高三化学工作总结
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高三化学工作总结 共45份

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高三化学个人工作总结集合

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高三化学个人工作总结(篇1)

一、最简式相同的有机物

1、ch:c2h2和c6h6

2、ch2:烯烃和环烷烃

3、ch2o:甲醛、乙酸、甲酸甲酯

4、cnh2no:饱和一元醛(或饱和一元酮)与二倍于其碳原子数的饱和一元羧酸或酯;

5、炔烃(或二烯烃)与三倍于其碳原子数的苯及苯的同系物;举一例:丙炔(c3h4)与丙苯(c9h12)

二、有机物之间的类别异构关系

1、分子组成符合cnh2n(n≥3)的类别异构体:烯烃和环烷烃;

2、分子组成符合cnh2n-2(n≥4)的类别异构体:炔烃和二烯烃;

3、分子组成符合cnh2n+2o(n≥3)的类别异构体:饱和一元醇和醚;

4、分子组成符合cnh2no(n≥3)的类别异构体:饱和一元醛和酮;

5、分子组成符合cnh2no2(n≥2)的类别异构体:饱和一元羧酸和酯;

6、分子组成符合cnh2n-6o(n≥7)的类别异构体:苯酚的同系物、芳香醇及芳香。

三、能发生取代反应的物质及反应条件

1、烷烃与卤素单质:卤素蒸汽、光照;

2、苯及苯的同系物:与①卤素单质:fe作催化剂;②浓硝酸:50~60℃水浴;浓硫酸作催化剂③浓硫酸:70~80℃水浴;共热

3、卤代烃水解:naoh的水溶液;

4、醇与氢卤酸的反应:新制的氢卤酸、浓硫酸共热

5、酯化反应:浓硫酸共热

6、酯类的水解:无机酸或碱催化;

7、酚与浓溴水或浓硝酸

8、油酯皂化反应

9、(乙醇与浓硫酸在140℃时的脱水反应,事实上也是取代反应。)

四、能发生加成反应的物质

烯烃的加成:卤素、h2、卤化氢、水

炔烃的加成:卤素、h2、卤化氢、水

二烯烃的加成:卤素、h2、卤化氢、水

苯及苯的同系物的加成:h2、cl2

苯乙烯的加成:h2、卤化氢、水、卤素单质

不饱和烃的衍生物的加成:(包括卤代烯烃、卤代炔烃、烯醇、烯醛、烯酸、烯酸酯、烯酸盐等)

含醛基的化合物的加成:h2、hcn等酮类物质的加成:h2

油酸、油酸盐、油酸某酯、油(不饱和高级

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高三化学工作总结
高三化学教学的工作总结

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高三化学教学的工作总结 篇1

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此在这一学期来高三化学备课组教学有详细的计划,注重教学过程,常总结和反思。

首先,备课组努力研究信息,看准方向。怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。备课组主要做了以下工作:

1. 研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路,制定相应的复习计划。

2. 关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。

3. 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,不仅如此,在整个复习过程中我不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。

4. 合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如名校试题、网络信息等。同时,这些资料的使用必须合理。

其次,注重抓纲务本,摆正关系。进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:“迷恋”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程备课组始终保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系:1.教材和复习资料的关系。2.重视基础和培养能力的关系。3.化学学科和其他学科知识的关系。4.练习量和复习效率的关系。

再次,备课组一直多思善想,努力从提高能力着手。化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采用科学的

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高三化学教学工作总结 高三化学工作总结
高三化学个人工作总结五篇

处理办公文档是我们在工作中不可避免要面对的任务,自主撰写文章时可以试着用用范文。或许你正在为范文而苦恼?今天我们为大家推荐一篇关于“高三化学个人工作总结”的精选文章,希望我的建议能够帮助您更好地解决问题!

高三化学个人工作总结 篇1

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。

1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我们共同研究了十年高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。

2、 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。

3、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。

4、 合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资

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