高三化学教师总结 共50份
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教学总思路:在高一和高二的基础上加深和巩固,先是完成教材的新内容,然后是用适当的复习资料作助手,巩固和提高课本的知识,巩固基础、优化思维、提高能力。
全学年各阶段的教学安排:第一学期完成高三的教材新内容和适当的综合练习;第二学期全面开展复习,特别注意历年高考试题的分析和利用。
一年来的教学工作总结和反思: 一、研究信息,看准方向怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。 1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则,xx年的高考卷也不例外。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。 2.关注新教材和新课程标准的变化。如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。 3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。
二、抓纲务本,摆正关系进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:“迷恋”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。 教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料作为主要参考书供整理知识、练习使用,在复习的过程中应随时回归
查看更多>>篇1:高三化学教学工作总结范文
这学年我担任高三(1)班的化学教学工作,随着高考一落幕,我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我认真回顾了这一学年来的教学工作,算不上经验,就此谈点自己的心得。
一、高考试卷分析
今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟悉的“老面孔”,有利于学生发挥,但总体上说试题还是体现了一定的区分度。相比省市质检,本次高考试题有一定的灵活性,而难度明显提高,主要表现在试题涉及的计算较多、实验较复杂。
二、高三复习过程总结
1.一进入高三,为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,我们备课组参考以往实施新课程高考的各省市的高考试卷,同时关注新教材和新课程标准的变化,并认真研究考试说明,先对高三化学教学制定了详细的计划,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。因此一开始我们的复习方向性就把握的很好。
2.抓好第一阶段的基础复习,抓好“双基”落实,打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索,《世纪金榜》为教辅,进行系统的复习。考纲规定的考点,近几年高考反映的重点考点,怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容,以及各知识点之间的联系,是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中,教师不能简单的将知识点进行堆积,应师生互动,引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化,将零星的知识“点”梳理成知识“线”,并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华,形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通,消除知识上的盲点,拓展知识的生长点,达到启迪思维,开发智力,将知识内化为能力的目的。
3.在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《名师伴我行》第二轮复习资料,以能力带双基,以培养学生的各种能力为主。在知识上以学科内综合为主,适当增加理、化、生三科的综合。可按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、实验、计算七大块设置专题,同时还针对高考重点、热点,针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习,这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。
4.5月份,以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段,要引导学生反思总结。反思,可以深化对知识和问题的理解,促进知识的迁移和延伸;反思可以形成思维链,促进对知识和问题的探究,寻找解题
查看更多>>1.教材和复习材料的关系。
以下是化学教师对教授教化工作总结和反思,有兴趣的你不妨浏览!
3.化学学科和其他学科常识的关系。 4.合劳顿用其他材料。除了高测验题、考纲、教材、课程标准、化学教授教化根本请求外,获得信息的门路、办法还很多,如各类专业袈溆志、名校试题、收集信息等。
一、研究信息,看准偏向如何着手进行化学总复习,复习的目标和义务是什么?这是方才进入高三的同窗所面对的第一个问题,也是教师在高三化学教授教化过程中所面对的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,大年夜中领会出潜在的导向感化,看准复习偏向,为完成复习义务奠定基本。二、抓纲务本,摆正关系进入高三化学教授教化,很轻易走进总复习的怪圈:“留恋”复习材料,陷入“题海”。固然投入了大年夜量的时光和精力,但见效甚微,效不雅不佳。对此,高三化学教授教化过程中必须保持清醒的脑筋,尽力处理好下面几种关系。
全学年各阶段的教授教化安排:第一学期完成高三的教材新内容和恰当的综合演习;第二学期周全开展复习,特别留意积年高测验题的分析和应用。
一年来的教授教化工作总结和反思: 1.研究高考化学试题。纵不雅每年的高考化学试题,可以发明其凸起的特点之一是它的持续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则,xx年的高考卷也不例外。如试卷的构造、试题类型、考察的方法和才能请求等,大年夜而理清复习的思路,制订响应的复习筹划。 教材是化学总复习的根本,它的感化是任何材料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以测验解释作指导,以教材为主体,经由过程复习,使中学化学常识体系化、构造化、收集化,并在教材基本长进行拓宽和加深,而复习材料的感化则是为这种目标办事,决不克不及本末倒置,以复习材料代替教材。平日的做法是精选一套复习材料作为重要参考书供整顿常识、演习应用,在复习的过程中应随时回归咎材,找到常识在教材中的落脚点和延长点,赓续完美和深化中学化学常识。
正因为如斯,化学总复习的重要义务之一是周全体系地复习中学化学常识和技能。平日中学化学常识和技能分成五大年夜块:化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清本质和应用范围,对重点常识如问导誓构成、构造、性质、变更等要反复记忆赓续深化,对元素及其化合物等规律性较强的常识,则应在化学理论的指导 查看更多>>