2012年12月骨干教师培养工作总结。
时间匆匆流逝了，走得那么无影无踪，我们会遭遇各种各样的事情，在这些事情中，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结也是对自己的更优秀的自己负责，写总结范文的时候我们注意哪些地方呢？小编陆续为大家整理了2012年12月骨干教师培养工作总结，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师培养作为学校发展的根本大计来抓。近年来，在市教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培养未来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师培养工作，取得了初步成效。现将本学期的骨干教师培养工作总结
一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。
几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和年度工作计划，抢占教师队伍建设的制高点，建设骨干教师队伍。为此，学校制定了《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》，明确了骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。
本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名（其中，中学部3名，小学部2名），镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。
二、积极培训，提高骨干教师素质。
骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。
一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课青年教师上公开课骨干教师点评青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教育，骨干教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人发展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师、首席教师、新秀教师评选活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教育奠定了坚实的基础。
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骨干教师培养工作总结
教师是黉舍的第一本钱，是黉舍最丰富、最有潜力、最有生命力的教导资本，拥有德才兼备、充斥爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的黉舍，所以，我校把骨干教师培养作为黉舍成长的根本大年夜计来抓。近年来，在市教导局的指导下，我校按照引进优良的人、用好如今的人、留住关键的人、培养将来的人的培养思路，加强引导，严密组织，卖力落实骨干教师培养工作，取得了初步成效。现将本学期的骨干教师培养工作总结如下： 一、引导看重，科学筹划，肯定骨干教师部队扶植的目标。 几年来，黉舍把骨干教师部队扶植作为加快成长和进步教导质量的关键，列入黉舍成长筹划和年度工作筹划，抢占教师部队扶植的制高点，扶植骨干教师部队。为此，黉舍制订了《骨干教师评定标准》、《骨干教师治理办法》，明白了骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师部队。 本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的提拔。按照市教导局制订的具体提拔前提，遵守公开推荐，公平竞争，公平提拔的原则，并且兼顾不合学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名（个中，中学部3名，小学部2名），镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。 二、积极培训，进步骨干教师本质。 骨干教师（学科带头人和名教师）培养是黉舍工作重点，同时也是持续教导工作的核心，按上级请求，黉舍要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采取集中培训，师徒结对等情势，持续组织好骨干教师的校级培训。同时，还要积极支撑教师参加上级部分组织的各级骨干教师培训晃荡，为参训教师供给经费保障，出力打造一批名符其实的不合等级的骨干教师和学科带头人，赓续进步黉舍教师的┞符体本质。 一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上报告请示课的双向互动的办法合作互促，合营进步，获得了青年教师的广泛迎接。二是举办职业道德指导讲座，环绕思惟扶植、理论本质扶植、师德扶植、自身教养分植等方面提出具体要乞降办法，狠律师德扶植，鼓励骨干教师积极投身教导事业。多年来，黉舍保持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干教师的事业心、义务心、师德程度赓续进步，经由过程师德教导，骨干教师工作热忱高涨，展示出蓬勃向上的精力风貌。