在学习工作中，我们有可能会需要写总结报告。写总结可以让我们自我反省，提升自我。每次写下的总结，会在我们心中形成声音：我们的价值就是为自己同时也为他们产生价值。那么我们如何动笔写一篇总结报告呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2014年教师工作室跟岗工作总结范文”，希望对您的工作和生活有所帮助。
21天的带岗工作结束了，这是忙碌又充实的21天，一切都在摸索中前进。庆幸的是，这是一批勤奋好学、团结互爱的学员，他们组成了工作室第一个快乐研修的团队。听讲座，写反思，写日志；观课、议课、上课，开发课例、主题教研；读教育名著，写心得体会；送课下乡，扶贫支教，出工作简报等等，学员们忙得不亦乐乎，他们所表现出的强烈的团队精神与工作、学习热情让我深深地感动。
第一部分任务与困难
1、培训理念与研修方式
我的工作室以“名师引领，反思为主，实践为本”为培训理念，倡导“实践中研究，反思中学习，改进中进步”的研修方式，以课为载体，大团队里再分小团队，强调团队的合作学习交流与共同进步。
2、学员跟岗学习任务
（1）上研究课1-2节，听课不少于10节；（2）撰写教学反思不少于3篇；（3）“同课异构”上课教案1篇，开发教学案例1个。（4）读书笔记2篇；（5）、撰写跟岗学习日志至少10篇；（6）完成开题报告，撰写课题研究方案；（7）个人跟岗学习总结1篇
3、所遇到的困难与解决方法
带岗工作的前期准备是仓促的。学员住在哪？怎么解决吃的问题？工作室在哪？工作室的设备怎么解决？所有的实际问题都让我感到惶然，我甚至有些后悔不自量力参加了这项工作。
（1）工作室的问题。由于种种的原因，工作室一直没有落实，我如何完成这带岗的工作？我很感困惑。刘良华教授的一句话最终成了解开这一切难题的钥匙。他说，遇到问题不要抱怨，要多去想解决问题的方法。我改变了自己的思维方式，不再去考虑自己能否拥有一间工作室的问题，我把学校的图书阅览室变成自己的临时工作室，让自]工作人员把一张张的桌子拼起来，成了学员们学习交流的大圆桌，又让电教管理的老师搬几部电脑到图书室，接上网线，简陋的工作室就有了（后来电脑一直无法上线，这是学员最为无奈的，他们只好都晚上在酒店上网查资料，发博客。不过他们都没有发牢骚，挺难为他们的。）
（2）吃、住的问题
我的学员大都是来自湛江地区县城的，经济条件不好，要让他们安心学习，就要让他们无后顾之忧。为此，我多方了解对比，终于确定了学校附近的价格相对便宜的国信商务酒店，50元/天。但吃的问题就有些难解决了，学校附近几乎没有办得好的小吃馆，国信商务酒店里也没有餐厅。学员们倒是随遇而安，他们表示由自己想办法。结果他们是三三两两自己找些小食店解决吃饭问题，我却是很不安，一担心卫生问题，二担心安全问题，于是有时我从经费中拿出部分钱请他们吃晚餐。想来，21天，真的挺难为他们的。
第二部分过程与做法
21天，最让我高兴的是学员的跟岗学习进程很顺利，具体内容
一、观察名师课堂，听名师专题讲座，获取专业引领。
除了本人的课外，我还带他们到十二小听特级教师谭永换校长的录像课和“用思想领导，以情感激励，在现实与理想的夹缝中踏歌起舞”的专题讲座，学员感悟到“优质、高效的语文课堂须‘找准切入点，具有动情点，抓好训练点’”（学员语）；聆听了湛江师范大学王林发的“名师是怎样炼成的”专题讲座，学员认识到造就名师的三个关键：要有自己的教育思想，要有自己的教育改革行为研究，要发表论文（学员语）；聆听了昆明市一中名师工作室主持人赵灿东“如何培训骨干教师”的专题讲座，尤其赵校长的弟子张老师的现身说法——她的跟岗学习体会更让学员“深深地感悟到我们要走的路还很长，我们要做的工作还很多”（学员语）。
