大手牵小手活动总结

[总结]大手牵小手活动回顾。

不知不觉本次活动已圆满收官，我们这次的活动总是需要写一份总结。我们写的总结，有很好的传递信息的作用，别人一看就能明白。所以说，这时候怎么可以少了最关键的活动总结呢！那么，活动总结要怎么写才能显得独特呢？小编经过整理，为你编辑了[总结]大手牵小手活动回顾，欢迎你的品鉴！

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大堰完小开展“五个一”活动的工作总结

建设文明凤冈，做文明凤冈人的“五个一”活动结束了。回顾活动的全过程，可以坦言，我们付出了很大努力，取得了成绩，基本达到了预期目标。现在可以说校园洁净了，师生精神风貌好了，爱校意识强了，节约思想强了，助人为乐的事情多了，乱扔乱吐的坏习惯少了，老师发牢骚、学生打架骂人的现象少了，师生关系越来越和谐，一个良好的校风逐渐形成。

在创建过程中也深刻感受到：精神文明与教学工作要两手抓，两手都要硬，才能使各项工作井然有序，才能形成一个好的校风，进而为教学工作提供良好氛围，可以不夸张地说，这项工作是学校的灵魂。本着总结过去、做好现在、思考未来的思路，本文总结如下：

一、机构健全，领导重视。

学校成立了专项工作领导小组，组长：高俊英副组长：罗伯良赖永忠田昌琦成员：赖美群周贤品王雪平毛远东严小平周会

为了切实搞好此项工作，担任组长的学校校长高俊英在校务会、全体学生会上多次强调这次活动的重要意义及要达到的目标，并在具体实施过程中及时地指出不足，提出改进意见。高校长也深入到活动中去，和全体教师一起互查、自查，发现问题及时解决，正是因为有了校领导的大力支持，校领导的身体力行，所以在师生中产生一股正气，使各项工作才得以顺利、扎实、有效的开展。

二、活动的开展

各部门高度重视，严格按照学校要求操作，完成各项任务。如：少先队组织召开了全校师生动员及宣誓大会、各班按时召开了“讲文明、树新风、做文明凤冈人”的主题班会、4-6年级语文老师指导学生书写了致家长的一封信、5、6年级班主任老师指导学生主办了专题手抄报，另外，在学校的统一部署和全体教师的积极配合下，还要求全体学生要坚持每天做一件文明小事。

三、取得的成绩

1校园内没有小食品袋，没有向窗外扔纸、泼水等不文明现象；

2、墙壁上乱涂乱画的现象不见了；

3、学生中的污言秽语没听见了；

4、大声喧哗的现象少了；

5教室、走廊、楼梯间追逐打斗现象发生明显变化；

6放学回家的队伍明显变直了；

7学习效率大大提高；

8功能性房间更加整洁美观；

另外，在学生们的带动下，街道明显比以前宽阔、干净。

七、存在的问题

1、学生乱扔现象还时有发生；

2学生的自律行为有待进一步提高，良好行为习惯的培养有待加强；

三。弯腰行动，老师的示范作用没有做好。

九、今后的工作重点

1、加强**的监督作用

人们常说**的监督作用是巨大的，榜样的力量是无穷的。学校在大力做好宣传的同时，把出现的好人好事和出现的不文明行为及时地表扬与批评，每周评出好班级和个人，以简报的形式进行表扬，弘扬正气，鞭策后进，使人与人、班与班之间形成比学赶帮超的局面。

2召开各级表彰大会，表彰先进集体和先进个人。

2要坚持好制度，如督导制度（可进一步完善）、学生自愿检查制度、教师办公室、功能室卫生检督制度等。

三。以活动为载体，使良好的行为习惯成为师生自觉遵守的规范。如在教师中开展“今天我如何做教师”演讲比赛，在学生中评比文明之星，开展讨论等活动。

4应适当建设一些高品位的校园文化，培养学生的情感。同时，采取各种形式，强化**监督，弘扬正气。例如，几期报纸和专栏的内容可以是校长、班主任、文明先进个人的留言。

5成立调解委员会，协调学生之间的矛盾。[趣祝福 Zf133.CoM]

大堰完小

2011年12月10日

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小手拉大手活动总结10篇

文档处理的技巧很重要，不仅可以提高工作效率和质量，还可以避免许多不必要的错误。在写作时，参考范文可以帮助我们更快地找到写作方向和重点。但是，很多人总是为找不到内容写而苦恼。如果您也有同样的困惑，不妨阅读一下“小手拉大手活动总结”，这里有优秀的范文可以供您参考。欢迎收藏本网站，持续关注我们的更新哦！

小手拉大手活动总结 篇1

为贯彻落实《邯郸市教育局、邯郸市爱卫办关于开展“小手拉大手 共创卫生城”活动的通知》，建设一个干净整洁、文明和谐的美好校园，将学校的卫生工作融入全市创卫工作大局，汉光中学南校区决定在全校师生及家长中开展“小手拉大手 共创卫生城”系列活动。现将活动情况总结如下：

一、领导高度重视，落实相关工作

1、加强领导，落实责任，我校领导高度重视“小手拉大手 共创卫生城”活动。创建了工作领导小组，制定了活动方案。确保各项工作落实到位。

2、领导小组

组 长：

副组长：

成 员：杜印朝 杜新建 刘书梅 韩彦明 赵关平 王章娟 刘宝 冯便霞 董龙刚 张丽 霍元军 王伟国 全体班主任

二、树立卫生意识，从你我做起---开展了一次卫生大扫除活动。

这次校园环境卫生清洁活动，不仅美化校园环境，同时增强了师生们的环保意识和卫生意识，充分展现了汉光中学南校区师生良好的精神文明风貌，为开展“小手拉大手，共创卫生城”活动打下了坚实的基础。

三、印发了“小手拉大手 共创卫生城”致家长一封信

孩子和家长一起携手，一起努力，为共建卫生整洁、美丽安宁、文明祥和的卫生城市贡献一份力量。

四、利用电子屏、条幅、展板、主题班会、黑板报对“小手拉大手 共创卫生城”进行宣传工作。

制作了“小手拉大手 共创卫生城”宣传条幅，制作了两张“小手拉大手 共创卫生城”为主题展板，以班为单位制作了一期“小手拉大手 共创卫生城”宣传板报，召开了一次以“小手拉大手 共创卫生城”为主题的班会。对学生进行卫生习惯的养成教育，教育学生要做到“四不”“五勤”，即不乱扔果皮纸屑、不吃零食、不喝生水、不随地吐痰，勤洗头、勤理发、勤洗澡、勤换衣袜、勤剪指甲，养成良好的卫生习惯。通过“小手”的带动，促使家长每天收集家中的垃圾集中处理，逐步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。

通过“小手拉大手 共创卫生城”系列活动，美化了校园环境，教育了学生。通过小手拉大手，使孩子和大人，学校和家庭一起携手向前，共建卫生整洁，文明祥和的卫生城市。

小手拉大手活动总结 篇2

一、加强组织领导，营造推普氛围

为加强对第__届全国推普周活动的领导，学校成立了推广普通话宣传领导小组，组长由校长担任，成员由班主任组成。本次活动分为如下几个阶段：

(一)、9月14日为宣传发动阶段，主要做好以下宣传工作：

1、学校在校园内张贴了“依法推广普通话，提升国家软实力”、“请讲普通话、请写规范字”等宣传标语进行积极有效的宣传。

2、利用国旗下讲话，对全校师生做宣传动员，布置本活动周的内容，对全体师生进行以推广普通话为主题的宣传教育活动，激励师生自觉讲普通话和写规范字，使全校师生积极参与到推普周活动中。

(二)、9月15日班级制订推普活动计划，将推普计划贯彻到整个学期的教育教学当中。

(三)、9月16日——19日各班开展推普活动。

(四)、9月20日对本次推普工作全面分析，认真总结。

二、搭建推普平台，开展各种活动

1、在校园醒目位置张贴推普周宣传标语及宣传画。

2、学校利用周一的升旗仪式，通过作国旗下讲话，向全体师生发出倡议。班主任利用主题班队会，宣传规范语言文字的重要性，对学生进行推普专题宣传教育活动。

3、学校设立推普监督岗。校园小卫士和各班推普监督员随时进行巡查，提醒师生说好普通话，使学生自觉讲普通话。通过本次活动，力争在校园内营造人人讲普通话、用文明语的氛围，要求讲普通话、写规范字常态化。

4、利用综合实践活动课，各班组织学生在校园内外进行不规范字调查的社会实践活动，对路边、街头不规范的广告、店铺招牌用语用字进行巡查。

5、各班出一期“推广普通话”为主题的黑板报。学生办一期“说普通话、写规范字”的主题手抄报。

6、精选一些体现中华优秀文化传统的作品，如《弟子规》、《小学生主题学习丛书》、《古诗三百首》等，开展经典诵读活动。

7、开展经典诵读和书法比赛活动。

三、积累活动资料

做好活动周的资料归档，做到有关普及普通话工作的文件、计划等资料齐全，做到了专人专管。

全校在整个推普周期间有组织、有计划地开展了丰富多彩的推普宣传活动，调动了广大师生推普学普的积极性，在校园内形成了浓郁的推普学普氛围，并推动和促进了我校语言文字规范化工作。在今后的工作中，我们要加倍努力，力争我校的语言文字工作再上新台阶。

小手拉大手活动总结 篇3

日前，正午镇团委联合正午镇新时代文明实践所、正午镇妇联，组织志愿者到正午镇陈庄村开展“小手拉大手”文明家园宣传活动。

镇团委特意邀请组织中小学生志愿者入庄入户宣讲《整洁庭院、美化村庄，人人有责——致广大居民朋友的一封信》，同时发放宣传资料，动员广大居民朋友积极参与环境提升，爱护环境，保护家园，共同打造宜居宜业、乡风文明、群众幸福的新农村新家园。

娓娓道来显耐心。无论是在居民广场中集体宣讲，还是入家入户单独宣讲，受邀的中小学生都耐心地把《一封信》一字不落地朗读完毕。同时随行的工作人员平和、认真为老年朋友解释家庭院落“五净两规范”、个人卫生习惯“四勤两参与”的具体含义，真正让广大老年朋友理解、支持此次整改工作。

面面俱到展细心。除了《一封信》的宣讲外，中小学生志愿者向老年朋友们分享他们良好的生活习惯，以及在学校学习到的环保知识，以此激发老年朋友的主观能动性。与此同时，中小学生志愿者们为老年朋友精心挑选了牙膏牙刷，送到他们手中，真正让广大老年朋友积极、主动付出行动。

循循善诱表恒心。创建干净整洁的人居环境是广大居民共同的愿望和追求，也是大家共同的义务和责任。安排村居内的老年朋友倾听《一封信》、分享交流良好生活习惯、分发赠送生活用品等一系列的方式方法是为了让他们发扬“主人翁”精神。正午镇将继续推进人居环境整治工作，随时抽查各村居此项工作开展情况，为居民的良好生活环境保驾护航。

正午镇是我们共同生活的家园，生活居住在正午镇的广大居民既是正午的建设者，也是管理者，更是优美环境的受益者和享受者。正午镇团委将持续配合镇政府工作，帮助广大居民创造清新、整洁、优美的居住环境。

小手拉大手活动总结 篇4

为更有效地推动城乡环境综合整治，我校在__年下学期一开始就提出了“靠养成抓环卫，靠小手拉大手”的工作思路，广泛发动全校学生与家长等社会成员积极参与到城乡环境综合治理中来，在学生中提倡：“从我做起，带动全家，推动社会”的口号，培养学生、家长和广大群众讲文明、爱卫生的良好习惯。

实施过程中，学校建立起了环境整治的长效机制和学生红领巾监督岗制度，划出了责任区，设立标识，落实到人，同一区内由行政领导、班主任、班队、环境小卫士几级负责;由红领巾监督岗学生把每日的环卫、学生养成、出勤及学习情况，写上值周牌，张榜公示;不定期地组织学生开展“我是家里的宣传员”、“说说我家的环卫变化”等主题班会活动。

在寒假里，我校建立了红领巾文明行为劝导员队伍，他们上街头、走进社区、深入楼院，对不讲卫生、不讲文明的不良行为进行纠正。学校还印发了《“小手拉大手”共建美好家园倡议书》，由学生带回家，用小手拉起家长、邻里的大手，让孩子们在爸爸妈妈、爷爷奶奶的共同参与下寻找身边的陋习，共同遵守良好的文明礼仪规范。

另外，我们还开展了五个一活动，“小手拉大手 共建美好家园”征文评选活动，一至六年级都有学生参加，共评出了一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名;举行一次演讲比赛;征集一批文明格言;参与一次劝导行动;我校的少先队员积极参与到城乡环境综合治理活动中，成为城乡环境综合治理的宣传者、实践者、示范者和引导者，在活动中不断增强主人翁意识、荣辱意识、责任意识。通过他们的“小手”拉动家庭的“大手”，影响家长，全面提升少先队员及其家长的文明卫生素养，形成人人参与、共创文明卫生环境的崭新局面。

小手拉大手活动总结 篇5

四月，青羊区各中小学响应教育局号召，积极参与到城乡环境综合治理活动中来。苏坡小学地处三环外，进城务工人员为主流的聚集地，环境问题尤为突出，但我校不畏艰难，用自己独特的方式，坚持率领全体师生，深入开展城乡环境综合治理，以小手牵大手——这种我们一贯采取家校共育推进方式，将城乡环境综合治理工作具体化，实效化。

五一劳动节即将来临之际，我们苏坡小学的孩子们用笋芽儿们的特殊方式庆祝节日——低段的孩子们观影、看书、听老师讲劳动的故事，感受劳动中闪现的优良传统;中段的孩子们利用午间代管的时间，巧手制作了一张张精致的“环保”提示牌，把“绿色”的春风带进社区;高年级的孩子们则在老师的带领下，清扫校园及校园周边的绿化带，为苏小内外换上节日的“新衣”。看到孩子们在“热爱青羊、美化青羊，我是青羊小主人”主题活动中的创意表现，我们对青羊的明天充满希望。

5月_日上午，新的一周又开始了。集体朝会之后，在学校德育处和卫生室的组织下，来自苏坡小学各个班级的小小卫生员带上清洁工具，来到了学校门口光华大道绿化带，开展了集中清理垃圾的行动。短短的半小时，小卫生员们就从绿化带中清理出了不少的牛奶盒、零食袋、烟头、果皮纸屑等陈旧性垃圾。这些垃圾被人隐蔽地丢弃在同学们上学、放学必经的路边树丛、草丛中，成为光华大道优美风景线上极不和谐的音符，严重影响了学校周边的环境卫生。为此，在辛苦的清扫行动之后，小小卫生员们聚在一起商量，然后由高年级的同学执笔写下了“苏坡小学小卫生员携手全体同学和家长开展城乡环境综合整治行动倡议书”。最后在老师修改后，倡议书发给了全校同学带回家去和爸爸妈妈一起阅读，以此向全校的爸爸妈妈们进行新一轮城乡综合整治的宣传。家长们在“_”中感慨地对我们的工作给予肯定和支持(目前，教师们纷纷将家长反馈意见上传到我校网站上，希望以此影响更多的家长，带动更多的居民参与城乡环境综合治理)。我们相信，在小卫生员们的带动下，在全校同学小手带大手的具体行动中，一定会有更多的家长们参与进来，形成积极参与城乡环境综合整治的强大力量，将我们的校园和社区建设成为“环境最整洁、举止最文明、氛围最和谐”的地方。

辐射区域文化，带动一方文明，为家乡的和谐发展尽自己的一份力，成都市苏坡小学一直在行动。

小手拉大手活动总结 篇6

为了更好地为城市环境综合整治多做贡献，进一步净化城市环境，维护城市秩序，提升城市品味，创优人居环境，促进和谐发展，争创全国卫生文明城镇，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的目的，我班开展了“小手拉大手”主题教育活动，并取得了一定实效，现总结汇报如下：

一、统一思想，高度重视

城市环境综合整治工作“进学校”，是提高学生文明素养、提升学校文明程度、改善育人环境、发挥教育社会功能的重要举措。为了华漕镇争创全国卫生文明城镇，我校制定了学校校园环境整治实施方案。我班抓住这一契机，通过组织动员、学习宣传等措施,迅速把思想和行动统一到一起，充分认识到城市环境综合整治“进学校”的重大意义,要求每个学生从我做起，从身边的小事做起,以助我镇争创卫生文明镇。

三、开展活动，积极参与

1、开展班级环境整治活动

创建整洁卫生校园活动。自9月份开学以来，我们集中精力美化班级，实现班级整洁卫生和整齐规范并长期保持，消除卫生死角，做到了物品摆放整齐，桌面时刻保持整洁。

2、开展文明卫生教育活动

(1)发挥教育优势，加大宣传力度，扩大城市环境综合整治的社会影响。①开学第一周我班开展了进一步学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等活动，并于9月23日利用队日课进行“守则规范知识”测试比赛;②出一期以“城市环境综合整治”为主题的黑板报;③召开一次以“告别陋习，从我做起”、“告别不文明言行，做一个有道德的人”等为主题的主题班会;④少先队大队部利用学校网络、红领巾广播站、宣传橱窗、队日课等平台加强宣传工作，让城市环境综合整治在校园里人人知晓，营造了人人参与争创卫生文明城镇的活动中。

(2)大力鼓励学生争做“文明监督员”。每周挑选几名“文明监督员”，对本班或其他班(重点是本班)的不文明言行进行劝导和对清洁卫生进行监督。值日教师在早操时的值日情况通报会上，对优秀的“文明监督员”进行表扬，激励更多的学生加入到文明监督的行列中来，为创建美好的校园环境献出自己的一份力。

