托班小青蛙的教案

托班小青蛙的教案15篇。

教案课件是教师在上课前预先准备好的，而课件内容则需要教师自己进行设计和完善。教案作为教学体系的有效支撑，起到指导教师教学的重要作用。本网站特别为您准备了一份关于“托班小青蛙的教案”的详细解读，希望能为您带来帮助。欢迎您访问我们的网站，我们提供丰富的内容供您阅读！

托班小青蛙的教案(篇1)

准备

准备一个空场地，当做池塘，上面放一些荷叶等装饰图片。

和主题相关的背景音乐

目标

通过老师的引导，让小朋友学习小青蛙跳跃动作，训练小朋友的动作协调能力

让小朋友都一起来参与游戏，体会游戏的快乐。

教案流程

1、通过一手儿歌让把小朋友带入到游戏情景中。（小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头；小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。），老师引导小朋友一起做双脚跳跃的动作，然后让小朋友一起变学习青蛙叫边双脚跳。

2、把荷叶作为目的地，先跳跃过去的小朋友就坐在荷叶上等待其他小朋友。

3、让小朋友来表演下，并给与鼓励。

4、跳跃后小朋友都累了，大家坐在地上，开始一起找小虫子吃，看谁捉到的虫子最多吧。

5、最后提问大家都捉到了几只虫子？

6、最后再用开始的儿歌一起结束本次教案活动。

托班小青蛙的教案(篇2)

托班小青蛙的教案

一、幼儿教学主题：小青蛙

二、教学目标：

1.了解小青蛙的生活习性和外貌特征。

2.学会描绘小青蛙的形象，培养孩子的观察能力和动手能力。

3.通过亲身观察小青蛙的行为，培养孩子的动物保护意识。

三、教学内容：

1.小青蛙的外貌特征和生活习性。

2.描绘小青蛙形象的绘画活动。

3.观察小青蛙的行为和动作。

四、教学准备：

1.小青蛙模型或图片。

2.绘画材料如纸、颜料、画笔等。

3.幼儿园自然环境或外出观察小青蛙的地方。

五、教学过程：

1.引入活动：教师提前准备好小青蛙模型或图片，引导孩子观察小青蛙的外貌特征和生活习性。

2.认知活动：教师利用小青蛙模型或图片，向孩子介绍小青蛙的外貌特征，如身体呈椭圆形、皮肤湿滑、四肢长而有力等。并声音动物园恐怖小鼓励孩子亲身触摸以感受小青蛙的特殊皮肤。

3.创造活动：教师准备好绘画材料，让孩子们根据自己的印象绘制小青蛙，鼓励孩子发挥想象力和创造力，绘出自己眼中的小青蛙形象。

4.展示活动：教师鼓励孩子们将自己的绘画作品展示给其他同伴观看，并互相交流彼此的创作经验。

5.观察活动：教师带领孩子们到自然环境中观察小青蛙的行为和动作，让孩子们亲眼目睹小青蛙捕食、跳跃等动作。并引导孩子们讨论出一个共识，即小青蛙是一种需要保护的动物。

6.总结活动：教师引导孩子们回顾和总结今天所学到的关于小青蛙的知识，鼓励孩子们表达自己对小青蛙的感受和想法。

六、教学评价：

1.观察孩子们是否能正确描绘小青蛙的外貌特征，有无自己的创造性和想象力。

2.观察孩子们对小青蛙的行为和动作的观察力和理解力。

3.观察孩子们对于小青蛙的保护意识是否有所培养和提高。

七、教学反思：

通过这次小青蛙的主题活动，孩子们学习到了小青蛙的外貌特征和生活习性，通过绘画活动培养了孩子们的观察能力和动手能力，通过实地观察培养了孩子们的动物保护意识。但是在评价方面，由于幼儿的年龄和认知能力有限，评价可能会有一定的主观性和难度。所以在今后的教学中，可以加强与家长的沟通，及时了解孩子在家中对小青蛙主题的反应，以此作为评价的补充和参考。同时，还可以通过与其他幼儿园的老师们进行交流和研讨，获取更多经验和方法，进一步提高自己的教学质量。

托班小青蛙的教案(篇3)

幼儿园托班体育教案：捉蝴蝶

活动目的：练习向上纵跳摸高的动作

活动准备：塑料纸折成大蝴蝶系在一根竹竿上

活动过程：

一、组织幼儿到户外做模仿操，要求幼儿要有力度，动作协调

“小朋友，你们看，今天天气多好呀!我们一起去做做运动―模仿操。

二、出示蝴蝶，激发幼儿捉蝴蝶的兴趣

“刚才的模仿操，小朋友模仿得真棒(出示蝴蝶)咦?这是谁呀?”

三、师示范讲解游戏玩法和规则

1、师示范讲解，重点示范向上纵跳摸高的动作

“我们呀，要玩一个捉蝴蝶游戏，小朋友看看，蝴蝶它系在竹竿上，你们可要向上纵跳摸到蝴蝶才算是赢了(师边说边示范)。”

2、提出游戏要求

①在指定区域内玩②注意安全

“小朋友，玩的时候可别推、挤，注意安全，而且要在我们区域范围内玩哦。”

四、组织幼儿游戏，重点指导幼儿做纵跳摸高动作。

五、游戏反复进行几次。

六、以“天黑了，回家了”结束活动。

托班小青蛙的教案(篇4)

托班小青蛙的教案

一、教学目标

1、学习小青蛙的生活习性

2、了解小青蛙的外形特征

3、锻炼幼儿观察和语言表达的能力

4、提高幼儿的环保意识

二、教学内容

1、小青蛙的生活

2、小青蛙的外形特征

3、认识小青蛙的重要性

三、教学活动

1、知识普及（15分钟）

对小青蛙的生活进行简单介绍，如小青蛙在水中生活，吃小昆虫等。对小青蛙的外形特征进行介绍，让幼儿了解它的特点。

2、观察活动（20分钟）

让幼儿认真观察小青蛙的形态，颜色，大小等，并画出留念。在观察的同时老师应引导幼儿说出自己的观察结果，并逐步启发他们发现更多的细节。

3、游戏活动（20分钟）

老师请孩子们模仿小青蛙跳动的样子，让他们亲身体验小青蛙的生活习性。同时老师适时抛出球，让孩子们模仿小青蛙的舌头一样的快速反应能力去接住球。

4、创意活动（25分钟）

老师给孩子们分发一些材料，进行小青蛙的手工制作。孩子们根据自己的创意，发挥自由发挥，将小青蛙制作出来，这既能锻炼孩子们的动手能力，也能让孩子们对小青蛙更好地了解。

5、再现活动（20分钟）

老师出示图片，鼓励孩子们表演小青蛙的生活习性，让孩子们将观察过的内容结合自己的想象与理解呈现出来，这在一定程度上可以激发孩子们的想象力和表达能力。

四、课后小结

1、复习今天所学的内容，以此巩固记忆。

2、对孩子们在活动中表现出的出色的素质给予表扬，鼓励他们。

3、引导幼儿形成环保意识，让他们从小开始爱护自然环境。

五、教学反思

通过这堂托班小青蛙的教学活动，不仅锻炼了孩子们的观察能力和手工能力，同时也培养了孩子们的环保意识。对于小班幼儿来说，这样的活动不仅能够带动他们的好奇心和求知欲，还能够带给他们愉悦的体验，激发他们对自然的热爱。在今后的教学中，我会进一步积累教学资源，提高自己的托班教学水平，带给孩子们更好的体验。

托班小青蛙的教案(篇5)

幼儿园托班体育教案：小青蛙呱呱呱

活动目标：

1、模仿青蛙跳，初步学习双脚定点跳的动作，发展幼儿动作的协调能力。

2、鼓励幼儿主动参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、热身律动：小蝌蚪游呀游

听音乐和老师一起做律动，到池塘：“小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头;小蝌蚪游呀

游，摇尾巴，摇摇头。”

二、初步练习双脚跳跃的动作

1、引出青蛙跳

我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗?和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。

2、自由练习跳跃的动作

看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。

3、再次练习跳

看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌――我真棒，

刚才小青蛙都跳的很好，谁愿意来给我们表演一下的?请个别幼儿上来表演下。(这里特

别强调有没有都跳起来，特别是要双脚一起跳起来，根据幼儿的表现，灵活应变)

我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。

幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。

三、游戏练习跳跃：小青蛙捉虫

(一) 第一次游戏

坐下休息，谈话引出：小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你

们坐在这里等我。

老师示范抓、吃虫子：(儿歌)小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。

呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把虫子贴到衣服上)。看，小荷叶上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。

幼儿边念儿歌边游戏。

(二)再次游戏

1、 荷叶上还有很多虫子，我们也把它捉回来。评价第一次游戏的情况，提出安全

等方面的要求。

2、 提问：你抓到几条虫子了?数数看。

四、放松运动

1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(儿歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、出活动室，结束。

托班小青蛙的教案(篇6)

托班小青蛙的教案编写

教案主题：认识小青蛙

教学目标：

1. 认识小青蛙的基本特征和外貌；

2. 培养幼儿对小青蛙的兴趣和好奇心；

3. 提高幼儿的观察能力和动手能力；

4. 通过参观和亲身体验，培养幼儿的爱护动物的意识。

教学准备：

1. 小青蛙模型或图片；

2. 小青蛙绘本；

3. 视频资源：小青蛙的生长变化；

4. 幼儿制作小青蛙手偶的材料：纸板、彩纸、胶水、剪刀等；

5. 一些玩具小青蛙（如塑料青蛙、泡沫青蛙等）；

6. 小青蛙的生态环境模型或图片。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1. 游戏：小青蛙跳跳跳！

教师引导幼儿面对面坐成大圈，手拉手。教师提出指令，如“小青蛙们，一、二、三，跳！”幼儿跳起来并回答：“咕咕！”（模仿小青蛙的叫声）。以此类推，教师不断提出指令，幼儿进行相应的动作和回答。游戏中，教师可以加入各种有趣的指令，让幼儿参与进来，活跃气氛。

2. 展示：小青蛙绘本

教师展示绘本《小青蛙乐园》或其他与小青蛙相关的绘本，并鼓励幼儿一起观看，并询问幼儿对小青蛙的了解和认识。教师可适当讲解绘本中的故事情节和小青蛙的形象。

二、学习（20分钟）

1. 观察和感知

教师出示小青蛙的模型或图片，引导幼儿仔细观察小青蛙的形状、颜色、眼睛等特征，并鼓励幼儿描述和比较。例如问幼儿：“小青蛙的皮肤是什么颜色的？它的眼睛有多大？”

2. 生长变化

教师播放小青蛙生长变化的短视频，让幼儿观看。视频可以展示小青蛙从卵变成蝌蚪，再到变态为青蛙的过程。观看完视频后，教师与幼儿进行互动对话，询问幼儿对视频内容和小青蛙生长变化的理解。

3. 动手制作

教师示范用纸板、彩纸等材料制作小青蛙手偶，并鼓励幼儿模仿制作。教师可提供一些小青蛙模型供幼儿参考，同时鼓励幼儿发挥创造力，制作出自己心目中的小青蛙。

三、巩固（20分钟）

1. 游戏：小青蛙找朋友

教师将一些玩具小青蛙混在一起，让幼儿通过观察、比较，找出相同的小青蛙。教师引导幼儿观察小青蛙的颜色、形状、大小等特征，然后找出相同的小青蛙放在一起。

2. 观察小青蛙生态环境

教师出示小青蛙的生态环境模型或图片，并给予简单的解释。教师引导幼儿仔细观察模型或图片中的水、石头、植物等元素，并和幼儿一起讨论小青蛙适合生活的环境。

四、延展（10分钟）

1. 小青蛙音乐活动

教师播放小青蛙相关的音乐，鼓励幼儿跟着音乐的节奏进行自由舞动。在音乐活动过程中，教师也可以引导幼儿模仿小青蛙的动作，如跳跃、用手摆动等。

2. 小青蛙乐园游戏

将教室或操场打扮成小青蛙的乐园，设置一些与小青蛙相关的游戏项目，如踩青蛙、找青蛙等。引导幼儿在游戏中运用所学的知识和技能。

五、结束（5分钟）

教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，并给予幼儿鼓励和表扬，激发幼儿对小青蛙的更多兴趣。

教学反思：

通过本次的学习活动，幼儿能够较为全面地了解小青蛙的基本特征和生长变化，并通过观察、制作和游戏等形式培养了幼儿的观察能力和动手能力。同时，通过参观小青蛙的生态环境和亲身体验，可以增强幼儿的爱护动物的意识。在教学过程中，教师应根据幼儿的认知水平和兴趣特点，灵活调整活动内容和形式，创建良好的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和动力。

托班小青蛙的教案(篇7)

托班小青蛙的教案

前言

小青蛙是孩子们最喜欢的动物之一，形象可爱、生动活泼，有着极高的亲和力。本教案主要针对托班孩子，通过小青蛙这个形象，带领孩子们进入一段丰富多彩的学习之旅。通过活动、游戏等形式，让幼儿在愉悦的氛围中，循序渐进地进行认知、实践，促进其身心发展。

