班主任教育培训心得 共50份
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班主任培训心得十几天的培训已经接近尾声了,回顾几天来的学习收获,我感慨很多,收获也很多,体会也很多。当班主任已十多年了,主抓安全工作也有四五年了,对于学校安全工作,这其中的感触很深,一怕电话响不停,最怕学生出事了,二怕家长闹不休,弄得手忙心乱。通过本次培训,感觉这份工作神圣,心里一下踏实很多,不是安全工作难做,是对安全知识学习太少,特别是有关法律知识淡薄,忙的没有头绪和章法。如果头脑清醒,安全知识丰厚,防范到位,工作细致,程序合法,安全隐患并不可怕。
参加这次培训,我听了全国知名学生安全专家的讲座,对于如何处理学生安全事故,如何防范班级活动安全问题,有了正确思路。授课专家们从不同角度、不同层面、结合典型的案例、联系法律法规与安全实践相结合全方位剖析了安全大于天,校园安全无小事的真正内涵,为我们一线教师增加了慧眼,为班主任出了金点子,深受基层教师喜欢。
这次培训成效显著,一定会指导我们的实际工作。一是增强了学习的积极性,为学到实实在在的东西,我第一天集中研究这个平台的使用,找来 计算机 老师帮忙,我弄明白之后,马上进入角色,通过听课、记笔记、论坛、发表帖子等,在网上交流互动,充分感受到网络学习给我带来的乐趣。记得周六周日两天,我在家一天没有出门,一直在计算机旁学习,交流,一做就是几个小时。在学校里,我一边在计算机上听课,一边记笔记。原来我对校园伤害事故处理上比较迷茫,也很感兴趣。我反复听了专家的讲座,我深刻领会的伤害处理的原则方法。针对新闻报道的校园伤害事故案件,对如何介定学校责任大小,赔偿多少的问题,我试着从法律的角度去找依据,这样以后即使有时和家长发生争端,也能有理有理,让人信服。二是提高了对学校安全工作重要性认识,增强了我对作好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。通过各位专家列举大量伤亡数据,我看到每年中小学生死亡人数十分可观,令人心痛。为我们每个安全管理的人员敲响了警钟,更改变了过去认为,安全工作“说起来重要,干起来次要,干完了不要”的错误看法,明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。三是系统、全面了解了安全事故发生的特点,懂得了学校安全工作的管理原则、方法和途径。任何事物都有起规律可寻,只要我们把握了,就可以解
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5月班主任培训心得体会5月26、27日,我参加了教育局举办的班主任培训学习的,在这两天里,我听了来自滑县英民中学唐磊、新乡育才小学的刘芳、西南大学附中张万国等几位的讲座,让我对班主任工作有了更深刻的理解。
对我感触最深的是刘芳老师的讲座。
她坚信身为一道彩虹,雨过就该闪亮整片天空。
她可以把最差班变成最好班,不由得让人钦佩刘老师的管理。
她从以下几方面给分享了她的管理经验。
第一、坚守信念。她坚信爱是教育永恒的主题,老师要用一颗爱心去教育,才能感化学生。
第二、要调整心态。转变观念是重获新生的起点。首先要诚建同盟、重立自信。未曾见面,先闻其声,学前自荐,以诚相待。初次见面,精心准备,话语中肯,亮明观点。统一理念,达成共识,明确方向,齐心协力。重拾自信,理解万岁。其次要爱声如子。再次要降低标准,从零做起。她说真正关心每个小孩的成长,就要容忍孩子的错误,要多给孩子尝试mdash;mdash;错误mdash;mdash;完善的机会,把犯错看成是教育的良机,使孩子从犯错误中获得成长。
第三、刘老师通过班级文化建设,精心打造偶像级灵魂人物,深思熟虑的拟定班徽活动来营造班级氛围。
第四、培养习惯。在培养习惯方面,刘老师的许多方法是值得我们借鉴的。刘老师是从作业本开始的。她要求学生准备了家校联系本。这个本子让学生用来记录当天的作业和完成情况以及出现的问题。然后让家长检查再进行签字,有问题的可以反馈在上面。这样学生就不会忘记当天的作业,家长也可以了解学生的在校情况。刘老师要求学生在写作业时动笔计时,把每次作业当成一次考试,把每次考试当成一次作业。会做的题一分不丢,见过的题绝不做错。刘老师严格认真的管理和和蔼可亲的举动都是我们学习的榜样。
第五、同甘共苦,陪伴是量变的催化剂。她监督孩子完成五个一工程。文明每一句话、规范每一个行为、参加每一项活动、完成每一次作业、学好每一门功课。她还创设了许多特色活动。通过告别陋习宣言书,让学生摆脱陋习,养成好的学习习惯。刘老师一直利用班会活动对学生进行爱国教育和感恩教育、勤俭节约等,对学生进行了思想品德教育。
张万国老师的讲座是声情并茂的。他向我们讲述了他的班级管理的创新与跨越。他会根据自己教育哲学拟定好新班级长远管理规划,他的
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培训心得体会2篇班主任培训心得体会(一)
班主任是学校班级的组织者管理者,班主任自身的业务素质,责任心和使命感,对于班集体建设,学风建设及成长发展起着十分重要的作用。教育实践证明:班主任是保证学校教学秩序正常化的基本力量,学校工作一大片,抓好班主任是关键。因此我校高度重视班主任队伍建设工作。
一、以人为本,引进激励机制
根据工作任务的需求,本着以人为本的理念,制定目标任务来引导、激励和规范班主任工作行为,为班主任出色完成教育教学及班集体建设任务作重要保证。学校始终把造就和培养具有较高政治素质、科学业务素质、教育科研素质和较强管理能力的班主任队伍放在工作的重要位置,把班主任队伍建设作为学校工作的重点,对班主任工作目标要明确在学校发展上,给班主任以具体明确的目标,从而使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有计划、有目的的行为。根据学生不同年级、不同年龄特征,为班主任规定较明确具体的班主任工作目标。学校对班主任工作绩效进行科学、公正的评价,把考核结果与评选先进挂钩,与表彰奖励挂钩,从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象,极大地激励了班主任积极开展各项工作。
二、重视班主任的教育理论学习
提高管理的水平和质量,有利于理论和实践的有效结合。建立良好的班集体,班主任必须具备较高的管理能力。因而,学习和吸收古今中外教育教学理论,深入领会大政方针是班主任做好工作的有力保障。班主任仅凭传统的经验是远远不够的,因此,学校大力支持和组织班主任参加各种培训工作,通过理论学习,班主任的工作更有效的开展。三、争先进、树典型,学榜样
学样在选任班主任时,首先对教师的师德修养、业务水平、组织能力、参与管理等方面进行综合考查,从中挑选出优秀的教师担任班主任;在实行班主任资格聘任制的同时,对不称职的班主任可以解聘,极大地激发班主任的岗位责任感。
在工作中,学校注意在班主任中树典型,开展讲师德、讲奉献、比工作、比业绩的比、学、帮活动,举办班主任经验交流会,推广班主任好的工作方法,弘扬班主任的先进事迹,用优秀班主任的奉献、创新精神来激发他们的使命感,增强献身于班主任事业的自觉性。同时还要求班主任作好工作小结,通过专题小结把班主任队伍建设的科学理论与建设班主任队伍
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