2009班主任教育教学工作总结。
时间已经悄悄的和你擦肩而过，留着的只有记忆在时间的长河中我们都有过不同的经历，可以说，写总结是不可避免的了，总结和心得体会相似，但是比较客观一点。写总结范文的时候我们注意哪些地方呢？小编为此仔细地整理了以下内容《2009班主任教育教学工作总结》，可能你会喜欢，欢迎分享。
于丽娟忙忙碌碌,一个学期的教学工作又接近了尾声。在与孩子们相处的日子里,我竭尽所能关心和爱护他们,力争无愧于家长的期待、校领导的信任、孩子们的爱戴和自己的良心。良好的班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标,把培养学生拥有健全人格、健康的身心作为我工作的宗旨。在这里,我想简单就自己的一些工作心得和大家分享一下:
一、以身作则 给学生做榜样
班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生。无论是授课还是平时言谈,班主任都会对学生产生很大的影响。为此,我平时不仅保证上好每一节课,批改好每一次作业,而且注意自己的言行举止是否得体,力争把每一个细节做好。平时,我随手捡起地上的纸屑、随手关灯、随手关上忘关的门窗等等,目的只是想让孩子们从我的行动中收到感染,从而达到一定的教育效果。虽然有时收效甚微,但我绝不灰心,我会尽可能地把工作做细、做实、做活。
二、培养学生良好的行为习惯
三年级学生由于年龄小,自控能力较差,我便从培养学生良好的行为习惯入手。在抓学生常规方面,我是高标准,严要求,自上学期对学生抓常规教育以来,我便经常利用读报堂、周会课等机会对全体学生进行教育;对一些顽皮的学生所犯的错误,我会紧抓不放,对他们进行严厉的批评和耐心的教育;对一些涉及到生活中的礼仪规范我会利用课下的一些时间来教给他们,从而扎实有效地加强学生的常规训练。另外我还注意培养学生勤俭节约的好习惯。班里大多数学生的家境较好,学生中存在很多浪费的现象,如吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种情况,我专门利用周会课进行思想教育,给他们讲名人故事,让他们想想战争年代人们的生活,并叫孩子们各抒己见,谈谈父母挣钱的不容易。渐渐地,班里浪费的现象少了许多。当然,由于学生年龄小,好的行为习惯不能长久保持,“冷热病”重,这就需要我及时对他们的行为作出正确的引导,让孩子们逐步养成一个良好的行为习惯。
三、培养得力小助手
刚开始当班主任的时候,我每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,我在思考:难道班主任就一定要事必亲为吗?怎样做才是最有效的?最后我得出问题的症结就在于自己没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我发现用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。上一学期我也用过这种方法,但用起来不是那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好。经常在公共场合给班干部戴高帽,虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用。这一学期,我转变了方式,由公开场合逐渐变为地下工作。这样,班干部在班里开展起工作来就能如鱼得水。
四、关心爱护每个学生,用爱心转化后进生
做一位受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标,我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生,恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类:1、学习困难的学生;2、行为习惯自制力较差的学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而,他们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈,有空的时候常跟他们谈心,如谈谈他们的兴趣爱好;谈谈他们假期怎么过;谈谈他们父母、家庭的情况,当然也谈一些学习方法,这些有意无意的谈心,往往会增进师生的感情,使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们,从而有一种心灵的归属感,特别是他们点滴进步,我都要在班内表扬,使他们成为班级核心,让他们有自豪感,从而鼓起他们与人交往的勇气,树立起他们的自信心。在班内,我还经常让学生多去看别人的优点,然后比一比看谁发现别人优点最多,并互相说一说,使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信,以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。在坚持爱字当头、以情动人的原则下,我努力营造着良好的班级氛围。
五、注重家校联系
该学期,为了更好地与家长建立联系,我经常利用校信通、电话、家校联系卡、家长接送学生及中途看学生的机会,与家长互相沟通交流,让他们理解、支持我们的工作。我还经常和他们一起分享如何教育学生、改变他们性格中的弱点、培养学习兴趣和好的学习习惯等方面的一些心得。在交流中,很多家长也讲述了自己的一些好方法,给我提供了好的借鉴和启发.
