在教授教化中尊敬孩子的不合兴趣爱好,不合的生活感触感染和不合的表示情势,使他们形成本身不合的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,经由过程各类游戏、比赛等教授教化手段,充分调动他们的进修兴趣及进修积极性。让他们的本性和个性得以自由健康的发挥。绕揭捉生在视、听、触觉中培养了创造性思维方法,变“要我学”为“我要学”,极大年夜地活泼了教室氛围,响应进步了教室教授教化效力。
;其次以平常的心态对待:落后生也是孩子,厌恶、责骂只能拔苗助长,他们应当享有同其它学生同样的平等和平易近主,也应当在稍有一点进步时获得师长教师的肯定。
1、保持每周的┞服治进修和营业进修,紧紧环绕进修新课程,构建新课程,测验测验新教法的目标,赓续更新教授教化不雅念。重视把进修新课程标准与构建新理念有机的结合起来。经由过程进修新的《课程标准》,熟悉到新课程改革既是挑衅,又是机会。将理论接洽到实际教授教化工作中,解放思惟,更新不雅念,丰富常识,进步才能,以全新的本质构造接收新一轮课程改革海潮的“浸礼”。
2、经由过程进修新的《课程标准》,使本身慢慢领会到“一切为了人的成长”的教授教化理念。建立了学生主体不雅,贯彻了平易近主教授教化的思惟,构建了一种平易近主调和平等的新型师生关系,使尊敬学生人格,尊敬学生不雅点,承认学生个性差别,积极创造和供给知足不合学生进修成长前提的理念落到实处。将学生的成长作为教授教化晃荡的出发点和归宿。看重了学生自力性,自立性的培养与发挥,收到了优胜的效不雅。
1、备课深刻过细。日常平凡卖力研究教材,多方参阅各类材料,力争深刻懂得教材,精确把握难重点。在制订教授教化目标时,异常留意学生的实际情况。教案编写卖力,并赓续归纳总结经验教训。
一、卖力进修,进步思惟熟悉,建立新的理念
因为做到了以上几点,所以我在落后生转化工作上,效不雅照样明显的。
(二)调动学生的积极性。
(三)做好落后生转化工作
3、保持参加校表里教授教化研究晃荡,赓续汲取他人的宝贵经验,进步本身的教授教化程度。经常向经验丰富的教师就教并经常在一路评论辩论教授教化问题。听公开课多次,使我明白了往后讲课的偏向和今后生物课该怎么教和怎么讲。
作为教师,应当明白任何学生都邑同时存在长处和缺点两方面,对优生的长处是显而易见的,对落后生则易于发明其缺点,尤其是在进修上落后的学生,往往得不到师长教师的肯定,而落后生转化成功与否,直接影响着全班学生的┞符体成就。所以,一年来,我一向重视大年夜以下几方面抓好落后生转化工作:
1、用成长的不雅点看学生。
应当纵向地看到:落后生的今天比他的昨天好,即使不然,也应信赖他的明天会比今天好。
2、因势利导,化消极身分为积极身分。
起首 赞助落后生找到优、缺点,以发扬长处,克服缺点。
教授教化工作是黉舍各项工作的中间,也是考验一个教师工作成败的关键。一年来,在保持抓好新课程理念进修和应用的同时,我积极摸索教导教授教化规律,充分运悠揭捉校现有的教导教授教化资本,大年夜蹈改革教室教授教化,加大年夜新型教授教化办法应用力度,取得了米锒瘰不雅,具体表示在:
3、真正做到晓之以理,动之以情。起首做到“真诚”二字,即教师不该有涓滴虚假与欺哄,一旦学生发明“有假”,那么教师所做的一切都邑被看作是在“演戏”。其次做到“接收”,即能感触感染落后生在进修过程中的各类心理表示和看法,如对进修的害怕、迟疑、知足、冷淡,缺点的设法主意和责备等,信赖他们,鼓励他们自由评论辩论。最后做到“懂得”二字,即经由过程学生的眼睛看事物。