在这一部分培训内容中，我本着以实践为向导，以名师实践经验为资源，以解决学员成长中的困惑、问题为重点。学员通过自己的所见、所悟、所感，相互交流，从而得到了实质性的引领，受益匪浅。
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二、采用“同课异构”的团队研修形式，以“如何打造高效的小学语文课堂”为研修主题，提高学员的教学教研能力。
根据研修主题，我要求每一个小团队以相同的教学内容，通过独立钻研教材，以独特的见解，独特的教学风格去开发一个不同教学设计的片段教学课例，上课时间是20分钟。课后，上课的老师必须与学生一起检验自己的教学目标是否达成。事实证明，这一做法，促进了学员在备课、上课过程中，不但关注了知识的传授，智慧的开发，同时关注了学生情感的共鸣，有效地提高了课堂教学的质量。“通过研讨、实践，让我认识到以往教学的面面俱到，浮于表面，教学目标不明确等方面的问题，对于怎样构建有效课堂终于有了清晰的导向。”（学员语）
三、送课下乡，支教扶贫。
为达到“理念共享，资源共享，方法共享，成果共享”的目的，也为了缓解学员学习的紧张，我在跟岗学习计划里增加了“送课下乡，支教扶贫”的内容。结果感觉到效果很好，决定以后都会将此项内容列为本工作室跟岗学习必做的功课之一。湛江属经济欠发达地区，一些偏远的山区教学观念很落后，以前我曾经去过一些农村学校，那里的孩子所受的教育情况让我心酸，我一直希望有机会能够为那些孩子做些什么。到工作室跟岗的学员都是一些优秀老师，我拥有这些优质资源是一件多么不容易的事，“支教扶贫”这个想法就一直在我的脑子里。联系了遂溪县四小，我选择给他们带去“同课异构”的教研方法，这是教研活动中值得提倡的一种方法。事实证明，遂溪四小的老师对这种教研形式很感兴趣，都积极参与到我们的教研活动中来。我还联系了廉江青平镇窝铺小学，这是一个非常贫穷的地方，孩子们的学习条件比较差，许是那里师资的原因，孩子们的普通话都讲得不好。我带了三节课去，学员欧少霞上了一节《最后的战象》，把听课的老师和同学都上哭了。
我想，如果我的工作室能坚持支教扶贫的工作，或者能为培训农村教师做点什么，那都是我愿意的。
四、课题研究，是学员们的弱项。
课题研究是这批学员最弱的项目。在准备开题报告时，我发现部分学员连自己的研究课题都没确定下来。指导他们终于把课题定下了，又发现一部分学员不懂怎样写开题报告。我有点奇怪，集中研修的时候，他们不是有课题研究指导导师吗？让我欣慰的是，学员们很好学，认真听讲，虚心请教，积极看书、交流，终于把这难题解决了，都如期完成了开题报告和课题研究方案。但由于跟岗的时间短，我要求他们把课题带回学校再做研究。
五、任务驱动，提升研修效果。
根据省培训部的要求，针对工作室的研修内容，工作室给学员每天都布置了必做的作业，工作室还要求学员们第二天要进行作业情况的相互交流、切磋，以形成研修成果共融共享。在任务的驱动下，学员们努力学习，很多学员为了高质量完成作业，大都学习至夜里十二点，从而提升了研修效果。
六、异地考察，拓展研修的内涵。
我们工作室在跟岗的第三周组织学员到昆明一中参观学习，了解其他地方的名师培训的理念、策略与做法。赵灿东主持人介绍了他对学员严格要求，狠压重担的经验。他的学员代表张老师反思了自己成长的历程。相同的经历激发了学员心灵火花的迸发，对照别人让学员们反省自己的研修状态，感受到，要成为名师，“态度决定成败”啊。
第三部分效果与反思
一、团队研修的方式是影响培训质量的关键。
从这21天跟岗学习的进程看来，团队研修方式是影响培训质量的关键。从大团队的建立到小团队的分解的摸索过程，有效地将培训定位在学员的个体成长和团队成长的有机结合上，充分体现了学员成长过程中的自主性和合作性，从而满足了工作室学习团队共同成长的需求。
