在我们的平时工作生活中，有时可能会需要写总结报告。写总结可以推动我们的工作向前不断前进。每多写一次总结，我们的大脑就越清晰：一个人可以被打败，但绝不可以被打垮，就像工作一样，应当全力以赴。那么我们如何动笔写一篇总结报告呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《数学工作总结(收集)》，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我校的工作，我们深感欣慰，因为我们又取得了许多可喜的成绩。这是全体老师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。
一、 加强业务学习，切实转变教育教学思想
新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。我校把组织学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容。对课程标准的学习，几乎贯穿整个学期。为促进教师学习、理解课程标准，六月份我校再次举行了课程标准及专业知识考试，以考促学，以学促思，以思促研，以研促教，使教师对课程标准的设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解，收到了良好的效果。同时通过学习每位教师都深深感到，新课程标准对教师的要求更高了，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位教师产生紧迫感、危机感。我校全体数学教师形成共识：要成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。为此他们采取各种方式，通过各种渠道，不断加强自身业务学习。每位教师至少订阅一种以上的教育刊物，如《环翠教育》《山东教育》《小学数学教育教学研究》《小学数学教师》《小学教学设计》等，这些教育刊物为教师转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。另外我们还充分发挥网络优势，让教师通过网上查阅资料，寻找教学、学习资料，丰富教学资源，教师的自身素质及教学艺术在不断提高，教学理念得到进一步更新。丛艳丽老师撰写的《上课插嘴引起的思考》一文发表在《环翠教育》第三期，邵淑静老师撰写的《巧用评语，激发学习兴趣》在环翠区教研中心网教研教改栏目上发表。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神
课堂是实施的主阵地、主渠道。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为此我们继续开展同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校区“自主——探究”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，把学科素质教育真正落实到实处。五月份区教研中心来我校进行课堂教学评估时，我们提供了宋丹老师的《能被2、3……整除的数》、刘雪晶老师的《求简单的平均数》、徐晓飞老师的《认识物体》三节课，课堂上三位教师都以新课程标准的精神指导教学实际，运用合理的教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体和教师为主导的新型师生关系，体现了课改新理念，得到了区教研中心领导的肯定。在四月份举行的送课下乡活动中，王春艳老师主讲了《买书》一课，本节通过买书这一情景的创设让学生学会两位数加一位数的进位加法。做28+4时，为调动学生积极性，王老师说：“我相信大家一定都有自己最喜欢的计算方法，看谁的方法最独特，谁的方法计算起来又对又快”，然后给学生足够的时间，放手让孩子们自己探索计算的方法。