时间已经悄悄的和你擦肩而过，留着的只有记忆在一段时间中，我们会有一些深刻经历了很多 ，很有必要给自己写一份总结，一份给自己的总结，总结可以让我们自我反省，提升自我。写好的总结范文需要注意哪些地方呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“2016年10月特色学校总结范文”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
科学确立教育理念 精心践行内含元素
xx市第三中学
xx三中建于XX年8月，地处城乡结合部，整合了三所农村初中，是一所半寄宿制初级中学。学校现有教学班36个、学生1860名，其中农村户口占67%，住宿生近500名。建校六年来，我校以人文办学理念为引领，牢牢把握每一个发展元素，不断深化教育教学改革，闯出了一条健康快速发展的成功之路。学校先后被授予“河北省依法治校示范学校”、xx市“规范化学校”、xx市“文明单位”、xx市“文化建设先进单位”、xx市“教学工作先进单位”等十多项市级以上荣誉。特别是我校的课堂教学改革，引起了中国教育学会基础教育评价专业委员会、全国高效课堂交流协作网的高度关注，现已被确立为全国高效课堂研究交流基地。我们的具体做法是：
一、审时度势，确立鲜明的教育理念
学校建成后，经过半年多的管理人员组阁过度，XX年三月，区委、政府通过直接公开招聘的形式，完整组建了新三中第一届领导集体。当时学校面临的主要问题是：领导、教师来自多所学校，思想观念、工作作风差异很大；队伍内部情绪不稳，步调不一；因历史因素影响，每年有20%以上的优秀小学毕业生外流择校，留下的大多是整体素质偏低的学生；学校虽叫xx三中，但和原来的“xx三中”没有任何传承关系，一切都要从零做起。为此，学校一班人围绕“如何起步发展”进行反复研讨，大家各抒己见，观点各异，但有一点认识是共识的，那就是“一所新的学校选择什么样的发展战略必将决定该校未来的发展命运”。就在大家苦苦寻觅的当口，我市以校舍等硬件建设为主要任务的“普九”告一段落，市局率先倡导并适时启动的“调整布局、整合资源、均衡发展”也已初见端倪，在此关键时段，市教育局及时把前期所有的一切最终所要解决的本质问题——“提高办学综合质量”问题提到了教育发展的最前端，并高瞻远瞩的发出了“加强学校文化建设、注重教育内涵发展、提升综合办学水平”的号召。求索若渴的三中人以特有的敏感力及时接收了这一现代发展信息，确立了“依法治校、文化立校、科研兴校、创特色名校”的发展方略。特别在“文化立校、特色强校”方面，大家团结一心、边学边做，迈出了开拓性的一步。
构建学校文化，首先就要确立有科学理论依据的核心教育理念，而这一核心理念的主旨，必须与国家的时代人文精神相吻合。我国新时代的教育人文是以人为本、尊重个体、全面发展、让人人成材。这恰恰是我们中华民族和合思想文化的创造性体现。所谓和合文化，是指在承认不同事物之矛盾、差异的前提下，把彼此不同的事物统一于一个相互依存的和合体中，并在不同事物和合的过程中，汲取各事物的优长而规避其短，使之达到最佳组合，由此促进新事物的产生，推动事物的发展。因此，我们把中华和合文化理论作为我校构建学校文化的基础理论。依此理论，我们立足时代人文和三中校情实际，经过反复分析论证，最终确立了我校今后发展的核心理念——人人有成功之道。
二、倾心践行，让核心理念开花结果构建丰富理念内涵的精神文化
核心理念一旦确立，学校的精神文化体系自然会应运产生。首先，我们全面分析、总结提炼了核心理念内涵五元素，即“热爱、平等、信任、信心、方法”。其中，核心元素是“热爱”和“方法”，我们把它形象的表现为“热爱+方法→能力”，显而易见，热爱之情越大，方法越多，形成的能力越强。在此基础上，我们不断挖掘，逐步形成了系统的精神文化：
发展方略：依法治校，文化立校，科研兴校，特色强校。
办学目标：让学生快乐的学习，让教师愉快的工作，让家长放心，让社会满意，为国家培养优秀的创造型人才。
育人目标：有理想会做人，有能力勤探究，有个性能发展，有情趣懂生活。
校训：博爱、进步、成材。
评价理念：你只要全身心努力了就是最棒的。
校风：求真创新，同心向上。
教风：热爱尊重，科学引导。
学风：自主合作，探究进步。
校歌：《永远的家园》
①奔腾的滦河水，巍峨的双塔山，美丽的校园就在这山水间；
真爱把我们的理想点燃，进步使我们的羽翼丰满，成材是我们师生共同的心愿；啊，xx三中，你是一支金色的摇篮。
⑵奔腾的滦河水，巍峨的双塔山，欢乐的校园就在这山水间；
真爱把我们的一生温暖，进步使我们的梦想实现，成才是祖国人民殷切的期盼；啊，xx三中，你是学习永远的家园。
2、建设彰显理念之魂的物质文化
什么样的环境给人以什么样的身心感受。在物质文化建设中，我们精心设计，力求处处彰显学校的教育理念，让师生时时置身于新理念的熏陶之下。如，我们精心设计了学校的校徽、校旗、主题雕塑。校徽是由一轮红色的太阳和与“xx三中”几个字有关的拼音、数字、汉字通过变化组合而成的一抽象人体奔跑造型。设计寓意是“充满爱心的三中在前进”。校旗是由红、绿、蓝三色和校徽图标组成。其寓意是要每一个三中人有太阳一样火热无私的爱心，有天空一样宽广的胸怀，有大地一样丰富的生命情感。而主题雕塑则是由三片红色花瓣、一颗金色花蕊和一组现代信息标识组成，花瓣代表三中学子，金色球形花蕊亦可视为太阳，其寓意是爱心至上，培育百花齐放、面向世界的祖国花朵。我们给它取名为“三和致远”。“三和致远”还有广泛的寓意空间，“和”乃我国传统儒家文化之精髓，“和谐发展”更是我国大声向世界人民发出的呼唤。具体上讲，“天地人和”源于军事理论，即战事具备了天时、地利、人和便胜券在握。而我们的解读是，“天时”就是要及时抓住发展机遇，“地利”就是要充分利用好发展条件，“人和”就是要万众一心向前走，“三和”的核心是人的集体智慧的最大发挥；另，从众多个例上看，三人为众，力合一处才能走快走远；领导、老师、学生同心学校和个人才能都得到最佳发展；学校、家庭、社会协力培育下一代教育效果一定最好；老、中、青三结合议事决策失误最少；想的、说的、做的一致的人最受人尊敬，做朋友最能久远……我们特别要说明的是，“三和”不能理解为简单的“合一”，而是充满理性和人性的“和谐”与“通畅”。又如，学校利用仅有的一块空地修建了一个凸显和谐自然风情的小公园，里面有花草树木、山水池鱼、家禽猛兽、快乐少年，取名为“和园”，意在让师生经常感悟自然万物和合共存之美。还有我们以“文明、爱国、博学、成材”为主题，以“静、净，礼、让，学、积”为具体区域展现内容的楼道文化，无不自然彰显着学校核心理念的一个个内涵元素。比如，在“静”文化区域中的一幅画面是，一个硕大的“静”字下面写着，“营造和保持适宜的环境，让大家舒心的学习和工作。”其意是静中有动，动中有静，既体现对集体美好环境的向往和热爱，又体现对置身在这一环境中每一个人的希望和信任。
3、建立融化理念情感的制度文化
在学校一系列的制度建设中，我们去掉了“严禁”“杜绝”“一律”“彻底”等字眼，如，把“楼道内严禁大声喧哗”改为“楼道内请轻声漫步”，前者是要靠他人监督，而后者是要靠自觉约束。在管理制度方面，学校主张，管理就是服务，管理的最高境界就是服务到家，即管理者要时刻和大家在一起，及时帮助同志们解决实现工作目标过程中所遇到的一系列难题；在开展具体工作时，上一级领导不能指示性的给下级提供现成的刚性行动计划（特殊工作除外，如考务工作。），而是要具体执行者根据学校的总体要求作出具体行动方案，领导在审核方案时，只要没发现原则性的问题和严重的疏漏，就要坚决支持执行者的方案，这样，执行者在执行过程中，一方面因太熟悉方案不容易出偏差，另一方面会因领导的信任而产生高昂的工作热情，从而高质量的完成工作计划。又如，前些年双滦区的学校为了留住一些好一点的学苗，不得不打着“分层教学”的幌子将学生分为“实验班”和“平行班”两类班级，这是一种明显的对同学、老师和学生家长不平等的做法，那些被分配在“平行班”的老师本来心里就很不平衡，而考核时却又和“实验班”用同一个标准核算成绩；制度上的不平等让大批老师怨声载道，不仅严重影响老师们的工作情绪，同时还影响老师和领导乃至老师之间的团结；在我校新的办学理念诞生后，我们及时修改了考核方案，采取“分标同线”的办法，确保两类班的教师的考核结果与付出趋于合理。接下来，我们顶着多方的压力，毅然结束了分两类班的做法，还了老师、学生、家长一个公平。还有，教学质量进步的起点往往是大家争议的焦点。我们改革的结果是，对初一新生进行统一的基本文化素质测试（语、数、外三科），记录下班级成绩综合值和全校综合值的差值，依此作为该班三年是否进步的基数。如此，所有任课教师都表示认可。再如，我们对老师岗位的确立放弃了行政指令权，实行优化组合制。即，学校只聘任教学组长（两个班一组），教学组其他成员由组长聘任。如此，学校诞生了18个你不必过多操心的“舍命”战斗团队。这样的人文性制度改革，充分体现出学校在管理过程中对热爱、平等、信任、信心和方法元素的科学利用和发挥，实现“让制度成为新理念对大家强力召唤”的管理目标。
