老师教育日记7篇。
老师教育日记【篇1】
教育随笔：做一名快乐的教师
静下心来教书，潜下心来育人。仅高金英老师讲座的话题就让我在思想上瞬间得到升华，如炎炎夏日中一丝轻风，在烦燥中送来清凉，也如虔诚的朝拜者中心铭记的禅语，在纷杂的世俗中寻到一丝幽静。
这本是一个严肃的话题，高老师却用幽默的语言，在轻松、愉悦的氛围中展开。64岁的年纪拥有一颗年轻的心，网络幽默恰到好处的脱口而出，博得台下一片笑声、掌声，欢笑过后，又引人深思：我快乐吗？带着思考我寻找答案。与新时代下有思想的学生沟通---难，早出晚归的工作---苦，面对各学校间升学成绩的竞争---累。在难、苦、累中能找到快乐吗？不能。老师就没有快乐吗？不是。难、苦、累是患教育职业近视的患者戴上一副世俗的眼镜所看到的景色，透过这样的镜片看到的是教育阵地上遍地苦难。教师的快乐在哪里？高老师给我们指明了寻找方向：快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。快乐的教师是不断学习和积累的教师。快乐的教师应是能正确应对压力的教师。快乐的教师应是善于自我激励的教师。快乐的教师应是善于自我控制的教师。快乐的教师应是尊重学生的教师。快乐的教师能以快乐感染学生。快乐的教师能够快乐的教学，能让学生在愉快中获得知识。快乐的教师能够拉近师生间的距离，能把教育的要求转化为学生的自觉行动。
如今，传统学校教育面临着一项新的挑战教育的对象是一个全新的物种独生子女！我们所有的教育理念、教育方法、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。而现在的学生和我们不一样，甚至是完全不一样的！他们在一个没有竞争的氛围下成长，也就没有学会分享；在衣食无忧的环境下探索世界，心中也就没有拼搏的概念。于是在学习上表现为懒散，没有征服困难的欲望。作为老师却希望所有的学生奋发图强，像英雄一样面对学习。结果，学生的表现与老师的期望是不符的。当不能及时的找寻到合适的教育方法时，师生之间便难以沟通起来。实际上，与学生的沟通存在着方法和心态的问题，每一位学生都希望有暖流流入心田，老师只需用大爱与真情来找到这扇门，并及时的把温暖注入其中。这样，学生的心一定会跟着老师火热起来。当老师感觉到来自学生的温暖时，本身就是快乐的。我用真心与学生沟通，学生用真诚给予回报。书桌上，抽屉里，经常莫名出现棒棒糖，巧克力，我在这样的小恩小惠中感受快乐；感冒时，桌面上放着现在我也不知道是谁送来的药，我在苦涩的药片中品尝着糖一样的甜、巧克力一样的爱。学生给我快乐！
我在《我很幸福》一篇文章中写到：打开记事本，看看昨晚为今天做好的工作计划我还有这么多事要做。新的一天，我还有工作要做，我很幸福。早出晚归是教师内在责任的外在表现。教育有以下几个功能：传授知识，传授技能，培养习惯，传承文明。每一个功能的实现都需要足够多的时间，教师是教育功能的执行者，在执行教育功能的同时自身的价值也得到了体现，人的最大快乐来源于被需要，于是，我在工作中体验快乐，在快乐中付出。工作让我的生活充实而精彩。当一位老师能够在工作中找到快乐时，早出晚归已经不够，还需把工作带回家，备课、组题、写体会，让快乐的触角伸向更大的空间。
老师教育日记【篇2】
今天，我终于能以教师的身份站上了这讲台，刹那间，我成了几十双眼睛的聚焦点，心里有点激动，有点紧张。我鼓起勇气和我的第一班学生对视，从他们眼里，我看见了纯真，看见了善良，看见了期待，瞬间一股感动的潮水涌过心头，然而肩上的担子似乎又重了许多。我又想，我的老师对着我们也会这样吗？而后，我们互相作了简短的自我介绍，偶尔教室里传来一阵阵笑声。于是，我第一天的教师生活就在温馨中度过了。
在这15年里，我取得了不少的成绩，现在带了个非常优秀的班，学生都非常团结。