4、在功课批改上,卖力及时,力争做到全批全改,重在校勘,及时懂灯揭捉生的进修情况,以便在指导中做到有的放矢。
(一)发挥教师为主导的感化
2、重视教室教授教化效不雅。针对中年级学生特点,以高兴式教授教化为主,不该举座灌,保持学生为主体,教师为主导、教授教化为主线,重视讲练结合。在教授教化中留意抓重视点, 冲破可贵。
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七年级下学期教授教化工作总结（通用型）
上课方面，保持学生的主题地位，以学生主动动脑思虑，着手解决问题为主，教师发挥好指导感化，寻求高效教室。照顾每一个学生，班额比较少，所以可以很据不合学生的进修程度进行因材施教，特别是中等程度的学生进步的空间还很大年夜，要多鼓励，多提问，多表扬，让他们逐渐进步，打下一稳定的基本，今后进修会加倍轻松。当然有个别基本比较差的学生逐渐表示出厌学，甚至有个别同窗不完成功课，抄袭功课，敷衍功课的现象，要逐渐懂得其厌学的原因，赞助学生从新建立自负。这个学期，课上很多时刻绕揭捉生讲解标题，出现出很多讲课比较好的学生，同时也培养了他们的进修乐趣，有的时刻上课学生抢先恐后的讲题，带动了全部班级的进修氛围。
在备课方面，保持先周备课，卖力研究新课程标准、教师教授教化用书，应用收集资本，精心预备课件。在刘主任的指导下，我们组精心做好教授教化筹划，预备复习学案、周周清，做到每周一清，一个学期自测达到二十余次，及时发明教授教化中的不足，发清楚明了学生计在的问题，及时更正，达到了很不错的效不雅。
本学期时光比较充分，教授教化没有上个学期重要，并且学生也逐渐适应了初中生活，师生关系也比以前更融洽，在引导的指导下，各项教授教化工作进展的比较顺利。
七年级下学期教授教化工作总结
本学期转眼就以前了，针对这半年的教授教化工作情况，总结如下：
这个学期的教授教化中还存在必定的不足，比如个别内向、倔强的学生成就还未见起色，还有个别学生因为家庭原因导致成就降低，个别学生成就不稳定，并且学生逆反心理逐渐加强，在这些方面还需多和学生交换，赞助其可以或许有一个健康的心理的同时进步成就。还有教授教化上多向优良教师就教、进修。营业程度还需进步。常识面还须要拓宽。欲望下学期，本身的教授教化程度可以或许进一步进步，也欲望每一位学生都可以或许取得更大年夜的进步。
2015年七年级下学期语文教授教化工作总结
在教授教化工作中，我能服大年夜工作分派，严格遵守劳动规律。与人相处，能做到气量气度广阔，留意和同事形成调和合作的关系。能忠诚于党和国度的教导事业，能本着经心全意为学生办事的主旨，时刻为学生着想，不计较小我得掉，有着忘我奉献的精力，在本身所教授教化生的身上花费了较多的时光和精力。我能卖力实施作为一小我平易近教师的职责，不只重视上好语文课，传授给学生扎实的文化科学常识，也重视上行下效、以身作责，陶冶和教导学生形成优胜的思惟品德，多给学生讲事理，举实例，教导学生诚实、正派的做人。
这一学期我执教七年级3班的语文。因为以前是担负英语教授教化的，语文教授教化经验尚浅。是以，我对教授教化工作不敢怠慢，卖力进修，深刻研究教法，虚心向同事进修。保持卖力备课、上课、听课、评课，及时批改功课、讲评功课，做好课后指导工作，广泛浏览各类常识，形成比较完全的常识体系，严格要肄业生，尊敬学生，发扬教授教化平易近主，使学生学有所得，赓续进步，大年夜而赓续进步本身的教授教化水平和思惟觉悟，并顺利完成教导教授教化义务。经由一个学期的尽力，获取了很多宝贵的教授教化经验。以下是我在本学期的教授教化情况总结。