一、教育背景

在托班阶段，孩子们处于自我认知的重要时期，对身体、生活、家庭和周围环境开始有了一些认知。由于语言表达的能力未完全形成，他们主要通过观察、模仿和实践的方式获取新知识。因此，幼儿园老师在教育过程中，应充分注重对孩子的观察、感受，开发各种感官，通过创设各种情境和体验活动，让孩子自主探究，充分发挥其主动性和创造性，有针对性地培养其认知能力。

二、教学目标

1.学习小青蛙的基本知识，了解小青蛙的特征和生活习性。

2.提高幼儿的观察与感知能力，培养幼儿的动手能力，促进其细微动作的协调性。

3.发展幼儿的语言、思维和想象力，提高其表现能力和交流能力。

4.引导幼儿形成简单的社交意识，增强团队意识和协作精神。

三、教学内容

1.小青蛙是什么？

2.小青蛙的特征和生活习性。

3.小青蛙的生态环境。

4.小青蛙与人类的关系。

四、教学方法

1.观看相关视频。

2.围绕小青蛙的形象，设计各种生动活泼的故事和游戏，激发幼儿的兴趣和求知欲。

3.以图像、图表、实物等多种形式展示小青蛙的特征和生活习性，增强幼儿的观察和感知能力。

4.通过带领幼儿到户外观察自然、收集资料等方式，让幼儿对小青蛙的生态环境有更深入的了解。

五、教学步骤

1.开展主题活动——小青蛙的广告

（1）设计小青蛙的海报或广告语。

（2）自己做制作，并贴在教室里展示。

（3）评选评出最佳团队作品。

2.看小青蛙的视频

教师播放有关小青蛙的视频，引领幼儿进入小青蛙视界，并引导幼儿对小青蛙进行初步了解。

3.认识小青蛙

教师向幼儿展示小青蛙图片或实物，并通过活动方式，帮助幼儿了解小青蛙的基本信息。

4.模仿小青蛙

教师带着幼儿进行模仿小青蛙的动作，如蹦跳、泼水等。

5.制作小青蛙冰柜贴

教师带着幼儿制作小青蛙冰柜贴，通过动手操作，培养孩子们的手工能力。

6.小青蛙自我介绍

教师带着幼儿进行小青蛙自我介绍，由孩子们分角色，表现各种情况。

7.猜谜语拼图游戏

由教师出题，幼儿根据拼图完成任务，从而了解小青蛙的特征。

8.开展户外观察活动

教师带着幼儿一起到户外，观察小青蛙的生活环境和其它自然现象。

9.小青蛙防护

教师带领幼儿了解小青蛙的生存条件和面临的危险，培养孩子们关心小青蛙、爱护自然的意识。

六、教学效果

1.幼儿对小青蛙这个生命形象的认知得到提高，对小动物的保护意识增强。

2.幼儿观察和感知能力得到锻炼，对小细节能够做出较为细致、准确的表达。

3.幼儿的语言、思维和想象力得到发展，表达能力和交流能力得到提高。

4.小组合作能力得到锻炼，幼儿间的友好交往问题得到有效解决。

七、教学总结

小青蛙主题教学活动的设计，旨在让孩子们在高度愉悦的环境中学习生命科学基本知识。通过创造吸引孩子们注意力的故事、趣味游戏和艺术创造项目，开发各种感官，提高孩子的观察与感知能力，并激发他们的想象力和创造力，从而帮助幼儿形成正确的生态保护意识。此外，在教学活动中，还重视团队合作和社交意识的培养，从而为幼儿在今后的学习和生活中奠定了基础。

托班小青蛙的教案(篇8)

托班小青蛙的教案

主题：动物世界中的小青蛙

导言：

小青蛙是孩子们非常喜欢的动物之一。它们是生活在水边的两栖动物，独特的外貌和行为方式使得孩子们对它们充满了好奇和兴趣。通过这个教案，我们将让孩子们了解小青蛙的生活习性和内外特点，培养他们对自然界的保护意识和爱护动物的情感，同时借此拓展他们的语言、认知和运动能力。

教学目标：

1. 让孩子们了解小青蛙的外貌、生活习性和特点。

2. 培养孩子们对自然界的保护意识和爱护动物的情感。

3. 帮助孩子们发展语言、认知和运动能力。

教学准备：

1. 带有图片的小青蛙故事书。

2. 各种形状和颜色的卡纸。

3. 彩色水彩笔和画笔。

4. 磁铁材料和磁力棒。

5. 纸板、剪刀、胶水等手工制作材料。

6. 小型塑料容器和水。

教学过程：

Step 1：引入

1. 显示一本带有小青蛙图片的故事书，引导孩子们观察图片，询问他们认识这个动物吗？我们可以在哪里看到小青蛙？

2. 介绍小青蛙是一种生活在水边的两栖动物，生活在池塘、河流或湖泊中。

Step 2：了解小青蛙的外貌

1. 根据故事书中的插图，向孩子们展示小青蛙的外貌，包括呆萌的脸庞、短短的前肢和后腿，和具有特殊纹路的身体。

2. 请孩子们用彩色水彩笔画出他们心目中的小青蛙。老师可以给予他们一些提示和指导。

Step 3：认识小青蛙的生活习性

1. 向孩子们展示小青蛙生活的水域和生活用具（水草、石头等）。

2. 利用小型塑料容器和水，模拟小青蛙的生活环境，让孩子们亲自接触水中的小青蛙，感受它的柔软和湿润。

3. 通过讲解，向孩子们介绍小青蛙的食物、生长过程和繁殖方式。

Step 4：培养保护动物的意识

1. 利用图片、故事和现场模拟，向孩子们展示小青蛙受到的威胁，如污染和栖息地破坏等。

2. 引导孩子们思考如何保护小青蛙和其他动物，鼓励他们提出自己的想法和建议。

Step 5：语言、认知和运动能力发展

1. 播放一段小青蛙的视频，让孩子们观看和描述视频中的场景。

2. 利用卡纸制作小青蛙的形状，让孩子们参与剪纸、贴纸等手工制作活动，培养他们的手眼协调和创造力。

3. 让孩子们跟随着磁力棒，模仿小青蛙的跳跃动作，锻炼他们的肌肉和平衡能力。

总结：

通过这堂课的学习，孩子们对小青蛙的外貌、生活习性和特点有了更深入的了解，并学会了如何保护动物和自然环境。同时，他们的语言、认知和运动能力得到了发展和提升。通过多种形式的教学活动，我们希望孩子们能够爱护动物、珍惜自然，并从中汲取更多的知识和快乐。

托班小青蛙的教案(篇9)

托班小青蛙的教案

一、教学目标：

1. 让幼儿了解青蛙的基本知识，包括外形、生活习性等。

2. 帮助幼儿培养观察力和动手能力。

3. 提高幼儿的语言表达能力，能够描述青蛙的特点。

4. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

二、教学准备：

1. 图片或幼儿书籍关于青蛙的相关材料。

2. 一些绿色的纸板、画笔、剪刀等材料。

3. 青蛙造型的贴纸、玩偶等道具（可选）。

4. 清水、玻璃容器等观察青蛙的工具（可选）。

三、教学过程：

1. 导入环节：

介绍教学主题：“今天我们要学习关于小青蛙的知识，你们喜欢小青蛙吗？”

2. 学习知识：

a. 展示图片或幼儿书籍，向幼儿展示不同种类的青蛙，并让幼儿观察和描述青蛙的特点。

b. 以简单明了的语言向幼儿介绍青蛙的生活习性，如在水边生活、躺在莲叶上晒太阳等。

c. 借助图片或模型，展示青蛙的生命周期，让幼儿了解青蛙的成长过程。

3. 观察实践：

a. 分发一些纸板和画笔给幼儿，让他们画出自己理想中的小青蛙，可以使用不同的颜色和图案。

b. 通过观察小青蛙的图片或道具，引导幼儿观察青蛙的眼睛、嘴巴、四肢等部分，并帮助幼儿用纸板、贴纸等材料制作一个小青蛙的形象。

c. 可选择性地将一些观察青蛙的道具展示给幼儿，如玻璃容器，让他们观察和描绘青蛙的外貌特征。

4. 制作游戏：

a. 将幼儿分为小组，每个小组进行一个小游戏，如“青蛙跳跃”或“找青蛙”的游戏，通过团队合作，培养幼儿的团队精神和社交能力。

b. 可根据幼儿实际情况，选择适当的游戏方式和规则。

5. 总结回顾：

通过游戏结束后的小结，帮助幼儿总结和回顾本节课所学到的关于小青蛙的知识和技能，鼓励幼儿对自己的作品进行描述和展示。

四、教学延伸：

1. 提供一些关于青蛙的故事书籍，引导幼儿了解更多关于青蛙的知识。

2. 建立一个小青蛙的观察日志，让幼儿记录自己观察到的青蛙的特点和行为习性。

3. 组织幼儿参观动物园或野生动物保护区，让他们实地观察真实的青蛙。

通过本节课的学习，幼儿能够了解青蛙的外貌和生活习性，培养观察力和动手能力，并通过游戏和合作活动，提高他们的团队合作意识和社交能力。同时，通过对青蛙的学习，也能够培养幼儿的保护动物的意识，让他们学会尊重和珍惜自然界中的生命。

托班小青蛙的教案(篇10)

托班小青蛙的教案

一、教学目标：

1. 能够认识和说出小青蛙的形态特征。

2. 能够对小青蛙进行简单的生活习性观察和描述。

3. 能够理解小青蛙的生活环境对其生长发育的影响。

4. 能够通过绘画和手工制作表达对小青蛙的理解。

二、教学准备：

图片、绘画工具、水彩、剪刀、胶水、彩纸等。

三、教学过程：

1. 导入 (5分钟)

教师出示图片，引导幼儿观察图片中的小青蛙，询问幼儿们认识小青蛙吗？了解它们的生活习性吗？

2. 探究 (15分钟)

教师与幼儿们一起观察小青蛙的形态特征，帮助他们认识小青蛙的长相、皮肤、四肢、眼睛等部位，并与其他动物进行比较，引导幼儿们发现小青蛙与其他动物的不同之处。

3. 观察与描述 (15分钟)

教师带领幼儿们进入室外，观察校园中的小池塘或水沟里的小青蛙，教师示范如何观察和描述小青蛙的生活习性，例如：它们喜欢在水中游泳吗？它们能跳多远？它们会叫吗？

4. 生活环境与生长发育的关系 (10分钟)

教师带领幼儿们思考小青蛙的生活环境对其生长发育的影响，例如：小青蛙需要水来作为它们生活的场所和食物的来源，没有水，小青蛙会怎样呢？

5. 创作 (15分钟)

教师分发绘画工具和材料，让幼儿们自由创作一幅关于小青蛙的画作，并引导他们讲述自己画的小青蛙的特点和生活习性。

6. 分享与总结 (10分钟)

教师安排幼儿们依次展示自己的画作，并进行交流和分享，让每个幼儿都有机会表达自己对小青蛙的理解和观察。教师总结本节课的内容，提醒幼儿们保护小青蛙和其他动物的生存环境。

四、教学延伸：

1. 在班级里设置一个小青蛙的角落，放置一些关于小青蛙的书籍、玩具和图片，供幼儿们自由阅读和探索。

2. 继续观察和记录小青蛙的生活习性，并让幼儿们进行简单的科学实验，例如：观察小青蛙的跳跃距离与力度的关系等。

3. 组织幼儿们进行户外探索，寻找和观察更多不同种类的青蛙，并帮助他们对比和理解不同种类青蛙的特点和习性。

五、教学评估：

观察幼儿们在课堂上的参与情况，检查他们能否准确地描述和区分小青蛙的特点和生活习性，并对幼儿创作的画作进行评价和鼓励。

六、教学反思：

在教学过程中，要注重引导幼儿的主动参与和观察，促进他们对小青蛙的兴趣和探索精神的培养。同时，要合理设置教学环节，使幼儿们能够在多种形式的活动中进行全面的学习和发展。

托班小青蛙的教案(篇11)

托班小青蛙的教案

主题：小青蛙

导言：

小青蛙是托班幼儿非常喜爱的一个主题，因为它们可爱的外形和活泼的动作，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。通过小青蛙这一主题，幼儿能够了解到自然界中生物的多样性和生态系统的关系。本教案将以开展小青蛙主题活动为主，通过故事、游戏、手工和实地考察等形式，让幼儿对小青蛙有更深入的了解。