我虽然之前过假期不留作业，但临近期中考试，为了让我那班学生取得好成绩，我狠下心，发了一大叠试卷。发一张他们“哇”一下，我深知严师出高徒的道理，不耐烦地说：“干嘛干嘛，怎么起哄了啊？下个星期回来检查，没有完成的不要进教室！”教室里顿时安静下来，我心里却迟迟不得平静。
昨晚，大多学生把假期作业整整齐齐的交了上来，我改完作业时已经是凌晨一点，一倒在床上就睡着了。
期中考试终于到来了，我的心情似乎比我的学生更紧张。
这次考试，我们班彻底失败了，平均分比别班差了5分多，这个打击犹豫巨雷般震撼了我。我躺在床上，回想过去的两个月，我问自己，为什么我付出了那么多却得不到回报呢？我的学生不是天天和我一起努力拼搏吗……今晚我失眠了。
今天我在班上说，“我不明白为什么这次考得那么差，我觉得我已经尽力了……如果你们觉得我不适合当班主任的话，可以到校长那申请换班主任。（我已经无数次地说过这句话，即使我心里有一万个舍不得，但我真心希望这个班级能够好起来）”
“你们教我我应该怎么做？”无人回应，“你们要告诉我，我才能改啊！”
“老师，其实您假期不应该发作业，第一，这是您过的，第二，我们需要更多自己安排的时间去复习，同学们对那份作业只是应付的态度，这样根本起不到效果。”这样看我是真需要改变一下了。
今天是我的生日，这年我收到了一份最珍贵的礼物。
快下晚自习时，班长跑到办公室说有同学要问问题叫我到教室去。一踏进教室，在我面前，有掌声，有生日歌，有蛋糕，有鲜花，我内心充满了惊喜，充满了感动。
“老师，我们从您身上学会了许多，您的奉献精神，您的勤奋耐劳，还有您做事的认真都在无意中一步步深入我们每个人的骨髓，促使我们成长，虽然有时表面上我们还很恨您的严格，但我们心里都知道您对我们的好，我们对您有太多的感激，这次考试我们失败了，辜负了您的期望。”我不知说什么好，只是泪水不住地淌。
我从前不知道学生原来这样体谅我，回想起以前，我的老师未曾听过我们这样的真心话，他不知道学生对她的理解和体谅，我心里觉得很对不起她，相比之下，我觉得自己幸福多了。
在教学生的同时，我也从他们身上学了不少东西。互相理解的火花能够使师生走近彼此。
老师教育日记【篇3】
教师们的希望：新任教育部部长陈宝生提出13条震撼建议
一、关于教师
建议1：切实提高教师工资性收入
经济地位是教师说话的底气和信心，也是教师人格独立和活得有尊严的基础。教师没有尊严，民族就会没有骨气。当教师在为房贷、车贷和一日三餐发愁的时候，要学生相信知识就是力量就是空谈。建议全国人大对各地《教师法》执行情况进行大面积监督检查，严格落实《教师法》教师工资要略高于当地公务员10%的规定，让教师享有公务员车补及其他岗位津贴待遇，因为教师的家访同样属于因公消费。要把班主任工作津贴像警察岗位津贴、纪检岗位津贴一样纳入财政支持，消除同一地区班主任岗位津贴不同的现象。
建议2：建立称职就应该顺利晋级的职称制度
现行职称评审制度已成为权利垄断的市场、腐败产生的根源，教师们为晋级送钱、送礼、倾轧同事、弄虚作假、甚至不惜做情人，以换取专业尊严，严重地影响了教育价值的公平性，打击教师工作积极性，形成了极坏的价值导向作用。甚至还有不少省、市和地区制定了荒诞的职数指标限制规定，高一级职称的教师不退休、不死亡，低一级职称的教师就无法晋级，扼杀了教师成长欲望。要学习、借鉴台湾等地区教师在规定的职级任期内称职即无条件晋升的自然晋级机制，取消评优、外语考试等非专业限制，从制度上铲掉腐败的根源。
建议3：建立教育效能及荣誉第三方评价机制
尤其是教师专业荣誉和奖励，如特级教师、各种政府层面的荣誉，已经成为新的教育腐败源头，老师们调侃能够获得这些荣誉的，除了极少数是真正做出来的优秀教师，更多的是校长、校长配偶和他们的情人。应该建立第三方评价机制，把选择和评价权力交给和教育行政管理无关的第三方评价单位；评价者应熟悉国家相关政策法规，通过考试取得相应资格证，建立评价者资源库，随机选择有资质证的人员参与评价；推行舞弊一次即终身取消评价资质的机制，确保县级以上的政府奖励和特级教师等荣誉评审公开、公正和公平。
