体生活，因此，做游戏时常常出现只顾自己，不管别人，抢先、“夹塞”，不按顺序，独占玩具和游戏器械，不遵守游戏规则的情况。这不但影响游戏的进程，影响同学团结，而且由于课间玩得不愉快，还影响上课情绪。针对这种情况，从正面教育学生十分必要，一方面教育学生遵守学校一日生活常规；一方面教育学生参加集体活动时，不能只顾自己，要心中想着他人，培养学生的文明行为和习惯。
教法建议：
1．课间活动是学生十分熟悉的，每个人都有自己的感受，教师要在学生具体感受的基础上，帮助学生分析，明确是非，提高道德认识。教师不要讲得过多。
2．在分析各种活动发生的情况时，应把课间同时活动的人很多，要想着别人，想着大家，不能光顾自己的思想贯穿始终，使学生意识到一个人不守秩序，会影响大家，所以每个人都要约束自己，在课间活动中自觉守秩序。
3．课间活动学生都有感受，平时学校也常进行守秩序的教育，学生可能不感新奇，教学中要结合教材，抓住典型事例，提出引起学生思考的问题展开讨论，分析讲道理，使学生感到不同于日常的教育，能有新的收获。还要采用一些电化教学手段，有条件的可制作一些多媒体课件，使图中的人物能活动起来，引起学生的学习兴趣。
认知：
1． 知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2． 能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3． 懂得，大家才能愉快又安全。
情感：
愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
使学生知道应该怎样做。
教育过程：
1．提问：你能看出这是在什么时候吗？“课间”指什么时间？
2．小结：一节课与一节课之间休息的10分钟叫“课间”。
课间时，你做什么？
为什么学校要安排“课间”？
4．小结：
学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。
6．小结：
课间活动的时间短，全校同学同时活动，人很多，因此，大家都要守秩序。按顺序走出教室是的第一个要求。
过渡语：下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧！
出示图片。
1．小组交流：
（1）课间休息时，操场上的同学们在做哪些活动？
师：操场上，同学们有的在玩跳长绳，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在踢毽子，有的铺垫在玩压板，还有的同学在引水桶前接水喝。
（2）观察他们的表情怎样？你知道他们为什么这么高兴吗？
2．小结：在课间活动时，同学们都很守秩序、守规则，所以他们玩得很高兴，休息得好。
（1）跳长绳的同学为什么玩得好？
小结：这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个，一旦跳够了数或跳坏了，就要自动下来，让别人跳。由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高兴。
（2）玩老鹰捉小鸡和压板的同学为什么玩得好？
小结：同学们轮流当老鹰和鸡妈妈，在做游戏时，当小鸡同学没有猛跑、互相推的，而是拽着同学的衣服轻轻地跑。玩压板的同学也是这样。在玩集体性的游戏时，只有每个同学都按规则、守秩序，大家才能玩得开心。
（3）玩踢毽的同学哪做得好？
小结：这两位同学不仅玩得好，还特别注意做到不影响其他同学的活动。
过渡语：下课不仅可以开展有益的活动，还应当上上厕所、喝点儿水，休息一下。
（4）这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的？他们哪些地方值得我们学习？
师：操场上，无论是做游戏的同学，还是休息的同学，都很守秩序，所以同学们玩得好、休息得好。操场上的每个角落都充满了笑声。
4．讨论：
课间游戏和休息时如果不守秩序会怎样？
5．小结：
不守秩序同学之间可能会闹意见，磕着、碰着、出事故，不仅得不到休息，还会给自己和别人造成伤害，所以非常重要。
过渡语：既然那么重要，就请大家帮帮下面这些小同学吧！
说一说他哪做得不好。
2．小结：在玩滑梯时，有个小同学为了让自己多玩一会儿，不排队、乱挤，还加塞，同学们很生气，都劝阻他要守规则。他不但不接受批评，反而去倒着爬滑梯，结果和一个正往下滑的同学撞在一起。这时，上课铃声响了，同学们不高兴地向教室走去。那两个相撞的同学一个被老师抱着，一个被同学搀扶着，向医务室走去。看！违反游戏规则，不守秩序，使得课间游戏无法正常进行，大家都不愉快。如果造成伤害事故，不仅自己痛苦，还会影响学习。
小结：拐弯时猛跑，如果对面来人看不见，两人撞在一起很容易出事故，所以，拐弯时千万不要猛跑，要走。
小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。
1．读儿歌。
课间活动多，
有趣又快活。
人人守秩序，
个个按规则。
2．总结：
同学们，马上要下课了，我们又将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟。
课间活动多，有趣又快活。
人人守秩序，个个按规则。
一、开展主题活动“课间活动如何守秩序”
1．把同学带到操场上，老师先不提要求，同学分组活动。
2．集合，请同学说刚才玩得高兴吗？为什么？
4．全班交流。
5．老师结合同学回答，提出具体要求。
6．再次分组活动。
7．集合，谈这次活动的感受。
利用课间观察操场上同学们是如何做游戏的？现场采访守秩序的同学。请他们谈感受。
课间活动课件【篇3】
一、活动目标
1、了解小学生课间活动内容，知道合理安排课间活动的顺序。
2、尝试安排自己的课间活动，增强自我规划的能力。
3、积极与同伴讨论，养成仔细倾听的习惯。
二、活动准备
1、布置小学场景：教室、贴士男女标记的模拟厕所、饮水处，一些游戏材料。
2、卡片，内容包括：喝水、游戏、课前准备和上厕所。
3、幼儿每人带自己的书包，包里有练习本，铅笔盒等材料。
4、幼儿已经参观过小学，对小学校园环境和小学生的主要活动有初步的了解。
三、活动过程
1、师幼讨论，引导幼儿说一说自己对课间活动的认识。
（1）教师：在小学里每堂课之间有一段休息的时间，我们叫它"课间活动"时间，你知道课间活动时小学生会做些什么吗？
（2）幼儿自由发表意见，教师小结。
2、引导幼儿进行情境模拟，了解课间活动的内容。
（1）教师介绍学校场景和角色。
（2）教师给下课的信号，幼儿自由的进行活动。
（3）幼儿集中讲自己在课间活动在做的事情，教师出示相应的卡片。
（4）观看录像片段一，师幼共同小结：小学生在课间活动时间可以游戏，让自己放松。
3、通过小组讨论和观看录像片段，引导幼儿了解如何安排课间活动顺序。
（1）教师：在课间活动时间，你想玩游戏，又需要喝水，上厕所，还需要准备下一节课的书本，这么多的事情，你们觉得应该先做什么？
（2）幼儿分组讨论并利用卡片来安排课间活动内容。
（3）请魅族发言人在集体面前表达本组的想法。
（4）观看录像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次进行情境模拟游戏"小学生的课间活动"，巩固幼儿的经验。
（1）教师给出下课的提示，幼儿自主进行活动。
（2）幼儿回顾课间时间自己进行的活动。
课间活动课件【篇4】
教材分析：
《多梦的季节》是湘教版语文第八册第一组的第一篇讲读课文。这是一首充满童趣的儿童诗。全诗分为五节，开头和结尾两小节的内容完全一致，首尾互相呼应。整首诗让人体会到了成长的快乐。
诗歌语言生动，音韵和谐，意境深远，有利于学生学习诗歌语言的形象化，有利于培养学生的语感和情操。
根据新的教学大纲要求、教材特点和学生实际，我拟定了以下3个教学目标：
1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10个生字。联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。
教学重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
教学难点：理解诗歌“沉默”、“多梦”的含义，体会成长的快乐与责任。
教学准备：多媒体课件。
教法：
课间活动课件【篇5】
一、教学背景
下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了，这沸腾也成了学生校园伤害事故的高发时段。课间活动同时也是校园安全管理的一个薄弱环节，在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，学生课间 十分钟安全显得十分重要。
二、教学目标
1. 让同学重视课间安全，清楚课间活动的注意事项
2. 通过对平时课间活动的罗列及评分，让同学们清楚什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不合适的
3．让学生学会懂得取舍，树立正确的价值观，增强小学生的自我保护意识和能力 ，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。
4. 学习几个有益身心的课间小游戏
三、教学重难点
1.通过本次活动规范学生的课间活动行为，养成学生的文雅行为习惯。
2.树立安全终于泰山的安全忧患意识，时刻注意安全，时时想着安全。
四．教法：导、看、议、评相结合。
五．一课时
六、教学过程
环节一：课前导入（同学们，上课铃声响了之后，大家都很自觉地回到位置就要开始我们新的一节课，但是，有不少的同学却盼望着下课铃声，因为下课铃声一响，课堂一结束，我们就可以走出教室活动，开始属于我们课件十分钟。在课间里，同学们互相追逐打闹，玩得十分开心，但这之中存在着一些安全隐患）
观看课间隐患视频（首先我们来观看一段有关课间活动的视频）
引出课间安全（课间短短十分钟，却可以发生很多事，刚才视频里的同学在课间做了一些不该做的事情，很容易导致伤害事故的发生）。
环节二：请同学们发言，课间十分钟他们怎么度过的（那同学们，你们的课间十分钟都在干什么呢？），教师根据同学的回答逐一在黑板上列出来
环节三：全班讨论课间活动的注意事项（由黑板上列出来的这些活动可见啊，我们班同学的课间还是非常的丰富，那黑板上的这些活动哪些是正确的而哪些又是不恰当的呢，接下来我们一起来讨论一下课间活动的注意事项），老师并给以补充，接着全班对黑板上罗列的活动进行评分（学习了解了这些注意事项，我们再来给同学们之前的课间活动打打分）。（每项活动的分数都出来了，从分数的高低我们可以很直观的看出李明在课间活动是不恰当的，王花在课间活动是合适的）
环节四：全班讨论在课间十分钟有益身心的活动，观看课间活动图片。（同学们再想想在课间我们可以开展什么活动才是有益身心的呢，老师展示几张其他学校同学的课间视屏）
（老师也准备了一些课间室内、室外的游戏，我们一起来学习学习）
环节五：选择学生喜欢的游戏之一，模拟课间十分钟。
四、课堂
在我们模拟课间十分钟之后，我们的课堂也接近尾声了，在真正的课间铃声响起之前，我们来一下这节课我们学到了些什么，我们学习探讨了课间活动的注意事项（回顾），重新审视了我们之前的课间活动，对于不恰当的活动我们要禁止，可以开展一些值得提倡的活动；在课堂的最后我们还学习了几款小游戏，可课间休闲娱乐用。
课间活动注意事项：
1.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、饱满。活动的方式要简便易行，如做做操等。
3.课间休息时不在楼梯、走廊、过道间逗留玩耍，严禁奔跑、追逐、打闹和游戏。
4.在楼梯、走廊、过道上行走时，应该礼貌让路，不得抢先、拥挤，靠右慢走讲秩序，行走拐弯处要小心，避免碰撞。
5.在拥挤的人群中不要下蹲捡东西、系鞋带或擦鞋子，因为那样很可能被挤倒或踩伤。
6.下楼梯时不跑不跳稳步走，保持距离不推拉。
7.在教室里休息不要追逐、推拉、打闹，防止课桌椅的碰撞，造成意外伤害事故。
8.严禁趴在走廊的围拦上，不准放东西在围拦上，不准从楼上往下扔东西。
课间活动课件【篇6】
一、说教材
人教版初中语文九年级上册第二单元以演讲和书信为主题，“分析性学习?写作?口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“演讲：微笑着面对生活”。
《课标》在“分析性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。
在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”
根据本单元的教学目标及本课的主题内容，确定教学目标：
(一)知识与能力
1、学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。
2、培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
(二)过程与方法
1、学会选择熟悉而引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。
2、选择其中的一个话题，写一篇演说稿，在班内进列演讲比赛。
