非攻课件

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 设计有创意的教学课件可以增加学生的学习趣味，大家是不是在为写教案课件发愁呢？有关“非攻课件”的信息已经为您准备好了一定要看看，感谢您的阅读希望这篇文章能够对您有所启发！

2、了解本文的条理性及运用大量比喻把抽象的道理说得具体、明白、生动的写法。

3、了解荀况对于学习的意义、作用、态度等的论述，认识学习的重要性和学习必要，须专心致志、坚持不懈的道理。

4、理解几个文言虚词和通假字的用法。

一、导入：

1、新课导入：同学们，也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性;也许我们有的同学整天或冥思苦想，或埋头看书，但效果不佳，因而苦愁没有一个好的学习方法。今天我们学习荀子的《劝学》，它将告诉我们学习的意义和作用，告诉我们学习的方法和应有的态度。希望大家能有所借鉴。

2、荀子(约公元前313~前238)名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

1、师范读课文。

2、生自由朗读，扫清字音障碍。

3、生齐读课文，师点拨指导。

4、生借助注释工具书梳理课文。

5、师引导学生理解课文。

第1段，提出中心论点。

君子曰：学不可以已。(已，停止，学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。)

开门见山，提出全文的中心论点，揭示了题旨。

第2段，阐明学习的重要意义。分三层连用比喻，证明学习的重要意义。

(1)青，取之于(从)蓝，而(却)青于(比)蓝;冰，水为(凝成)之，而(却)寒(冷)于(比)水。(也说明学习可以使人提高自己、改变自己。)

(2)木直中(合乎)绳(墨线)，輮(烤弯)以(

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。做出好的教案是教师工作的基本素质之一。探讨与“非凡课件”相关的话题是本文的主题，以下内容供您阅读参考！

作为一名专业人士在培训和教育领域，我们需要不断地寻找和使用各种创新和有效的工具来提高我们的教学质量和学生的学习效果。而“非凡课件”就是这样一个强大的工具，它能够帮助我们设计和提供生动、互动、有趣的课程内容，从而激发学生的兴趣和积极性，促进他们的学习成果。

首先，非凡课件可以让我们轻松地制作出具有高质量和可视化效果的课件。这个工具具有丰富的模板、主题和图库，能够让我们在教学内容上通过多种视觉元素进行多样化呈现，增强学生的理解和记忆效果。我们可以随意添加图像、音频、视频等元素，来呈现和说明课程的不同部分和知识点，从而更好地吸引和保持学生的注意力和兴趣。

其次，非凡课件还具有丰富的交互功能，这种交互性可以为教学带来很多积极的影响。例如，我们可以设置各种问题，让学生进行互动、探究和思考，激发他们的思维和想象力，促进他们对知识的深入理解和创造性运用。我们还可以通过非凡课件的动画效果，让学生更好地理解复杂的概念和关系，从而提高他们的知识领悟能力和深度。

最后，非凡课件还具有很高的灵活性和可定制性，这意味着我们可以根据不同的教学需求和学生水平，来设计和调整课程内容和形式。例如，在学生比较初级的时候，我们可以使用非凡课件中的教学游戏和动画工具，让他们通过各种趣味性的互动方式来学习和掌握知识。而在学生的水平逐渐提高时，我们可以使用该工具的高级功能，如自定义脚本和动画，来设计更为精细和深入的教育工具，如交互应用、实验模拟和虚拟现实等。

总之，非凡课件是一款很强大、实用的教育辅助软件，它不仅能够帮助我们提供生动、互动、有趣的课程内容，而且还可以大大提高学生的学习效果和成绩。因此，我们作为专业人士和教育工作者，应该尽可能地掌握和使用这样的教育工具，来不断提高自己的教学质量和学生的学习成果。

作为一款优秀的教育软件，非凡课件为广大教育工作者提供了极为便利、高效的教学手段。它不仅支持多媒体内容的展示，还能够实现互动式教学，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获得更多知识。针对这一主题，本文将从以下几个方面进行深入探讨：

一、非凡课件的优势

在上世纪90年代，多媒体教学课件逐渐进入教学领域。这是一

每一位老师在正式上课前都要撰写本学期的教学教案课件，需要认真思考并用心准备。教案是教学内容的详细规划，对于教学的顺利进行至关重要。如果您想更全面地了解“文件课件”，工作总结之家的编辑建议您收藏本页和本站，以便后续阅读。

《文件多了要管理》是泰山版《小学信息技术》第二册上第一单元第四课内容，本课是小学阶段对文件及文件夹操作的重要组成部分，占有非常重要的地位，其核心内容是对文件及文件夹的基本操作。本课是在学生掌握了资源管理器的基础上进一步学习的，也为学生今后的学习打下坚实的基础。

一、说教学目标及重、难点

【教学目标】

根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为：

1．认知目标：文件和文件夹的复制、移动和删除的概念。

2．能力目标：文件和文件夹基本操作，提高学生的自主能力和创新精神。

3．情感目标：培养学生协作学习的意识和探究的精神，并在活动中感受与他人协作、交流的乐趣。

【教学重、难点】

重点：文件的选定、复制和移动概念。

难点：文件的选定、复制和移动的操作和区别。

【教学资源及教具准备】

教师：网络教室、教学、投影仪等。

二、说教学理念及教法

信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，这就要求我们在教学时注重把知识性与技能性相结合，抓住整体性的知识学习和操作技能的同时，注意学生的个别学习意识的培养，注重学生的个性发展。因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究，以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。

三、教学对象分析及学法

所教学生是小学四年级学生，他们已经有了一定的文件操作基础，又是在学习了资源管理器的基础上进一步学习的，对文件和文件夹有了进一步的认识，所以本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。

教学程序

本节课的教学设计，我采用“创设情境，激情导入──动手操作，探究新知──大显身手，感受成功──归纳总结，畅谈收获”四个环节。

四、教学过程

（一）创设情境，激情导入

师：同学们，这节课我们就来学习第四课“文件多了要管理”。（板书课题）

（二）动手操作，探究新知

师：像这样杂乱无