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二、培训内容的调整与安排是有效培训的保障。
从跟岗学习计划中我们不难看出，这次培训任务不轻，加上我没有工作室主持人的经验，一开始心里是没底的。最终培训进展顺利有效，归功于我对培训内容的及时调整。如：因考虑到第三周工作室全体成员要到昆明考察，时间紧任务重，我开创了两人为一团队的同课异构“短课”，即要求两个学员以相同片段教学为内容，设定教学目标1-2个，时间20分钟，实施主题教学，上课评课相结合。其优势在于能及时为学员的教学提供指导，引导学员思考自己的课堂存在的问题，在研讨中，促使学员对自己及同伴的教学实践有专业的、科学的评价，获得专业提升。
三、积极参与支教，引导体悟职业价值，升华师德境界。
我认为，工作室的职责不只是提升学员的专业素养，还应该提供平台，引导学员体悟职业价值，升华师德境界。几次的送课下乡支教扶贫活动，学员们亲身感受了农村教师与自己在工作环境方面无法相比的情感体验，也亲眼目睹了农村孩子接受教育的窘况。“他们的眼神安定，脸上的笑容依然平和，宽容，这是多么不容易啊，相比之下，我还有什么理由不坚定自己的职业理想与职业道德呢”。（学员语）
与学员们相随相伴21天，他们满怀热情，不怕反复，持之以恒投入研修，他们的身上，有太多太多让我感动与学习的闪光点。这次工作室主持人的工作，让我深深地感到，工作室所搭建的是向广度延伸的平台，我觉得只要登上它，就必须逼着自己往深处钻。对于我的学员，我会好好珍惜与他们的这份情谊，希望他们，还有我自己，在教育教学工作上，一定要坚持走上理论与实践结合的道路。
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教师工作室跟岗工作总结
（1）上研究课1-2节，听课不少于10节；（2）撰写教授教化反思不少于3篇；（3）“同课异构”上课教案1篇，开辟教授教化案例1个。（4）读书标记2篇；（5）、撰写跟岗进修日记至少10篇；（6）完成开题申报，撰写课题研究筹划；（7）小我跟岗进修总结1篇
1、培训理念与研修方法
21天的带岗工作停止了，这是劳碌又充分的21天，一切都在摸索中进步。光荣的是，这是一批勤奋好学、联结互爱的学员，他们构成了工作室第一个快活研修的团队。听讲座，写反思，写日记；不雅课、议课、上课，开辟课例、主题教研；读教导名著，写心得领会；送课下乡，扶贫支教，出工作简报等等，学员们忙得不亦乐乎，他们所表示出的强烈的团队精力与工作、进修热忱让我深深地冲动。
我的工作室以“名师引领，反思为主，实践为本”为培训理念，倡导“实践中研究，反思中进修，改进中进步”的研修方法，以课为载体，大年夜团队里再分小团队，强调团队的合作进修交换与合营进步。
3、所碰到的艰苦与解决办法
2、学员跟岗进修义务
21天，最让我高兴的是学员的跟岗进修过程很顺利，具体内容如下：
带岗工作的前期预备是仓促的。学员住在哪？怎么解决吃的问题？工作室在哪？工作室的设备怎么解决？所有的实际问题都让我认为惶然，我甚职苄些懊悔不自量力参加了这项工作。
除了本人的课外，我还带他们到十二小听特级教师谭永换校长的录像课和“用思惟引导，以情感鼓励，在实际与幻想的夹缝中踏歌起舞”的专题讲座，学员感悟到“优质、高效的语文教室须‘找准切入点，具有动情点，抓浩揭捉练点’”（学员语）；聆听了湛江师范大年夜学王林发的“名师是如何炼成的”专题讲座，学员熟悉到培养名师的三个关键：要有本身的教导思惟，要有本身的教导改革行动研究，枢路橥论文（学员语）；聆听潦攀昆明市一中名师工作室主进出赵灿东“若何培训骨干教师”的专题讲座，尤颇┞吩校长的学生张师长教师的现身说法——她的跟岗进修领会更绕揭捉员“深深地感悟到我们要走的路还很长，我们要做的工作还很多”（学员语）。