(三)情感、态度与价值观
培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。
二、说教法
寓教于乐，利用绘画、音乐，让学生理解微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。
采取实践活动的课堂形式，让学生参与演讲稿的评分，让他们写演讲稿、上台演讲，在实践中培养他们评分、写稿、演讲的能力。
三、说课前预备
1、按志愿的原则，全班学生分成六大组，每组选出一名组长。
课间活动课件【篇7】
教学目的：
1、让学生乐于书面表达愿意与人分享彼此课间活动的快乐。
2、能学会观察同学们的活动情景，注意把自己觉得有趣的活动写清楚。
教学重难点：
树立学生的习作自信心。
教学准备：
课件、作文本
教学过程
一、观看视频，激趣导入：
1、播放视频，孩子的兴趣。
师：听说，我们三（2）班的同学们又聪明又活泼，上课又认真发言又积极，今天老师给同学们带来了一份礼物哦，想不想知道是什么？那好，睁大你们的眼睛吧，开始喽。
师：现在知道是什么了吧。这就是上周一起玩的游戏的情景，老师把它拍成了视频了。在课间活动中同学们有的 ，有的 ，有的 ，还有的 。（老师一边做动作，学生一边回答）同学们真棒，谁也能用上面的句型说说呢？（由学生来接）同学们那天玩得怎么样？（开心、愉快、快乐、兴奋等）
2、根据孩子的回答板书课题：快乐的课间活动，
师：那今天我们就来说说快乐的课间活动，（教师板书快乐的课间活动）。
二、观察图片，指导写法：
师：在上周的活动中，老是还拍到了许多有趣的照片哦，（出示弹力球的图片）
（一）指导看图
第一幅图
你们看见他们在玩什么呀？他们是谁呢？
师：老是一直不会玩弹力球，谁能根据这张图片来教教老师呢？哦老师听出来了，他教了老师一些相关的动作，让我们一起根据他所说的动作来试试吧（教师一边说句子，带领学生一起做动作）并板书这是动作的`描写。要开始比赛了，同学们再来看看两位选手的心情如何？脸上有怎样的神情呢？（根据学生板书神态）下面我要来采访一下张圣熠同学，那时那刻你在想什么呢？（板书心理）
第二幅
师：两位选手蓄势待发了，只听老师一声令下，他们（拉长声音，出示图片）是怎么做得呢？，（引导动作的描写，并让孩子把语句说出来）
第三幅
师：比赛在激烈地进行中，老师听到了此起彼伏的欢呼声，（出示图片）直接采访当事人，你当时说了什么? 是怎么说的呢？大家认真观察一下图; 片，谁来给他配个旁白呢？（板书语言）
第四幅图
师：比赛还在继续进行中，突然发生了一件意想不到的事（出示图片），一名男生居然爬了下来，（教师做动作）只见他高高地举起弹力球，脸上露出（由学生来回答）我们大家都比较疑惑采访当事人你当时的心情怎样，同学们说你是高兴的神情显然这应该是苦笑，你当时说了什么？
第五幅图
师：最终张圣熠获胜了，让我们来听听他的获奖感言吧！难怪他的脸上露出了开心的笑容，还有那些词语呢？同学们真棒！来掌声送给自己。
（二）出示范文
师：其实这几张图就是一个游戏过程，我们不但可以通过观察说出来，还可以用文字把刚刚我们观察的活动过程记录下来。上次老师也加入了这个比赛，我还是裁判呢，我就用文字把他们比赛的过程记录了下来，看（出示范文）
师：请同学们认真默读一下这段话，想想老师是怎样把玩弹力球这个活动写具体的？（必要时可以说是抓住哪四个方面进行的）
找出描写动作、神态、语言、心理的词句。
三、片段练笔，妙笔生花：
1、观察连图
师：老师跟同学们一起总结一下，怎样才能把活动的过程写具体呢，可以抓住动作、神态、语言、心理的描写，还要注意有大家的描写跟个别的描写，这样的写作才会生动有趣。
师：在上次的活动中老师还抓拍了很多有趣的画面呢，一起来欣赏一下吧！（播放连图）
2、练笔写片段
师：老师刚才写的只是选择了其中的一项活动内容，大家可以写自己平时感兴趣的活动。在写之前呢老师还有两样小宝贝提供给大家，（出示课件）请大家利用老师的这个格式开始写一段你最感兴趣的游戏内容，还有第二个法宝（出示词语课件）老师还准备了一个词语超市哦，请同学们自由选购哦，老师还有一个小小的要求，在10分钟内完成的同学可以得到奖励哦。
四、展示习作，共同修改
师：（选择一篇较好的文章）同学们请看，我们一起来读读，看看你读完之后都收获了什么。（再选择一篇不大好的文章）那这篇呢，让我们一起来修改一下吧：抓住错别字，错误标点，病句等。注意使用正确的修改符号。
五、完美作文，课后誊抄
1、出示一篇完整的作文，并告诉孩子回家 后可以凭借自己的喜好加上题目，再加个开头与结尾。
2、好朋友之间进行修改。
课间活动课件【篇8】
一、说教材
二、说学生
我所教的学生成绩普遍较差，只有极少数的语文稍好。语文学科的表现着重是一下几个方面：
（1）基础差，连拼音都没过关。
（2）学习语文的习惯较差；
（3）不会或不喜欢动脑筋；
（4）缺乏对诗歌的欣赏能力；
（5）理解问题不能深入到文字内分析其内涵；
（6）七年级的学生正是13、14岁的年龄阶段，对诗歌有好奇心，愿意学习，但理解能力有限，教师应该给予适当的引导，把问题一步步深入，教学生用理性的思维去判断。
三、说教学目标
从以下几个方面说：
1、知识与能力：
（1）了解普希金的生平及创作情况。
（2）背诵本文，积累名篇，大下文化根基。理解诗歌中所蕴涵的哲理。
（3）初步学会品味、欣赏诗歌的能力。
2、过程与方法：反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和哲理：加大课外名师阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。
3、情感态度价值观：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。
（以上三点依据新课程的三维目标。）
4、教学重点：
（1）有感情的朗读课文。
（2）理解诗歌所蕴含的哲理。（依据本班学生的知识特点、年龄特点和课标要求。）
5、教学难点：普希金诗作的热烈深沉的语言。（依据本班学生的知识特点、年龄特点和课标要求。）
四、说教法
1、采用“情景教学法”，也可借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，创设一种情景，引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。指导学生观察画面时发挥想象和联想，加入自己的主观感受，理解课文。
2、诗歌的四步教学法。读诗——说诗——悟诗——品诗，语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步提高。通过设计分明的朗读教学层次，突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，培养审美情趣。
3、研讨延伸法：课堂组织采用以感悟为主的启发式教学，探究性问题呢的提出，激发学生的创建思维，在潜移默化中提高感悟能力。
（以上三点依据新课标）
4、教具的使用：录音机、示范朗读带。（依据学校的条件）
五、学法的选择：
指导学生采用圈点勾画、同桌讨论、学生纠正补充等方法学习。
（根据培养七年级学生自主学习意识的要求）
六、说教学程序：
（一）导入：（1分钟）当你身处逆境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难而上，还是知难而退，普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案。（播放示范朗读带，板书课题）
（二）教学过程：
1、初步感知课文
（1）简介诗人及写作背景。（依据新课标的要求，学生的知识、理解能力）
（2）自由朗读或跟着示范带读，初步感知诗意，然后勾画下你最喜欢的诗句，不懂意思的词，师生共同解决。（依据学生的年龄特征、知识能力，对诗的感悟能力。）
2、朗读、理解、领悟、品味。
依据新课标要求的三维目标，培养学生自主、合作、探究的能力设计此内容
（1）朗读诗歌。指导学生朗读，让学生注意诗的感情基调并注重诗的重音、节奏、停顿。指名学生进行朗读，其余同学做出中肯的评价。
（2）设问题：
1、怎样理解“假如生活欺骗了你”？
课间活动课件【篇9】
——武汉版生命安全教育一年级第9课
一、教学背景
下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了，这短短的十分钟也成了学生校园伤害事故的高发时段。课间活动同时也是校园安全管理的一个薄弱环节，在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，学生课间十分钟安全显得十分重要。
二、教学目标
1.让同学重视课间安全，清楚课间活动的注意事项。
2.通过播放正确的课间文明图片，让同学们清楚什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不合适的。
3．让学生树立正确的价值观，增强小学生的自我保护意识和能力，学会过安全、文明、快乐的课间十分钟。
4.学习几个有益身心的课间小游戏。
三、教学重难点
1.通过本次活动规范学生的课间活动行为，养成学生文雅的行为习惯。
2.树立安全重于泰山的安全忧患意识，时刻注意安全，时时想着安全。
一．课前导入
1.师：(PPT：播放下课铃声)同学们，你们知道这是什么声音么？哦，这是下课铃声！你们喜欢下课么？（请生说）
2.你们下课了都在做什么啊？（请生说，师：你的课间真有意思，这个游戏听起来真好玩，真是有趣的下课呀！）课间活动丰富多彩，让人快乐高兴，但是也要注意安全哦！今天我们一起来学习第九课《课间活动要安全》（板书课题）
二．教学过程
1.下课铃声一响，课堂一结束，我们就可以走出教室活动，开始属于我们的课间十分钟。在这十分钟里，同学们游戏玩耍，十分开心，但这之中存在着不少危险呢！
（PPT：观看课间隐患视频）让我们一起来观看一个课间活动的视频吧，仔细观察视频里的同学，他们做了哪些事？
2.课间短短十分钟，却可以发生很多事，刚刚大家都观看了视频，说说课间十分钟他们怎么度过的？（请生说）
3.你觉得他们的行为对吗？（请生说）为什么不对？（逐个分析他们的行为，让他们了解课间疯闹会造成他人和自己受伤）
4.那么这些行为会产生怎样的后果呢，我们的伙伴小明就是疯闹中的成员之一呢，去看看他吃了什么苦果？让我们一起去分享一则故事吧。
（PPT：师读情境园故事）
小明最后怎样了？如果你是小明,两颗大门牙已经摔断了，你会有什么感受？（生说：痛苦，难受）
课间疯闹竟有如此严重的后果，让我们身体受到如此大的`伤害，如果我们平时像小明这样做，我们就会处于很危险的状态，真的是太可怕了！
5.同学们，你们的课间十分钟在做什么有趣的活动呢？（请生说，师板书。师：看来大家的课间活动都很多很丰富呢!）
6.前不久在我们班发生了一起课间事故，，一个高年级的同学下楼梯的时候靠右边快速地滑行下去，把我们班正在上楼梯的陈奥龙同学撞倒了，摔在地上，结果骨折了。同学们，这是发生在我们身边的事，你觉得这个高年级的同学做得对吗？错在哪里？
7.师：看来我们平时得做一些文明安全的课间活动呢，我们一看哪些活动又有趣又安全！（PPT：出示文明课间活动图片）
8.老师这里还有一些关于课间安全的选择题呢，同学们来抢答看看谁的速度最快？准备好了么？金老师还会送给回答正确的小朋友智慧星呢！（PPT：出示题目）
9.老师也准备了一些课间室内、外的游戏，我们一起来学唱《安全拍手歌》。
（老师教学生读儿歌。）
（两人为一个小组，互相拍手，边唱边领悟课间安全很重要。）
10.看来今天大家的收获还真不小呢，把“我的收获”完成吧，还可以为自己的行为评分，认为自己表现好的同学可以给自己涂上五颗星。（配上《哦，十分钟》音乐）
三、课堂
1.选择几个孩子填写的收获读一读，相机进行。
2.：同学们的收获可真不少，其实我们只要安全文明的进行课间活动，我们就能开开心心快快乐乐的。下课了我们跳舞，画画，跳绳……有许多活动可以玩，但是如果我们不注重安全，刚刚所说的丰富多彩的游戏就会成为泡影，永远也不可能做了，所以我们要将安全牢记在心中！
板书设计：
9.课间活动要安全
（生随意说文明有意义的活动板书）
唱歌跳舞画画跳绳玩捉迷藏安全
课间活动课件【篇10】
说教材
学生是学习的主体，要想好一堂课必须了解学生。
说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。
说教学目标
1．认知目标：识记生字词，抓重词句进行品味，注重语言积累。
3．情感目标：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。
说教学重点
学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势。
说教学难点
课间活动课件【篇11】
一、说教材
《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好，神奇，有情有意的存在，使人觉得亲切可爱，活泼欢快，充满情趣。在教学这首拟人化的诗时，我们应该在朗读诗歌的基础上，结合课文注释，用心体味，揣摩诗句，体验诗人蕴含的真情，达到背诵这首情诗的目的。
