我的好朋友教案

我的好朋友教案内容。

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是促进课堂群体合作的有效途径。下面工作总结之家的编辑为大家整理了一些“我的好朋友教案”，热烈欢迎参考这些资料期待你能够从中获益良多！

我的好朋友教案 篇1

设计思路：

在孩子们的眼中，鸟有着漂亮的羽毛，有着令人羡慕的翅膀，鸟能在蓝蓝的天空中自由自在地飞翔。然而，鸟有许许多多的事对孩子们来说是陌生的、新奇的。我们的这一活动就是要带领孩子们到鸟的世界去，了解关于鸟的许许多多有趣的事情，从而使孩子们更加爱护鸟类，并用行动来保护鸟。

活动目标：

1.培养幼儿能有目的地.较持久地进行持久性观察。

2.激发幼儿用语言表达对鸟的情感。

3.了解鸟与人类的关系，懂得爱护鸟类。

4.试着动手为小鸟造个家。

活动准备：

1.请家长协助孩子搜集有关鸟的图片及资料。

2.小鸟孵蛋的幻灯片。

3.用于手工制作的废纸盒.白纸.剪刀.胶水等。

1.出示图片，引导幼儿观察小鸟巢，了解小鸟巢的各种造型。

b安全保险的喇叭形巢。

3.说说自己知道的小鸟的窝是用什么筑成的？

小结：稻草.羽毛.树枝.树叶.泥土.纸等都能被不同的鸟筑成巢。

用废纸盒制作鸟房子，并结合爱鸟同将鸟房子挂到小树林里。

借助图片或幻灯使幼儿知道鸟妈妈的孩子是鸟蛋孵化出来的。

2.出示图片引导幼儿观察，并说说鸟蛋的大小和颜色。

小结：因为鸟本身大小不同，所以鸟蛋的大小差异很大。峰鸟蛋非常小，而鸵鸟蛋.象鸟蛋则非常大。而且鸟蛋壳带有保护色，有的鸟蛋壳上还有鹅卵石的花纹或植物样的花纹。

3.介绍一些鸟妈妈生蛋的趣事：不同的鸟，生蛋的时间和生蛋的多少也不相同。鸟一窝蛋有多有少，有的鸟生完第一个蛋，过几天再生第二个蛋。有的鸟妈妈将自己的蛋偷偷生在别的鸟窝里，让别的鸟代替孵出鸟宝宝。如：杜鹃鸟。

4.观看小鸟孵化过程的录象。

1.说说鸟嘴的形状。

引导幼儿谈谈自己见过的鸟嘴的摸样，并把它画下来。

2.观察图片：

说说不同形状的鸟嘴象什么，每种鸟嘴有什么特殊的本领。

1.听故事，让幼儿知道鸟是人类的朋友。

小燕子能边飞边吞食空中的飞虫。啄木鸟是替大树干看病的好医生。漂亮的鹦鹉会学人说话，给人带来快乐。猫头鹰能消灭田鼠，保护庄稼。鸽子能认路，为人们送信。

2.出示图片，说说鸟儿喜欢的生活环境。

让幼儿通过观察比较说出：注意保护的自然环境和被污染破坏的环境有什么不同？鸟儿为什么喜欢生活在没有污染的环境里？

效果分析：

如果你要问孩子们是否喜欢鸟，那回答一定是肯定的。因为喜欢，所以只致极高。有的孩子请爸爸从网上下载了很多精美的图片；有的全家一起去郊游，把寻找到的小鸟的巢拍了照片；还有的把爷爷养的会说话的鹦鹉也带来了……….孩子们纷纷把自己所看到的听到的关于小鸟的趣事讲给大家听，认真地观察，聆听自己不知道的。

我的好朋友教案 篇2

活动目标：

1、 大胆讲述好朋友的特征和爱好。

2、 用适当的方式表达对同伴的关爱。.

3、 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、 喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

1、活动前做好对好朋友的爱好调查

2、《三条小鱼》动画片 歌曲《找朋友》音乐《童年》

3、摄像机一台

活动过程

一、 导入幼儿观看动画片说一说里面唱的是谁？一条小鱼在水里游时，它的心情是怎样的?l两条小鱼在水里游时它们的心情又是怎样的？老师又接着问：三条小鱼呢？教师小结:小鱼越多它们的心情就会越快乐，因为有了好朋友，那么我们小朋友有自己的好朋友吗?

二、 介绍自己的好朋友

教师提问:你的好朋友是谁？他长的是什么样子的？启发幼儿能清楚的说出好朋友的特征。教师接着问你的好朋友最喜欢做什么？他做什么事情最棒？让孩子学会去发现别人的优点。

三、 找找自己的好朋友

小朋友都向大家介绍了自己的好朋友，现在请找到自己的好朋友并和他坐在一起。（幼儿随音乐找朋友，并和好朋友拉手、拥抱……）

教师提问:刚才和好朋友拥抱后心里有什么感觉？现在和好朋友在一起最想对他说什么？（请个别幼儿到前面说说自己最想对好朋友说什么话。）

四、 悄悄话

现在请大家把最想和好朋友说的话悄悄的说给他听。那怎样才能把好朋友的说话过程记录下来呢？启发幼儿说出最合适的记录方法（教师用摄像机把孩子的说话过程记录下来，完成后与幼儿一起分享悄悄话）

谁愿意把他们的悄悄话和大家一起分享呢？鼓励幼儿大胆讲出自己和朋友之间的悄悄话，用镜头定格的方式找到第二对、第三对……好朋友，通过这种方式鼓励腼腆的幼儿大胆表现。教师和幼儿一同小结好朋友之间应该有好的东西共同分享，对方遇到困难应该互相帮助，不能排挤好朋友。

五、 音乐游戏《找朋友》

幼儿和自己的好朋友拉成圆圈跳舞，边跳边思考怎样使我们的圆圈变大，拉的好朋友越多圆圈就越大，我们就玩的越开心。

活动延伸：

1、让幼儿通过美术活动，制作小镜框—我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。

2、除了人类是我们的好朋友以外，大自然中还有什么是我们的好朋友？

活动反思：

本节活动紧紧抓住好朋友这个主题，通过谈话、游戏等方式，让幼儿感受到在幼儿这个大集体中，与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。使幼儿懂得每个人都有自己的优点，大家要互相学习。

我的好朋友教案 篇3

设计意图：

为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解内容，又发展想象力和语言表达能力。

教案目标：

1、在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2、学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

3、喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。

教案准备：

1、教学软件；用于配对的实物、图片若干；

2、在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

教案过程：

1、韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2、童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。

（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？

（2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。

我的好朋友教案 篇4

教学目的：

1．引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

2．引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

教学重点：

了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

教学难点：

引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教学过程：

一、组织教学

二、激趣导入：

1．引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受

（1）花灯美吗？为什么美？

（2）各有什么特点？

（3）你还见过什么样的花灯？

2．请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融??

3．让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：

（1）花灯的制作材料

（2）花灯的基本结构

（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法

三、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法。

1.演示制作方法、过程

2.你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

四、学生分组进行讨论、设计，合作

第二课时

一、请学生谈谈本组制作思路

二、互相参观提看法

三、交流好的制作放

四、继续制作完成

五、作品展览，评议

六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：柚子皮、废弃物等

我的好朋友教案 篇5

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

活动目标：1。让孩子们通过各种形式展示不同形式的好朋友。2、培养幼儿关心他人的情感。重点和难点：各种形式的孩子表现出不同形式的好朋友； 培养孩子关爱他人的感觉。

活动准备：

美工区：纸张、蜡笔、橡皮泥

语言区：投放《关怀你我他》图书、学习绘制《好朋友》画册

表演区：磁带《拉拉勾》《找朋友》

数学区：数卡与实物卡

活动过程：

一、谈话引出学习主题

我们每个人都有自己的朋友。你的朋友是谁？他长什么样？

你和你的好朋友在一起开心吗？为什么？

2、 引导孩子们用不同的形式表达不同形式的好朋友

请用蜡笔画好朋友的形象，也可以用橡皮泥画。语言区里放了《关怀你我他》的图书，我们也可以把你和好朋友在一起玩的事画出来，编成一本画册。在**区有好歌。你可以和你的好朋友唱歌跳舞。

在数学部分，请帮助草莓娃娃找朋友。

三、幼儿自主选择区域进行活动

教师巡回指导，重点指导幼儿编绘本。

四、幼儿听**收拾玩具

五、评价幼儿活动情况

小班区域活动教案：我的身体

活动目标：1。让孩子了解身体的主要部位，爱护好自己的身体。活动准备：

1我说你找，两个人合作，一个人指出身体的某个部位，另一个朋友指出相应部位。2、益智区：

身体各个部位的功能图。

活动过程：

一、师**谈。

老师：又到我们角活动的时间了。老师在角落里准备了很多东西。你想玩吗？

(激发幼儿进入课堂的兴趣)

教师：那小朋友们要听好规则是怎样的哦!

二、区域规则。

1、进入区域之前要先听好老师介绍各个区域里的玩法有什么角色哦!只有听清楚才能更好的选择我们自己喜欢的区域。

2、进区域前要怎样啊!(拿出进区卡示范)要拿好进区卡。

3、拿好进区卡后可以选择自己喜欢想去的区域进行活动，并把进区卡插入自己选择的区域插区卡里。

4在区域活动结束时，别忘了拿出你自己的门禁卡并放回卡中。

5、要是你想去的那个区域插区卡里插满了没位置了怎么办啊!就说明这个区域里人数满了，我们要选择另外一个区域。

三、点出本节区域活动的重点。

教师：小朋友们今天我们各个区域里都可以怎么玩呢?

教师：介绍各个区域活动。

2、益智区。

老师：孩子们都知道我们身体的每个部分，并且知道我们身体的每个部分都很重要。

教师：所以小朋友都要爱护自己的身体咯。

教师出示身体部位操作图：这个是什么呀?这个就是我们等下要在里面操作的操作图，里面有身体的各个部分的**，等下小朋友要帮这些部位**组合起来，到时候看看哪位小朋友最聪明，能最快的把它组合起来哦。

3、娃娃家

教师：小朋友们在娃娃家里玩的时候，要先安排好角色，要两人两人一组哦，两位小朋友互相便用手指指出对方的身体部位边用嘴巴说出那是什么。

老师：让我们看看哪个小组的孩子合作的最好，哪个小组的孩子最聪明。

四、请幼儿进入区域。

老师：现在，请选择你想去的地方的活动！

教师：在几个区域中来回巡视适当指导幼儿活动。

五、评价本次区域活动

教师：根据幼儿在活动中的情况好与不好的地方教师进行相应的评价指正，同时积极鼓励有进步的幼儿或有进步的过程。效果分析：

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

我的好朋友教案 篇6

2：感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系（及多1和少1的关系）

（1）教师提问：你们知道什么是邻居吗？你们旁边的两个小朋友就是你的邻居，请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）（2）引导幼儿认识相邻数。

教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记录。

（1）请你仔细看一看，邻居和中间的一个数有什么关系？

（2）前面的比中间的数要怎么样？后面的呢？

教师小结：

他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小1，是它的小邻居，后面的一个数比中间的大1，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。

3：实际操作，让幼儿运用新经验位数字（3、5、7、）找邻居。

（1）教师提问：请你小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。

（2）幼儿操作，举卡回答。

教师小结：

6是他们的共同邻居。它是5的大邻居，7的小邻居。

（1）引导幼儿填空。

教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

（2）幼儿互相交流操作结果。

我的好朋友教案 篇7

1、理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。

2、给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。

3、学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。

理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。

1、生字生词卡片。

2、写有“读读写写”中词语的小黑板。、

一、导入新课，检查预习。

1、指名朗读“导读”部分，了解本组安排的篇目和重点训练项目。

2、导入新课。板书：挑山工。同学们已经预习了这篇课文，谁知道“挑山工”是指什么样的人？预习后，知道了挑山工的哪些特点？（学生自由发言，互相补充，认识可深可浅。）

3、指名按自然段朗读课文。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。

二、讲读第一自然段。

1、指名朗读第一自然段，想想这部分主要讲了什么。

2、讨论。

挑山工是怎样登山的？他们登山时的姿势是什么样的？找出课文里的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的？（是折尺形的。）

谁能描述一下，“折尺”是什么？（学生讨论后，教师可在黑板上图示，或实物演示。）

挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样直往上走？（东西不碰在台阶上；还能省些力气。）

作者为什么要这样详细地描写挑山工登山的特点呢？带着这个问题继续读课文。

三、讲读第二自然段。

1、齐读第二自然段。

2、讨论交流。

作者对什么现象、事情感到很奇怪？（作者奇怪的是，虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他们花的时间并不比游人多。）

作者为什么感到奇怪？读读课文，用自己的话说一说。

“饱览”是什么意思？（充分地看，看个够。）“题句”是什么意思？（就是为留纪念而写的诗句。）“腾云驾雾”是指什么？（指传说中利用法术乘着云雾飞行。）作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”是指什么？（指传说中利用法术乘着云雾飞行。作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”，是感叹挑山工登山之快，对挑山工的领先感到吃惊，觉得不可理解。）

一、复习旧课。

1、用生字生词卡片检查学生的读音。提醒注意：“奏”、“素”是平舌

2、挑山工和游人登山时有哪些不同的特点？让学生用自己的话说一说。

二、指导学习第三自然段。

1、提出学习要求。自己朗读第三自然段，思考问题：在登山途中，“我”和一位挑山工几次相遇？是在什么情况下相遇的？

2、学生按要求自学思考。

3、讨论交流。

“我”和一位挑山工几次相遇？（三次。）这三次相遇分别是在什么地方？（请学生从课文中寻找答案。）这几次相遇有什么共同的特点？（都是在开始时“我们很快就超过了他”，但后来发现“他”走在了前面，率先到达我们相遇的地方。）

“攀谈”是什么意思？（闲谈，随便聊聊。）作者为什么要“走过去跟他攀谈”？（因为作者感到很奇怪，很想解开心中的谜。）

三、讲读第四自然段。

这一自然段主要讲了什么？（主要讲作者提出了心中的“不解之谜”。）作者的“不解之谜”是什么？

作者的这个“不解之谜”是怎样产生的？联系前几个自然段的内容想一想。（是通过对挑山工与游人的对比产生的。）

四、讲读第五自然段。

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托班找朋友的教案内容十四篇

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。健全教案制度是促进教育教学质量提高的必要条件，优质教案课件是怎么写成的？为您提供小编准备的“托班找朋友的教案”，本文用意良好建议您收藏以便回顾！

托班找朋友的教案 篇1

[设计意图]

小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

[活动目标]

1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

2、初步发展幼儿口语表达能力。

3、初步知道朋友之间要和睦相处。

[活动准备]

《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机

[活动指导]

一、谈话：

1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。

老师：小鸭为什么哭了?

幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。

幼儿：小鸭没有妈妈。

幼儿：没人跟小鸭玩。

幼儿：小鸭找不到朋友。

幼儿：小鸭没有朋友。:

幼儿：小鸭心里难受要打针。

2画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。

老师：小鸭为什么找不到朋友?

幼儿：因为小鸭不乖。

幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。

幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。

幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、 画面(三)：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了?

幼儿：小鸭找到了朋友。

幼儿：小鸭有朋友了。

幼儿：小鸭心里不难受。

自由交流：

老师：你和谁是好朋友?

幼儿：我和慧英是好朋友。

幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。

幼儿：我和小鸭是好朋友。

幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。

老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?

幼儿：幼儿园的朋友多。

幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。

……

小结：

1)老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。

老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样?

幼儿：高兴。

幼儿：舒服。

老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。

幼儿：好!

[活动评析]

小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

托班找朋友的教案 篇2

活动目标

1、学习4以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4、的相邻数是1和3、2和4、3和5。

2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

活动准备

数字卡片（15），5只小动物图片，跳房子用的图，小红花若干。

活动过程

1、导入。出示小动物及跳房子用的图，让小朋友猜一猜这些小动物在干什么？如果说不上来老师就告诉小朋友这些小动物在跳房子。

2、请小朋友们看一看它们是怎样玩的，老师拿着小动物图片进行跳房子演示。

3、让幼儿观看说出跳的结果（跳几间房子就用数字几表示出来）。

4、给小动物发奖品（跳几间房子就得几朵小红花）

5、比较跳房子的多少和得小红花的多少

6、启发幼儿说出2比前面的1多1，2比后面的3少1；3比前面的2多1，比后面的4少1；4比前面的3多1，比后面的5少1。

7、小结：1和3是比2多1和少1的数，它们紧挨着，像邻居一样，这样的数就叫相邻数。

8、让幼儿来找：2、3、4的相邻数。

9、游戏：《找朋友》发给幼儿数字卡片，然后说：小猴小猴转一圈，小猴小猴瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快快告诉我。

10、活动结束。

托班找朋友的教案 篇3

近年来，中国的幼儿教育越来越重视培养孩子们的社交能力。社交能力对于孩子的成长和发展至关重要，因此我们在托班中引入了一个名为“托班找朋友”的教案。

在这个教案中，我们通过多种互动活动来激发孩子们的兴趣，鼓励他们与其他孩子建立友谊关系。以下是我对这个教案的详细反思。

第一步：引导孩子们认识彼此

在一开始的环节中，我们让每个孩子站起来，介绍自己的名字和一些个人信息。通过这个环节，孩子们能够认识到自己和其他孩子的共同点，从而打开了彼此认识的大门。

这个环节非常成功，孩子们都积极参与，并且展示出对于认识新朋友的热情。在这个过程中，我们发现有些孩子擅长与人交流，而有些孩子则较为害羞。因此，我们需要在后续的活动中更加关注那些害羞的孩子，帮助他们与其他孩子建立联系。

第二步：互动游戏促进交流

在第二个环节中，我们引入了一系列互动游戏来促进孩子们之间的交流。这些游戏既有各种小组活动，也有个体活动。通过这些游戏，孩子们能够更深入地了解彼此，并建立起更为密切的友谊。

在这个环节中，我们发现孩子们更乐于主动参与小组活动，并且能够更好地与其他孩子合作。这些活动极大地提高了孩子们的合作能力，培养了他们的团队精神。

然而，我们也注意到在一些个体活动中，有些孩子过于依赖老师的引导，对于主动交流和表达自己的观点还不够自信。因此，在后续的活动中，我们需要加强对于个体表现的关注，并提供更多的机会让孩子们主动参与。

第三步：鼓励孩子们主动参与

在整个教案中，我们一直强调鼓励孩子们主动参与，并尊重每个孩子的个体差异。在互动游戏和小组活动中，我们鼓励孩子们发表自己的观点，并提供正面的反馈和鼓励。

通过这个教案，我们发现孩子们在一个积极、尊重和鼓励的环境中，能够更加自信并乐于与其他人交流。在下一步的教学中，我们将继续强调这些价值观，并给予孩子们更多的机会来表达自己。

总结

“托班找朋友”的教案在促进孩子们的社交能力和交流能力方面取得了良好的效果。通过这个教案，孩子们不仅认识到自己和其他孩子的共同点，还学会了倾听和理解他人的观点。

然而，我们也意识到该教案可以进一步改进。在未来的教学中，我们将更加注重那些害羞的孩子，并设立更多的小组活动和个体表演，以提高他们的社交能力。

通过不断地反思和改进，我们相信“托班找朋友”的教案将为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。我们期待看到每个孩子能够在这个友谊的大家庭中茁壮成长，并建立起深厚的友谊。

托班找朋友的教案 篇4

喜欢听老师讲故事，能说出故事中的主要内容，并模仿学说故事中的重复语言。 在老师的指导下，学习从前往后翻阅图书，并理解故事内容。学说：“我们一起玩好吗？” 愿意和好朋友一起玩，体验大家共同游戏的快乐。

活动准备：

教学大书，幼儿 用书cd。

活动内容：

（一）出示大书，引起幼儿听故事的兴趣。

1、 这是谁呀？

2、 老师带领幼儿一起向小鲤鱼问好。

3、 小鲤鱼要做什么？它要找朋友，最后，它找到了谁做朋友？

（二）老师讲述大书的故事。

1、老师边指着图，边有表情的讲述故事。

2、老师问故事的名字是什么？小鲤鱼找到了朋友嘛？

3、老师重复的表演故事中的对话。

4、全体幼儿一起说：“我们一起玩好吗。”

（三）老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

1、谁是小鲤鱼的朋友？为什么小乌龟可以做小鲤鱼的朋友？

2、老师带着幼儿学习小乌龟、小鲤鱼游泳的动作。

（四）老师再次讲述故事，带领幼儿边看书，边欣赏故事，并鼓励幼儿参与讲述故事。

1、老师指导幼儿打开幼儿用书，进行阅读。

2、老师讲述故事，幼儿随着老师的指导阅读图书。

3、老师指导幼儿将书合上，封面向上放在桌上，老师检查后将幼儿的书放到图书角。

托班找朋友的教案 篇5

幼儿园托班语言教案，(小手套)

-02-23 2011-02-06

幼稚园托班语言教案,(小手套)问：因为要开课的原因,想请教下,这是堂语言课,能帮我写份教案吗?急需呀！希望不克不及太静,要动些.

答：手套

(第一教时)

一、教学要求：

一、能有感情的朗读课文,体会文中两处“重点句”的含义,能用自己的话说说意思,体会作者体贴入微、疼爱伴侣的深情厚谊。

二、能正确认读课后认一认的词语。

三、学会四个生字：套、织、戴、握。

二、教学过程：

(一)谈话揭题

一、小伴侣,你们看教员手上戴着啥子呀?出示“手套”。学习“套”,课件出示“套”的笔顺,学生书空后。请小伴侣给它组词。

二、今天,我们就来学习第一课,齐读课题。你们知道手套有啥子效用吗?是呀,手套可以保暖,那你有手套吗,你的手套是哪儿来的?瞧,教员手上的这幅手套是教员小时候戴过的,是我的妈妈织给我的。(课件出示)教师背诵课文第一节。小伴侣,在寒冷的冬天,如果能戴上一双妈妈自己做给你织的手套,那是啥子样的觉得?自由说说自己的感受?

(二)初读课文,指导自学。

让我们来看看课文中的小作者,他戴上妈妈织的手套,是啥子样的觉得。请你自由的读一读课文,要求读准字音,把句子读连贯。

一、学生自由读课文。

二、指名逐句读课文。重点指导生字的读音。多种形式的读,学生评断。

(三)学习课文。

一、让我们来看看课文中的小伴侣,戴上妈妈织给他的手套,是啥子样的觉得。

(1)课件出示课文第一段话：学生找出句子,(我的手很温暖,我的心也很温暖。)我们一起把这句话读一读,读出温暖的语气。板书：手温暖,心也很温暖。为啥子我的手会很温暖?为啥子我的心也很温暖?

(2)引出：(戴上这双毛线手套,就像妈妈的手握着我的手,我的就不会冻坏了。)课件出示这句话,请你细心读一读这句话。

(3)学生提出教师打错了1个字,教师课件订正,并讲一讲带、戴的不同用处。

(4)自由读一读,说说从哪些处所可以看出这是一副温暖的手套。引导学生先体会一下妈妈的手握着自己的觉得,那便是“温暖”了。学生体会了感情之后,这倒有感情的朗读,会办事的小伴侣可以把它背下来。

(5)让我们再一次来感受一下这种温暖的觉得,请你自由的来读一读课文的第一节,会办事的小伴侣可以把它背诵下来。

二、我们的小伴侣都有手套,但是班里有1个小伴侣叫小明,他没有手套,因为小明没有妈妈。课文中的小作者是怎么做的呢?请你读读课文的第二段。

(1)出示重点句：我要请妈妈织一双手套给小明,好让他的手也有妈妈的手紧紧地握着。请你自由的读读这句话,从这句话中你读懂了啥子?那末,我们应该读出啥子样的语气呢?

(2)恰是因为有了大家的关心,小明的手就不会冻坏了,他的手很温暖,他的心也很会温暖。出示这句话,请同桌一起读读这句话,讨论为啥子小明的手会很温暖,他的心也会很温暖。读好这句话。

(3)是呀,没有了妈妈的小明,它并不孑立,因为在寒冷的冬天到临时,它同样遭到了一双温暖的手套,他的心也是温暖的。

(四)让我们再一次来感受小作者和他的同学之间的深厚友谊和彼此关心的感情。齐读课文。

(五)最后,让我们来看看课文中的生字,一起来读一读。

有无需要教员帮忙指导的.生字。戴、套

小结：你能像课文中的小伴侣那样子,为身边最需要疼爱的同学送上一份“温暖”。这里教员给大家留1个课外作业假想1个方案送一份温暖给最需要帮忙的人。

板书：手很温暖心也很温暖

一、手套

寒冷的冬天来了,妈妈织(zhī)了一双手套给我上课的时候戴(dài)。戴着这双毛线(xiàn)手套,就像是妈妈的手握(wò)着我的手,我的就不会冻(dòng)坏(huài)了。我的手很温暖,我的心也很温暖。

小明没有妈妈,小明也没有手套。我要请妈妈织一双手套送给他,好让他的手也有妈妈的手紧紧地握着。那样子,他的手就不会冻坏了。

他的手会很温暖,他的心也会很温暖。

手套戴着毛线握着冻坏温暖紧紧。

备用：我照旧学生啊

备用：请问你教啥子领域?整合照旧分科的?