一、目标：

1.了解小青蛙的外形特征和生活习性。

2.通过故事和游戏，培养幼儿的想象力和创造力。

3.通过手工活动，提升幼儿的动手能力和艺术表达能力。

4.通过实地考察，让幼儿亲身体验到小青蛙的生活环境和特点。

二、活动：

1.故事时间：讲述关于小青蛙的故事，如《小青蛙找朋友》等。通过生动有趣的故事，激发幼儿的学习兴趣，同时培养他们的想象力和创造力。

2.游戏时间：开展小青蛙相关的游戏，如“跳青蛙”游戏等。让幼儿亲身体验到小青蛙的特点，如跳跃的能力，并通过游戏提升他们的运动技能和协调能力。

3.手工时间：进行小青蛙相关的手工活动，如折纸青蛙、贴画青蛙等。通过动手制作的过程，锻炼幼儿的动手能力和艺术表达能力，同时培养他们的耐心与专注力。

4.实地考察：带领幼儿到室外的小池塘或花坛观察小青蛙的生活环境和活动特点。通过亲身体验，让幼儿更深入地了解小青蛙的生活习性和生存状态。

三、评估：

通过观察幼儿的参与程度、表现和成果，评估他们是否达到了预期的学习目标。

四、延伸活动：

1.小青蛙角色扮演：让幼儿化妆成小青蛙，模仿小青蛙的动作和叫声。通过角色扮演，进一步激发幼儿的学习兴趣，增强他们对小青蛙的认识。

2.小青蛙绘画：让幼儿用画笔和颜料描绘小青蛙的形象。通过绘画，培养幼儿的艺术表达能力和观察力。

3.小青蛙观察日记：让幼儿每天观察小青蛙的生活状态，并记录在观察日记中。通过观察和记录，让幼儿更深入地了解小青蛙的习性和变化。

五、结语：

通过开展小青蛙的主题活动，幼儿能够了解到小青蛙的外形特征和生活习性，并通过故事、游戏、手工和实地考察等形式，培养他们的想象力、创造力、动手能力和观察力。同时，通过角色扮演、绘画和观察日记等延伸活动，进一步加深幼儿对小青蛙的认识和了解。这样的主题活动对幼儿的全面发展和认知能力的提升具有积极的促进作用。

托班小青蛙的教案(篇12)

主题：托班小青蛙的教案

一、前言

园教学是幼儿园教育教学活动的主要形式，也是幼儿童得到知识和技能的重要途径。幼儿园的老师需要制定合适的教案来进行教学。本文是一篇针对托班幼儿园小青蛙主题的教案，旨在帮助教师更好地开展教育教学工作。

二、教学目标

在幼儿培养阶段，以小青蛙为主题进行教学，可以帮助幼儿更好地理解小青蛙的生活习性和生态环境，加深他们对大自然的认识和了解，激发他们发现和探索世界的兴趣。因此，教育者的任务就是设计富有趣味性和吸引力的教学内容，使幼儿在玩耍、观察、探索中实现目标。

本次活动的主要目标如下：

1.了解小青蛙的生活习性和栖息地；

2.激发幼儿探索大自然的兴趣和求知欲；

3.提高幼儿的动手能力和思维能力；

4. 学会理性观察和科学绘画。

三、教学准备

为保证本次教育活动的顺利进行，教师还需要认真准备相应的教育教学材料和音像教具。

主要准备如下：

学习资料：相关小青蛙生活习性、栖息地等。

音像教具：小青蛙相关动画片、图片等。

美术类工具：国画颜料、画笔、画纸、剪刀等。

手工工具：卡纸、彩纸、葫芦头、漆线等。

四、教学步骤

1.引导幼儿认识小青蛙

首先，教师可以向幼儿展示相关的小青蛙图片或视频，引导幼儿简单地认识小青蛙的外形、生活习性、栖息地等。

2.绘制小青蛙国画

为了进一步培养幼儿的动手能力和创造力，教师可以为幼儿提供水墨画纸，引导幼儿按照指示绘制小青蛙国画。

3.制作小青蛙葫芦头

为了让幼儿了解小青蛙的声音及其意义，教师可以向幼儿展示小青蛙的葫芦头，然后带领幼儿制作自己的小青蛙葫芦头。需要准备的材料包括卡纸、彩纸、葫芦头、漆线等。

4.发现小青蛙

教师可以带着幼儿一起到植物园、公园或者野外寻找小青蛙，并引导幼儿观察小青蛙的活动、饮食和嬉戏等情况，理解小青蛙生活的自然环境和节律。

五、教学效果

通过本次小青蛙主题的教育活动，第一，幼儿可以直观地认识小青蛙的生活习性和栖息地，有助于深化对大自然的认识和了解；第二，幼儿可以通过绘画和手工创作等多种方式提高自己的动手能力和思维能力，能够理性观察和科学绘画；第三，此外，在老师的带领下，幼儿可以更深入地了解小青蛙生活的自然环境和节律，这将激发幼儿探索大自然的兴趣和求知欲。

结束语：

小青蛙主题的教育活动，依托了这样一个全方位的教育平台，是增强幼儿生命力和创造力的重要手段。希望每一位幼教工作者都能在自己的工作中灵活运用，为幼儿的成长发展投入更多的心血和思考。

托班小青蛙的教案(篇13)

托班小青蛙的教案

主题：小青蛙的生活和成长

引言：

大家好！今天我将给大家分享一堂关于小青蛙的课程。小青蛙是一种生活在水中的小动物，它们有着非常有趣的生活和成长过程。通过了解小青蛙的生活，我们可以培养孩子的观察力、想象力、团队合作和动手能力。本节课旨在通过一系列的活动和教学，让孩子们更好地了解小青蛙，培养他们的兴趣和好奇心。

一、观察小青蛙的特征

1. 学习小青蛙的外观特征，如皮肤的颜色和纹理、眼睛的位置等。

2. 帮助孩子们用画笔和颜料图画一只小青蛙，鼓励他们发挥想象力，并简单介绍画画的基本方法。

二、了解小青蛙的环境和习性

1. 学习小青蛙生活的水域环境，如池塘、湖泊等。

2. 手工制作一个小型的水池模型，并在模型中放入适宜小青蛙生活的水草、水藻等。

3. 观察水中有关小青蛙生活的纪录片，激发孩子们对小青蛙生活的兴趣。

三、探索小青蛙的食物和饮食习惯

1.了解小青蛙的食物来源，如昆虫、蚯蚓等。

2. 通过制作动态的模型，模拟小青蛙捕食昆虫的过程，并让孩子们观察和体验。

四、学习小青蛙的生长过程

1. 通过观察和讨论，引导孩子们了解小青蛙的生长过程：从卵成长为蝌蚪，再经过蝌蚪期到达蛙期。

2. 给每个孩子一个小鱼缸，让他们亲自养一只蝌蚪，并记录它们的生长过程。

3. 跟孩子们一起讨论、回答他们的问题，帮助他们了解生物的生长和变化。

五、小青蛙的保护与爱护

1. 倡导保护野生动物的意识，介绍小青蛙面临的环境问题。

2. 在课堂上鼓励孩子们谈论他们对小青蛙保护的想法，激发他们的环保意识。

3. 引导孩子们制作小青蛙折纸模型，宣扬保护小青蛙的观念。

结语：

通过这个课程，我们希望孩子们能够通过观察和实践，更好地了解小青蛙的生活和成长过程。希望他们能养成保护野生动物的意识，学会关注自然，爱护动物和环境。同时，通过这个主题的学习，也希望培养孩子的观察力、想象力和动手能力。希望每个孩子都能从这个课程中获得知识的同时，体会到学习的乐趣和成就感！谢谢大家的关注！

托班小青蛙的教案(篇14)

托班小青蛙的教案

一、教学目标：

1. 认识小青蛙及其生活习性。

2. 提高幼儿的观察力和注意力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：

1. 小青蛙的基本特征。

2. 小青蛙的生活环境和饮食。

3. 小青蛙的生长过程观察。

三、教学过程：

第一课：认识小青蛙

1. 利用图画、卡片等材料介绍小青蛙的基本特征，如有两只大眼睛、有四只脚等。

2. 引导幼儿通过观察、比较等方式认识小青蛙与其他动物的不同之处。

第二课：小青蛙的生活环境和饮食

1. 带领幼儿到室外或室内的水域观察小青蛙的生活环境。

2. 使用幻灯片、实物等展示小青蛙的主要食物，如昆虫、小鱼等。

3. 组织幼儿制作小青蛙喜欢吃的昆虫模型，引导幼儿观察、比较昆虫的特征。

第三课：小青蛙的生长过程观察

1. 准备数只小青蛙苗，给每个幼儿分配一只。

2. 引导幼儿观察和记录小青蛙的生长过程，包括蝌蚪、蛹和成蛙。

3. 组织幼儿参与小青蛙的喂食和水质保持工作，培养幼儿的责任感和乐观态度。

四、教学方法：

1. 图示法：通过图画、图表等方式向幼儿展示小青蛙的外貌特征、生活环境等内容。

2. 活动法：通过观察、比较、制作模型等活动，让幼儿亲身参与，提高他们的学习兴趣和动手能力。

五、教学评价：

1. 观察记录：幼儿观察和记录小青蛙的生长过程，包括蝌蚪、蛹和成蛙的变化情况。

2. 口头表达：幼儿根据所学的知识，口头表达小青蛙的基本特征和生活习性。

3. 制作模型：幼儿制作小青蛙喜欢吃的昆虫模型，并对其进行描述。

六、教学资源：

1. 图画、卡片等材料介绍小青蛙的基本特征。

2. 幻灯片、实物等展示小青蛙的生活环境和饮食。

3. 小青蛙苗、昆虫模型等实物作为教学材料。

七、教学心得：

通过本教案的设计，幼儿将能够更好地认识小青蛙及其生活习性，提高他们的观察力和注意力，培养他们的合作意识和团队精神。同时，通过亲身参与观察和制作模型等活动，将增强幼儿的学习兴趣和动手能力，并培养他们的责任感和乐观态度。

托班小青蛙的教案(篇15)

活动目标：

通过游戏练习自由跳跃，训练跳跃的'灵活性。

1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。

听音乐和老师一起做律动，到池塘：

小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头；

小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。

1、引出青蛙跳我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：

呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗？

和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。

教师:看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。

教师：看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌-我真棒！

刚才小青蛙都跳的很好，谁愿意来给我们表演一下的？

请个别幼儿上来表演下。

我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。

4、幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。

1、第一次游戏坐下休息，谈话引出：

小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你们坐在这里等我。

2、老师示范抓、吃虫子：

小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。

小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。

呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。

（把虫子贴到衣服上）。

看，上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。

3、幼儿边念儿歌边游戏。

1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧：

小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、结束。

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快乐的小青蛙教案

根据您的指示栏目小编已经准备了一份“快乐的小青蛙教案”的相关文章，如果你喜欢我的分享请动动手指把它收藏起来。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。写好教案课件，可以确保重要内容不被遗忘。

快乐的小青蛙教案 篇1

制作意图：

提高幼儿认识汉字的兴趣，提高口语表达能力

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

萌发对文学作品的兴趣。

教育价值：

使幼儿在探索、尝试、思考、操作、拼摆中逐渐培养对汉字的迁移能力。

选用材料：

废旧纸盒、纸筒、彩色卡纸、小绳、夹子、字卡等

制作方法：

（1）用即时贴将纸盒包装；

（2）用废纸筒装饰再做成动物指偶贴好；

（3）用卡纸制作各种颜色花朵及小娃娃；

（4）将绳固定在纸筒的一端，绳的下端拴好夹子，在绳上将花朵小娃娃固定在进行装饰；

（5）将纸偶分成相等距离，固定在纸盒上；

适应年龄：适应于3――6岁幼儿，可投放在活动区中

操作方法：

1、将汉字夹在夹子上，进行认读；

2、用汉字进行组词，接龙游戏；

3、用汉字进行组句、形成一句话，幼儿进行阅读；

4、可两人、三人或多人进行游戏；

5、此游戏还可以用在计算区中，如：找相邻数，分解组成加减运算等。

小百科：青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

快乐的小青蛙教案 篇2

教学主题：阅读课

所属学科：语文

适于年级：一年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：1学时

教学设计：

一、教学目标：

1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。

2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。

3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

二、内容分析：

《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。

三、学生分析：

这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。

四、设计思路：

注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。

教学过程：

一、激趣导入

1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。

小青蛙找家

1=bE24

天真地

（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉进枯井里了?

2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”

3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法?”找几个学生说。

二、初读课文，在读中识字

1.教师范读，让学生整体感知课文。

2.学生自由读课文，划出生字。

3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)

4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。

5.引导学生说出是怎样记住生字的。

三、自主朗读，感知课文。

1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。

2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他最好的朋友们……

3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。

四、分角色表演读。

1.学习小组分角色表演读。

2.抽一二组在全班表演读。

五、结合情境图，想想说说

1.教师出示情境图(幻灯片)。

2.想一想：①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?

3.讨论、交流。

4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。

六、在愉悦中下课。

教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。

快乐的小青蛙教案 篇3

活动目标：

1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1、课件《快乐的小公鸡》。

2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片

3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

4、布置田野、池塘、花丛的背景。

活动过程：

一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。

教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?

2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》

师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?

二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。

师：今天我给大家带来故事。

1、故事里有哪些动物?

2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)

3、故事讲述了一件什么事情?

4、小公鸡找到谁，它们怎样说?

三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。

1、小公鸡跑到田野问谁?

2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)

3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种)

4、小公鸡跑的那里问青蛙?

5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。)

6、它跑到花丛问谁?

7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播)

8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?

9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。)

四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。

师：小公鸡是怎样找到快乐的?

五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。

师：小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后，提问个别幼儿)师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇：报时)六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物?它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢?