孩子们的创新火花被点燃了，思维异常活跃，有的在摆小棒，有的在列竖式，有的在用口算的方法，还有的干脆数起手指来。孩子们的想法真是五花八门，而且全班汇报时，说得头头是道。对他们的创新精神王老师大加赞赏，并适时鼓励他们尝试一下别人的方法，或许会找到更适合自己的方法。这样学生的思维充分调动起来，在自主探究的过程中学习了新知，学生学得快乐，也将新课改的精神送到了羊亭镇，得到了前来听课的领导和老师的好评。另外王春艳老师的课堂实录《套圈游戏》、孙霞老师的《今天我当家》、尹芳老师的《前后》由于路子新，形式活，被区教研中心推荐到市教研中心。孙霞老师由于有新的教学理念，丰富的一线教学经验，还参与到市教研中心组织的教辅编写工作当中。
三、以教育科研为先导，推进课程改革的步伐
教学改革是教育的载体和推动教育发展的动力，课堂教学与教学改革又是相辅相成的。离开了课堂教学，教学改革就失去了生命力。因此，本学年我们根据学校的设施及师资情况，继续进行小组合作学习的子课题—“重视实践活动，培养学生的创新能力”课题的研究，进一步探讨数学教学与现实生活的联系，引导学生在社会大课堂的实践中发现数学知识，进而达到培养学生的创新意识和创造能力，实验教师黄晓华、邵淑静、刘雪晶、王春艳、徐晓飞等老师在教学实际中根据实验方案认真探索、总结、改进，他们把数学教学与社会实践活动紧密的结合一起，让学生真正感受到自己身边处处有数学知识，现已初见成效。为最大限度地让学生学到有用的数学，最大限度地培养学生的数学意识和初步解决问题的能力，我们还充分发挥实验教师的带头、辐射作用，各
个年级都加强了数学实践活动这一教学形式，都根据各自不同的教学内容及学生的年龄特征，设计了各具特色的实践活动，一年级在这方面尤为突出一些，他们根据数学学科的特点和孩子的年龄特征，学习了《米和厘米》后领着孩子在校园中亲自实践，量身高、量柱子、量方砖------孩子们量得不亦乐乎；学习了《认识人民币》后组织了《今天我当家》的数学实践活动，孩子们通过亲身体验，和一天花费记录卡真正体会到了父母当家之不易，本次活动受到了家长们的大力支持和一致好评；学习了《统计》后让孩子们自制统计图，调查同学们喜欢的电视节目，并提出自己的看法和意见。通过实践活动，孩子们通过学到的知识，解决了身边的问题，真正体会到了学习数学的乐趣。四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。如“搬开你前进的绊脚石-----粗心,奋勇前进!”、“和细心交朋友!”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“再细心一些，准行！”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。
这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
使用“学生成长记录袋”的实验研究，是我校进行课改实验的同时，运用新的课改理念指导教育评价，并将其内化为具体行动的重要措施。每位实验教师根据自己班级的实际情况，赋予记录袋不同的评价形式及功能。有的班级的记录袋中装有“三表”即“学生成长记录表”“学生反省表”“家长反馈意见表”。“学生成长记录表”记录着学生自己学习进步情况和各方面获得的成绩，表后面附着说明这些情况的原始材料，如自己喜欢的作品、自己满意的测试卷子与成绩等；“学生反省表”是学生定期对自己前段的收获与不足写下的反思情况；“家长反馈意见表”是根据孩子的进步表现情况，写出的反馈意见，及时与老师沟通信息，一般每月一次。也有的班级的记录袋中设有两卡“赞赏卡”和“评价卡”。“赞赏卡”记录着课内外老师与同学对自己赞赏的话语，一般由赞赏人记录，也可自己写出；“评价卡”记录着自己、同伴、老师对自己学习与表现的过程评价情况。通过记录积累，学生自己把成长的过程留下了痕迹，定期翻阅记录袋的材料，自己对自己有一个正确、合理的评价，更加激起了学生的自信，步步走向成功。这种质性评价是我们在评价改革中动的一次大手术，回归了评价的本意，实现了由量到质的飞跃，给孩子带来了希望，带来了进步。