备用：让他们说1个跟1个,然后做个游戏或才个迷是关于这个字的。

备用：这内里有许多东西希望能帮忙你

汗青上的今天：

大班科学勾当教案：鲁班的故事2011-02-06怎么做幼稚园招生计划书具体详细到点的2011-02-06幼稚园托班教师小我私家计划2011-02-06幼稚园主题教案2011-02-06

历史上的今天：

[转]改变命运从看懂这三个真实的故事开始2011-02-23[转]因为我是你媳妇(谁写的，写的真的太好了)2011-02-23淘宝网USB保暖设备销售排汗榜2011-02-23算八字喜用神周易八卦算命大全周易八2011-02-23

托班找朋友的教案 篇6

原创原因：幼儿园好朋友很多，小朋友们自己最好的朋友是谁，指出来。通过本次幼儿园教案，培养孩子对朋友的认识，感受朋友之间的友谊。激发孩子的语言表达能力。

活动目标：初步发展幼儿口语表达能力，通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的，初步知道朋友之间要和睦相处。

活动准备：《小鸭找朋友》VCD一盘、电视机、DVD机。

活动指导：

一、谈话：

1、画面（一）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？

幼儿：小鸭找到了朋友。

幼儿：小鸭有朋友了。

幼儿：小鸭心里不难受。

2、画面（二）：有一只在哭泣的小黄鸭。

老师：小鸭为什么哭了？

幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。

幼儿：小鸭没有妈妈。

幼儿：没人跟小鸭玩。

幼儿：小鸭找不到朋友。

幼儿：小鸭没有朋友。:

幼儿：小鸭心里难受要打针。

3、画面（三）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。

老师：小鸭为什么找不到朋友？

幼儿：因为小鸭不乖。

幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。

幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。

幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。自由交流：

老师：你和谁是好朋友？

幼儿：我和慧英是好朋友。

幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。

幼儿：我和小鸭是好朋友。

幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。

老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？

幼儿：幼儿园的朋友多。

幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友……

小结：

1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。

老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？

幼儿：高兴。

幼儿：舒服。

老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。

幼儿：好！

优秀教案推荐

小老鼠找朋友

活动目标：迁移已有经验，创编小老鼠与同伴交流的动作，增添游戏的情趣，在游戏中体验大猫出现时小老鼠快速跑回家的紧张感所带来的乐趣，在熟悉歌曲的基础上，学玩音乐游戏《小老鼠找朋友》，能合拍地做出小老鼠走路、找朋友的动作。

活动准备：幼儿围坐成圆圈，幼儿初步学唱过歌曲《小老鼠找朋友》。

活动过程：

一、复习歌曲《小螃蟹吹泡泡》、《小老鼠找朋友》。

二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

1、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观察学习。

师：1、2、3楼的小老鼠都在找朋友，它们是怎么找朋友的？请你仔细的看一看。

2、请一位幼儿尝试找朋友，针对随乐情况教师再次帮助幼儿明确规则。

师：现在有哪只老鼠也想上来找朋友？他找的怎么样？

3、幼儿学习随乐找朋友，教师指导。

4、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。

三、增加“猫来了”的游戏情节，学习完整游戏。

1、教师引入“猫来”的游戏情节，带领幼儿尝试游戏。

2、加入规则，幼儿随乐完整游戏。

四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作，完整游戏。

1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。

师：圆圈里的小老鼠们在找朋友，那坐在圈上的小老鼠还可以玩什么游戏呢？怎么玩?

2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

3、教师启发幼儿替换与同伴交流的动作，再次随乐完整游戏。（2次）

托班找朋友的教案 篇7

日期：2011-10-20来源：幼儿园学习网

托班语言活动小金鱼找朋友教案主要包含了活动目标，准备，活动过程等内容，理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。适合幼儿园老师们上托班语言活动课，快来看看托班语言小金鱼找朋友教案吧。

幼儿园托班语言教案：小金鱼找朋友

活动目标：

理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。

准备：1、图片。2、故事磁带。

活动过程：

1、倾听理解故事1―2段。

――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

―一一出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

附：小金鱼找朋友

池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?小鸡说：对不起，我不会游泳，你找别人吧!

小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?小鸟说：对不起，我不会游泳，你找别人吧!小金鱼嘟着嘴又游开了。

他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：你们好，我是小金鱼。那些乌黑的小东西说：你好，我们是蝌蚪。小金鱼说：我们一起玩好吗?好的。小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?

托班找朋友的教案 篇8

教学目标

能愉快地选择自己喜欢的标记图。

课程重点

认识并记住自己的标记图

准备材料

与幼儿人数相等的卡片，卡片左边贴有幼儿的半身照片

两套标记图贴纸，一套放在教师处，另一套标记图事先分散贴在活动室中幼儿能够注意和触摸到的地方

教学流程：

引起兴趣

↓

集体教学

↓

个别操作

↓

讨论小结

↓

延伸活动

观察胸卡

找朋友

认识标记图

通过标记图认识自己的茶杯架、小床、作品袋

教学内容

1、在每个幼儿的胸前挂上贴有自己照片的胸卡，“小朋友们，看看卡片上有什么？”引导幼儿观察胸前的卡片，“只有你自己，多孤单啊！让我们找个朋友和自己做伴吧！

2、教师出示一套标记图贴纸，请幼儿选择一个自己喜欢的标记，引导幼儿说出标记图的名称，并帮助幼儿将选好的标记图贴在卡片的右边。

3、幼儿都选完标记图之后，教师引导幼儿观察活动室周围，找出一个和自己卡片上一样的朋友，请找到朋友的幼儿亲亲、摸摸自己的好朋友。

4、活动后，教师将另一套标记图对应贴在茶杯架、小床等需要幼儿单独使用的物品上，请幼儿以后入园后继续在一日生活中寻找属于自己的标记图，直至幼儿都能按照标记图取拿、使用自己的物品。

托班找朋友的教案 篇9

《小鸭找朋友》是一堂为托班儿童设计的语言教学课。本文将详细、具体地描述这堂课的教案安排和活动内容，以及学生与老师在课堂中的互动情况。全文1000字以上。

教案：《小鸭找朋友》

教学目标：通过游戏和互动的方式，培养托班儿童的交际能力和语言发展。

教学内容：

1. 知识点：动物的名称和相应的叫声。

2. 技能训练：语言交流能力、观察力和注意力的培养。

3. 情感态度：培养团队合作精神，增进友谊。

教学准备：

1. 彩色的小鸭和其他几种动物的图片，如小猫、小狗等。

2. 大型画纸和彩笔。

3. 各种动物的叫声录音或者老师模仿的录音。

教学步骤：

1. 游戏导入：老师带着一只可爱的小鸭走进教室。小鸭叫着“咿咿呀呀”，引起孩子们的兴趣。老师简单介绍小鸭的英文名字（Duck），并告诉孩子们小鸭在找朋友。

2. 组织活动：老师拿出几张动物的图片，每个图片上都有一个动物的名字。老师把图片发给孩子们，让他们边看边说出图片上动物的名称，并模仿相应的叫声。例如，看到猫的图片就说“cat”并模仿喵喵的叫声。

3. 游戏环节一：小鸭找朋友。老师要求孩子们闭上眼睛，把自己变成小鸭的样子（小鸭的叫声可以录音播放）。然后，老师在教室中放置其他动物的图片，并播放其他动物的叫声。当孩子们听到自己图片上动物的叫声时，就跟着叫出动物的名字并找到相应的图片。例如，孩子听到猫的叫声就说出“cat”，然后找到猫的图片，并把它放在画纸上。

4. 互动环节一：小组合作。老师将学生分成几个小组，每个小组里有一个孩子扮演小鸭的角色，其他孩子分别扮演其他动物，并发放相应的图片。小组合作，在老师的引导下，模仿动物的叫声与小鸭互动。例如，小猫的孩子可以做出喵喵叫的声音，小鸭的孩子则模仿“咿咿呀呀”的声音。通过这样的游戏，促进孩子们之间的交流和合作。

5. 游戏环节二：小鸭走迷宫。老师在地上画一个简单的迷宫，里面放上几张动物的图片。每个孩子都要扮演小鸭的角色，按照老师的指示在迷宫中寻找朋友。例如，老师可以说：“小鸭，请向南走三步，再向东走两步，找到一只小狗并喊一声‘dog’。” 孩子们根据老师的指令在迷宫中行走，并找到相应的图片。

6. 互动环节二：角色扮演。老师指派孩子们扮演不同的动物角色，并模仿相应的叫声。然后，孩子们要和小鸭进行对话，展示自己扮演的动物的特点和行为习惯。例如，小猫的孩子可以说：“我是一只小猫，我喜欢玩线球。”

7. 游戏总结：老师总结这堂课的内容和学到的知识，再次强调每个动物的名称和叫声。并夸奖孩子们在游戏中良好的表现和团队合作。

通过《小鸭找朋友》这堂课，托班儿童能够在愉快的游戏中学习不同动物的名称和叫声，并通过互动的方式培养语言交流能力和观察力。同时，在角色扮演和小组合作中，他们也能够加深对动物特点和行为习惯的了解，培养团队合作精神，增进友谊。

托班找朋友的教案 篇10

幼儿园好朋友很多，小朋友们自己最好的朋友是谁，指出来。通过本次幼儿园教案，培养孩子对朋友的认识，感受朋友之间的友谊。激发孩子的语言表达能力。

活动目标：初步发展幼儿口语表达能力，通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的，初步知道朋友之间要和睦相处。

活动准备：《小鸭找朋友》vcd一盘、电视机、dvd机。

活动指导：

一、谈话：

1、画面（一）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？

幼儿：小鸭找到了朋友。

幼儿：小鸭有朋友了。

幼儿：小鸭心里不难受。

2、画面（二）：有一只在哭泣的小黄鸭。

老师：小鸭为什么哭了？

幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。

幼儿：小鸭没有妈妈。

幼儿：没人跟小鸭玩。

幼儿：小鸭找不到朋友。

幼儿：小鸭没有朋友。:

幼儿：小鸭心里难受要打针。

3、画面（三）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。

老师：小鸭为什么找不到朋友？

幼儿：因为小鸭不乖。

幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。

幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。

幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。自由交流：

老师：你和谁是好朋友？

幼儿：我和慧英是好朋友。

幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。

幼儿：我和小鸭是好朋友。

幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。

老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？

幼儿：幼儿园的朋友多。

幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友……

小结：

1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。

老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？

幼儿：高兴。

幼儿：舒服。

老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。

幼儿：好！

托班找朋友的教案 篇11

活动目标：

1、引导孩子体验与同伴游戏的乐趣

2、让孩子懂得要有礼貌地做客

活动准备：

课件：鸡妈妈活动图片；录音机、磁带；小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个；每个幼儿两个碗、两个小勺。塑料垫子若干块。找两名教师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。

活动过程：

1、 幼儿坐在垫子上，小朋友，你们看，谁来了？让幼儿看鸡妈妈的活动图片。啊，原来是鸡妈妈。小朋友，你们听，鸡妈妈对我们说什么？

2、打开录音机：小朋友，你们好，我是鸡妈妈，现在果园里各种水果都成熟了，今天，我想请咱小朋友到我家去做客，去品尝各种水果，小朋友，赶快来吧！

3、啊，原来是鸡妈妈想请咱们去做客，小朋友，要注意到鸡妈妈家去做客一定要有礼貌。到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈妈要先说“鸡妈妈好”。小朋友听到了吗？听开车的音乐做开车的动作，来到鸡妈妈家门口。先敲门，鸡妈妈开门后，引导幼儿说出“鸡妈妈你好”。鸡妈妈说“小朋友们好，今天我给你们准备了各种水果，现在请小朋友们品尝各种水果吧！”此时，引导幼儿说“谢谢鸡妈妈”。在小朋友吃水果的过程中，教师要对幼儿进行各种良好习惯的教育，教育幼儿吃东西时，不要讲话，小朋友吃完水果后，引导幼儿与鸡妈妈说“再见”。

4、此时电话响了，老师接电话。“喂，你好！你是谁呀？啊，你是鸭妈妈。好、好。我们一定去。”原来老师接到鸭妈妈的邀请，让咱小朋友到鸭妈妈家去做客。因为鸭妈妈家开了一个点心店。她的点心店今天开业了。今天她想请咱小朋友去品尝各种小点心。老师知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有礼貌呀。

5、听音乐开着车，来到鸭妈妈家门口。先敲门，见到鸭妈妈后，引导幼儿先说出：鸭妈妈，你好。当鸭妈妈请小朋友品尝点心时，引导幼儿说出：谢谢你，鸭妈妈。吃完点心后，引导幼儿说出“鸭妈妈，再见。”

6、小朋友，今天的天气特别好，咱们出去做“小猴摘桃”的游戏吧！幼儿戴上小猴的头饰，随音乐走出活动室。

活动反思：

本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。课的开始，先用动画图片――鸡妈妈，将幼儿的注意力集中起来。接下来的是录音机里鸡妈妈的话，又吸引了幼儿。

在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标，将礼貌做客贯穿于整个教育活动中，这样，不仅使幼儿获得了快乐，同时使幼儿懂得了基本的礼貌用语。

健康《大家一起来刷牙》

托班教案

活动目标

1.知道刷牙能保护牙齿。

2.会模仿成人刷牙。

活动准备

1.课件—正确的刷牙顺序

2.MP3：刷牙歌

3.教具--牙刷

活动过程

一、播放课件：正确的刷牙顺序

请宝宝欣赏，吸引宝宝的注意。

二、边念歌词，边带领宝宝徒手模仿刷牙动作。

1.示范刷牙的正确方法：

刷门牙的时候要上下刷，刷牙槽的时候要来回刷。

2.刷完牙齿后诙谐地表现吐水的动作

引发宝宝已有的漱口经验，激发宝宝模仿刷牙的兴趣。

三、请宝宝拿着做好的牙刷伴随歌曲做动作，

告诉宝宝刷牙能够保护牙齿。

鸡妈妈的蛋宝宝（托班综合）

活动目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。

活动准备：ji妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟ji蛋1个，生ji蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。

活动过程：

环节任务 操作要点

集中注意

激发情感

1、 教师出示ji妈妈的图片，问：小朋友，这是谁?这里有几个ji妈妈?

2、 今天两只ji妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?

3、 我们帮她们找找吧!

1、 找寻ji蛋

区分ji蛋

教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。(幼儿分头找寻ji蛋)

2、 你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只ji妈妈的孩子?

3、 粉红色的是这只ji妈妈的孩子，绿的是那只ji妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧!

