平常的学习工作中，我们一般会需要写一份或者几份总结报告。写总结可以让我们自我反省，提升自我。每写一次总结，就是在不断进步与学习：幸福是争取来的，生活与工作上的成就也是。那么我们自己怎么写出一篇总结报告呢？以下是小编为大家精心整理的“骨干教师培训总结三篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。《骨干教师培训总结三篇》是工作总结之家为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一
20XX年7月至10月，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由赣州师范学院承担的江西省初中语文骨干教师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段；二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天。在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。
现总结如下：
一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思维责任感培养高素质的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培养。怎样改变这种现状？他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素质。
赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活。
总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教学知识。
教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博；他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。
杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创造先有模仿；2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。
赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。同时，现在的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的教师。
又如，李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告。对课堂观察的概念进行了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。
总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。
三、观摩了专家名师风采。
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。
南昌教研员胡小望老师的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》，强调新课程中，青年教师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。
而南昌三种的聂水兰老师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。胡老师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地热爱，才能有所成绩。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。
四、教师自身的成长
教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有
一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。
如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法——做研究型教师》的报告。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发，指出教师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化知识储备，那就要学会做研究，成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践，又要回归课堂，服务课堂。
又如，南昌市教育科学研究所胡小望的《课例研究与教师专业发展》讲座，提出教师对课例进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。课例研究的价值在于：拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识。最终的目的是簇进专业成长。
又如，江西师大欧阳芬教授的《今天怎样做教师》的专题报告。对中西教育进行比较，得出各有利弊，应该互相学习，取长补短的结论。今天的教师角色应该转变，由教学主体向学习伙伴转变；由知识传授向导学转变。
五、结识了全省教学名师。
此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。7月15日上午的沙龙开得很成功，大家将自己教学中的经验互相交流。下午的说课比赛又展示了各自的风采。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。
六、在职研修硕果累累
本学期开学至今，我担任了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面：
1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。7月25日至今，我在中华语文的博客了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中《怎一个“闲”字了得》《孩子，你应该快乐》等博文被版主评为精华。
2、努力开展教育教学研究。为全校教师上了公开教学观摩课《记承天寺夜游》，并录下视频；做了《教育教学论文写作知识》的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理，得到教师的好评；设计了教育教学研究方案《新农村“学习型”家庭试验研究》，这个研究方案着眼于目前各地的新农村建设，目前的新农村建设只注重建屋修路，而忽视家庭内部学习氛围的营造，很有研究的针对性。准备于2014年上半年申报省级课题。
3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的语文教师投入到学校教育教学改革中。在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长。目前，学校所有的语文教师都开通了自己的博客，并准备在中华语文网上开通“棠阁学校语文工作室”，成为学校语文教师交流的固定平台！