（1）工作室的问题。因为各种的原因，工作室一向没有落实，我若何完成这带岗的工作？我很感困惑。刘良华传授的一句话最终成懂得开这一切难题的钥匙。他说，碰到问题不要抱怨，要多去想解决问题的办法。我改变了本身的思维方法，不再去推敲本身可否拥有一间工作室的问题，我把黉舍的图书阅览室变成本身的临时工作室，让[本文来自]工作人员把一张张的桌子拼起来，成了学员们进修交换的大年夜圆桌，又让电教治理的师长教师搬几部电脑到图书室，接上彀线，简陋的工作室就有了（后来电脑一向无法上线，这是学员最为无奈的，他们只好都晚上在酒店上彀查材料，发博客。不过他们都没有发牢骚，挺难为他们的。）
（2）吃、住的问题
我的学员大年夜都是来自湛江地区县城的，经济前提不好，要让他们安心进修，就要让他们无后顾之忧。为此，我多方懂得比较，终于肯定了黉舍邻近的价格相对便宜的国信商务酒店，50元/天。但吃的问题就有些难解决了，黉舍邻近几乎没有办得好的小吃馆，国信商务酒店里也没有餐厅。学员们倒是随遇而安，他们表示由本身想办法。结不雅他们是三三两两本身找些小食店解决吃饭问题，我倒是很不安，一担心卫生问题，二担心安然问题，于是有时我大年夜经费中拿出部分钱请他们吃晚餐。鲜攀来，21天，真的挺难为他们的。
第二部分过程与做法
第一部分义务与艰苦
一、不雅察名师教室，听名师专题讲座，获取专业引领。
在这一部分培训内容中，我本着以实践为领导，以名师实践经验为资本，以解决学员成长中的困惑、问题为重点。学员经由过程本身的所见、所悟、所感，互订交换，大年夜而获得了本质性的引领，受益匪浅。
我们工作室在跟岗的第三周组织学员到昆明一中参不雅进修，懂得其他处所的名师培训的理念、策略与做法。赵灿东主进出介绍了他对学员严格请求，狠压重担的经验。他的学员代表张师长教师反思了本身成长的过程。雷同的经历激发了学员心灵火花的迸发，对比别人绕揭捉员们检查本身的研修状况，感触感染到，要成为名师，“立场决定成败”啊。
根据省培训部的请求，针对工作室的研修内容，工作室给学员天天都安排了必做的功课，工作室还要肄业员们第二天要进行功课情况的互订交换、商讨，以形成研修结不雅共融共享。在义务的驱动下，学员们尽力进修，很多学员为了高质量完成功课，大年夜都进修至夜里十二点，大年夜而晋升了研修效不雅。
为达到“理念共享，资本共享，办法共享，结不雅共享”的目标，也为了缓解学员进修的重要，我在跟岗进修筹划里增长了“送课下乡，支教扶贫”的内容。结不雅感到到效不雅很好，决定今后都邑将此项内容列为本工作室跟岗进修必做的功课之一。湛江属经济欠蓬勃地区，一些偏远的山区教授教化不雅念很落后，以前我曾经去过一些农村校校，那边的孩子所受的教导情况让我心酸，我一向欲望有机会可以或许为那些孩子做些什么。到工作室跟岗的学员都是一些优良师长教师，我拥有这些优质资本是一件多么不轻易的事，“支教扶贫”这个设法主意就一向在我的脑筋里。接洽了遂溪县四小，我选择给他们带去“同课异构”的教研办法，这是教研晃荡中值得倡导的一种办法。事实证实，遂溪四小的师长教师对这种教研情势很感兴趣，都积极介入到我们的教研晃荡中来。我还接洽了廉江青平镇窝铺小学，这是一个异常贫穷的处所，孩子们的进修前提比较差，许是那师长教师资的原因，孩子们的通俗话都讲得不好。我带了三节课去，学员欧少霞上了一节《最后的┞方象》，把听课的师长教师和同窗都上哭了。
二、采取“同课异构”的团队研修情势，以“若何打造高效的小学语文教室”为研修主题，进步学员的教授教化教研才能。
