写景散文小学教学计划精选。
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写景散文小学教学计划 篇1
一、教学目标
1.了解写景类散文的概念及特点。
2.掌握写景类散文的写作技巧。
3.学习运用语言、描写技巧和修辞手法，在写景类散文中表现自己的思想感情。
二、教学内容
1.写景类散文概述
（1）写景类散文的定义。
（2）百景千景皆有神，景物情感双交融。写景不是单纯描摹场面，而是从情感角度出发，用精细的语言、准确的笔调反映出自然万象神秘莫测的美妙，表达自我情感世界的契机。
2.写景类散文的特点
（1）注重情感表现。
（2）叙述要生动、形象。
（3）描写要准确、简练。
（4）语言要优美、感人。
3.写景类散文的写作技巧
（1）用感官描写。
（2）用比喻和象征。
（3）用对比和排比。
（4）用疑问和反问。
（5）用休息描写和季节对比。
4.主题范文
《柚花盛开》
春天来了，万物复苏，满城盛开的柚花像一个绚丽多彩的花园，带来了春日的喜悦和希望。
柚树的枝繁叶茂，扶摇直上，像一座壮观的秦汉山，站立在烈日下。柚花象洁白的雪花，铺满了整个空间，闪耀着妍丽的光芒。各种姿态各异的昆虫在花丛中穿梭，似乎在为这座花园增添生气和活力。
在这个春天，每一朵柚花都显得格外美丽和动人，每一朵柚花都有着自己的故事。有的柚花经历过风雨的洗礼，依旧坚强地生长着，有的柚花经历过寒冷的考验，咬牙挺过了寒冬，最终迎来了春天的到来。还有一些柚花，虽然它们的茎干较为细弱，但是它们仍然在突围四方的大树间显其妩媚，向人们展现自己的魅力。
在这样的春天里，每天走过柚园，总会被柚花所吸引。每次不禁驻足，静静欣赏，慢慢享受。看着满园盛开的柚花，令人心旷神怡，心情愉悦。
总之，春天里的柚花让人们看到了春天的希望和生机，让我们感受到神奇的自然力量，让我们明白了大自然美好而伟大的一面。
《雨中梧桐》
雨中梧桐，如此清秀，这是一种美，一种文化。
雨中的梧桐，如一位孤独地伫立在雅致、静谧的古城之中的美丽女子。它静静地站在那里，任何的风吹雨打都不能影响到它的情态，随着时间的流逝而一步步成长，并绽放着它美丽的花朵。
它的树干坚硬而挺拔，象征着坚韧、刚强和不屈不挠的品质；树叶照耀着琉璃般的色彩，闪耀着妍丽的光芒；在雨中，就可看到梧桐的软弱，那些挂在树叶上的雨滴，如晶莹似水珠般地蕴涵着无穷的柔情，露水凝成的小水珠，在阳光下闪耀着奇异的色彩，闪闪地闪闪；梧桐那道道宽厚的根脚，扎入地下深处，象征着它在自然界中的扎实和坚实。
在雨中，梧桐的秀美更具悠远的气息。到处都是一片沉寂、沉静的美，通过梧桐所表达出来的情绪，就会被人们深深地感动，被人们永远铭刻在心间。
总之，雨中的梧桐，给我们带来了一种美，一种文化，一种深深的情感，在任何时候，都是一种珍贵而难得的人生经验。
三、教学方法
1.讲述法
2.示范法
3.讨论法
4.写作法
五、教学评估
通过观察学生在写景类散文写作方面的表现，了解他们是否能够掌握写景类散文的特点和技巧，能否在写作中富有感情，表现自己的思想感情。同时，还可通过班级作品、个人作品的评选进行评估，以达到教学目的。
写景散文小学教学计划 篇2
小学教学计划：写景类散文
一、教学目标：
1.了解散文的基本概念和特点；
2.了解写景类散文的基本特点和写作方法；
3.学会运用词语、句子和修辞手法等语言形式表达大自然的美丽和神秘；
4.培养学生的观察、感受和想象能力；
5.提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容：
1.什么是散文？