七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。

师：在生活中，你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论，提问幼儿)小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也快乐了!

八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。

师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。

附故事：快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢?

它跑到田野里问老牛："爷爷，怎样才能快乐呢?"老牛说："帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙："小哥哥，怎样才能快乐呢?"青蛙说："为庄稼，捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂："小姐姐，怎样才能快乐呢?"蜜蜂说："飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸："爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐说的不一样的呢?"爸爸笑着说："帮助别人你就会得到快乐!"从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

快乐的小青蛙教案 篇4

一、课的指导思想

新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,因此本课设计力求体现新课程的基本理念。针对四年级学生的实际情况,以运动参与、身体健康、社会适应等领域的学习目标为依据,来确定本课的教学目标。以教学目标的达成为主线,以满足学生的发展需求为中心。教学过程的设计尝试运用游戏的“情境教学”。

二、说教材

根据《体育与健康标准》的要求，本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在小学《体育与健康》教学中占有重要的地位。

本节课主要教学内容为立定跳远，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。

三、说目标

1、运动参与目标：通过游戏教学，激发学生的体育爱好，增强体育兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼的信心。

2、运动技能目标：通过循序渐进的体育活动，提高学生的跳跃能力和上肢爆发力，并同时掌握立定跳远的技术要领。

3、身体健康目标：全面发展学生身体素质，突出上下肢的全面锻炼，提高学生灵敏、协调、弹跳等身体素质，促进身体健康。

4、心理健康目标：培养学生团结协作的优良品质，体验运动快乐，树立克服困难的勇气。

5、社会适应目标：尝试与同伴共同协作，相互配合的乐趣，培养学生的团队意识和集体主义精神。

四、说教学重点、难点

重点：双脚用力蹬地向前上方跃起

难点：落地稳而远

五、说教法

将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节课我主要采用以下几种教法：

1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。

2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----在实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。

3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。

4、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。

六、说学法

根据学生的特点和学习的情况我主要采用以下几种教法：

1、水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组，组内互助学习，其目的是通过自选难度，自由分组，真正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。

2、大胆尝试练习法在教师或同伴的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。其目的是：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

七、说教学过程

大约用时15分钟。本着寓教于乐、快乐教学的原则，这个环节分三步完成，一是利用呼啦圈进行各种姿势的跳跃练习在跳跃练习的过程中通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、展示归纳等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。二是教师针对学生的归纳进行总结示范得出正确的立定跳远姿势。

三通过比赛的形式强化所学的内容。巩固所学知识，既符合了动作技能形成的基本规律，同时也解决了本节的重难点。

八、预计课的效果

预计教学目标基本实现，90%以上的学生能掌握立定跳远的技术要领；40%的学生能熟练的掌握，并能优美的完成动作。

快乐的小青蛙教案 篇5

活动目标：

1、学习双脚并拢向前跳、连续跳的技巧。

2、培养幼儿的自信心及勇敢、关心他人的品质。

活动重点：

学习双脚并拢向前跳、连续跳的技巧。

活动难点：

能有意识地控制身体的平衡，保持身体动作的协调灵活。幼儿有序地进行游戏。

活动准备：

1、方垫十二块，筐子三个。

2、玩具拼成的草地，上面有虫子（数量与幼儿人数相等）

3、准备活动和放松活动的音乐。

活动过程：

一、小蝌蚪长大了——热身运动

师：宝宝们，今天天气真不错，我们一起出去游玩好吗？（好！）在欢快的音乐声中，幼儿与老师头戴青蛙头饰双脚跳入场地，一起做热身运动：头部运动、伸展运动、下蹲、跳跃运动及整理运动。小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳。

1、师：宝宝们，你们知道我们小青蛙平时是怎么走路的呢？（幼儿边说边跳）

2、教师示范一次，双脚并拢连续向前跳的技巧。

4、请个别幼儿示范。

5、幼儿自由练习青蛙跳（双脚并拢跳）

二、游戏：快乐的小青蛙

1、让幼儿了解游戏规则。

师：宝宝们，你们瞧！田埂那边有许多小虫子，我们一起去抓小虫子送给奶奶好吗？（好！）不过，你们可要记住要从河边出发，跳过许多的田埂（垫子）,到草地上才能抓到虫子，然后沿着另一边田埂跳回来，把小虫子放进筐子里。

2、教师示范一次，

3、请个别幼儿示范。

4、集体进行游戏，教师用语言提醒幼儿要注意游戏规则。小青蛙们在跳的时候一定要双脚并拢跳到垫子上，不能调到水沟里哦。

四、放松活动

师：刚刚宝宝们都很棒，身上都出汗了，现在我们一起来洗个澡吧！（放松活动）。

师：今天我们抓到了许多小虫子，现在我们就把小虫子送给奶奶去吃好不好？（退出场地）

快乐的小青蛙教案 篇6

设计意图：

跳跃是幼儿体育游戏活动的一项基本内容。跳跃训练对幼儿的身体素质，运动能力的提高有特别的帮助。但是由于连续性的跳跃动作对身体的体力和体能要求较大，幼儿容易产生兴趣上的疲劳和怕苦怕累的情绪，于是我们以小青蛙为角色设计了这次活动，以其达到玩中学习，学中练习，乐中锻炼的目的。

活动目标：

《纲要》在健康领域提出，幼儿要知道必要的安全保健常识，学会保护自己，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我拟定了以下微目标：

1、乐意参加体育游戏，体验游戏的快乐。

2、学习双脚并拢向前连跳的方法。

3、能自觉遵守游戏规则。

重难点：学习双脚并拢向前连跳的方法。

活动准备：

1、青蛙头饰、荷叶、害虫。

2、音乐。

活动过程：

一、情景设置导入主题师：宝贝们，春天来了，我们来活动一下身体吧。律动《我们来运动》

二、讨论青蛙的本领师：宝贝们来告诉妈妈我们青蛙有哪些本领吧。

幼儿说一说，做一做小结：青蛙的本领可真多，会游泳、跳跃、会帮农民伯伯捉害虫。你们想不想做一只本领大大，农民伯伯超级喜欢的青蛙呀？那我们就一起来练习青蛙跳跃的本领吧。

三、进行双脚并拢向前连跳的技巧练习，掌握动作要领

1、幼儿自由跳，然后说说自己总结的经验，并示范。

2、师小结，引出口诀：小脚并并拢，膝盖弯弯曲，跳。

3、幼儿熟练技巧后再一次练习

四、游戏：捉害虫农民伯伯打电话来求救，我们要出任务了。跳过荷塘，去稻田捉害虫，再从荷塘跳回来

五、延伸活动

我们一起回家观察认识一下这些害虫吧！

快乐的小青蛙教案 篇7

【活动目标】

1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

幼儿画册。

【活动过程】

一、导入。

1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐!

师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

(1)教师讲述故事第一段并提问。(播放PPT)

提问：

1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?

2、怎么样帮助它们快乐起来?

(2)老师讲述第二段故事并提问。(播放PPT)。

提问：

1、小动物想到了什么办法?

2、图上有哪些小动物?它们在做什么事情?

(3)出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

提问：为什么这样分?哪一组分的最合理?

(4)继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢?

三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?

小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧!

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

快乐的小青蛙教案 篇8

【课时目标】

1.正确、流利朗读课文，能分角色朗读。

2.指导学生朗读，体会重点词语表达的情感。

3.学习小青蛙乐观、不怕困难的精神。

【教学过程】

一、组织教学，谈话引入课题。

（1）通过上节课的学习，你觉得这是一只怎样的小青蛙？小朋友们把课题补充完整。

（2）师生有感情地读课题。

二、学习课文，朗读感悟。

1．生自由读课文，提示学习要求：

小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙为什么要唱歌？大象伯伯为什么夸小青蛙又聪明又勇敢？请认真读读课文，找出小青蛙和大象伯伯说的话，把小青蛙的话画上直线，把大象伯伯的话画上波浪线。

生自读课文，勾画。师巡视。

2．根据学生汇报品读课文。

（1）小青蛙掉到井里是怎么做的？

a．用双直线划出“不急不慌”“唱起了歌”。理解“不急不慌”。

b．引导学生以平稳的语气读：“小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。”

（2）学习大象伯伯和小青蛙的第一次对话。

a．理解“奇怪”，读读大象伯伯的问话。引导学生读出奇怪、惊讶的语气。

b．理解“赶紧”的意思，从“赶紧、快”体会小青蛙的焦急。从“伯伯”体会小青蛙的有礼貌。

c．整体朗读第三自然段，引导学生读出礼貌、焦急、恳求的语气。

（3）学习大象伯伯和小青蛙的第二次对话。

a．感情朗读大象伯伯的问话,“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？”理解“心思”意思。引导读出大象伯伯疑惑的语气。

b．引导感情朗读小青蛙说的话：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”（体会“一定”，给“一定”换个词语。想想小青蛙为什么用“一定”这个词？他不怕朋友们不救吗？理解“哭鼻子”。引导读出小青蛙的坚定和自豪的语气。）

（4）感情朗读第六自然段，学习小青蛙和大象的第三次对话。

a、齐读“你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。引导读出大象对小青蛙的称赞与喜爱。

b、想想小青蛙被救以后会怎么说？同桌说一说，再汇报。

三、角色朗读，体味情感。

1、过渡谈话：小青蛙又聪明又勇敢，还很乐观，让我们分角色再来好好读读课文，可要读出你们对小青蛙的喜爱哦。

2、分角色读一读。

（1）男女生分别读大象和小青蛙的话。

（2）师生角色朗读全文。

四、总结全文，激发情感。

今天我们学习了《快乐的小青蛙》这篇课文，知道了小青蛙是个聪明、勇敢又乐观的小家伙，遇到困难不哭鼻子。那我们小朋友遇到困难应该怎么样做呢？送给孩子一句话：只要你勇敢、自信、乐观，你就不会缺(quē)少朋友和快乐！

【板书设计】

略

快乐的小青蛙教案 篇9

一、设计意图

由孩子们自发产生的“蝌蚪宝宝成长”系列活动已开展了一个星期。孩子们了解了蝌蚪变青蛙的过程，他们在运用自己喜欢的方式充分表现蝌蚪的基础上，又产生了表现青蛙的愿望。每次下楼梯到最后几级总喜欢学青蛙往下跳;在草地上玩时也喜欢学青蛙跳;尤其是每当在图书上看到青蛙的图片时，也会站到小椅子上，边“呱呱呱”地叫着边往下跳……我想，可充分挖掘“青蛙跳”这一教育资源，更好地促进幼儿情感态度、能力，知识技能等方面的发展，由此我设计了《快乐的小青蛙》这一体育活动。(在制订“快乐的小青蛙”这一活动的目标时，主要考虑一个活动指向多个目标更好地促进幼儿的发展，活动的目标是这样定位的：1、喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快，练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活，这些都是属于健康领域。2、在游戏中感受5以内的数量关系，这是属于科学领域中数学知识。3、在游戏中巩固蝌蚪的成长规律，这是属于科学领域。4、知道青蛙能保护庄稼，是人类的朋友，培养幼儿保护青蛙的情感，这是属于社会领域。)5.锻炼幼儿的团结协作能力。6.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

二、活动实录

我和孩子们在活动室一起布置了一个“大池塘”，“池塘”中间是一块块软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边分别是“绿草地”(塑料草坪)、“萝卜地”(萝卜是孩子制作的)和“青菜地”(青菜是孩子们画的)，还准备了许多“毛毛虫”(红、黄、绿积塑)。

小蝌蚪长大了——热身运动

在欢快的《戏春》音乐声中，我们的游戏开始了。我成了“青蛙妈妈”，带着一群“小蝌蚪”(幼儿)来到了“池塘”中快乐地游来游去，“小蝌蚪”游呀长呀，先长出了后腿(踢腿运动)，再长出了前腿(伸展运动)，最后甩掉了小尾巴(全身运动)，变成了一只只可爱的“小青蛙”。

小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳

我高兴地对“小青蛙”说：“祝贺我的宝宝变成了小青蛙，你们知道我们青蛙有什么本领吗?”“会跳”、“会捉虫”、“会游泳”，孩子们七嘴八舌抢着回答，

o;对了，青蛙是我们人类的好朋友，会保护庄稼捉害虫，但我们首先要练好跳的本领才会捉虫呀，今天妈妈先来教宝宝跳，看!妈妈是这样跳的。”我在池塘中的荷叶上，双脚并拢轻轻地跳来跳去，“小青蛙”学着妈妈的样子在荷叶上自由地轻轻跳来跳去，“妈妈”及时表扬跳得好的“小青蛙”。