根据研修主题，我请求每一个小团队以雷同的教授教化内容，经由过程自力研究教材，以独特的看法，独特的教授教化风格去开辟一个不合教授教化设计的片段教授教化课例，上课时光是20分钟。课后，上课的先尖兵须与学生一路考验本身的教授教化目标是否杀青。事实证实，这一做法，促进了学员在备课、上课过程中，不只存眷了常识的传授，聪明的开辟，同时存眷了学生情感的共鸣，有效地进步了教室教授教化的质量。“经由过程研究、实践，让我熟悉到以往教授教化的面面俱到，浮于外面，教授教化目标不明白等方面的问题，对于如何构建有效教室终于有了清楚的导向。”（学员语）
三、送课下乡，支教扶贫。
四、课题研究，是学员们的弱项。
第三部分效不雅与反思
我想，如不雅我的工作室能保持支教扶贫的工作，或者能为培训农村教师做点什么，那都是我愿意的。
课题研究是这批学员最弱的项目。在预备开题申报时，我发明部分学员连本身的研究课题都没肯定下来。指导他们终于把课题定下了，又发明一部分学员不懂如何写开题申报。我有点奇怪，集中研修的时刻，他们不是有课题研究指导导师吗？让我欣慰的是，学员们很好学，卖力听讲，虚心就教，积极看书、交换，终于把这难题解决了，都如期完成了开题申报和课题研究筹划。但因为跟岗的时光短，我请求他们把课题带回黉舍再做研究。
五、义务驱动，晋升研修效不雅。
六、异地考察，拓展研修的内涵。
一、团队研修的方法是影响培训质量的关键。
大年夜这21天跟岗进修的毫不雅察来，团队研修方法是影响培训质量的关键。大年夜大年夜团队的建立到小团队的分化的摸索过程，有效地将培训定位在学员的个别成长和团队成长的有机结合上，充分表现了学员成长过程中的自立性和合作性，大年夜而知足了工作室进修团队合营成长的需求。
与学员们类似相伴21天，他们满怀热忱，不怕反复，持之以恒投入研修，他们的身上，有太多太多让我冲动与进修党肆光点。此次工作室主进出的工作，让我深深地认为，工作室所搭建的是向广度延长的平台，我认为只要登上它，就必须逼着本身往深处钻。对于我的学员，我会好好珍爱与他们的┞封份情义，欲望他们，还有我本身，在教导教授教化工作上，必定要保持走上理论与实践浇忧⒛门路。
二、培训内容的调剂与安排是有效培训的保障。
大年夜跟岗进修筹划中我们不难看出，此次培训义务不轻，加上我没有工作室主进出的经验，一开端心里是没底的。最终培训进展顺利有效，归功于我对培训内容的及时调剂。如：因推敲到第三周工作室全部成员要到昆明考察，时光紧义务重，我开创了两工资一团队的同课异构“短课”，即请求两个学员以雷同片段教授教化为内容，设定教授教化目标1-2个，时光20分钟，实施主题教授教化，上课评课相结合。其优势在于能及时为学员的教授教化供给指导，引导学员思虑本身的教室存在的问题，在研究中，促使学员对本身及错误的教授教化实践有专业的、科学的评价，获得专业晋升。
三、积极介入支教，引导体悟职业价值，豪华师德境界。
我认为，工作室的职责不只是晋升学员的专业素养，还应当供给平台，引导学员体悟职业价值，豪华师德境界。几回的送课下乡支教扶贫晃荡，学员们亲自感触感染了农村教师与本身在工作情况方面无法比拟的情感体验，也亲眼目睹了农村孩子接收教导的窘况。“他们的眼神安宁，脸上的笑容依然平和，宽容，这是多么不轻易啊，比拟之下，我还有什么来由不果断本身的职业幻想与职业道德呢”。（学员语）
2014年教师教学跟岗学习总结范文
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XX年11月11日至今,在这差不多20天里,我们来自珠海中山湛江汕头河源韶关等广东各个地方的9名中学老师,和我们的导师—刘正才老师,朝夕相处,共同进退.我们9位语文老师,在刘老师带领下,团结协助，一起探讨教学问题，加强经验交流与资料共享，发扬团队精神积极研讨,备课,上精品课,大家在这些日子里都很累,但我相信最累的还是刘老师,在此,我想对刘老师说,谢谢刘老师,老师您辛苦了!经过刘老师的指点和帮助,我们每一位老师深入研究大纲精神，明确课堂的内容和主题，积极研讨策略，基本圆满地完成了本次跟岗学习的教学教研任务，现总结