2.什么是写景类散文？
3.写景类散文的基本特点和写作方法。
4.相关主题范文赏析。
三、教学过程：
第一课，讲解散文
1.导入
教师手拿几篇不同类型的文章，让学生观察文章的格式、内容、主要特点等。
2.解释散文概念
然后，教师带领学生了解散文的基本概念、特点，让学生理解散文和其他文体的区别和联系。
3.例举散文的经典文本
然后，教师将著名的散文经典篇《黄山》、《岳阳楼记》、《林花谷·梦溪笔谈》等组织展示，并对这些文章逐一讲解、阐释。
4.小结
在课堂最后，教师进行总结，让学生对散文形式有更加深入的认识。
第二课，讲解写景类散文
1.导入
教师手拿几篇写景类散文的文章，让学生自由感受和欣赏。
2.解释写景类散文
然后，教师带领学生理解写景类散文的基本为美学对象和写作方式。
3.写景类散文的基本特点
接着，教师讲解写景类散文的基本特点，如内容真实、结构松散、韵律感强、语言生动确切等。
4.写作方法
最后，教师介绍写作方法，如观察细致、感受真切、联想自由、表达生动。
5.小结
最后，教师对写景类散文进行总结，让学生逐渐理解其写作方式和写作技巧。
第三课，相关主题范文赏析
1.导入
教师引导学生对学到的知识进行回顾，并预告学习相关主题范文的内容和特点。
2.相关主题范文赏析
接着，教师将提供几篇有关大自然的写景类散文给学生阅读，要求学生分析其语言形式、意境描述、修辞手法等，学生可以自由发挥写感受。
3.小结
课程结束，教师进行小结总结，要求学生回答课程中的问题，强化学生对所学内容的认识和理解。
四、教学效果：
本教学计划激活了学生的感官和想象力，让学生在感性认知的基础上对写景类散文展开了深入而细致的探索，培养了学生的语言表达能力和写作能力。同时，提升学生的观察、感受和想象能力，激发学生对大自然魅力的认知和兴趣，有助于学生在学习生活中锻炼综合能力，达到思考、领悟、表达的目标。
写景散文小学教学计划 篇3
小学教学计划
一、教学目标：
1.了解散文类文体的特点和写作技巧。
2.学习和掌握写景类散文写作的方法和技巧。
3.能够写出自己的一篇优秀的写景类散文。
二、教学过程：
1.了解散文和写景类散文
1）探究散文类文体的基本特点和写作风格。
2）阅读名家写景类散文，体验不同的生活文化和艺术感受。
2.写景类散文的写作方法和技巧
1）了解写景类散文的三个要素：客观事物、个人感受和艺术构思。
2）掌握用形象、感情和意象等手法表达景物的方法。
3）模仿名家写景类散文，锻炼自己的写作能力。
3.写作实践和反思
1）引导学生组织材料，确定主题，构思大纲，展开写作。
2）组织学生相互交流、批评，不断完善自己的作品。
3）对写作过程和成果进行反思，以便进一步提高写作技能。
三、范文
标题：秋天的江南
小桥流水，河滨红叶。朦胧的雾气，淡淡的烟火气息，让人感受到秋天的深情，下面简要说一下江南秋天的风光点滴。
晨雾似天际，趁着晨光，我穿过小桥，来到了滨江的小路上。路上点缀着杨柳的枝条，时不时还夹着一两只酣睡的鸟儿。远处的岸边上都是一片树林，有的还剩着绿叶，更多的却已经开始染上红色了。红色的是枫叶，秋天的标志。深红的颜色像是从火焰中挖出来一样，十分赏心悦目。
站在岸上，远眺岸边的房屋，竟被雾气裹着，有些人出门的时候都不知道该怎么办，站在那里睁着大眼看着滨江的景色，漫无目的的用颤抖的双手去悄悄地拍下了几张照片，留住了这一刻美好的时光。
来到老家寻访亲人，跟我的外祖父和老爷爷坐在庭院里，映入眼帘的是路旁的柳树，树上的黄叶被风吹得簌簌作响，把阳光反射出橙黄色的光芒。除了黄叶，还有红叶，红枫在一个角落里静坐着，时不时地挠着地面上的土，似乎在表达着它的欢愉。它们像是红色和黄色的笔画，一笔一笔地勾勒出秋天的景色，亘古不变地静静注视着人间繁华。