小青蛙捉害虫——双脚并拢向前跳、感受5以内的数量关系

第一次游戏：去草地捉虫

“那边草地上有许多虫子呀!”不知是哪个孩子叫了起来，我没想到孩子会去注意到“池塘”边“草地上”的虫子，我忙把孩子们召集到池塘边，“现在妈妈要带你们去捉害虫了，先注意看妈妈是怎样去青草地捉虫的。”我边去“捉虫”边指导：利用荷叶跳过池塘(注意跳的方法)，来到青草地，捉1条虫子回来放“虫子”。“看妈妈捉到的是什么颜色的虫子?”“黄颜色的。”孩子们齐声回答。“放到哪个标记的家里去呢?”几个孩子抢着把虫子放到黄颜色标记的筐里。“每个宝宝到青草地去捉1 条虫子”，孩子们根据我的指令兴奋地去捉虫了，并认真地把捉到的虫子按颜色放到相应的箩筐里。我发现有个别孩子急于捉虫没在荷叶上跳就跑到草地去“捉虫”了。“哪个勇敢的宝宝愿去捉剩下的‘虫子’?”大家积极争取着“我去”、“我去”……

第二次游戏：去青菜地捉虫

在第二次去“青草地”捉“虫子”时，我特别强调每个宝宝一定要跳在荷叶上到“青草地”捉三条虫子，这一次每个孩子都能按照要求去做了。

第三次游戏：去萝卜地捉虫

“看!萝卜地也有许多虫子，这一次你去捉虫时，只要能数清几条就捉几条。”孩子们又跳过池塘忙着去萝卜地捉虫。看着孩子们满头大汗的样子，我灵机一动，何不好好利用这池塘里的荷叶，让孩子们休息一下呢?于是，我请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，只见他们一个个在手口一致地点数，“1、2、3……”“妈妈，我捉了4条虫子”、“我捉了8条虫子”、“我捉了9条虫子”……他们兴奋地叫着。还把捉到的虫子放到了有相应颜色标记的箩筐里。

在欢乐的音乐声中我们抬着“虫子”高高兴兴地回家了。

教学反思：

《新纲要》要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，

我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本领(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间，让他们自己去体验。最后利用游戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。

本节课总体来看，教学效果明显比较成功。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽略不要)。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。

通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将汲取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。

快乐的小青蛙教案 篇10

教学目标：

1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。

教学重点：

1、认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“困”。

2、有感情地朗读第一自然段。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片

教学过程：

一、导入

1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

2.揭题，读题。

今天，一只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们快乐地与他打打招呼，齐读。

3.小青蛙悄悄地跟我说，他喜欢和为集体争光的同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不希望有同学拖后腿。你们想和他做朋友吗？

二、初读课文，学习生字词。

2024小学青蛙教案

栏目小编强烈推荐这篇“小学青蛙教案”可以提供诸多有用的信息。教案课件是老师需要精心准备的，需要大家认真编写每份教案课件。 准备教案课件的过程中，老师需要思考如何更加生动。希望您能喜欢本文的词语及用法！

小学青蛙教案 篇1

一、说教材

《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册第七单元的第三篇课文，是一篇有趣的童话故事，它主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树、种了花，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

二、说教学目标

根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课的教学目标定为：

1.学习生字词。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点：学习生字，培养初步品析课文的能力。

教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

三、说学情

二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于寓言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段——中年级做着各种知识、情感、能力的.准备。那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。

四、说教法

1、创设情境，游戏激趣。

针对低年级学生的活泼、好动，思维活跃的特点，开课用猜谜游戏将学生们与课本拉近距离，自然带入课文主题。通过多媒体图片等逐渐丰满不断变化的泥塘，让学生直观体会到文本故事的演变过程。识字教学时，用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。整节课我力争让孩子们快乐识字，轻松阅读。

2、读中有误，习得方法。

语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。多种形式的读让孩子们悟得规律，如寻找同音字、寻找形近字、寻找结构相近则字等，合作探究完成生字的认读学习，在交流识字途径的过程中发现生活处处可以识字的窍门，让学生自主掌握方法。

五、说教学过程

《青蛙卖泥塘》故事具有承接性，因此我的教学流程为：导入新课——初读课文，识记生字——再读课文，理清内容——重点学文，感受变化——交流评议。本课学习分为两个课时。

1.猜谜导入。引导学生说说青蛙的特性，自然导入课文。

2.初读课文，学习生字。让学生自由朗读课文，给出自读要求，如标号自然段序号，读准字音，合作学习，互相正音，将课文读通读顺。请小老师带读或分组读。检查生字读音。引导学生用各种方法识记生字词，如归类法、组词法、寻找形近字小朋友法等，指导较难的生字书写，巡视学生的描红，并对写得较好的学生提出表扬。整体读课文，做到通顺流畅。

识记生字是二年级阅读课第一课时的重点，我在这一部分浓墨重彩，用各种方式调动孩子们的积极性主动识记。由字到词，由词到句，再由句到篇，层层落实读准字音，认清字形，读通课文的教学目标。

3.快速阅读，梳理脉络。在学生齐读课文时抛出疑问，青蛙为什么要卖泥塘，遇到了哪些动物？这些小动物又都给了青蛙什么样的建议？引导学生和我一起完成对课文情节的梳理，既能够向孩子们灌输整体感知，理清线索的观念，同时也是对多次读文的一次从形式到内容的考察。

4.品读课文，理解学习。在学生对课文有了整体认知后细讲课文。本课的情节前后相连，所以需要按照顺序讲解。先引导学生找出青蛙卖泥塘的原因、方式，通过指导学生朗读人物语言的语气来提高学生的课堂参与性。通过分析老牛的特性来了解老牛对泥塘的建议和语气，抓住青蛙的想法和行为，本课有一定的情节重复性，仔细分析第一个情节会对后文的学习有启发性。引导学生用学习第一小节的思维模式和方法探究学习课文后面的内容。

由老师引导学生分析情节、语气转变为学生采用上一节学习的方式，自主讲解讨论了解情节故事，教师适时补充或提醒其他同学补充完善。学生不可能一次性就能掌握课文的分析学习方法，所以我准备了多媒体的思路图，帮助学生分析和了解。同时为了避免课堂枯燥，在课中安排了扮演动物角色的游戏，活跃课堂，也能检查学生对课文的理解程度。

5.重点把握，合作交流。第11自然段是课文的难点，可以不必死板的讲解本段的意思，让学生比赛朗读这一段，适时点拨应该用什么样的语气吆喝，如果你是青蛙你会觉得这里怎么样，让学生读出恍然大悟、愉快喜悦的情感，在潜移默化间懂得青蛙用双手让泥塘变成了一个美丽的好地方所以不舍得再卖。因为本课的课后习题有要求口语交际，所以在教学过程中要求学生带感情朗读课文，对最后的口语交际有帮助。引导学生联系生活实际，既能够提醒学生关心生活，细心观察，也能够让学生养成好的习惯。

六、说板书设计

小学青蛙教案 篇2

教学目标：

1、能准确、流利有感情的朗读课文。

2、能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。

3、在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。

教学过程：

师：上课，同学们好！

生：老师好！

师：老师想请同学们看一样东西，谁来说说这是什么呀？（出示一个大信封，指名说）谁愿意大声读一读上面的内容？（信封上写着：松树林5号，青蛙收）

师：这就是那封寄给青蛙的信。（将信封贴在黑板上）

师：下面请同学们打开书，快速地小声读一遍课文，看看课文围绕这封信都写了什么？（课文读完后，生回答）

生：课文围绕这封信写了小青蛙天天坐在井边等朋友的信，小松鼠给小青蛙写信并请蜗牛大叔给青蛙送信，小青蛙收到松鼠的信后非常高兴。（老师板书青蛙等信、松鼠写信、蜗牛送信和青蛙读信）

师：说得非常好，看来你回家仔细阅读课文了，而且上节课学的知识你掌握得很好。这节课就让我们共同走入这个童话故事中，去体验一下小松鼠、小青蛙和蜗牛大叔的内心情感，并且能够把课文读好。

师：《寄给青蛙的信》是一篇很感人的童话故事，相信你和老师一样也很喜欢文中的三个小动物，那么现在就请同学们自由读课文，结合书中的具体句子来谈一谈，好吗？（三分钟后）

师：现在先请同学们在小组内交换一下自己的意见，一会汇报给全班同学，开始吧。（三分钟后）

生汇报：（1）青蛙的可爱抓住它渴望友谊和坦白的特点来结合书中的天天、一封等具体语言来谈。

注：13自然段的朗读采用评价手法来完成，学生能体会出小青蛙渴望友谊和伤心的感觉后让他们通过朗读把这种心情表现出来。

教师小结：青蛙有了伤心的事情能向朋友倾诉，小松鼠才能想办法帮助它，所以小青蛙最终获得了幸福！我们都生活在一个集体里，当你们有了不开心的事情就应该主动向你信任的朋友说出来，大家一定会想办法帮你解决的，相信你也会象小青蛙一样重获快乐的！

生汇报：（2）小松鼠的特点是善解人意、有爱心有礼貌。抓住文章马上回家、蜗牛大叔、请、好吗等词来具体谈。

注：45自然段可以采用教师扮演蜗牛大叔，让学生来做小松鼠，通过学生的朗读教师是否愿意替他去送信的手段来指导朗读。

教师小结：小松鼠能关心别人，帮助别人的这种美好品质的确让人喜欢。看来我们要成为让人喜欢的人并不是很难呀！

生汇报：（3）蜗牛大叔的特点是乐于助人。结合书中很乐意地说和马上来谈。

教师小结：正是蜗牛大叔身上这种有求必应，乐于助人的精神才使我们很感动，很佩服。同学们，你们能善于发现别人身上的优点这也是一种美好的品质，希望你们今后继续发扬。

师：你们说得真好！一封小小的书信竟如此牵动着小动物们的心，青蛙为了等信而伤心，松鼠寄信有爱心，蜗牛大叔送信真热心！看来你们已经走入了这三个小动物的内心，他们身上的美好品质也深深地打动了你。这样一篇感人的童话故事你们想把它演好吗？

生兴高采烈地说：想！

师：先请同学们在小组内练习演一演。然后找一个小组到前面带上头饰汇报表演。

生在小组内自由表演，然后找一个小组到前面汇报表演

师：看了这个小组的表演，你们想说点什么吗？（优点与缺点都可以说）

师：现在文中的三个小动物就在你们面前，有没有什么问题对他们说？（此环节由三个扮演小动物的学生组织，由他们来指名学生提问）

生1：我想问问蜗牛大叔，为什么你愿意帮小松鼠寄信呢？

扮演蜗牛大叔的学生回答：因为，小松鼠对我说小青蛙因为没有收到朋友的信而不开心，如果我把信给小青蛙送去，小青蛙一定很开心，那我也就很开心了！

生2：我想问问小青蛙，你天天在井边等朋友的来信，你不累吗？

扮演小青蛙的学生回答：只要能等到朋友的来信，再累也值得。（一片掌声）

最后让同学们对三个小动物说说心理话。（学习的话，表扬的话都可以说）

师小结：现在呀，老师也想对这三个小动物说说心理话：首先祝贺小青蛙找到了新朋友，也感谢蜗牛大叔和小松鼠的良苦用心，最后祝你们合作愉快。

教师小结：听了同学们的话老师也很感动，我们生活在这个世界上难免会遇到困难和挫折，当我们遇到困难和挫折的时候，而此时如果能得到别人热情而友好的帮助，那将是一件多么快乐的事情呀，老师希望你们也能把这种快乐传递给你的周围人。

师：再让我们看看那封装满了小动物爱心的信！找一名同学指读。还记得上节课同学们提出的问题吗？

生：这封信为什么没写完？

师：善于提问题的孩子就是会学习的孩子，老师希望你们都成为会学习的孩子。现在老师告诉你们，这封信不是没写完，而是省略了。

师：我们都来做小松鼠，想想他在信中还要对小青蛙说什么呢？

生1：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后我每天都给你写一封信！（这只小松鼠真有爱心）

生2：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，现在我就是你的朋友了，我还要给你介绍很多好朋友，他们都会给你写信的，不用再等得那么辛苦了！（这只小松鼠不但自己做了青蛙的好朋友，还要再帮青蛙找很多朋友，你真好！）

生：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后你有什么不开心就告诉我，不要自己一个人闷闷不乐的，我会帮助你的！（这只小松鼠是一个最爱帮助人的小松鼠，谢谢你！）

师：你们说得都很好，我相信小青蛙听到你们的补充它会更快乐的！

师：小青蛙接到信之后是那么开心，那我们想想小松鼠此时的心情会是怎么样呢？

生：小松鼠看到小青蛙那么开心，它也一定很开心，就象我们班会中所说的那样：大家快乐，我快乐！

教师小结：你说得真精彩！小青蛙的快乐是因为他得到了朋友的来信，而小松鼠的快乐是因为他带给小青蛙快乐。看来能带给别人快乐，对自己来说也是一种快乐。

师总结：寄给青蛙的一封小小的书信，看似平常普通，却装满了朋友们的爱心，传递着朋友们的真情，小动物

们之间都能这样互相关心，互相帮助。我们同学之间每天都生活在一起更应该和睦相处，互相关心，一句安慰，一声问候，一封书信都会传递着朋友之间无声的关怀，如果我们每个人都这样做，那我们的生活一定是非常快乐的，老师希望你们每个人都成为快乐的人。