一、跟岗学习各项工作严抓不懈，落实到位
20天来，我在跟岗学习工作中耗费了大量精力，做到勤勤恳恳，任劳任怨。一切从大局出发，遵守学校规章制度，谦虚学习，努力提高教学质量。和同来的9位语文老师共同探讨，一起进步。按照刘老师的建议和要求，督促、检查、落实好每一篇日记，写好每一篇教案。我们9位语文教师在刘老师带动下形成了良好、高效的工作习惯，每次考核总能及时完成各项考核任务，达到预期效果。这次跟岗学习我们按要求要上一节精品课,写一篇精品教案,写好15篇日记,两篇读书笔记,三篇教学反思,一篇跟岗总结,任务真的很繁重,但我们并不觉得委屈,毕竟我们来这是接受磨练的,我已经做好了吃苦的准备,所以,累也不觉得累.
二、继续加强培训，促进教学发展
20天来,我来到阳江一中,不仅听了刘老师的精品课,也听了阳江一中的几位初中语文老师的课,这些课都有不少优秀的亮点值得我好好学习,好好揣摩.施贤贤老师的课,很有条理,知识点也很全面,我从中得到了启示,我们教课是教语文，不是教教材；教师在课堂中要真正教给学生有用的学习内容和方法；教师应有自己的独特见解，应有创新的意识。刘老师的课就如行云流水般，表达娴熟得令人惊讶。特别是刘老师的专题讲座,怎样提高学生读和写的能力.刘老师结合学生实际制作的写作反馈表,对我们的教学有很大的帮助.
三 认识到教师不仅要教书,还要育人
刘老师把他大半生总结的经验悉心传授给我们,我觉得我们不仅要向刘老师学习教学,也要向老师学习做人.相比之下，我觉得自己还有很多方面需要学习和提高。通过刘老师的讲座,我认识到自己的教学工作还需进一步改进,在教学上要有精益求精的精神。通过再教育，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，注重尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。加强了骨干教师的引领作用。
四、认真积极地开展校内外听课活动，促进教师教学水平的提高
在这20天里,我们9位教师连续开展互听互评课活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。26,27两天还驱车前往马水和海陵两个镇上中学去搞送客下乡活动.在每次听课活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发。通过活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学水平的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
四、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们9位刘正才工作室的成员在刘老师的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。我们教师紧紧围绕课题研究开展工作，积极撰写跟岗日记和教学反思读书笔记。
五、学习过程中存在的不足
1.有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，与现实生活联系不够紧密，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2.有时候本人对教学实践重视不够，与学生沟通不到位，认识不够端正，参加教研活动的热情、积极性不高。因此，影响了教研成果.