三是搭建骨干教师专业化成长的平台，黉舍保持唯才是举，千方百计创造前提，将骨干教师奉上小我成长的快车道，黉舍经由过程名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师、首席教师、新秀教师评选晃荡，经由过程实施专家引引导航，学术研究促动，外派研读进修，校本成长培训等策略，培养德业双馨的骨干教师部队，让他们走双师型门路，在学科前沿中占据制高点。经由过程这些办法，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊敬人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为成长职业教导奠定了坚实的基本。 三、压担子、引门路、搭台子，加快骨干教师成长 黉舍明白请求骨干教师每年做到"五个一"：即在地市级以上刊物揭橥一篇以上教研论文；上一次程度较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参加一项以上教导科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述"五个一"义务，黉舍积极总交友换教师教导教授教化经验、指导骨干教师培训、指导青年教师进修和实践、展示教师科研结不雅的┞敷地，为骨干教师展示教研结不雅创造前提。至今日止本学期已有骨干教师在省级以上刊物上揭橥教研论文4篇；14位骨干教师的15篇教授教化案例、论文被选送参加市教导局组织的“世界银行贷款/英国当局赠款‘西部地区基本教导成长项目’”论文大年夜赛；5名在黉舍举办的ptt（介入式教授教化）优质课比赛中脱颖而出的骨干教师，近期将代表黉舍参加市教导局组织的ptt（介入式教授教化）优质课比赛。经由过程压担子、引门路、搭台子，使骨干教师有压力，有动力，有成就感，他们已成钪咖校的学科带头人和科研骨干。 四、 制订标准，落实考察，实施动态治理 为了加强教师部队扶植，赓续进步教师整体本质，促使青年教师赓续成长，培养一批思惟风格扎实，教授教化程度较高，教研才能较强的高程度青年骨干教师，切实发挥青年骨干教师在教授教化中的带头示范感化，黉舍制订骨干教师考察究法：1、思惟政治本质（12分）：保持四项基来源基本则，酷爱教导事业，酷爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。2、教室教授教化程度（12分）：高质量地履行“教授教化五卖力”请求，教室教授教化做到基本性、主体性、创造性有机同一；勇于开展教改实践与立异，并形成必定的风格特点，教授教化效不雅明显。3、带头示范感化（12分）：在学科教授教化中起带头和示范感化，每学年在本校举办一到两次示范课，或赴其他黉舍进行一次借班示范或讲学晃荡。4、教授教化成就（16分）：积极摸索进步教授教化质量的新门路，在各级各类统考或查考中，所任学科教授教化成就较好，名次靠前。5、课题研究（12分）：主持一个校级以上立项课题的研究，课题筹划与实施筹划的理论性和可操作性较强，研究过程完全、课题研究结不雅材料充分，具有必定的推广价值。6教研论文（12分）：积极总结教改经验，卖力撰写教研论文，每年有两篇以上论文在县级以上刊物上揭橥。7、帮带工作（12分）：发挥帮带指导感化，承担培养1-2名青年教师的义务，具有明白的培养筹划和晃荡内容，并在三年内将其培养成为校级骨干教师、教坛新秀或校级教授教化妙手。8、班主任工作（12分）：担负班主任多年，取得b级以上班主任以上资格，所带班级班风好、学风浓。按照这个标准，每年考察认定一次，使骨干教师整体本质有了明显进步。 扶植高质量的教师部队，是周全贯彻党的教导方针，周全推动本质教导，赓续进步我校教导教授教化质量和办学程度的根本包管。我们在今后将尽量拓展培养模式，进步骨干教师在思惟政治与职业道德、专业常识与学术程度、教导教授教化才能与教导科研才能等方面的综合本质，培养一批高本质、高程度，具有毕生进修才能和教导立异才能，在教导教授教化实践中能真正发挥带头、示范和辐射感化的骨干教师部队。尽快把骨干教师培养成一代名师或教导专家，促进我校教师部队整体实力的周全晋升，实现我校教导的飞跃成长。
2012年12月教师优生培养工作总结
尖子生是衡量教师水平的一把尺子,俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说：学生是教师的一面镜子。从这个意义上说：尖子生的数量和质量是衡量教师水平的一把尺子。并且教师的教育教学水平只有通过学生以及学生的成绩才能得到更好的体现出来。培养出高水平的学生也是教师人生价值的体现方式之一。为了让优生能得到更好的培养，挖掘他们最大的潜力，在本期里我对优生作了进一步的辅导培养，现将优生培养工作总结
一、了解掌握优生的特点
在和学生相处的过程中，认真发现优生存在的个性特点，既优生的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的好学生、家长的好孩子所特有的一些毛病。
具体说来，优生一般具有以下特点：思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。
3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。
5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。