4、开展弘扬理念精神的行为文化
——在队伍建设方面，我们主要做六件事：一是明确确立队伍建设工程目标，即“四.三”队伍思想建设目标：树立三新观念（新思想、新举措、新成果。）；坚持三个首位（团结首位、工作首位、学习首位。）；发扬三种精神（主人翁精神、头雁精神、奉献精神。）；争创三个一流（一流的管理、一流的队伍、一流的质量。）二是深入学习领会学校育人理念内涵五元素，提高大家践行理念元素的自觉性。三是经常举行内部践行学校教育理念内涵元素先进典型汇报会，让大家看到有型的学习标杆。四是经常组织大家了解国内外教育现状，走出去参观市内外名校，开阔大家的前进视野。五是实施“青青鸾结对”工程，努力让大家保持在一个奋进的梯队里。六是注重公仆垂范感召作用。如，在今年田径运动会开幕式时，天空突然下起中雨，坐在主席台上的领导们本可以把桌椅后移两米到楼雨门下面，但大家相互看了看，谁也没有言语，大家心领神会，任雨水淋湿衣襟；有几位应邀前来参加开幕式的外单位领导，在我们的感召下，也拒绝退场，一同和我们接受了天雨的洗礼，直至开幕式结束。这是一次最形象的践行尊重与平等的展示。又如，因我校是布局调整新建校，老师和同学们来自四面八方，除住宿的外，还有很多人中午需要在学校就餐，而原来的餐厅太小，仅供学生就餐还要分三轮，根本没有教工餐厅。对此，学校几年如一日，执着努力，终于以为师生着想办实事的真诚和突出的业绩感动了上级领导，于XX年，在原来谁都认为不可能的地方建起了融学生餐厅、教工餐厅、大型报告厅于一体的多功能厅，现已竣工，不久就将投入使用，不仅实现了学生、老师一次性就餐，还结束了原来一个年级的学生或家长集中活动时只能在操场忍受风吹日晒的窘境。
——在学生管理工作中，学校把学生作为一支主力军，以自主管理为主线，实行班级综合实践周制。就是每周有一个班全面负责学校的环境卫生、秩序监督、课间评比等各方面的日常管理，同时集中进行学校文化内涵学习研讨，走出校外开展社会公益活动等等。在整周的活动中，每个人都有具体的分工，都有展示自己长项的舞台，都是实实在在的管理者。特别是我们开展的“用学校教育理念五元素解读自己的思想行为”实践活动，让很多同学的心灵发生震颤，一周过去你会发现，每个学生都象一下长大了许多。
——在课堂教学改革方面，学校的基本原则是教无定法，集众家之长为我所用；焦点是要变“苦学”为“乐学”；方法是以创造引人入胜的知识情境为载体，最大化激发学生的求知欲望。依此，学校改革创建了“激欲牵手”课堂教学模式。基本环节是：⑴激欲入境，牵手互助。⑵展示质疑，点拨提升。⑶检测补漏，实现目标。基本课型有：⑴自学互学展示课；⑵质疑拓展提升课；⑶单元强化巩固课。在具体操作中，我们重点抓了三个要害环节：一是优化学生学习心态。对此，我们全面开展了事实启智活动，通过大量学生们熟悉的事实，让大家从内心体会到，学习是为他们一生创造财富和幸福的活动，是一人学好，家人、亲友、老师、同学都快乐的善美之举，慢慢的，绝大多数学生便没有了学习就是苦差事的感觉。二是小组建设及运转。对此，我们采取的是4人组合制，分1.2.3.4号，实行1对4、2对3责任牵手制，学习过程是独学→对学→组学→群学→独学，既安排充足的时间夯实基础，保障不让一个学生掉队，提高及格率，又给各组高手论剑拓展拔高的机会，提高高分率。三是编制充满集体智慧且凸显个性风格的导学案。流程是，一人主备→备课小组集体讨论完善→个人丰富→备课组长审签→学生。进入三中的课堂，有人会想到山东杜郎口、即墨二十八中、昌乐二中，也可能有人会想到江苏洋思中学等等，但细细品味又都不是，它就是xx三中的模式，是活化教育理念的科研成果。我校乐学高效课堂改革成果引起了中国教育学会基础教育评价专业委员会、全国高效课堂交流协作网的高度关注，副秘书长于新北同志亲自率专家组深入我校考察，给予了充分肯定并最终决定将xx三中吸纳为会员校，成了全国高校课堂研究交流基地之一。我校先后两次应邀赴北京讲学，一次赴京进行“乐学高效”课堂公开展示，四次接待来自全国各地的教育参观考察团二百余人，十多次接待市内各县、区兄弟学校参观考察三百余人次。
——为更准确的帮助任课教师评价出学生们对所学文化课知识掌握的程度，我们开发了一套“数字分析”模块，它会让老师清晰地看到每个学生对各部分知识掌握的程度，从而准确的进行“病穴”疗法。
——为真正落实素质教育，为师生的全面发展、健康成长提供有效平台，我们本着需要、传承、优化、创新的原则，努力开发全方位的校本课程。如，①《用核心理念五元素解读自己的行为》，提高自我修养的能力；②《自主构建班级文化》，从不同的视角张扬学校教育理念；③《学、写〈弟子规〉》，传承优秀国学文化，提升个人文明程度；④《心理疏导法——大禹治水原理运用》”，培养每个人会通过自己的心灵感受，运用大禹治水原理通畅身边人的心灵之河，[莲山 课~件]让大家经常保持一种积极向上的健康心态；⑤《东大北秧歌》，即每天上午第二节课后（大课间），师生到操场共扭东北大秧歌，强健师生的体魄，愉悦大家的身心，增强集体凝聚力，弘扬地方传统文化。该活动全程音乐指挥，不仅悠扬壮观，而且能够增强大家相互合作的自觉性。（开发此项活动课，是因为我们注意到，老师和学生的工作、学习方式对颈椎、胸椎、腰椎、肩关节、髋关节等部位健康都很不利，为强健大家的体魄，我们科学的选择了最能缓解这些部位疲劳的东北大秧歌，并把它作为必修的校本课程。据有关专家研究，东北大秧歌是最好、最安全、老少皆宜的健身活动项目。尽管如此，在活动的初始阶段，很多老师不领情，有抵触情绪，不到场，对此，学校领导没有采取批评和强令的办法推广，而是纷纷率先扭在教师队伍的最前列，很快，全体老师走出了教室，每日兴高采烈的舞动在同学们的队伍中间。）。现在，我们还根据学校育人需要，确立了多项独具个性的校本课程，力求为师生的个性（特长）发展提供广阔的平台。
以上是我校在特色学校创建方面所作的一点工作，虽取得了一些成绩，但还属于起步阶段，很多工作还处在表象阶段。今后，我们要坚定不移的继续走“文化立校、特色强校”的发展之路，在内涵发展上努力有更科学的视角和方法，不断丰富“人人有成功之道”教育理念的文化内涵，坚持学校、老师、学生三级践行发展策略，让核心理念的每一个内涵元素植根于师生的心灵深处，开辟新时代人文理念育人新天地，为早日把学校打造成全市乃至全省、全国特色品牌学校而不懈努力。
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学校特色、亮点
《学校特色、亮点》是一篇好的范文，感觉很有用处，希望对网友有用。
学校特色、亮点学校特色、亮点、创新工作汇报材料 随着农村教育改革的不断深入，的办学效益不断提高，校容、校貌有了很大的改观。化教学成为我校工作的特色、亮点。2015年我校被定为小班化教学试点学校，经过不断的探索、改善、提高，小班化教学如火如荼的开展着。本着“关注每，激励每一个学生”的办学理念，河沟小学的各项工作正在有条不紊的进行。
一、精心打造校园文化，凸显河沟小学特色