师：如果你是小青蛙想给可爱的小松鼠写封回信吗？

生齐声：想

师：那就请同学们回家动动笔吧！

师：下课，同学们再见！

生：老师再见！

小学青蛙教案 篇3

一、复习导入新课

1.教师出生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记住生字？

2.教师导入：为什么掉到井里他还在唱歌呢？今天我们来继续学习这篇课文！

二、朗读、讨论，突破重点

1.教师导读：大象感到很奇怪，他走到井边问青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因？请大家朗读第2至6自然段。

2.指导分角色朗读。

（1）指名分段读，检查学生自读情况。

（2）教师指名评议读的情况，并引导学生抓住关键字词进行感情指导。

（3）小组内分角色朗读课文。

3.讨论、交流青蛙唱歌的原因。

（1）小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌？

（2）指名反馈。（找出相关句子）

（3）齐读青蛙说的话。

（4）指名用自己的话说一说。

4.在分组、分角色朗读。

三、总结全文，拓展延伸

1.教师引导：从小青蛙的身上，你们学到了什么？（面对困难要勇敢，并努力想办法解决它）

2.教师出示一些关于勇于克服困难的名言警句，让学生读中感悟。

四、指导写字

1.教师出示今天要写的字，让学生读一读，并组词。

2.教师规范地书写“困”，指导并正确地书写“口”。

3.集体反馈难写的字，教师强调。

5.学生练习写字，教师巡视辅导。

五、课时总结

快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢的面对，用自己的智慧对付它。老师希望同学们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

六、布置作业

1.抄写本课生字并组一个词。

2.把小青蛙的故事讲给弟弟妹妹听。

3.有感情地朗读课文。

板书设计

23.快乐的小青蛙

青蛙掉进枯井不急不慌唱起歌

勇敢、聪明被大象救了

小学青蛙教案 篇4

1、能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

2、学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。

3、体验体育活动带来的乐趣，愿意主动积极地参与活动。

重点：学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。

难点：能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

2、物资准备：不同颜色的垫子（两种颜色）若干；小青蛙头饰若干；教师用青蛙头饰、蛇头饰各一个；律动音乐。

师：让我们出发吧！（教师与幼儿都戴上青蛙头饰）教师带领幼儿一起进行《青蛙岛》律动，进行热身。

师：小青蛙们，你在什么颜色的荷叶上，就是什么颜色的小青蛙哦！当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时，XX 颜色的小青蛙就要起身站立于荷叶上，举手示意并说“哟”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）

师：现在小青蛙已经长大了，那当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时，

小青蛙要起身跳跃并叫“呱呱呱”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）

师：青蛙宝宝们我们在路上发现有一条河，我们一起跳在荷叶上过河吧！

到我们咯！

2、请助教戴上蛇的头饰，放音乐，音乐停时边说“蛇来了”边拍响铃鼓，小青蛙们立即躲在荷叶里。

3、蛇每来一次，就弄坏几片荷叶（教师撤走几张地垫）。

师：小青蛙们，蛇把我们的荷叶弄坏了，现在不能一只小青蛙在一片荷叶上了，那大家应该怎么办才可以都躲在荷叶里呢？（引导幼儿可以多人跳到同一个地垫上，并抱在一起）

4、我们的荷叶越来越少了，让我们把荷叶变成一片大荷叶吧！这样我们大家都安全了！

青蛙妈妈看到蛇已经灰溜溜地回家去了，我们可以自由自在地玩耍了！

宝贝们，妈妈听说蛇一会儿又要来了，我们把材料都收好，然后跟着妈妈回家吧！

在本节课堂中，我从班级幼儿自身的运动能力水平和年龄特点及幼儿的最近发展区设计了本次活动，凸显了教师尊重幼儿，以幼儿的视角出发的教育理念。从目标设定方面我非常强调运动能力的发展，在运动发展的阶段中， 通过多方式多游戏让幼儿在愉悦开心的氛围下进行活动，并且活动中动作是有一定的渐进性，而不是一蹴而就。

在过程中老师偶尔一味地引导，而忽略幼儿的感受，与幼儿间的互动不够，应该有方法地调整幼儿和教师之间的决策度。在组织活动的过程中，精简的语言、适当的方法、教师的站位都是需要再次完善的，只有有效地组织， 才能让本次活动更加高效地发展！

小学青蛙教案 篇5

青蛙的形态适应于水陆两栖的生活方式，常栖息于池塘、小河、水田里。蛙体由头、躯干和四肢组成。头部略呈三角形，前端较尖，游泳的时候可以减少阻力，破水前进。蛙眼有上、下眼睑及瞬膜，能开能闭，具有保护眼球的作用，以适应陆地的环境。眼的前方有一对外鼻孔，与口腔相通，鼻孔上有活瓣，能不断地开、闭，以帮助呼吸。眼的后方有一对鼓膜，能够传导声波，使蛙产生听觉。蛙的听觉比鱼发达，这也是适应陆地上复杂生活环境的结果。

青蛙没有颈，头部紧紧地连着躯干，不能转动，这对于青蛙的游泳是有利的。

青蛙的躯干部短而宽，背腹扁平，适于游泳。它的四肢发达，有利于在陆地生活。前肢短小，指间无蹼。后肢长，粗壮有力，适于在陆地上跳跃，趾间有蹼，适于在水中游泳。

青蛙全身没有鳞片和羽毛覆盖，皮肤裸露，能分泌粘液，经常保持湿润，有帮助呼吸，交换气体的作用。蛙肺的结构简单，呼吸时由于肺吸取的氧气不能满足蛙体的生活需要，蛙通过皮肤吸进的氧气可占整体吸氧量的40％左右。

小学青蛙教案 篇6

《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。

1．创设情境，激发兴趣。

导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！

2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。

3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。

4．学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。

5．认识新偏旁“冖”。

设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。

1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。

2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。

3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。

4．多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。

设计意图：《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生自读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。

1．学习第1小节，认识“点、要”两个生字。

(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。

(2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。

(3)识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。

(4)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。

(5)教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜读。)

2．学习第2～4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。

(1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第2～4小节。

(2)学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。

(4)出示第2小节，指名朗读。

(5)导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？

预设：

当：也可用加一加的方法记，＋＝当。当是一个多音字。

①学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。

②课件演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解字义。

③运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)

(7)谜语：门外有人--们。学习“们”字，强调读音是轻声。

(8)用数笔画的方法学习“以”字。

①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪--，水泡泡--。一串水珠--……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)

②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。

预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。

③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)

3．学习第5小节，教学“成”字。

(1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。

(3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。

4．创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字效果。课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。

生字回文，与阅读再次结合。

设计意图：本文生字较多，随文识字的形式降低了学生认字的难度。学生运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰富了学生识字记字的经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。

1．指导书写“们”字。

(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。

(2)汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。

(3)教师范写，学生书写。

(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。

2．学写生字“下”。

(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。

(2)学生汇报交流，书写。

3．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。

4．师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。

设计意图：低年级的写字指导至关重要。本环节在写字指导的过程中并没有平均使用力量，而是有所侧重。本课要求会写的生字中，“们”是难点，它是唯一一个合体字，所以在指导时重点指导“们”字，从而帮助学生逐步发现合体字的书写规律。“下”字笔画较少，而且对于独体字的书写学生已有了一定的基础，所以不作为重点指导，充分发挥了学生的自主性。同时在指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力。充分尊重学生的观察体验，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中给予“笑脸”鼓励，使学生互相促进，共同提高。

1．再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？(当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学。)

设计意图：在本节课即将结束之时，让学生回顾读懂的内容，并对没有读懂的内容进行梳理，培养学生总结的能力和问题意识，同时也为下节课的学习做好铺垫。改变以往的老师留作业的方式，让学生自己给自己留作业，不仅激发了学生作业的兴趣，也锻炼了学生的能力。

2．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。

(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。

(2)自读、小组内读、全班汇报读。

3．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。

4．生字回文，整体感知。

5．导入：还记得你上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？”吧！

设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。通过回读课文，不仅巩固生字词，还为新课学习做好铺垫。此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。

1．学习第1小节--感受雨天的美。

(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？

(2)启发想象：

①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。

生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！

生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。

②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？

③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？

(3)导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

(4)引读：所以青蛙高兴地说--齐读本小节最后一句：我要写诗啦！

2．学习第2～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。

(3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？

(4)随着学生回答板书：小蝌蚪--逗号；水泡泡()--句号；一串水珠()--省略号。

②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)

③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。(学生练读后指名读。)

④引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？

预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！

(6)引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。

(7)指导分角色朗读课文。

(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。

(9)依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。

3．拓展延伸，训练语言。

(1)导学：多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？

(2)通过班级讨论得出：圆圆的( )，当个小句号；一串( )，当省略号；( )带个小尾巴可以当个小逗号。

4．学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。

(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)青蛙写诗优秀教案设计

(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字--呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。

(3)导学：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？

(4)学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。

5．引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。

设计意图：

本环节从一年级孩子的年龄特点和知识经验出发，利用课件激发学生学习的热情，同时引导学生通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号，水泡泡能当句号，一串水珠能当省略号。把识字与理解诗文结合起来，同时多种形式的朗读指导，加上适度的拓展与想象，不仅发展了学生的语感，还丰富了学生的语言，启迪了孩子的灵性。这样长期训练，学生的语言文字的运用能力会得到很大的提高。

1．指导书写“雨”字。

3．引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。

4．引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。

5．用投影把写得好的展示给大家看。

6．观察“个”字，自己尝试写一个。

设计意图：引导学生自主观察生字的结构特点，让学生体会发现的快乐，同时也使写字教学不仅仅停留在指导的层面上，更多的是学生的积极参与。有重点地指导书写和课件演示观察仿写相结合，使生字教学扎实有效且富有趣味，不乏味。

1．学生参看板书练习背诵课文。

2．齐声背诵课文。

3．师生谈收获小结。

设计意图：在课堂的结尾让学生背诵课文谈谈收获，不仅能帮助低年级学生丰富语言积累，还能提高学生的总结和概括能力，同时让学生感到成功的快乐。

根据教材和学生的特点，本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学习，课堂教学收到了良好的效果。

2．追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。

课堂上精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。让学生在轻松愉快的氛围中学习。

小学青蛙教案 篇7

一、图像导入，激发兴趣

1.教师出示青蛙挂图：同学们，这是一只什么动物？（学生回答）

2.引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。

3.教师板书课题，指导朗读。

二、初读、认读生字

1.教师提出要求，学生自由读课文。

2.检查生字的认读，

（1）教师出示生字卡片，指名读一读。

（2）教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。

3.读通课文。

（1）指名分段读课文，其他评议。

（2）教师进行个别长句的指导。

（3）全班初步有感情地朗读。

三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌

1.教师出示挂图：这支快乐的'青蛙在那里？

2.引导课文探究：这只青蛙为什么会到井里去？请大家读课文，找出相关段落读一读。全班一起读。

3.教师出示练习，学生说

这支快乐的青蛙是掉到枯井里去的。

4.指名说什么是“不小心”。

5.引导想象：如果你掉到井里，你会怎么样呢？

6.朗读课文第一自然段，找出关键词语。

7.指名说一说“不急不慌”的意思。并用它造句。

8.指导有感情地朗读。

四、课堂小结

同学们，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，还唱起歌，这是为什么呢？下节课我们继续学习课文。

五、作业布置

1.熟读课文，用你喜欢的方法记生字。

2.用生字口头组词。

小学青蛙教案 篇8

按照分析的练唱。

强调：歌曲第一句轻快。

“跳跳、呱呱”要唱出急切感。

单字“呱”要唱的轻快有弹性。

结束句要唱的连贯、一气呵成。

4、反复练唱。听音乐练唱。

四、音乐游戏：

下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、讲解游戏规则：

全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。

跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。

2、讲解游戏规则：

全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。

（注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力）

听音乐做游戏。

五、小结：

同学们通过今天的学习你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）

板书设计：小青蛙找家

找不到家着急

找到家高兴

小学青蛙教案 篇9

教学目标：

1.让学生了解乐曲所表乐谱歌谱曲谱现的内容，培养学生听音乐的良好习乐谱，简谱，歌谱惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。

2.让学生了解音乐作品歌谱，五线谱表达的.情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。

教学重难点：

通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。

教学策略：

倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

师：同学们，我们学过《动物说话》，还记不记得那些小动物是怎么说话怎么唱歌的吗？

师：好，同学们都非常厉害，记得那么多的小动物声音。下面老师让你们来猜个小谜语，看看到底是什么动物，同学们准备好没有呢

播放幻灯片――绿衣小英雄，

种田捉害虫，

冬天它休息，

夏天勤劳动。

1.播放听赏第一乐段音乐，让学生边听边思考音乐中的小青蛙在干什么。

1.问题导入：刚才我们听到小青蛙正在玩耍在抓害虫，我们接下来听听，小青蛙们遇到了什么？导语：小青蛙的确是很高兴，可是，接下来会发生什么样的事情呢？还是让音乐来告诉你们吧。

3.师生交流，揭示第二段音乐故事的内容，问：你们听到小青蛙刚才怎么啦，遇到了什么麻烦和困难？（充分发挥学生的想象，学生自由地说）。

4.让学生随音乐进行创作活动，把自己感受到的画面画出来。

1.师：导语：在你们的帮助和鼓励下，小青蛙终于战胜了狂风暴雨，一声鸡叫，天晴了，小青蛙又在干什么呢？现在我们来欣赏乐曲的最后一部分，听一听这部分乐曲与那一部分乐曲相似？是不是一模一样？