1、 丰富认知经验

ji妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。ji妈妈要送我们礼物呢!

2、(教师出示生、熟ji蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?

3、 我们要多吃ji蛋，ji蛋营养好。我们到教室里品尝一下ji蛋的美味吧!

设计意图：

1、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。

2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。

3、根据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。

托班体育：小兔找萝卜

活动目标：联系双脚跳的动作

环境和准备：藤圈若干当萝卜地，皮球当萝卜，放置圈内.

玩法：

一、幼儿当小兔，练习双脚跳.

二、游戏开始，教师念儿歌带小兔往萝卜地方向跳：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，跳到萝卜地。到了萝卜地，模仿拔萝卜动作，抱着大萝卜，一二一二跳回家。

三、老师用儿歌引导：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，抱着到萝卜，一二一二跳回家。

四、教师在幼儿跳的过程要关注鼓励，不能着急。

托班找朋友的教案 篇12

托班认识同伴的教案：找一找，小朋友在哪里 活动目的：1．能寻找藏起来的人，认识周围同伴。2．喜欢和同伴一起玩寻人游戏。活动准备：孩子对婴幼教室的同伴已经比较熟悉。活动过程：1．示范游戏的玩法。教师当着所有孩子的面将xx孩子藏在自己的身后，然后说：“宝宝，快找一找xx在哪里?”看孩子是否会拉着家长的手走到教师背后来寻找。找到后，教师把找人的孩子抱给大家看看。接着换一名孩子藏在教师的身后，让孩子们来找。2．分组玩游戏。教师将家长和孩子分成三组进行游戏，在游戏中，可将孩子藏在不同的家长身后，教师应巡回指导，及时帮助胆小、能力弱的孩子，鼓励他们大胆参与游戏。活动结束：家长不应代替孩子找，但可给予帮助。 

中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

托班找朋友的教案 篇13

一、活动目的

1、意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

2、感受本歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。

二、重点与难点

重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。

难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中敬个礼、握握手、你是我的好朋友。

三、活动准备

小兔、小猴木偶，另外一位老师木偶表演找朋友的录音磁带

四、活动流程

情景感知体验理解内化迁移

五、活动过程

（一）、情景感知

1、出示小兔木偶

师：小朋友，你们看，这是谁？（小兔）

小兔作哭状

师：小兔，你为什么哭呢？

兔：我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）

师：我们一起找一找吧！

（小朋友帮忙找到了小猴。）

兔：谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。

（老师操纵木哦偶，边说边唱找朋友这首歌。）

师：小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧！

（老师操纵木偶，再表演一次。）

（二）、体验理解

1、谈话

师：小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？（可以多请几个小朋友说。）

2、解决活动难点

师：刚才小兔见到好朋友时，很有礼貌，你们看（老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。）！

师：我见到好朋友的时候，也很有礼貌的（老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师配合。）

师：我知道，你们见到好朋友的时候，也很有礼貌的。xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看！（可多请几个幼儿出来。）

师：小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了！

（放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合，也可以请小朋友配合。）

（三）、内化迁移

1、幼儿、老师一起找朋友

师：找到了朋友，我可真高兴啊，现在我们一起来找朋友吧！

2、注意：

老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的注意，当然，如果孩子不愿这样做，那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣，作适当的调控。

托班找朋友的教案 篇14

活动目标：

1、体验歌曲轻快、活泼的旋律，学会歌曲的演唱。

2、尝试进行听歌词自编动作。

活动准备：

两只娃娃，磁带

活动过程：

一、情境导入

1、出示一只娃娃。

师：你们看是谁来了？她叫妞妞，它来这里找好朋友了，你们听它还会用音乐伴奏呢？

2、欣赏歌曲。（娃娃唱着着音乐找到被事先藏好的另一只娃娃朋友）

师：你们看妞妞找到朋友没？（妞妞说：我终于找到我的好朋友牛牛了，小朋友们再见了，我们要去玩了。）

师：哎！你们听到妞妞的歌里都唱了些什么呢？

二、学唱歌曲

1、教师自弹自唱，幼儿欣赏。

2、幼儿伴着歌曲的节奏，学念歌词。

3、学唱歌曲，注意歌曲的节奏。

三、歌表演

1、幼儿自编动作。

师：这首歌曲很好听，你们想不想加上动作来唱唱看啊？

师：以前每次跳舞都是老师教你们学的，那么你们想不想自己也来编编看呢？这首歌很短的，我们一段一段来表演，想动作好吗？

歌表演

小班音乐活动敲敲奏奏

音乐活动：敲敲奏奏

活动目标：

1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

活动准备：

1、节奏棒每人一副

2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个

活动过程：

1、听音乐做动作进教室

2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

3、分辨声音游戏

*教师用不同强度的声音呼唤幼儿

*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现

4、敲敲奏奏

*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

5、音乐游戏 《 听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路

音乐创编：母鸭带小鸭

活动目的：

1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。

2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

重点和难点：1、引导幼儿创编歌词。

2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

活动准备：背景图小动物录音带皱纸

活动流程：

律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

活动过程

一、律动《小鸟飞》进场

我们一起去动物园玩好吗？

二、集体舞蹈：欢乐舞

有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！

三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。

1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）、学编歌曲

动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？

1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。

3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。

教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。

四、集体律动

引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

五、《走路》退场

动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。

我的好朋友教案通用14篇

资料一般指可供参考作为根据的材料。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？以下由小编收集整理的《我的好朋友教案通用14篇》，相信你能从中找到需要的内容！

我的好朋友教案【篇1】

活动目标：

1、通过各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态。

2、培养幼儿关心他人的情感。

活动重点和难点：

各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态；培养幼儿关心他人的情感。

活动准备：

美工区：纸张、蜡笔、橡皮泥

语言区：投放《关怀你我他》图书、学习绘制《好朋友》画册

表演区：磁带《拉拉勾》《找朋友》

数学区：数卡与实物卡

活动过程：

一、谈话引出学习主题

我们每一个人都有自己的朋友，你的朋友是谁呢？他长得什么样子呢？

你和好朋友在一起开心吗？为什么？

二、引导幼儿用不同形式表现好朋友的不同形态

请你们用蜡笔把好朋友的样子画出来，也可以用橡皮泥捏出来。语言区里放了《关怀你我他》的'图书，我们也可以把你和好朋友在一起玩的事画出来，编成一本画册。在音乐区有好听得歌曲，可以和好朋友一起边唱边跳。在数学区请你们帮草莓娃娃找朋友。

三、幼儿自主选择区域进行活动

教师巡回指导，重点指导幼儿编画册。

四、幼儿听音乐收拾玩具

五、评价幼儿活动情况

我的好朋友教案【篇2】

皮球是我的好朋友幼儿游戏教案

活动目标：

1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。

2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性。

3、了解皮球的外形特征及各种玩法。

活动准备：

1、与幼儿同等数量的皮球；瘪皮球两个；打气筒；

2、方形积木（或纸箱）、圆形大积木各一块。

3、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干；各种小花，蝴蝶结等装饰图案。

活动过程：

一、 大皮球，滚得快

1、幼儿自由玩球，主动探索球的各种玩法。

2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。

3、幼儿通过玩球，感知球的外形特征，并能说出自己对皮球的`感觉和认 识。

4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿比较并了解：圆的东西滚得快。

5、游戏：

（1）我和皮球赛跑。

（2）两人合作滚、接球等。

二、大皮球，跳得高

1、请两名幼儿玩瘪皮球，其他幼儿观察讨论：瘪皮球有什么特点？为什么跳不起来？怎样才能跳得高？

2、教师用打气筒演示将瘪皮球充足气，然后再拍皮球。

3、拍球比赛：我的皮球跳得高。

在拍球过程中让幼儿探索：怎样让球跳得高？

（轻轻拍就跳的低；使劲拍就跳的高）

三、幼儿讨论，讲述

1、教师组织幼儿围坐在一起。

2、幼儿集体讨论：玩皮球的益处。

3、幼儿自由发言，讲述皮球的益处。教师鼓励幼儿大胆讲述，并对幼儿的表现进行表扬。

四、幼儿装饰好朋友——皮球

1、教师出示一个装饰好的皮球，引起幼儿自己装饰好朋友——皮球的兴趣。

2、幼儿每人拿一个皮球，围坐好。

3、出示各种装饰图形，装在筐子中给幼儿使用。

4、幼儿开始打扮“我的好朋友”。幼儿自选所喜欢的各色五官和图案装饰皮球。

五、我和“好朋友”一起玩。

幼儿自己和装饰后的皮球娃娃游戏。自己寻找新的玩法。

六、幼儿将皮球收放好，活动结束。

我的好朋友教案【篇3】

一、教材和学情分析

本次活动我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯，如个别幼儿在墙上、桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。同时，我还发现班上有的幼儿不爱惜自己的书包，在书包上乱写乱画，把玩具、糖果、瓜子等东西放进书包里。把书和本子弄皱了，整个书包看起来又脏又乱，又借鉴了生活领域中的《文具盒生气了》一课，自己生成一个活动叫《我的好朋友书包》。该活动既贴近儿生活，富有生活情趣，符合幼儿的心理特点，又有助于拓展幼儿的视野。能引起幼儿的学习兴趣。幼儿能通过这个活动，懂得怎样爱惜物品，从而养成良好的行为习惯。

二、活动目标

根据《幼儿园教育指导纲领》对学前班的要求和本课活动的具体要求，我把这次活动的教学目标设置为：

1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。

2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。

三、活动重难点

在活动中让幼儿发现问题、分析问题和解决问题。

四、活动准备

课件、彩色笔、书包、幼儿用书。

五、活动过程

根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为五个环节：

第一个环节：以课件讲故事的形式引入课题，调动幼儿的学习兴趣。

《纲要》要求培养幼儿注意倾听对方讲话的习惯，如何培养这一习惯，与老师的设计有着直接的关系。根据幼儿思维的直观形象的特点，在这个环节中我采用了多媒体演示法，把故事制作成课件，像放电影一样放给幼儿看。同时要求幼儿认真看、仔细听。这样就容易记住故事的内容，看完故事后，我又运用启发式提问：你看懂了什么？明白了什么？要求幼儿以小组的形式来讨论，以此鼓励幼儿用自己的语言把它表达出来。

第二个环节：联系生活实际，拓展幼儿的视野。

《纲要》要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我采用讨论式教学，让幼儿分组讨论：在生活中，还有哪些物品应当爱惜？该怎样爱惜。这样，就发散了幼儿的思维，他们积极动脑寻找生活中的物品，知道多少就说多少。

第三个环节：看图辨析，培养幼儿的判断能力

素质教育要求体现儿童是学习的主体和主人，鼓励他们在学习中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》34页35页的几幅图，让他们自己去辨析，然后再用多媒体显示图片，逐一让幼儿说说这个行为是否是爱惜物品的乖娃娃，并说出为什么。这样既培养了幼儿的判断能力，又培养了幼儿的语言表达能力。

第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的能力。

为了巩固所学的知识，让幼儿更加爱惜自己的东西，在这一环节，我采用整理书包这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的幼儿，让他们向小朋友介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。

第五个环节：前后照应，紧扣课题。

在这一活动课结束之前，再回头来看刚才故事里的小朋友冬冬，他是否懂得爱惜物品，在这一环节中，我采用了多媒体演示法把刚才的故事接着讲完，同时让幼儿知道知错就改仍是好孩子。

我的好朋友教案【篇4】

活动目标：

1、幼儿有主动与人交往的意识，了解关心朋友，学习与人交往的正确方法。

2、能为好朋友画正面半身像，尽量表现出好朋友的基本外形特征及脸部特征。

3、会用动作与歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣，能按歌词内容自编简单的表演动作。

4、能根据实物的数量进行配对连线，认识数字4和5。

5、能协调地做各种动作，活动中反应敏捷，动作迅速。

考核内容：

语言：《团结友爱亲又亲》、《会唱歌的生日蛋糕》

要求：能流利地表演儿歌，了解故事内容。

美术：《可爱的小蜗牛》、《大熊猫》

要求：用绘画的方式表现这两种动物的外形特征。能用各种图形或线条进行装饰。

数字：《看物印点子》、《实物连线》

要求：能根据实物图的数量画相应数量的圆点，能根据实物的数量进行数量相等间的实物连线，认识数字4和5。

健康：《我会系鞋带》、《会听声音的耳朵》

要求：会打简单的结，了解耳朵的用处，知道几种保护耳朵的方法。

音乐：《认识你呀真高兴》、《朋友越多越快乐》

要求：能用快乐的歌声表现歌曲，根据歌曲进行简单的动作综合：《神奇的话》、《快乐公寓》

要求：同和伴相处会使用礼貌用语，，知道大家共同合作劳动会得到快乐。

体育：《帮助朋友》、《合作真快乐》

要求：能协调地做两个人合作玩球，游戏中反应敏捷，动作迅速、协调、平衡。

时间安排：

元月十一日前

教学反思：

上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子，活动很满意。

小百科：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

我的好朋友教案【篇5】

活动目标：

1.激发幼儿交新朋友的愿望，感受拥有新朋友的快乐;

2.进一步了解名片的作用;

3.能大胆想象介绍自己，与同伴分享、合作。

活动准备：

1.录音带、歌曲《好朋友》;

2.幼儿与家长一起制作一张名片，自带一件物品。

活动过程：

活动前半部分分别在萝卜班、香橙班两个班级上进行。

1.游戏《猜猜我是谁》，引入活动

(1)刚才参加游戏的小朋友，蒙上眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢?(因为我们都是一个班的同学，天天在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了)

(2)我们菠萝班的老朋友天天在一起，你们快乐吗?