（一）《雨说》的叙述主脚是“雨”，它象征着为大地带来春天，为儿童带来欢笑的爱的使者。注意体会这首诗的拟人化的艺术表现手法，以及“雨”的形象的象征意味。
（二）这首诗清新明朗，节奏欢快，融典雅的诗句与活泼的口语于一体，特别适合于朗诵。要引导学生加强朗读，理解诗意，体会诗的魅力，感受春雨的美好。建议配乐朗读。
（三）指导学生朗读，要注意把握语气语调，很好地表现“雨”的形象。这首诗长句比较多既要读的连贯，也要在恰当的地方停顿，并掌握好句中的重音。
二、说教学目标
知识与技能：感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌的语言；展开联想和想象,与诗人感情进行沟通;有感情地背诵这首诗;
过程与方法：朗读诗歌，整体感知；品味诗歌，理解感情；展开想象与联想，与诗人进行感情沟通。
情感、态度价值观：朗读这首诗,体会诗人表达的思想感情;
三、说教学重难点：
品味诗歌语言,体会诗人表达的思想感情;展开联想和想象,与诗人感情进行沟通;有感情地背诵这首诗.
四、说教法
通过指导学生反复诵读，从语言入手，使学生展开丰富的想像，把握诗中的意象，充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，鉴赏诗歌，体会诗歌所表达的情感。
五、说学法
学生通过预习和朗读的练习，充分把握每一次朗读的机会，整体上把握诗歌的内容，通过学生的自主的探究阅读，自主合作，来解决课文中的问题。
六、说教学过程：
（1）、导入：请同学们说说写雨的诗词歌赋。完毕后，请同学们仔细品味过雨（大多同学回答没有）在特殊的背景下，诗人郑愁予就送给了我们一首《雨说》，我们今天就来学习这首优美的诗。
（2）、有感情地朗读这首诗。在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。
（3）、细读全诗，理解品味
1、雨“说”了什么话？主要表达了什么意思？
2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？（体会诗言志）
对于第一个问题，同学们在整体把握全文的基础上能够回答出来。对于第二个问题，同学们要在讨论的基础上总结而出，教师点拨背景
（4）、品味诗歌语言，探究诗歌语言特色
课间活动课件【篇12】
《课间活动》本课的学习内容是巩固2和5的乘法口诀。我设计的学习过程：
一、由学生的课间活动照片导入书本给出的情境图。
二、学生观察，收集信息。
重在引导学生发现图中出现了相同加数，为后面解决问题做铺垫，在这个过程中我注重对学生进行说话训练，在实际课堂中我在引导学生要按顺序观察的这个环节有点绕，导致后面总结的时候比较没时间。三、探讨新知，提出问题。在探讨5×2能解决操场上的什么问题时，这边和我预想的差不多，学生的问题意识得到发展，也进一步理解了乘法的意义就是几个几相加，在这个地方我也引出了要求几个相同加数的'和可用乘法计算的知识点，接着，我就出示两道题目对这个知识点进行巩固，在探讨新知“一共有多少盆花”时，不知是我引导的问题还是什么，学生的思维都没发散出来，愣是找不到先把那3盆花当作5来算然后再减去2的方法，我觉得这种方法还是很有必要讲一下的，后面直接自己出示了。
总结全课，目标是有达到了，就是缺少了数学知识应用到生活中去的环节，前面观察情境图时花了太多时间了。一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：
1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒,也许是传统授课方式的习惯性，一开始放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。
2.孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴
二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经验。开始是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。
3.孩子需要交流，生生互助成长飞速
当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀!当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的搭档——同桌，如果没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌讨论等等。最后，才由老师点拨或帮助。
相信孩子，他们总是会创造奇迹;帮助孩子，指导他们开始新的学习;放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。
综合实践活动课件(汇集10篇)
在每一个活动中我们都能收获不同的东西，现在我们需要对这次活动进行活动总结了。通过写活动总结可以更好的积累活动经验，为下一次活动做准备。所以，我们不能丢下如此重要的活动总结！您知道活动总结需要注意哪些方面呢？以下为小编为你收集整理的综合实践活动课件(汇集10篇)，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
综合实践活动课件 篇1
探索身边的饮料
（开题指导课）
莱西七中刘艳
课题：探索身边的饮料
课型：开题指导课
活动主题确立：
炎炎夏季，许多青少年酷爱冰凉饮料解渴消暑，不少家长也认为果汁、牛奶等饮料总比白开水有营养，既然孩子不愿意喝白开水，喝饮料也能代替白开水，于是也就对孩子听之任之。为了端正这种错误认识，我们把综合实践活动的主题确定为《探索身边的饮料》，让学生从身边存在的问题入手，通过分析和调查，采访、收集资料等手段，加强学生对健康饮料的了解，增强学生提问题、解决问题，团结协作等各方面的实践能力。
教学目标：
通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；学会关注生活，增强社会责任感；在集体活动中培养团结协作的意识和素质。
教学重点难点：了解饮料，探索饮料与健康的关系
教学准备：学案
教学过程：
一、谈话导入，引出主题。
同学们业余时间喜欢看电视吗？
那老师说个广告让大家来猜猜？
怕上火，喝
累了，困了就要喝（ ）
真的吗？喝王老吉真能不上火吗？红牛真有那么神奇吗？
喝汇源果汁，走
经常用脑，多喝
那是不是我们可以天天喝，顿顿喝？
来不及吃早餐，就喝（ ）
营养快线真的可以代替早餐吗？
那同学们想不想亲自动手来研究出科学的答案来？
好的，在这节课上，我们将探索我们周围的饮料
板书课题：探索身边的饮料
2、 完成采集卡，研究和讨论，确定子课题。
1讨论并提出研究问题。
想想看。你对饮料的哪些方面感兴趣？关于饮料，你最想知道什么？我们可以研究饮料的哪些内容？请把它记录下来吧。
完成学案:小课题采集卡
姓名（学生完成**，老师到每组检查指导）
小组讨论后，学生将选择三四个题目写在黑板上。
2．归纳整理，确立研究的专题。
根据学生的回答，将问题整合成几个小题目。**学生可能提出的问题：
（1） 老师问：学生们太棒了，他们能想到这么多问题。请仔细观察这些问题，是否值得研究，是否有重复和类似的问题。我们将删除那些不值得研究的问题，并合并重复和类似的问题。
（2）形成研究专题
各组选派成员带领大家分析合并生成几个新的研究专题
三、成立研究小组，明确分工
1根据他们最喜欢的话题对他们进行分组，然后选择他们感兴趣的问题作为调查的重点。
师：一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，请同学们根据自己的兴趣和研究的有利条件自愿组成研究小组。
师：共同爱好让各组的同学坐到了一起，请大家讨论确定你们组的名字和口号，力求符合研究主题，并讨论完成学案上的小组分工表。
组组名我们的口号
4、 课堂延伸，指导课后计划的制定
师：俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，可这个计划该怎么制定呢？你打算怎么解决这些问题？
方法指导：实地调查、**参考、拍摄**
老师：我们做计划的时候还应该注意什么？
温馨提示：
（1） 活动计划的内容要细化，语言要精炼；
（2） 每各小组成员的分工要明确，要充分发挥他们的特长和爱好；
（3） 在撰写活动计划时，团队成员应尊重彼此的意见或建议。
让我们用这些方法在课后制订一个有效的活动计划。
五、教师总结。
今天，同学们已经顺利完成了小题目的评选，相信他们在以后的活动中会更加精彩。下一步是根据我们选择的课题制定研究计划并收集数据。祝愿大家能成功地完成任务！
莱西七中综合实践课学案
小课题采集卡姓名
小组活动计划表
综合实践活动课件 篇2
教学内容：落叶跳舞
活动目标：
1喜欢秋天，感受秋叶的美丽。
2充分发挥学生的想象力，制作落叶舞的画面。
三。培养学生珍惜生命，学会奉献，懂得感恩。
活动准备：
1老师：很多课件，各种落叶，各种树叶头饰和硬纸板做的胸饰。
2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。
教学重点：可以用落叶制作各种图案，表达心中美好的祝愿，体会快乐的心情。
教学难点：用树叶拟人和修饰。
教学过程：
一、联系生活，谈话激趣。
1.谈话：学生，今天的老师要测试两个问题。 谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？
（四季：春、夏、秋、冬）给他一片掌声，好极了。第二个是：
这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说）
看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）
这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？
因为秋天果实累累，秋高气爽，景色绚丽，老师也很喜欢秋天。随风飘落的树叶展现出美丽的舞姿，非常可爱。
2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）
二、阅读绘本，感受快乐。
1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（**朗读）
2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。
3、游戏《落叶跳舞》
学生：你想感受一下跳舞的树叶吗？（想）那我们就来做一次树叶吧，请站起来边唱边跳，尽情地感受落叶那优美的舞姿吧。
**《会跳舞的叶子》用酷狗弄出歌词来，学生扮演落叶跳舞。**停止，每人模仿绘本或自创摆放一个有趣造型。（安排几个会跳舞的学生戴着教师准备的胸饰、头饰一直跳完，并摆好最后一个造型）掌声送给我们自己。
三、讨论交流，激活思维。
1.讨论与交流。 如果要求您制作这样的舞蹈叶子**，您想做什么？让落叶扮演什么主角？
2欣赏各种绘画，树叶制作-舞叶。
落叶除了可以制作图画，还可以粘贴落叶贴画。孩子们可以找到你最喜欢的款式。（欣赏艺术图案）让我们来画一幅画。
四、尝试创作，体验乐趣。
1班上的学生分为六组，每组有60或10人。选择1号、2号和组长负责分工。（要求团结合作、互相帮助。安全使用剪刀，保持室内卫生）
2.小组商定要制作哪种样品，并合作制作落叶图。它需要装饰树叶，画眼睛，四肢等，使树叶成为一个有生命的身体。在贴叶子贴纸之前，我们还应该商定要粘贴的图形，尽量不要浪费材料，要知道节俭是我们的美德。
三。教师巡逻、指导、帮助学生制作飘舞落叶图。（**轻**）
4、展示，交流，评价。（挑选一些好的，用磁性钉子粘在主题下面）
五、拓展延伸，升华情感
1、讨论落叶除了可以制作图画，还可以做什么?（生：当贺卡、当书签、制作玩具……）2、师小结：
它的作用可多了，落叶不仅可以带给我们美的享受，它掉在地上可以化做肥料，来年使大树会长得更茂盛，也就是说叶子的凋零是为了树的成长，就像爸爸妈妈的老去是因为我们的成长，老师的青丝变白发也是因为让我们从无知变得懂事儿。树叶会枯萎，人会变老，我们应该懂得珍惜生命；同时，我们应该学会奉献和感恩。（板书：
学会奉献、懂得感恩）
三。制作一张叶子卡片送给老师和同学。（是否**感恩的心？）
下面就给大家一个机会：选一张最好的树叶，写上自己想说的话，送给含辛茹苦的父母、循循善诱的老师或是帮助过你的小朋友。如：
老师：您辛苦了、爸爸我爱你、妈妈您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（写给老师和同学的卡片在现场寄出；写给家长的卡片寄回家）
综合实践活动课件 篇3
3.分小组汇报。
生：出一期安全主题的黑板报。
学生：举办校园安全知识竞赛。
生：成立校园安全巡警队。
学生：校园安全先进集体和先进个人。
生：……
4.师生归纳整理，得出结论。
四、收获与总结：
1选择上述讨论中的任何一个（如发表板报、撰写提案等）向全校师生进行宣传。
2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。
第二课时（校园急救大本营）
课前导入：
