八年级生物课件

如需获取“八年级下册生物课件”的详细资料，可以参考以下资源。每位教师上课前都需要准备自己的教案和课件，因此需要认真设计。全面完善的教案和课件可以提高教学质量和效率。感谢阅读，希望您喜欢并收藏！

八年级下册生物课件 篇1

一、拉马克的进化学说

1.主要观点。

（1）生物来源：生物不是神造的，而是由更古老的生物进化而来。

（2）进化历程：由低等到高等。

（3）进化原因：用进废退和获得性遗传。

2.意义。

（1）历第一个比较完整的进化学说。

（2）反对神创论和物种不变论，奠定了科学生物进化论的基础。

二、达尔文的自然选择学说

1.主要内容。

2.对自然选择学说的评价。

（1）自然选择学说的科学性。

（2）自然选择学说的局限性。

三、达尔文以后进化理论的发展

1.关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平。

2.关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。

3.形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。

　重点聚焦

1.在达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的？

2.达尔文的自然选择学说的要点是什么？

3.达尔文的自然选择学说有哪些局限性？

[共研探究]

材料一食蚁兽是吻部尖长、嘴呈管形、舌可伸缩并富有黏液适于舔食昆虫的一种哺乳动物。鼹鼠是外形像鼠、耳小或完全退化、眼小且视力完全退化、营土壤_居生活的另一种哺乳动物。

材料二超级病菌是对几乎所有抗生素有抗药性的细菌的统称。能在人身上造成脓疮和毒疱，甚至让人的肌肉逐渐坏死。这种病菌的可怕之处并不在于它对人的杀伤力，而是它对普通杀菌药物——抗生素的抵抗能力，对这种病菌，人们几乎无药可用。

1.结合材料，利用拉马克的观点解释下列事实。

（1）用进废退。

①食蚁兽吻部和嘴特征的形成：食蚁兽的吻部尖长、嘴呈管形、舌可伸缩并富有黏液是其长期伸向土洞舔食蚂蚁的结果。

②鼹鼠耳和眼特征的形成：器官长期废而不用的结果。

（2）获得性遗传。

①超级细菌的形成：人们经常使用抗生素改变了细菌的生活环境，细菌发生定向性变异，而且逐渐积累和遗传，从而演化为超级细菌。

②长颈鹿脖子长：草地退化后，长颈鹿只能食用高处的树叶。由于经常使用颈部，导致颈部越用越长，并将长颈这一性状遗传给后代。

2.环境引起的性状改变不一定遗传给后代，只有环境使遗传物质改变进而引起性状改变时才能传给后代。

[总结升华]

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基于您的要求，我们对“八年级下册物理课件”进行了编辑。为了更顺利地进行教学，老师需要提前准备好教案和课件。本学期又到了编写教案课件的时候了。编写教案课件是教育教学质量保证的重要环节。我们热情欢迎您参考这些资料，祝愿您成功迈向更好的自己！

八年级下册物理课件(篇1)

教学目标：

知识与技能：

1、知道杠杆平衡的条件;

2、能根据实际需要正确选择和使用杠杆。

过程与方法：经历“探究杠杆平衡条件”的过程。

情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。

教学重难点：探究杠杆平衡条件。

教学器材：杆秤

分组实验器材:铁架台、杠杆、钩码等

教学方法：实验探究法。

教学过程：

一、 杠杆的原理

出示杆秤，对杆秤进行分析，画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

使用杆秤称水果，要求称不等量的水果，请一位学生上来演示。

置疑：

你为什么要这样称 ?

对，我们要使杠杆达到平衡。

杠杆的平衡与哪些因素有关，有什么样的关系 ?

与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。

画力臂的步骤为：第一：在杠杆示意图上，确定支点，将力的作用线用虚线延长;第二：从支点o向力的作用线做垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂;第三：要用虚线画力臂，支点到垂足用字母表示出来。

二、实验探究

通过实验探究，得到确定的关系。

每2人一组实验，要求讨论如何设计这个实验。

步骤如下：

(1) 将杠杆挂在铁架台上，观察是否在水平位置平衡 ( 静止 ) ;若不是，可调节平衡螺母，使之水平平衡。

开始实验，完成探究任务。

老师在学生探究过程中进行巡视，发现问题及时提出，让学生自己去分析、解决问题。

完成实验后，任意选择五组，请组中作记录的学生将结果投影到屏幕上。

将五组中的实验数据任意各取一组填入表格中，讨论可得到什么结论 ( 杠杆平衡的条件 ) 。

教师可提出各种猜想，加减乘除关系都可。

可能有学生得到其他关系式，但不适合所有数据，因此它不是杠杆平衡条件。

【课堂练习】

1.画出下图中 f'和 f"的力臂，并比较杠杆平衡时 f'

与 f"的大小.

2.下图所示杠杆，oa 长20cm，ab 长60cm，现在 a 处挂一重200n的物体，若使 b 处的弹簧秤示数最小，弹簧秤的方向怎样?弹簧秤的示数是多少?

三、杠杆的分类

由杠杆的平衡关系，可以得到当力不等时，对应的力臂也不等。可将杠杆分为三类：

杠杆类

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资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？小编现在推荐你阅读一下八年级物理课件汇集，但愿对你的学习工作带来帮助。

八年级物理课件(篇1)

一、教学目标

1、知识目标

（1）知道有用功，额外功和总功及三者间的关系；

（2）能区别有用功、额外功、总功；

（3）知道机械效率的定义；

（4）机械效率的表达式．理解机械效率总小于1；

（5）会用公式计算有用功、额外功、总功；

（6）知道提高机械效率的主要方法；

2、能力目标

（l）通过科学探究的活动，培养学生观察、分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力；

（2）通过实践活动，培养学生的动手能力，提高实验操作能力：包括组装滑轮组，使用弹簧测力计及刻度尺等能力，提高机械的效率。

3、情感目标

（1）、激发学生探索科学的热情,加深理解 “实践是检验真理的唯一标准”．

（2）、培养学生团结合作，互相交流的素养。

二、实验器材

学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑（一大一小）轮组成的滑轮组，长1米的细绳2根。

三、教学方式

引导探究式教学

教学过程

师生互动

教学目标

活动1

复习提问

一、回顾-----各种简单机械

1、 省力费距离的机械；

2、 费力省距离的机械；

3、等臂杠杆。

1、使学生知道生活中常用的机械；2、使学生进一步掌握机械的结构；3、为导出“机械效率”作准备。

活动2

猜想

二、猜想----比较直接对钩码做功和使用机械对钩码做功的大小？

1、教师演示两种做功形式并提出问题；

2、学生猜想，比较二者做功大小。

1、激发学生探究的欲望；

活动3

制订计划进行实验

三、探究-----w总和w有的大小

1、学生动手做实验来证明自己的猜想；

2、教师设计实验方案引导学生学会收集证据和计算；

3、学生陈述自己的猜想和证据是否一致，物理教案《提高机械的效率》。

1、会动手实验；

2、会收集数据并进行计算；

3、

活动4

分析论证

四、分析-----w总〉w有的原因

1、 机械本身有重力；

2、 摩擦阻力；

结论：1、有用功（w有用）：利用机械工作时对人们有用的功叫有用功；w有用＝g·h

2、额外功（w额外）：对人们没有用，但又

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