校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。我校始终坚持，环境优美是创建和谐校园的一个必不可少的方面。开春我校对校园进行绿化，能种花的地方种花，对原有的花木进行精细修剪。今年10月份学校和村上积极联系，争取村上的支持对操场裸露地域进行硬化，使师生们感到自己的学校是一个花园式的校园，环境幽雅，生活学习在这里很美很和谐。另一方面，努力创建具有特色校园文化环境。我校开学就投入到精心打造校园文化建设中去。面对有限的学校资金，根据学生的心理特点在学校走廊上张贴名言警句，在操场的围墙上喷上运动的图案和标语，体现出朝气蓬勃、健康向上的育人氛围。在这种校园文化的熏陶下，我校的教育起到了“春风化雨，润物无声”的效果。
二、探索小班教学模式，形成“河沟”特色教学
(来自: 工作总结之家)（一）对班级内课桌的做了调整。
各年级根据学生的人数对课桌的摆放做了相应的变换和调整。各年级课桌的摆放都有利于学生合作、探究学习，可以是二人或四人一组。但课桌的摆放形式也是比较灵活的，有时可以根据学科的特点随时调整摆放的方式。总之，摆放的方式变传统的师生单向为主交流为师生互动、生生互动，个体和群体，群体和群体的多向交流，形成全方位的和谐互动，同时
也方便教师进行个别辅导。
（二）精心设计班级文化，增添育人氛围。
班级文化是班级的灵魂，优秀班集体的形成离不开优美的班级环境建设，适合小班化教育的教室环境，也是一种重要的教育资源。教室是师生共创共享，灵动成长的家园，因此我们动员师生积极开动脑筋，创造性地打造自己班级的文化环境。
1、教室环境布置体现审美要求。
教室里的布置，大体都分成两个层次：一是形式上的美感，即教室的空间大小与学生人数相当，课桌椅摆放有序；二是气氛的感染，即通过花盆、书画、手工制作，名言警句、古诗词等营造出一种体现班风、班貌和相关学习要求的气氛，培育一种“小班化精神”。
2、教室布置优化教学的心理环境
小班化教育的教学环境除了以上教室等设施及布置所构成的教学环境外，还包括在教学过程中通过师生交往、学生之间交往所形成的教学氛围。
在教学过程中，教师为满足学生的求知需要，创设各种教学氛围，在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系，学生在课堂中时常会表现出满意、愉快、合作、互动和互助等积极的情感状态。
这一年，我校全体教职工共同努力，求真务实、各项工作扎实推进，办学水平不断提升。精心打造校园文化，不断凸显我校特色。从学校外在环境到班级文化的不断建设，成就了现在一个生机盎然、整洁优美、健康和谐的校园环境。今后，我校将继续保持农村小学办学特色，紧紧围绕小班化这一亮点，走出一条创新的新路子、好路子。
中卫市沙坡头区镇罗镇河沟小学
以上就是这篇范文的详细内容，涉及到我校、学生、小班、摆放、一个、不断、和谐、环境等方面，看完如果觉得有用请记得（CTRL+D）收藏。
特色化学校总结
工作总结之家最近发表了一篇名为《特色化学校总结》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新编辑了一下发到工作总结之家。
篇一：2013学年度特色创建总结2013学年度特色学校创建活动总结
改变命运，成长不可无书。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，学校启动全面实施“书香校园”创建，我们坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、队伍充满活力、素质和谐发展的现代化学校。
一、相关措施的出台和实施进行整体谋划。
1.在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内，使学校有充足的教师业务类藏书，在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高”的教师校本研修的基本模式。
2.在学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。
二、注重硬件建设的投入。
1.学校在开校初为师生分几次购入各类教育教学类图书，与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自
己班级的特点制定自己的班级图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。
2.加强校园墙壁文化的建设，营建书香校园的氛围。在校园公共墙壁（各班级门口的指定位置）及教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级的整理橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在班级门口布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记……鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；与此同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。
三、相应的措施保证
1.学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级制定课外阅读书目，比如：一、二年级指定阅读书目为《新弟子规》，三年级指定阅读书目为童话系列，四年级阅读制定书目为寓言故事系列，五年级指定与读书目为中华美德系列，六年级指定阅读书目为四大名著。书目区分必读和推荐阅读书目，必读书目每学期每位学生为两本，推荐阅读不设上限，但至少阅读一本。组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，让学生体会到成功的喜悦；学校每学期定期和不定期的对学生的读书笔记进行检查，评选优秀班级和优秀读书笔记，进一步激励教师和学生读书的积极性。
2.为了使学生掌握阅读方法，更加有效的读书，学校重点抓了每周的阅读指导课，教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校在每周内为每
个班安排专门的阅读课，以保证学生每天有一小时的阅读时间，安排教师做好组织，安全，读书指导等工作。
3.本学期的学生朗读比赛，读书手抄报评比，读书笔记评比，读书征文赛，古诗文诵读比赛，中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。
4.任课教师在教育教学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的培养,尤其是语文教师在语文和作文教学中更是突出阅读方法的指导,体现学生的阅读能力,展示学生的知识结构,初步形成多读书—爱学习—善学习—爱读书的良性循环,有效地培养学生积极阅读的兴趣,正确的阅读方法,努力引导学生在日常学习中运用所获得知识解决实际问题,鼓励学生活学活用所积累的读书材料。
5.校以师而立，师以校而名，一支师德高尚，业务精良的教师队伍是立校之本。学校积极倡导广大教师投入到书香校园的活动之中，增强自身的文化底蕴。每学期学校向教师推荐阅读的书目，让书香伴教师一路远行。推荐书目也是包括必读书目和选读书目，要求所有教师完成必读书目的阅读，选择完成选读书目的阅读，每阅读一本书后写一篇读后感，每学期选择一篇进行交流，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，实现青年教师的人文素养与专业技能的有效提高。
6.运筹帷幄，不断修改、完善方案，有力地保障创建“书香校园”活动的开展。学校组建书香校园领导小组，定期回头看，讨论，总结，反思有关“书香校园”特色学校创建过程中的经验、发现问题，不断的修改、完善“书香校园”特色学校创建工作的管理方法和制度，使每一项活动有的放矢，有章有序，促进活动有效的开展。
“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，不是一蹴而就的，我们对于此项工作的实施，只是一个小小的开始，