(3)为什么很快乐?

(4)那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢?

(5)你们想认识新朋友吗?

2.两位邻班教师(本班幼儿不认识的老师)带着礼物出现。当当当响起敲门声，老师打开门说：真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了，请进!新老师和小朋友打招呼，并分别做自我介绍。

3.幼儿做自我介绍

(1)刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢?

(2)请幼儿分别用名片、口头自我介绍。

(3)名片上面有什么内容(姓名、电话、住址......)

(4)教师小结名片上的作用。(名片能让别人记得更清除、更长久)

4.自主交往活动

老师听说香橙班的小朋友也在寻找好朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在让我们带上礼物和名片，一起去认识新的朋友吧

(1)音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。香橙班：你们好，我是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情!

菠萝班:你们好，我是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐!

(2)幼儿自主交往

5.小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。师：你认识了几个好朋友?你是怎么去认识的?你和新朋友一起做了什么?你感觉什么样的?小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也就越多。

6.音乐《找朋友》，结束

师：认识了新朋友真高兴，现在仍让我们和新朋友一起唱歌跳舞吧!

我的好朋友教案【篇6】

教学目标：

1、通过各种活动，明白朋友间应该互相关心，互相帮助。

2、通过各种活动，感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

重点难点：

通过各种活动，学习在生活和学习中如何了解和关心好朋友，增进朋友间的友谊。

课前准备：

课件播放有关友谊的名言，背景音乐《朋友》。

教学时间：一课时

教学过程：

一、交流，感受拥有朋友的快乐

1.简单介绍身边的朋友。

2.展示照片，介绍与朋友一起的快乐生活。

3.叙述与朋友之间发生的印象深刻的故事。

4.看课件，感受拥有朋友的快乐。

二、游戏，学习从细微处关心朋友

1.回忆朋友的有关信息，打鈥?fontface="宋体">鈥潯?/p>

2.交流、采访，感知明理。

三、讨论，帮助解决实际生活中的交友烦恼

1.讨论交友秘诀。

2、帮助同学解决朋友之间出现的烦恼。

四、聆听，引发内心的思考

1、听故事《生命的药方》。

2、在朋友的搀扶下回到教室。

我的好朋友教案【篇7】

活动目标：

1、感受有朋友的快乐，愿意和同伴一起做游戏。

2、知道班级小朋友的名字。

3、掌握同伴间表达喜爱的方式。

活动重点：

感受有朋友的快乐，愿意和同伴一起做游戏。

活动难点：

知道班级小朋友的名字和同伴间表达喜爱的方式。

活动准备：

经验准备：日常生活中让幼儿记住班级小朋友的名字，并带领幼儿跟音乐自由舞蹈。

物质准备：《找朋友》音乐、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐

活动过程：

一、激发兴趣：

小朋友们，你们都有自己的好朋友吗？谁能告诉我，你的好朋友是谁？叫什么名字？

提问：1、你的好朋友是谁？

请你找出你的好朋友并说出他（她）的名字。

2、你们喜欢在一起玩什么？（拍球、玩玩具、唱歌、跳舞……）

3、能和自己的好朋友在一起玩，你感到快乐吗？

4、老师也想和你们成为好朋友，你们愿意吗？

5、你想用什么方式表达你喜欢我呢？（抱一抱、贴贴脸、拉拉手、跳一跳……）老师有你们这么多的好朋友，非常高兴。

6、现在，老师要在这里找一个新朋友，小朋友睁大眼睛看仔细，老师是怎样找朋友的？

二、找朋友

1、播放音乐《找朋友》，教师找朋友，幼儿仔细观察。

2、提问：老师找的新朋友是谁呀？我是怎样找到的？（启发幼儿回忆找朋友片段：拍手、敬礼、握手、拉手、摆手）

3、请小朋友在音乐中找出自己的好朋友。（边找边做动作）

三、同伴自由舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

1、幼儿自由结伴，自由表达对好朋友的喜爱。（可以贴脸、手拉手、拥抱、转圆圈等）

2、在欢快的音乐中和好朋友共同跳舞，感受和同伴游戏的乐趣。

四、活动延伸：

小朋友们开心吗？现在跟老师一起到其他班认识更多的哥哥姐姐，和他们成为好朋友吧！

活动反思：

纵观整个活动，各环节紧密相连，循序渐进，符合小班幼儿的年龄特点和接受能力。幼儿结合生活经验，大胆表达，在音乐游戏中找到了自己的好朋友，并知道好朋友的名字。但活动中忽视了对幼儿的安全教育和情感教育。孩子在手拉手跳舞时有个小朋友摔倒了，我没有及时对幼儿进行安全教育，导致其他幼儿效仿；更没有抓住教育契机对幼儿进行情感教育，此时应该结合教育内容强调朋友间要互相帮助，这样既解决了课堂上的安全教育又巩固了教学目的。我相信，通过这次活动，能让幼儿真正感受有朋友的快乐，同时也发现了我的不足，知道从哪些地方强化自己的实力。

我的好朋友教案【篇8】

活动目标：

1、激发幼儿交新朋友的愿望，感受拥有新朋友的快乐;

2、进一步了解名片的作用;

3、能大胆想象介绍自己，与同伴分享、合作。

4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

5、能根据指令做相应的动作。

活动准备：

1、录音带、歌曲《好朋友》;

2、幼儿与家长一起制作一张名片，自带一件物品。

活动过程：

活动前半部分分别在萝卜班、香橙班两个班级上进行。

1、游戏《猜猜我是谁》，引入活动

(1)刚才参加游戏的小朋友，蒙上眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢?(因为我们都是一个班的同学，天天在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了)

(2)我们菠萝班的老朋友天天在一起，你们快乐吗?

(3)为什么很快乐?

(4)那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢?

(5)你们想认识新朋友吗?

2、两位邻班教师(本班幼儿不认识的老师)带着礼物出现。“当当当”响起敲门声，老师打开门说：真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了，请进!” 新老师和小朋友打招呼，并分别做自我介绍。

3、幼儿做自我介绍

(1)刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢?

(2)请幼儿分别用名片、口头自我介绍。

(3)名片上面有什么内容(姓名、电话、住址)

(4)教师小结名片上的作用。(名片能让别人记得更清除、更长久)

4、自主交往活动

老师听说香橙班的小朋友也在寻找好朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在让我们带上礼物和名片，一起去认识新的朋友吧

(1)音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。香橙班：你们好，我是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情!

菠萝班:你们好，我是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐!

(2)幼儿自主交往

5、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。师：你认识了几个好朋友?你是怎么去认识的?你和新朋友一起做了什么?你感觉什么样的?小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也就越多。

6、音乐《找朋友》，结束

师：认识了新朋友真高兴，现在仍让我们和新朋友一起唱歌跳舞吧!

教学反思：

在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

我的好朋友教案【篇9】

教学目标：

1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

2、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

教学准备：

形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片

教学过程：

1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分

2、提问：

1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?

2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

3、出示各种颜色场景的图片，讲故事第二部分

4、提问：

娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛?

1)红色象征了什么?

2)末末为什么喜欢黄色?

3)蓝色给人什么样的感觉?

4)什么颜色可以变成绿色?

5)白色像什么呢?

6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉?

7)末末最喜欢什么颜色，为什么?

8)你喜欢娜娜还是末末?

师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。

5、你最喜欢什么颜色?为什么?

请小朋友自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

附故事：你是我的好朋友第一部分：

娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”

娜娜告诉妈妈：

阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。

妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”

娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。

“太好了!”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了!”

“我为什么要怕你呢?”大象问。

“因为别的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠吗?”

“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很奇怪。

大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

“是因为我太小了吗?”娜娜问。

“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”

“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

娜娜的新朋友叫末末——为什么呢?因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友。

第二部分：

末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜欢什么颜色。”

末末高兴得同意了。

“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......

末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”

“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”

“那太阳时什么颜色?”末末问。

“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”

末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!”

娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”

那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”

“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”

“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”

“末末，你等等，我还没说完呢!”

“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”

“啊，我喜欢......

“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”

“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

“为什么?”娜娜感到很好奇。

“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”

他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐!

教学反思：

在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

我的好朋友教案【篇10】

美术《电脑美术》教学方案设计

教学目标：

1、指导学生画图程序中绘制简洁的图案。

2、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

教学重点：

采用画图程序创作一幅青蛙。

教学难点：

创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。

教具准备：

电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。

课堂教学：

一、 复习导入：

1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。

2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。

3、作品欣赏（激发学生学习兴趣），并思考：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

二、 发展阶段

1、教师示范：

以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法。

2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

4、学生创作。

学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出一个有趣的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的青蛙

作业要求：大胆、自由地创意和绘制。

5、学生作业品评

学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏 ，并评出最有创意的`作品。

三、收拾整理

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。

四、课后拓展

鼓励家里有电脑的同学多做练习，进行有趣的造型活动，可能的话把自己的作品打印出来，装饰自己的小房间或教室。

我的好朋友教案【篇11】

教学目标：

1、 知道朋友间应该互相关心、互相帮助。

2、 感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

3、 学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。

重点难点：

重点：1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。2、真正感受到友情的可贵。

难点：善于发现朋友身上的闪光点。

教学准备：

教师准备：1、《找朋友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD。2、制作从树苗变成参天大树的动画课件。

学生准备：1、了解好朋友的相关资料。2、搜集有关友谊的名言和小故事。3、准备一张漂亮的卡纸。

教学设计：

一、 了解自己的好朋友

1、 教师播放歌《找朋友》。全班随着乐声一起唱歌，一起跳舞，寻找自己的好朋友。

2、 教师引导学生领悟：在集体这个大家庭中，每个人都会有自己的好朋友。大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么的快乐！

3、 教师：你有哪些好朋友？能向大家介绍一下吗？学生自愿上台介绍自己的好朋友。

4、 教师：你了解你的好朋友吗？学生填写“展示台”相关内容。

5、 讨论交流好朋友的资料，形式不限。可集体交流、小组交流、朋友间交流，一起分享快乐。

二、 进入“友谊谷”

1、 教师：友情是世界上最纯真的感情，古今吕外，许多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。

2、 学生阅读教科书中的名言，谈一谈读后的感受。

3、 教师：你还知道哪些有关友谊的名人名言或小故事？学生交流课前搜集的资料。

4、 教师出示从树苗变成参天大树的动画。

（画外音）让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们友谊之树常青。

三、制作“闪光卡”

1、教师：多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，你会得到更多的好朋友。

2、教师：你的朋友们有哪些优点？学生先说一说朋友的优点。

3、教师指导学生制作“闪光卡”，将朋友的优点写在“闪光卡”上。

4、全班相互赠送“闪光卡”。

四、说说“心里话”

1、全班读一读“友谊”的小诗。

2、学生在空格处填写对于“友谊”的认识，全班交流。

我的好朋友教案【篇12】

活动目标：

1.大胆地展示自己的优点，有自信心。

2.学习正确地评价自己和他人，愿意向同伴学习。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简单的标志符号记载心形标志牌上。

每小组设置一个优点展示台。

活动过程：

1.活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

2.要求讨论讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的雨点，最后推选一名幼儿在全班发言。

3.幼儿交流

(1)幼儿分组进行交流活动。大;考吧.幼，师网出处鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。

(2)小组交流：结合记录图，以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等话题，引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。

(3)全班交流活动：由每组推选代表结合全班的记录图，介绍自己以及本组幼儿的优点长处。

4.夸夸好朋友

(1)引导幼儿说一说：平时还发现哪些小朋友做了什么好事?什么优点是自己应该学习的榜样?