参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。
回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干教师的称号。我相信，通过这次培训，我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳更远！
篇二
时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。做为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。
一、思想政治方面
我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划，给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践
作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。织梦内容管理系统
3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。织梦好，好织梦。
4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
（1）备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。
（2）上课。我听了许多教师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时，我注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。
（3）做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。
篇三
我努力，我工作，我也就有幸成为了平湖市小学语文骨干教师培训班的学员。在为期一年半这短暂而又漫长的培训期间，本人积极参加每次培训活动，认真完成各项培训作业。
本次培训的形式丰富多样：聆听讲座、学员上课、互动评课、交流说课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。培训即将结束，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰！
一、书本理论，为已充电。
时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。为师从教不可不听、不可不读的《如何当好班主任》，这2张1本全方位、多角度地阐述了当好班主任的奥秘。魏书生不愧为当代的教育改革家，他的名字就给人以教书育人的感觉。班主任要努力改变自我、学生素质培养、班级管理原则、班级管理方法、班级管理细则、如何提高学生学习效率，班级管理民主化以及班级管理科学化，这诸多内容让我从理论上学习了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果担任班主任，基于魏教育家的“指导”，我的工作必将比原本得心应手些。作为一名教师，课堂教学非常重要，《新课程的教学艺术指导》中的课堂组织艺术、教法选择艺术、学法指导艺术、掀起课堂小高潮艺术、开讲艺术以及课堂提问艺术也让我受益非浅，实践中的课堂教学艺术在原有基础上有了一定的提高。
二、专家讲座，引领前行。
每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。听了谢利民教授的报告，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。汪潮教授在《智慧语文》中，集“名言”与“案例”为一体，深入浅出地重点阐述了“简约语文”的内涵，他的“简约不是简单，它是一种课堂感受；简约不是随意，它是一种精湛设计；简约不是低能，它是一种高效整合；简约不是无为，它是一种教学境界。”更是给我留下了深刻的印象。
三、课堂示范，催我反思。
每一次的课堂展示都是那么可贵！特级教师张滔元老师的《赶花》一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。特级教师金明东老师的《穷人》一课正是体现了汪潮教授的“简约语文”那丰厚的内涵，他的教学设计独具匠心——“52=？”。一道数学题，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。聆听了特级教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。骨干教师培训班的同伴们上课，虽然只是普通的培训班的课堂教学交流、研讨，但也为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发，不断地反思和总结。
四、自我实践，不断提升。
向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
为期一年半的骨干教师培训，不论从教育教学的理论还是实践上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽自己所能，积极参与交流讨论，聆听感言，同时，借助培训教师博客交流自己的心得。
骨干教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！
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骨干教师培训总结4篇
篇一：骨干教师培训总结 (500字)
骨干教师培训总结
哈尔滨轻工业学校 许明
本人能为国家级中职骨干教师培训班中的一员，我感到非常荣幸。衷心感谢省教委、局、校领导为我们创造、提供学习和交流的平台；衷心感谢培训学校—天津工程师范学院的领导和老师为我们30名骨干教师的成长所付出的辛勤劳动。在60天多的培训中，通过对模具设计与制造专业的学习与交流使我从教学思想到教学技能、前沿的设计与生产技术、高新的设计与加工软件的学习；使自己在教学方法与实践加工技术的上都得到了很大的提高；开扩了视野，为自己的教育实践打下了良好的基础。
此次教师培训主要以模具设计与制造专业为主，内容主要有： １）真对于中职学校学生教育的教学理论研究的介绍。
２）ｃａｉｔａ软件的使用及ｐｒｏ／ｅ、ｕｇ等设计软件的介绍。 ３）数控铣、加工中心的加工模拟软件、ｐｏｗｅｒｍｉｌｌ、 ｍａｓｔｅｒｃａｍ等加工软件的使用介绍。 ４）在加工过程中，充分利用设计软件使用加工中心在线加工，并进行了强化训练。 ５）先进的加工设备与技术的参观与演示。
６）模具加工企业的实地参观。
７）著名模具设计专家及产商的专业讲座及交流。在以上的学习过程中，使我们了解并掌握了一定的模具设计与制造技术的能力，为我们以后丰富教学打下了良好的发展基础。加工中心及多种数控设备的使用教学在教学中起着非常重要的作用。此次培训中老师认真辅导，使我们在模具设计与制造技术方面的软件与数控设备的使用上，得到了很大提高。相信在以后的教学中我们会做得更好。
通过６０多天学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对模具设计与制造专业教学的认识更加明晰，方法更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛。总之，骨干教师的培训使我增强，将让我的教学焕发无限的生机!