3、扎实有效开展“小手拉大手”主题教育活动

我班积极通过开展“小手拉大手”教育活动，使我班学生在养成文明的学习生活习惯和日常卫生习惯的基础上，把教育活动延伸到家庭和社会，充分调动广大学生、家长及社会成员参与到争创卫生文明城镇的活动中。

(1)掀起“小手拉大手，共建文明城”倡议活动。11月15日上午，我校隆重举行了“小手拉大手，共建文明城”倡议活动启动仪式。倡议活动仪式上，我校全体学生齐读了活动倡议书，并以班级为单位由学生带回家经家长签字后交由学校备存。极大地促进了学生和家长学习文明守则，养成文明习惯。

(2)建立了学生文明记事册。我班为每生建立了一本文明记事册，使学生经常与家长保持沟通和交流。针对自己和家长日常生活中出现的一些不文明行为，让学生及时记录下来，并让家长过目签字。通过此种方式，充分发挥了文明行为警示作用。

(3)开展环境整治“上街头”活动。

我班还设立了文明监督岗，在行使好监督、维护校园环境卫生的基础上，还组织学生走上街头、走进社区，以实际行动在主要街道、社区拾捡白色垃圾，打扫公共卫生，同时对市民不文明行为进行监督和劝导，带动市民共同参与城市环境卫生整治。并坚持“上街头”活动，班主任及带队教师在活动过程中始终加强对学生的管理，确保活动安全有序。

7月份，我们组织学生对学校“门前五包”进行整治。

(4)开展了一项以“做文明市民”为主题的“致亲人一封信”征文比赛活动。参赛对象为全校三至六年级学生。通过学校的认真组织，班主任的评比推荐，最终由学校德育处评出校级一、二、三等奖。

总之，在本次“小手拉大手，共建文明城”主题教育活动中，我班积极响应学校的号召，从学生日常文明习惯入手，加大“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”工作力度，取得了一定成绩，受到了校主管部门和社会各界的广泛赞誉。通过开展“小手拉大手，共建美好家园”这一活动，使学生和家长一起践行文明规范，增强文明意识，养成良好文明习惯。以后，我们仍然会一如既往的为每个学生，每位家长，每个公民都成为“文明的上海人”而不断努力。

小手拉大手活动总结 篇7

“小手拉大手，文明齐步走”文明礼仪活动的开展，为学校的教育教学工作创造了良好的育人环境。我班以争创文明礼仪先进班级为目标，大力开展德育活动，从学生的个人行为，到班级的整体面貌，我们在点点滴滴中努力着。

一、注重日常德育教育，规范班级成员文明行为、文明用语。

要求学生开展小型活动，使学生在情境中学会使用文明用语、规范行为习惯。经过两个星期的强化，队员的文明用语使用情况大大提高。

二、发挥主题班会活动的特有的教育作用。

我们把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪》印发给每生一册，由班主任给学生进行讲解，并要求各小组根据学生身边出现的不文明现象，编成小品、相声、歌唱演唱形式，开展一次针对礼仪内容的一节小组活动，展现文明在我们身边的方方面面，遇到具体的问题应该如何面对。班主任积极地组织各小组成员准备材料，排练节目，分别举行了具有班级特色的活动，有的批判了打架骂人的不良现象，有的展示了随地吐痰带来的后果，有的帮助残疾人得到了老师家长的称赞等等活动，这些活动都来自队员的亲身经历，经过班主任和小组成员们的精心组织与排练展示在全班学生面前，非常地生动，非常地切合实际，队员的感受也与众不同。

三、评选“文明之星”促进学生全方面发展。

从学习、劳动、体育、卫生、品德、特长几方面比较突出的，由各小根据星级指标对组员进行评价，最后每组评出2名班级之星，报到学校。同学们对这项活动非常认真，都积极争取参加。通过开展评比活动，调动了所有同学的积极性，每个人都有自己的长处和优势，能够发现和展示自己的长处，是每个人都愿意的事。

经过努力工作，我班在校园“小手拉大手，文明齐步走”活动中，文明礼仪方面，取得了巨大的进步，师生的面貌发生了非常大的改观，我们相信，在师生的共同努力之下，文明礼仪之花将永远盛开。

小手拉大手活动总结 篇8

为了提高学生文明素养，让学生做讲文明、有素质的社会主义接班人，为了提高市民文明意识，创造文明社区，建设文明城市，根据湘乡市教育局文件，全市各学校开展了“小手拉大手，文明齐步走”的主题实践活动，我们龙潭八一中学也开展了丰富多彩的活动。六年级104班主题实践活动总结如下。

一、基本情况

龙潭八一中学六年级104班是一个十分活泼可爱的班集体。本班共有62人，男生25人，女生37人，从九月份建班以来，做文明小公民，建设团结文明的班集体一直是我们共同努力的目标。本班学生都系本地学生，都有这一颗农村孩子特有的纯洁的心，但因为各种各样的原因，学生的文明素养也各异：很多家长外出打工，我班留守儿童人数占全班总人数的百分之五十以上，家长长期疏忽对孩子心理、文明等方面的管理和教育，一部分孩子养成了很多不文明的习惯;有的孩子虽然父母在家，但由于父母文明教育意识不够，甚至自己都不讲文明，更没有让孩子养成文明习惯。还有的孩子，家庭教养很好，但还需要家校社会结合，更好地引导。开展“大手拉小手，文明齐步走”文明主题实践活动，提高学生、家长、社区文明意识，提升市民文明素养，迫在眉际。

二、活动开展情况

从九月份建立班级开始，我们就精心组织、开展了多姿多彩的主题实践活动，充分发挥了学校文明窗口的作用，通过一个孩子带动一个家庭，影响一个社区，进一步提高市民文明素质和社会文明程度，提高了学生综合素质。

9月8日，班级开展了“小手拉大手，文明齐步走 ”文明主题班会，本次活动通过小品表演、三句半表演、朗诵、抢答、指出不文明行为的危害等多种形式，让学生、家长意识到“轻声慢步，向右行”、讲文明、注意交通安全的重要性，家长和孩子共同签订了《家庭文明公约》，并让学生和家长宣誓，相互监督，相互帮助，一起做文明人。活动效果好、影响大，是一次成功的主题班会。

9月10日，在学校团支部的组织下，我们去石坝敬老院看望了那里的爷爷奶奶们。孩子们给老人们表演节目，和老人们热情交谈，给他们带来了年轻一辈的关爱，带来了无限的快乐。在这次活动中，孩子们收获了“敬老尊老”的美德，也锻炼了社会实践活动的能力。

随后我们班的孩子们一起制订了“文明公约”，建立了文明阵地——黑板报，我们以小组为单位开展“你追我敢共文明”活动，每月定一个文明目标(9月：轻声慢步，向右行;10月：交通安全;11月：环境教育)，自觉履行，在校有同学互相提醒，互相帮助，在家由父母监督，做文明学生。我们开展了家访，建立了“家校联系本”，根据《家庭文明公约》每周孩子和家长共同完成文明目标，每周给班主任评阅。我们每一个月都进行了“班级文明之星评比”活动。

9月22日，我们的“文明图书角”开张了，我们的图书角拥有200多本书，同学们自主管理。大家制订了“管理秩序”自觉遵守纪律，排队借阅，做文明的读者，享受到了读书的快乐。管理员认真记录、检查、清理，提高了管理能力。9月份我们还开展了“看我团队”主题活动，大家巩固了“轻声慢步，向右行”的文明目标，体会了团结的快乐。9月30日，班级文明之星评比。

10月19日，班上开展了“文明短信赠家长”的活动，提醒父母讲文明。10月25日，班上开展了“生活中是否需要善意的谎言”辩论赛，大家重新认识了“诚信”和“善良”这一对美德，还锻炼了搜集、处理资料的能力和辩论能力。10月30日，班级文明之星评比。

11月5日，开展了准备已久的“长沙之行”活动，这次出行增长了大家的见识，培养了大家社会实践的能力，激发了大家立下远大志向的情感，锻炼了身体，团结了同学，大家感受到了做文明、优秀学生的快乐。更重要的是，家长参与了我们的活动，和孩子们一起，做文明的公民。11月15日，我们来到我们所在的龙潭社区，开展“文明宣传”活动。这是一次有特色、准备充分、声势浩大、反响极好的文明活动。我们进行了十分充分的准备，撰写了《建议书》、《文明公约》、“宣传标语”，准备了旗帜、袖章、卫生工具，对人员和路线进行了十分细致的安排。在活动过程中，我们表现极为出色，不仅遵守“轻声慢步，靠右走”的文明条例，我们还用勤劳的双手捡起垃圾，清理环境，我们捡起了近30大袋垃圾，进行了分类、回收、处理，我们走访了70多户人家，让乡亲们接受我们的环保建议，签订“文明公约”，乡亲们还填写了“反馈意见”。这是一次非常成功的“文明宣传活动”。11月进行了家访总结。

此外，班级学生在开完班会、搞完活动后学生还写了大量的作文日记，巩固文明目标。从他们的作文里看出他们思想的变化，看出他们参与文明活动、做文明学生的快乐。同学们给家长写了很多信、提了很多文明的建议。同学们编了文明顺口溜，认真传唱。同学们还写了很多“文明标语”……

总之，“小手拉大手，文明齐步走”主题实践活动，让可爱的104班有了新气象，让孩子们的爷爷奶奶爸爸妈妈和我们一起做文明的人，让社区更加文明，家、校、社会联系更加密切，教育效果更加显著，是一次非常有意义的活动

三、活动反思

1、中国是五千年的文明古国，而有些公民的文明素养却令人堪忧，迫切需要开展文明主题活动，提高大家的文明意识。在与学生、家长接触时，我注意到了很多不讲文明的现象。有的学生在乘车时，碰见自己的老师抱着孩子，提着很多东西，没有座位，老师就站在他身边，他却熟视无睹，丝毫没有让座的意思，直到下车;有的`学生因为天气突变，没有带足被子，向老师借了被子，却几周不还;有的学生明明看见同学在艰难地打扫公共区，他却扔下垃圾，扬长而去，同学说他，他还恶言相向……学生要讲文明，家长更应该讲文明，起表率作用，可是，有的家长，来学校找孩子，大家都在认真上课，家长却门也不敲，招呼也不打，高声大叫着直接冲向自己的孩子，喋喋不休好一阵子，又旁若无人地走了;很多家长迷恋打牌，大家在一起抽烟、吃槟榔、说脏话、三更半夜还在喧闹;有很多家长从来不遵守秩序，也没有交通安全意识;人们随手乱扔垃圾，环境问题日益严重;有的家长自己不讲文明，甚至还不支持孩子的文明活动，当他看见自己的孩子进行文明活动时，还对大家白眼相加……大家心中没有讲文明的意识，又怎会成为“有文明素养的公民”?

我班开展的“小手拉大手，文明齐步走”活动在学生的心中播下了文明的种子，学生们的心理在发生变化。喜欢高声大叫的他们，懂得要“轻声慢步，不要大声喧哗”了;原本喜欢再路上乱跑的他们，学会了“靠右行走，自觉遵守交通规则”;当他们明白“保护环境，人人有责”的道理时，他们毅然走上街头，捡起垃圾，奔走宣传环保;他们向家长提出文明建议、签订文明合约，带动了家长，影响了社区。家长们的心也受到了洗礼，很多家长很支持孩子，接受孩子的建议，参与孩子的活动，和孩子相互监督，改变了很多不文明的行为。我们的社区也为孩子们的文明行动叫好，纷纷签名表示支持。我们的活动提高了大家的文明意识。

2、文明主题活动需要长期坚持，要讲究实效性，不能蜻蜓点水，浅尝辄止。“小手拉大手，文明齐步走”活动要真正深入人心，真的让学生带动家长、社区，首先要让文明牢牢地扎根在学生心田，让学生养成坚定的文明习惯。这需要长期的影响和教育，不能搞形式化，不能一蹴而就。

3、 “小手拉大手”，靠学生去影响家庭、社区，乃至整个民族固然很有道理，但是由于学生自制力不强，易受社会影响，有的学生在学校、在家长的眼皮下讲文明，一旦进入社会，无人监督，就完全成了另外一个人，自己没能带动别人，反而被不文明的人同化了，之前的努力全白费了。“讲文明，树新风”、“提高市民文明素养”应该得到社会各界的重视和支持，每一个单位、每一个部门、都要开展深入的文明活动，只有人人自觉讲文明，大家一起来监督，社会才有真进步。

4、“讲文明，树新风”，要重视农村这一块不可丢失的阵地。随着经济的迅速发展，农村生活日渐富裕，而精神世界却日渐空虚，很多人整日打牌，不知文明是什么;有些人只知道赚钱，却不知道什么叫文明经商;有些人丢掉了勤俭节约、敬老尊贤的美德，在做着“啃老族”、“嫌老族”;青壮年人外出打工，留守儿童的教育、留守老人的养老成了新的难题;农村的环境问题日渐严重，垃圾随处可见，耕地被随意毁坏，树林遭到砍伐……迫切希望社会各界能够重视农村，帮农村多想一些好办法，让农村成为真正的文明的社会主义新农村。

小手拉大手活动总结 篇9

一、放寒假前，学校各中队观看了《小手拉大手共筑碧水蓝天行动》和《HD大气环境与健康》公益宣传片，同时召开了主题队会号召大家假期期间为共筑碧水蓝天，抵制燃放烟花爆竹，文明过大年。

同学们通过观看公益宣传片，了解当前严峻的空气质量问题的影响,而后结合实例宣传燃放烟花爆竹的危害,教育孩子过年不燃放烟花爆竹，开展中华传统文化教育。并组织学生签订《自觉抵制燃放烟花爆竹》倡议书,宣誓从自我做起,过年不放烟花爆竹。

二、利用《致家长的一封信》和“班级微信群”向家长转发《小手拉大手共筑碧水蓝天行动》的宣传片，让每一位家长了解活动的意义，号召家长们过大年拒绝燃放烟花爆竹，共同搞好这次活动。

三、利用放假前家长会进一步部署主题活动，并通过家访活动向家长宣讲主题活动的重要意义，让家长在家起到模范带头作用，引导孩子自觉形成“拒绝烟花爆竹文明过大年”的良好习惯。

四、开展春节实践活动，引导孩子走进社区进行社会实践活动，了解各具特色的年俗文化，学习特色传统节日用品的制作方法，可以在家长的帮助下制作年俗微视频、做灯笼、写春联、剪窗花、印年画、打锣鼓、编中国结等，开学后学校组织展评活动。

五、开学后，学校各中队召开主题班队会，展示少先队员在寒假期间开展活动的视频和照片，交流自己和家人文明过大年的做法和感受。

共筑碧水蓝天抵制燃放烟花爆竹活动，让队员们树立了从小做起，从小事做起，从家庭做起，争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者的信念，以环保文明的方式度过热闹祥和的春节;通过“小手拉大手”的形式和途径，让少年儿童带动家庭，家庭影响社会，从而提高全民绿色环保意识，共同应对当前空气污染的严峻形式，携手共建美丽肥城。

小手拉大手活动总结 篇10

普通话是现代汉民族共同语的口语形式，说一口流利的普通话，是每一个中国人的骄傲，是一个中国人走出校园，走进社会与他人交流、交际的必备技能。但在我们广大的农村因为学习普通话的具体语言环境不良，学习时间不够或其他外部原因的影响，制约了普通话水平的提高，影响了学生的全面发展。

一、农村小学生学说普通话中存在的问题

1、教师思想认识到位，言行却不相一致。

仔细观察小学校园，你会发现一个奇怪的问题：刚入学的一年级小学生都操着一口水平极高的普通话，按常理学生的普通话肯定会越说越好，可逐渐你会发现，在教学一两年以后学生的普通话水平不是越来越高，而是越来越土，土的跟农村人一模一样，是什么让孩子的语言发生了退化，难道是我们小学教师的素质低?答案是否定的，归根结底原因在我们教师：课上、课下言行不一致造成的。走进农村小学课堂，不管是年轻教师，还是年纪较大的教师，基本上都用普通话教学，尽管他们的普通话并不是那么标准。但课后呢?你会发现99%以上的教师全都用方言和学生交流对话。学生整天在这样的环境中学习，结果可想而知。

2、缺乏说普通话的环境，学难以致用。

语言来源于生活，是生活的情感表达。学生作文中经常会发现普通话与方言夹杂使用的现象，课堂上回答问题的时候，学生说着说着，卡壳了，自己要表达的内容用普通话不知该怎么说了，方言接着就脱口而出了。广大孩子的家长基本都是农村人，不会说普通话，更没有意识要说普通话。从孩子呱呱落地，就接受他们潜移默化的方言影响，教师就是苦口婆心的教授他们，收到的效果也是事倍功半，如教学“着(zhao)火”一词，受农村方言的影响都选择“着(zhuo)火”。

二、解决问题的有效策略

1、转变思想，让年轻的教师担任低年级的教学工作。

良好的开端是成功的一般半。刚入学的一年级小学生，纯洁的就像一张白纸的纸，期待在我们老师的指引下，开始画出人生最美的图画。低年级也是学生良好习惯养成关键时期，这一点谁都不可否认。