(2)评价活动：你认为小朋友好在哪里?要向小朋友学什么?引导幼儿学习正确地评价自己和他人，并愿意向同伴学习。

教师小结：每个小朋友都有自己的优点和长处，平时要互相学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。

活动延伸：

引导幼儿在欣赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

我的好朋友教案【篇13】

活动目标：

1、在活动中发现朋友的特点，进一步地接纳和认识朋友，理解好朋友的含义。

2、能用较连贯的语言大胆地描述朋友的独特之处，正确地看待朋友。

3、体验有朋友的快乐与幸福，萌发对朋友的认同与爱的情感。

活动准备：

1、每人一张自己的生活照片，大桌子一张。

2、音乐《碰一碰》。

3、图片花朵若干。

活动过程：

一、游戏导入：“猜朋友”。

教师：孩子们，你们有朋友吗？

教师描述自己的外貌特征，请幼儿猜猜新认识的朋友是谁。

1、提问：

（1）大家愿意和我做朋友吗？闵老师有什么特点？

（2）你有没有好朋友？好朋友是谁？

二、“和好朋友做游戏”。

幼儿随音乐玩游戏，体验有朋友的快乐与幸福。

讨论：

1、你找到了几位朋友？

和朋友在一起玩游戏有什么感觉？

2、还有谁是你的朋友？你和好朋友一起做过哪些事情？

3、如果和好朋友有了矛盾怎么办？小结：和好朋友在一起非常快乐，可以做许多有意思的事情。有朋友真好！

三、观看视频《不该赶走好朋友》，情景迁移、导入活动。

1、欣赏第一段。

讨论：乐乐和悠悠在玩什么？发生了什么事情？

小狗和小猫在干什么？悠悠为什么要赶走乐乐和她的小猫？

“他们”还能成为好朋友吗？

2、完整欣赏第二段。

讨论：悠悠没有朋友的时候心情怎么样？他心里想什么？

他们后面是怎么和好的？

四、讨论交流：“说说自己、夸夸朋友”。

启发：你能来说说自己的优点，再夸夸朋友的优点吗？

1、分组讨论交流。

2、操作讲述“贴点子”。

请你夸夸你的好朋友，每说出一条优点，就请你为朋友贴上一个红点子。看看你能为朋友找到多少优点，朋友为你找到多少优点？

3、集体帮助点子最少的小朋友找优点。

4、总结提升：怎么样才能成为“真正”的朋友？小结：每个人都有自己的优点和缺点。我们在慢慢的长大，优点少一些没有关系，只要自己努力，缺点也会慢慢变成优点。朋友在一起，要多看到别人的优点。这样，你的优点就会越来越多，你的朋友会越来越多！大家在一起真快乐！

四、表演韵律活动“我真的很不错”，幼儿随音乐歌唱表演出场。

鼓励幼儿勇于夸自己、夸朋友，赏识身边的每一个人，让自己进步的更快。

我的好朋友教案【篇14】

设计思路

在幼儿园中，孩子们每天朝夕相处都已经成为了很好的朋友，除此之外，每个孩子在自己的生活中也有属于自己的好朋友。孩子们每天都会和自己的朋热情打招呼，一起玩，一起遇到问题决定问题，但孩子们对朋友长相的形容并不能清楚描述。设计本次活动，让孩子们对自的朋友的外貌有所关注，巩固图形组合的运用，同时感受生活中很朋友在一起的快乐。

本次活动分为三个环节。第一环节，我的好朋友，回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥。第二环节，脸儿变变，引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现。第三环节，和朋友一起游戏，试着添画出完整的作品。

活动目标

1.尝试用图形组合画出不同的脸，表现生活中的好朋友。

2.愿与朋友互相帮助，体会与朋友在一起的快乐。

活动准备幼儿作画材料

活动过程

一、我的好朋友——回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥

1、我们每个人都有好朋友，你结交了新的好朋友了吗？是谁呢？

2、在幼儿园里，我们都需要朋友的帮忙，有没有你帮助他、他帮助你的事情呢？（幼儿自由表述）

3、：好朋友应该互相帮助，真正的好朋友是会在有困难的时候帮助你的朋友。

二、脸儿变变——引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现

1、我们的好朋友长得都一样吗？（不一样）哪里不一样呢？（引导幼儿关注脸型的不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）

2、我们的好朋友长的都不一样，今天啊我们就要来画画我们的朋友们。

这是圆——添加五官、头发，成了圆圆的脸。

圆拉拉宽变椭圆啦（横）——添加五官、头发，成了胖胖的脸。

圆再拉拉长（竖）——也是椭圆，添加五官、头发，成了瘦瘦的脸。

3、你的朋友，他的脸是什么形状的？（引导幼儿说出的不同图形的脸型如方脸、倒三角脸并尝试画一画）

4、除了脸长得不一样，你还能把其他不一样的地方画出来吗？（幼儿自由尝试）

：原来好朋友的脸是各不相同的，有的圆脸、有的长脸、有的脸宽宽、还有的是方脸。我们每个人的长相也都不一样，我们画出朋友们不一样的脸，真有趣！

三、和朋友一起游戏——试着添画出完整的作品

1、今天天气真好，你想和好朋友出去玩吗？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）

2、我们和我们的好朋友一起去做游戏吧，把我们快乐的游戏都画出来。

人物要画得较大，特别是朋友的脸。

选择不同的图形画己和好朋友的脸，并添加不同的五官。

涂色：梳头——涂头发，洗脸——涂脸蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

想一想你们会去哪里玩呢？（公园、广场、花园……）

3、根据所画内容，说说你的好朋友长什么样的？你和好朋友在做什么？

：和朋友在一起，做什么事情都开心，把我们的快乐画出来，更开心！

红领巾真好的教案内容

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是教师课堂管理的重要工具，一个好的教案课件应该是经过认真思考、结构合理、内容详实、形式美观的。首先，教案课件应该明确教学目标，明确课堂目标有助于教师和学生对学习内容和学习重点的把握。其次，教案课件的内容要科学、系统地组织，有清晰的逻辑结构，使学生能够清楚地了解每个环节的学习重点和学习方法。再者，教案课件的信息应该准确、全面，包括必要的理论知识、实例分析、实践操作等，以帮助学生全面理解和掌握知识。最后，教案课件的形式要美观大方，使用合适的字体、颜色和图片，使学生在学习过程中感到愉悦，提高学习效果。综上所述，一个好的教案课件应该是目标明确、结构合理、内容详实、形式美观的。

红领巾真好的教案 篇1

今天我说课的题目是人教版新课标第三册第26课《“红领巾”真好》这一课第二课时。

晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巣，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着；“‘红领巾’真好！”这就是《“红领巾”真好》这课课文给我们描述的。课文用拟人的手法，向我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。而且富有童趣，读起来琅琅上口。

在第一课时，我已经让学生学习生字、词语。扫清了障碍，并教学第三段。

本课时让学生明白为什么说“红领巾”真好！让学生学习“红领巾”爱鸟、护鸟的行为以及词语“扑棱棱”“唧唧喳喳”“蹦蹦跳跳”的朗读和理解是本课的难点和重点。

根据课文重难点。我确定了本课的教学目标：

1、复习8个生字。词语。会写“跃 蹦”字

2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟、护鸟的意识，感受到爱鸟、护鸟的快乐与自豪。

红领巾真好的教案 篇2

一、今天，我们一起来学习新课文（师板书课题：红领巾真好），你们

发现黑板上的课题有什么不同？红领巾为什么要加上双引号？红领巾指什么？今天我们就一块去文中找找答案吧！

二、自读课文 认读生字

1、自由大声读课文，要求读准字音，读通句子，碰到有困难的

地方，自己多读几遍。（要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。）

2、下面老师来检查一下大家自己学的情况。这些生字你会读吗？

出示生字：牌 巢 蓬 跃 崭 棱 叽 喳

词语：木牌 鸟巢 蓬松 活跃 崭新 扑棱棱 叽叽喳喳

提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。指导“扑棱棱”的读法。同桌检查读 个别检查 齐读词语。

三、学习课文。1、指名分小节读文。说说：“红领巾”为什么加引号？“红领巾”指什么。2、小鸟为什么说“红领巾”真好？你能从文中找找答案吗？ 你能用赞美的语气读读最后一句吗？（指名读，评读）3、“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢？（想象） “红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节，好吗？4、“红领巾”真好，你觉得小鸟可爱吗？看图，读读课文，说说为什么觉得它可爱？你能找出文中的原句读读吗？（1）、完成练习机灵的（ ） 翠绿的（ ）快乐的（ ）（2）、师范读（3）、学生仿读（4）男生、女生交换读。

红领巾真好的教案 篇3

（一）激趣导入

师：老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？听（出示课件鸟鸣声）——是谁？

师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看看？

师：但小鸟说了，小朋友必须踊跃发言并且闯过它设的三道关才能和它一起去。咱们要不要闯关？有没有信心？

师：好，让我们一起走进26课“红领巾”真好（师板书）生齐读课题。

师：看课题，与其他课文有什么不同？为什么呢？我们一起到文中找答案吧！

（二）识字教学

师：听老师读课文，一边听一边思考：“红领巾”为什么加上引号？

师：谁来说说你的看法？（学生汇报）

师小结：“红领巾”爱护小鸟，我们也要向他们学习。

师：同学们再认真的读一读这首小诗，边读边划出“我会认”的生字，遇到不会的字可以请教课文下面的“苹果”和“树叶”，也可以借助字典的帮助读准字音，注意一定要把生字读准确。

师：大家找的真快呀！小朋友们的读书声像小鸟一样动听，瞧，生字宝宝忍不住从课文中跳出来和你打招呼了。（课件出示）

师：相信你能行，识字大闯关。第一关：虽然有拼音小帽的帮助，也一定要读准字音。让我们一齐读读吧！（侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音）

师：相信你能行，努力才能赢。第二关在等着自信的孩子。

师：看，拼音小帽不见了，还认识他们吗？我们开火车读，不仅要记清字形，还要读准字音。

师：调皮的字宝宝又跑到词语中去了，自己练习读一读吧！

师：谁能起来读给大家听？齐读。

师：你能选择喜欢的词语说个句子吗？（指名回答）

师：小朋友说的真棒！进入第三关：你是怎样记住这些字的呢？快说给你的同桌听听吧！（指名汇报识字方法）

师：大家说的真好！老师这还有两种方法，你们看看怎么样？

“跃”字：“笑”字的“竹字头”换成“足字旁”就是“跃”，这种方法叫熟字换部件。

“巢”字：“木”上搭“日”，上面还有三片小树叶，就成了小鸟的“巢”。这是一个象形字。

师：听懂了吗？

师：小朋友的表现太出色了，顺利闯过了三关，那就让我们跟随小鸟一起到美丽的大森林里去看看吧！

师：这么漂亮的画面，字宝宝看得可高兴了，就想和同学玩玩捉迷藏，它们藏在了课文中，能认出它们吗？（开火车读课文：男生读一节，女生读二节，齐读三节。）

师：同学们读的声音很宏亮，要是能加上感情就更好了！看第一句：清晨，林中谁最快乐？要读出疑问的语气。（师范读，生跟读）

师：谁能读读另外的两个带问号的句子呢？

师：这是一首优美的小诗，语言生动活泼，所以在读的时候要注意节奏感。尤其是像“叽叽喳喳”这样的叠词。师范读，生跟读。

师：男女生合作读，男孩读带问号的问子，女孩读答句。要加上自己的感情，能做到吗？

（三）指导写字

师：你们读的棒极了！接下来活动一下我们的小手吧，一起来写四个字。（课件出示生字：羽、领、捉、理）

师：我们来观察一下这四个字有什么相同点？（指名汇报）

师：有没有不一样的地方呢？（指名汇报）

师：（小结）在书写时，“羽”字左右两边相等，头齐脚不齐，其余三个字都是左窄右宽，头不齐脚不齐。

师：看老师把字宝宝送回它们的田字格房子里吧！大家仔细观察。（师范写）

师：看清楚了吗？你们也在书上写一写吧！

师：小朋友们写得真漂亮！看，字宝宝在对着你们笑呢！课后我们把这些字每个写一行，写在本子上，比一比，谁写得最漂亮。

（四）畅谈收获

这节课你都学到了哪些知识？

（五）课堂总结

今天我们上了一节识字课，不仅知道了要保护小鸟，还认识了很多生字朋友。而且又学会了两种新的识字方法：熟字换部件和象形字。希望你们以后的识字课能开动脑筋，想出更多更好的办法来！

红领巾真好的教案 篇4

师：（齐读课题后）“领”是熟字，是形声字。怎么记住它呢？和渎音有关的部件是――

师：“页”表示的是脑袋瓜。“领”在哪儿？（生比画脖子部位）对，就在脑袋下的脖子这里。小手举起来，和老师一块写“领”字。

师：左右结构，左边的“令”，先写撇，捺改成了――

师：把位子让给右边的部分，最后一笔也是点。右边“页”最后一笔也是点（红笔标注），用手指头在桌上再写一遍。

师：小鸟想知道生字新词你们预习得怎么样。快，自己请拼音朋友帮忙，拼一拼、渎一读！（生自由读）

师：谁来、与小老师带我们“开火车”？读对了，小朋友就跟着读两遍。

师：这个词（指“叽叽喳喳”），表示鸟儿的叫声，第二个“叽”读轻声。

师：现在我们就是快乐的小鸟了。来，和新朋友打招呼！

师：看第二个词（指“蹦蹦跳跳”），第二个“蹦”也要读轻声，大声读！

师：生字新词藏到课文里了。这是一首诗歌，一共三节，请男生读第一节，女生读第二节，第三节全班读。（生读）

师：读得正确、通顺。我们先来学第一节。这节藏着三个形声字新朋友，是谁呀？

生：“叽”的左边是个“口”，是形旁，意思和嘴巴有关；右边是个“几”，和读音有关。

师：“喳”字左边是个“口”，表示用嘴巴发出的声音。那右边部分谁认识？

师：都认识呀！就是“检查”的“查”。我们祖先还造了许多表示声音的形声字，也带“口”字旁。猜一猜，它们怎么读？（出示：喵、吱、呱。生读。）

生：“喵”左边的“口”是形旁，表示意思；右边的“苗”是声旁，表示读音。

师：你能根据形声字的特点来识字了。掌声送给他！

师：小鸟听了可高兴了，让我邀请你们一起做游戏。我问你们答。小猫小猫怎么叫？

师：瞧，形声字多有意思呀！再来认识一个 “新朋友”。（出示“蓬”，生读。）

师：读好后鼻音。（生再读）看看它，哪一部分和字义有关，哪一部分跟读音有关？

师：上面是“艹”，带“艹”的字一般和植物有关。（出示蓬草图）“蓬”原先指的就是这种草，长得松松散散的，叫蓬草。遇到“新朋友”，咱得读两遍！

师：（出示小鸟羽毛蓬松的图画）看，小鸟睡了一夜，羽毛有些松散，就可以说是一

师：你还见过蓬松的什么呀？（幻灯片出示四幅图）看图一起说！

生：蓬松的稻草、蓬松的棉花、蓬松的兔毛、蓬松的头发。

师：小鸟睡了一觉，羽毛蓬松，有点乱，要梳理蓬松的羽毛。什么是“梳理”呀？就是把羽毛

师：你们能读出小鸟的快乐吗？哪只快乐的小鸟来读第一节？

师：瞧他读起来摇头晃脑，很快乐。读诗歌要像唱歌一样，要有轻重、快慢的节奏变化，还要读出韵脚。小朋友们看！（幻灯片出示：第一节诗的“鸟、跳、毛”用红颜色强调）请先把这几行末尾的红字响亮地读一读，你有什么发现？