这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。
在此，我要再次感谢各位领导、各位老师为骨干教师的成长所付出的辛勤劳动。衷心感谢！ 2007-9-20
篇二：骨干教师培训总结和反思
骨干培训的感悟、收获与建议
张若丽
暑假美好的时光已结束，迈入新一学期的工作。回顾这学期的生活，是我最充实的一个假期。因为我参加了骨干教师培训。下面我谈变我的培训感悟、收获与建议：
感悟：作为人民教师，作为教师中的骨干，我肩负着社会的责任，家长的希望，在教学中我要严格要求自己，不但在教学上要有了长足提高，在理论上也得有充实提高。我知道教学工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。我要努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能为美好的明天奉献自己的力量。 收获：一、培训让我思想提升了。
我知道我积极上进，能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我也知道“学海无涯，教无止境”，要做一名好教师，不能满足于现状， 要不断地学习，才能维持教学的青春和活力。通过假期的网络培训，我树立先进的教学理念，认识 到新课程改革既是挑战，又是机遇。我结合自已的教学实际在教学专家的理论指导下，我进行了化学学科的复习方法的总结和反思。使自已的思路更加清晰，明了。本学期初我就认真制定了自我发展的规划，给自己定下了前进的方向。用培训的知识对自己更好的教学实践作好了准备。
二、培训让我观念转变了
作为一名骨干教师，我有十几年的教经验，以前我认为自已教学得心应手了，以足够 了，可通过培训我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，我今后要不断努力。我要在学习中不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。我要求自已努力做到以下几点：
1、加强自身基本功的训练，要有一手过硬的板书，要有实验的操作技能，课堂上做到精讲精练，在传授知识的同时，更注重对学生能力的培养，对学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，每周按时参加学校的教研活动，学习名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，争取逐步形成自己的教学特色。
3、我要积极参加网络学习，吸收教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。还要利用先进的教学手段，如：电子白板的灵活使用，多媒体课件的制做等，使课堂充实，有效。
建议：培训的专家都讲的非常的精彩。课件精致。也很接近我们的教学。如果能实录完整的课，多分析课的优点和不足及改进的方法。我想我的收获会更大。
但还是真诚地感谢这此培训，能让我信心十足地投入教学第一线。
篇三：市级骨干教师培训总结
篇一：市级骨干教师培训总结
市级
骨干教师培训总结
协和学校 彭杰
在学校推荐下，我
有幸参加了由教师进修学校举办的市级骨干教师培训。时光如水，光阴如斯，现将培训学习
过程做如下总结，以便自己得以在不断学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的循环
中取得进步，为教育教学投入更好地力量。
一、思想觉悟方面
在教育教学过程中，
我始终坚持马克思辩证唯物主义思想，以邓小平教育理论，《中共中央国务院关于深化教育改
革全面推进素质教育的决定》为指导，以国家教育法规和政策为依据，根据基础教育全面实
施素质教育的要求，坚持按需施教、学研、学用相结合的原则，力争培养自己在不断学习中
成为一名师德高尚、政治业务素质精良、教育教学实绩突出、现代教育技能高、科研能力强、
符合时代要求、具有现代教育素质、不断创新与实践的骨干教师，并能在教育教学过程中发
挥示范和辅射作用，带动本校教师队伍建设，促进教育教学改革，提高教育教学质量。
同时，在教育教学
及学习过程中，本人秉承教书育人理念，以“一切为了提高自身，提高自身为了更好地服务
于学生，服务于教育教学事业”为宗旨，督促自己不断地学习，不断的实践、反思，以便自
己不断进步。
二、学习回顾
培训内容以教育理
论与技巧，新课程改革理念和实施办法及现代教学媒体技术，教育教学实践与考察以及课题
研究为主。培训学习充分培养了我的个性特长，有针对性、实效性、实践性、先进性，充分
体现了自主、互动、开放地特征。并以学习、实践、科研相结合，学研结合，以研为主；学
用结合，以用为主。
期间，我在学校做
了《 高级教师示范课 》，将自己的所学所感，展示给全校师生。为学校年轻教师做以示范，
为学校的教科研活
动添砖加瓦。另外，我还观摩了大量教学课例，并在此期间多次进行了心得体会交流、分组
讨论、评课、案例讨论等活动。
同时，我还大量听
取许多优秀老师的优质课，并在每一节课后都进行评课，定期交流，使我们开阔了眼界，丰
富了自身的教育教学方法。
三、教学反思
在学习中,我深刻
感到学习理论知识的重要性,特别是在新课程改革下如何做一名合格的,甚至是出色的教
师.？
首先 必须更新观
念。当前,面对新课程,新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有观念的更新,课程改革
是难以实现的.在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要
根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式,方法.要从学生全面发展
的目标出发来组织和实施自己的课堂教学.同时还要改变对学生的传统看法,要遵循教育活动
的规律,充分注意学生的差异性,潜在性,努力提高学生学习的主动性。
其次 ,做好课改中
教师角色的转变。
1.权威者转向参与
者,激励者
要培养学生创新意
识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生
共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威.