一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好
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教师收集研修总结
那我们的教导为什么迟缓？到底存在什愦问题？归纳如下：缺乏丰富的文化底蕴；科研程度太低；缺乏先辈的教导理念；教导资本不均衡；教导过度化、低效化……今天的教导毕竟要给学生什么？教导专家顾志跃提出要“彪炳教导看教导，要大年夜培养考生向培养学生改变，真正落实本质教导”。使学临盆生进修的欲望、热忱和才能，使他们有自由的脑筋、有庄严地面对世界的才能，有着丰富的心灵，谨记真谛与崇尚聪明的品德。评价一个教师和一个黉舍的标准早已不是纯真的看成就，而是综合衡量，若何让本身成为一名特点教师？若何绕揭捉校成为一所特点黉舍？XX年10月，我们黉舍组织全部教师参加中国教师研修网上的国培筹划之校本研修，大年夜注册到开端进修常识短暂的时光，每小我都对研修内容充斥好奇与等待，我们欲望大年夜中获取养分，指导教授教化。在进修之前，只是经常听到校本研修、改变不雅念、更新理念、专业成长……这些新鲜的词语对于通俗教师来讲，遥远而又神秘，我们几乎没有除外进修的机会，老是靠代表进修回来讲解见闻收成才有感触感染，而此次我们每个教师都享受到了这可贵的晋升机会。
教室实践中我们也在积极反思一些蓬勃地区教导成功的原因，起首是营造了优胜的校园文化，第二黉舍治理精细，第三教师具有优胜的职业教养，第四践行先辈的教授教化理念，第五建立平等调和的教室教授教化氛围，第六形成优胜的社会办学局面。这些得以顺利实施最重要的就是有专家引领，这使得他们的教导有个性，能站在风头浪尖，才尽头显，我们只能仰望；另一个原因就是他们重视落实，不管是大年夜改革照样小更改，都落到了实处，并且持之以恒，如许便成就了很多名师、名校，让我们追慕。
三、思惟气质影响专业成长，课程意识推动专业成长。
“一石激起千层浪”，在研修时代，我起首是获得了丰富的心理体验，由刚开端的职业迷茫到听专家道座时的惊骇，听完后的警醒，再到实践中所获得的┞佛撼，以及思惟上的奋起，此次培训对我们每小我而言都是接收了一场人生治疗课。
二、反思促进成长，研修指明偏向。
一、思惟改变理念，实践落实理念。
我们也观赏到了一场大年夜美，难忘那些学识广博理论精深的专家出色的申报，每场都有醍醐灌顶之感，每场都让我们痴迷留恋，回味无穷。
思惟的大年夜门只能用思惟的钥匙去打开，专家的申报有着强烈的任务感和寻求高远的人生境界，在现代教导的背后，有深挚的传统文化做底蕴，有器械方的┞奋学思惟做支撑，他们在专业基本上大年夜胆立异，偏向明白，个性飞扬。他们善于不雅察生活，精于分析，在生活中会思虑，养成了深度发掘的习惯。人因思惟而巨大年夜，教师有了思惟，教导便有了无穷的想象力，当你把教导懂得成“教书”时，你会天然而然地成为教书匠；当你认为教导就是“教授教化”时，你会为了那些功利的目标而日复一日消费体力；当你把教导想象为“教导”的本来样子时，你就会发明书喷鼻飘溢、诗意流淌、聪明碰撞、心灵相遇才是真正的教导！
收集校本研形而上进修情势多样，内容丰富，可见组织者的精心预备，在冲动之余也开端卖力进修融合，下面对本次研修大年夜以几方面进行下总结：感触感染---反思---行动