建议4：推动教师职业保护法立法工作
我们有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，但是缺乏对未成年人在接受教育时对校园暴力行为进行控制、引导的法律，导致校园暴力泛滥，教师在正常教育教学中被杀、被伤、被侮辱现象层出不穷，恶性事件被媒体传播后，教育俨然成了高危行业。应推动全国人大从职业就业保护层面立法，保护教师及医生、法官、公务员、企事业单位工作者等所有职业从业者，在自己职业范围内规范行使职权、正常工作的权利。从业人员在工作中无辜受到伤害，违法者应受到严惩。
建议5：明确班主任工作量并建立专业荣誉制度
老师教育日记【篇4】
小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。
老师教育日记【篇5】
一
多少年来，我们被教育，我们又教育着他人。
教育是什么呢?谁能回答我?我想每一个人的内心都有一个概念。可是概念的的内涵和外延决定了教育的广度和深度。概念的科学性决定着我们将怎么样从事我们的教育工作。
我们知道，任何一项改革都是不易的。教育改革也一样，如果自上而下的改革没有被我们最基层的老师接受，那么所有的改革的都是空话。相反，如果我们的教师主动去研究教育的个体、群体、阶段性成长与终生幸福等各方面的关系与实质，就不难发现，我们在操作性层面研究多如繁星，而在方向性、战略性、全局性的研究少之又少。
有人说，教师就是具体的操作者，为什么还要关心战略方针呢?你知道一个成功的商人天天看新闻联播吗?你知道为什么吗?大海航行靠舵手，班级航行靠班主任，班主任也是一个舵手。学科教师也是舵手。你是一个带领学生研究学习并获得学习效果的`舵手。
知识的学习很重要，能力的训练很重要。可是我们还要记住，教学生做人，做真人更重要。我们的教育工作者应该好好思考，信念、理想、耐性、宽容、意志、理解、诚信、规则等等的教育。这是西瓜，如果没有这个西瓜。所有的芝麻将是一盘散沙。
二
3月16日，周三，和昨天一样，起大早去实习基地。
一样到的很早，估计指导老师和昨天一样会直接进班，就想着到七点半的时候给她打电话。对面办公室有老师来了，他让我去他办公室坐着，于是我就进去了，和他聊了会天，问他现在教学忙不忙。一会儿又来了个女老师，最后变成他们俩在发牢骚了。来的这几次，虽然见的老师不多，却听到了不少老师的抱怨：抱怨老师工资太低，只有一两千;抱怨工作太单调，每天不是上课就是批改作业;抱怨平时太忙，每个老师至少教两个班，学生的作业批改不过来;抱怨教育制度不健全，与西方的教育真是没法比;抱怨学生不听话，现在的学生不好管;抱怨学生不好好学习，布置的任务老完不成;抱怨学生只知道玩，对学习提不起兴趣;等等。不少老师早已有了职业倦怠感，每天抱怨着上课、改作业，有时还会把情绪带到课堂上去。当然，也有不少老师心甘情愿地在工作岗位上兢兢业业着，完成着自己教书育人的理想。
到了七点半，给指导老师打电话，果然要直接进班，于是，我就赶紧在别的办公室借了一个凳子搬着去了教室。教室在四楼，来到教室后，看到同学们正在上早自习读英语，我就直接做到了最后面。第一节课就是指导教师的英语课，上课后，老师把我介绍给同学们，于是我就上去做了一下自我介绍，并说我是学心理学的，以后如果同学们有问题的话可以来找我，不管是学习上的、生活上的还是和别人相处方面的都可以来和我说。下课后就有一位女同学来找我，问我一些心理学上的问题。专业范围内的问题，当然很容易回答，而且给他们充分的理解和共情，希望以后可以和学生们相处愉快!有学生问我要qq号，一开始有点迟疑，不过还是很乐意地给他们了，而且他们也写了自己的qq号给我，算是交换联系方式吧，哈哈。见到学生，感觉比前两天好多了，他们都很友好、很可爱，也很容易相处，和他们在一起一点压力都没有，很轻松，很愉快，前两天的郁郁不得志在见到同学们的那一刻就已经消失的无影无踪了，感觉真好!