纵观所有的农村小学，小学教师老龄化日趋严重，大部分都是中老年教师，年轻教师都去了阵地的最前沿初中或小学的高年级。而且在广大农村小学还有一个不成文的规定，大部分校长都安排年龄相对较大的教师担任低年级的教学，年轻教师心性浮躁，老教师都很稳重。不错，老教师在长年的`教学中积累了丰富的教学经验，哄低年级小学生学习的手段一套一套的，而且还不用费很大的劲，这一点令年轻教师望洋兴叹，可我们也应看到，大部分的老教师都没有经过正规的师范教育，有些甚至汉语拼音还不认识，普通话水平比起年轻教师相差甚远，年轻教师思维活跃，接受新事物快，紧跟时代的潮流，深受孩子的喜爱。更应看到，只要低年级养成了良好的说普通话的习惯，学生升入高年级以后，随着知识的积累，辨别能力的提高，教师普通话水平高低对学生的影响反而减小。近几年，我们学校转变观念，每年入学伊始，都选择普通话好，年轻的教师担任低年级的教学工作，教学实践证明，他们教出来的孩子普通话水平要明显高于老教师教出的孩子。不仅如此，孩子很喜欢时髦的老师。

2、创设机会，搭建学说普通话的平台

根据心理学分析，小学阶段正是发展学生语言的好时期。农村小学生说普通话能力低，其中一个主要原因是普通话听得少，说得少，用的少，积累少。因此，我们教师注重给学生创设听说机会，以培养学生说话能力，正所谓熟能生巧。

(1)课堂上，坚持讲普通话。课堂教学，是师生双边活动，教学过程中，离不开讲解、提问、回答、讨论。因此，在课堂上，要求师生坚持讲普通话，如有错误发音，还要及时纠正。同时，要求教师加强自身修养，在讲普通话中起表率作用。

(2)课外，提倡讲普通话。学校生活，除了课堂上，还有大量的课外时间。课外，提倡师生间，学生间要尽量讲普通话，并多加鼓励。这样，就能为学生创设无数的听说机会和空间，不仅仅是学生，就连教师的普通话能力也能得到提高。

(3)加强朗读训练。小学语文教材中选编的课文，都是情感丰富、文句优美、语言规范的文章。指导学生有感情地朗读，不仅能使学生受到情感熏陶，受到思想教育，而且能让学生在朗读中培养语感，体会优美文句，提高学生的朗读能力，也能有效地促进学生说普通话能力的发展。学生读得多了，潜移默化，说普通话能力自然提高得很快。

(4)重视口语交际训练。口语交际在广大农村学校中一般都是，聋子的耳朵摆设，因为他不参加测试，学生一句两句就没得说了，还可能多数是答非所问。口语交际的教学任务是：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”可见，加强口语交际训练，能有效地提高学生说普通话的能力。学校专门组织教师根据教材的编排和结合农村的实际、提出口语交际要求，加强训练，定期听课，并引导学生在日常生活中积极主动地进行训练。

(5)与家庭取得配合。在家庭里，我们也试着要求家长能说普通话，在家也营造一个学习普通话的语言环境。家长不会说普通话，但可以督促学生说，同时在说话时家长能试着用普通话与学生交流，家长学生一起学习，相互指导，相互督促。

(6)有效利用学校的小广播站，你不会说没关系，先听别人说，教师可以选择一些学生喜闻乐见的童话故事，经典的课文进行配乐朗诵，分学段、分时间播送，让学生学说，看谁学得好，学得像，定期开展比赛，以学促说。

刚开始肯定有个别的学生因为怕羞、胆小，一时接受不了，老师首先做出表率，再让班干部小组长带头执行，时间长了，人人都说，学生肯定能说起来。

3、定期开展班级间的普通话比赛

学校的活动，我们必须参加，而且一个也不能少，让学生在人更多的环境中说出正确的普通话。学校组织开展的“讲故事比赛”、“集体朗读比赛”、“集体背诵古诗比赛”“个人朗诵比赛”、“表演比赛”“演讲比赛”等等都极力轮流推选孩子参加，让每个孩子都有展示的机会。又给学生一个训练的平台。在一次次的活动中相信学生的普通话一定能有所提高。

4、将学生的普通话水平纳入学生的年终评价

改变以往，语文评价只注重笔试，不注重口语的现状，每学期年终评价前，先组织教师对学生的普通话水平进行评价，让学生从思想上重视，从行动上落实，并将学生的成绩纳入教师的业务考核，对教师形成一定的督促作用。

经过长时间的摸索、探讨，我们广大教师探索出了以上几条有效地、提高学生普通话水平的措施，并在日常教学中扎实推进，在校园中掀起了学说普通话的热潮。经过全校师生的共同努力，不管是学生的普通话水平，还是教师的普通话水平都得到了很大提高。

大手拉小手活动总结10篇

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大手拉小手活动总结 篇1

地球本来应该是个清新明净的世界，现在我们却经常笼罩在雾霾中，是它严重影响着我们的生活质量。雾霾主要由二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物这三项组成，前两者为气态污染物，最后一项颗粒物才是加重雾霾天气污染的罪魁祸首，它们与雾气结合在一起，不仅会使大气浑浊，视野模糊，并导致能见度降低，引起严重的交通事故，还会增强有害物质的毒性，特别是对呼吸系统影响极大，导致传染病扩散和多种疾病的发生，严重危害人体的健康。

人们给这种颗粒物起了个名字，它的英文缩写为PM， PM2.5也就是直径小于2.5微米的污染物颗粒。这种颗粒本身既是一种污染物，又是重金属、多环芳烃等有毒物质的载体。

我觉得城市有毒颗粒物来源：首先是汽车尾气。大型柴油车，包括大公交、各单位的班车，以及大型运输卡车，以及日益增加的家用小型汽油车，它们排放的尾气碰上雾天，很容易转化为二次颗粒污染物，加重雾霾;其次是北方到了冬季烧煤供暖所产生的废气;第三是工业生产排放的废气。比如冶金、机电制造业的工业窑炉与锅炉，还有大量汽修喷漆、建材生产窑炉燃烧排放的废气;第四是建筑工地和道路交通产生的扬尘。

根据有关交警部门的检测，低碳日城区道路空气中的一氧化碳、可吸入颗粒物等有害气体的指标,较平时有明显下降,空气质量也有较大的改善。所以我提倡有关部门应该尽快下达更好的政策来管理和控制有害气体的排放。

地球是我们人类共同的母亲，我们要善待地球，就像善待自己一样来善待她。我们要大力提倡植树造林，让我们唯一的地球妈妈穿上一件漂亮的绿衣裳。“善待地球就是善待自己”， 让我们从自我做起，少开车，绿色出行，让我们一起珍惜资源，保护环境，为保护我们的地球妈妈而共同努力吧!

大手拉小手活动总结 篇2

为深入学习贯彻习近平总书记对少年儿童和少先队工作的重要指示精神，贯彻落实中央、省委关于加强生态文明建设的部署要求，根据团市委、市教育局、市少工委主办的青岛市少先队“小手拉大手 共筑碧水蓝天”活动安排，结合学校实际，抬头小学利用寒假组织开展了“小手拉大手 共筑碧水蓝天”系列活动。

一、“小手拉大手 垃圾分类减量”活动

学校组织少先队员通过网络等媒体或实际走访等形式，开展“垃圾分类减量”专题调研，针对“垃圾去哪了”“垃圾有什么用”“垃圾怎样回收才有用”“怎样减少垃圾产生”等问题展开调研，自主学习垃圾处理知识及垃圾减量的办法。开学后，共收回312份调研报告，充分调动了学生及家长的积极性，将垃圾分类学习落到了实处。

二、“小手拉大手 抵制燃放烟花爆竹”活动

燃放烟花爆竹对当前严峻的空气质量问题及学生的自身安全形成了威胁，因此，学校提倡过一个“没有爆竹的欢乐中国年”。放假前，各班组织学习观看了“小手拉大手，共筑碧水蓝天”行动公益宣传片和大气环境与健康之PM 2.5宣传片。班主任向少先队员发出倡议，号召大家用实际行动参与环境保护;开学后，班主任又在班队会上交流展示学生和家人环保迎新春的做法和感受。

三、“小手拉大手 绿色出行齐步走”活动

寒假前，学校通过集会发出倡议，要求少先队员自觉遵守交通法规，行路不乱穿马路，并做好监督员，带动家庭成员骑车不走机动车道，开车不占道抢道、乱停乱放，减少城市堵车，降低尾气排放。多选择公共交通、自行车和步行等绿色低碳的出行方式，营造绿色、文明、畅通的良好交通秩序。

四、“小手拉大手 低碳生活我先行”活动

学校开展低碳生活绘画创意大赛，以“低碳环保、厉行节约”为主题，围绕多选择节能灯、节水阀、太阳能热水器等节能产品，少使用纸杯、纸巾、瓶装水等一次性用品，全家一起节约“每一滴水、每一度电、每一张纸”，养成绿色低碳的生活习惯。开学后，学校对优秀的绘画作品进行了展示和评奖。

五、开展“小手拉大手，共筑碧水蓝天”中小学生征文比赛活动

利用寒假，通过观察记录生活中的人和事，学校组织学生写一些关于环境保护方面的经历感受见闻趣事心得，或是关于环保事业发展的设想和创造发明等，提高学生的绿色环保意识。开学后，共收到征文126篇，学校组织了展览和评奖。

抬头小学开展的“小手拉大手 共筑碧水蓝天”一系列活动，教育和引导学生从垃圾分类减量、禁燃烟花爆竹、绿色出行、低碳生活、植绿护水等小事做起，争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者，通过学生带动家庭，家庭影响社会的方式，提高了学生及家长的绿色环保意识，也为创建环保校园打下了坚实的基础。

大手拉小手活动总结 篇3

小手拉大手共筑碧水蓝天系列活动的开展能让小学生们深切认识到保护环境的重要性。小手拉大手共筑碧水蓝天系列活动总结是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。

第一篇：小手拉大手共筑碧水蓝天系列活动总结

山东省“小手拉大手 共筑碧水蓝天”行动推进会议在威海召开。团省委副书记、省少工委主任陈必昌，威海市委副书记赵熙殿，共青团威海市委书记赵冰等领及山东省17地市相关负责人出席了本次会议。

会上，济南、青岛、临沂、济宁、威海等部分地市从工作部署、活动效果、下一步打算等多方面对各地区开展的“小手拉大手 共筑碧水蓝天”行动作了阶段总结性的交流发言。团省委、省少工委对“小手拉大手 共筑碧水蓝天”工作的下一步开展提出具体要求。会议结束后，与会人员共同参观了被评为“20xx年全国环境教育示范学校”的威海市普陀路小学，小小解说员为大家介绍了学校在环保教育事业上做出的努力和成果。

据了解，威海市作为最适合人类居住的城市之一，在自然环境和生态环境上有着得天独厚的优势，威海市“小手拉大手 共筑碧水蓝天”行动开展以来，全市少先队积极投入到“垃圾分类减量”、“禁燃烟花爆竹”、“绿色出行”、“低碳生活”、“植绿护水”等五项活动中，联合相关部门分别开展了“关注千里海岸线、青少年公益健步走、青少年环保实践、保护大天鹅、青春绿色行动进社区、威海—纽约海洋垃圾防治”等6大主题的环保实践活动。以“小手拉大手”为主要途径，依托特色学校建设、绿色学校创建、学校主题文化节、学校校本课程开发融入“小手拉大手 共建碧水蓝天”行动，形成了具有威海特色的少先队品牌工作，广大少先队员从小做起，从小事做起，从家庭做起，争当保护生态小卫士和环保宣传小使者，为美丽威海建设贡献一份自己的力量。

第二篇：小手拉大手共筑碧水蓝天系列活动总结

为深入贯彻落实昌邑团市委“关于开展好寒假期间小手拉大手共筑碧水蓝天活动的通知”精神，昌邑市石埠小学组织开展了丰富多彩的主题教育实践活动，活动以“小手拉大手”为主要途径，旨在教育引导学生从禁燃烟花爆竹等小事做起，争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者

一是该校在放假之前，各班通过“小手拉大手，抵制燃放烟花爆竹”的主题班会，让学生了解了空气污染给我们带来的严重危害，让学生深切认识到保护环境的重要性。与此同时，在家长会上也把“小手拉大手，抵制燃放烟花爆竹”作为重要议题，让学生家长也参与进来，提高了全民绿色环保意识。

二是该校为学生精心设计了“石埠小学‘小手拉大手，抵制燃放烟花爆竹’活动倡议书”，下发到每一位学生手中，要求孩子们认真学习，并在社区多多宣传。同时，还要求自己绘制主题手抄报，以及四至六年级的学生参加完成学校下发的社会实践调查报告等。

三是开学后该校组织各班进行了“没有爆竹的欢乐中国年”分享会，学生相互交流展示自己和家人环保迎新春的做法和感受。同时，各班还推选出了优秀的手抄报作品参加全校的评选。

本次活动，通过少年儿童带动家庭，家庭影响社会的方式，提高全民绿色环保意识，为共筑碧水蓝天奉献了微薄之力。

第三篇：小手拉大手共筑碧水蓝天系列活动总结

近日，团山东省委、山东省教育厅、山东省住房和城乡建设厅、山东省环境保护厅、山东省林业厅、山东省少工委在济南市联合召开全省“小手拉大手共筑碧水蓝天”行动工作推进会议，“小手拉大手共筑碧水蓝天”行动正式启动。此项行动旨在教育引导少年儿童从垃圾分类减量、禁燃烟花爆竹、绿色出行、低碳生活、植绿护水等小事做起，争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者，以“小手拉大手”为主要途径，通过少年儿童带动家庭，家庭影响社会的方式，提高全民绿色环保意识，携手共建美丽山东。各市、县(市、区)团委、少工委相关负责同志和山东省住房和城乡建设厅、省环境保护厅、省林业厅等单位代表参加了会议。团山东省委书记张涛出席会议并讲话，团山东省委副书记陈必昌主持会议。

张涛指出，党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业五位一体总体布局。山东省提出要把生态文明建设融入经济文化强省建设各方面和全过程。共青团、少先队组织深入贯彻落实中央、省委部署要求，积极参与生态文明建设，是应对当前环境危机的需要，是服务党政工作大局的需要，是教育引导少年儿童的需要，是当前和今后一个时期的重要任务。各级共青团和少先队组织要充分认识参与生态山东建设的重要意义，以“小手拉大手”为主要途径，通过引导少年儿童积极参与生态环保实践并带动家庭和社会的方式，提高全民绿色环保意识，为推动生态山东建设、实现“美丽中国梦”作出积极贡献。

张涛要求，全省各级共青团、少先队组织要认清山东省推进生态文明建设中面临的新形势和新任务，进一步加强自身建设，改进工作方式，要处理好整体推进和重点突破的关系，统筹推进活动的部署开展，抓好重点工作项目的实施，充分尊重基层少先队组织开展活动的选择权，形成各具特色的地方工作品牌。要处理好新推项目和已有工作的关系，做好“小手拉大手共筑碧水蓝天”行动与现有工作品牌、现有工作队伍和现有评价体系的结合。要处理好儿童参与和社会带动的关系，教育全省少年儿童做生态山东建设的践行者、传播者和守护者，引领社会新风尚。要处理好顶层设计和工作实际的关系，推进活动开展要符合基层工作实际、符合儿童生活实际、符合环保发展实际，推进全省“小手拉大手共筑碧水蓝天”行动深入开展。

张涛强调，各级共青团、少先队组织要把生态文明建设的理念和活动纳入到共青团、少先队总体工作格局中去，全面推进“小手拉大手共筑碧水蓝天”行动在全省中小学普遍开展。要坚持组织发动与社会动员相结合的方式，借助全媒体平台，形成全省统一的社会宣传效应，动员社会公众积极参与活动。要面向公众做好活动开展的成果展示，营造浓厚的社会氛围。要加强组织领导、强化经费保障、建设专业队伍、谋求跨界合作，确保活动取得实效。

陈必昌在会议总结讲话中就贯彻落实好会议精神提出要求。会上，全体与会人员还收看了环保公益宣传片，来自青岛、潍坊、临沂、德州等地的少先队组织代表作了典型发言。

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大手拉小手活动总结 篇4

“小手拉大手，文明齐步走”文明礼仪活动的开展，为学校的教育教学工作创造了良好的育人环境。我班以争创文明礼仪先进班级为目标，大力开展德育活动，从学生的个人行为，到班级的整体面貌，我们在点点滴滴中努力着。

一、注重日常德育教育，规范班级成员文明行为、文明用语。

要求学生开展小型活动，使学生在情境中学会使用文明用语、规范行为习惯。经过两个星期的强化，队员的文明用语使用情况大大提高。

二、发挥主题班会活动的特有的教育作用。

我们把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪》印发给每生一册，由班主任给学生进行讲解，并要求各小组根据学生身边出现的不文明现象，编成小品、相声、歌唱演唱形式，开展一次针对礼仪内容的一节小组活动，展现文明在我们身边的方方面面，遇到具体的问题应该如何面对。班主任积极地组织各小组成员准备材料，排练节目，分别举行了具有班级特色的活动，有的批判了打架骂人的不良现象，有的展示了随地吐痰带来的后果，有的帮助残疾人得到了老师家长的称赞等等活动，这些活动都来自队员的亲身经历，经过班主任和小组成员们的精心组织与排练展示在全班学生面前，非常地生动，非常地切合实际，队员的感受也与众不同。

三、评选“文明之星”促进学生全方面发展。

从学习、劳动、体育、卫生、品德、特长几方面比较突出的，由各小根据星级指标对组员进行评价，最后每组评出2名班级之星，报到学校。同学们对这项活动非常认真，都积极争取参加。通过开展评比活动，调动了所有同学的积极性，每个人都有自己的长处和优势，能够发现和展示自己的长处，是每个人都愿意的事。