教师专业成长要经历三个阶段，新手阶段，胜任阶段，名师阶段，若何成为优良教师？起首是改变不雅念。优良教师的心灵世界是如许的：有对生活意义的探寻，对事业价值的寻求；心坎安静与不安本分同在；有深挚的文化底蕴与天然的才情聪明；灵感跃动与看法独特。“成本身败本身，成败皆由本身”，前人云“一天不读书面貌可憎”。要投入精力去做那些真正能改变你大年夜脑改变你思惟的工作，只有具有做不完的性质的工作才能让你保持身命的持续冲动和尽力。其次是有本身的教授教化主意。什么工作是教师做不完的工作呢？就是教师应当有本身的教授教化主意，没有教授教化主意就没有思惟高度，就不克不及说本身是名师，因为你远离了本身的专业属性，名师之名在于拥有本身的教授教化主意，那是名师的咭片，如余漪师长教师的情感语文，李镇西的平易近主语文，杜桂梅的超出语文，李吉林的“情境语文”，当然教授教化主意不是包装本身，那是寻求有魂魄的教室，是对教授教化实践深刻思虑后所形成的一种看法，一种思惟，表达着教师专业成熟的成都和专业成长的深度，是理智上的自发。第三是开辟特点课程。教研要做实，科研要做亮，特点课程是流淌的校园文化，教师要与特点课程共成长。特点课程包含长课程短课程和微型课程，有的黉舍开辟有400多门课程，一般常开辟的就是微型课程，并不是所有的校本课程都是特点课程，特点课程是教师的成长记忆，源竽暌冠特点教师，成就特点教师。
几个月的进修如囫囵吞枣，专家道的很多常识还须要研思消化，教书育人的过程就是教师专业成长的过程，而专业成长不等于时光的积聚，在这个过程中教师要具备胆识和勇气，有思虑，有行动，经常进修，登高才能望远，守得云开雾散日，才是完美的成长过程。我们一线教师有着丰富多彩的教授教化案例，但缺氨赡昵囗论晋升，大年夜原创教师走向资深教师，大年夜原创教授教化走向学科研究，做有思惟的教导者，理论加实践才是必由之路。
最后用三句话来共勉：逝世守职业，年年事岁花类似；寻求事业，衣带渐宽终不悔；享受人生，芳洲拾翠暮忘归。
2016年小学数学教师长途收集研修总结范文
我的长途收集研修总结 小我信息 姓名 省（市） 地点单位 任教授教化科 任教授教化段 xxxxxxx省小学数学小学高段xx市 （研修收成 课程进修的收成 课程包含公共课、专业课和校本研修课程。课程进修中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收成。在统计和概率、空间与图形的┞封两部分常识一向是我上公开课的禁区和困惑，因为这两部分常识我自身就没有把握好，并且我也不知道若何去引导学生懂得这方面的常识，并且，对于教室上出现的一些常识问题，我感到本身应对不了，所以我大年夜来不选这两部分的内容作为我的公开课内容。可是，此次国培，把这两部分内容重点讲解和引导，让我心里对于这两部分的内容，有了明白的主线和脉络，并且引导我们若何传授，结合课例、专家点评，并且专业指导，比如：上海的刘师长教师和东北的┞放师长教师，作为南边和北方城市不合地区的传授人，他们有一个合营的特点，就是能在教室上点亮学生的思维，绕揭捉生再思维的碰撞，水到渠成的获取常识，与其我们的被动灌注贯注，倒不如学生自立的商量和主动积极的摸索得来的常识更有效，比如：熟悉分数，师长教师会绕揭捉生发挥想象，在立异的过程中，体验数学抽象的思维和符号意识，并且在进行统计的讲课过程中，师长教师合时、的提出问题绕揭捉生异常积极的投入思虑，大年夜而得出：一个格子可以表示多个单位的常识才能的进步和情感的豪华，为今后自立进修奠定了基本。答疑与研究交换晃荡的收成 在本次培训中您提交了哪些问题（包含答疑区、等）？请一一列出来。您介入了哪几回班级主题研究晃荡？请列出这些交换研究晃荡的主题。1、若何上好微型课 2、若何做好教室评价 3、若何晋升学生的思维才能 4、如何有效的完成教授教化目标第二问：共七个：1、若何绕揭捉生积聚数学晃荡经验2、如安在教室中培养学生的质疑才能3、家庭功课的安排问题4、大年夜算术思维到代数思维的过渡5、教室教授教化中多媒体的应用6、对于学生的计算才能你是若何培养的7、若何解决工学抵触，有效进修经由过程介入视频答疑晃荡、问题共研究晃荡、班级主题研究晃荡，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收成？ 请简述。接洽到本身曾写过一篇文┞仿：《慢，也是一种教导》。其实，我潜意识很愿意慢下脚步等待孩子，可是我的性格过于浮躁，往往心里想切实扑晡馋不到。