但仍存在必定的问题。如一些同窗的进修成就老是难以进步，这须要我更进一步地对其进行指导，引导颇┞芬到精确的进修办法，补缺补漏。而一些同窗的浏览才能虽有必定进步，但对问题懂得的广度和深度仍显不足，在浏览和作文┞封方面须要下苦工引导。而工作筹划中定下的教授教化办法，效不雅不敷明显，教授教化办法有待改良。
这和本身教授教化经验不足有很大年夜的关系，但我信赖，只要给我以时光，我能把他们的语文成就赶到较幻想的程度上去。我决心往后加倍耐劳勤奋地尽力，教好本身的每一个学生，争夺取得更优良的成就，绕揭捉生骄傲，让家长知足，绕揭捉校光荣，更让本身对得住良心而活得扎实和不悔。
为了进步本身的教授教化才能，一方面，我应用课余的闲暇，主动地进修一些有关语文教授教化改盖９依υ┞仿材料，做一些教授教化杂志的进修标记，以汲取他人的先辈教授教化经验，进步本身的教授教化理论程度，并在本身的脑袋中也经常想着如何应用这些经验来改进本身的教授教化办法，力争使本身的教导思惟跟随上本质教导新形势下的教授教化理念和教授教化潮流，尽力在实践中摸索。另一方面，我也重视扎扎实实地教给学生语文的根本常识和技能，在留意吸引学生进修的兴趣时，也留意不该过多的花架子，一切教授教化手段都遵守切实有效的原则，给学生以扎实的语文浏览与写作地练习。
七年级上学期英语教授教化工作总结
七年级上第一学期英语教授教化工作总结
这学期是我任教的第一学期，问录：初一年级一班，二班的英语教授教化。因为教授教化经验颇浅。是以，我对教授教化工作不敢怠慢，卖力进修，深刻研究教法，虚心向前辈进修。经由一个学期的尽力，获取了很多宝贵的教授教化经验。以下是我在本学期的教授教化情况。
七年级英语教授教化工作总结-小我工作总结
1、起重要建立起学生的自负念。初学英语时，要有一个符合本身实际的目标，经由过程循序渐进的进修，在心中建立成就感。
2、书写教授教化。在教授教化之前可先绕揭捉生不雅看书上和师长教师在黑板上的示范，在大年夜脑里形成了了的英语字母形象和师长教师在书写时的持续性，整体性示范动作形象。是以，就要严格要肄业生卖力不雅察，要使学生育成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、着手一休化的优胜习惯。
但经由一期的摸索、商量与实践，我对七年级上学期（第一学期）的英语教授教化有了必定的经验，尤其是初一英语入门阶段的教授教化有了如下领会。
一、第一节英语课的重要性。重要介绍初中英语的进修目标、意义、办法等。教师可用汉语进行教授教化。教师要尽力创造友爱调和的氛围，清除学生对上中学以及对外语学生的害怕心理，使学生满怀信念、充斥自负地迎接新的进修。
教授教化就是教与学，两者是互相接洽，弗成瓜分的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。是以，懂得和分析学生情况，有针对地教对教授教化成功与否至关重要。最初接触教授教化的时刻，我还不懂得懂灯揭捉生对教授教化的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令教室活泼，学生易接收。但一开端我就碰了钉子。在讲解第一课的时刻，我按照本身的教授教化设计，上了一堂自认为明白易懂而又不逝世板的课，认为教授教化效不雅如期幻想，安知小测出来才知道不如人意。后来听同窗们反竽暌功，才知道我讲的白话大年夜部分同窗听不懂，而教授教化的部分内容同窗们以前大年夜来未接触过。大年夜而可知，我在上课前根本没有懂得清跋扈学生的实际情况：