2.教书匠转向专家
型
未来教育需要专家
型的教师,而不是教书匠,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行
的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究.
再次，新课程更需
要开放教师
1改变原有教学方
式,重视综合性学习,积极倡导自主,合作探究的学习方式.
综合性学习有利于
学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生知识素养.自主,合作探究学习是指学生在教师的启
发帮助下,以学生为主体,
充分发挥小组学习,全部学习的群体作用.在合作中学习,丰富学生的语言积累,培养学生主动
探究,同时也是培养学生团结合作,勇于创新精神的重要途径,要改变原有的学习方式,主要是
实现师生角色的转变.学生是学习的主体,是学习过程中的主人,教师首先是学生自主学习的
伙伴,其次是学习过程的组织者和引导者.
在课堂教学中,教
师要给学生充分的自学提问,讨论,读书,作业的时间.学生读懂的为体,教师不需要讲解;学生
似懂非懂的问题,教师要引导学生读书领悟,让学生试讲; 学生有问题可随时发问,有不同见
解要随时发表;学生实在不懂的问题,教师要给予适当的点播,点评，指导或精湛的讲解。
2 改变原有的工作
方式,在合作中求发展
新课程提倡培养学
生综合性学习,而自主合作探究是学生学习的重要方式.课改的实施对于绝大多数教师而言,
几乎很难独立一人较好的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助
配合,齐心协力培养学生.从而使各学科,各年级的教学有机融合,互助促进。
四、展望未来
我的未来目标是通
过自己的不断磨砺成为一名专业知识教学专长型骨干教师，虽然我目前只是迈出骨干教师的
第一步训，但我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格
骨干教师，我引用《骨干教师成长的秘诀》一书的结尾为自己定一个要求：“一定要以扎实的
作风潜心实践，做到持之以恒、坚持不懈；要以自觉的精神坚持学习，不急功近利，心浮气
躁；要以老实的态度思想问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到
不拘一格，匠心独运：要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，
逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作，生活与学习始终处于一种研究的状态，让自
己的生命处于不断探索与追求的过程之中。”
为了理想中的教育事业，为了我成为一名合格的骨干教师，我将自强不息，努力向前！
篇二：市级骨干教师培训总结
市级
骨干教师培训总结 我很荣幸参加小学数学骨干教师培训集中学习，通过这一时期的培训，让
我感触颇多。随着知识媒体的进步和信息传递的快速，作为跨时代的教师，如果只是满足于
将教材教完，学生能够做起题就够了！那就大错特错了！现如今，学生获得知识的渠道越来
越广，想法越来越多、越来越新奇，学生在变，教师却停步不前，其结果必然是被学生所唾
弃，被社会所抛弃，面对这种情形，教师也只有必须不断学习新知识了。
一个当今的教师，
应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“教书育人”而学习， 学习应成为我们
一生的追求。感谢这次的“市级骨干教师”的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了
新的教学理念，新的教法,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田。找到
了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家和
学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。 首先，明确了新的教学经验
培训学习多位专家
的视频讲座，他们从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。
先进的教育理念，不但提高了我的教育理论和专业知识，而且让我学习新的教学理念，让我
在培训中成长起来。同时，我对自己的教育工作想得比较多，跟以前自己的工作做纵向比较，
跟同行们做横向比较，发现自己从中又获取了很多有价值的东西，丰富了自己的教学经验，
相信这些知识能提升自己教育工作的质量，能帮助我更好地服务于我的学生。在专家的引领
下，我的思想受到极大的震撼，我平时思考的太少。平常我在单位，考虑地都是如何上好一
堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教
师，这方面实在太欠缺了，这次“市级骨干教师”的培训使我认识了不足，明确了的方向，
更激发了我学习的动力和实践的潜力。
其次，在反思中进
步、成长
作为一名教师，不
能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证
“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就
地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。
如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更
要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能
分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。教学
有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自