我们的孩子不也是如许吗，他们也欲望是师长教师和家长的宠儿，也欲望本身的设法主意和做法能获得师长教师和家长的承认，可是所有一切进步的工作，都须要时光来消化，不是孩子们进步太慢，而是我们太焦急了，我们现处于当今快节拍的生活，对于孩子的请求也是速成的，能跟上我们的孩子会越来越少，可是我们老是拿少数能跟上的孩子作为标兵来请求的孩子。。。。。于是，孩子在追我们请求的时刻，或许太累、或许压根就跟不上、或许他们根本就没有才能跟上。。。。。于是我们朝气，我们责备、我们抱怨。。。。。看着被师长教师生拉硬拽、被家长前追后赶的孩子们。我们涓滴没有顾忌他们的感触感染，而他们像成年人手中的线偶一样，完全被我们操控，却在被动中静静的自我放弃。。。。。我们却一边倾诉本身的辛苦与付出，孩子的不合营与不睬解、却没有问过孩子们的心里是怎么想的。。。。。。拿着刚买到的龙应台的散文小说《你慢慢来，孩子》我陷入了沉思：我们何不慢下脚步，让本身沉着的时刻，等等孩子们；既然孩子们跟不上我们的节拍，我们何不却竽暌弓合孩子的脚步，和他们徐行同业，做他们人生的导游，和他们分圣人生门路的每一处风景。。。。。与其辛苦的拽着孩子们走，不如沉着、安闲的拉起他们的小手，和她们做志趣相投的同伙，一路同业。回味李茵校长的话：沉着，可以答复复兴我们的能量；发明别人长处的同时，也就教导了本身。我想：我恰是发清楚明潦攀李茵校长的长处，用换位思虑教导了本身。于是我明白了：慢，也是一种教导艺术。我大年夜心底轻轻的说一声：你慢慢来，孩子。。。。。。 大年夜赛晃荡的收成 您是否参加了“v大年夜赛”、案例大年夜赛晃荡？写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的作品？哪些您认为印象最深？是哪点打动了您？1.（是否参加，列出名称）2.（列出印象最深的 “v大年夜赛”和案例大年夜赛作品的名称，各一个）《拥抱的力量》、 3.（简单说出打动您的来由）《拥抱的力量》中师长教师朴实的、真诚的爱学生、爱教导事业的点滴表示，让我深深冲动。《平行四边形的面积》，有关图形方面的常识，一向是我等待进修和冲破的。最困惑问题的解决情况 培训初期您提交的最困惑的问题是什么？如今您怎么看这个问题？多一线优良教师的教授教化交换，啊哈哈哈，此次国培预备的很到位，专家与一线教师都有，并且专家的及时点评，也让我学会了大年夜不合的去发掘教材，去研究学情。真的感触感染颇多。实践晃荡与进修反思 岗亭校本实践晃荡 “五个一”：（1）备一节课表现进修内容；（2）上一节课考验进修结不雅：（3）组织一次集体听课晃荡，给本身提出看法和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结不雅；（5）听一次课，用教室不雅察量表去记录、分析。 请扼要回想并按竽暌挂栏所列记录您的岗亭校本实践过程。 （1）（请您写出您备的┞封节课的名称。）北师大年夜版小学六年级上册《搭一搭》（2）（这节课您用到了研修中所学的哪一理论或办法？） 刘xx师长教师《小学数学“图形的熟悉”的教授教化研究与案例评析》中有关图形教授教化策略让我受益匪浅 。（3）（听课的师长教师提出了哪些看法或建议？）（列出两个即可） 1、赐与学生空间想象成长的时光太急促，还应延长。 2、语速过快。（4）（这节课您认为哪里可以再改进？） 1、对于小学学生，应当调剂语速，便于师生之间的交换 2、多授与学生着手实践、不雅察思虑、验证、构建空间模型的时光和空间。（5）（写出您提交的“教室不雅察记录与分析”的名称。）小学一年级北师大年夜版的《比高矮》进修反思 经由过程膳绫擎的回想和总结，您认为本次收集研修后，您还有哪些教导教授教化问题没有解决？请您具体列出来。您最欲望往后的培训解决哪方面的问题？多一些名师的教授教化视频，让我们在进修中多控制一些教室的教授教化技能和和对一些生成资本临时应变才能和教室的引导语调控才能，为本身教授教化的有效性晋升做好预备。