而且同样也存在着这样或者那样的问题，但是只要我们执著的在走着，而且有修正自己前进步伐的勇气和鼓舞自己前进的士气，我们就会一步一个脚印的走向成功。
篇二：特色化学校工作总结
西岭角小学校园文化建设特色学校创建工作总结 为提升校园文化品质，构建和谐校园，优化
育人环境，我校积极开展校园文化建设特色学校创建活动，现将本年度的工作开展情况总结
如下：
一、成立领导机构，加强组织领导 为了加强对校园文化建设的正确领导，保证校园文化建设的正确方向，调动一切积极因
素，形成工作合力，富有成效地开展校园文化建设活动，学校成立了以校长为组长的校园文
化建设工作领导小组，加强组织领导，确保了校园文化建设活动的顺利有效开展。
二、制定建设方案，提供实施保障 为了顺利有效地开展校园文化建设活动并建立起长效机制，真正把校园文化建设工作抓
出成效，创出特色，提高学校文化品位，学校制定出台了《西岭角小学校园文化建设方案》，
明确了工作任务，理清了工作思路，确定了工作重点，为校园文化建设活动的顺利开展提供
了实施保障。
三、结合学校实际，开展创建活动
（一）全面加强校风、班风、教风、学风建设，树立学校社会信誉良好的教风带动良好的学风，良好的学风创建良好的班风，良好的班风促进校风，如此
“四风”相互影响，相互促进，相辅相成。学校将校风、班风、教风、学风为主的“四风”
建设作为校园文化建设活动的首要内容来抓，从而树立了学校良好的社会信誉。
（二）加强校园绿化、美化和人文环境建设，改善学校办学条件
1、加大投资，强化教学硬件设施 今年8月，投资3.5万元资金对教学楼室内室外进行了装修，室内外墙体贴了瓷砖，砸
除了教室内的讲台和黑板，更换了质量较高的钢化黑板。移除了教室内的煤炉，重新安装了
暖气设备；办公室内进行了装修，安装了木质地板。学校整体布局更加合理；为学前班投资
一万余元购置了电视、dvd、滑梯、压板等教 玩具，购置鲜花40多盆；绿化、美化了校园环境，营造了浓郁的文化氛围。
2、加强校园文化建设，营造浓厚的育人环境
五、校园文化建设创新与特色活动 学校严格按照课程开发刚要组织校本课程的教学活动。一年级本学期由于受识字量的限
制，继续学习王应麟编写的《三字经》。二年级主要以《剪纸》作为校本课程，让学生在剪纸
的过程中感受中国的传统文化艺术。剪纸教学是艺术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学
生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿
童的身心发展，同时也能让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了他们的创造力，而且
还让他们感受了中国的传统艺术文化。同时手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于
这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我校开展了趣味剪纸的教学工作。
1.剪纸课程与美术课教学相结合从去年开始，学校将剪纸作为校本课程加以开发，结合实际编写课程，今年根据学校安
排，剪纸校本课程走进了课堂，全校每班每周利用美术课、午会课、班会课等的时间练习剪
纸，确保每周一小时全面动手练剪纸。全校做到了剪纸普及化教育。学校结合年龄特点主要用安全剪刀，锻炼手腕灵活性，学习对折法以及简单图样，了解
月牙纹、锯齿纹，适当加入简单花纹的运用，初步了解剪纸。
2.剪纸与少先队雏鹰争章相结合为了提高学生学习剪纸的积极性，我们对学生分别进行铜章、银章、金章三个层次的考
章。我们的学生积极性不断增强，表现出色。
3.剪纸与研究性学习相结合，
学校在每周四第三节课开设剪纸活动课，按照学生的年龄特征分为初级班、和提高创作
班。由于学生本身来自于各班的剪纸优秀分子，所以教师针对于他们 提出了更高层次的要求，剪纸创作是整个剪纸学习的灵魂。我校学生创作了不少的剪纸
作品。学校还进行了每个班剪纸版面评比展览，可以使学生在美化过程中获得成就感，进一
步激发学生的兴趣，营造浓厚的学习氛围。充分展示群体探究民族文化艺术的成果。
4.剪纸与德育相结合，增强民族自豪感在学习剪纸过程中，不失时机地对学生进行德育教育。将剪纸寓于德育之中。以剪纸为
抓手，在剪纸活动中渗透民族精神教育，既对学生进行了德育教育，又提高了学生的审美情
趣。同时又培养了队员们的合作意识，礼仪交际能力也得到了锻炼。再比如结合成语故事、
民间故事进行剪纸创作，让学生感受中华民族传统的其他优秀传统文化，学习民族优良的品
质，识别真、善、美，从表现内容中体会道德取向价值观念。在学校举行的“弘扬民族精神，
感受成功体验”剪纸比赛活动中，同学们积极参加，很多获奖作品在校园内展出。学校通过以上的校园文化建设活动和措施，展现出了一种积极健康、团结向上、进取创
新、和谐高尚的校园风貌，学校教育教学迈上了跨越式发展的新轨道，学校呈现出了欣欣向
荣、蓬勃发展的新景象。西岭角小学
2011.12篇二：规范化学校创建教学特色创建工作总结 规范化学校创建教学特色创建工作总结
一、积极实施课程计划，开足开齐各项课程。根据课程标准要求和上级主管部门指导意见，我校积极按照要求克服种种困难，开足开
齐了各项课程，为学生的全面发展奠基。二严格按照市教育局、教研室常规教学有关要求落实常规工作。根据市教研室相关文件
要求，我校对常规教学工作提出了以下要求：
（一）教案类
1、数量方面：
备课数量足够，且要提前备课2节。一二年级语文每周7节；三至六年级语文每周6节，
数学每周备课4节。英语每个年级每周备课3节；体育一二年级每周共备课5节，三至六年
级每周共备课2节；音乐每周备课低年级一节；美术一二年级每周备课两节，三至六年级每
个年级每周备课一课时；科学每个年级每周备课两课时，省情、思品、劳动每个年级每周备
课1课时。
2、质量方面：
（1）环节齐全（包括备课时间、课题、课型、目标、重难点、方法、过程、反思）
（2）教学过程设计体现以学生为主体、体现师生互动、生生互动。每设计一个教学环节
要有预设学生会出现哪些想法，及教师针对学生的反应采取的教学措施。
（3）反思要有针对性，对下一步教学有指导的作用。
（4）各科教案要有综合实践活动，仿效张迎锋主任的科学课，每单元至少有一次综合实
践作业，特别是科学、劳动，省情三科尤其要做好以上工作，课前要备好课，需要准备材料
的要提前交代学生准备材料。其他各科要按要求做好与教材相关的综合实践作业。全体教师
要及时留存学生综合实践性作业。
3、课型方面每单元的教案要分为单元备课、新授课、练习课、复习课、讲评课五个方面。
其中新授课与练习课比例要达到3:2，复习课、讲评课每单元至少有一节。单元备课要在人
民教育出版社网站上下载教师教学用书的电子课本的全部内容（除教学设计外），下载之后要
详加阅读，并做好批注、增删、修改等工作，以体现二次备课（包括所有学科）。
（二）作业类
1、各科正规书面作业，教师必须做到有布置必收，有收必改（全批全改），有改必评。
2、作业批改要认真及时，要标明日期，要求学生的书写做到端正、干净、整齐、规范（要
求凡出现错误或有涂抹现象的必须重写，逐步树立学生良好的思维、书写习惯。）
3、教师下水作业：
（1）语文方面包括课后题、同步练习、下水作文；
（2）数学方面包括教材上的习题、同步练习
（3）英语方面凡是学生写的作业教师必须先写，以把握难度和写作业所用时间。
（4）不论是课堂作业还是家庭作业，教师凡是给学生布置的，必须自己先做。
（5）作业批改记录包涵：按时上交人数、缺交人员名单及原因、错题列举、错因分析、
整改措施。（学校设计表格）4作文批改：要向赵云玲老师学习，三四五六年级的语文老师要坐下来研讨统一、规范、
高标准的作文批改模式。作文批改封面应显示题目、要求、班级、时间等方面，尽量全面，
给人一目了然的感觉。
作文批改记录要显示上交人数、未交人员名单及原因，质量：优秀人数及百分比，需努
力人数及百分比。
5、各科作业批改要给学生分等次，有评语，体现激励性、指导性原则。