3.学生讨论跟第一段音乐进行比较，师与学生共同演唱《小青蛙找家》，表达小青蛙终于找到家的高兴、喜悦的心情。

4.尊重学生意愿，让学生再次感受他们最喜欢的音乐并为乐曲取名《小青蛙》。

这节课我们一起欣赏了二胡齐奏曲《小青蛙》，知道二胡是我国的民族乐器，并领略了它歌谱，五线谱的艺术魅力，大家还运用身体动作、图画、打击乐器等形式表达了自己对这段音乐的感受。而且我们还知道了一些青蛙的相关知识。相信这首二胡齐奏曲《小青蛙》给大家留下了美好的印象。

谢谢同学们。

练习：让学生随音乐进行创作活动，把自己感受到的画面画出来。

小学青蛙教案 篇10

教学目标：

1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学重点：

1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文。

教学难点：

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学目标：

1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。

2．能正确、通顺地朗读课文第一句。

3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

1、猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）

3、课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）

4、说说你对青蛙有哪些了解。

5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）

6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）

小学青蛙教案 篇11

一、这节课我们继续学习第17课。

（板书）齐读课题

二、请同学们回忆这篇课文讲了什么？

三、看看课文中出现的词语（开火车读）

喜欢因为迟钝准能

再看看课文中有那些生字（指读）

喜、因、喂、线、迟、能

四、这节课就学习这6个生字。

1、请你仔细观察这几个字，看看你想怎么学习这些字。

喜、喂比较难

线、能左右结构

因、迟比较简单，可以自学

2、先来学习这两个比较难的字

（1）先来看喜字，这个字你有什么办法记住它？

拆分法：士+口+..+口喜

我们再看看这几部分有时怎么组合成这个字的。

师指导书写。

生练写、评改。

（2）再来看看下一个字。指读有什么好办法记住它？这个字是什么结构，结构特点是什么？重点看看右半部分写时注意什么？

竖提的起笔位置在哪儿？

捺在哪笔出锋才好看呢？

师指导书写。

生练字、评改。

3、接下来我们学习2个左右结构的字。

这2个字相请同学们分小组研究学习。先找找两个字有什么相同点和不同点，在分别说说2个字是怎样记和写的。

汇报：相同点：结构相同，左右结构。

结构特点，左窄右宽。

不同点：线：头不齐脚也不齐

能：头不齐，脚齐

字形不同

记字方法

线：熟字换部件，浅线

熟字换部首，红线

能：拆分法.+月+匕+匕

写字注意：

线：二倾斜，较短。斜钩长点，起笔在竖中线上。

能：左、右两部分收笔位置要对齐。

匕写实要先写撇，再写竖弯钩。

分别指导书写。生练写，评改。

4、最后2个字请同学们自学，选出其中一个字来学习。

汇报。

因：师生同写。

生练写，评改。

迟：请你自己试着写一个。

生练写，评改。

五、齐读6个字。

觉得哪个字不好写，再写一个。

六、练习，形近字组词。

因（）尺（）线（）蛙（）

困（）迟（）钱（）娃（）

小学青蛙教案 篇12

课题：小青蛙找家总课时数：第1节

教学内容：

1、综合训练：节奏练习

2、集体舞：假如幸福的话拍拍手吧

3、歌曲：小青蛙找家（仅学歌词）

教学目标：

1、继续巩固X和XX的时值，并运用其进行口头节奏创作。

2、通过集体舞的学习，使学生能做到快乐活泼、手脚协调的进行集体舞活动。

教学重点：

综合训练：节奏练习

教学难点：

排击节奏时，与口头读的速度节奏不一致。

教学手段：录音机、磁带、多媒体

教学过程：

一、发声练习

同前节

二、综合训练

1、教师在琴上弹出不同长短的两个音，让学生说一说哪个音长。（注意：难度逐级加大）

2、请同学用XX和XXX的节奏边排击边按座位的顺序，一个接一个亲切的喊别人的名字，保持同样的速度。

教师举例：

王平李小明

XXXXX

注意：喊名字时，大家一起拍手，不要大喊。

喊出的节奏从头致尾速度一致。

3、第16页综合训练（一）。

先请同学用X读一读节奏。注意四分和八分音符的速度的不同。

再请同学读书上的词，再边读边敲木鱼。

注意：四分和八分音符的区别，敲八分音符时不要性急而越打越快，读和敲要一致。

请同学按照第四课歌曲的歌词边读边拍手。

三、学跳集体舞

1、听歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，请同学跟着歌曲哼唱。

2、跟教师学跳基本步：侧跟点地步、踵趾跳步。

3、动作熟练后，跟教师练习，注意弱起处出脚的快慢。

注意：整体要协调统一，横走的动作幅度要一致，身体放松。弱起小节处互相手拉手动作要配合好。

四、小节

请同学们回家练习，下一节课，教师检查。

板书设计：假如幸福的话拍拍手吧

拍手跺脚拍肩握手

课后小记：

课题：小青蛙找家总课时数：第2节

教学内容：

1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

歌曲处理

2、音乐游戏：小青蛙找家

教学目标：

1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

教学手段：录音机、磁带、多媒体

教学过程：

一、发声练习：

同前节

二、检查复习：

1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。

2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

三、新授课。

1、导入：

师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）

师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

2、学唱歌曲：

听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？

有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）

教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。

3、歌曲处理：

同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）

2024快乐的小青蛙教案

您可能会对“快乐的小青蛙教案”感兴趣小编为您整理了详细资料。老师工作中的一部分是写教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是促进课堂群体合作的有效途径。文章仅供您作为参考！

快乐的小青蛙教案 篇1

引言：

音乐是孩子们喜爱的学科之一。在大班教学活动中，我设计了一个名为“快乐的小青蛙”的音乐游戏来帮助孩子们增强节奏感和合作精神，并同时提高他们的音乐欣赏能力。本文将详细描述这个游戏的教案以及我的反思，旨在提供给其他教育工作者一个有趣且有效的教学活动。

一、游戏介绍

1.1 游戏目标

通过游戏，让孩子们感受到音乐的魅力，培养他们的合作意识和音乐素养。

1.2 游戏材料

- 棉球或彩色纸团：代表青蛙

- 音乐播放器：播放适合孩子们年龄段的儿童音乐

1.3 游戏规则

- 孩子们站成一个大圆圈，手牵手。

- 音乐响起时，孩子们一起起舞，并在园长的指导下跳动和转圈。

- 音乐暂停时，园长停止跳动，并同时举起一只手。其他孩子们也要立即停止动作。

二、教案

2.1 活动准备

- 提前准备好音乐播放器和儿童音乐。

- 在教室中清理出足够的空间，确保孩子们能够舒适地移动。

- 为每个孩子分发棉球或彩色纸团。

2.2 游戏步骤

第一步：介绍游戏目标和规则

- 园长向孩子们简单介绍游戏目标：通过快乐的音乐让我们感受到音乐的魅力，并在游戏中学习合作。

- 园长解释游戏规则并演示如何在音乐停止时停止动作。

第二步：游戏实施

- 园长播放音乐，孩子们随着音乐起舞，并在园长的引导下跳动和转圈。

- 突然，音乐暂停，园长停止跳动并举起一只手，其他孩子们也要立即停止动作。

第三步：游戏反思

- 园长与孩子们一起坐下来，谈论他们在游戏中的感受。观察他们的回答并鼓励他们分享自己的意见。

2.3 游戏延伸

- 在游戏中改变动作的速度和形式，以提高孩子们的反应能力和音乐感知能力。

- 引导孩子们模仿动物的动作，例如跳跃像青蛙一样。

三、反思

通过这个音乐游戏，孩子们得到了很大的乐趣，不仅增强了他们的音乐欣赏能力，还培养了他们的合作意识。以下是我对这个活动的反思。

3.1 游戏娱乐性

孩子们非常喜欢这个游戏，他们在移动和跳跃的过程中充满了欢乐和乐趣。音乐的加入使他们更加专注和活跃。我观察到每个孩子都积极参与，并且有很高的参与度。

3.2 合作精神培养

在游戏中，孩子们需要合作来达到游戏规则。只有当园长停止跳跃时，其他孩子才能立即停止动作。这个游戏鼓励孩子们互相配合，并在合适的时机做出正确的动作。

3.3 音乐欣赏能力的提高

通过不断的重复游戏，孩子们对音乐的感知和理解能力得到了提高。他们学会了根据音乐的变化来调整自己的动作，并对音乐表现出更强烈的兴趣。

结论：

“快乐的小青蛙”游戏是一种有趣且有效的音乐教学活动，可以帮助大班学生提高他们的节奏感和合作精神，同时增强他们的音乐欣赏能力。这个教案和反思旨在帮助教育工作者更好地设计和实施类似的教学活动，为孩子们创造更多有趣和富有意义的学习体验。

快乐的小青蛙教案 篇2

下面是范文网小编分享的一年级下册语文《快乐的小青蛙》优秀课堂教学设计3篇 《快乐的小青蛙》教案，以供借鉴。

《快乐的小青蛙》是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。以下是小编整理的一年级下册语文快乐的小青蛙教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

一年级下册语文《快乐的小青蛙》教学设计一

一、教学目标：

1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。

2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。

3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

二、内容分析：

《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。

三、学生分析：

这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。

四、设计思路：

注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。

教学过程：

一、激趣导入

1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。

2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”

3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法?”找几个学生说。

二、初读课文，在读中识字

1.教师范读，让学生整体感知课文。

2.学生自由读课文，划出生字。

3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)

4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。

5.引导学生说出是怎样记住生字的。

三、自主朗读，感知课文。

1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。

2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们……

3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。

四、分角色表演读。

1.学习小组分角色表演读。

2.抽一二组在全班表演读。

五、结合情境图，想想说说

1.教师出示情境图(幻灯片)。

2.想一想：①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?

3.讨论、交流。

4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。

六、在愉悦中下课。

教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。

一年级下册语文《快乐的小青蛙》教学设计二

教学目标：

1.情感目标：

初步感知课文内容，初步体会小青蛙的快乐、机智和勇敢

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2.知识目标：

联系课文，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。

认识两个新的部首。

对本课的第一类生字认、会写、会用。

3.能力目标：能正确规范地书写本课的第一类生字。

教学重难点：

识记生字，寻找方法，正确书写。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.师板书“青蛙”二字，写时注意说明写字规则。

2.你们认识这两个字吗?在哪认识的?

3.大家能把学过的字牢牢记住，真棒!瞧!小青蛙来看大家了!(出示青蛙图)

4.指导观察图：这是一只怎样的小青蛙呢?

5.你能带着快乐的情感来读读课题吗?

6.真是一群活泼可爱的小青蛙，让我们带着快乐的心情一起走进课文吧!

二、初读，认读生字

1.请大家快速翻开书111页，读书之前，先仔细看看学习提示：

小黑板出示：

①自由读课文，边读边画出文中的生字，借助拼音多读几遍。②你最喜欢其中的哪些生字?它在哪些句子里?把句子读给小伙伴们听，并说说你是用什么办法记住这些生字的。

2.师：哪个小组学得，记住的字最多，快乐的小青蛙就会来到你身边哦!

三、汇报交流

1.师：谁来说说你喜欢哪个生字?你是用什么方法记住它的?

(生边汇报，师边归纳识字方法)

2.师小结。

3.大家想了很多办法来记住这些生字，当字宝宝们回到课文中，你们还认识它们吗?我们再一起回到课文中，喜欢读哪段你就读哪段。

四、指导书写

1.过渡：语文学习注重听说读写，咱们中国文字源远流长，造型优美，许多外国人也在努力学习中国汉字呢!作为一个中国人，我们更应该写一手漂亮的字。

2.瞧!字宝宝们来了，认识它们的就大声喊出他们的名字好吗?(师逐一出示生字)

3.我们今天认识的两个新偏旁都藏在哪些字里呢?(指名反馈)在书写的时候我们应该注意什么呢?(生反馈，师小结并板演)

4.指名上台写，评议。

5.师总结，激励学生写好字。

五、拓展延伸

师：今天我们学习了两个新的偏旁，你们还认识哪些带有这些偏旁的字吗?

一年级下册语文《快乐的小青蛙》教学设计三

教学设计：

一、教学目标：

1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。

2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。

3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

二、内容分析：

《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。

三、学生分析：

这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。

四、设计思路：

注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。

教学过程：

一、激趣导入

1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。

小青蛙找家

跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉进枯井里了?

2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”

3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法?”找几个学生说。

二、初读课文，在读中识字

1.教师范读，让学生整体感知课文。

2.学生自由读课文，划出生字。

3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)

4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。

5.引导学生说出是怎样记住生字的。

三、自主朗读，感知课文。

1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。

2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们……

3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。

四、分角色表演读。

1.学习小组分角色表演读。

2.抽一二组在全班表演读。

五、结合情境图，想想说说

1.教师出示情境图(幻灯片)。

2.想一想：

①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?