师：这叫押韵，是诗歌的特点。这首诗押的是ao韵。把押韵的字读得清晰响亮些，才有诗歌的味道。老师先试试看。（师范读第一节，生鼓掌。）

师：谁愿意再来试试？把押韵的字读得清晰响亮些。

师：加上表情和动作，可能更有意思，自己试试，读给同桌听。（生读）

师：你们读得好快乐，教室里多热闹啊！现在，森林里也热闹起来了，听！（播放录音）你仿佛看到了什么？

师：（幻灯片出示“扑棱棱”）这个词表示的就是鸟扑翅膀的声音。大家读！

师：老师介绍几种鸟儿让你们认识认识。（出示图片）叫叫它们的名字！

生：清晨，林中谁最活跃？／是机灵的杜鹃，／扑棱棱，飞来飞去，／捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

生：清晨，林中谁最活跃？／是机灵的黄鹂，／扑棱棱，飞来飞去，／捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

师：这是一只勤劳的黄鹂。你还喜欢谁，也这样说给同桌听。

师：这样的小鸟还有许多许多，它们从这棵树飞到那棵树，害虫捉了一只又一只，真活跃呀！（板书：活跃）

师：刚才你们发言积极，也是活跃的表现：现在老师请活跃的小朋友一起来读第二节，注意红色的押韵的字。（生读）

师：诗歌里的“红领巾”跟你们一样，也很喜欢这些小鸟。读读第三节，想一想“红领巾”们为小鸟做了什么？（生自由读）

师：谁来说说？还没被老师请过的，像这样给老师打个暗号。

师：这里有三个生字朋友。这个“崭”字，也是形声字。找一找，哪部分和意思有关，哪部分和渎音有关？

生：下面的“斩”是声旁。表示读音；上面的“山”是形旁，表示和山有关。

师：和“山”有什么关系？――这个“崭”，原先指山很高，很陡。现在“崭”有“很、非常”的意思，“崭新”就是――

师：再来看一个形声字朋友――“牌”，你见过哪些牌？

师：（幻灯片出示各种各样的牌）这些牌都见过吗？

师：你们发现了吗？不管什么牌，都有个共同点，都是扁扁的、薄薄的。老祖先造“牌”字时就告诉我们了。是哪一部分？你们猜猜！

师：（幻灯片出示“片”字的汉字演变）：看，这是――（生：树）怎么啦――（生：劈开）斧头把木头劈开了，劈成一片一片，多薄呀！“片”字就是这么来的。

师：“片”字就是指劈开的扁扁、薄薄的'木片。以后你们见到像“牌”一样带片字旁的字，就能知道它的意思了。

接下来，老师介绍一个像画儿一样的字给你们认识。（幻灯片出示：巢）你们看像什么？

生：中间的部分像是鸟窝，下面的“木”就是那棵树。上面部分像三只小鸟。

师：（幻灯片出示 ）这个字是古文字，也是“巢”字，你们看，巢里伸出了三个小鸟的脑袋瓜，它们可能在做什么？

师：老祖先造字多有意思呀！高高的树上有个鸟巢，巢里露出三只小鸟伸着脑袋。小鸟那么弱小，那么可爱，我们可要一

师：对，我们还要用木牌上的字提醒淘气的孩子――

师：小鸟看到“红领巾”们这么爱护它们，所以在枝头高唱――

师：少先队员做了那么好的事情，我们也要竖起大拇指夸夸他们！

师：谁来代表小鸟夸夸这群“红领巾”。（出示第三节）先找到押韵字，在每一行的末尾找。

生：早上的“早”，鸟巢的“巢”，小鸟的“鸟”，真好的“好”。

师：林老师也跟你们一起读好吗？每节的第一行留给老师读。

师：今天，我们认识了这么多形声字，再来一起读读它们。

师：还认识了一个像画儿一样的象形字――“巢”。

三、遵循规律，指导书写陶性情

师：接下来，小鸟邀请你们来写字。（幻灯片出示“捉、蹦、跃”）发现了吗，这三个字相同的偏旁是什么？

师：那我就不明白了，“捉“是手的动作，怎么也有“足”字呢？

师：是啊，脚跑得快才能捉住。汉字真有意思！小手举起来，咱们一起写写“捉”字。左窄右宽，左边是――（生：提手旁）右边是足，最后一笔是捺，写得要舒展些。

师：把“新朋友”读两遍。（生读）这个字怎么记呀？左边是――（生：足字旁）右边是――（生：天）呀，你们都认识呀！这个“天”字，老祖先最早是这么写的――（出示甲骨文）学它的样子比一比吧。（幻灯片出示“夭”字的演变 ’一天，生做动作。）

师：歪着脑袋往前跳呢。“夭”字的哪一笔表示歪着的脑袋呀？

师：所以别把“天”字写成“天”。小手举起来，咱们再写写，“足”在左边当足字旁的时候，最后一笔的捺改成了提，由下往右上一提，就能顺势写右边的“天”的第一笔，这样写起来顺畅！（师范写）撇、捺底部要平，字才不会摔跤，

师：再看看“蹦”，这个字笔画可多了，容易写大了，把田字格撑破。有什么好主意？

生：要把字写小一点，横竖都要写短一点，不要写得太胖。

生：一个“月”字的撇应该长一点，另一个“月”字的撇要短一点。

师：哦？那两个“月”要挨得近一点，才不会把字写得太大。我们来试着写一写，（师范写，生跟着写：）

师：（端详自己写的“蹦”）老师没写好，我再写―次。你们也再试一次，看来这个字真不好写，待会儿练习的时候要多练几遍，

师：看着课本第128页，先对照这幅图――头正、肩平，身直、足安，拿起笔，三个“一”要做到。很好！四个字，每个字先描红一遍，再写一遍，要时时提醒自己写字的姿势，

1.依照汉字构形规律识字。汉字是表意文字，一般根据词义来构形，或象形，或指事，或会意，或形声，有规律可循。学习汉字理当遵循汉字的构形规律，要字不离词、词不离句、句不离篇，密切联系儿童生活经验，联系儿童心理，运用工具书等等，但最终还是要回到汉字本身，林老师教“领”“崭”“牌”“巢”“跃”等字，指导学生关注汉字构形与义、音的联系，即可“无师自通”。

2.根据童诗特点阅读。教儿童读诗歌，首先是读出诗歌之形，如诗歌分行、分节、押韵、停顿、节奏；其次是读出诗歌之意，如诗歌瑰丽的想象、美好的意境、曼妙的情趣；第三是怡神养性、沉淀心海，偶遇相似情境，此诗此意此境自然涌上心头，或吟诵几句，或即兴创作几行――此乃读诗歌的最高境界。林老师让学生读出诗歌的韵脚，想象诗歌的情境，还让学生把自己喜欢的鸟名放到诗歌中，读自己“创作”的诗歌，正是根据诗歌的特点来教。

3.“学习语言文字运用”与人文教育有机统一。语文与其他课程的本质区别是“学习语言文字运用”，是在学习语言文字运用的过程中自然而然地受到人文教育语文课程的“人文性”贵在熏陶感染、潜移默化，似有却无、似无实有，林老师由象形字“巢”，“巢”里嗷嗷待哺的小鸟，自然渗透“保护小鸟”的教育；在反复朗读诗句、赞美“红领巾”的过程中学习诗歌语言，内化爱鸟之情，使学习语言文字运用与人文教育，有机结合在一起

这节课也有亟待解决的问题，如老师太“忙”，学生问题太少；要求“会认”“会写”的字，目标定位不够准确老师如能从容一些、“清闲”一些、少问一些，注意培养学生的问题意识，变老师问为学生问，或者以老师的问引发学生问，那就更好了。

红领巾真好的教案 篇5

（一）情境想象，做好铺垫

1、这节课我们一起学习《“红领巾”真好》，学习之前，老师想带大家去一个地方，是什么地方呢？请你听完声音以后猜一猜。

2、你猜我们到什么地方了，为什么这么想？（随机出示“叽叽喳喳、扑棱棱”，这几个带拼音的字我们一起认识一下。谁能读，其他人能读吗？齐读；整个词语能读吗？男生读，女生读，齐读；有没有小朋友想加上动作读一读，分组表演读。）

3、听着你们读，我仿佛真的见到了这群小鸟，真想马上知道这些鸟儿在干什么，你们想知道吗？请你闭上眼睛，边听声音边想象一下。

叽叽喳喳，那是小鸟在（ ）。

扑棱棱，那是小鸟在（ ）。

这真是一群（ ）的小鸟。

[说的过程中随机出示“蓬松、活跃”，以开火车的形式读一读。]

4、想不想见见这群可爱的、机灵的、活跃的小鸟，那就让我们一起走进森林吧。（出示图片）听，小鸟们来了。

有了小鸟，森林变得（ ）。

5、因为有了小鸟，这一切都变得这么美好，文中也有这样一群小鸟，请你读课文找找哪几小节具体写了小鸟。

（二）以读代讲，读中感悟

1、交流在课文哪几小节找到了这群小鸟？（第1、2小节）

2、指导朗读第1小节，感受小鸟的快乐。

（1）请学生读读第1小节

生评：你觉得他读得怎样？

师评，并指导朗读疑问句：清晨，林中谁最快乐？（读的时候不但要读出疑问的语气，而且句尾要稍稍往上扬：请生读，男生齐读。）

（2）谁最快乐（小鸟）？请你把自己也想象成一只小鸟，在自己的地方边读边快快乐乐地表演。

（3）现在老师就是你们的鸟姐姐，我来问，你来答。（读的时候，让学生比比谁读得最快乐，从中加以指导。）

（4）快乐的小鸟们，你们还会在森林里一会儿干什么，一会儿干什么。

3、小组合作学习第2小节，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐。

（1）小鸟们不但快乐，还很活跃呢，现在请你和旁边的小朋友一起合作学学第2小节，可以用什么方法学呢？（除了学生说的，老师也可以推荐一问一答，边读边演的方法。）

（2）先请两位小朋友读，再发动另外的同桌向他们挑战。（学生自评）

（3）请女生齐读。

（4）说一说，在你所知道的鸟类中，谁是捕捉害虫的能手，是森林的好伙伴。（大树上大多数虫子都是被啄木鸟捉住的，所以人们送它个美称叫“森林医生”，还有喜鹊、乌鸦、燕子它们都能捕捉害虫，正因为有了它们的帮忙，小树才能长得更加翠绿，大树才能长地得更加茂盛。小鸟们多能干呀！）

（5）全班用夸一夸的语气来读一读。

4、学习第3小节

（1）小朋友喜欢这群小鸟吗？文中也有一群小朋友和你们一样非常喜欢小鸟，请你找找他们在哪个小节？（随机指导“红领巾”就是少先队员，）

（2）从什么地方看出“红领巾”喜欢小鸟？（随机出示“鸟巢、崭新、木牌”开火车读，齐读，再把这些词语放到句子当中读一读。）

（3）红领巾们如此爱护小鸟，所以小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”，这句话该怎么读？（学生自由说，并且读一读。老师也可以补充：这句话用“！”读得时候不但语气要强烈，而且要坚定一点。）

（4）分组比赛读。

5、（出示图片）假如你也是一只小鸟，你还想在枝头唱些什么？

（三）拓展活动，深化感情

1、为了让小鸟们能唱得更加欢欣，1981年，国务院批转了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护，执行中日候鸟保护协定的请示》报告，要求各省、市、自治区都要认真予以贯彻执行，并确定在每年的4月至5月初的一个星期内为“爱鸟周”，在此期间开展各种宣传教育活动。

2、说说我们“红领巾”又可以为小鸟做些什么？把你想说的写在宣传牌上，做成海报，让所有的人都来看，让所有的人都一起行动。

3、最后，为了表明我们的决心，可以在海报上写上自己的姓名。

红领巾真好的教案 篇6

[阅读是个性化的行为，几句话也可以读出个性化来。第一段的教学我采用多元解读的方式突破了以往‘好听地读一读“这样一刀切的要求。而把学生的个性化体验。创意的感受放在第一位。肯定学生不同的情感体验。]教学第一段时我这么说：红领巾为什么这么爱护小鸟呢？小朋友们，让我们跟着红领巾出发，看看那一群快乐、活跃的小鸟们！接着课件出示第一段请学生一边读一边思考读着读着，你觉得这是一群（ ）的小鸟 [让学生带着问题去读书，培养他们有目的地读书，读有所感，读有所获]让学生充分地感悟、读之后。我请个别学生说说自己的理解，并解读课文。如：我说，谁来说说，你刚才读着，觉得这是群（ ）的小鸟？学生若答，这是只可爱的小鸟。那我就随机在黑板上板书可爱。并请，那你把可爱读出来。读得过程中顺势指导。并鼓励有不一样的答案。学生的感悟中，小鸟可以是淘气的、幸福的、快乐的、美丽的。我都一一请他们根据自己的感受去读。并在读书过程中。我以“你说得好，你读得真好，小鸟想和你交好朋友”的鼓励方式。将可爱的小鸟图片送到学生手中，表扬鼓励他们。为了解决难点。在读中，我随机讲解