感激有您：培训一路走来，感激有您的积极介入、您的支撑和懂得。在此时我们更欲望听到您的需求，您的看法和建议对我们异常重要，请您写下来告诉我们：我很感激此次国培给我进修的机会，并且在小学数学方面多选择安排让我认为很人道，统计与概率、空间与图形是我一向最不敢测验测验的、最不克不及冲破的课题，经由过程此次国培进修，我把小学六年级上册《搭一搭》作为我的公开课，效不雅很好，测验测验成功，深深感激，在我的专业成长门路上，我更想说：国培，一向背后辛苦工作的专家、我的指导师长教师、班主任，和素未蒙面的同慌绫乔，有你们的一路相伴，我幸福无比。
初中汗青教师收集研修总结
研修总结小我信息姓名省（市）地点单位任教授教化科任教授教化段李xx xx省xx市 xxx汗青初中研修考察自检请您对比下表中的研修请求，检查您是否按请求完成了所有培训内容！（不需填写）进修类答疑类校本实践类晃荡类考察项（1）课程总进修时光不少于900分钟；（2）完成两个课后功课；（3）浏览所有简报；（4）完成本研修总结（1）不雅看所有视频答疑；（2）发帖、回帖不少于10个（包含答疑区、问题共研究区和论坛中的发帖、答复、评论）学科教师提交“我的高效教室教授教化设计”；教辅及职高提交“懂得教师教授教化设计的查询拜访筹划”参加专家或指导教师主题研究晃荡非考察项（1）提交课程进修标记；（2）提交研修日记；（3）提交“我的文┞仿”无无无研修收成本次收集研修大年夜专业理念与师德、专业常识、专业才能三个维度设制揭捉习内容，同时强化校本研修环节，经由过程多层次答疑、独裁级简报引领、多种情势晃荡开展等出力于问题解决，着眼于教授教化行动转化。请静心回想本次研修全过程，真实记录您的收成。（无字数请求，简述即可）课程进修的收成课程进修中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收成。本次培训大年夜多方面出力解决教授教化中存在的实际问题，指导着教授教化的每一环节，有利于教授教化行动的转化，有太多的受益。进修中感触最深的模块一“专业理念与师德”和模块二“专业常识与才能”。师德这块的进修，内容虽简短，但给我感触最深，因为有爱，选择逝世守。大年夜学卒业的李师长教师，掉落臂山区的艰苦，毅然选择到农村支教，放弃了城市的鼓噪，做本身爱的事业，把爱献给山区的孩子们。山区雷xx师长教师，孩子还在哺乳期，黉舍离家远，为了不误孩子们的进修，带着婆婆孩子一路上班，因义务选择逝世守。鲁文爽师长教师，杨xx师长教师以教导为幸福,因教导而无悔.他们的精力感染和鼓励着我，以他们为榜样，.反思本身的教导行动，做一名优良的人平易近教师。专业常识才能模块的进修，是本次培训进修的重点。若何教好中国古代史？若何指导学生学好中国古代史？使我加倍明白，在新课标下，汗青教师要赓续进修和更新理念，教师是教授教化的主体，学生是进修的主体，“一切为了学生的成长”， 指导学生学会进修。培养学生育成进修习惯，培养学生毕生进修的才能。其次教师要赓续的充电，丰富本身的常识贮备，使汗青教授教化轻车熟路。再次要改变单一教授教化办法，赓续立异，精确把握学生的思维特点，悠揭捉生好奇之心点燃火把，充分应悠揭捉生的原有经验，合理开辟学生身边的资本，奇妙解决学生的认知艰苦等，实现多媒体教授教化和教室教授教化有效整合，进步教室的实效性。第四，要耐劳研究，赓续总结反思，积聚常识，培养和进步本身的科研才能，促进教授教化的成长，成钪咖者型的教师。影响较深的还有“先学后教”的典范个案，洋思中学、东庐中学、杜郎口中学。这些黉舍改革起步早，力度大年夜，原有基本脆弱但成效明显，成为全国存眷的核心，为一线教师实施有效教授教化、进步教授教化质量供给切实可行的专业引领。总之，经由过程此次培训，收成很多。在收集视频聆听专家道座,在论坛上发帖回帖,撰写研修日记,写随堂标记，写小纸条，参加评论辩论，提交高效教室教授教化设计，反思教授教化，完成功课，进行网上交换、合作、评论辩论、商量等等,固然假期很忙，培训持续，在劳碌平分享收成的喜悦。 