生命系于千钧一发——意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。进入急救知识的世界，掌握更多的急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。
一、问题与思考：
1学生们活泼好动，难免会发生一些事故和伤害。在校园生活中，你亲身经历过什么样的伤害，或亲眼目睹过其他学生的伤害？
2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？
二、实践与活动：
活动一：校园急救大搜索
1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。
生：我上网搜查资料……
生：我想向校医咨询……
生：我到图书馆查阅图书……
我妈妈是**，我回家去问她
2．交流搜集到的急救知识。
【你知道吗？】
眼进沙子急救：
当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。
擦伤急救：
玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处**擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时，可用清水洗净**上的污垢，然后用红色或紫色的药物擦拭伤口表面。擦伤处不用包扎，只需包持局部干燥即可。
鼻腔出血急救：
鼻出血是一种非常普遍的现象，特别是在干燥的天气季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素c的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素c有止血功能。
崴脚（扭伤）急救：
（1） 立即脱鞋，抬起受伤的脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。
（3）固定。冷敷后，用弹力绷带将扭伤处系好。（4）提起伤口以减轻疼痛并保持安静。
（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。
活动主题：我是小小急救员
1小组模拟眼沙、鼻出血、扭伤、瘀伤、中暑等意外伤害场景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救？
2．分组模拟后分组汇报。
三、研究与讨论：
1万一发生意外伤害，除了需要正确的急救外，更严重的还需要拨打急救****拨打救护车。你知道急救**吗？该怎样拨打呢？
2.学生分组研究讨论。
（怎样拨打“120”急救**：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救**时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。
）3.分组模拟拨打急救**的情景。
四、收获与总结：
1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。
2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。
五、拓展与创新：
校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或**或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请为学校设计最好的逃生方案，并注意与同学沟通。
活动主题：自制贺卡
活动目标：
1教学生制作贺卡，培养学生的动手能力和审美情趣。
2通过写贺词提高学生的语言能力。
三。沟通师生感情，激发学生对教师的尊重和热爱。
活动重点：
1学生可以快速准确地理解各种常见的贺卡。
2通过自制教师卡片，使学生了解并学会制作简单卡片。
活动准备 ：
1纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等电器。搜集精美的图案。
2．录音机、磁带。
3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。
活动过程：
第一课时
一、问题与思考
1．发现、提出问题。
学生们，据说老师就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，纺纱织出美丽的丝绸。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了。你准备给你心爱的老师什么样的礼物？
老师看谁的提议好！
2学生思考和讨论问题，并确定要赠送的礼物。
（你说，我说：买一束花，送一支笔，写一篇表扬老师的文章，画一幅画，做一张卡片……）。
3．确定**的问题。
同学们说的真好！是啊，师恩难忘！我们应该用自己的双手和真诚为我们敬爱的老师作礼物。
我建议我们每个人今天都做一张卡片作为教师节礼物送给我们敬爱的老师。你同意吗？ （学生：好！
板书：自制贺卡）
二、实践与活动
1．工具材料要求。
自制贺卡给自己尊敬的老师。在制作过程中，我们尽最大努力使作品风格独特新颖，贺词真挚，能表达我对老师的爱。那怎样才能做出精美别致，令自己满意的贺卡呢？
生1：准备好作贺卡的材料。
生2：了解贺卡的制作方法和步骤。
生3：有事先搜集好的精美图案和有关“歌颂老师”的语句。
……现在，请取出准备好的材料并将其放在桌子上。
2．实践活动实施。
（1） 介绍了贺卡样式的制作方法。
（出示老师制作的一些卡片）
① 讨论：仔细观察，这些卡片的内容是什么？
（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）
② 导读：同学们，老师的卡片精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。你可以把卡片对折，或者剪切、剪切和粘贴来制作一张更特别的卡片。
（教师讲解制作的方法和步骤）
（2） 学生可以制作贺卡。
请按照老师介绍的方法，在小组中互相配合，试着做一张卡片。
（学生试制，老师巡视指导）
（3）设计贺卡封面。
贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。
①学生绘制贺卡封面。
②教师巡视指导。
③出示学生制做的卡片并评估动机。
师小结并布置下节课任务：贺卡制作初步完成，那你想在贺卡写些什么来表达对老师的尊敬、感激和祝福呢？课后，请收集一些优美的句子来表达对老师的感激和爱。下节课，我们将填写贺词并完成制作，好吗？
第二课时
三、研究与讨论
1．你说，我说（提供贺词信息）。
（1）比较贺词，力求情真意切。
老师，这里有两种贺词。哪个更好？
（投影出示两种贺词。首先是一些简单的祝贺词；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）
（学生观察讨论）
（2）学生试说。
教师节快到了。你想对你亲爱的老师说些什么？
①指名学生说说。
②学习小组互说，老师巡回指导。
2．归纳整理。
①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！
（学生起草贺词、教师导游）
②交流讨论。
读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？
（给学生命名并阅读祝贺词，老师将用相机指导他们）
改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！
（学生交流贺电修改、教师参观指导）
3．得出结论或选出最好的。（写贺词）
写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是给老师的卡片。 文字应该漂亮！
四、收获与总结
学生们已经完成了贺卡的制作，现在谁能把贺卡给你看呢？（出示两张样式新颖、贺词优美的贺卡。）
五、拓展与创新
同学们，今天你们为你们心爱的老师做了一张卡片。
我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为你们而自豪，下课后就让我们行动起来，把你们的贺卡快快送到老师们的手中，好不好？ （学生齐说：好！）
1.您也知道这些卡。 他们有什么特点？自己课下进行收集，整理在自己的练习本上。
2．自己制作几个别的类型的贺卡，送给自己的亲戚朋友。
活动总结：
活动主题：超市购物
活动目标：
1.收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。
2感知超市购物的过程，总结超市购物的规律，启发学生成为文明顾客。
三。通过模拟购物活动，初步形成消费意识和理财意识，并渗透到维护自身合法权益的意识中。
活动重点：
体验购物过程，做文明顾客
活动准备：
1.给拟参与的学生每人发一封《致家长的一封信》，请家长支持给学生5元钱并于当晚带学生到邻近的超市完成一次自主的购物活动。（让学生收集一些与超市有关的物品，积极观察并提出新的发现或问题）
2要求学生在第二天上课时间带一些超市的标志性标签，填写**和购买的商品到学校进行交换。
3.多**课件
4创建一个模拟超市购物场景（**放回字体；外圈应与各种物品或商品的外包装袋放在一起（学生也可以放），包装袋的正面应朝上；老师事先写了分类标签、好的宜家超市海报、logo海报等）。
活动流程：
课前交流：
老师：同学们，我有个问题。我想请我的同学帮我。我的一个外地同学来罗庄做客，她想在临走前购买一些罗庄特产、服装、食品等带回家，你能不能以导购员的方式向我的朋友推荐一个综合性的购物商场？
能介绍一下这个商场的优势吗？
谢谢！如果你被聘为桓太的形象大使和导购员，你都是非常合格的。
一、问题与思考：
同学们，你们经常去**购物吗？到超市购物的举手？说说为什么喜欢到超市购物？
（超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3： 超级市场里的商品适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情等）
2．同学们知道的还真多！那么超市应该注意哪些问题呢？你有哪些超市购物小窍门？ 怎样买到货真价实的商品呢？
（出示问题）
一旦我们决定在某家商店购买某种产品，我们就应该仔细看看。
综合实践活动课件 篇4
第一单元人与自我认识我自己
教学目标：
1能够客观地了解自己的优缺点，树立自信。
2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。
三。理解成长是一个变化和发展的过程，能够关注这个过程，努力健康成长。
第一课时回忆童年
一、谈话导入。
从出生到蹒跚学步，从唠叨到背书包，每一个阶段都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？
二、描述自己。
1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。
2请用一两句话描述你的童年形象。
（自言自语.小组交流.课堂交流）
三。课后，整理**平时的**，看看它们的变化，感受成长的神奇。
3、 选择研究课题并解释选择的原因。
1.认识自己。
2.童年的友谊。
3.学生追星现象调查。
4.也可选自己感兴趣的主题。
四、全课总结。
第二课时认识我自己
一、谈话导入
在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？我希望通过今天的活动，学生们能够更加关注自己，了解自己，健康成长。
2，在同行之间讨论以阐明研究思路。
1.明确研究目标。
2.可以从哪些方面展开研究？
3.从哪几个方面研究自己？
三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称：
研究时间：
研究目的：
研究方法：
小组成员与分工：
研究步骤：
研究成果：
四、完成准备工作。
五、全课总结。
第三课时我的自画像
一、导课。
我每天照镜子。你在镜子里长什么样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！
二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？
1.自己思考。
2.全班交流。
我的自画像
我的姓名：
我的生日：
我的身高：
我的爱好：
我的性格：
我的本领：……
三、学生从以上方面给自己画“自画像”。
四、全班交流。
五、总结。
给自己一个评价：
第四课时他人眼中的我
一、谈话导课。
我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。
二、提出问题。
怎样才能从别人那里得到对自己的真实评价？
（1）学生思考，全班交流。
（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。
（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?