经过努力工作，我班在校园“小手拉大手，文明齐步走”活动中，文明礼仪方面，取得了巨大的进步，师生的面貌发生了非常大的改观，我们相信，在师生的共同努力之下，文明礼仪之花将永远盛开。

大手拉小手活动总结 篇5

学校小手拉大手共筑碧水蓝天活动总结一

为宣传生态文明和绿色发展理念，共同应对当前空气污染的严峻形势，携手共建美丽荣成，近期，团荣成市委组织开展“小手拉大手共筑碧水蓝天”活动。

一、开展绿色生态环保宣传活动。发放“小手拉大手共筑碧水蓝天”倡议书，号召全市中小学生从小事做起，从家庭做起，争当保护生态小卫士和环保宣传小使者。同时，积极运用微博、微信、QQ群等青少年易于接受、乐于参与、便于传播的方式普及生态环保知识，进一步增强全民节约意识、环保意识、生态意识，全面营造人人关心环保、人人重视环保的良好氛围，努力为创建全国文明城市贡献一份力量。

二、开展“小手拉大手共筑碧水蓝天”行动。引领广大学生团员、少先队员带动家庭积极参与节能减排，争做环保小卫士，大力倡导以文明、节约、绿色和低碳为主题的生产方式、消费模式和生活习惯，通过“小手拉大手”垃圾分类减量、绿色出行齐步走、低碳生活我先行、植绿护水齐动手等活动，引导公众从自身做起、从点滴做起、从身边小事做起，在全社会牢固树立生态文明观念和“同呼吸、共奋斗”的行为准则，共同改善空气质量。

三、开展“没有烟花爆竹的欢乐中国年活动”。通过主题队会、观看宣传片等方式，认真学习环保知识，向家人宣传燃放烟花爆竹的危害，争取支持，不燃放烟花爆竹。与家长一起探寻年俗文化，用写春联、剪窗花、捏面灯等安全、环保、文明的方式欢庆春节，开学后在“没有烟花爆竹的欢乐中国年”分享会上，交流展示自己和家人环保迎新春的做法和感受。

学校小手拉大手共筑碧水蓝天活动总结二

为增强全体师生的环保意识，培养学生从小养成爱护环境的习惯，代庄小学开展“小手拉大手 共筑碧水蓝天”系列活动。

1月14日，学校各班开展了以“小手拉大手，共创美好家园”为主题的班会。班会在各班班主任的精心组织下，进行得有声有色。班主任向学生们播放了“小手拉大手 共筑碧水蓝天”宣传片及课件，通过对雾霾图片的展示、师生互动让同学们更加直观地了解环境污染给生活带来的影响。同时，师生还围绕如何保护我们的家园展开谈论。最后班主任向学生们发起倡议:从垃圾分类减量、禁燃烟花爆竹、绿色出行、低碳生活、植绿护水等小事做起，争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者，以同学们的小手拉起家长的大手，带动父母、带动家庭、带动亲朋邻里，从自己做起，保护环境，向雾霾宣战。学生们也纷纷表示要通过自己的实际环保行动，影响和督促自己的家长、邻居，从点滴做起，为保护环境贡献自己的一份力量。

15日，代庄小学组织学生志愿者们高举志愿红旗，徒步到泗河捡拾河岸边的垃圾，他们一起动手，将沿途地上的烟头、纸屑、塑料袋等收集起来并装到随身带着的垃圾袋中，用实际行动唤起公众的环保意识意识，主动参与到保护环境的行动中来。学生宋珂欣说：“虽然天气比较冷，但是一想到可以为保护环境贡献自己的一份力量，还是非常开心。”

代庄小学开展“小手拉大手 共筑碧水蓝天”主题系列活动，旨在增强学生们的环境保护意识，并以“小手拉大手”的形式，通过课堂、社会实践等途径，把日常行为规范的教育渗透到学生活动的每个环节，把爱护环境、共筑美好蓝天的理念渗透到社会的每一个角落。

学校小手拉大手共筑碧水蓝天活动总结三

地球本来应该是个清新明净的世界，现在我们却经常笼罩在雾霾中，是它严重影响着我们的生活质量。雾霾主要由二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物这三项组成，前两者为气态污染物，最后一项颗粒物才是加重雾霾天气污染的罪魁祸首，它们与雾气结合在一起，不仅会使大气浑浊，视野模糊，并导致能见度降低，引起严重的交通事故，还会增强有害物质的毒性，特别是对呼吸系统影响极大，导致传染病扩散和多种疾病的发生，严重危害人体的健康。

人们给这种颗粒物起了个名字，它的英文缩写为PM， PM2.5也就是直径小于2.5微米的污染物颗粒。这种颗粒本身既是一种污染物，又是重金属、多环芳烃等有毒物质的载体。

我觉得城市有毒颗粒物来源：首先是汽车尾气。大型柴油车，包括大公交、各单位的班车，以及大型运输卡车，以及日益增加的家用小型汽油车，它们排放的尾气碰上雾天，很容易转化为二次颗粒污染物，加重雾霾;其次是北方到了冬季烧煤供暖所产生的废气;第三是工业生产排放的废气。比如冶金、机电制造业的工业窑炉与锅炉，还有大量汽修喷漆、建材生产窑炉燃烧排放的废气;第四是建筑工地和道路交通产生的扬尘。

根据有关交警部门的检测，低碳日城区道路空气中的一氧化碳、可吸入颗粒物等有害气体的指标，较平时有明显下降，空气质量也有较大的改善。所以我提倡有关部门应该尽快下达更好的政策来管理和控制有害气体的排放。

地球是我们人类共同的母亲，我们要善待地球，就像善待自己一样来善待她。我们要大力提倡植树造林，让我们唯一的地球妈妈穿上一件漂亮的绿衣裳。“善待地球就是善待自己”， 让我们从自我做起，少开车，绿色出行，让我们一起珍惜资源，保护环境，为保护我们的地球妈妈而共同努力吧!

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大手拉小手活动总结 篇6

为期一周的第四届橙色“乡土生活健康”运动会圆满结束。虽然活动已经结束了，但运动会上那一场场精彩的画面、热闹的氛围仍然记忆犹新。在这次活动中，我相信不仅孩子收获了他们的成功和快乐；家长也收获了他们的童真和喜悦。作为班上老师我觉得很是欣慰。

这次活动，为了让每个孩子们都能体验到了体育运动的快乐，让长期在繁忙工作中忙碌的家长能与孩子之间进行亲子情感交流。我们老师经过一段时间的紧张准备，终于让孩子们把自己可爱真实的一面展现在家长的面前。

在组织亲子运动会之前，我们针对中班幼儿的年龄特点，选择了一些适合中班幼儿的运动项目。既然这次举办的是亲子运动会，那么内容肯定要求爸爸妈妈和孩子一起参加的游戏上面，我们选择了一些幼儿熟悉会玩的活动，如：好玩有趣的“袋鼠接力”，考验默契的“爸爸的大脚丫”和“过河拆桥”等。这些活动幼儿在日常的体育锻炼中已经玩过，他们十分喜欢，并能更快地进入活动的情境，体验运动的快乐，而且这些活动都比较简单，在运动会之前我们将游戏玩法告知家长，家长在看后可以比较容易的与孩子在家中练习，不给家长带来学习的负担。本次的活动家长的到会率很高，家长和孩子们个个都能积极参加，家长们也是全身心投入到活动中。在活动中家长能积极的和孩子配合并遵守活动规则，快乐的比赛。通过参加运动会，孩子们更加坚强了，在小朋友比赛时给会喊加油了，这也说明孩子有团队精神了，有集体荣誉感了。同时也让孩子体会到运动的快乐，竞争的乐趣，激发孩子的运动潜能。在运动会上，家长陪着孩子们一起运动，一起呐喊、一起高兴、一起为了胜利而激动、自豪。孩子和家长们尽情的体会亲子运动所带来的快乐，并感受家庭合作的乐趣，亲子沟通的乐趣。亲子游戏之后，孩子们和家长一起跳起了《健康歌》，画面温馨且充满爱。

这一次的亲子运动会虽然结束了，相信孩子和家长在运动会上体验到的快乐，一定会非常难忘的，期待我们下次更富有创意亲子运动会吧！

大手拉小手活动总结 篇7

为了提高学生文明素养，让学生做讲文明、有素质的社会主义接班人，为了提高市民文明意识，创造文明社区，建设文明城市，根据湘乡市教育局文件，全市各学校开展了“小手拉大手，文明齐步走”的主题实践活动，我们龙潭八一中学也开展了丰富多彩的活动。六年级104班主题实践活动总结如下。

一、基本情况

龙潭八一中学六年级104班是一个十分活泼可爱的班集体。本班共有62人，男生25人，女生37人，从九月份建班以来，做文明小公民，建设团结文明的班集体一直是我们共同努力的目标。本班学生都系本地学生，都有这一颗农村孩子特有的纯洁的心，但因为各种各样的原因，学生的文明素养也各异：很多家长外出打工，我班留守儿童人数占全班总人数的百分之五十以上，家长长期疏忽对孩子心理、文明等方面的管理和教育，一部分孩子养成了很多不文明的习惯;有的孩子虽然父母在家，但由于父母文明教育意识不够，甚至自己都不讲文明，更没有让孩子养成文明习惯。还有的孩子，家庭教养很好，但还需要家校社会结合，更好地引导。开展“大手拉小手，文明齐步走”文明主题实践活动，提高学生、家长、社区文明意识，提升市民文明素养，迫在眉际。

二、活动开展情况

从九月份建立班级开始，我们就精心组织、开展了多姿多彩的主题实践活动，充分发挥了学校文明窗口的作用，通过一个孩子带动一个家庭，影响一个社区，进一步提高市民文明素质和社会文明程度，提高了学生综合素质。

9月8日，班级开展了“小手拉大手，文明齐步走 ”文明主题班会，本次活动通过小品表演、三句半表演、朗诵、抢答、指出不文明行为的危害等多种形式，让学生、家长意识到“轻声慢步，向右行”、讲文明、注意交通安全的重要性，家长和孩子共同签订了《家庭文明公约》，并让学生和家长宣誓，相互监督，相互帮助，一起做文明人。活动效果好、影响大，是一次成功的主题班会。

9月10日，在学校团支部的组织下，我们去石坝敬老院看望了那里的爷爷奶奶们。孩子们给老人们表演节目，和老人们热情交谈，给他们带来了年轻一辈的关爱，带来了无限的快乐。在这次活动中，孩子们收获了“敬老尊老”的美德，也锻炼了社会实践活动的能力。

随后我们班的孩子们一起制订了“文明公约”，建立了文明阵地——黑板报，我们以小组为单位开展“你追我敢共文明”活动，每月定一个文明目标(9月：轻声慢步，向右行;10月：交通安全;11月：环境教育)，自觉履行，在校有同学互相提醒，互相帮助，在家由父母监督，做文明学生。我们开展了家访，建立了“家校联系本”，根据《家庭文明公约》每周孩子和家长共同完成文明目标，每周给班主任评阅。我们每一个月都进行了“班级文明之星评比”活动。

9月22日，我们的“文明图书角”开张了，我们的图书角拥有200多本书，同学们自主管理。大家制订了“管理秩序”自觉遵守纪律，排队借阅，做文明的读者，享受到了读书的快乐。管理员认真记录、检查、清理，提高了管理能力。9月份我们还开展了“看我团队”主题活动，大家巩固了“轻声慢步，向右行”的文明目标，体会了团结的快乐。9月30日，班级文明之星评比。

10月19日，班上开展了“文明短信赠家长”的活动，提醒父母讲文明。10月25日，班上开展了“生活中是否需要善意的谎言”辩论赛，大家重新认识了“诚信”和“善良”这一对美德，还锻炼了搜集、处理资料的能力和辩论能力。10月30日，班级文明之星评比。

11月5日，开展了准备已久的“长沙之行”活动，这次出行增长了大家的见识，培养了大家社会实践的能力，激发了大家立下远大志向的情感，锻炼了身体，团结了同学，大家感受到了做文明、优秀学生的快乐。更重要的是，家长参与了我们的活动，和孩子们一起，做文明的公民。11月15日，我们来到我们所在的龙潭社区，开展“文明宣传”活动。这是一次有特色、准备充分、声势浩大、反响极好的文明活动。我们进行了十分充分的准备，撰写了《建议书》、《文明公约》、“宣传标语”，准备了旗帜、袖章、卫生工具，对人员和路线进行了十分细致的安排。在活动过程中，我们表现极为出色，不仅遵守“轻声慢步，靠右走”的文明条例，我们还用勤劳的双手捡起垃圾，清理环境，我们捡起了近30大袋垃圾，进行了分类、回收、处理，我们走访了70多户人家，让乡亲们接受我们的环保建议，签订“文明公约”，乡亲们还填写了“反馈意见”。这是一次非常成功的“文明宣传活动”。11月进行了家访总结。

此外，班级学生在开完班会、搞完活动后学生还写了大量的作文日记，巩固文明目标。从他们的作文里看出他们思想的变化，看出他们参与文明活动、做文明学生的快乐。同学们给家长写了很多信、提了很多文明的建议。同学们编了文明顺口溜，认真传唱。同学们还写了很多“文明标语”……

总之，“小手拉大手，文明齐步走”主题实践活动，让可爱的104班有了新气象，让孩子们的爷爷奶奶爸爸妈妈和我们一起做文明的人，让社区更加文明，家、校、社会联系更加密切，教育效果更加显著，是一次非常有意义的活动

三、活动反思

1、中国是五千年的文明古国，而有些公民的文明素养却令人堪忧，迫切需要开展文明主题活动，提高大家的文明意识。在与学生、家长接触时，我注意到了很多不讲文明的现象。有的学生在乘车时，碰见自己的老师抱着孩子，提着很多东西，没有座位，老师就站在他身边，他却熟视无睹，丝毫没有让座的意思，直到下车;有的`学生因为天气突变，没有带足被子，向老师借了被子，却几周不还;有的学生明明看见同学在艰难地打扫公共区，他却扔下垃圾，扬长而去，同学说他，他还恶言相向……学生要讲文明，家长更应该讲文明，起表率作用，可是，有的家长，来学校找孩子，大家都在认真上课，家长却门也不敲，招呼也不打，高声大叫着直接冲向自己的孩子，喋喋不休好一阵子，又旁若无人地走了;很多家长迷恋打牌，大家在一起抽烟、吃槟榔、说脏话、三更半夜还在喧闹;有很多家长从来不遵守秩序，也没有交通安全意识;人们随手乱扔垃圾，环境问题日益严重;有的家长自己不讲文明，甚至还不支持孩子的文明活动，当他看见自己的孩子进行文明活动时，还对大家白眼相加……大家心中没有讲文明的意识，又怎会成为“有文明素养的公民”?

我班开展的“小手拉大手，文明齐步走”活动在学生的心中播下了文明的种子，学生们的心理在发生变化。喜欢高声大叫的他们，懂得要“轻声慢步，不要大声喧哗”了;原本喜欢再路上乱跑的他们，学会了“靠右行走，自觉遵守交通规则”;当他们明白“保护环境，人人有责”的道理时，他们毅然走上街头，捡起垃圾，奔走宣传环保;他们向家长提出文明建议、签订文明合约，带动了家长，影响了社区。家长们的心也受到了洗礼，很多家长很支持孩子，接受孩子的建议，参与孩子的活动，和孩子相互监督，改变了很多不文明的行为。我们的社区也为孩子们的文明行动叫好，纷纷签名表示支持。我们的活动提高了大家的文明意识。

2、文明主题活动需要长期坚持，要讲究实效性，不能蜻蜓点水，浅尝辄止。“小手拉大手，文明齐步走”活动要真正深入人心，真的让学生带动家长、社区，首先要让文明牢牢地扎根在学生心田，让学生养成坚定的文明习惯。这需要长期的影响和教育，不能搞形式化，不能一蹴而就。

3、 “小手拉大手”，靠学生去影响家庭、社区，乃至整个民族固然很有道理，但是由于学生自制力不强，易受社会影响，有的学生在学校、在家长的眼皮下讲文明，一旦进入社会，无人监督，就完全成了另外一个人，自己没能带动别人，反而被不文明的人同化了，之前的努力全白费了。“讲文明，树新风”、“提高市民文明素养”应该得到社会各界的重视和支持，每一个单位、每一个部门、都要开展深入的文明活动，只有人人自觉讲文明，大家一起来监督，社会才有真进步。

4、“讲文明，树新风”，要重视农村这一块不可丢失的阵地。随着经济的迅速发展，农村生活日渐富裕，而精神世界却日渐空虚，很多人整日打牌，不知文明是什么;有些人只知道赚钱，却不知道什么叫文明经商;有些人丢掉了勤俭节约、敬老尊贤的美德，在做着“啃老族”、“嫌老族”;青壮年人外出打工，留守儿童的教育、留守老人的养老成了新的难题;农村的环境问题日渐严重，垃圾随处可见，耕地被随意毁坏，树林遭到砍伐……迫切希望社会各界能够重视农村，帮农村多想一些好办法，让农村成为真正的文明的社会主义新农村。

大手拉小手活动总结 篇8

普通话是现代汉民族共同语的口语形式，说一口流利的普通话，是每一个中国人的骄傲，是一个中国人走出校园，走进社会与他人交流、交际的必备技能。但在我们广大的农村因为学习普通话的具体语言环境不良，学习时间不够或其他外部原因的影响，制约了普通话水平的提高，影响了学生的全面发展。