5、激发学生进修英语的积极性，培养学生进修英语的兴趣。好的开端是成功的一半，如许入门阶段的教室教授教化显得尤为重要师长教师应昼用直不雅、形象的教授教化办法并结百口笔画、挂图、表演等进行教授教化，使学生认为新鲜，有趣味，调节教室氛围，充分发挥学生的主体感化。鼓励学生大年夜胆地说英语。
二、入门阶段的教授教化内容。
3、大年夜声朗读语句和课文。在入门阶段要肄业生能根本精确地应用语调、单词重音朗读句子，应用精确的语音、语调、逗留、句子重音朗读短文。这就要肄业生大年夜胆地说，大年夜胆地读，留意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。
第一册教材头几个单位都是大年夜据说入手，据说练习的比重较大年夜。环绕“问候”、“介绍”，解释人和物等题材教授教化日常用语，只请求据说，不请求读写。同时教授教化26个字母和少量悼船请求听、说、读、写“四会”控制。
1、字母教授教化。字母教授教化可以经由过程例词、例句来赞助学生控制音和形，并以快速听写和快速认读卡片的演习方法来加强字母的音形在学生脑筋中的印象，开展各类情势的字母音形接洽比赛。
3、音标教授教化。在入门阶段音标的教授教化应获得应有的看重。起首可以大年夜教字母的名称音开端接触音标，今后可结合元音字母在单词中的发音规律慢慢教授教化。也可以教完字母后，再集中音标的教授教化。要留意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不克不及混淆。如许对学生在往后拼读单词、开口练习、朗读课文有很大年夜赞助。
2、精确拼读单词。目标就是要培养学生大年夜单词典拼法断定其读音，大年夜单词典读音雇其拼法的才能，做到“见形知其音，见音知其蟹票。
4、单词典拼读。语音与词江有着直接的接洽，可以用音、形、义浇忧⒛办法记忆单词。是以，起重要大年夜教字母起慢慢绕揭捉生控制拼读规矩。其次是经由过程每课教授教化几个相符根本拼读规矩的单音悼船使学生对拼读规矩有个初步的概念。再就是以元音字母为中间，组合成更多的悼船设计不合的听、说、写的口头、笔头演习，绕揭捉生反复操练，可以达到看到相符拼读规矩的单词就能念出来，听到相符拼读规矩的单词就能写出来的程度。
总之，进修英语必定要好学苦练，要*穷年累月地保持进修，要不怕艰苦，只有如许才能逐渐达到闇练应用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个对象进行交际的目标。
4、教室表里多听多说英语。师长教师要尽量用英语讲课，如许能使学生更多地接创竽暌耿语。每堂课要用必定的时光绕揭捉生用所学过的日常用语和教室用语进行不合的情势进行对话。也可以结合什物、图片等用英语进内行单的描术。多听灌音磁带，要使听和说有机地结合起来，加强学生听的意识和说的才能。
三、要完成上述五个方面的教授教化内容，教授教化中要看重培养学生优胜的进修习惯。
教授教化中，备课是一个必弗成少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响教室氛围和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，不然就是空操心计心境。”我明白到备课的重要性，是以，天天我都花费大年夜量的时光在备课之上，认卖力真研究教材和教法，不知足就不收工。固然辛苦，但事实证实是值得的。
以上就是我在本学期的教授教化工作总结。因为经验颇浅，很多处所存在不足，欲望在将来的日子里，能在各位引导师长教师，前辈的指导下，取得更好成就.