三、他人给你的评价。
父母这样说：
同学这样说：
好朋友这样说：
老师这样说：
邻居这样说：
四、综合评价，认识自我。
你的优点：
你的不足：
综合评价自己：
五、全课总结。
第五课时展示我的优点
一、谈话导课。
在你的身体里，一定有很多闪光点，或是杰出的才华，或是良好的人气，或是非凡的口才，现在就让我们来展示吧！
二、选择展示方式。
我的优点是:
我认为合适的展示方式是:
我想在何时何地展示：
三、小结。
通过这次活动，我对自己有了新的认识
第六课时正视我的不足
一、谈话导入。
有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。
二、小组交流。
团队成员交流自己的不足之处，找出共同的不足之处，并沟通共同不足的原因
三、进行一次采访。
采访时间：
采访地点：
采访主题：
被采访人：
采访内容小记：
采访后的思考：
四、寻找克服不足的途径。
五、阅读小资料：
“怎样克服懒惰”。
6，课后**查询：克服缺点的途径。
第七课时畅想未来的我
一．谈话导课
同学们，你们对自己有什么期望和假设？借这个机会，来畅想规划一下吧！
二．自己畅想：
我的外貌
我的学习
我的生活
三．交流
与学生交流，分享美好理想带来的快乐！
四．阅读“小资料”励志名言。
五．全课总结。
第八课时制作成长档案
一．谈话导课。
二．制作成长档案：
1讨论：增长文件中应该包括哪些内容？
2.制作成长档案袋注意的地方：
①成长材料要收全。
②分类要清晰。
③编号及目录。
三．相互传阅成长档案。
四．评价成长档案。
五．全课总结。
第九课时总结与反思
一．谈话导课：
经过以上活动，我们从经验和学习中获得了新的成果，掌握了新知识，培养了自己的能力。现在就做一个总结和评价吧！
二．交流与展示
1.展示活动中收集的资料。
2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。
3.交流展示学生的成长档案。
三．评价总结。
完成“认识我自己”研究过程评价表。
四．全课总结。
第二单元校外生活中学生假期生活调查
教学目标：
1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。
2通过问卷调查、访谈等方式收集信息，并对信息进行汇总、整理和发布。
三。了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己的假期活动。
教学重点：目标1
第一课时
一．导入：
我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。让我们享受假期，让我们走出学校，去一个更广阔的世界。在这节课的开始，让我们一起关注学生们的校外生活。
二．研究准备：
你这个暑假是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？
我思考的问题：
①②③2.分组交流、**。
3.确定研究主题。
三．小结。
第二课时
一．导课。
二．研究实施：
1.研究活动应如何入手？……
2良好的开端是成功的一半。详细的计划有助于活动的有效实施。组内讨论，理清研究思路。
3.分组回报。
三．小结。
第三课时
一．导入。
二．制定研究方案：
a.分组讨论
b.汇报。
三．全班交流，有补充意义吗？
四．阅读p16：方法引导
五．小结。
第四课时
一．导入：
二．调查资料：
1.统计小学生假日有哪些？
（指导学生制作假期统计表）
2分组讨论，了解小学生如何度过假期？
3.交流，分享我的“假日生活”。
①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。
② 与同学们分享彼此的假期生活，通过交流，分析我们班的假期生活。
三．小结。
第五课时
一．导入：
二．**，研究：
1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。
2阅读：p18方法指南：什么是问卷？
三。小组讨论并设计问卷中的问题。
4小贴士：在设计调查问卷时，有必要写一个前言，以便被调查者能够理解调查结果
的目标。最后，你可以写下感谢和祝福的结论。
5.制作调查问卷。
三．小结。
第六课时
一．导入。
二．整理问卷。
1对收集到的问卷进行整理，剔除部分无效问卷；根据统计结果对问题结果进行分类分析：形成简单的问卷分析报告。
2.分析报告。
3.分析假日生活中的问题。
通过报告的信息，我们对学生的假期生活有了一些了解。你认为学生们的假期生活中有不满意的地方吗？
我认为学生们的假期生活中存在一些问题：1
③④5.你认为是什么原因导致假日生活不够理想？
三．小结。
第七课时
一．谈话导课：
通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。
二．分组讨论。
三．提倡科学的假日生活方式：
1试着制定一个假期计划。
2倡导合理化建议，得到各方的关注和支持。
四．总结与反思：
1.交流与展示。
2.评价与总结。
第三单元人与自然昆虫世界探秘
教学目标：
1提高科学观察、分析、比较的能力。
2掌握从多个渠道收集和整理信息的方法，学会保存和使用本地过程数据。
三。学会合作完成任务。
4了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱。
第一课时
教学目标：
1为研究做好准备，激发研究兴趣。
2通过对昆虫世界的探索，学生可以关注自然，了解研究性学习的过程和方法。
教学重点、难点：目标2
教学过程：
一、导课
二、研究准备：
1、请生说大自然中最感兴趣的现象。
2围绕自然现象，学生改进问题。
三、选择研究主题：
1、出示3个主题供大家参考。
①昆虫世界探秘。
②认识“**”。
③动物生存之三十六计。
2、确定研究主题。
四、课后小结，布臵作业。
第二课时
教学目标：
1进入昆虫世界，了解这个有趣而神秘的生命。
2明确研究课题，开展研究，制定研究计划。
教学重点：制订研究方案
教学过程：
一、导课
二、学习新识
1老师：昆虫世界值得探索和研究，但我们没有
也许一个接一个，想想看。我们可以关注哪些问题？
①昆虫的生长过程。
②昆虫与植物有什么关系？
③是不是所有的昆虫都会唱歌？
④哪些昆虫是资源昆虫？
……2。讨论、沟通和确定感兴趣的问题。
3、制定研究方案。（参照课本**）
4论证了研究方案的合理性和可行性。
①自我提问式。
②全班讨论式
③方案答辨式。
三、课堂小结
第三课时
教学目标：
1外出观察，发现昆虫踪迹，提高科学观察能力。
2、了解昆虫的相关知识。
教学过程：
一、谈话导课。
2、 出去观察和寻找昆虫。
3、 在网上搜索以了解昆虫。
1、网络搜索信息记录表。
2、昆虫知识交流会。
3、制作昆虫档案。
四、课堂小结。
第四课时
教学目标：
1掌握从多个通道收集和整理数据的方法。
2、学写观察日记。
3、了解昆虫的作用。
教学过程：
一、导课。
二、昆虫的作用。
综合实践活动课件 篇5
咱班的小绿化
五年级综合实践活动方案
一、教学目标：
1初步了解各种可供绿化得花卉，了解绿化的相关常识。
2亲自参加实践活动，为绿化家庭提出建议。
3、进行展示交流，成果汇报。
二、教学重点、难点：
亲自参加实践活动，为绿化家庭提出建议。
三、教学准备：
1、家庭、家乡绿化**课件
2、学生成立活动小组
四、教学过程：
第一阶段：确定主题、制度和活动计划
一、激发兴趣，引导关注绿化
1、谈话导课：
你知道每年3月12日是什么日子吗？
关于植树的好处，你们知道些什么？
（1） 如何使我们的校园绿化？
展示**课件
（2） 我们的家乡绿色如何？
展示**课件
欣赏后谈感受
（3） 关于绿化我们想知道什么？做好记录。
2、你想绿化咱们班吗？揭题：咱班的小绿化
二、提出问题，梳理课题
关于“我班的小绿化”这一主题，你们很想研究哪些问题？
（1）小组讨论
（2）小组汇报交流。老师把学生们的问题分类并写在黑板上。
（3） 对于学生未提及的相关问题，老师会给予提示和指导。
三、指导分组，轮流活动。
指导到邻居、亲戚、朋友家去参观，把一些创意新颖、布局合理的家庭绿化方案拍摄或用文字记录下来，供自己设计时参考。
1、采访集上卖花卉的小贩，认识花卉的名称，咨询栽培方法，了解哪些植物适合放在室内，哪些植物适合放在室外。设计好采访话题，并将采访内容进行记录整理。
2当一个绿化设计师，根据自己的特点，拟定一个家庭绿化规划，以手抄报纸的形式展示。
三。在家里专门种了一盆花，以日记的形式记录它的成长过程，以及自己的观察感受。
4邀请学生参观您的家庭绿化布局，分享辛勤劳动的成果，并提出一些合理得改进建议。
（1） 以小组为单位，分组制定活动计划，进行具体分工。
（2） 根据计划实施自己的活动方案，教师提出了注意事项。
第二阶段：实施活动过程
1、 指导各组选择最适合的研究方适合方法。
组织讨论：每个研究小组的目的是什么，您将采取什么方法以及将采取什么措施？
（采访、参观、查阅资料、拍摄等）
2、 引导学生掌握采访、访问、查阅资料的一般方法。
1、组织学生交流怎样去完成？
2、组织讨论：怎样整理活动资料？
3、 教师提出合理化建议，加强对活动方法的指导。
第三阶段：成果交流，总结活动
一、展示交流，了解绿化情况。
以小组为单位交流
1、畅谈参观后的感受，采访的心得体会。
2绿化方案设计手写报告张贴在墙上，供大家学习交流。
教师提醒大家可以一边看，一边把感兴趣的内容用本子记下来，也可以向设计者提出自己感兴趣的问题。
3、**摄影展览。
4、交流日记
二、拓展延伸。
1、做一名绿化家乡的小设计师
2、撰写绿化小**
3、做好自我评价记录。
综合实践活动课件 篇6
综合实践活动课程主题活动方案设计
课题名称我给垃圾安个家
适用年级中年级
作者姓名吕军
作者单位赣榆县金山小学
联系** 0518
给垃圾安个家
一、问题的提出：
随着社会的日益发展，各种形形色色的垃圾也充斥着我们的校园，它们不但会影响校园校貌，而且对学生的身心健康也会造成莫大的影响。了解校园垃圾的**、危害，科学合理地处理好校园垃圾，维护好身边的环境，给垃圾找一个合适的家，已经成了学校亟待解决的问题。我根据中年级学生自身的特点和学习生活，设计了一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、**问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。
二、活动目标：
1、了解校园垃圾的**、危害，科学合理地处理好校园垃圾，维护好身边的环境，增强学生的环保意识及遵守社会公德的意识。
2激发学生对**问题的积极性，关注校园日常生活和周边环境中存在的问题，找到减少垃圾的有效解决方案。
三。能够在活动中与他人合作，有一定的组织和计划能力。
三、活动准备：
（1） 观察校园环境，谈论环境的变化，了解我们周围的学生是如何处理垃圾的。
（2） 以小组合作的方式制定计划和计划。
（3） 小组全体成员参与策划活动并做好记录。
四、活动过程：
(一)、情境表演。
1、上课了，教师走进教室，看见教室有垃圾，弯腰去捡并随口说到：“咦，垃圾，你可真淘气，你的家在哪儿？怎么到处乱跑呀？”
2针对以上问题，同学们进行了讨论。教师随手又将垃圾丢在地上说道：“哎！垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”。
引导学生发表评论。
3、揭题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关给垃圾安家的问题”。出示课题。