一、农村小学生学说普通话中存在的问题

1、教师思想认识到位，言行却不相一致。

仔细观察小学校园，你会发现一个奇怪的问题：刚入学的一年级小学生都操着一口水平极高的普通话，按常理学生的普通话肯定会越说越好，可逐渐你会发现，在教学一两年以后学生的普通话水平不是越来越高，而是越来越土，土的跟农村人一模一样，是什么让孩子的语言发生了退化，难道是我们小学教师的素质低?答案是否定的，归根结底原因在我们教师：课上、课下言行不一致造成的。走进农村小学课堂，不管是年轻教师，还是年纪较大的教师，基本上都用普通话教学，尽管他们的普通话并不是那么标准。但课后呢?你会发现99%以上的教师全都用方言和学生交流对话。学生整天在这样的环境中学习，结果可想而知。

2、缺乏说普通话的环境，学难以致用。

语言来源于生活，是生活的情感表达。学生作文中经常会发现普通话与方言夹杂使用的现象，课堂上回答问题的时候，学生说着说着，卡壳了，自己要表达的内容用普通话不知该怎么说了，方言接着就脱口而出了。广大孩子的家长基本都是农村人，不会说普通话，更没有意识要说普通话。从孩子呱呱落地，就接受他们潜移默化的方言影响，教师就是苦口婆心的教授他们，收到的效果也是事倍功半，如教学“着(zhao)火”一词，受农村方言的影响都选择“着(zhuo)火”。

二、解决问题的有效策略

1、转变思想，让年轻的教师担任低年级的教学工作。

良好的开端是成功的一般半。刚入学的一年级小学生，纯洁的就像一张白纸的纸，期待在我们老师的指引下，开始画出人生最美的图画。低年级也是学生良好习惯养成关键时期，这一点谁都不可否认。

纵观所有的农村小学，小学教师老龄化日趋严重，大部分都是中老年教师，年轻教师都去了阵地的最前沿初中或小学的高年级。而且在广大农村小学还有一个不成文的规定，大部分校长都安排年龄相对较大的教师担任低年级的教学，年轻教师心性浮躁，老教师都很稳重。不错，老教师在长年的`教学中积累了丰富的教学经验，哄低年级小学生学习的手段一套一套的，而且还不用费很大的劲，这一点令年轻教师望洋兴叹，可我们也应看到，大部分的老教师都没有经过正规的师范教育，有些甚至汉语拼音还不认识，普通话水平比起年轻教师相差甚远，年轻教师思维活跃，接受新事物快，紧跟时代的潮流，深受孩子的喜爱。更应看到，只要低年级养成了良好的说普通话的习惯，学生升入高年级以后，随着知识的积累，辨别能力的提高，教师普通话水平高低对学生的影响反而减小。近几年，我们学校转变观念，每年入学伊始，都选择普通话好，年轻的教师担任低年级的教学工作，教学实践证明，他们教出来的孩子普通话水平要明显高于老教师教出的孩子。不仅如此，孩子很喜欢时髦的老师。

2、创设机会，搭建学说普通话的平台

根据心理学分析，小学阶段正是发展学生语言的好时期。农村小学生说普通话能力低，其中一个主要原因是普通话听得少，说得少，用的少，积累少。因此，我们教师注重给学生创设听说机会，以培养学生说话能力，正所谓熟能生巧。

(1)课堂上，坚持讲普通话。课堂教学，是师生双边活动，教学过程中，离不开讲解、提问、回答、讨论。因此，在课堂上，要求师生坚持讲普通话，如有错误发音，还要及时纠正。同时，要求教师加强自身修养，在讲普通话中起表率作用。

(2)课外，提倡讲普通话。学校生活，除了课堂上，还有大量的课外时间。课外，提倡师生间，学生间要尽量讲普通话，并多加鼓励。这样，就能为学生创设无数的听说机会和空间，不仅仅是学生，就连教师的普通话能力也能得到提高。

(3)加强朗读训练。小学语文教材中选编的课文，都是情感丰富、文句优美、语言规范的文章。指导学生有感情地朗读，不仅能使学生受到情感熏陶，受到思想教育，而且能让学生在朗读中培养语感，体会优美文句，提高学生的朗读能力，也能有效地促进学生说普通话能力的发展。学生读得多了，潜移默化，说普通话能力自然提高得很快。

(4)重视口语交际训练。口语交际在广大农村学校中一般都是，聋子的耳朵摆设，因为他不参加测试，学生一句两句就没得说了，还可能多数是答非所问。口语交际的教学任务是：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”可见，加强口语交际训练，能有效地提高学生说普通话的能力。学校专门组织教师根据教材的编排和结合农村的实际、提出口语交际要求，加强训练，定期听课，并引导学生在日常生活中积极主动地进行训练。

(5)与家庭取得配合。在家庭里，我们也试着要求家长能说普通话，在家也营造一个学习普通话的语言环境。家长不会说普通话，但可以督促学生说，同时在说话时家长能试着用普通话与学生交流，家长学生一起学习，相互指导，相互督促。

(6)有效利用学校的小广播站，你不会说没关系，先听别人说，教师可以选择一些学生喜闻乐见的童话故事，经典的课文进行配乐朗诵，分学段、分时间播送，让学生学说，看谁学得好，学得像，定期开展比赛，以学促说。

刚开始肯定有个别的学生因为怕羞、胆小，一时接受不了，老师首先做出表率，再让班干部小组长带头执行，时间长了，人人都说，学生肯定能说起来。

3、定期开展班级间的普通话比赛

学校的活动，我们必须参加，而且一个也不能少，让学生在人更多的环境中说出正确的普通话。学校组织开展的“讲故事比赛”、“集体朗读比赛”、“集体背诵古诗比赛”“个人朗诵比赛”、“表演比赛”“演讲比赛”等等都极力轮流推选孩子参加，让每个孩子都有展示的机会。又给学生一个训练的平台。在一次次的活动中相信学生的普通话一定能有所提高。

4、将学生的普通话水平纳入学生的年终评价

改变以往，语文评价只注重笔试，不注重口语的现状，每学期年终评价前，先组织教师对学生的普通话水平进行评价，让学生从思想上重视，从行动上落实，并将学生的成绩纳入教师的业务考核，对教师形成一定的督促作用。

经过长时间的摸索、探讨，我们广大教师探索出了以上几条有效地、提高学生普通话水平的措施，并在日常教学中扎实推进，在校园中掀起了学说普通话的热潮。经过全校师生的共同努力，不管是学生的普通话水平，还是教师的普通话水平都得到了很大提高。

大手拉小手活动总结 篇9

为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接区级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活。

（一）学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、创新精神和实践能力、全面提高素质都具有重要意义。

（三）通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。

以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。

三、活动安排

1．动员。利用召开班主任会议，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。

2．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。

1．加强学生走出学校的行为教育。遵守纪律，争做文明人。

2．加强安全教育，确保交通安全和人身安全。

大手拉小手活动总结 篇10

为贯彻落实《邯郸市教育局、邯郸市爱卫办关于开展“小手拉大手 共创卫生城”活动的通知》，建设一个干净整洁、文明和谐的美好校园，将学校的卫生工作融入全市创卫工作大局，汉光中学南校区决定在全校师生及家长中开展“小手拉大手 共创卫生城”系列活动。现将活动情况总结如下：

一、领导高度重视，落实相关工作

1、加强领导，落实责任，我校领导高度重视“小手拉大手 共创卫生城”活动。创建了工作领导小组，制定了活动方案。确保各项工作落实到位。

2、领导小组

组 长：

副组长：

成 员：杜印朝 杜新建 刘书梅 韩彦明 赵关平 王章娟 刘宝 冯便霞 董龙刚 张丽 霍元军 王伟国 全体班主任

二、树立卫生意识，从你我做起---开展了一次卫生大扫除活动。

这次校园环境卫生清洁活动，不仅美化校园环境，同时增强了师生们的环保意识和卫生意识，充分展现了汉光中学南校区师生良好的精神文明风貌，为开展“小手拉大手，共创卫生城”活动打下了坚实的基础。

三、印发了“小手拉大手 共创卫生城”致家长一封信

孩子和家长一起携手，一起努力，为共建卫生整洁、美丽安宁、文明祥和的卫生城市贡献一份力量。

四、利用电子屏、条幅、展板、主题班会、黑板报对“小手拉大手 共创卫生城”进行宣传工作。

制作了“小手拉大手 共创卫生城”宣传条幅，制作了两张“小手拉大手 共创卫生城”为主题展板，以班为单位制作了一期“小手拉大手 共创卫生城”宣传板报，召开了一次以“小手拉大手 共创卫生城”为主题的班会。对学生进行卫生习惯的养成教育，教育学生要做到“四不”“五勤”，即不乱扔果皮纸屑、不吃零食、不喝生水、不随地吐痰，勤洗头、勤理发、勤洗澡、勤换衣袜、勤剪指甲，养成良好的卫生习惯。通过“小手”的带动，促使家长每天收集家中的垃圾集中处理，逐步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。

通过“小手拉大手 共创卫生城”系列活动，美化了校园环境，教育了学生。通过小手拉大手，使孩子和大人，学校和家庭一起携手向前，共建卫生整洁，文明祥和的卫生城市。

手拉手活动总结23篇

书写文档是一项建立完善且需要经常修改的重要任务，人们对于范文的意义和价值越来越感觉到其重要性。多读范文可以提升我们的写作表达能力，你见过的优秀范文是怎么样的？我们为您特别订制的“手拉手活动总结”一定能够助您一臂之力，这些建议仅供参考您需要根据实际情况做出最终决策！

手拉手活动总结【篇1】

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的少先队员们：

大家好！

今天是个喜庆的日子，我们欢聚一堂，在这里举行XX中心校和XX小手拉手结对子活动，在此我代表XX中心校的全体师生向本次活动的隆重举行表示热烈的祝贺，向关心支持本次活动的各级领导表示衷心的感谢，向XX小的全体师生表示热烈的欢迎和诚挚的问候！

“手拉手互助活动”在当今社会有着丰富的教育内涵，是加强和改进未成年人思想道德建设的一项实际措施。城乡少年所处的环境不同，知识结构、道德品质也各有所长，手拉手交朋友，让城乡少年在互相学习中共同进步，这是加强未成年人思想道德教育的有效载体。

通过沟通联系，我们两所学校共选出36对少先队员确立了手拉手伙伴关系。今天XX小的同学们带来的既有学习生活上的关怀，又有思想与学习上的交流，他们同时也将欢乐带给了自己的手拉手伙伴。希望我们XX中心校的全体队员珍惜这样一次学习交流的好机会，多学习别人的长处和优点。

队员们，你们是祖国的未来，民族的希望。美好的未来，召唤着你们奋勇前进。借此机会，我希望你们：从小树立远大理想，培养高尚情操，做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人；希望你们勤奋学习，全面发展，掌握真本领，为将来长大后全面建设小康社会而做好准备；希望你们互帮互助，团结进步。最后祝本次活动取得圆满成功！谢谢大家！

手拉手活动总结【篇2】

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化道德体验教育，突出对家庭贫困的未成年人心灵与精神的关爱，我校将关爱行动按“巩固、提高、拓展、深化”的原则继续开展。让“爱”的乐章在每个孩子心中奏响，用心搭建起爱的桥梁，通往每个伙伴的心中家园，“手拉手”互帮互助，让和谐之花遍地开放。

一、用爱之手拉起身边的小伙伴，同校伙伴“手拉手”，成长路上大步走。

在一小校园里，每个角落都可能闪烁着爱的和谐的光芒，因为几乎每个老师和学生都有一个“手拉手”伙伴。你会看到他们或在游玩嬉戏、或在学习探讨、或在促膝长谈、或在塑心健体……

我校有24个班，每班根据实际情况，学生之间结成 “手拉手”小伙伴，并举行 “手拉手”结对仪式，开展“六个一”活动。

二、用爱之手，伸向家庭，小手拉大手，父母齐参与，家庭“手拉手”。

学校根据各班学生情况，了解困难家庭，搜集资料掌握真实情况，对于经济较宽裕的学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校根据具体情况和学生及家长的意愿，帮

助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益， “手拉手”活动不仅扶贫帮困，更是对心灵的互动，对他们进行动态的指导，制定活动计划，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的教育效果。互助家庭必须是自愿参加；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良好的生活习惯和兴趣爱好；身心健康，有一定的经济能力；能认真按照活动的要求执行。

我相信，在团区委的正确指导下，在校领导的大力支持下，我校的“手拉手”活动将会带动学生、带动家庭、带动全社会一起为身边需要帮助的人献上一份爱心，为社会上的弱势群体撑起一片蓝天，共同构建和谐社会，共享阳光幸福的人生！

第一小学团支部

20xx年12月16日

手拉手活动总结【篇3】

一直以来，特教中心的孩子们在社会各界爱心人士的关心与帮助下，得以健康快乐的成长，“赠人玫瑰、手留余香”，为了让学生们懂得感恩学会助人，借今年3月5日学雷锋纪念日到来之际，特教中心组织学校团员教师和部分少先队员到贫困学生家进行大扫除，实现同伴间的互助。

3月4日下午，特教中心部分少先队员代表在团员老师的带领下，来到贫困生孙某同学家里，参加本次活动的还有教育局团委的鲍杰书记。孙某同学家庭贫困，且父母都是智障人士，自理能力和家庭生活能力较差，借此机会，团员老师和少先队员们一起动手，为孙某同学家进行大扫除。本篇文章来自资料管理**。

大家送上慰问品后，就立刻投入到忙碌的扫除之中，鲍书记和团员教师学生代表一起，大家各自分工齐动手，不嫌脏不怕累，始终热情高昂，充满友爱的欢笑声荡漾在狭小的小屋里。

通过本次活动，使学生们体验到了助人的快乐，懂得了感恩，同时也指导和帮助学生树立“雷锋是志愿服务先行者，志愿者是雷锋后来人”的理念，对于传承和弘扬正能量也起到了很好的推动作用。

手拉手活动总结【篇4】

莎车县牌楼学校“手拉手“活动总结

2011年至2012年，牌楼学校少先队的30名队员在政教主任、大中队辅导员的指导下与莎车第六小学的同学们接对子成功了。他们在这半年里相互书信联系或**沟通，有的同学在假期还到乌鲁木齐找到了自己通信已久却素未谋面的好伙伴。我校少先队员和第六小学少先队员有的相互赠送了**。

第六小学的队员们给我校的队员送了自己精心准备的画和手抄小报。他们还留下了通信地址，并同意通过信函加强沟通和共同进步。时光飞逝，但伴侣之间的友谊却越来越深。

“手拉手“活动加强了牌楼学校学生与第六小学的学生之间的联系，增进了友谊，使我校的少先队员们认识到良好的学习环境来之不易，也使第四小学的学生感受到社会的关心与温暖，通过这次活动队员们感受颇多，许多队员都觉自己的伙伴身上有许多值的学习的地方。自己要在今后的学习生活中与小伙伴们，手拉手、共进步。

莎车县牌楼学校少先队

2012-9-29

莎车县牌楼学校“手拉手“活动总结

牌楼学校少先队，团委

2012年9月

手拉手活动总结【篇5】

5月22日星期五，老师带领我们“蓝溪文学社”的成员到台江小学进行“手拉手”活动，回想起这次“手拉手”活动，我的心犹如吃了蜜糖似的，脑海起又浮现出那一幕幕快乐的情景。

精彩的表演

精彩的表演在同学们的一阵掌声拉开了序幕，才艺表演开始了：首先是女生独唱，声音如同百灵鸟般婉转；接下来是钢琴独奏，悠扬的琴声似乎把我们带入人间仙境；还有令我们捧腹大笑的幽默小品——赏锅，演的是一个只有一只手和一只脚的人偷锅，被抓到公堂，偷了锅还喊冤枉呢，包公用巧妙的计谋揭开了事实的真相……不仅情节有趣，而且演员的动作更是惟妙惟肖，精彩极了。

找朋友

看完表演后，老师让大家去找自己的手拉手小伙伴。“找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友……”你瞧，我终于找到了我的手拉手小朋友——吴大龙，我一下子把事先准备好的一本童话书塞到他的手里，他高兴地说：“谢谢！”我们互通了电话号码，交流了各自的爱好，原来吴大龙喜欢看书，看来我的礼物送对了。老师用相机留下了这美好的瞬间。大龙带我到家吃午饭，我认识了他那热情好客的爸爸妈妈，还有他的龙凤胎妹妹吴小凤和她的手拉手小伙伴。

去海边

这一天我可去了两次海边，一次是吴大龙的妈妈带我们去的，另一次是老师们带同学们一起去的。

一到海边，我就迫不及待的冲到前面。辽阔的大海一望无际，一排排白色的浪花向岸边扑来，仿佛一条条宽阔无比的缎带迎风舞动；又像千军万马在奔腾，好不威武。远处，海连着天，天连着海，海天一色。在海边，有一件事我想起来就乐——捉螃蟹。