夜晚的江南，又是不一样的金秋，弥漫着一阵阵飘散的烟火气息，像是给人献上一杯杯美酒。路旁的老街边摆着许多小小的摊位，像是卖月亮的。在摆摊的人们的灯火下，人们依依不舍地散去，留下了美丽的回忆。
江南的秋天，属于那些生活在它的人，是人们心中最美的一个秋天，因为属于他们的美好在其中。
写景散文小学教学计划 篇4
教学计划
教学内容：写景类散文
教学目标：
1、了解散文的写作方法和特点
2、了解写景类散文的基本概念
3、掌握写景类散文的写作技巧
4、通过写作锻炼想象力和表达能力
教学步骤：
1、了解散文的写作方法和特点
2、介绍写景类散文的基本概念
3、讲解写景类散文的写作技巧
4、模仿现有写景类散文进行练习
二、主题范文
1、 桂花香
这个季节，桂花盛开了。桂花是秋天的花，在这个季节里，人们总是情不自禁地被它吸引。桂花的味道非常浓郁，一次次让人回味，桂花的花瓣非常小巧，有点像蝴蝶翅膀，散发着淡淡的香气。看到这么多桂花的时候，我会不自觉地靠近它，然后闭上眼睛，让它的芳香味在鼻子里盘旋。这时，我会陶醉在桂花的香气里，想到那些美好的事物，静静地感受着内心的平静。
2、雨后的童年
在我的童年里，有许多深深刻在我的记忆中的雨天，那时候，雨后的田野特别美。天空的颜色非常深灰，突然间就会下起淅淅沥沥的雨。雨点打在泥土上，发出“啪啪”的声响。这时，我总是把小脚慢慢地放在水中，感受着它流淌的速度。空气里弥漫着泥土和草的味道，让人心情愉悦。雨后，天空会变得更加清新，彩虹会在天空中慢慢地显现出来，揭开我的梦想。
3、寻找秋天
每个人都有自己喜欢的季节，我的季节是秋天。在这个季节里，风息渐渐地变冷，花儿变成果实，像黄金一般灿烂。我总是在这个季节里寻找秋天的样子，走在大街上，感受着风，听着树叶的声音，看着树上的叶子变成金黄色，感受着岁月的流逝。我喜欢坐在窗边，看远处，看那些山河，让脑海里充满着美好的场景。这个季节里，我总是会感到无尽的美好，也让我逐渐收获了生命中的美好。
写景散文小学教学计划 篇5
教学目标：
1.让学生能够掌握景物描写的基本要素
2.让学生能够用清新、生动的语言描写自然风光，体验自然之美，感受生命之灵动
3.提高学生的语言表达能力和写作能力
教学内容：
1.什么是写景散文，写景散文的特点
2.如何进行景物描写，景物描写的基本要素
3.如何运用语言描写自然风光
教学方法：
1.教师引导学生观察、感受、体验自然，从而吸取灵感
2.教师以范文为例，让学生学习如何写出生动的景物描写
3.教师指导学生进行创作，让学生能够独立完成写景散文的写作
教学重点：
1.景物描写的基本要素
2.如何使用清新、生动的语言描写自然风光
3.让学生能够独立完成写景散文的写作
教学难点：
让学生能够独立完成写景散文的写作
教学过程：
一、导入
1.教师用图片引导学生观察、感受、体验自然风光
2.教师与学生讨论自然之美，引导学生表达自己的感受和体验
3.教师让学生以小组的形式讨论，总结自然景色的特点
二、讲解
1.教师为学生介绍写景散文的定义和特点
写景散文是一种以描写景物为主要内容的散文形式，以自然景观为主要对象。写景散文通过对自然景物的描写，传达人们对生命、自然之美的感受和领悟。
写景散文的特点包括：
（1）空灵的营造
（2）情感的表达
（3）言简意赅
2.教师为学生介绍景物描写的基本要素
景物描写的基本要素包括：
（1）主题
（2）情景
（3）人物
（4）时间
（5）空间
（6）气氛
（7）对比
（8）暗示