（三）学生评价与考核各学科每单元结束之后要借助同步练习或者自己命题进行一次摸底考试。要有分数册、
有试卷分析、有讲评课教案。（学校设计表格）
（四）辅导（培优补差）时间定为每天中午13:20——13:40，所有任课教师要合理分配时间，确保辅导内容、辅
导对象到位，辅导要体现实效性。教师每天辅导后要认真填写培优补差记录。
（五）经典诵读
1、所有学生上交的材料——读书心得、《弟子规》实践作文等内容要有教师批改。
2、将学生所背诵的古诗文与作文课相结合，让学生引用“古诗文”来写作；让学生谈谈
诵读古诗文的感想等形式来体现。
3、教师根据学生的背诵情况和经典诵读开展情况，记录自我的诵读教学方法，及自我的
诵读案例等。
4、将各班学生的古诗背诵情况做以具体的统计，一目了然，做到有安排，有督促，有检
查，有记录。
（六）学习笔记
感想多少不论，主要是学会在阅读中自我反思和学习。具体要求：做到“五有一端正”即：有摘抄时间，有摘自何刊物，有重点摘抄内容，有
自我批注及感悟，有页码。字迹端正！
三、扎实开展教研组建设活动。教研组是学校的基层组织，是教师互动交流的平台。我校以教研活动为载体，积极开展
教研组建设活动：
（一）学校领导亲自抓为引起教师对教研组建设工作的重视，我校任命学校副校长、教导主任分别为学校语文、
数学两个教研组的总顾问，亲自督查、落实工作进展情况，并亲自参与到活动一线，指导工
作。
（二）任命市级骨干教师、名师培养对象任教研组组长，在工作上给教师以引领。我校语文、数学两个教研组分别任命邓亚丽、李金苗两位市级名师培养对象和市级骨干
教师为教研组长，用他们的教学技艺和人格上的魅力对全体教师进行引领。
（三）扎实开展四项活动，提升教师素质，提升教师授课水平。活动一：学期初的教材分析会像叶圣陶老先生说的：年年岁岁教此书，岁岁年年法不同。教师每年面对的学生、教材
都要发生变化，为了提高教师把握教材的能力，使他们能科学、准确、适度深挖教材，准确
掌握学生的基本情况，我校每学期初组织一次所教教材分析 研讨会。是教师能准确、科学把握教材，把握学生。活动二：扎实开展集体备课、听课、研课、磨课等活动。根据学校教学人员紧张，工作量大等情况，我校将集体备课、听课、研课、磨课等教研
活动有机结合，形成了集“集体备课、听课、研课、磨课”等多项活动为一体的有效教研活
动方式。
首先，作课教师将初备讲稿整理出来，以表格的形式打印出来，发给教研组成员每人一
份，教研组成员就拿到的教学设计进行理论上的层次性分析，批注整改意见。其次，主备人讲授公开课。听课教师在拿到的讲课稿上再次进行记录和批注。一方面对
教学设计再次提出整改意见，另一方面对课堂教学的实施进行评议、指导，提出建设性意见。第三，听课教师填写“教师成长”听课反思记录，撰写听课心得，将课堂上零散的随想
整理成册，以供下一步交流使用。第四，教师集体评议，发挥集体智慧，促进教师共同成长。“三人行，必有我师”。教师在交流中每次都会有发现，都有新收获。在这个环节中，学
校领导亲自坐镇活动，既可以引起教师对活动的重视，又能提高教师发言的积极性，提高交
流学习的效率。
活动中，主备人、主讲人就是活动的主持人，安排每位教师顺序发言，主持人做好每个
人的发言记录。这样，主持人就能在最大程度上听取意见，使受益程度最大化。通过这样的教研活动我校教师的专业成长路程在不断缩短,专业化水平在不断提升。活动三：期中、期末的质量调研分析会。只带有目的、有针对性的分析以前教学，统筹
安排好后期教学工作。
质量调研分析以“试卷分析”、“讲评课教案”两大板块和交流发言为主要内容。试卷分析主要体现：试卷总评、各分数段人数分布及所占比例、学生错因分析、可借鉴
的做法及需要改进的地方几个方面。讲评课教案主要包含：教学目标设定、教学重难点、教学方法、教学过程、教后反思等方面。教学过程中又包含：错题分类列举、错因分析、训练内容等环节。这样的活动设计只在让教师对前期教学做好全面剖析，对学生在认识，总结阶段性工作，
并做好以后的教学计划。
活动四：有针对性的开展一些个性的问题研究。如笨学期教研活动中，教师们普遍反映
出比较头痛的问题：学生上课听课习惯不好。在听过四二班课之后，发现四二班学生总体听
课、思考、发言、合作交流习惯比较好。老师们提出想取经。学校就组织教师对此问题展开
讨论，收到了较为理想的效果。又如，五二班作文批改受到中心校领导的好评，我校又组织
全体语文老师就作文批改方式上如何革新进行了讨论，也受到了不错的效果，现在各语文老
师正在组织学生再次学习作文批改符号，规范作文批改方式。
四、创新性的开展师生写字工作。“字如其人”、“字如人脸”是古人对写好字作用的一种评价观点。根据课程标准要求及
上级主管部门的指导性意见，我校对写字教学工作进行了大胆的创新与改革：
（一）领导带头上阵，率先垂范，模范带头 根据学校人文特点，在人员非常紧张的情况下，学校研究决定，由具备一定书法基本功
的副校长在满工作量的情况下，再增加每班一节的写字课，对学校全体学生的写字教学进行
专业化的指导，给全体师生起模范带头作用。
（二）更新写字工具，体现专业性。根据课程标准要求，从三年级开始学生应学会使用钢笔规范写字。学校与家长结合，让
每位学生准备了一支钢笔进行书写训练。提高了学生写字的专业化水平
（三）固定时间教学、训练学校课程表上明确显示每班写字课、写字训练课时间。写字课尽量在周二以前上完，此
外，每班还有一节由语文老师辅导的写字训练课，供学生专门练字。每天中午13:00——13:20
的时间也是学生专门练字时间，由语文老师负责指导，学校领导每天检查登记练习情况。每周除小楷外，每位学生再向书法老师交一张统一规格纸型、钢笔书写的写篇三：学校
标准化建设工作总结 2011年得耳布尔第一小学标准化建设工作总结本年度标准化建设工作已告一段落，下面对这一阶段的工作做以初步总结。实施学校标
准化建设工程，是提高学校办学水平，促进基础教育均衡发展，全面实施素质教育的重要举
措。根据上级指示精神及《自治区义务教育标准化学校要求（试行）》的要求，我校全面启动、
实施了学校的标准化建设工程。在上级部门和领导的大力支持和悉心指导下，现在已经取得
了初步成果。
1．办学条件明显改善。在硬件建设方面，我校按照上级领导和《自治区义务教育标准化学校要求（试行）》的要
求，先后投入资金，建设了标准化图书阅览室、音乐（舞蹈）室、美术室、体育室、卫生保
健室、语音室、微机室、多媒体室、体育器材室，按规定标准补充了各专用教室的设备设施；
更新了部分教师办公桌椅和学生课桌椅；突出校舍、校园人文特色，有计划地有步骤的开展
了校园绿化美化工作；升级了仪器设备，构建简单校园办公网络体系，形成了校内办公，交
流，资源共享等计算机网络化管理。学校面貌发生了根本性的改变，整体办学条件在原来的
基础上得到了极大的提高。
2．办学理念进一步更新。在启动学校标准化建设工程后，我校领导班子思想超前、目光敏锐、审时度势，结合我
校目标管理考核办法，重新梳理、提炼本校的办学理念和办学风格。杜绝了办学的随意性和
在低层次徘徊的局面。我们“为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础”
的办学宗旨和“关爱生命，学会分享，赏识进步，追求卓越”的办学方针充分彰显了我校深
厚的学校文化积淀。新提出的“环境优、师资强、质量高、有特色”的办学目标和“明
德、明学、明礼、明事，尚礼、厚德、求真、创新”的 校风，校训，体现了学校培养未来需要人才的先进思想，得到了上级领导的高度评价。
3．教学常规进一步规范。在学校标准化建设工作中，我校领导和教师积极确定教学研究工作主题，加强对教学方
法和教学过程的研究，使课堂教学充满生命活力，有效促进了我校基础教育内涵品质的提高。
坚持把提高教学质量作为学校发展的根基，在教学管理、教学常规工作、教学研究、教师专
业化发展、课堂教学等方面狠下功夫。组织多元化的研修方式，在教学上拓展新方法，抓实、
抓好、抓细。上课、备课、作业批改各个环节，全部建立规章制度，用制度加强管理，取得
了可喜的成绩。