己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教
材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样
才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个
人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将
会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我
树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟
至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。让我们行动起来，做一位有心的
“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！
最后，我还认识到：
一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两
个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生
的已有的知识基础和生活经验??是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的
本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机
会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一
节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现
思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、
留空间”也是一种教学的智慧和方法。
通过培训我找到了
自身的不足之处，对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。实践必须与理论
相结合，就像老师说的“只顾低头拉车，不进行理论学习”是不行的。让“差距”成为自身
发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在教中
学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳
步提升。 虽然培训即将结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着
感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思
自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台
阶。
总之，我应该感谢
这次的“市级骨干教师”培训让我学到了很多知识，尤在课堂观察方面学到了方法。让我有
一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长
有很强的指引作用。我应该做到的是站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，学
以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事
业发展中大放光彩！
篇三：市级骨干教师培训心得体会
小学
预备骨干教师培训心得
4月26至29日，
我有幸参加了石家庄市组织的小学预备骨干教师培训。学习期间，我认真听课、记笔记，完
成学习任务，自己感觉收获非常大。既丰富了自己的理论知识，又提高了业务素养，更学到
了爱岗敬业、甘于奉献、严谨求实的道德修养。现将几天来的学习体会总结如下：
1．通过学习，更加
深了自己对学习重要性的理解。体会了学生学习过程的感受，更加理解终身学习的重要意义。
我要将这次学习的收获贯彻到自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新
的教育教学方法。在丰富自身专业知识和理论修养的同时，更好地适应教学所需。通过这次
学习我也结交了不少的老师，这为今后的学习与交流创造了平台，我会注重与其他教师的合
作与探究，适应新的教育改革的浪潮，适应时代给教师提出的新要求，培养和造就祖国建设
的栋梁之才。
2．通过学习，加深
了我对师德修养的理解。这次培训学习，王教授给我们列举了很多例子，从他们成长的历程
中，我看到了做为一个老师所要具备的师德素养，我也对自己进行了深刻的剖析和反省。工
作不顺利的时候，我会认为当老师太苦，工资待遇低，社会地位低，没有什么幸福可言，干
了近二十年，多多少少有了些倦怠，自己有时候觉得自己疲于应付，打不起精神去做事。通
过这次学习，我对教师这一职业也有了进一步的认识，也更加明确自己的责任，更加热爱教
育事业。我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，
也明确了好教师的标准。今后，我将以好教师的标准严格要求自己，努力学习理论知识，不
断提升自己的师德修养，认真做好自己的本职工作，关爱学生，为人师表，争当一名人民满
意的教师。
3．通过学习，丰富
了自己的理论知识。
通过听王运老师给
我们讲的“反思教学行为 实施有效教学”，我对有效教学的理论有了更深刻的认识。我们要
做到教学有效，首先要认真备好每一节课，备课时既要备课程，又要备学生、备情境、备自
己、备设计，要在上课前做好充分准备。其次要认真上好每一节课，要以学生为本，要关注
学生学习动态，要注意培养学生的问题意识，要让学生形成积极主动的学习方式。最后要正
确对学生学习进行评价，要通过评价来激发学生的学习兴趣，形成一种积极向上的学习氛围，