最后,我想谈一谈教学方面。在平时的教学中,我尽量根据学生年龄特点和自己的教学风格精心设计教案,对于在实践过程中遇到的问题、困惑,我会及时向其他老师请教,他们也总是毫不保留地帮助我,让我受益匪浅。此外,我自己也注重多看成功课例,多听示范课,所以在这学期举行的优质课大赛中,我觉得自己还是取得了令人满意的成绩的。现在,通过自己的边教学边摸索、认真备课上课,应该说在教学质量上比以前有所提高,教学水平也有了很大的进步。不过比起有经验
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班主任教育教学工作总结
2009年班主任教育教学工作总结
班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的幼儿群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。我由91年担任班主任至今,在教育教学实践中,我有效地把幼儿的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点,培养一代创造型人才。
一、在班主任工作中求“全”
“全”:注重学生的身心全面、和谐发展,这一点尤为重要。我通过故事《两只小蝌蚪》、早期阅读《您早》、看图讲述《搭积木》等活动培养教育幼儿文明礼貌、宽容和尊重他人、有责任感;通过创设“民间游戏区”,玩“民间益智游戏”等教会幼儿合作、竞争、守规则,提高幼儿与伙伴交往的艺术及自己解决问题的能力;通过了解父母的职业,关心自己的父母,从而了解各行各业人们的劳动及与自己的关系,从而学会关心身边的人,关心集体,关心幼儿园,把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,他日能适应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”:班主任在班级管理中,管理方法应灵活多样,让每一个幼儿都能得到施展自己才能的机会。我鼓励幼儿通过撕、折、画等共同参与幼儿园环境布置,充分展示幼儿的一技之长,发展幼儿个性,培养幼儿才能。开展丰富多彩的活动,寓教于乐,学生在活动中会主动积极地自我发展。如我曾组织幼儿开展 “小本领”、“小制作”比赛活动,参加过“宝宝编故事”活动、邀请家长来园参加“亲子游戏” 活动等,为每一个幼儿提供思考、创造、表现及成功的机会。我还再班中创设“剪剪贴贴讲讲”、“折折玩玩”、“涂涂画画”等区,开展区域活动,并在每个区中让幼儿自己选出负责人,通过丰富多彩的活动培养学生的组织能力。我还让幼儿自己设计自己毛巾、杯子、学具等的标记,使幼儿记得牢。
三、在班主任工作中求“异”
“异”:班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设
设立这些奖项,为的是充分激发幼儿的竞争活力。重视每位幼儿的进步,使他们学得主动活泼,体会到成功的欢乐。
四、在班主任工作中求“新”
“新”:创造教育的对象是全体幼儿,班主任要相信每一位幼儿都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导。每个幼儿都有一定的长处和闪光点,班主任要善于发现幼儿的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,,培养他们的自信心、自尊心、自强心。相信从每一个幼儿身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上,我采用
让每个幼儿都来尝试管理的苦衷和乐趣,培养幼儿的管理才能,更重要的是在管理中找到自信。
总之,班主任应将创造教育贯穿于工作的始终,营造一个良好的创造教育的氛围,使创造教育之花绚丽绽放。
2009年班主任德育工作总结
2、循循善诱。班主任赞助落后生不克不及急于求成，对临时落后的学生要留意尊敬和爱护他们，要语重心长、循循善诱，教导学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自负心，又达到教导目标。对落后生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发明他们党肆光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同窗有一次因与别人打斗而使班级掉去了黉舍的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是赞助他总结教训，进步熟悉，并指出了尽力偏向。最后，我真诚地对他说：“你因打斗而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很惆怅。不过，我大年夜你的眼神中发明，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同窗包管？”答复是肯定的，效不雅也是幻想的，班主任教导学生，要把优胜的欲望和精确的德育办法结合起来，特别要遵守心理规律，重视心理指导，经由过程教导、劝导、启发，使学生的思惟问题获得解决。
一、当好“心理大夫”，因人施教