海水退潮了，露出一块块鹅卵石。我和大龙、靖宇一起跑过去，只见大龙掀开一块石头，底下露出一只螃蟹。大龙一伸手，螃蟹就自己爬进了他的手中，他轻而易举地捉到了那只螃蟹。大龙叫我拿来瓶子装螃蟹。我刚想接过螃蟹，可一伸手就被夹了一下，我赶紧把它松开，螃蟹乘机逃跑，它还回过头来，两只钳子一张，身子立起来，好像在跟我挑战：“叫你惹我！叫你惹我！再惹我就夹你。”我急忙去问大龙，怎样才能让螃蟹不夹我呢，大龙告诉我，把它的钳子按住就没事了。我听完后，几个箭步冲上去，用手狠狠地捏住他的双钳，任凭它百般挣扎，我也不松手。最后，我终于把它降伏了，将它塞进瓶子里，那螃蟹刚才的得意劲全没了，活像热锅上的蚂蚁——急得团团转。这时，靖宇也捉到了一只螃蟹，哈哈！已经有两个“战利品”了。咦，我的脚怎么这么“痒”呢，我低头一看，原来是一只小螃蟹在我脚上爬来爬去，我一下就把他抓住，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫呀！时间过得真快，半个多小时过去了，老师叫大家集合。我数了数“战利品”收获还真不小，有二十几只螃蟹、十来个螺，还有几个好看的贝壳。我们会心地笑了。

依依惜别

快乐的时光总是短暂的。转眼到了下午，同学们即将离开了，大龙不住地叮嘱我回家一定要给他打电话，我使劲地点了点头。车还是开动了，我朝着窗外的大龙挥了挥手，“再见啦！有空来我家玩！”

这真是一次难忘而又快乐的“手拉手”活动，我不仅玩得尽兴，更重要的是还结交了大龙这个好朋友！

手拉手活动总结【篇6】

通过活动，搭起了城乡孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力、原谅别人的过失的能力、结交朋友的能力、养成能够感觉别人存在和逐步体验友谊可贵的能力等。

一、与他人交往与合作的能力

在“手拉手”活动中，我们在“结对”后安排了结对“朋友”自由活动的时间。通过这次活动培养学生的纪律意识、团队意识、互助意识、感恩意识、环保意识等；在双方学生交往过程中培养他们的人际交往能力；在到双方家庭时，培养他们礼貌待人、尊敬长辈的良好行为习惯；在城乡交流中使他们认识到只有努力学习，才能不断进步，才能学的一技之长，把我们的国家建设的更加美好，才能够更多的回报社会。

二、原谅别人的过失的能力

在活动时，当孩子们在手拉手仪式上，发生了一幕动人的情景：一对“朋友”原坐着一张长板凳，突然，一个小朋友“哎呦”一声便翻了个四脚朝天，他坐的四脚长板凳也栽了个跟头，并重重地打在他的腿上，大家都被这突如奇来的情景惊呆了。正在人们还没完全反应过来时，已有一位好心的同学走近这位小朋友身边，小心的把小朋友扶了起来，帮着拍打身上的泥尘，询问伤着了没有，并向小朋友赔礼道歉，小朋友忙说：“没什么，没什么，非常感谢您！”好心的同学说：“是我错了，您还感谢我，我真不知说什么才好！要是我在离开座位前告诉你一声，也不会”他话还没说完，眼泪便夺眶而出在场的师生无不被这场面所感动，无不被他俩的宽宏大量所震撼。

三、结交朋友的能力

在参加手拉手活动中，我校六年级有一位胆小怕羞，平时很少与同学说话的男孩，叫李涛，竟然也被班里的同学推选参加“结对”活动，在“结对”仪式上，他是经辅导员做了思想工作后，才能与河西小学的一位五年级女同学成为“朋友”的。仪式结束回校后，别的同学都忙于给“朋友”写信，询问对方学习、生活的情况，分享喜悦，唯独李涛同学不见动静。经其中队辅导员了解，李涛同学连“朋友”的姓名及所在班级都不知道，辅导员便一边对李涛进行耐心的引导，一边与河西小学联系，查找李涛的“朋友”，几经周折，他俩终于通信了，他俩还成了学习上的伙伴。

四、养成能够感觉别人的存在和逐步体验

友谊可贵的能力城里的孩子，现在大多是独生子女，在家里，他们就是“小皇帝”“小公主”，许多父母都无可奈何，孩子要怎样就怎样。这无形给教育孩子增加了障碍，正是由于这种恶性循环，造成孩子“以自我为中心，目中无人”，既不体谅别人的感受，也不觉得友谊的可贵。而参加了“手拉手”活动的孩子，这种现状大有改观。因为，他们已经学会了与他人交往合作的能力，学会了原谅别人的过失的能力，学会了结交朋友的能力，所以，他们就能感觉到别人的存在，体验到友谊的可贵。

通过“手拉手”活动，少先队员学会了生存、学会发展、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责同时，让他们打破了“家学校”的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使他们在体验中更好的认识社会、了解社会、服务社会我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展城乡学校的合作与交流。

手拉手活动总结【篇7】

今天，白党小队的队员们都要去郊区的一个农家孩子——花桃儿家里献上我们的一份爱心，为了能早早到达她的家里，队员们（3个）早上5点钟就集合在一起坐着组长周洋爸爸的车子开往了郊区。

7点，我们到达了花桃儿，一条长长的泥泞路，在他们的村庄前面。外面的雨越来越大，车子走不动了。大家把带的雨具都拿了出来，深一脚浅一脚的再路上艰难的行走着。7：

30分的时候，雨渐渐停了下来，队员们相互一打量，周洋的裤子湿了一大片，鲁可昕的眼睛上全是雨水，宋心怡原本就长得矮，那袜子陪泥巴弄得惨不忍睹。8点的时候，大家终于到达了花桃儿所在的村庄，老远就看见了一个大约六年级的女孩子在村口站着，扎着两条麻花辫子。走近了才发现花桃儿长得很好看，只是衣服是很旧很旧的，也不怎么保暖，小脸冻得通红。

我眼疾手快，送给了她我妈妈一个手织围巾。周洋也给她了一定可爱的帽子。宋心怡给了他一双棉鞋。

花桃儿看起来十分开心，她告诉我们她上六年级，队员们面面相觑，异口同声的说：“我们白党小队全体队员都上六年级！”周洋从包包里拿出了很多的点心，我很好奇便问：

“桃儿，快要毕业了，你舍得吗？”她低下了头说：“舍不得！

”中午，大家一起做了一顿午饭——西红柿炒鸡蛋和青菜汤。下午，桃儿说他会带我们去后院，在那里他有自己的房间。大家兴冲冲的过去了，哇，他有好多奖状呢，我数了一下有35张呢。

宋心怡可羡慕了，我们给了她一个笔袋、一盒黑笔、五张版次修改贴纸、三本漂亮的书、一盒彩笔和一本书。他激动的热泪盈眶，说从来没有看过这么好看的笔袋，这么多的黑笔，这么好看的本子。她问我们修正贴怎么用，我们教她用，她还直夸没看见过这么方便的东西。

桃儿没有用过48色水彩笔，小心翼翼的抚摸着，那本书最后我们才送给他是《假如给我三天光明》。她开心极了。

我们正要离开时，她给了我们每人一个小木偶。它看起来很可爱。太好了！我们的白人党团队做了一些令人难忘的事情。 、

桃儿队员之一（鲁可昕）

手拉手活动总结【篇8】

六沟学区手拉手教研活动总结 为加强园际间、教师间的相互交流与合作，促进教师专业素质与教研水平的提升。20xx年4月12日，在教育局杨股长的牵头下，县第二幼儿园与我学区六沟中心幼儿园举行了手拉手教研活动。早上8时，县第二幼儿园的老师们在杨股长和许园长的带领下来到六沟中心幼儿园进行教研准备。此次活动，有四名老师各执教一节公开课，可见参与老师之多；执教科目有数学、常识、音乐、社会，足见涉及面之广。

8点半，活动顺利展开。县第二幼儿园的杨星星老师执教《加速圆舞曲》，她的教学设计符合学生身心发展的特点，直观剖析助理解，游戏活动增兴致，她扎实的基本功也令人啧啧称赞，音乐游戏中，孩子们受到了艺术熏陶；；王海燕老师执教《5的加法》，在孩子们欢快活泼的节奏和表演中，学习成果颇丰；迟凤燕老师执教《动物过冬》，通过直观漂亮的图画，孩子们了解了各种动物过冬的方式。李丽丽老师教的《手指谣》，也是妙趣横生。

课后，几位教师分别带来了适合大、中、小班幼儿的室外游戏，老师们通过亲自体验，动手操作，各方面的感知与能力都得到了锻炼； 几节课下来，老师们的活泼，甜美的声音，亲和力，都给人留下了深刻的印象，也感染了听课的老师。在接下来的评课中，杨股长也提出下一阶段幼儿园“园际联片教研”的工作思路和安排，并对我学区的幼儿教育做出了工作指导。许园长对我学区的全体教师进行了业务指导。学区吕校长给予本次活动高度的评价。本次活动的开展，在园际间起到了资源共享、联合发展、相互学习、共同成长的作用。

手拉手活动总结【篇9】

近日，一场名为“城乡手拉手”的活动在我市如火如荼地开展了。这次活动是由市委、市政府联合发起的，旨在加强城乡联系，促进城乡发展，实现城乡之间的互惠共赢。经过近一个月的精心筹划，活动圆满结束，这是一次盛大而富有意义的活动。

活动开展之初，大家都很兴奋，因为这次活动不仅给了大家协助农民工的任务，更是给大家提供了一次与农民工近距离接触的机会。我们党组织从城市中选择了100个服务队伍，他们将进入农民工的生活区，通过开展志愿服务、咨询服务、文娱互动等形式，帮助农民工解决实际问题，增强他们的获得感和幸福感。

在志愿服务方面，我们服务队员以身作则，亲自帮助农民工在生活中遇到的棘手问题。大家分工明确，有的送水、擦鞋、理发等，有的则是为困难农民工送去生活物资等。有一次到一位农民工家里，他老伴说这个男人刚搬到这里，生活非常寒酸，那天不但几天没有吃饭了，连火柴都用完了。我心里很难过，当时就马上给他送去了生活用品和一些米面，人家反复的感谢我，但我说这是我们应该做的，我们一定要让他们感受到来自城市的关爱。

此次活动还在农民工生活区内开展了形式多样的文娱互动活动。我们组织了几场村民文艺演出，由群众自己演唱、演奏、朗诵、快板等，将传统的文化艺术融入到现代的城乡结对中，让城市的年轻人也能感受到农民工的乡村文化。

在此次活动中，我们也发现了一些问题，比如一些农民工并不会用智能手机进行支付和网上购物，因此我们需要特别开展培训。另外也有一些农民工存在身份不清晰或无法申请社保等问题，这是我们需要进一步与相关单位协商解决的。

总之，这次“城乡手拉手”活动不仅促进了城乡间的交流，更是让城市和农村之间的心往一起靠。通过我们的努力，不论在解决社会问题、文化融合、增强城乡交流都进行了良好的推进，大大增强了城市和农村之间的联系，为城乡一体化发展铺平了道路，并且为未来的城乡社交，文化融合、互学互用等都提供了好的基础。

手拉手活动总结【篇10】

为进一步缩小城乡教育的差距，促进基础教育的均衡发展，我校与宁乡县实验中学形成结对学校，于20xx年正式启动“手拉手”活动。在学校领导、老师和学生的共同努力下，我校结合实际情况，在学校管理、教学理念、班主任经验交流诸方面，相互支持，相互交流，开展了以示范观摩、培训交流、文艺汇演等形式多样的“手拉手”活动，现将活动总结如下：

一、制定计划，合作交流

我校为更好地完成“手拉手活动”，使活动具有实效性，“拉手”学校共同制定了计划，包括互相送课，集体备课，教学研讨，听课等方面相互交流。为“拉手”学校的合作指明了方向。

二、领导重视，确保落实

我校高度重视此次手拉手活动，均由校长牵头，并定期与兄弟学校互相沟通，交流信息，从而有效保证此项工作的顺利开展。

三、互相送课，相互促进

我校选派优秀教师去实验中学上课，实验中学也选派了各科教师来我校上课，加强了教师间的沟通与交流。

各校开展各项教育教学研讨活动中，抓住每次学科教研的机会，使其成为拉手学校交流与展示的平台。拉手学校在教学研讨活动中，邀请了两个学校的年轻教师一同学习交流，并把他们相关的一些教学模式和教学特色在拉手的农村学校进行汇报展示。备课期间，我校的年轻教师得到了实验中学骨干教师的精心指点。实现教学相长，汲取

他们的一些好的经验做法一起于教学实践中。

四、听课交流，相互促进

在“拉手”活动，我校选派九年级任课教师到实验中学参与听课、评课交流研讨活动。增进了彼此的了解，拓宽了教师的视野。

五、集体备课，加深友谊

我校属于小型学校，多数学科只有一个老师任教，难以进行集体备课。在“城乡手拉手”活动中城乡学校开展了集体备课活动，我校的教师参与到实验中学的集体备课中来。教师们获得了更多的资源与信息，达成了资源共享，为课堂教学质量的提高起到了重要作用。

六、搭建平台，师徒结对，促进教师的专业化发展

为了切实提高学校的教育教学质量，拉手学校紧密联系，扎实开展教师教学基本功“大练兵、大比武、大评比”活动，加强校际间的交流，积极引导各校开展针对性强的校本培训，促进教师业务素质的提高。如：1、进行一次结对子学校互派教师听课，探讨各学科教学方法，培养结对子学校骨干教师教学科研水平。2、到结对子学校进行异地教学示范课展示。3、召开多形式的结对子学校的教学常规座谈会，进行备课、上课、写总结、学困生辅导等方面的交流。通过活动双方学校教师的教学水平实现了提高。

通过本学期的“城乡手拉手”合作交流，使我校的教学水平有了进一步的提高，加深了城乡学校的友谊，希望在此基础上，进一步加强合作和交流，相互促进，相互提高。我校与实验中学在活动中都取得了共赢，是因为有领导重视，措施得力，执行到位，活动的内容丰

富多彩作保障。

七、今后开展活动的构想：

“伙伴学校手拉手”活动的开展，对手拉手学校都有好处，如何将好处最大化？我们的工作中还有很多不足，如何克服这些不足？

1、“伙伴学校手拉手”要作为一项长期的'工作来抓。工作的关键是要把此项工作列入工作计划中去，年底总结时要进行回顾，平时则要明确职责，按计划按时、保质地开展，工作要认真、扎实。

2、要把工作的范围扩大、拓展，要融入到学校的各项工作中去，教师培训、教育科研、教学研究、教学管理等等都要关注，都要使用信息化的手段。教育信息化这个提法，是让我们更多地关注“信息”，是让我们利用技术手段使信息的传递、加工更加高效，是让我们的学生接受更多的信息，更快地反馈信息，所以，我们学校工作的方方面面均可借助这个平台。

3、在互动中实现共同发展。“手拉手”要动，不是单向地动，要互动。

4、要重视积累资料，要重视案例。我们开展活动的资料要积累下来，不仅要有纸质的，也要有数字化的，要积极总结我们工作中的经验、教训，努力寻找规律，以达到更好地效果。

手拉手活动开展情况大事记

20xx年9月，我校行政人员到实验中学参观学习，两校确定“伙伴学校”关系，启动“伙伴手拉手”活动。

20xx年10月，实验中学历史教师曾爱文、思品教师叶建祥、地理教师陈斯到我校上公开示范课。我校语文教师胡国松、数学教师王太平到实验中学上公开示范课。

20xx年11月，我校派班主任梁少云、戴晓霞赴实验中学参加德育工作论坛，交流班主任工作经验。

20xx年11月，实验中学赠送我们课桌103套,床铺58个。 20xx年12月，两校组织了学生文艺联欢会，每校各表演5个节目，学生互赠纪念品,交流学习经验。

两校网上交流多次：教师队伍建设、青年教师的培养、岗位责任制落实等方面的工作交流。

手拉手活动总结【篇11】

增强城乡学生之间的相互了解，促进城乡手拉手伙伴之间的相互交流。通过活动，使学生体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富学生的感情世界，了解城乡生活和学习条件上的差异，增强学生的责任感。

一、组织机构：

主任：z

副主任：z

成员：z

二、活动安排：

会序

（1）奏唱国歌

（2）领导讲话

（3）学生代表讲话

（4）找到自己伙伴，并互赠礼物

（5）由xx中学校长代表xx中学全体师生向十七中捐赠20xx元人民币和衣物

（6）公布全天活动安排、听课

（7）把伙伴带回家

xx中学开展的“爱心传递，情满校园”捐资助学仪式在手拉手学校十七中学举行。两校领导出席了仪式并作重要的讲话。

仪式上，xx中学校长冯宝贵为十七中学12名贫困学生发放了总计20xx元助学金，并为受助生赠送了120支笔和1000余本。受助学生代表发言，表达了对帮助他们的xx中学的感激之情，并表示一定要努力学习，用行动回报社会。

十七中学魏校长向受到资助的学生表示祝贺，希望他们以积极健康的心态，在今后的学习生活中，勤奋努力，拼搏进取，早日成材，向自己的老师、亲人和奉献爱心的人交上出色的答卷。

手拉手活动总结【篇12】

通过活动，搭起了孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力、结交朋友的能力、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力等。

一、与他人交往与合作的能力

在手拉手活动中，我们在结对后安排了结对朋友自由活动的时间。在活动室的各个角落都可以发现他们时而说说，时而笑笑的情景。看到他们那自然而纯真的交往，那似乎默契的合作，我们不禁暗自高兴。与他人交往与合作的能力在无形之中得到培养。

二、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力

现在大多是独生子女，在家里，他们就是小皇帝小公主，许多父母都无可耐何，孩子要怎样就怎样。这无形给教育孩子增加了障碍，正是由于这种恶性的循环，造成孩子以自我为中心，目中无人，既不体谅别的感受，也不觉得友谊的可贵。