4．整体素质进一步提升。我校根据《自治区义务教育标准化学校要求（试行）》中关于教师培训、教学方法、教学
过程及教学研究等评估要点要求，对我校教师提出共性的指导意见，同时根据不同年级的个
性化需求，对不同年级不同学科教师实行不同的培训方案，多措并举，注重实效，使所有教
师较快地适应不同岗位要求，加大师资培训提高力度，主动创造条件，使教师专科学历达到
篇三：特色学校总结
特色学校工作总结
一所学校要想发展，应该具备有自己的办学特色，要创办一所优质的学校，更必须积极探索出一条切合本校实际的特色教育之路。创建特色学校是学校办学思想的具体体现，是学校得以健康、稳步向前发展的动力。为给每位教师学生的成长提供更大的自主空间与个性空间，实现学生的个性化和多样化的发展，促成学生创新能力的形成和提高，从而进一步推进学校的素质教育，推进学校的优化管理、丰富办学内涵、提升学校品位。为此，按照县教育局关于特色教育的要求，经过考察论证认真研究，以“书法进课堂、教学模式探讨”为抓手，努力增强广大师生的凝聚力，使学生练就一手好字，陶冶学生情操，进行教学模式改革、打造高效课堂，使广大师生养成良好行为习惯和思维习惯，使师生共同成长进步、建设特色校园。
一、书法进课堂
针对中学生写字姿势不端正，字体不是太好，但学生对书法十分感兴趣，但学生练字积极性很高，高具有重大的时代价值，我校有专业专任美术教师。我校美术书法从七、八年级开始，要求学生每人都有一本硬笔书法字帖。要求学生每天必须认真书写一张字。培养学生的美术、书法爱好，培养学生的学习兴趣；坚持每班一周一节书法课，开设书法兴趣小组；使所有学生都能写好硬笔书法、美术字，提高学生的写字基本功，陶冶学生情操，启迪学生智慧，培养追求美的意识。学校定期进行书法绘画展，进行评比颁奖。
二、教学模式探索
根据我们学校实际情况，教师教学模式陈旧，课堂效率低下，上课学生无所事，教师课堂改革积极性高。鉴于以上情况，我校多次召开学校领导班子会议，经过认真考察论证，确定以洋思中学“先学后教，当堂训练”模式为我校的特色，打造高效课堂。
改变陈旧的教学模式，学习运用洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，提高学生的学习兴趣，打造高效课堂，提高课堂效率。
三、特色项目的落实情况
坚持以校长为领导的原则，由教务主任具体落实实行，美术教师具体负责美术字体的开展，全体教师积极配合，确实是我校的特色真正的能够开展实施，努力构建新的学校特色，使我校能够真正的走出去，创造更加美好的长水乡中。
四、特色项目的具体措施
学生坚持每周每班一节书法课，学校坚持两周开展一次书法展，学校组成评委，对于好作品给予一定的奖励，并且成立书法兴趣小组，使学生能够真正的对于书法感兴趣。印发洋思教学模式有关材料，组织教师学习，领会洋思教学模式内涵；要求教师上网下载洋思教学模式教案和教学实录，认真学习体会，掌握洋思教学模式备课、上课要领；以学科教研组为依托，认真搞好集体备课，进行洋思教学模式的探讨；选拔骨干教师外出学习培训，借鉴外校经验，提高运用洋思教学模式的水平，起到示范到头作用；举行洋思教学模式示范课、汇报课。
总有一种感动让人激情满怀，总有一种精神让人刻骨铭心。特色立校是对学生思想与灵魂的深刻洗礼，是质量立校的一种张扬与传承，是弘扬爱国主义主旋律的有效途径。“书法进课堂、教学模式探讨”主题活动的蓬勃开展，犹如绿色的氧吧，提振了长水乡中师生的精气神，展现了校园积极、健康、向上的精神风貌。
长水乡初级中学
2012年7月
特色学校创建工作总结
长水乡初级中学 2012年7月
《特色化学校总结》是篇好范文参考，主要描述学生、学校、教师、读书、活动、阅读、我校、教学，觉得好就请（CTRL+D）收藏下。
科技特色学校总结
《科技特色学校总结》是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，重新整理了一下发到这里。
篇一：教育特色总结城关中心小学创建“科技教育特色学校”总结
城关中心小学小学拥有66年建校历史，科教正推动该校向“科技教育特色学校”发展。
我校科教工作的迅猛发展的主要秘诀就在于狠抓了“三大系统”工程：一是动力系统，即解决科教工作的认识问题，形成科教工作持续发展的不竭动力；二是管理系统，即解决科教工作的建设问题，构建科教工作持续发展的管理体系；三是教育系统，即解决科教工作的载体问题，铺设科教工作持续发展的教育平台。
一、准确认识科教工作，科学定位学校发展，形成科教工作持续发展的不竭动力。
科教工作对学校教育和学校发展究竟有什么意义呢？我校从“高度”和“效度”上进行了认识，并定位了“科技教育特色学校”的发展方向。
1．战略性认识学校科教工作。
我校在教育发展道路上充分认识到，加强青少年科技教育是实施科教兴国战略目标的一项基础性工程；是提高全民族科学文化素质的一项战略任务；是社会主义精神文明建设的一项重要内容；是培养和提高青少年创新精神、实践能力的一项重要举措。近年来，学校更是以《科普法》、《全民科学素质行动计划纲要》为指导，自觉落实“科学技术是第一生产力”的思想。因此，在实践中，学校以课程改革为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以科技教师队伍建设为关键，以科技教育制度为保证，以学校、家庭、社区为辐射点，以科学课程为突破口，形成了一个科技教育网络，多层次、多角度、多形式、多渠道地开展科技教育，推动了学校科技教育的可持续发展。
2．发展性认识学校科教工作。
学校充分认识到：培养学生创新精神和实践能力是未来社会对人才的需要，是学校提高整体办学水平的需要，是教师向成功发展，学生向成才发展的需要，是提高学校的整体办学水平，全面实施素质教育要求的需要。所以，学校明确提出了“科技教育特色学校”的创建目标，确立了“转变观念，学习提高；管理机制，科学有效；科研引路，以点带面；打造精品，形成品牌，努力实现科技教育一体化”的工作目标，以科技活动、学科渗透、兴趣小组、三大板块为主阵地，努力做到全员、全程、全方位参与，形成了统一领导、责任到人的科学有效管理体制，延着“总结梳理——探索提高——彰显特色”的科技教育模式发展。
二、加大科教工作投入，营造科技教育氛围，构建科教工作持续发展的管理体系。
学校在科教工作的管理上，狠抓了“人、财、物”的投入和管理，优化了科技教育工作的条件，营造了科技教育工作的氛围。
1．以人为本，加强科教队伍的建设及管理。
为了为落实科技教育的重点工作，学校坚持以人为本，成立了科技教育组织机构。在管理上，这些小组承担以下职责：一是科学规划，负责制定科教计划和发展规划，宏观调控指导全校科技活动的开展，并在教育教学实践中不断强化学校科教特色；二是培养师资，加强科教队伍建设，通过多种形式提高教师对科普教育的认识，提高教师的教学水平；三是管理激励，在实践中不断完善督导与评估机制，使科技教育工作逐步走向科学化和规范化。
2．优化条件，营造科技教育氛围。
营造科技教育环境、优化科技教育氛围是现代教育向学校提出的一个新要求，是提高学生创新素质的重要手段之一。我校注重创设“科技教育”环境，一是建立校园科技教育阵地，通过设立校园科技展览室扩大了学生的知识面，进一步营造了学科学、爱科学的氛围；二是加大了科学活动室建设力度，对原有科技教育设备进行了优化组合和更新添置，确保学校基本科学探究活动能正常开展；。
三、设置科技教育载体，探究科技教育策略，铺设科教工作持续发展的教育平台。
科技教育工作需要载体，也需要平台。学校以科普教育为龙头，以课程改革为载体，在科技教育中，依托学校传统特色，发挥学校教育优势，力争在多学科、全方位渗透科普教育，创造性地开展科普活动，注重“四个结合”。
1．科普教育与学科教学相结合，培养科普意识。
科普教育的主阵地在学校，传播科学知识、培养科技意识、提高科技能力应渗透在课堂教学中。学校倡导教师从学生的一句话、一个观点、一个问题入手，捕捉学生创新的思维火花，分析内隐的科技含量。老师们更加关注课堂教学中探究、领悟、运用、创意四个目标的落实，自主、合作、探究学习方式的运用，更加注重挖掘学科教学中的科技教育成分，让学生亲自去看一看，摸一摸，想一想，说一说，做一做，培养了学生的创新精神和实践能力。