答疑与研究交换晃荡的收成在本次培训中您提交了哪些问题（包含答疑区、论坛等）？请一一列出来。您介入了哪几回班级主题研究晃荡？请列出这些交换研究晃荡的主题。本次培训重要提交的问题有：1、 教师，我无悔的选择2、 师德扶植促师风的形成3、 初中诞辰常行动习惯的养成4、 在新课程背景下如何实施有效教授教化？5、 若何进步汗青教室的实效性？介入的班级主题研究晃荡有：1、 教授教化反思2、 谈初中生行动习惯的养成3、 谈内涵初中汗青课的教授教化中是若何设计教室导入？4、 若何对待初中汗青教授教化并实施有效教授教化的？ 经由过程介入视频答疑晃荡、问题共研究晃荡、班级主题研究晃荡，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收成？ 请简述。 解决了日常平凡教授教化中碰到的实际问题，如导入新课的技能、有效教室教授教化，若何指导学生自立进修、合作进修，培养学生育成优胜的进修习惯，学到了很多先辈的教导理念和教导教授教化办法，晋升了本身的专业理念和专业本质。最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？如今您怎么看这个问题？大年夜家都知道，教师的工作是很幸苦的，十分艰苦盼来了假日，又迎来暑期培训。培训初期最困惑的是在劳碌的假日，若何天天抽出一准时光网上进修，开端还真有点不宁愿，但跟着进修的赓续深刻，这点艰苦慢慢克服，劳碌中品尝收成的喜悦，每一天都很充分，研修中增长了教授教化聪明和营业才能。实践晃荡与进修反思校本研修（实践）晃荡请扼要回想并按竽暌挂栏所列记录您的岗亭校本实践过程。（1）请您写出“我的高效教室教授教化设计（教辅人员为查询拜访筹划）”的名称。《中华人平易近共和国的成立》（2）这节课您用到了研修中所学的哪一理论或办法？以工本钱，教师为主导，学生为主体，做学生进修的引导者，把教室充分交给学生，“一切为了学生的成长”。（3）其他师长教师提出了哪些看法或建议？（列出两个即可）教授教化设计每一环编写的比较齐备完全，但在教授教化中能不克不及完成预期目标？教授教化中多开展评论辩论，合作交换，迸发聪明的结晶 ，合劳顿用多媒体教授教化。（4）教授教化设计（查询拜访筹划）您认为哪里可以再改进？我认为应留意教授教化的有效性，合劳顿用多媒体帮助教授教化，可以使教授教化内容更充分，学生更易于接收。（5）写出您提交的“我的高效教室教授教化设计（教辅人员为查询拜访筹划）”的名称。《中华人平易近共和国的成立》 进修反思经由过程膳绫擎的回想和总结，您认为本次收集研修后，您还有哪些教导教授教化问题没有解决？请您具体列出来。您最欲望往后的培训解决哪方面的问题？在应试教导下若何晋升教授教化质量，若何使教室教授教化更有效？怎能评价学生更有效?还的持续进修解决。我欲望在往后的培训中多解决实际问题，有针对性的培训，如：针对某一课采取的教授教化理念，教授教化办法，媒体选择等具体样例；计算机在本学科的灵活应用；在教授教化中开展研究性晃荡等等。 训后研修提示：“培训有终点，进修无尽头”，本期项目虽已接近尾声，但我们的办事还将延续。项目停止后我们会在平台中进行训后研修晃荡，课程可反复进修，论坛依旧开放，专家会持续在线解答您的问题，平台会经久为您开放。等待您持续热忱介入！欲望这里一向是您成长的收集社区！欲望这个研修的家园给您带去更多的教授教化聪明和自我冲破的勇气！感激有您：培训一路走来，感激有您的积极介入、您的支撑和懂得。在此时我们更欲望听到您的需求，您的看法和建议对我们异常重要，请您写下来告诉我们： 此时我们更欲望听到您的需求，您的看法和建议对我们异常重要，请您写下来告诉我们： 感激“国培”为我们供给此次进修平台，让我们合营交换，合作商量，合营进步，合营进步。培训让我学到了很多器械，以教导为幸福，因教导而无悔，使我的教导行动有了很大年夜改变，营业本质 有了大年夜幅度晋升，我最欲望在往后的培训中，对教师提出符合实际的问题。