（垃圾要放进垃圾桶里，学生都明白。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。通过设置问题，激发学生的兴趣，促进学生的深入发展。
使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。）
(二)、合作解决。
1选择自己的合作伙伴进行调查和研究。以下主题供您参考：
(1)校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？
(2)我们可以怎样处理校园垃圾？
(3)校园垃圾与我们的生活有什么关系？
(4) 同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？？
(5)垃圾是如何收集和怎样运出校园的？
(6)校园垃圾是怎么产生的？
……2、制定研究计划方案。
自由分组，确定研究任务，制定研究方法，分工明确。
部分参考样表1：
（生活垃圾的**、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间、分析和创造研究条件、**研究成果等。）
（三）、分组**，加强体验。
1、分小组进行研究。
部分参考样表2：
2、汇报交流，研究资料。
校园垃圾的产生：废纸、食品袋、果皮、校园植物、小吃店
如何处理校园垃圾：扔进纸篓，扔进垃圾箱，掩埋，焚烧
对校园垃圾的态度：对它视而不见并放开
校园垃圾的影响：脏、乱、差
三。小组报告：提出减少校园垃圾的有效方法。
（四）、抒发感受。
1根据图2感官交流的研究结果。
（1）把看到的事例编成小故事演讲。
（2）我对垃圾说句话。
（3） 我的幻想，反对垃圾的斗争。
2根据活动的表2，让学生们就好的垃圾处理方法向学校提出建议。
五、活动小结。
我们美丽的校园离不开同学、老师的努力，而且我校也已被评为“市百佳校园”，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，极坏的影响了我们身边的环境，你们能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾吗？”
综合实践活动课件 篇7
小学五年级综合实践课工作计划
严付国随着新课程改革教育实施的步伐，综合实践课也初步进入了教育的园地，它是根据地方特点，经济条件，学校情况而由教师商议开设的课程，它以发展学生的动手动脑的能力以及手脑相配合的能力，校本课程的内容，极为广泛，只要是能为孩子的身心健康有益的、能开发他们智力的、能丰富他们生活的、能培养和激发他们兴趣的、均可当为其内容。
在走向市场经济的年代，除了诚信，公正这两个主题以外，我们综合实践的最主要内容，也许就要数利地，分享了。但是分享发生了，为了他人的利益牺牲了个人利益，双方都感到满足和幸福。真正的分享产生有两个条件（1）懂得自己的“所有”、“拥有”爱惜属于自己的东西；（2） 能够从他人的角度理解他人的愿望和感受。
如果我们的德育工作忽视了道德行为发生的机制，违背其起源与发展的规律，德育的成效就可能会打折扣。
一．指导思想：
以《中国教育改革发展纲要》、《中小学德育工作条例》为指导，坚持学校教育“五育并举、德育为首”的原则，注重德育方法，突出德育过程。
2、 综合实践工作内容及采取的措施。
1、培养学生在发现、**、自主合作的学习实践中，增长知识、培养兴趣，逐步养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新的良好习惯。培养学生独立生活的能力，做到仪表整洁，语言文明，遵守各种公共场所通行的礼仪，养成现代文明礼貌的生活方式和行为举止，鼓励使用文明语言。教育学生遵纪守法，全面发展，爱护学校的花草树木，培养环保意识。
2、开展爱国教育。培养学生热爱生活、热爱祖国、热爱家乡、热爱亲人。根据学生的年龄特点，举办主题班会和小组会议。
充分利用升旗、升旗演讲、历史知识讲座等活动，培养学生的爱国主义精神。爱劳动，爱公共财务教育。教育学生学习文化科学知识和劳动技术，养成勤俭节约、珍惜劳动成果、爱护公物的良好习惯。
集体主义、理想教育。教育学生正确认识个人、集体、国家的关系，维护集体荣誉，从小教育学生树立远大理想。
3、学校采用多种形式，对学生进行《公民道德建设纲要》、《中小学生守则》和《中小学生行为规范》教育。
4运用班级活动、小组活动、家庭德育网络、课外辅导员等手段，开展小学生犯罪教育。同时，加强自身生命财产安全教育。
5加强师德建设，培养教师正确的世界观、人生观和价值观。加强政治理论学习，大力倡导“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、尊重家长、为人师表”的规范，为人师表的良好师德形象。
通过综合实践课的开设，锻炼学生的感知、欣赏、表现、创造、反思、评价、交流、合作、知识、技巧、技能等各方面的能力。通过学习，可以充分体现综合实践课与生活、兴趣、情感、文化、科学合理配之的关系。在低年级的游戏中，始终把握住了一年级学生该年龄段的心理特征，充分发挥他们的具体形象思维和模仿能力，多交流，多鼓励，让孩子们大胆想象、大胆表现；只要他们努力工作，就应该给予肯定，让他们在轻松愉快的氛围中学习技能和知识；授课中做到了从简从易，没让这些初学的孩子们产生望而却步的感觉。
教学进度表
1. 火灾的预防与自救
课时安排：二课时
教学目标：
（1）认知目标
1了解火灾，牢记火灾隐患，在日常生活中正确预防火灾。
2正确掌握和运用消防逃生的基本技能。
三。掌握消防措施和基本技能。
（2）能力目标
1掌握制订可行的活动计划的方法。
2. 初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。
三。培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。
4.提高去社交和与他人沟通的能力
（3）情感目标
1. 培养的团结合作意识。
2.培养从容应对的素质。
三。激发关爱生命、关爱自己、关爱他人，培养社会责任感。
活动准备：
（1） 选择子主题并设置活动组
有关火灾的问题很多，你准备选择什么问题，通过什么样的活动方式开展活动实践。和同学们进行交流，并与活动内容和目的相近的同学形成小组，大家共同完成活动目标。
分组参考：
第一组：火灾的成因及预防
第二组：火灾的分类及扑灭
第三组：火场的逃生及自救
第四组：防火的宣传及救护
（2） 储备物资，准备运动器材
在活动中，要储备必要的消防知识，准备充足的器材。如：记录本、介绍信、摄相机、各种问卷、消防演习以及逃生自救摸拟演习所需的各种器材。
（3） 团队成员应制定分工，制定活动计划
各小组应制订具体可行的活动计划，即团结合作又分工仔细，在小组长的带动下有目的、有组织的活动，避免随意与盲目性，争取更大成效。
设计参考：
活动的目的：
活动的地点：
活动的方式：
活动的内容：
活动所需材料：
活动小组成员分工：
组长：*** 资料收集员：***
记录：*管理员：***
现场设备技术员：*安全员：***
活动实施
（一）、自主开展活动
1、调查访问：到学校周围，进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员**情况，进行实地考察。
2、采访咨询：到消防大队进行咨询。
三。积累资料：多渠道收集资料，查阅有关书籍、档案，上网查询所需资料。
4、实践运用：查阅各种逃生资料，撰写我的收获、我的发现等心得文章，模拟火场，设置情景，练习提高，熟练掌握灭火和逃生本领。
2、哪种洗涤用品的去污效果好
课时安排：一课时
活动目标：
1围绕实验研究，引导学生通过实践经验了解实验的基本过程，理解、掌握和掌握相应的基能和方法。
2通过多样化的学习，学生可以自主获取知识，发展能力，实现学习方式的转变。
活动准备：课件
活动过程：
1、 确定研究主题：我们身边有很多值得研究的问题。学生应该善于捕捉这些有价值的问题作为我们的研究课题。
二、选择研究内容：一个大的主题通常能分解成很多小的主题，同学们要从中选择小而实的内容进行研究，这样会使我们的研究更加深入，也便于操作。
三、制订实验方案：实验方案一般包括以下内容：研究的问题，提出的假设，实验材料，仪器，设备，工具等，实验的步骤和操作方法以及实验的结论。
4、 准备实验：实验前的准备非常重要。除了准备实验材料，还要准备其他设备和工具。
五、实验记录：记录的方法是多种多样的，可以用**，也可以画成图，还可以将详细的实验过程、现象与结果用文字记录下来。
六、实验操作：实验要依据规范的步骤进行。小组中的学生要分工明确，各司其职。准确的实验结论取决于实验过程中的仔细观察。一定要密切注意实验的每一个细节，并做好真实的记录。
7、 无关因素的控制：在对比实验中，应严格控制一些无关因素的干扰。在本实验中，除不同的洗衣粉外，其他条件应相同。我们也可以重复同样的实验来验证结论的可靠性和科学性。
8、 撰写实验报告：实验报告一般包括以下内容：实验题目、实验目的、实验材料和设备；实验的步骤和过程；实验得到的各种数据；实验的结论等。
3、合理消费
1 零用钱小调查
活动目标：
通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。
活动过程：
一、激情引趣：
（1）导语设计：
同学们，我们的这次“零花钱小调查”综合实践活动已经开展了一段时间，我们班在这个主题下分成了五个兴趣小组，有调查零花钱数目小组，调查零花钱的主要用途小组，调查零花钱**小组，调查乱花零花钱危害小组和调查合理使用零花钱小组。这段时间老师通过调查、指导，发现各小组都能认真开展调查，搜集了很多的文字资料和**资料，并能认真的进行整理和编排，为这次汇报展示做了大量的工作。那么这节课我们就来进行“零花钱小调查”的汇报展示。
（2）设立奖励项目：
老师也为这次活动设立了几个奖项，有最佳调查奖（如果哪个小组调查的资料最丰富，就可以获得这个奖项），最佳合作奖（如果哪个小组在汇报中合作的最好，配合的最默契，就可以获得这个奖），最佳表演奖（如果哪个小组在汇报展示中表演的最精彩，就可以获得这个奖），最佳创意奖（如果哪个小组的汇报最有创意，就可以获得这个奖），最佳表达奖（如果哪个小组表达的特别清晰、流畅，就可以获得这个奖）。
2 买东西的学问
一、 教学目标
1让学生了解简单的购物常识，教育他们增强作为消费者的自我保护意识。
２、使学生知道怎样挑选商品。
三。让学生学会看商标、制造商、地址、生产日期和保质期。
二、课前准备
１、多**课件
① 图为古代易货，米→羊←鱼（柴）。
② 实物**、早期古钱币和现代人民币。
③彩图，《小白兔饼干》包装盒内容。
２、动画片故事课件
①《小红和妈妈购物活动》
②《小红的妈妈选物依据》
３、**图表课件
① “货比三家”**、质量、售后服务对照表。
② 辨析题（五道题）。
三、教学过程
一、启发谈话
1同学们，中考结束后，你们去**秋游？我在秋天一定玩得很开心。我还带了很多好吃的。你用什么买这些食物的？（板书：钱）
2在中国古代，在没有钱之前，我们只能以物换物。
展示：米→羊←鱼（柴火）（投影**）
3、我国早期的钱币形状不一，从秦统一中国后，发行圆形方孔钱。
告诉我：古代硬币**-现代人民币。
4过渡：有了钱，就方便多了。你能用钱买便宜又好的东西吗？
二、模拟购物表演，揭示课题
1六个学生在台上表演，回答三个问题。）
t1：介绍柜台的商品？（旺旺雪糕、饼干、花生、瓜子、松糖）
t2：你在什么商面花了多少钱？
t3：你为什么买这个产品？
2、教师指导集体评议。
3、小结：买东西并不容易，还有很多学问。
（板书课题： 3。买东西的学问）
4、过渡：如何掌握买东西的学问呢？