而参加了手拉手活动的孩子，这种现状大有改观。因为，他们已学会与他人交往与合作的能力，学会了结交朋友的能力，所以，他们就能感觉到别人的存在，体验到友谊的可贵。

通过手拉手活动，同学们学会了生存、学会发展、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责同时，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展手拉手活动的合作与交流。

手拉手活动总结【篇13】

金秋时节，市中区举行了“百名城区少年儿童与农村留守儿童手拉手”爱心结对活动，让父母都在外地打工的乡村孩子们到城里来和我们同吃、同住、同学习，共同生活3天，从而让留守儿童们体会到亲人不在身边时别样的“家庭温暖”。

在这次活动中，我和市中区青平中学的李骏结成了对子，他爸爸和妈妈常年在成都打工，一年只在春节才回来看望他一次，李骏和他的弟弟一直都和爷爷奶奶生活在一起。

李骏长的和我差不多高，一双小小的眼睛，一头乌黑的头发，长的很奶气。在学校举行的手拉手结对仪式中，我第一次牵住他的手时，我的心里有一种说不出的紧张和兴奋！未来的3天里，我们将同吃、同住、同玩、同学习。

在海棠公园里，我们愉快地划船；在文轩书店里，我们安静地看书，沉浸在知识的海洋里；在游乐园里，我们尽情地玩耍，享受着惊险带来的刺激；在新广场上，我们欣赏了优美的少数民族艺术……

在这同吃、同住、同学习的3天中，我们度过了充实而有意义的3天，结下了深厚的友谊，由陌生变为熟悉。李骏给我留下了深刻的印象，他十分的有礼貌，懂得招呼人；很勤快、会收拾，每次我起床时，他早就起床读书了，床上整理得干干净净、整整齐齐。

通过这次手拉手爱心结对活动，我接触到了来自农村孩子的淳朴，体会到了他们那自强不息的精神。

手拉手活动总结【篇14】

健跳镇中心小学“手拉手,共成长”活动总结

为促进学校少先队员的互相交流，开阔他们的视野，培养他们艰苦朴素、乐观向上、助人为乐、积极进取的优良品质，发挥大队部的作用，使队员在互相关爱中共同成长，本学年，大队部特开展了＂手拉手，共成长＂活动。活动进行到现在比较顺利，也有了一些收获。

1、 在暑假期间，我们学校的叶雨晨等少先队员走进东郭村老人协会，一边跟腰鼓队的老人们学习腰鼓，还一边教老人们练习腰鼓。他们的行为受到了老人们的赞扬。东郭村敬老会关心下一代，特此致函学校。

2、 大队部向家长发放了“消费安全教育”公开信后，得到了家长的一致好评。

3、 为了庆祝建队节，大队部在九月份就向大队干部发起了倡议，要求他们走出教室、走近新队员，教他们学习队知识，学习系红领巾等；要求旧鼓号手花时间教新鼓手练习鼓乐演奏；要求大队旗手择机训练中队旗手举旗。在新球队入队仪式上，老队员为150多名新队员戴上了鲜艳的红领巾。在这次活动中，校园呈现出一派热闹和谐的景象。

4、 10月16日是重阳节。10月15日上午，大队干部在大队辅导员的带领下将载着爱心的蛋糕送至健跳老人协会和敬老院，给他们送去节日的祝福。

5、 3月5日是学雷锋日。3月4日下午，支队辅导员带领队员们走进社区打扫卫生，为社区带来了一个干净的生活环境。

6、 六一前，大队部与健跳镇妇联一起把礼物送给了贫困生、留守儿童和问题生，祝他们节日快乐，同时鼓励他们要好好学习。

7、 校园内，中队于中队之间进行了“手拉手”互帮互助活动。经常看到高年级的学生帮助低年级的学生。

通过“手拉手”活动，少先队员们学会了生存、学会发展、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责……同时，让他们打破了“家——学校”的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会……我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广。

健跳镇中心小学

2011年6月30日

手拉手活动总结【篇15】

我们一年级全体学生开展了 “手拉手”的活动，活动进行比较顺利，现将此次活动作简单总结。

1、从此次活动中，可以感受到家长对学校工作的支持，短短的几天时间，无论从人力、物力、财力上都给予大力支持，尤其是王婉秋、陈雨瑶、甘甜、曾智达、廖琨、夏恬、刘艺欣、刘奕钊等同学的家长带了一个好头。

2、此次活动，带领学生走向农村，走向农村小伙伴，开展农村生活体验活动，激发了学生的责任心，培养其吃苦耐劳、团结协作精神。让学生体验农村寄宿生的艰苦生活和住宿条件，激发学生珍惜自己的幸福生活。

3、学生在听到对方学校介绍贫困学生的优秀事迹时，心里有深深的同情，也有钦佩之情，这是值得表扬的地方，说明我们的学生还是有一颗爱心，会关心别人，并且想到去帮助别人。奉献爱心，共有4名学生捐出学费。

4、此次活动中，有一个“合作做一个风筝”参加比赛的环节，所使用的物品是用废旧报纸、线、小竹棍子自己制作，但是有一部分同学动手能力不强，尤其是一部分女同学，首先根本不知道该怎么动手做，今后还得加强学生动手能力的培养。

5、从此次活动中，可以看出学生的组织纪律还有待加强，铁山中心完小的学生在升旗仪式上、主题队会上以及做操时候的队伍比我们要整齐，动作比我们迅速。

手拉手活动总结【篇16】

为了贯彻落实全国少工委《关于开展城市少年儿童与进城务工就业农民子女“手拉手”活动的通知》、区教育局、区团委《关于开展20xx年度帮困助弱特别关爱行动的通知》的有关精神, 按市委市政府提出的“要建和谐深圳，构建和谐社会”的有关要求以及落实学校提出的“自主和谐发展，创建儿童精神乐园”的办学思想，学校积极响应号召，开展“同献一片爱心，手拉手共同成长”的系列活动，活动从学校、家庭、社会三个方面开展，现将我校开展该系列活动情况总结如下：

一、学校

1、学校“手拉手”

我校有25个班，每班根据实际情况让城市少年儿童与进城务工就业农民子女结成 “手拉手”小伙伴，并举行 “手拉手”结对仪式，建立手拉手共同成长的结对档案。开展“六个一”活动：

（1）互写一封信，向小伙伴介绍自己的家庭、学习、生活情况（中年级以上，低年级可以采用说一说的形式）

（2）动手制作一个互动活动记录表，把相互交往活动的情况记录下来。（中年级以上）

（3）根据自己的特长爱好共同确定一个进步的目标，互相学习、互相帮助、互相激励。

（4）同为学校做一件好事

（5）每月安排一次互助活动。（活动形式可以互访，活动需在辅导老师或家长的组织下进行）

（6）捐出一元压岁钱，帮助需要帮助的好朋友

通过这“六个一”的活动达到搭建奉献爱心的平台，形成“我为人人，人人为我”的社会风尚，培养有爱心的人和建设有爱心的人和有爱心的社会。

像顾丽诗和代艳玲同学这样的手拉手伙伴我们学校还有很多很多，她们只是学校众多手拉手伙伴的一对。

2、为身患重病的赖小楠同学捐款

赖小楠同学是我校四（1）班的一名同学，他学习刻苦成绩优秀，是一名品学兼优的好学生。然而非常不幸，在几年前医生查出他患有一种先天性的心脏病。这种疾病非常危险，他必须坚持吃药，并且还要动手术，否则他随时都会有生命危险。可是昂贵的药费和手术费用对于他们家来说就是一个天闻数字。当学校师生得知这一情况后，大家纷纷献出了自己的爱心，并且通过深圳晚报向社寻求帮助，总共募集了六万多元人民币，帮助他们家渡过燃眉之急。

3、感动人心的“手拉手”中队会

许鸿杰同学是我校六（3）班的同学，他母亲患有重病住院，父亲下岗，家庭环境非常困难，不但交不起学费，就连母亲的医药费都成问题。街道办事处和居委会了解情况后，和学校取得到了联系，学校领导、老师和班上的同学对他非常关心，大家都向他伸出了援助之手；特别是班上的同学，在开学的第一个星期就一次主题为“手拉手、献爱心”的中队会，帮他渡过难关。

像这样的活动还有很多很多，例如：以帮助学习的“手拉手”学习互助小组，在小组成员中开展“比学赶帮超”竞赛，平均每班结对子达二十多对。通过这样的活动，不但帮助了困难家庭同学的生活、学习，而且在学校、在社会形成了良好的风尚，培养了大家播洒爱心、助人为乐的良好品德。另外还有学校教师与学生结对，学校行政领导与学生结对，通过捐助、帮教等形式使贫困生和后进生得到帮助和教育。

二、家庭

学校根据各班学生情况，了解困难家庭，搜集资料掌握真实情况，填表归类，对于不存在经济困难学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校根据具体情况和学生及家长的意愿，帮助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益，不把“手拉手”活动等同于扶贫帮困，并对他们进行动态的指导，制定活动计划，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的教育效果。互助家庭必须是自愿参加；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良好的生活习惯和兴趣爱好；身心健康，有一定的经济能力；能认真按照活动的要求执行。

每班参加家庭互助手拉手结对子的大约有三至五对，全校共有七十多对，我校参加xx区家庭互助手拉手结对对数有五对。

三、社会

1、海啸灾区募捐赈灾活动：

2、手拉手、献爱心捐助活动

在去年的二月十七日，我校全体少先队员响应了上级少工委“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和 “捐献一点压岁钱，助困扶贫献爱心”的倡议，在一个星期的时间里全校学生共捐款11253.2元，用以帮困助弱，在三月份全校发动了捐衣物活动，共捐衣物3350多件，参加捐献学生人数达三千多人次。

在今年的“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和“每日一善手牵手”活动中，我校同学再一次献出了自己的爱心，共捐款4万多元，在捐赠图书支援xx的活动中，我校共捐献图书一千多本。

3、手拉手学校

我校和地处xx山区的xx市第六小学．第七小学是教育教学“手拉手”的互帮互助学校,学校之间的活动从四方面进行：一是教育管理交流；二是教学交流；三是科研交流，我校将教育科研成果——“自读会读”语文阅读教学新模式的专著100本，教学实录vcd几十盒分赠给都匀全市各小学一套；四是将师生捐款2万多元再加上学校垫付共3万多元人民币购买6台电脑作为教学设备捐献。三月十五日，xx省xx市教育考察团，莅临北斗小学进行参观考察。我校校长向客人介绍了我校科研兴校的成果和科学管理学校的做法，还组织人员为该市小学英语课程开设作了科学规划；最后，双方还就今后的科研支教作了进一步的探讨。应对方要求我校现正赶拍特色教学录象课供贫困地区老师交流学习。

4、学校的它形式的结对方式、结对数量

学校与社区建立了帮教基地，与社区单位建立教育网，定期对问题学生进行法制教育，党员与群众结对、团员与问题学生结对，从经济上帮，也从思想品德、学习上帮助他们，既进行心理辅导，也进行行为上的辅导。

目前，我校手拉手活动已经成为北斗小学的特色活动之一，并以此活动培养学生“关爱他人从身边做起，从点滴做起”的意识，培养有爱心的人，建设有爱心的班集体，成就大家高尚的人生。

手拉手活动总结【篇17】

为了进一步加强学校之间的交流与合作，实现教育资源共享，教育优势互补，不断提高教育质量和办学效益，与兄弟学校一起在管理上下功夫，共同进步，充分发挥示范性学校优质教育资源的辐射和带动作用，我校从实际出发，以课程改革为中心，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为内容；以优势互补、资源共享、互助互动为途径；以相互促进、共同提高为目的，发挥各自优势，相互学习，加强交流，共同提高，促进教育事业的快速发展。

一、领导重视是根本。

开学初，学校行政召开了“手拉手”活动专项会议，再次明确了此项活动的重要性和紧迫性，全校上下一致认为，这项活动既是组织的信任和我们的责任，更是一种压力和动力。我们在保持自身教育教学正常秩序的基础上到底拿什么去指导和扶持别人？怎样才能真正起到一定效果和作用，为他们切实解决一些教育教学上的疑难？而不是做样子走过场甚至给双方的正常教育教学工作尤其是结对子的学校带来一定的干扰，确实让学校动了一番脑筋。经过反复商讨，最终我们确定了“优势互补、资源共享、形成合力，共同发展”的活动指导思想。我们与东风小学两校的行政管理人员经过充分地沟通和交流，取得了共识，制订了切实可行的活动计划，为两校的共同发展勾画了美丽的蓝图。

二、 观念转变是基础。

新一轮课程改革的实施，促使我们的全体师生员工都积极投入到了这轮改革的浪潮中。由于我们的教师勤于钻研，敢于创新，勇于反思，学校管理层一直重视教师视野的开阔和学习，倡导学习型学校和专业型教师的形成。因此我们通过不同渠道，创造条件让老师走出去、请进来，为老师们在课改中的发展和前进搭建了比较广阔的平台。我们的老师进步较快，在课改中积累了一定实战经验和心得体会。我们感觉，东风小学教育教学管理规范，教学质量也不弱。但由于地理位置稍显偏远，他们对于课改的一些新形式、新动向可能了解还不是最畅通、最前沿。我们决定从课改入手，在先进的教育理念、教育教学质量、教改科研等领域重点进行探讨，共同成长。将与手拉手学校进行教学交流作为促进双方教学发展的第一步，倡导促进教师的专业发展。在前几年工作的基础上，阳朝二村小学与东风小学的“手拉手”工作，也进入了一个“造血”的阶段。我校的语文教研组长张恒老师为东风小学带来了一堂题为《博观而约取 厚积而薄发》的教师专业成长的讲座，为双方的教师专业成长提供了参考。同时，我们有意识地邀请他们的领导教师参与学校的教育教学活动，如专家讲座、毕业班工作交流、听课、评课等等。学校给予部门负责人、教师以最大程度交流沟通的时间和空间。

三、 资源共享是关键。

通过与东风小学几年来的手拉手活动开展，我们了解到由于受客观条件限制，学校专业人才还是比较匮乏，教学研究活动缺乏，部分教师业务有待提高。我们很快针对学校人才现状，充分利用我校现有教学骨干、科研骨干，安排了一批课改意识强、教学效果好、积极肯干的年轻教师送课。如我校语文青年教学骨干蔡敏教师，该教师思维敏捷，接收新生事物快，学校一直把该教师作为学科苗子进行培养，曾获得芙蓉区“学习型教师”光荣称号。我们特别针对东风小学教师的需求，为他们安排了语文学科作文课堂教学实例。这一节课，不仅她个人反复修改，而且由学校分管教学的教导主任、教研主任以及语文组的教师对其进行研、论证，力求拿出去的课每个环节都能够传达一种教育理念、表现一种教学方式，给予支教学校的老师和孩子真正的帮助。课后，我们都认真听取东风小学教师和学生意见，与他们分析学情和对策，力求在教学方法、教学基本模式、教学观念及教学效果上能给予对方一定的启示和作用。我们相信，这样的研究方式，双方教师都得到了锻炼和收获，教师们也是这样成长起来的！

四、共谋发展是目标。

如果说我们学校在教育教学观念和教学实践上给予了东风小学一定的启示与帮助，那么东风小学的教师和孩子们则在人生观、价值观和人生追求上给我们所有的人上了最真实最生动的一课。孩子们的淳朴善良，对知识的渴求和对兄弟学校来的老师发自内心的喜爱和尊重，无一不打动着每个来到校园的人的心灵。而东风小学从校长、书记到普通老师的无私奉献精神，那种源于本质的责任感和使命感更使我们感到敬佩！根据两校“优势互补、资源共享、形成合力，共同发展”的活动指导思想，两校行政管理教研组进行了“形成合力，共同发展”的主题交流，会上，校长、书记及部门负责人就学校的特色发展、工作思路以及个人工作特点进行了交流。我们将在后期酝酿将我校师资力量较强的其他学科教学采用全新的方式让东风小学的师生直观感受，并进行一次双方教学比武，通过多种途径，为教师搭建平台。不但在教学中我们要“手拉手”，在学校的全盘工作中，我们也要为教师创造了沟通机会。教研组与教研组之间、工会与工会之间、支部与支部之间，这些都将成为我们“手拉手”蓝图中美丽的风景。

有人认为“手拉手”活动是我们对弱势学校的帮助和扶持，其实，“手拉手”活动的开展是在与兄弟学校处在一个平等、和谐、互帮、互学的基础上来开展工作的。促进和谐教育一体化，促进基础教育的均衡发展才是活动的最终目的。而且在活动中，我们又何尝不是一种收获和进步呢？今后这项活动还将持续深入地开展下去，我们一定认真总结，不断反思和改进，相信明天会更好！

附：

1、行政管理教研组开展“手拉手”活动专项会议。

2、作文教学《天空妈妈的孩子》，执教：蔡敏

3、《博观而约取 厚积而薄发》--教师专业成长讲座，主讲：张恒

4、《关爱家人 从齿开始》少先队主题活动开放观摩。

5、行政管理教研组进行了“形成合力，共同发展”的主题交流。

6、行政管理教研组、部门负责人商议安排秋季学期活动，支部：用心读书 认真反思 ；教导处：教师教学大比武、课堂教学交流、常规管理讲座；工会：教职工羽毛球友谊赛；少先队：常规礼仪教育讲座等。

阳朝二村小学

手拉手活动总结【篇18】

我们一年级全体学生开展了 “手拉手”的活动，活动进行比较顺利，现将此次活动作简单总结。

1、从此次活动中，可以感受到家长对学校工作的支持，短短的几天时间，无论从人力、物力、财力上都给予大力支持，尤其是王婉秋、陈雨瑶、甘甜、曾智达、廖琨、夏恬、刘艺欣、刘奕钊等同学的家长带了一个好头。