三、示范
1.教师用范文为例，让学生学习如何进行景物描写
范文：
河畔茶馆
夏日的午后，阳光依旧灿烂。我来到河畔的茶馆，坐在绿荫下。这里有石凳，有花坛，就像一个花园。
河水静静地流淌，不急不缓，就像是一面镜子。远处，一对老夫妻悠闲地垂钓。他们身旁，放着一个制作精美的木制钓竿和一些鲜美的蚯蚓。
路过的人们，看到这里，都会驻足观赏。这里的景色宁静优美，一派祥和。
2.教师与学生一起分析范文的写作要素，让学生更加深刻理解景物描写的基本要素。
四、练习
1.让学生阅读一些描述自然风光的范文，让学生在阅读的同时，体验自然之美，提高语感。
2.让学生思考、动手实践，单独或小组完成一篇自己的写景散文。
五、总结
1.教师与学生一起回顾所学内容
2.学生交流自己的写作作品
3.教师对学生的写作作品进行点评，并作出指导性意见
教学反思：
写景散文是小学生写作中非常重要的一种形式。对于学生来说，掌握写景散文的基本要素，能够用清新生动的语言描写自然风光，不仅能够感受自然之美，更能锻炼自己的语言表达能力和写作能力。在教学过程中，我通过图片、范文等多种方式，让学生能够感性理解，真正投入到写作中去。同时，我也注意引导学生进行思考和创新，让学生养成独立思考和创作的动力和习惯。
写景散文小学教学计划 篇6
一、教学目标
通过写景类散文的学习，使小学生掌握描绘景色的表达方式，能够用生动的语言将大自然的美景描绘出来，增强对自然的喜爱和保护意识。
二、教学内容
1、写景类散文的特点
2、描写山川湖海
3、描写草木花卉
4、描写动物世界
5、题材创作：用自己的话语描述身边的自然美景
三、教学步骤
1、引入
通过图片展示、音乐播放等方式引入，让学生领略大自然的美好。
2、了解写景类散文的特点
让学生阅读一些经典的写景类散文，理解其表达方式、情感体现等。
3、描写山川湖海
让学生观看河山河流、湖泊、海洋等场景的图片，带领学生使用形容词、名词、动词及比喻、拟人等修辞手法，并在白纸上进行模拟练习。
4、描写草木花卉
让学生通过观察、感受花草树木的美，带着情感描写花草树木的优美形态、芳香味道、生命力等。让学生使用生动、具体、富有感情的语言来描述。
5、描写动物世界
让学生观看不同动物的图片，引导他们感受动物的活泼、机智、可爱等特点，然后尝试使用拟人和直接表达等修辞手法来描写动物的活泼、机智、可爱等形象特征。
6、题材创作
让学生选择写一篇自己身边的自然美景，通过对环境的细致观察，将感受和体验用自己的话语描述出来。
四、主题范文
1、草地上的蝴蝶
草地上，一只五彩斑斓的蝴蝶飞来飞去，像个跟班伴舞，而它的舞伴则是翠绿的草地。它像个舞蹈家，飞来飞去、翩若惊鸿、飘如轻烟、扰起清风。蝴蝶的翅膀小而薄，飞翔起来非常轻盈，它们在花丛中飞舞，在草地上飞翔。它们的花世界富有色彩，各种颜色在阳光下闪耀着，就像一幅绚丽多彩的画。
2、夜晚的星空
晚上，星空好像是洒满了钻石，它们散发着莹莹的光芒，照耀着大地。有时有几颗星互相追逐，有时又几颗星聚成一个团。星空宁静而寂静，像是宇宙的一片静谧。仰望星空，仿佛感受到大自然的力量与优美。这是大自然赋予我们的最美好的礼物。
3、山川和小溪
山有峰巅、飞瀑、峭壁；山间有小溪、山泉。山有森林、古木。小溪轻柔地流淌着，好像一个小精灵，为山谷带来生机和美丽。山顶的峰巅，气势雄伟，让人在其庄严与宏伟的气息中感受到一股无可比拟的震撼力。山川之间如画，水汽飘荡，翠绿的草垄牵连着，天和地之间，真是令人惊叹的美景。
以上三篇范文，除了用文字概括大自然中的样貌和气息，还铺叙情感的流转，情感更贴近当下，令人深感到自然与人类共生共享的美好。