三、学习课文第一小节，讲清买东西要货比三家
1、**课件《小红妈妈买玩具》
t：大家要边看边听，思考小红的妈妈为什么要多看几个店，再买玩具？
（板书：货比三家）
2.过渡：购买商品时如何货比三家？
4、 学习课文的第二部分并理解内容
１、t：什么叫“货比三家”？“货比三家”比什么呢？
2 、出示“质量、**、售后服务”对照表，启发思维，理解购物“三原则”，理解为什么要这样进行比较？
“货比三家”对照表
三。故事整合：小红的妈妈到底应该在哪家商店买泰迪熊？为什么？
综合实践活动课件 篇8
主题一：进入游戏世界
活动1 游戏小调查
活动准备：
1引导学生自由组织研究小组。2通过各种渠道和方法，我们可以在课间了解更多的游戏内容。
3、观察各年级学生的课间游戏开展情况。
活动过程第一课时
时间：2019年2月21日
一、制定调查活动方案
邀请与你有相同兴趣的学生组成小组，制定小组调查活动计划。活动方案要包括以下基本内容：调查时间、调查地点、调查目的、调查成员、小组长、调查主题、调查内容及分工等。
小组活动方案制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。
二、制定调查问卷
在每个小组确定了调查主题后，编制1-2份小组合作问卷！注意问卷的问题设计来学习，一定要和调查题目紧密联系哦！
这是一份问卷调查样本。你可以根据样本问卷设计一份适合你的小组的问卷。
教学反思：通过本节课的学习，使学生知道如何制定活动方案，学生能够共同制定一份小组调查活动方案，能依照调查问卷样表设计一份适合自己小组的调查问卷表。
第二课时
时间：2019年3月13日
一、开展调查实践活动
1每个小组都聘请教师或家长作为导师指导小组的活动。
2、各活动小组在小组长的带领下，印发多份调查问卷表，针对不同对象展开调查，收集相关资料。
阳光游戏小组：学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况；老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间游戏的看法和介绍他们小时侯课间游戏情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，完成简单的调查报告
附：安全游戏小组：
这个小组有的成员可到图书室查资料、网上查询了解校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。
健康游戏小组：
这个小组通过上网查询、**采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏，在老师的帮助下拟订“课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。同时，对学生课间游戏期间的健康状况进行了调查。
开心游戏小组：
调查同学们课间喜欢玩耍的游戏类型，征求同学们的意见，与语文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。
四、整理统计调查结果
1小组合作整理问卷，根据调查内容制作调查统计表。
统计样表：
小学生课间游戏基本情况统计表
（2） 小学生课间最喜欢的游戏统计
教学反思：通过本节课学习，学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况。
第三课时
时间：2019年3月20日
（1） 召开课间游戏调查报告交流会
1、展示我们的调查**，向同学们介绍被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，在调查中，你有哪些感受，发现了哪些问题。
2、展示我们从**上搜集到的资料，向大家推荐一些新的快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。
（二）举办活动成果展示会
内容：活动中收集的资料、活动相片、活动收获与体会等
形式：活动展示板、学生手抄报纸、读书建议、幻灯片、小品情景喜剧等
(三)活动拓展：
1、现场表演自己设计的快乐游戏方式，然后向大家说明你的设计思路，准备向哪些人进行推广，最好还能请现场的同学对你的设计作出评价，征求一下同学意见，以便进一步完善自己的设计。
2、策划一次班级趣味游戏会，把同学们推荐和喜欢的快乐游戏方式都纳入进来，让大家在游戏会上展示自己的风采，感受游戏带给我们的激情、快乐！你也可以邀请家长加入我们。别忘了留下精彩的比赛场面。这是我们小学生活的美好回忆！
教学反思：通过展示调查**，可以更加清晰的了解被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。
第四课时
时间：2019年3月27日
活动2玩陀螺
教学目标
知识目标：了解影响陀螺旋转时间的因素。体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。
能力目标：设计实验验证假设，分析整理记录数据，通过个人实验得出结论。
情感目标：体验**top的乐趣，与他人合作；
教学重难点
教学重点：引导学生了解影响陀螺转动时间的因素，设计实验验证假设。
教学难点：是体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现.
教学过程
（一）、猜谜导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？现在，老师说了两个谜语。我们猜猜看。
耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔子）
这台小风扇没有挡板，不用电就可以转动。生：陀螺。
师：同学们真聪明。那大家喜欢玩陀螺吗？
这节课我们就一起来玩陀螺。（师板书课题：玩陀螺）
（二）、玩中生疑
老师：老师，这是一个上衣。它由几个部分组成？
师:这个圆片叫什么？插在圆片中间的火柴棒叫什么？教学生认识陀螺的组成。
顶部也可以用牙签、矿泉水瓶盖等材料制成。
师：谁玩过陀螺？你上来玩给同学们看看，好吗？
师：同学们看他玩的好不好？
师：老师给每位同学准备了一个陀螺，给每个小组准备了一块泡沫板，请小组长把盒子里的陀螺分给大家，小组同学分别在桌子上和泡沫板上玩一玩，可以多玩几次！在玩之前，老师有个要求：
1、老师说开始你们再开始。2、说停止马上停止。三。在玩的过程中，注意观察看发现了什么？
（盒子里的陀螺盘的大小、高矮、轻重，轴的长短、高矮都不一样。）
1、让学生尽情玩。
2巡逻引导学生有序观察陀螺仪。
请用你聪明的眼睛仔细观察，如果你发现任何问题，请举手告诉老师。)
（三）、玩中**
老师：你说的对吗？我记得一位伟人说过，实践是检验真理的唯一标准。那接下来我们做什么？
生：（实验）
师：对！接下来，我们将使用比较实验来验证我们的猜想。
1、生研究实践。
2、教师巡回指导。（指导实验，关注和指导各组的研究方向。）
（四）、**实验，成果汇报
似乎每各小组的研究报告都已经完成了。
请大家把陀螺放回盒子里。让我们分组交流。首先，其他同学要认真听，互相汇报。师根据学生汇报把结论填在汇总**上。师完成总结。
（5） 一。总结交流，拓展延伸（3-4分）
古今中外，许多发明家和科学家都是在玩乐的过程中受到启发，才发现和创造出来的。例如，富兰克林受风筝启发，揭开了雷电之谜。爱迪生小时候常偷家里的钟表玩。他把钟一个一个地拆开，然后再装上，以了解钟的秘密。
综合实践活动课件 篇9
一、了解自己的妈妈
教学目标
1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。
2和你妈妈聊聊，多了解她的生活和工作，并记录下情况。
重点、难点
写一写有关妈妈的事情，进一步了解妈妈的生活与工作
课前准备
和妈妈谈谈心，并做好记录。
教学过程
一、 谈话导入。
母亲是我们最亲密的人，我们从小就享受着母亲的关爱。同学们，你们认识你们的妈妈吗？
二、教学过程。
1、 根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：
妈妈的年龄，妈妈最喜欢的事物，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿
2、 齐来写一写“我的妈妈”。（你可以写下你母亲的外貌、性格等）
三。根据我自己的记忆，写下妈妈让我记住的最难忘的事情之一。
4四人小组讨论：我对我母亲的看法。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。
5、 就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查：
a、 四人小组内汇报。
b、 组长总结小组成员的意见并向全班汇报。
c、 师小结。
3、 老师总结：这节课，同学们可以按照妈妈的要求理解，很好！
四、布置作业：
回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈
十、了解“白色污染
教学目标
1了解白色污染的概念和危害。
2、 了解日常生活，家中和学校里看到的“白色污染”并作记录
教材分析
重点难点
让学生了解白色污染的概念、形成及危害。
课前准备
记录家中与学校有的“白色污染”有什么。
教学过程
一、 谈话导入。
以空气污染，水污染，泥土污染，引出“白色污染。
二、教学过程。
1、 默读课文前两段，让学生知道什么是“白色污染。”检查默读效果。
问题：（1）什么叫做“白色污染？
（2）“白色污染”有什么影响和危害呢？
2、小组讨论：家里有什么“白色污染”。
三。每各小组都派代表去问：家里有什么白色污染。
4、小组合作，找找身边的“白色垃圾。”
5、小组汇报。
6、完成不记录：我平时经常年到的“白色污染”。
7、齐读：小知识。让学生找出他们不懂的地方，老师会回答的。
三、师总结：本节课，我们了解了“白色污染”危害，我们以后应该减小这种污染的出现。
四、布置作业：分小组调查“白色污染”的情况。
十一、考察“白色污染”
教学目标
1、能调查出部分地方的“白色污染”情况。
2、以后减小用一次性的塑料，减小“白色污染。”爱护环境。
教材分析
重点难点
让学生调查部分地方的“白色污染”情况。
课前准备
课前调查家里人对“白色污染”的看法。
教学过程
一、谈话导入。
“白色污染”对于我们的生活有很大的危害，你还想知道一些什么问题吗？让我们分组工作，好吗？
二、教学过程。
1、 分小组调查，把学生分成四个小组。（课前要完成）
第一组：通过看书、上网查询。第二组：到餐厅、酒家调查
第三组：到菜市场，超市调查。第四组：到河边、湖边、路边观察。
2、 各小组汇报调查结果。
3、 教师总结。
4、 各学生在家野调查家庭一天产生多少白色污染物，完成调查报告表后，在小组内汇报，选出最具代表性的，在班里面汇报。
5、 小组汇报：妈妈、爸爸、和其他家里人对“白色污染”的看法与想法。选出具代表性的在班里面汇报。
6、 对学校白色污染的调查。先在班里面调查，还可以调查老师，再算一算：每天一共要用掉多少个塑料袋，一个星期、一个月、一年又要用掉多少个塑料袋。占地多少平方米。
三、师总结：这节课我们做了很多调查，相信你们对“白色污染”有了进一步的了解。希望你们以后你注意，减小“白色污染。”
4、 家庭作业：准备下节课的小辩论。
十二、分析“白色污染”
教学目标
1、能写一份建议书，提出治理“白色污染”的措施和建议。
2、能通过辩论会，认识到“白色污染”的严重性，与必需整治性。
教材分析
重点难点
写一份建议书，并能较好地完成辩论会。