3、看重心理健康，做学生的心理“大夫”。因为部分学生心理本质脆弱，导致了各类心理障碍的存在：表示在进修上的重要、焦炙甚至恐怖；表示在人际关系上的困惑、孤介、嫉妒；表示在社会关系上的自卑、掉落、冷淡甚至掉去生活乐趣，进修、生活等碰到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极立场等等。针对这些现象，日常平凡我就开展一些有于培养学生心理本质的晃荡，如“学雷锋、献爱心”社区办事，勤工俭学等社会实践晃荡，让他们在课外晃荡和社会实践中理论接洽实际，培养镏代意识、竞争意识，培养开辟精力和吃苦耐劳的精力，进步社交才能、立异才能和遭受挫折的才能，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康成长。
班主任是班级工作的梢公，是学生成才的导师，是学生魂魄的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任若何做好德育工作谈几点领会。
主题班会融思惟性、常识性、趣味性、艺术性、介人道于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，改变和进步学生的思惟熟悉。我留意主题班会内容的系列化，内容丰富，又相符学生实际，各类类型的主题班会课对学生的思惟道德、艺术审美才能、心理本质的进步有巨大年夜的推动感化。这学期我策划了很多主题班队晃荡。如《爱护我们可爱的家——地球》，经由过程本次晃荡，懂得我们可爱的家园——地球的生态情况正遭受破坏，危及仁攀类的生计，激发学生酷爱地球的情感，培养学生与天然调和相处的绿色文明意识，绕揭捉生大年夜小建立环保意识，大年夜小事做起，大年夜本身做起，积极介情面况保护的行动。
二、精心策划主题班会
三、与日俱进，摸索德育新办法
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的本质、才能、常识、个性和兴趣等都是有差别的。因为受不合的天然情况的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不合的看法，这就请求班主任师长教师深刻学生中心，与学生交同伙，熟悉每一个学生的情况。及时懂灯揭捉生中存放在的问题，差别不合的对象，选择不合的情势，因人因时因地而异做思惟政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作必定要大年夜实际出发，具体问题具体分析，把握学生思惟脉搏，有的放矢，把“心理大夫”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目标和效不雅。
若何做好学生思惟政治工作，若何精确地进行心理上的指导与劝导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
班主任要根据新时代德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，摸索新的办法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的榜样行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，并且不雅其行。要肄业生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以本身的人格力量影响学生，培养学生崇高的道德情操，赞助学生建立精确的世界不雅，人生不雅和价值不雅。二是以情动人，对学生要充斥爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济艰苦的学生、生病的学生，班主任应当关怀照顾，组织学生送暖和，给学生解决实际艰苦和具体问题，把做思惟政治工作同解决学生实际艰苦结合起来，如我班的女生活委员是个酷爱集体、工作负责的好姑娘，然则她的父母离异，她大年夜小就和奶奶一路生活，缺乏父母的爱。当她看到、听到其他同窗的父母对他们的关怀爱护时，她很悲伤，有一种掉落感，一小我静静地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，懂得了她的家道。我劝导她：大年夜人的工作我们无法改变，父母可能有他们的难处，然则艰苦的情况更能锤炼人，要有自强不息的精力，并且还有同窗和师长教师的爱呢，你并不但立。生活中，我尽量做到以情动人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评见机制和规章轨制。德育工作要慢慢规范化、轨制化，要量化治理，建立一套完全的德育评见机制和规章轨制。我在班主任工作中慢慢完美量化治理轨制，其重要内容是：小学生守则、日常行动道德等，建立学生操行评分制，每日根据进修、生活各项晃荡的情况总结评分并加以嘉奖、处罚，在严格治理的同时加强思惟政治教导，使两者慎密结合，把规章轨制的请求变成学生的自发行动，大年夜而为做好德育工作供给机制和轨制上的包管。
2009年班主任德育工作总结
“教师应当是心理大夫”是现代教导对教师的新请求。现代教导的成长请求教师“不仅仅是仁攀类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的保护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的重要义务，然而作为一班之“主”的班主任，可否以科学而有效的办法把握学生的心理，因势利导地促进各类类型学生的健康成长，将对教导工作成败有决定性的感化。
经由过程班主任若何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其办法肯定是多种多样的，但我想，如不雅在班工作中，班主任能经久有意识地留意这三个方面，一个优胜道德个性是必定可以培养出来的。
2011班主任教育教学工作总结