7、有的优生之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
针对以上特点，我作了相应的引导工作，一般说来，优生智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些优生不求上进。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐伟人、名人的传记读物，让优生把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。优生有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应该予以保护和发展。我们应该帮助优生超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。另一方面，激励优生超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的优生，我们则应理直气壮地向他们提出追求卓越的希望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我. 并不断培养优生的受挫心理。对优生犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给优生创设一些品尝失败的机会这当然不是说要有意让优生不断失败，而是引导优生尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当优生对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。当然，优生的学习成绩是拔尖的，但高分低能的现象却不是个别的。未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高，我们决不能满足于优生名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育优生敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动只要学生具备了创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会是无处不在无时不有的。「 1」 「 2」
小学骨干教师培养总结
小学骨干教师培养总结
本学年骨干教师的培养工作已经结束。我校在学年初结合实际情况，针对此项工作做了周密的安排。为骨干教师创造学习，展示自己提供了更多的机会，推动了我校教育教学水平的提高。现将本学年对骨干教师的培养情况具体总结如下：
一、重视骨干教师的理论学习。
根据骨干教师的培养计划，我校充分利用时间组织骨干教师进行学习，主要围绕《走进新课程》、《2011版新课程标准》、《浙江省学科教学建议》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《永嘉县中长期教育改革和发展规划纲要》等，通过教育理论学习，使我校全体教师进一步更新了教育观念，树立了正确的教育观和质量观，促进校本培训工作的深入实施，为实施新课改奠定坚实基础。
全体骨干教师积极参与，坚持出全勤。通过本学年的学习，更新了他们的教育理念，开拓了他们的思维与视野，为强化实施“新课改”和“生本课堂”起了带头的作用，也促进了我校的教学水平的提高。
二、保证学习时间，创造学习机会。
骨干教师的培养是需要一个过程的，在培养过程中可以发现他们的优点及不足。因此我校根据教办通知精神对此项工作做了缜密的安排。每周定时活动，保证了骨干教师有充足的学习时间。通过本学年的学习，使他们的理论业务水平有了显着的提高。同时对其他教师也起到了促进的作用，给大部分教师指明了学习的方向。外出学习为骨干教师提供了更多的学习机会，因此凡是我校有听课学习的机会，都至少安排一名骨干教师参加。
三、注重对外交流，提高骨干教学水平。
1.本学年我校利用每周五组织骨干教师参与学校组织的教研活动，为他们创造实践的机会，搭建了展示的舞台，把学习来的知识通过加工，消化转化为自身的素质，并在课堂教研中积极展示，听取大家的意见，使他们的教学水平不断提高。本学年，一批思想新，素质高，能力强的骨干教师，如：吴淑曼老师等，为永临学区全体教师做了“阅读教学指向写作积累为目的”的高效课堂展示课，受到领导及全体教师的一致好评，充分发挥了骨干教师先锋带头作用，也为我校进一步实施新课改奠定了坚实基础。
2.注重对外交流，提升教师理念；
交流与反思是对教学理论进行学习与实践、验证与提炼，将外在理论内化为自身思想的有效途径，开阔了教师的视野。通过外出学访，教师们感触颇深，受益非浅，学到了很多好的经验和做法。学访后，教师们都认真总结经验，写出了，并一起进行了交流，提出了自己在今后课改方面的新目标。
四、鼓励骨干教师学历进修，提高自身素质。
通过鼓励骨干教师学历进修，提高他们的自身素质。我校为鼓励他们进修创造了较好的环境，在他们进修期间派人为他们代课，以解除他们的后顾之忧，使他们安心学习。()我校的骨干教师已全部达到大专或本科学历。
五、搞好经验总结，提高撰写水平
为了搞好经验总结，提高全体骨干教师的写作水平。在教研活动中，强调理论指导下的实践性研究，注重解决实际问题，注重经验的总结、理论的提升。
总之，通过我校对骨干教师有针对性的培养，使他们各方面的素质有了显着的提高。今后我校会继续努力为他们创造更多的学习，展示的机会，使他们各方面都有更大的提高。