2、此次活动，带领学生走向农村，走向农村小伙伴，开展农村生活体验活动，激发了学生的责任心，培养其吃苦耐劳、团结协作精神。让学生体验农村寄宿学生的比较艰苦的生活和住宿条件，激发学生对自己所拥有的幸福生活的珍惜。

3、学生在听到对方学校介绍贫困学生的优秀事迹时，心里有深深的同情，也有钦佩之情，这是值得表扬的地方，说明我们的学生还是有一颗爱心，会关心别人，并且想到去帮助别人。奉献爱心，共捐助了四名同学的学杂费。

4、此次活动中，有一个“合作做一个风筝”参加比赛的环节，所使用的物品是用废旧报纸、线、小竹棍子自己制作，但是有一部分同学动手能力不强，尤其是一部分女同学，首先根本不知道该怎么动手做，今后还得加强学生动手能力的培养。

5、从此次活动中，可以看出学生的组织纪律还有待加强，铁山中心完小的学生在升旗仪式上、主题队会上以及做操时候的队伍比我们要整齐，动作比我们迅速。

手拉手活动总结【篇19】

二、活动目标：

1让学生知道，他们在学习和生活中经常遇到挫折，每个人都是不可避免的。

2掌握克服挫折的方法，培养学生克服挫折的能力。

三。每个人都要以积极健康的态度正确对待挫折，用勇气和毅力战胜挫折，挑战自我，取得成功。

三、活动准备:

心理小测试题。（**纸条　8张）

四、活动过程：

（一）快乐的花儿

a 同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

b这朵美丽的小花代表你自己。花很美，你也很美。人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。（大屏幕上出现一朵或多朵盛开得花朵）

老师（指图）：阳光和雨水的滋养下，花朵是如此美丽。生活就像一朵花。你手中美丽的花朵似乎是你自己。

a :我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

（二）心情变化

b 今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（一个盒子里有8张纸。请从每组中选择一名学生进行模制。您只能触摸其中一个。如果有多个，则可以取消。）查看他们的表情。

也让他们说说心理变化。）

（体验情感：你想知道里面有什么吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪

手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪

手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪

拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇）

（三）战胜挫折与困难

a 刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。

b 格言“ 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅故事1放影像海伦姐姐）

同学们，当你遇到挫折和困难时，你会怎么做？请同学举手回答。

（a）发泄：打枕头，记日记b转移方法：在外面玩，做其他自己喜欢的事情

c、换位法:别人遇到此事,会怎样做………d、求助法:找人倾诉,寻找办法……）

名言是我们的指路明灯。我们可以鼓励自己勇敢地与挫折作斗争。我们可以学到更多的谚语和名言。

a 故事2 前几天电视焦点节目中有个故事有个同学他很胖成绩也不好，特别羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学，有天他在想什么办法让别人的成绩下降呢？（结果他想了一个办法，就叫人把好同学打了一顿进了医院，而耽误了学习，最后他家赔了许多医药费，也被学校开除了）这种心理存在这严重的不健康，是嫉妒的扭曲表现。

故事3，在挫折中成功的故事，张海迪因为双脚残疾和自强不息而成为作家等名人

在学习上我们应该正确认识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。

五班会总结

《阳光总在风雨后》 放歌曲大家一起）

班主任：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。

不经历风雨就看不到彩虹。

六、班会作业：

写一篇文章《当你心浮气躁时，你想怎么办？》

手拉手活动总结【篇20】

少先队手拉手活动总结我校10名学生代表在学校领导和老师的带领下，到手拉手学校三门闸乡五里庙小学举行了献爱心“手拉手”联谊活动。党代会上，两校代表互赠礼物，两校校长代表学校发言。。捐赠仪式结束后，我校体育老师张俊领给五里庙小学全体师生上了几堂广播操示范课。

在张老师的指导下，五里庙小学在三门闸镇小学生广播体操比赛中获得第一名。 这次“手拉手”联谊活动的开展，使两校的少先队员之间加深了解，增进了友谊，激发了他们热爱家乡的美好情意。这次“手拉手”活动的开展，加深了我们对“手拉手”活动意义的认识。

“手拉手”活动是跨世纪雏鹰行动的一项主题活动，是少先队工作的常项活动。“手拉手”，体现的是一种相互关心，助人为乐的社会主义精神，是一种共同进步、共同发展的集体主义精神。

“手拉手”是对少先队员进行思想教育的有效形式，是学校德育教育的一个组成部分。手拉手活动，可以有效地培养少先队员的集体主义观念，加强团结互助，共同进步的意识，促进助人为乐良好品德的形成。通过个人的生活体验，培养尊重劳动、热爱劳动的高尚品格。

“手拉手”活动又是素质教育的一种有效载体。

通过组织互帮、互学，奉献爱心等实践活动，从找朋友、交朋友的过程中，接受教育，增长才干，克服少年学生自身存在的一些缺陷，全面提高他们的整体素质。

“手拉手”活动作为一项很好的育人工程，一种体验教育的形式，一条素质教育的途径，今后我们将从远处着眼，近处着手，逐步规范活动的操作程序、实施步骤，大幅度提高活动质量，全面提高少先队员的整体素质。“手拉手”活动进一步拉近了两校师生与乡村伙伴之间的距离，“献爱心”让学生懂得了人与人之间互相关爱、互助互爱的意义，学会感恩，服务他人，践行八荣八耻，做合格的社会主义**人。

少先队手拉手活动总结1月16号看到李镇西研究会的一条消息：好教师愿意做大手，帮助小手成长，他们是杨富志、黄建军、张学勇、谢华……有愿意自觉成长的80、90后老师，请主动和他们联系。看到消息我很激动，真是太好了，这样就有机会和心中敬仰的老师走得进一些。

但同时，他怀疑这是否是真的。消息来得太突然了，就像从天而降。但是，我毫不犹豫地去找心中的大手的**，当时心情激动，报着一定能成功的心态去发消息，也不顾及后果和失败，也没去想这样会不会冒昧。

“你好谢老师”片刻之后，一个微笑的表情发过来。我更是激动，看来这是真的，接着华姐就问道，我参加研究会多少年，我是哪年的，最后，华姐发来消息：呵呵，好的，那就大手和小手行动xx手拉手活动心得体会3篇xx手拉手活动心得体会3篇。

携手成功，没想到幸福来得这么突然。华姐欣然答应了。她没有想到我小手的水平，它会给她带来多少困难，她会花多少时间。

而华姐，在研究会中都这样称呼她，她是很有名气的老师了。

谢华，四川泸县二中外国语实验学校语文学科中心主任，李镇西研究会副会长，第一届“中国李镇西式好教师”,语文湿地作者。《中国教师报》评选的“最美女教师”，《中学语文教学参考》封面人物。“爱的教育”是行动指南，“阳光阅读与行云写作”是课堂教学风格，“感恩生活，高洁前行”是生活质地。

我妹妹的眼睛是那么的高贵，那么动人。她那动人的眼睛总是散发着爱和思考的光芒。更为敬仰的是她的为人，她心地善良，为别人想得多，为自己想得少。走进她的博客，深深的爱就要来了。

“人类因为爱而温暖，教育因为爱而精彩。”“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。---鲁迅”她博客里的文字把这一切展现得淋漓尽致。

我在初次与她的交谈中，就感受到了华姐的善良，华姐学识丰厚，能说会写，她的学生也是广泛阅读，有较高的写作水平。她爱她的学生，写漂亮的字。使得同为语文老师的我汗颜，仰慕不已。

经过多年的漂泊，环境的影响，再加上自身能力的不足，一直在消磨美好时光。有一天，我突然不想过这种枯燥无味的生活。我想要一个快乐完整的教育生活。

我也想让我的学生有一个快乐快乐的学习生活。我所能给予的还不够，所以我需要成长。我开始阅读教育方面的书籍。

而一个人的成长的步伐是很慢的，正如李镇西研究会里常说的那句话一样，“一个人的成长，可以走得很快;一群人的成长可以走得更远。”童喜喜的《寻找生命的红杉林》更是让我感触很深。

**的成长往往受到环境的限制，教师也不例外。寻找**成长规律，探索**成长的捷径，具有十分重要的意义。

就像北美红杉一样。

北美红杉是浅根型植物。按照常理来说，越高的树需要扎越深的根，否则，木秀于林风必摧之，越高的树越容易被大风连根拔起。

但红杉最大的特点之一是它们成群地并肩生长。北美红杉一棵接一棵地连根拔起，形成一个巨大而牢固的网，面积达数千公顷。

再猛烈的狂风暴雨，也无法掀起整片土地。这样彼此依靠、扶助，北美红杉成就了令人神往的高度：它是世界上最高大的树种，成长非常迅速;长成后高达60至100米，挺拔修长高耸入云，成为一道令人赞叹的风景。

草木如此，人类亦然。对教师而言，找到自己生命中的那片红杉林，尤为重要xx手拉手活动心得体会3篇心得体会。

我期待着，期待着我生命中美丽的红杉林。

成长是发自内心、发自内心的方向，我要一步一步地前进。不用畏惧路上的荆棘与坎坷。因为当我们困惑的时候，总会有书和大手指引我们前进的方向。

我们必须自己努力工作。一路上，有大手的鼓励和无形的力量就足够了。

今天早上，我又收到了华姐的消息：小手已经在行动了，关注的是谢华的同名成长

在群里，我还是喜欢做华姐，大手小手直接称呼就可以，不用称呼师傅。于是我开始感谢华姐老师，写信，感觉亲切。

以上的话也可以看作是我对这次活动的回应。不过，这仅仅是个开始。我们要跟着大手往前走。

少先队手拉手活动总结从小到大，我一直生活在不愁吃穿的环境里。我喜欢运动，妈妈给我买了跑鞋和运动衫，我说我爱玩，妈妈给我买了篮球和排球。但上学期，船长学校的老师告诉我们：

农村地区有很多学校缺乏体育器材，学生没有足够的篮球运动，没有足球可以踢。我们听了非常难受。于是在老师的帮助下，我们开展了两次献爱心募捐活动，一次是在温州市区街头向过路行人收集爱心款，另一次是在自己的班级、学校开展献爱心活动。

我们的爱心钱是由过世的祖父母，叔叔，阿姨和孩子们捐赠的。 它是由该市小学教师和学生捐赠的。当我们拿着这些象征着爱和友谊的爱情钱时，我们会很兴奋。我们希望这份爱能很快被传递。今天，我们把队长学校180

名同学的爱心带来了，这份爱心是我们通过自己的智慧和努力得来的，虽不是很多，却是队长学校少先队员们发自内心的爱，我们真心期盼二源乡中心小学的操场上天天有小朋友们打篮球踢足球的身影，天天有跳绳踢毽子的笑声。

有一个动作，温暖的手掌，那就是手牵手。

有一种感情，心连心，那就是心连心。

我们真心希望通过今天的手拉手结对活动，二源乡中心小学的同学们能和我们保持长期联系，互述心声，在成长的道路上希望我们的手越拉越紧，我们的心越贴越近。

手拉手活动总结【篇21】

（一）活动背景

为了丰富同学们的课余生活，加强同学之间的交流与交往，增进同学感情，提高身体素质学生公寓楼管会值此佳日举办第十二届宿舍手拉手活动。

（二）活动过程

在这次活动中，宣传部负责背靠背拥抱游戏项目。比赛由两人组成，每轮比赛同时分为六组进行；一组两人背靠背，手挽手，手挽手，坐在地上准备好；每组成员做好准备后工作人员宣布游戏开始，并开始计时，每组队员站起来然后朝终点行进，然后一起坐爆终点的气球。拿气球后，站起来回到起点。比赛结束了。

（三）存在的问题

1参与者主要由相互认识的熟人组成，不随机分配，不利于所有参与者之间的交流。

2工作人员忽视了早期的安全问题，在比赛中受伤。

三。维持秩序过程中的礼貌。

4.没有很好的做的随机应变。

（四）改进建议

1.作为工作人员，维持好游戏过程中的秩序，协调好参赛人员之间的关系是我们的职责所在，我们对此首先要有一个正确的认识。

2增强安全意识。不管你做什么，安全都应该放在第一位。

三。注重礼貌，增强人际交往能力。

4要有弹性，不要感到尴尬。人与人之间的关系，无论是友谊还是与同学之间的友谊，都是在交往的过程中建立起来的。

总之，此次活动圆满结束，对我而言已经大大提高了我的交际能力，我在此次活动中得到了宝贵的人际交流的经验，感谢楼管会提供给我们的大平台，我会将这些宝贵经验应用在日后的大学生活中，逐步提高自己的各项能力。

手拉手活动总结【篇22】

2013-2014年五一中队与一年级结对总结

时光荏苒，日月如梭，时间一天一天的过去了，暑假即将来临，现在我把一年来对一（1）结对总结一下如下：

1、 帮助少先队新成员戴红领巾；

我上五年级，但我只给自己戴红领巾，从不给别人戴。在接到学校给我们班安排的特殊任务，我们无比荣欣，那就是每个人都去给新加入少先队员的一年级新生戴红领巾。老师一布置这个任务，我马上就想：

我一年级时有人帮我戴吗？我怎么什么都想不起来了，可能是记得东西太多，把它从记忆中挤掉了吧。我也没多管什么，回家就马上练习给别人戴红领巾。

很快，这项特殊而庄严的任务就要来了。我们排成整齐的队伍来到操场，发现一年级已经到了。我们班分成了许多小队。

过了一会儿，主持人在台上说了几句话，这是最重要的环节——给新生戴红领巾。我们班马上跑到我们负责的（1）班面前，开始戴红领巾。我已经练得比较熟了，所以很快就给戴好了。

我们还赠送了自制的书签。看着他们那捧着红领巾的开心的笑脸，看着他们那充满朝气而又很天真的脸，我仿佛一下子回到了以前，看到了小时候的我。同时，我也替他们高兴。

可能他们还不懂，今天是多么重要，是一个值得永生难忘的日子。改进这项活动，不仅让我知道如何帮助别人系红领巾，更让我明白，我们应该珍惜小学最后两年。

二、帮助打扫卫生；

每天中午，我们班都会帮助一（1）班打扫卫生，教他们如何打扫卫生。我们总结了几点。

1、示范

由于一年级没有清洁经验，要让他们学习如何清洁，我们必须手工教他们，让他们看看我们如何清洁。扫地时：从教室后面开始，双手握住扫帚的上部，侧身站立，弯腰轮流前进，扫地时观察废纸和灰尘。

2、练习

为了能让他们迅速做好日常工作，我们把班级分成几个部分，让他们都有自己的责任，一个个小天地，各司其职。为了保证质量，我们进行最后的检验，指出不足指出，以便他们在今后的工作中做得更好

3、督促

由于他们还小，他们的自控能力差，没有我们督促，就会乱成一糟，需要我们督促再督促，让他们渐渐养成认真打扫卫生的好习惯。经过这样的尝试，我们发现教室里越来越干净，垃圾越来越少，学生也越来越活跃！

三、思想道德教育；

有时在它们的班会上，我们会向它们解释一些思想道德问题。

1、文明有礼。

（1） 要求他们在学校遵守纪律，上课要安静，不要玩耍，不要影响别人，不要给别人添麻烦。

（2）要尊敬师长，见到老师要打如呼，早上起床要对长辈说早上好，上学放学要对长辈说再见或我回来了。

（3）对谁都不能说粗言烂语。

（4）家里来了客人要让座、问好、不跟小客人争玩具，客人走了要送出门口等。

2、有孝心。

（1） 通常为老人做点什么，比如递一杯水、拖鞋、报纸等。

（2）长辈不舒服要问候。

（3）长辈生日要送点表示心意的小礼物。

（4）吃饭时要把好吃的让给长辈。

（5）长辈休息时不要去干扰。

3、与同学融洽相处。

（1）同学做了对不起自己的事要原谅别人，不要斤斤计较，更不要报复。

（2）自己做了对不起同学的事要说对不起，真心真意道歉。

（3） 如果你发现你的同学成绩不好，可以提醒他，但不要去找老师投诉。

（4） 学生受到表扬时应该向他学习。不要嫉妒吝啬。如果你受到表扬，不要骄傲。你应该看到别人会比你做得更好。

4、诚实守信。

（1）不说谎话，在学校里发生什么事情都跟爸爸妈妈说实话，也不欺骗老师、同学。

（2）答应过别人的事一定要努力做到，真做不到的要跟别人说清原因。

（3）准时上学，准时回家。

总之在这次手拉手结对活动中，我们班取得一些成绩，但还有许多不足，在今后的日子里，我们会大胆创新、研究和实践一步一个脚印的搞好手拉手结对活动。争取得到学校和家长的认可！

手拉手活动总结【篇23】

一、实施情况：

通过活动，搭起了江港孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力在“手拉手”活动中，我们在“结对”后，看到他们那自然而纯真的交往，那似乎默契的合作，我们不禁暗自高兴。与他人交往与合作的能力在无形之中得到培养。

二、活动效果：

通过此次活动培养学生创新精神、实践能力和审美情趣，继承民族文化，了解我校特色教学，参与游戏活动，使两地学生互相了解，通过交流，加深感情，增进友谊。

三、活动评价：

通过“手拉手”活动，少先队员们学会了发展、学会关心、学会互助、学会合作……同时，让他们打破了“家——学校”的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会……我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展江港学校的合作与交流。