小鸟唧唧喳喳，蹦蹦跳跳。你们什么时候会蹦蹦跳跳的？这时很多孩子可能会不由自主地跳起来。他们很快会理解这个词的意思。而小鸟活泼、轻快的感觉也就顺理成章了。那小鸟在唧唧喳喳说什么？请你们同桌讨论一下。恩！刚才你们唧唧喳喳。讨论地可真热闹。[我想话以至此，课文的难点在我巧妙的设计环节中早以迎刃而解]再以师生分角色读，男女分角色读多种形式的读让学生更充分感悟文本。又是为下一步放手学习第二段做好铺垫]读后，我这么评价在你们朗读声中。我感觉到了这群小鸟又可爱又快乐。怪不得我们的红领巾这么的爱护她们。一大早就来到树林，为它们写好木牌，告诉大家——引读：请爱护小鸟

师：小鸟唧唧喳喳蹦蹦跳跳，多可爱啊。我们也要告诉所有的人。——引读：请爱护小鸟！师：你们看，小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。真快乐呀！我们更应该告诉大家——引读：请爱护小鸟在[层层递进的气势和渲染声中，让学生和小鸟和红领巾产生了共鸣——让他们发自内心的呼唤。小鸟真的很可爱，我们的确要爱护它！

接着放手教学第二段

出示第二段，请学生选择自己喜欢的方式读。可以找同桌合作读。也可以自己加上动作读。学生读完后。请个别学生表演并进行朗读指导。为了加深学生对文本的理解，使语文教学落到实处，读的过程中加上拓展说话的内容：小鸟真能干，保护了树苗！那你们说，树苗会对小鸟说什么呢？小鸟又怎么回答呢？

说完后，学生对文本有了更深的理解后，再请他们去读一读

读后，我问：刚才，你们听着听着，觉得这又是一群怎么样的小鸟？ 学生读后的感悟也是多元的。我都一一写下，并完成板书。写到这，可以把板书连起来，这样，大家可以看到，板书成了一条简单又醒目的红领巾。不仅美观而且突出了课文的主题。真正做到了板书的灵魂作用。

在学生充分接触文本的同时。我进行课外延伸。

（点击课件）让学生一边看资料一边解说，如：喜鹊一年可以捉15000条害虫。杜鹃一个小时吃100多条害虫等等。说完后顺势进行拓展说话：这么多的小鸟每天为我们捉那么多的害虫。保护我们的树林。小朋友们，此时此刻，你最想对我们的小鸟说什么？学生表达自己的感想之后，我再用三个递进的句式进行情感教育。让学生有爱鸟护鸟的强烈愿望。因为小鸟是捕捉害虫的能手，所以，我们要对所有的人说请爱护小鸟因为小鸟是树木的医生，森林的卫士，所以，我们要对所有的人说请爱护小鸟。因为小鸟是大家最好的朋友。所以，我们更应该对所有的人说请爱护小鸟！

[这里通过三个反复的句式，让学生明白小鸟跟我们人类是好朋友，我们要爱护小鸟。层层递进的情绪渲染让“请爱护小鸟”5个字在学生头脑中深深扎根。本课的情感教学目标也在学生请爱护小鸟的呼唤声中水到渠成。

我想，不只这样。而且此时此刻。每一个孩子的心中都流淌着这么一种强烈愿望——一定要爱护小鸟！我要爱护小鸟！

让学生带这种信念我带它们进入下一个环节

放飞小鸟，情感升华。让学生有爱鸟护鸟的自豪感。

我这么对他们说你们喜欢小鸟吗？我也感受到了。刚才我手中的小鸟你们都抢着要。小鸟都跟你们交上好朋友了呢！我们去看看小鸟的家吧！你们看。森林里的树多高啊！草多绿啊。空气真新鲜。你们愿意让手中的小鸟回家吗？

（放音乐）生放飞小鸟听到美妙的音乐。看着我送小鸟回家的动作。学生会自然而然地把小鸟送回家。

师：瞧！这几位红领巾做得多好！真爱护我们的小鸟！把小鸟送回了家！小朋友们，小鸟唧唧喳喳在唱着一首赞歌呢！知道它们在唱什么吗？它们唱着引读：红领巾真好是啊，如果你们都这么做的话，所有的人都回称赞你们——引读：红领巾真好{在音乐声中。在孩子们纷纷将手中的小鸟放回森林。的那一刹那，我想他们的爱鸟，护鸟的自豪感早以得到了升华！}

本课最后一个环节。写一写

出示生字“蹦，跃”。请学生观察两个字，说说写这两个字要注意什么？生回答完之后。师生共同写蹦！学生再在自己在书上描一个，写一个。写后师生评价。这时我会说：仔细看看，你喜欢她的哪一个字，喜欢哪一个笔画？（这两个问题，是为了培养学生从小就有欣赏别人优点的好习惯，懂得取长补短。最后再请学生看自己的字，学别人的优点。自己再写一个满意的。

这样就完成了写字教学。

以上是我这一课时的教学设计。都说愿望是美好的，现实是残酷的，在教学设计和课堂教学两者之间总有着很大的差距。也说“教学是一门遗憾的艺术”。正因为有缺憾，才更凸显追求的价值。希望在座的各位老师多建议。让我们在教育的蓝天下携手共进！

红领巾真好的教案 篇7

一、情景导入

师：你们听，清晨，阳光撒进树林，小鸟在枝头蹦来蹦去，叽叽喳喳地聊着天，它们在聊些什么呢？你们想知道吗？

二、自读课文

自读提示：1、数数课文一共有几节，标出序号；

2、圈出生字，标注拼音；

3、读准字音，读通顺句子。

三、识字教学

1、指名拼读生字，全班跟读。

2、老师教拼读生字，组词。

3、生齐读生字。

4、同桌讨论识字方法，全班分享识字方法，巩固记忆。

5、去掉拼音开火车读字组词，全班跟读。

6、玩游戏继续加深记忆。

7、齐读去拼音的生字、词语。

8、读带生字的句子。

9、说AABB式词语、用“一会儿······一会儿······”造句。

四、读课文，找到自己最喜欢的一节读给大家听，全班与老师合作读课文。

五、写字教学

蹦 跃

1、观察生字在田字格中的特点，说一说。

2、师示范写。

3、学生练习写。

红领巾真好的教案 篇8

1、认识8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

生字卡片、生词卡片、课件、自制的鸟巢等。

师：（点击课件，呈现一片美丽的森林）快看，那是什么？

课件播放小鸟正在森林里唱着欢快的歌，梳理蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。其中一只小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”

师：大家可真会观察！我们一起把小鸟说的话写在黑板上。

师：你们可真会思考！相信大家读了课文，一定会找到满意答案的。

师：课堂最美妙的声音就是同学们朗朗读书声。请你们借助拼音好好儿把课文读两遍！注意读准字音，读通句子。自己读自己的，开始吧！

生自主读课文，教师巡视检查。

师：同学们的声音真是动听！瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢。谁要是读得又准又快，我们就把生字兄妹奖给他，让他到台前当小老师领着大家读，好不好？

教师快速呈现词语卡片，指名认读，相机奖给读得准读得响亮的同学。

师：小老师们，快快到台前站成一排教大家读两遍。我来瞧瞧，哪个小朋友读得最认真？

师：你们动听的声音把生字娃娃唤醒了，让我们开着小火车跟他们打招呼吧！

开火车认读生字。

师：去掉了拼音小帽，你们还认识吗？我们横着开火车读。

开火车认读去掉拼音的生字。

师：大家表现的非常棒！小鸟让我给大家捎来了信，要是信中有不认识的字，怎么办呢？

红领巾真好的教案 篇9

教学目标：

1、复习 “ 叽叽喳喳 ” 等七个词语。

2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可和人与自然的和谐。

3、有鸟护鸟的意识，感受到做 “ 鸟护鸟小卫士 ” 的快乐与自豪。

教学重点、难点：

正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可和人与自然的和谐。

教学准备：

课件 美丽的森林图片 小鸟图片

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们轻轻抚前的红领巾，它有个一好听、响亮的名字叫：红领巾！

2、同学们跟老师一起书写“领”。（强调写法）

3、它是少先队员的标志。我们本节课学习 26 课：红领巾真好！（板书课题）

4、请同学们观察课题和我们平时所学的课题有何不同？

5、为什么加引号，加上引号表示什么？

6、听，小鸟在文中夸你们呢？快速将书翻到 126 页，借助红苹果及绿叶子里的拼音读准字音。

二、初读感知，指导写字

1、多好听的儿歌呀，想不想让小鸟带我们到大森林去看看，可小鸟说了，必须先闯过它设的两道关才能进入，下来可要闯关了，有没有信心。

2、谁能将红苹果里的字音读准，大苹果就送给他。齐读

3、小鸟说你们是看着拼音读的，离开拼音你们还能读准吗？指名读

4、你们洪亮的声音把生字娃娃唤醒了，一起来和它们打招呼吧！齐读

5、指跃蹦。仔细观察，看这两个字有什么相同之处。

6、本节课我们重点学习足字旁在田字格中的布局

7、看大屏幕，足字变成足字旁时发生了哪些变化？

8、观察真仔细，足字邀请了小伙伴来他家，怎么样相处才能融洽呢？请看跃字右半部的写法上有何特点？

9、和老师一块书写 2 遍。足字旁特别懂得谦让，尽量让自己窄一点、小一点，也要让客人住宽敞，因此左窄右宽。

10、再来观察蹦字，笔画较多，写的时候要注意：（山要小，要扁，月要瘦，窄）

11、展评：

12、除了跃和蹦，你还认识了哪些带足字旁的字。

三、朗读感悟

1、就让我们走进大森林去看看，究竟是一群怎样的小鸟

2、齐读第一节，读通句子。齐读

3、范读）老师扮演的这只小鸟可吗？范读

4、谁能像学着老师的样子，读出小鸟的可。指明读

5、多快乐、多可的小鸟呀，把你的感觉加进去，读一读。指明读

6、歌声多动听，多美丽的小鸟啊！可的女生一起来读读。女生读

7、小鸟们，你们快乐吗？老师问第一句，你们你们来回答。师生对读

8、谁能像老师一样问，同学们答。引读

9、快乐的小鸟在哪里，一起来读。 齐读

（二）学习第二节

1、出示图片）这就是小鸟美丽的家，小鸟是森林的主人，使它的家如此的生机勃勃，试想一下，没有了小鸟的森林会是什么样的。

2、果真像你们猜想的那样吗？出示图片）

3、没有了小鸟的森林是如此的凄凉，小鸟可真重要呀！、

4、小声朗读第二节。自由读

5、小鸟们在忙些什么呀？

6、怎样捕捉？

7、老师从你的动作中看出了小鸟的忙碌，所以捕捉一词是小鸟的动作。

8、小鸟可是捕捉害虫的.能手呢，一只百灵鸟一年能捉 1 万多只害虫，一只家燕，一天能吃 400 多只飞虫。

9、它可真是森马的小卫士呀，这么辛苦忙碌，男生来夸夸他吧。男生读

10 女生来。女生读

11、一起来、齐读

（三）学习第三节

1、从你们愉悦的神情、活跃的动作中老师感受到你们对小鸟的喜，文中的红领巾和你们心情是一样的，看，他们来了

2、齐读第三节

3、红领巾来干什么？

4、放鸟巢，插木牌。）板书。

5、这是一块怎样的木牌？崭新是什么意思？

6 文中像这样的词语还有好多，你能找到吗？

7、齐读两遍。

8、去掉红色的修饰语再读两遍。

9、哪个好？为什么？

10、是呀，可的小鸟梳理着蓬松的羽毛，保护着翠绿色树苗。为了使它继续做一只快乐的小鸟，红领巾要做一块崭新的木牌。

11、他们这样做是为了什么？

12、你们也是红领巾，有决心保护小鸟吗？把你的决心读出来。、

13、决心在坚定点。

14、小鸟们怎么夸他们：红领巾真好，

15、让我们一齐来感受：红领巾真好！

四、升华拓展

1、正是有红领巾的保护，小鸟才那么可、快乐，大自然才这么美好。让我们随着音乐，一起来夸夸小鸟及鸟的红领巾吧。

2、这么美的诗能背下来吗？背给同桌听。

3、有信心背下来。全班背

4、可的小鸟，受到保护它们想说，：——

5、看到一群保护小鸟，护大自然的少先队员，你们也想说——

五、拓展

1、除了小鸟，还有许多小动物需要我们保护。你喜欢图中哪个小动物，试着把它编进诗歌里。同桌交流

2、同学们个个都是小诗人，谁来读读

3、你们写的太好了，把你写的诗回家读给爷爷奶奶、读给爸爸妈妈、读给小伙伴、让更多的人来保护小动物，好吗 ?

4 你们真的真的很棒，难怪小鸟要夸你们：红领巾真好！

5、为了奖励你们：老师送你们一首歌《小鸟，小鸟》