2011班主任教育教学工作总结 于丽娟 忙忙碌碌,一个学期的教学工作又接近了尾声。在与孩子们相处的日子里,我竭尽所能关心和爱护他们,力争无愧于家长的期待、校领导的信任、孩子们的爱戴和自己的良心。良好的班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标,把培养学生拥有健全人格、健康的身心作为我工作的宗旨。在这里,我想简单就自己的一些工作心得和大家分享一下: 一、以身作则 给学生做榜样 班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生。无论是授课还是平时言谈,班主任都会对学生产生很大的影响。为此,我平时不仅保证上好每一节课,批改好每一次作业,而且注意自己的言行举止是否得体,力争把每一个细节做好。平时,我随手捡起地上的纸屑、随手关灯、随手关上忘关的门窗等等,目的只是想让孩子们从我的行动中收到感染,从而达到一定的教育效果。虽然有时收效甚微,但我绝不灰心,我会尽可能地把工作做细、做实、做活。 二、培养学生良好的行为习惯 三年级学生由于年龄小,自控能力较差,我便从培养学生良好的行为习惯入手。在抓学生常规方面,我是高标准,严要求,自上学期对学生抓常规教育以来,我便经常利用读报堂、周会课等机会对全体学生进行教育;对一些顽皮的学生所犯的错误,我会紧抓不放,对他们进行严厉的批评和耐心的教育;对一些涉及到生活中的礼仪规范我会利用课下的一些时间来教给他们,从而扎实有效地加强学生的常规训练。另外我还注意培养学生勤俭节约的好习惯。班里大多数学生的家境较好,学生中存在很多浪费的现象,如吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种情况,我专门利用周会课进行思想教育,给他们讲名人故事,让他们想想战争年代人们的生活,并叫孩子们各抒己见,谈谈父母挣钱的不容易。渐渐地,班里浪费的现象少了许多。当然,由于学生年龄小,好的行为习惯不能长久保持,“冷热病”重,这就需要我及时对他们的行为作出正确的引导,让孩子们逐步养成一个良好的行为习惯。 三、培养得力小助手 刚开始当班主任的时候,我每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,我在思考:难道班主任就一定要事必亲为吗?怎样做才是最有效的?最后我得出问题的症结就在于自己没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我发现用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。上一学期我也用过这种方法,但用起来不是那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好。经常在公共场合给班干部戴高帽,虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用。这一学期,我转变了方式,由公开场合逐渐变为地下工作。这样,班干部在班里开展起工作来就能如鱼得水。 四、关心爱护每个学生,用爱心转化后进生 做一位受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标,我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生,恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类:1、学习困难的学生;2、行为习惯自制力较差的学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而,他们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈,有空的时候常跟他们谈心,如谈谈他们的兴趣爱好;谈谈他们假期怎么过;谈谈他们父母、家庭的情况,当然也谈一些学习方法,这些有意无意的谈心,往往会增进师生的感情,使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们,从而有一种心灵的归属感,特别是他们点滴进步,我都要在班内表扬,使他们成为班级核心,让他们有自豪感,从而鼓起他们与人交往的勇气,树立起他们的自信心。在班内,我还经常让学生多去看别人的优点,然后比一比看谁发现别人优点最多,并互相说一说,使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信,以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。在坚持爱字当头、以情动人的原则下,我努力营造着良好的班级氛围。 五、注重家校联系 该学期,为了更好地与家长建立联系,我经常利用校信通、电话、家校联系卡、家长接送学生及中途看学生的机会,与家长互相沟通交流,让他们理解、支持我们的工作。我还经常和他们一起分享如何教育学生、改变他们性格中的弱点、培养学习兴趣和好的学习习惯等方面的一些心得。在交流中,很多家长也讲述了自己的一些好方法,给我提供了好的借鉴和启发. 最后,我想谈一谈教学方面。在平时的教学中,我尽量根据学生年龄特点和自己的教学风格精心设计教案,对于在实践过程中遇到的问题、困惑,我会及时向其他老师请教,他们也总是毫不保留地帮助我,让我受益匪浅。此外,我自己也注重多看成功课例,多听示范课,所以在这学期举行的优质课大赛中,我觉得自己还是取得了令人满意的成绩的。现在,通过自己的边教学边摸索、认真备课上课,应该说在教学质量上比以前有所提高,教学水平也有了很大的进步。