3.精品课上,学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的指导工作不到位，对一些本来是学生回答的问题老师包办了,影响了学生的积极性,不利于学生发散思维能力的培养.此外,老师对现实社会的观察、关注还不够，体现在在课堂上没有大胆地拓展课堂的容量.
六、今后努力的方向
教师是教育的关键，我要不断反思，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，更进一步地交流沟通，努力提高我的专业水平。
总之，教育教学的道路还很漫长，我知道我们的方向没有错，我会一直坚持下去！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
2018年骨干教师跟岗学员跟岗总结范文
xx年11月４日至11月23日，在广东省第二师范学院数学系的安排下，我们初中数学骨干教师培训班赴厚街竹溪中学学习小组的９个学员在东莞市厚街竹溪中学余再超教师工作室开展了为期20天的跟岗学习。在通过集体备课、双向听课、说课评课、班级管理案例分析、课题研究和专题讲座等形式促进自身专业的发展。使我的教育思想、教学观念、教育教学理论都经受了一次科学的洗礼,也必将影响到我以后的教学方法、教学手段、教育教学策略的更新。以下是我在跟岗中的一些心得体会
一、感受名师的风采
余老师他谦逊真诚、又风趣幽默，没有一点架子，是那么的平易近人、和蔼可亲、谦逊有礼，真是难能可贵，单单这种谦逊的态度就值得我们学习了。而在之后的跟岗学习的日子里，我们更看到他学识渊博，目光长远，高瞻远瞩，胸怀广阔。他身上的那份爱岗敬业、恪尽职守、无私奉献的精神和他一丝不苟、严肃认真的工作作风。他每天都总是精神抖擞充满干劲，似乎有用不完的劲儿，这是一种崇高的思想境界，这是一种无私奉献的精神，这是一种高尚的师德！
二、更新了教育观念
通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新课程教育理念的教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的教育观，增强热爱教育事业的信念。在课堂教学中，要打破教师主宰课堂的惯例，教师要通过创设情景引导的学生积极主动的参与到课堂中来，让学生成为课堂真正的主体。我们教师只有从观念上更新，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
跟岗学习过程中，通过写教学反思和听课反思，使我深刻明白“反思三年成名师”这个道理。因此，实实在在的反观自己的课堂，从中思索得失是很有必要的。教师应该随时以学生为镜子来反思自己，发现自己的长处，找出自己的不足。唯其如此，才能被学生敬仰和接受。本次跟岗学习中让我从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，让我想到了一些从未想过的问题，发现了本身的差距与不足，对我原有的教育观念产生了强烈的冲击。
三、提高了教育理论水平
我们这一期学员都是来自教学一线的初中数学教师，虽然在平常的教学中有困惑，也有感受，但是由于长期繁重的教学任务和竞争压力使得我们“没有时间”对教育、教学中的问题进行比较系统的思考和研究，因而在教研方面的成果微乎其微。通过余老师和工作室成员的悉心指导，使我明白了“磨刀不误砍柴工”的道理，用理论指导实践教学更有事半功倍的效果。在以后的教育教学中，要多学习教育学、心理学等理论知识，同时还要坚持写教学反思、教育心得。我坚信，在以后的工作中只要能够坚持把教学中的一些心得体会收集起来，一定能对我的教学起到更好的指导作用。
本次跟岗使我从教育理念和专业知识各方面充了电，但我感觉到，跟岗的更深层次的意义是给我们打开了一扇窗口，对我们提出了一个更高的标准，随着社会的发展，科技的进步，国家对教育的要求越来越高，这就使得教育要不断加快改革的步伐，以适应社会的需求。如果我们仅仅是满足于目前的知识与能力，或许不会太长的时间后我们就会跟不上时代的步伐，甚至会成为不合格的教师，因此我们不仅要有驾驭目前工作的知识与能力，而且要学会学习、善于学习，这就要求我们在以后的工作中不仅要在平时的教学中实践，也不能放松对教育理论的学习，要不断提升学习的能力来应对教育改革快速的发展，这样才能使我们不愧对教师这个称号，才能真正办人民满意教育、做学生信赖师长。