2．科普教育与课外活动相结合，培养实践能力。
科技教育仅靠课堂教学是不够的，我们将课外活动作为课内的延伸，使课内外有机结合起来。开展学生喜闻乐见的主题系列活动，小学生年龄小，年龄跨度大，科技教育存在一定难度。为了增强工作的实效性，学校根据不同年段学生的特点及认识水平开展科技教育：低年级掌握简单科学知识，了解一、两位科学家的事迹，参与“四个一”（小发明、小制作、科幻画、小设想）的活动；中年级主要掌握某一方面的科学知识（如发明的方法、探究的方法），了解五位科学家的事迹，；高年级，主要掌握某一方面的科学知识，并能讲给同学听，帮助、辅导低年级学生开展活动。由于学校开展系统性学生喜闻乐见的活动，调动了学生的积极性，学生参与率达到了100%。
3．科普教育与艺术教育、劳动教育有机结合，培养学生综合素质。
科技教育中蕴含着艺术和劳动教育，而艺术教育、劳动教育又促进科普教育的实施和发展，三者融为一体，相互促进。因而，学校又进一步提出了学校以科技、艺术、劳动修德、激趣、启智、健体、陶情、促能，充分培养学生的个性特长，把学校办成融科技、劳动、艺术为一体的教育教学活动中心。如：在科技绘画比赛中，举办科学幻想画创作讲座，绘画展览，在创作作品时对学生提出构思独特创造性；画面丰富有艺术性；同学合作有协作性等要求。这样，通过一个活动的开展，使学校教育的方方面面相互渗透、互相促进，达到教育的最佳效果。
4．科普教育与家庭教育、社会教育相结合，发挥科技示范校的辐射作用。充分利用家长学校向家长宣传科普知识，引导家长协助学校开展科普教育，支持孩子搞发明创造，可以说在科技制造过程中，已经有不少家长已经参与到这项活动中来，他们与孩子共同研究，一样的好奇，一样的参与，使孩子们受到科技熏陶。
对照区内外的科技先进学校，我们深感科技教育工作任重道远。但我们有信心，有决心，在各级领导的支持下，在全体教师和同学的共同努力下，学校的科技特色一定能坚持下去，并且发扬光大。
篇二：科技教育特色学校建设工作汇报
传承科技 启迪未来
泰兴市宣堡小学
学校特色是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的彰显，也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。自全市特色学校建设动员会召开以来，我校结合实际，找准着力点，依托优势资源，逐步走出了一条以科技教育为主体的特色学校建设之路。现将近一年的工作汇报如下：
一、树立一个基本思想
为了培养学生不断追求知识，独立思考，勇于创造的科学精神。我校根据学生情况，结合自身的优势确立了用科技教育全面实施素质教育的办学指导思想：激发科学兴趣、树立科学意识、培养科学精神、训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格，切实提高教学质量。
二、明确两个奋斗目标
我们把创办科技教育特色学校和全面提高学生素质作为学校坚定不移的奋斗目标。全校上下紧紧围绕这一目标，以校园科技活动月为契机，不断开展巩固深化科技教育活动，取得了显著效果，推动了我校科技教育工作的顺利开展。
三、落实六项具体措施
㈠强化思想认识
我们充分认识到在青少年中开展科技教育活动，是全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展的重要措施，也是把应试教育转轨到素质教育的重要途径；学校科技教育活动是传授知识、开发智力、掌握科学技术的教育，通过活动可以培养学生观察能力、动手能力、实际操作能力、创造能力，并促进学生个性特长发展，提高学生的学习积极性，培养学生锲而不舍的精神，使学生最终能用科学的态度和方法认识世界，解决问题，从而真正提高人的综合素质。
因此,我们坚持把科技教育纳入学校工作体系，在《十二五发展规划》中，我们也明确提出把科技教育作为学校发展的目标之一，从而进一步确立科技教育在整个学校工作中的重要地位。
㈡加强组织领导
学校确定由教科室主管此项工作，并成立由一把手校长任组长、多个中层科室负责人任组员的科技教育领导小组，全面负责科技教育活动的组织领导、计划安排和协调工作。同时，我们还依靠科技辅导员队伍，充分发挥他们开展科技教育的积极性、创造性，并引导他们进行集体研讨、互相交流、保证科技教育有质量的开展。
㈢科学系统安排
为了保证科技教育工作的运行质态，我们在课程设臵、活动安排等方面进行了统筹规划，确保各班每周自主安排一节科技活动课，每周开展一次全校性的科技兴趣课，每学期开展一次集中性的科普教育活动。自2009年至今，我校已成功举行了三次“少儿科技节”，并针对性地开展了“六个一”活动，即每人做一件科技小制作，画一张科幻画，写一篇科普征文，做一次科普调查，讲一个科幻故事，读一本科普书刊。
㈣建立制度管理
学校把对科技活动的管理归纳为“三定”、“两总结”、“一挂钩”。三定是：一定活动时间，二定地点，三定活动内容；“两总结”是：一是做好各项小组活动总结；二是进行学期专题总结；“一挂钩”是：将各班科技活动的开展情况纳入教师绩效考核体系，并作为“优秀班主任”、“优秀教师”、“优秀中队辅导员”评选的重要依据。
㈤狠抓队伍建设
为了提高科技辅导员水平，帮助科技活动多出成果，我们每年都为科技辅导员报销一定数量的资料费，同时尽可能优先安排他们外出学习培训。近年来，
我们先后两次组织校级科技辅导员赴江苏省科技教育特色学校——扬中市长旺中小参观学习，组织一名老师赴香港参加“青少年科技教育”实验课题研究研讨活动。去年“科技节”期间，我们邀请了中科院院士、原南京大学副校长王德滋教授为全校师生作了题为《板块、地震与火山》的科普讲座，今年上学期又特地邀请常州恐龙园高级讲师盛泉教授来校讲学。由于措施到位，我校的科技辅导员队伍不断充实，不断成长。在尚德电力杯中国青少年创意大赛全国总决赛中，我校梅红祥、周忠平两位校长先后荣获“百佳创新型校长奖”，季霞、高婷、金荣、金冬建等四位老师获“百佳创新型名师奖”。
㈥丰富活动载体
学校先后组建了科技制作、七巧板、三阶魔方还原、太阳能赛车竞速、纸飞机等科技兴趣小组，并按照不同年龄段学生的特点，给每个小组设定了相应的不同级别的要求，如七巧板小组：我们成立了初级组和高级组，要求初级组别的同学用一两副七巧板摆出各种图形，而高级组别的同学用多副七巧板根据提供的诗句摆出相应的意境；再如魔方小组，我们也分别设臵了三阶魔方还原和四阶魔方还原两个组别。经过一段时间的训练，目前我校有相当一部分学生能在40秒内将一个完全打乱的魔方迅速还原。
四、坚持两个有机结合
㈠坚持科技教育与学科渗透相结合
紧抓科技教育的目的是全面实施素质教育，我们找准科技教育与其他学科的结合点，努力将科技教育与其他学科教学有机渗透、融合。我们要求语文教师根据教材本身的科学因素，选择好含有科技内容的常识性课文，进行科学常识的普及；数学老师结合教材中“你知道吗”的内容，向学生介绍中外数学家，使学生从他们身上汲取爱科学、学科学的力量，从小树立崇高的理想。目前，我校绝大部分教师都能挖掘任教学科的科学素材，并据此撰写出教学随笔、经验文章。今年，我校在省级科学论文评比中获奖的近三十人次；同时我校的课
题《提高农村小学生科学素养的实践研究》已获得江苏省科学教育研究“十二〃五”规划课题立项批准。
㈡科技活动的新颖性与多样性相结合
我校的科技兴趣小组活动特别强调立意新颖、形式多样。今年上半年，我校在承办的城黄北区教研中心“一日开放”活动中，成功地向兄弟学校展示了我校丰富多彩的科技特色活动，如学生们的太阳能汽车竞速比赛、智力七巧板、纸飞机滞空比赛、放风筝比赛、三阶魔方还原、现场绘制科学幻想画等受到了与会老师的一致好评，极大地激发了我校师生参与科学研究的兴趣与热情。在组织参加的江苏省第三届“科学在我身边”优秀美术作品征集活动中我校有五十多名学生获奖，学校也荣获“集体一等奖”。