课前准备
收集相关资料，为辩论做准备。
教学过程
一、谈话导入。
通过观察、调查，我们发现“白色污染”确实严重，它们对环境和人的身体健康都有极大的危害，你知道吗？
二、教学过程。
1小组讨论：白色污染危害极大的原因。
2、 小组汇报，教师点评。
3、 发动全班同学写一份建议书，向有关部门提出治理“白色污染”的措施和建议（要求在课上构思，课后完成。）
4、 与同学讨论一下，为什么“白色污染”会这么严重？向全班汇报讨论结果。
5举行一个小辩论：是否应该禁止塑料袋。
6、 教师总结辩论会
3、 老师总结：通过这节课的辩论，我们都准备得很积极，辩论也很激烈。希望通过学习后，你们以后能自觉减小“白色污染。”
四、布置作业：
继续完成治理“白色污染”的建议书。
十三、消灭“白色污染”
教学目标
1、能写一份倡议书，号召大家共同努力，消灭“白色污染”。
2能够对自己的学习活动作出客观评价。
教材分析
重点难点
能够对自己的学习活动作出客观评价。
课前准备
搜集一些有关治理“白色污染”的公益广告。
教学过程
一、谈话导入。
白色污染存在于我们身边，而且还非常重，我们有什么办法可以解决呢？让学生发表意见。让我们一齐来写一份倡议书、号召家庭、学校和社会共同努力，消灭“白色污染。”
二、教学过程。
1、 小组讨论，写一编《消灭“白色污染”，从我做起》的倡议书。
2、 给时间给学生写倡议书。
三。请学生代表上来向全班同学宣读提案。
4、 教师做点评。
5、 以小组为单位，对校园的“白色污染”进行清理，在课堂上做计划，然后课后完成。
6、 先让学生说说他搜集的几句治理“白色污染”的公益广告，再让学生设计几句治理“白色污染”的公益广告。
7对自己学习活动的评价要求评价客观。
三、师总结：通过多节课的学习与实践，我们不紧了解到了“白色污染”的危害，严重性，以及成因。也写了建议书，希望大家能落实好，如何去减小“白色污染”，爱护环境。
四、布置作业：
继续完成《消灭“白色污染”，从我做起》和对校园的“白色污染”进行清理实践活动。
综合实践活动课件 篇10
活动主题：我们身边的塑料
一 、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地便利了人类的生活，同时也对自然环境造成了极大的污染。
认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。
二 、活动目标：
1使学生具有关注社会、关注自然的良好素质，增强环保意识。
2培养孩子的实践能力和创新意识，拓展知识面。
三。培养善于观察、善于发现、善于思考的孩子的学习品质，以及参与活动的积极性和自信心。
3、 活动过程：创建活动情境：
1我很高兴能和同学们一起进行全面的实践活动。让我们关注生活，一起走进科学。
教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示**。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？
在泰州，我们的生活中有很多坏习惯。人们已经习惯了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。
比如；（让学生说）随地吐痰、扔垃圾等
但很少有人觉得不正常，是吗？但往往是因为人们不这么想，也不在乎，才导致了严重的后果。你说得对吗？
三。现在我要给我的同学挖一个情报陷阱，看看你会不会掉进去？怎么样，敢不敢接招？请听题（**2下）：
白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。
我决定：向联合国卫生组织提议：世界各国禁止生产塑料制品。你怎么认为？
4学生们一定会对塑料的好处发表意见。老师也可以拿实物提醒学生：吉他、跳绳等。
**：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
老师说：在我们的生活中，塑料似乎无处不在。塑料在我们的生活中被广泛使用。它有什么特殊的能力吗？
它的诞生给我们带来的是灾难还是祝福？怎么样？想进一步了解塑料吗？
让我们从这次活动的主题开始吧！
5、确立活动主题的名字
6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想**的内容。教师下去指导，适当引导学生拓展思路。
7全班同学进行了交流和提问。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。请选择你感兴趣的话题，分组坐好。如果一组人太多，就把一组分成两组。
9学生们进行研究和讨论，老师们到每个小组进行指导。加背景**。
10、同学们介绍活动方案。加背景**烘托气氛。/
11交换活动计划后，老师进行总结。
《综合实践活动》教案二
水火箭的制作与发射
一、 活动简介：
火箭点火后，向下喷射高温高压气体。喷射火焰的火箭叫做火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。
现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找一个大可乐瓶，把它装饰成火箭形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。
近年来，这种制作和发射活动在日本青少年中开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：
1材料易获得，废物得到利用；
2、 制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；
三。有趣的是，一般可以发射10米高；
4安全性好，喷水不**；
5、 具有一定的创造性；
二、 活动目标：
1使学生初步了解火箭发射的相关科学知识，了解航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；
2通过水上火箭生产和发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；
3、 为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；
4逐步培养学生的合作精神、合作意识、自觉性、创新精神和严谨的科学态度。
三、 活动准备：
1、场地：
制作火箭——教室或实验室；
发射场——操场或宽阔地。
2、器材：
①可乐瓶（腰部勿弯曲每组2个
②透明胶带每组1卷
③即时贴单面纸每组若干
④剪刀每组1组
⑤ 模型专用锯（或钢锯片，每组1个
⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个
⑦ 1-2实验室用铁架和铁环
⑧ 气泵（1-2个高压气缸适用于全班
⑨自来水及水桶全班1-2个
3、学生课前**安排：
① 分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有**更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。
② 让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。
4、教师准备：
① 一个完整的水火箭范作。
② 带阀芯的橡皮塞由老师在课前制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5mm，（如用4号白橡塞就从大头切去5mm），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。
四、 课时安排：2课时。
五、 活动过程：
1组织教学和领导活动。
2小组讨论，反馈收集的信息和数据，组长负责整理和上报。
① 对国内外火箭发展的历史认识。
② 火箭发射的原理。
③尝试向小组报告发射水火箭的方法和经验，并回答哪些因素与火箭发射高度有关？并提出了大家遇到的困难和疑惑。
三。老师展示示范作品并作简要说明。有些问题可以和学生讨论，提出解决办法。
① 火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。
② 橡皮塞越紧，瓶中充气越多，发射越高。因此，要想塞紧胶塞，可以将胶塞锉成圆筒状，这样可以使塞胶与瓶口的接触面大而紧。
③ 瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。瓶子里的大气压大约是4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。
④ 强调使用工具时要保护桌面和环境，注意安全。
4、 原理分析研究及讨论。
火箭由压缩空气驱动，向下喷射空气和水，由于它们的反冲力而迅速上升。整个过程就是利用压缩空气达到储存能力，然后瞬间释放，推动火箭向上推进的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。
重力和空气阻力对飞行中的气压水火箭的影响暂时被忽略。根据动量守恒定律，推导出火箭在某一时刻的速度v，式中：
v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；m水为注入瓶中水的质量；m瓶为瓶体的质量。
由上式可知，水火箭的速度与水射流的相对速度v成正比；它还与瓶身质量m和注入水质量m有关。为了使水火箭飞得高，必须提高它的速度。加法有二：
1、 增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度v增大，具体方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。
2、 增大注水量。m水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。
5、 动力实践制作与发射。
学生分小组合作制作。制做火箭头、火箭尾、其它装饰物等。教师巡视指导，发射时教师可适当帮助。学生应记录火箭的剩余时间，并估计高度、气压和注水量的影响。
6评价与沟通，先小组，后全班。
① 通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、收获？
② 通过水火箭多次发射实验，得出提高火箭高度的因素有哪些？在实践中如何扩大优势，克服劣势？ 您的新发现是什么？
③ 在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。
让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。
7、 活动延伸。**新型的控制装置。
8、 活动后记。
附：控制装置参考方案：
用直径或用剪刀剪断即可。发射时，发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更主要是提示观众注意安全。
------健康饮食
活动内容：健康饮食
活动目的：
1知道什么样的饮食是健康的。
2通过资料检索、调查、调查、访谈等方法，加深对综合实践的认识。
三。培养有目的的观察、收集资料、访谈、合作学习的能力。
活动过程：
一、导入。
我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么如何健康饮食呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论如何健康饮食。
二、学生选题讨论，