从而主动的去获取知识，这样才能提高我们的课堂教学效率，促进学生全面发展。
4．通过学习，提高
了自己的组织教学能力。这次培训学习，我在听了专家精彩报告的同时，也对自己过去的教
学指导思想和组织教学行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法
进行了重新审视。课堂中教师为中心，满堂灌，满堂问，没有考虑学生的实际情况进行教学
等现象时有发生。这次学习，更新了我的观念，课堂教学能力有了较大的提高。我有意识的
用专家们的理论去指导自己的教学实践，认真备好每一节课，认真上好每一节课，注意关注
学生个体，关注学生实际水平，给足学生充分的动脑、动口的时间
和空间，落实课堂教学常规，讲究教学艺术，注意培养学生多方面能力，收到了良好的教学
效果。
经过这短暂时间的
努力，我终于完成了这次预备骨干教师培训学习的任务。这次培训学习虽然结束了，但学无
止境，教育教学无止境，我将带着更新的教学理念，投入到今后的教育教学工作中去，去实
现一个个美好的教育理想！
篇四：骨干教师培训个人总结
骨干
教师培训个人总结
新仓小学 林春芳
新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否
顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，
提高教师实施新课程的能力和水平。此次我参加了市青年骨干教师培训班的学习，使我在思
想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的
综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少的收获：
1、提高了自己的师
德水准.
从师德教育培训起，
就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，
骨干教师培训总结
培训以来，感受很深，受益非浅。现把自己的认识总结如下：
回顾几个月培训，紧张有序，骨干教师是教师培训的一种很好的方式，是非常成功的。专家、学者从不同角度向我们展示了他们对数学教育的理解，对新课程所包含的每个方面都有所探究。其中有对课堂教学中如何体现数学性质进行的研究、有对整体把握的研究、有对学生学习行为的研究，也有从学生心理特点出发研究激发学生兴趣的数学学习模式的研究。我从几个方面来谈谈自己的感受
一、提高数学课堂的有效性，教师备课时要深入钻研教材，提出的问题要有一定的开放性。教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果，学生会如何面对教师预设的问题，以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。教师在备课时充分考虑到这些问题，才能有效的组织教学，有目的的开展讨论，为学生的合作学习奠定基础势。
提高数学课堂的有效性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。新课程改革以来，在数学课堂教学中，小组合作学习已经成为一个重要的认知途径。教师让学生交流建议，学生也乐于交换意见，有其发挥学生主体性的优势。
有效的数学课堂教学取决于是否发展学生的思维能力，其核心是在思考过程中，学生是否由不知到知，由知之较少到知之较多，是否通过思考，掌握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想。
二、以学生为主体
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，要把学生当主体，不能光教师表演，而忽视了学生的存在，而没有学生的积极参与，教师演得再好都不是成功的，就不可能达到培养学生的自主、探究、合作学习方式的目的。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。我们有很多教师在上公开课时都设计了很多的问题，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式灌，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，没有真正体现学生的主体作用，没有达到培养学生的自主学习、合作学习、探究性学习的目的，没有提高学生的数学能力。教师在设计问题时应让学生真正的动起来，学生所回答的问题、提出的问题，要经过认真的思考，要体现学生在这方面的思维能力。怎样调动学生的思维参与呢?我想，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展，只有这样才能体现学生的主体地位。
三、要体现教师的导演作用
在教学活动中，教师要当好组织者，要当好一个导演。要做到这一点，教师就必须认真钻研教材，掌握知识体系，知识结构，精妙设计课堂教学过程，把握课堂教学过程。另外，教师还要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。 同时，在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。在课堂教学中，教师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。让学生在舞台上充分展示他们的才能和智慧。
数学的学习对人的发展是很重要的。为了学生今后的发展，就必须充分挖掘数学课堂教学的功能，发挥数学更大的作用。我个人在数学教学中用这样的方法来提高教学的有效性：首先我对本课内容在本小节中的地位在本章中的地位在中学数学中的地位进行分析，整体把握本内容所起到的作用，做到心中有数，有的放矢。然后注意概念的介绍，让学生理解其本质，把握规律，形成能力。数学课堂教学的效果是检验教师与学生共同学习与实践的结果，一堂成功的课堂教学充分体现了教师课堂设计的成功与学生接受的愉悦。那么教师怎么做才能去提高数学课堂教学的有效性呢?