各位领导，各位同仁，以上向大家汇报的是我校在特色学校建设方面的点滴尝试和做法。回顾过去，我们虽然取得了一些成绩，但我们也清醒地意识到，建设特色学校是一个长期的复杂的过程，我们在这样的道路上才刚刚迈出第一步，所做的工作与兄弟学校相比，还有相当大的差距。今后，我们将进一步明确思想，加强研究，注重实践，通过不懈的努力，力争使我校的特色学校建设工作再上新台阶！
篇三：学校申报科技教育特色学校工作总结
学校申报科技教育特色学校工作总结 -总结
[]华师大张江中学地处浦东张江高科园区的中心，前身是一所拥有六十多年建校历史的张江中学（完全中学），XX年搬迁至新校址，。拥有着独到的地理位置优势，同时也见证了浦东改革开放、张江由富裕的快速转变为世界闻名的高新技术开发区的整个发展历程，最重要的是学校、和学生都从亲身中最深切的体验和感受到科学技术转化为生产力后所带来的巨大，从这个角度而言，张江实验中学得天独厚的地缘特色为学校申办“科技特色学校”奠定了最厚实的基础和有利的行动抓手。伴随着地区的发展，学校的硬件条件也伴随着新校址的正式搬迁而一步到位，学校除拥有齐全的设施外，还专辟了两栋连体专用教室楼，拥有了较为规范的理化生等实验环境。除拥有一流的办学设施外，学校还与张江镇联手建设了包括图书馆、科技体验中心和体测中心等完整设施在内的文广中心大楼，文体中心所设的全部面向地区学生和居民开放。XX年年9月，新区决定由华师大托管，并由二附中派出团队。陈胜庆校长率领的学校新班子，不仅拥有丰富的治学，也同时把二附中的科技教育特色的移植到了这里，在以往的基础上，学校在“传承文化、弘扬张江、实现科学发展”的办学目标指导下，经过短短一年的努力，在实施科技教育、投身科学、开展科技、参与科技竞赛等方面取得了全面的丰收。陈胜庆校长和他的管理团队受华东师大的，来自于华东师大二附中。他们的到来，也同时带来了二附中的传统科技特色和科学。班子一致意识到，开展科技教育特色学校的创建工作是形成争创一流的科技教育的激励机制、进一步推动我区科技教育发展的重要工作。学校应在全面实施素质教育的基础上，做好在青少年中普及科学技术的工作，同时，要把积极创建科技教育特色学校，形成学校科技教育特色项目作为学校发展的重要抓手。学校率领全体系统解读《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》及《人民共和国科学技术普及法》的有关精神，并根据中共市委宣传部、上海市科学技术委员会等联合印发的“上海市科普事业“十一五””的文件精神，进一步加强科技教育特色学校的创建和管理，推进学校科技教育的发展。学校配备了科技教育班子及其运作网络；学校通过项目管理的模式以推进创建工作，并由刘党生副校长亲自领衔；在学校制定和实施办学规划等战略性文件的过程中明确，要将科技教育列入学校总体发展目标。学校在科技教育中取得显著成果，在区或市范围内有一定的影响。仅07-10年以来，学校先后在各类科技竞赛项目中获奖，据不完全统计，有新区教研室组织的“2011浦东新区物理竞赛”、“新区‘我国家版图知识竞赛’活动集体”“XX年年区劳技教师课件评比”、、上海市教育组织的“XX年年市劳技教师课件评比”、新区教研室组织的“2011年新区中学劳技学科竞赛电子技术项目”、上海市中学生迎世博大赛组委会组织的“2011年区劳技学科竞赛初中电子技术项目”、“2011年上海市中学生迎世博英语大赛(初中组)”、“2011年上海市中学生迎世博英语大赛(高中组)”、新区教研室组织的“新区2011“杨思杯”化学竞赛区预赛”、“新区2011“天原杯”化学竞赛区”、上海市青少年科技教育中心组织的“市青少年节能创意征文”等系列竞赛的良好成绩，《》()。尽管，这些成绩的等第不是最高，获奖的面也不是最广，但是，对于一所普通学校而言，对于刚刚从标准的农村学校转型过来的学校而言，对于生源中，农口户籍学生和外来务工子女占了绝大多数的学校来说，扎扎实实地迈出的这一步就显得难能可贵。在此基础上，我校成功承办了新区“张江杯新区中劳技竞赛”，周到地组织准备工作得到了与会领导专家和兄弟学校师生的好评；学校也在中收获良好成绩。学校把普及科学知识作为学生科技教育的重要内容，并贯穿在学校教育教学全过程中；并且，学校领导身先垂范，带头开设校本课程和讲座，为科学教育的全面推进起到了很好的示范引领作用。在学校课程建设中，科技教育内容渗透于各类学科之中；深化科技课程改革，初步形成了以本校科技教育特色项目为主体的学校课程体系。XX年-2011学间，已开设科技类相关的校本课程有： “中的化学”、“平面设计基础”、“电脑平面设计”、“航模制作”、“摄影”、“几何画板入门”、“几何画板应用”、“文化”、“挖掘物理发展史的篇章”、“走进张江”、“flash制作基础”、“软陶制作”、“初中化学课外实验探究”、
“多彩的科学实验”、“绿色之化学”、“校园及其周边环境监测”、“现代生物技术与”、“生活中的微生物”。这些课程不仅涵盖了科学教育的方方面面，也凸现了作为身处张江热土的学校特点和特色而学校领导亦自觉投身课程的开发和建设；陈校长在教师中讲解校本课程的设计和开发模式；方晓毅书记坚持为学生开设“数码影像基础”等校本课程，并利用暑假，与张江镇联手开办数码夏令营；副校长刘党生老师自行开发了具有鲜明的地域特色的系列课程，比如：“聚焦张江高科技（cas）”、“科学中的艺术”、“我们一起来发明”等。学校主动引进“院士进校园”的主题活动，邀请软件园老总胡洪亮等顶级科学家来校为学校的老师开设讲座、论坛；邀请张江功能区、张江镇的领导到校宣讲张江的变化和发展的前景。学校积极创设平台，为包括张江实验中学在内的全市青少年搭建科学教育的舞台。2011年，学校承办了“上海市‘张江杯’环保创意大赛”，来自全市19个区县的近百所学校学生，围绕绿色、科学世博的主题展开和智慧的竞逐，经专家评委的认真把关和细致比较，包括我校学生在内的一大批环保创意得到了表彰和推广；我校的组织工作受到了市环境学会、市青少年环保组织、市青少年科技指导中心、市少年宫等上级单位的好评。在“上海市‘张江杯’环保创意大赛”的启动仪式上，来自华师大二附中和华师大张江实验中学的同门学生，并肩向全市青少年发出“以实际行动迎接绿色奥运，争做环保小卫士”的倡议。结合学校的地理特点，我校发起了“百校百河” 科技活动的倡议，已获得市少年宫、市区环保部门和部分部门的重视和支持。与华东师大课程与教学研究所开展，积极开展有关科学素养、科学知识和科学教育的。学校与张江功能区联手，积极吸纳周边学校的中小学生开设专题讲座和数码技术专题夏令营，为科学教育探索出了发展拓宽的新模式。学校结合活动，把学生的足迹和视点引向现代科技，引向大学校园；近一年来，先后组织了学生参观华师大的物理中心实验室、上海中医药大学的中医博物馆、上海科技馆和凌空现代农业园区；丰富而又多彩的互动形势和活动内容是同学们新奇，令学生们入迷，帮学生们叩开了一扇扇通向科学的大门。学校还通过开展经常性的科技教育活动，如校园科技节等主题活动来为科学教育造势，为学生的科技成果提供展示的平台。学校建立科技教育的激励机制；重视对科技教育的经费投入；与社发局教育处和新区青少年活动中心协商，意欲在张江建设一个以环保为主题、与科技教育特色项目相对应的工作室或实验室。与此同时，校园环境亦积极营造科普宣传教育的良好氛围；依托、依靠社会支持学校开展科技教育；并建立起一支由学校教师和科技辅导员为主组成的热心于青少年科技教育的社区辅导员队伍；学校引导学生积极参与社区科普宣传活动；而教师带头深入社区，开展以抵制xx，宣传科学为主题的系列宣教活动。学校利用文广中心和学校的装备，为周边学校的学生和居民广泛开展科技夏令营、专题咨询活动和者服务。学校的科普教育资源及活动阵地向周边学校、社区开放，实现资源共享；对照区内外的科技先进学校，我们深感科技教育工作任重道远。但我们有信心，有决心，也有条件，在新区各级领导的支持下，在华师大和二附中的榜样感召下，在全体老师同学的齐心努力下，学校的科技特色一定能坚持下去，并不断发扬光大。
〔学校申报科技教育特色学校工作总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】
以上就是《科技特色学校总结》的范文全部内容，主要描述学校、科技教育、学生、工作、科技、科学、特色、开展，希望对大家有用。