经由一个学期的尽力，期末考就是一种考验。无论成就高低，都表现了我在这学期的教授教化结不雅。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后若何自我进步，若何合营进步两班的英语程度。是以，无论如何辛苦，我都邑持续尽力，多问，多想，多向前辈进修，争夺进步。
英语是一门外语，对学生而言，既陌生又艰苦，在如许一种大年夜情况之下，要教好英语，就要绕揭捉生爱好英语，让他们对英语产生兴趣。不然学生对这门学科产生畏难情感，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些办法，就是赞助班上的同窗改英文名，尽量多讲一些关于英美国度的文化，生活故事，让他们更懂得英语，更爱好进修英语。因为只有英语程度进步，才能进步同窗们的英语写作才能，对成就优良的同窗很有好处。
因为英语的间谍作况，学生在赓续进修中，会出现好差分化现象，差生面扩大年夜，会严重影响班内的进修风气。是以，绝对不克不及忽视。为此，我制订了具体的筹划和目标。对这部分同窗进行有筹划的指导。例如在一班，我把这批同窗分为三个组。第一组是有才能进步，但日常平凡懒动脑筋不学的同窗，对这些同窗，我采取集体指导，给他们分派固定义务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有程度； 第二组是肯学，但因为才能不强的同窗。对这部分同窗要恰当引导，耐烦教导，慢慢进步他们的成就，不克不及操之过急，且要多鼓励。只要他们肯尽力，成就有望搞进步；第三组是规律松散，进修不卖力，基本又不好的同窗。对这部分人要进行课余时光个别指导。因为这部分同窗须要一个安静而又不受干扰的情况，才会立下心来进修。只要保持指导，这些同窗基本从新建立起来，今后讲课的效不雅就会更好。
一堂预备充分的课，会令学生和师长教师都获益不浅。相反，我没有卖力备课的时刻，教室氛围沉闷，教授教化效不雅不好，与此比拟可见，卖力备课对教授教化十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并认为艰苦的外语来说至关重要。
英语是说话。困此，除了教室效不雅之外，还须要绕揭捉生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我保持下班懂得早读情况，发明问题及时改┞俘。课后发明学生功课问题也及时解决，及时讲清跋扈，绕揭捉生即时消化。别的，对部分不自发的同窗还采取强硬背诵等方法，进步他们的才能。
一方面，初学英语的学生说的才能相对较弱，讲课采取较深的全英教授教化，同窗们还不克不及适应。另一方面，二班的同窗比较活泼，上课氛围积极，但中等生占较大年夜多半，尖子生相对较少。是以，讲得太深，没有照顾到整体，而一班一部分同窗比较油滑，进修欠积极性，固然优良生比例大年夜，但中基层面而也广，我备课时也没有留意到这点，是以教授教化效不雅不如幻想。大年夜此可以看出，懂得及分析学生实际情况，量力而行，具体问题具体分析，做到因材施教，对讲课效不雅有直接影响。这就是教导学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教授教化实践中获得了验证。
期中考和期末考是考察每位同窗在本学期的进修结不雅，是以应当予以看重。测验进步行有体系的复习，测验落后行学科总结。大年夜中段测验可以看出两个班的平均程度相当，一班的差生面相对较大年夜。所以在中段考后的时光里，我把力量重要集中在两班的差生指导上，特别是一班，以缩短差距。别的，还发明学生的综合才能不敷强，所以今后的教授教化中液Ｚ婵这方面的练习。绕揭捉生轻松学，轻易控制。而期考结不雅证实，恰当指导差生对班的┞符体成长有很大年夜赞助。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效不雅就好。但同时又要有驾驭教室的才能，因为学生在教室上的一举一动都邑直接影响教室教授教化。是以上课必定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究办法了。上课内容丰富，实际。教态天然，讲课活泼，难易适中照顾全部，就天然可以或许吸引住学生。所以，师长教师天天都要有充分的精力，绕揭捉生感触感染到一种天然氛围。如许，讲课就事半功倍。回看本身的讲课，我认为有点愧疚，因为有时我并不克不及很好地做到这点。当学生在教室上无心向学，违背规律时，我的情感就受到影响，并且把这带到教授教化中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，乃至影响教授教化效不雅。我今后必须尽力克服，研究办法，采取有利办法解决傍边艰苦。