提高数学课堂的有效性，教师备课时要深入钻研教材，提出的问题要有一定的开放性。教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果，学生会如何面对教师预设的问题，以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。教师在备课时充分考虑到这些问题，才能有效的组织教学，有目的的开展讨论，为学生的合作学习奠定基础势。
提高数学课堂的有效性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。新课程改革以来，在数学课堂教学中，小组合作学习已经成为一个重要的认知途径。教师让学生交流建议，学生也乐于交换意见，有其发挥学生主体性的优势。
有效的数学课堂教学取决于是否发展学生的思维能力，其核心是在思考过程中，学生是否由不知到知，由知之较少到知之较多，是否通过思考，掌握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想。
骨干教师培训小结
工作总结之家工作总结频道为大家整理的骨干教师培训小结，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。
省骨干教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改理念。目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探索尝试新课改，以便摸索出成功教学经验，发挥辐射作用。
下面就把骨干教师培训的有关情况总结如下：
1、教师必须转变传统的教育观念。
在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的发展，不能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性得到释放，潜能达到极限努力开发学生的最近发展区，使其“跳一跳摘桃子”。另外传统的教学具有一定的预设性，那就是教师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在一定的弊端。因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学活动。
2、新课改要求教师必须转变传统的角色。
在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究者，学生心理的咨询者、健康指导者。学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的主宰者。在教学中应教给学生学习方法，教师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本领。培养创造力。达到抛砖引玉的效果。
3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。
一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、逻辑---数学智能、空间智能、肢体---运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。但每个人在各种智能的发展程度上有所不同，所以在教学中应善待差异，促进学生个性发展，扬强不弱。因材施教，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励其发明创造。
4、做新课改中的新教师。
首先、要转换师生关系。
新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关系。教师要尊重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生。
其次、要争当“严师”。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。
第三、要争当“特师”。
即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色。
第四、要争当名师。
要成为名师，必须搞科研，是自己的教学有理论支配。
5教师应具备相应学科的专业知识和理论素养。
作为教师应具备广博德知识，做到横亘古今，贯通中外，这样才能在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源。还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术。因为兴趣在哪里，学生的注意就在哪里。还应具备高尚的人格魅力，在学生中树立威信。
6、新课改要求改变教师如下心理素质。
（1）、改变过去只注重知识传授，轻过程、轻能力轻方法的倾向。
（2）、改变课程结构过于单一，缺乏学科之间整合的现状。
（3）、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技发展的联系。注重学生的兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。
（4）、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状。
以上就是我培训之后有关理论知识方面的粗浅总结。由于水平有限可能说的不太清楚不太透彻，和抱歉。
下面在谈一谈我个人的体会：
在培训中，通过与其他教师的交流、沟通、碰撞，发现自己有很多不足。
1、理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有随心所欲的现象，没有形成自己的教学模式。
2、实践上，在培训期间听了六节高中课，两节初中课。初中的师大附中马艳辉老师的课对我启发很大。他的课堂组织能力、语言艺术、对学生积极性的调动都较好。特别是学生回答后的及时点拨正是我所缺少的。
3、在教学手段上，我还比较落后，陈旧。虽然进入信息时代、网络时代，但自己对现代化教学手段还不能运用自如、课件制作上还需别人的帮助。
通过这次培训，使我认识到，在以后的教学中，应进一步查缺补漏，不断学习，尽快提高自己的专业水平，理论水平，尽量发挥骨干教师的辐射作用，使自己的教学逐步走向成熟。谢谢大家！