一下子在班里扎了一上午，作为见习班主任，得多观察学生，看他们在课上课下的表现，充分了解他们的情况、心理活动以及思维方式，才能对症下药，做好班级管理工作。虽然，我只是个实习生，班级管理工作也轮不上我来插手，但是如果我观察到了问题并在私下里和他们聊聊，也许会对他们有所帮助也说不定，而这正是我所最想在这次实习当中做的事情。
第一节是英语，第二节是语文，第三节是艺术，第四节是几何，老师请假没来。我听完这几节课，发现英语课上女生表现比较积极，男生基本上都在低头盯着课本;语文课上则男生表现较女生积极，只有个别女生比较积极;艺术课也就是美术课上，同学们表现都一般，不是太认真听老师讲课，老师也不管那么多，只顾讲自己的课;几何课上，由于老师没来，班干部就拿出练习册来对答案，有做错的就让做对的同学到讲台前讲讲怎么做的，虽然有的同学会做，但是不太会讲，不过感觉还是挺不错的。本来我是可以给他们讲题是如何做出来的，但是我忍住了，一方面想了解一下同学们的水平，另一方面也想刻意锻炼一下他们独自解决问题的能力。到第四节课时，同学们估计有的都有点饿了，也已经上了一上午的课，感觉有点累了，所以他们都有点急躁，老想快点放学好去吃饭。我记得我们当初也是一样，就是现在也差不多，到最后一节课时也不怎么能听得进去课了。呵呵!
放学后回到办公室，指导老师老师已经走了，我看到还有一位学生站在办公桌前，待其他老师都走了，只剩我们两人后，我问这位学生发生了什么事。他说，他没默诵会老师布置的句子，老师说，背会了才能走。这位学生我有印象，在第一节英语课上被老师罚站在教室后面，之后的课也一直站着，不知什么时候被叫去办公室站着了。我用温和的语调问，那你
老师教育日记【篇6】
开学第一天的收获-教育随笔教师
中午下班后迫不及待的小跑上楼，就是问问萌同学开学第一天的收获有哪些-----这孩子看见我气喘吁吁的样子仍然保持的很镇静，并不是像我想像的那样告诉我班里的那些事，依旧我行我素，透过我的眼神萌看出我的心思慢吞吞的告诉我，今天的科技报没收到老师批评，这件事情对萌来说是莫大的打击，因为科技画早已完工，昨天晚上整理作业的时候发现了老师留的条子上明确标注----纸张的要求水粉纸，萌用成了素描纸，临睡前的担心一直持续到校门口的那一刻，总算是石头落地了。其余的就没有提，看来孩子长大了，不再像一年级那样总是和我有说不完的班级新闻。
憋不住的我总想探个究竟，问问班级的趣事新闻爆料类。萌突然睁大眼睛告诉我----丁同学什么作业也没做，老师说了要找家长谈话，这就是我们班的大事了。就这一话题萌总算是打开话匣子了，看来写作业还是件好事来，不写作业的后果非常严重，所以今后我要继续好好写作业，虽然手指写的有点疼，但总归比受到老师的批评好百倍。看来今天针对作业问题有所启发，希望萌同学继续保持一贯的学习习惯，同时让萌懂得作业不能恶补，知识的学习在于平日的积累，所以学习如一日三餐并不是一餐就能身体力壮的，所以说学习不是一日之功，算的上今天的收获吧！
饭后的10道数学题继续做起，读读书进入午睡状态。睡了近半小时养足精神，全神贯注的上课听讲。我整整一下午的时间在外，来单位近5点，看着老师发的科技手工的图片以及相关作业的上交情况，今年不同于往年---凡是没交作业的都统一发到群内，对号入座。自己感觉这样不错，老师要有针对性的布置进行检查假期作业完成的情况，对孩子假期也有所了解。语文老师进行了上册的听写，听萌说很简单，但是依旧出错---意错为义。
收到开学第一天的作业，看得出很快进入新学期的状态中，不给孩子留有浮躁的空间，感觉不错。加油吧！
老师教育日记【篇7】
上周的天气气温居高不下。今天据说有37度。什么工作也不做，单单立在太阳底下，就会有炙烤的感觉，就会觉得浑身不舒服，就会觉得人困马乏。
可是就是这样的天气，我们学校居然执行午间跳操制度，雷打不动。我暗自抱怨学校的领导层太死板，这样大热的天，让孩子们在操场上不动，哪怕只是立着也够他们抢，可是这样热的天还要他们在太阳底下跟着音乐跳舞，就不怕他们中暑吗？
果然不出所料，孩子们大多无精打采，音乐还是激昂向上，但是这样热的天，孩子们的精神头拿不出来。还有更变态的，有老师为了让学生好好做操，居然举着手机挨个拍学生。
在这样热的天气，老师们走来走去，我想我们最好还是做一个保护者吧，万一那个孩子热得倒地，咱们第一时间跑过去救护，如果举了个手机去挑剔地拍学生们做操，是不是太不把学生的健康安全当一回事了，是不是有些残忍？