②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?

③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?

3.讨论、交流。

4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。

六、在愉悦中下课。教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。

快乐的小青蛙教案 篇3

教学目标：

1.?认识井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难11个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。

教学重点：

1、认识井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、读准并区分谁和难，区分因和困。

2、有感情地朗读第一自然段。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片

教学过程：

一、导入

1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛。（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

2.揭题，读题。

今天，一只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们快乐地与他打打招呼，齐读。

3.小青蛙悄悄地跟我说，他喜欢和为集体争光的同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不希望有同学拖后腿。你们想和他做朋友吗？

二、初读课文，学习生字词。

提出朗读要求。

（1）用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，遇到不会的字把拼音多读几遍。

（2）同桌互相拼读生字，纠正错音。

2、检查生字的拼读。

（1）开火车拼读。

（2）齐读。

（3）去掉拼音开火车读。

（4）男女比赛读。

3、交流识字方法。

（1）你用什么方法记住这些生字的？

（2）比一比：因、困，谁、难。

4、组词。

（1）给生字找朋友，先找一找生字宝宝在课文里的好朋友是谁，用双横线画出来。

（2）指名汇报。

（3）分组比赛读。

三、再读课文，感知课文内容。

1、师：字词宝宝回到课文里了，你能把课文读通顺吗？

出示朗读要求：

四人小组齐声朗读课文，把课文读通顺，做到不加字，不丢字。

小组讨论，说一说课文写了（）不小心掉进了（），（）听见井里传出的歌声，把（）救了上来。

2、全班交流，了解课文主要内容。

四、学习第一自然段。

1、小青蛙趁着美好的春色在郊外游玩呢，突然，咚的一声响，发生了什么事了？

2、师：小青蛙是怎么不小心掉进井里的？

3、师：这口井是什么样的呀？（板画：一口井，板书：枯井）

4、师：如果你们不小心掉进这样的一口枯井里，你们会怎么样昵？（板书：不小心）

5、师：我们的小青蛙是怎么做的呢？请你们有感情地读一读第一自然段吧！

6、指导朗读。（板书：不急不慌）

7、小结：小青蛙不小心掉进了枯井里，为什么他不急不慌，还唱起了歌呢？请你们回家再读课文，尝试解答，现在小青蛙想和大家做游戏呢！你们做好准备了吗？

五、练习巩固

我的朋友在哪里？（我会连）

2、谁是火眼金睛？（我会选）

因困

（）为（）难

井开

（）里（）心

办为

（）什么（）法

六、作业

1、我爱读书：把课文读给父母听。

2、我爱画画：画一只快乐的小青蛙。

3、我爱唱歌：唱一首《快乐的小青蛙》。

板书：

23、快乐的小青蛙

小青蛙图片

不小心？不急不慌

枯井简笔画

快乐的小青蛙教案 篇4

活动目标

1.知道自己的小手很能干，可以装扮我们的活动室。

2.愿意并喜欢参加活动，在画画、唱唱、贴贴的活动中发展手部肌肉。

活动准备 小青蛙范例，折纸用纸，荷叶与荷花的背景图，《悄悄话》磁带。

活动过程

一、引起幼儿折纸兴趣。

1、教师：夏天到了 ，看池塘里什么开放了?

池塘里除了有荷花，还有什么呢?

教师和幼儿一起讨论把它们贴在活动室的哪个区域。

2、教师：呱呱呱，谁来了呢?这里住着一群小歌唱家，你们知道他是谁吗?

让幼儿看看青蛙的外形及制作。

3、教师：谁愿意来摸摸它?它还会变呢。

让幼儿知道折出的青蛙是可以当玩具玩的。

4、请一个幼儿来摸摸会跳的青蛙。

二、看折纸示意图，理解各张折纸示意图代表的意思。

1、教师：这里有小青蛙折纸的示意图，你们能看懂吗?

2、请幼儿一起说说虚线、箭头所表示的'意思，对看不懂的地方，做局部示范。

三、幼儿折小青蛙。

1、鼓励幼儿先看懂折纸图示再折，折的时候注意角与角对齐，边与边对齐。

2、幼儿折纸，教师在需要的时候加以指导和帮助。

3、为折好的小青蛙画上花纹，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。

四、活动结束。

大家一起把小青蛙装饰到池塘里，再唱唱跳跳，游戏结束。

快乐的小青蛙教案 篇5

目标：

1、熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。

3、体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

准备：

1、拴好绳子的铃鼓16个。

2、16名幼儿围成半圆坐。

3、音乐《快乐的一只小青蛙》

4、小池塘图片、稻田图片。

5、彩虹伞。

过程：

一、故事导入。

师(出示池塘背景图)：今天天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧!咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。

二、动作创编。

师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊?

三、教师带领幼儿随乐律动。

师：小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了?

师：现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领幼儿随乐律动。)师：咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢?

师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它!(教师第三次带领幼儿随乐律动。)小结：虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中，露出身体一部分方便幼儿寻找。

四、乐器加入。

1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。

师：你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦!

2、幼儿尝试使用乐器。

师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(教师检查铃鼓佩戴情况。)五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。

师：接下来我们要去帮农民伯伯到田里去捉虫虫了，农民伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮忙啦!虫虫到底长在绿色的田里还是黄色的田里，我也不知道，我们等下来找找看吧。

(游戏4遍，每次结束请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。)师：原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀?(绿色)六、放松。

师：农民伯伯说要奖励你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。

师：现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。(游戏1遍)师：捉到虫虫高兴吗?

师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。

实录：

一、引入T：呱呱，我是谁啊? S：小青蛙。

T：对了，我是青蛙妈妈，你们是? S：青蛙宝宝T：今天啊，妈妈要带你们到池塘里去玩，玩一个好玩的游戏，最后我们还要捉虫虫。最后我们要干什么啊? S：捉虫虫。 T：对了，最后我们要捉虫虫。

T：青蛙最喜欢的一个本领就是跳，对不对?那现在我们的小身体就是一片小荷叶，你们想在哪里跳? S摸摸肚子T：哦，那我们就在肚肚上跳一跳。

二、律动(师带幼儿共同游戏一遍。语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。)T：刚我们在哪里跳啊? S：肚肚。

T：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊?刚刚妈妈跟你们玩了一个什么游戏啊? S：捉虫虫。 T：哦，捉虫虫的游戏，在这个之前还玩了一个什么游戏?(提示：教师做躲猫猫的动作，"躲"、"呱") T：捉迷藏，躲猫猫的游戏。

总结：T：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的游戏，然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好?再去吃好多好多虫虫。(师带幼儿第2次游戏。)师带领幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。

T：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙宝贝呢，你们找找它藏在哪里啊?你们怎么发现的? S：大眼睛。 T：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。

T：除了肚肚上，还可以在哪里跳? S：胸口T：胸口，可以吗?

(师带幼儿第3次游戏)T：吃吃看，香不香。我要请一个宝贝来帮我捉虫虫了。

师请1名幼儿上来找虫虫(隐藏在图中) T：你怎么发现这个虫虫的?虫虫露出了什么? T：虫虫露出了触角。

取出毛毛虫，T：那你吃吃看香不香，你在请其他小朋友都来吃一吃。

T：刚才我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一跳? S：腿上，肩膀上。

T：那我们先在腿上来跳一跳吧。(师带幼儿第4次游戏)T：谁来帮我找虫虫?(请1名幼儿上来找) T：你怎么发现它的? S：头露出来了。 T：这是什么啊?这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香? S：香。

教学反思：

《新纲要》要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，

我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本领(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间，让他们自己去体验。最后利用游戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。

本节课总体来看，教学效果明显比较成功。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽略不要)。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。

通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将汲取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。

快乐的小青蛙教案 篇6

一、设计意图

由孩子们自发产生的“蝌蚪宝宝成长”系列活动已开展了一个星期。孩子们了解了蝌蚪变青蛙的过程，他们在运用自己喜欢的方式充分表现蝌蚪的基础上，又产生了表现青蛙的愿望。每次下楼梯到最后几级总喜欢学青蛙往下跳;在草地上玩时也喜欢学青蛙跳;尤其是每当在图书上看到青蛙的图片时，也会站到小椅子上，边“呱呱呱”地叫着边往下跳……我想，可充分挖掘“青蛙跳”这一教育资源，更好地促进幼儿情感态度、能力，知识技能等方面的发展，由此我设计了《快乐的小青蛙》这一体育活动。(在制订“快乐的小青蛙”这一活动的目标时，主要考虑一个活动指向多个目标更好地促进幼儿的发展，活动的目标是这样定位的：1、喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快，练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活，这些都是属于健康领域。2、在游戏中感受5以内的数量关系，这是属于科学领域中数学知识。3、在游戏中巩固蝌蚪的成长规律，这是属于科学领域。4、知道青蛙能保护庄稼，是人类的朋友，培养幼儿保护青蛙的情感，这是属于社会领域。)5.锻炼幼儿的团结协作能力。6.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

二、活动实录

我和孩子们在活动室一起布置了一个“大池塘”，“池塘”中间是一块块软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边分别是“绿草地”(塑料草坪)、“萝卜地”(萝卜是孩子制作的)和“青菜地”(青菜是孩子们画的)，还准备了许多“毛毛虫”(红、黄、绿积塑)。

小蝌蚪长大了——热身运动

在欢快的《戏春》音乐声中，我们的游戏开始了。我成了“青蛙妈妈”，带着一群“小蝌蚪”(幼儿)来到了“池塘”中快乐地游来游去，“小蝌蚪”游呀长呀，先长出了后腿(踢腿运动)，再长出了前腿(伸展运动)，最后甩掉了小尾巴(全身运动)，变成了一只只可爱的“小青蛙”。

小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳

我高兴地对“小青蛙”说：“祝贺我的宝宝变成了小青蛙，你们知道我们青蛙有什么本领吗?”“会跳”、“会捉虫”、“会游泳”，孩子们七嘴八舌抢着回答，

o;对了，青蛙是我们人类的好朋友，会保护庄稼捉害虫，但我们首先要练好跳的本领才会捉虫呀，今天妈妈先来教宝宝跳，看!妈妈是这样跳的。”我在池塘中的荷叶上，双脚并拢轻轻地跳来跳去，“小青蛙”学着妈妈的样子在荷叶上自由地轻轻跳来跳去，“妈妈”及时表扬跳得好的“小青蛙”。

小青蛙捉害虫——双脚并拢向前跳、感受5以内的数量关系

第一次游戏：去草地捉虫

“那边草地上有许多虫子呀!”不知是哪个孩子叫了起来，我没想到孩子会去注意到“池塘”边“草地上”的虫子，我忙把孩子们召集到池塘边，“现在妈妈要带你们去捉害虫了，先注意看妈妈是怎样去青草地捉虫的。”我边去“捉虫”边指导：利用荷叶跳过池塘(注意跳的方法)，来到青草地，捉1条虫子回来放“虫子”。“看妈妈捉到的是什么颜色的虫子?”“黄颜色的。”孩子们齐声回答。“放到哪个标记的家里去呢?”几个孩子抢着把虫子放到黄颜色标记的筐里。“每个宝宝到青草地去捉1 条虫子”，孩子们根据我的指令兴奋地去捉虫了，并认真地把捉到的虫子按颜色放到相应的箩筐里。我发现有个别孩子急于捉虫没在荷叶上跳就跑到草地去“捉虫”了。“哪个勇敢的宝宝愿去捉剩下的‘虫子’?”大家积极争取着“我去”、“我去”……

第二次游戏：去青菜地捉虫

在第二次去“青草地”捉“虫子”时，我特别强调每个宝宝一定要跳在荷叶上到“青草地”捉三条虫子，这一次每个孩子都能按照要求去做了。

第三次游戏：去萝卜地捉虫

“看!萝卜地也有许多虫子，这一次你去捉虫时，只要能数清几条就捉几条。”孩子们又跳过池塘忙着去萝卜地捉虫。看着孩子们满头大汗的样子，我灵机一动，何不好好利用这池塘里的荷叶，让孩子们休息一下呢?于是，我请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，只见他们一个个在手口一致地点数，“1、2、3……”“妈妈，我捉了4条虫子”、“我捉了8条虫子”、“我捉了9条虫子”……他们兴奋地叫着。还把捉到的虫子放到了有相应颜色标记的箩筐里。

在欢乐的音乐声中我们抬着“虫子”高高兴兴地回家了。

教学反思：

《新纲要》要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，

我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本领(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间，让他们自己去体验。最后利用游戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。

本节课总体来看，教学效果明显比较成功。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽略不要)。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。

通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将汲取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。

快乐的小青蛙教案 篇7

【活动目标】

1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

幼儿画册。

【活动过程】

一、导入。

1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐!

师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

(1)教师讲述故事第一段并提问。(播放PPT)

提问：

1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?

2、怎么样帮助它们快乐起来?

(2)老师讲述第二段故事并提问。(播放PPT)。

提问：

1、小动物想到了什么办法?

2、图上有哪些小动物?它们在做什么事情?

(3)出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

提问：为什么这样分?哪一组分的最合理?

(4)继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢?

三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?

小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧!

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。