高效课堂读后感 共50份
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高效课堂读后感 篇1俗话说:予人以鱼,惠其一时,授之以渔,惠其一世。在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境,鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,的要给学生质疑时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变学会为会学,会发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题养成勤于思考的习惯,科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
总之,如何打造高效的小学数学课堂,是教育科学研究的永恒主题。冰冻三尺,非一日之寒,要想提高课堂效率,并非一日之功。我作为一线的数学教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,积极探究,为了学生的终身发展,踏踏实实地上好每一堂数学课,努力打造高效数学课堂。
高效课堂读后感 篇2假期阅读了《走向高效课堂》一书,使我感到受益匪浅。本书中,刘老师指出“高效课堂不仅要让全体学生在课堂上都能得到分数的提高,更要使全体学生在课堂上都能得到素质的提升。仅此还不够,还要使学生得到‘又好又快的发展’,最终实现师生共生双赢。”所以,课堂高效关键就在于教师的高效和学生的高效。
所谓高效的课堂,是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下,我们在课堂上要关注每一个学生,在具体的一节课中使学生提高能力,让孩子们过得心情舒畅,有针对性地讲,把学生的作业消灭在课堂中。课堂教学的目标是使每一个学生都有发展,它针对的主体是学生群。通过这一节课,使每个学生个体都有所发展,取得实实在在的效果,课堂教学的目标才能算实现,教师如何教,学生如何学。二者有机结合,才能出高效。
高效课堂教学不能仅仅局限于向学生传授学科知识,而应该以促进学生生命的整体发展为核心,培养完整的人,建构学生完满的精神世界。高效课堂中的教师,既是老师也是学生,学生既是学生也是老师。他们的角色可以根据需要不断转换,真正实现“教学相长”。作为一名教师,就要与学生做朋友,对孩子各种各样的想法、探索精神给予理解接受,这就是高效课堂的一个中心:“一切以学生为中心,以快乐为根本”。只有这样,孩子的心灵才能得到自由,舒展自我,超越自我。
总之,作为天底下最光荣的职业,在新理念知道下,我们教师要改变生命现状,做一个发展的人,一个教育理念的行
查看更多>>每个人的想法和观念都不一样,你觉得是错的事,别人不一定觉得。阅读或观看过程中的感悟把它记下来就成了心得体会。很多人都经历过写心得体会这样的写作训练,写心得体会能够提升我们的书面表达能力。关于好的心得体会要怎么样去写呢?下面由小编帮大家编辑的《高效课堂读后感合集》,希望能对你有所帮助,请收藏。
高效课堂读后感 篇1观《高效课堂教学视频》有感
生活就像一杯没有糖的咖啡。喝起来很苦,但回味持久。 。
观看了高效课堂教学视频以后,我的心情经历了几次变化,首先是向往,渴望,渴望自己也能这么给学生上课,渴望自己教出的学生不光是学会了知识同时也锻炼培养了各种能力,如交际能力,表达能力,渴望自己的课堂真正能实现和达到学生为真正意义的主体,改变以前教师满堂灌得教学模式,让学生动起来。但是,当我真正做起来的时候,感觉很难。
首先,学生一开始并不适应这种模式。他们不知道如何讨论,如何展示,如何评论,尤其是在课堂上。往往在讨论环节浪费的时间太多,导致后面展示和点评的时间少,而且一节课下来所展示的内容太少,一个导学案往往需要两节课完成,就这样学生感觉还不会,感觉自己没有学到东西。许多同学为此而失落。
我也经常反思该怎么做。我们要做的就是结合本班学生的实际情况,探索和探索高效课堂的途径。
现在一段时间过去了,虽然我们在慢慢地一点一点地进步,但是很多学生,包括很多老师,真正感受到了高效课堂的好处和意义。许多学生应该开始适应它,并开始爱上这种教学模式,这是值的我们高兴的。结合我上课的体会,我感觉:
一。正确的教学目标要求我们更新教学观念,整体把握教材,深刻理解教材各章节的教学意图和目的。
2。我要学习和改进我的教学方法,不总是一样的,还要有自己的创新。
三。要训练和锻炼学生,首先,我们必须相信他们会比你想想的做的更好。
四。对组长进行培训,让他带领其他组员在课堂上进行讨论、展示和展示;让他监督并及时收发学习指导计划;让他检查小组作业和背诵的完成情况。
5、重视小组合作学习和竞争。
6、自己要多总结多反思多学习,努力提升自己。
总之,高效课堂作为一种理念,是一种价值追求和教学实践模式。在今后的课堂教学中,将会引起我们更多的思考、更多的关注,我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”,从学生实际出发,从素质教育的目标出发,使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
高效课堂读后感 篇2读李炳亭老师《高效
查看更多>>理解一部新作品是我们对它认识的开端。在阅读时,记录下主要思想可以产生有深度的读后感。您可以在以下资源中找到与您所需相关的“高效课堂22条读后感”的资料,并继续浏览我们的网站以获取更多项目更新!
高效课堂22条读后感 篇1《绍兴的船啊绍兴的桥》观课体会
**六道河小学教师执教的《绍兴的船啊绍兴的桥》(冀教版第十一册第4课)教学实录后,我们语文组进行了全面的研究讨论,对高效课堂教学的模式有了初步了解。观课后有如**会:
(1) 在课堂教学中,学生是主体,学生真正成为课堂的主人。但教师已成为课堂的发现者、欣赏者、组织者和引导者,充分体现了学生是主体,允许学生在课堂上自由交流、讨论、争论和提问。教师只是规范学生的学习行为,适当引导。
学生尽情的发言,抒发对课文的理解与感悟。
(二)体现开放式教学思想。这堂课不是为了让学生,而是为了打开课文,对学生进行评价。我们提倡多样化的教学,包括学生对课文的不同体验和感受。
例如,在学生的交际中,他们对句子中词语的准确使用、对情感的理解、对课文外材料的理解等等。
(三)目前开展高效课堂存在的主要问题:
学生方面词汇量不足,在口头和书面表达上语汇贫乏,有些不规范;错别字多、用词不当、语句不通比比皆是;书写的质量下降;阅读能力不强,不能结合重点词语或从多种角度分析句子的美及蕴含的情感;听课抓不住重点,说话词不达意。不能主动与他人沟通,不能跟上笔记。在语文课上一定要培养孩子的听的能力。
听能抓住要点。这个能力可以通过训练听记能力培养。学生上述能力的发展直接决定着课堂教学的质量。
(四)要想搞好高效课堂,我认为教师方面应从以下几方面做起:
根据教材编写意图,根据各年级的具体教学目标,制定准确、恰当、可行的教学目标;
准确把握教学内容,让学生彻底理解教材;
在教学中,应在注重自我满足(理解课文得意义)和得言(学生的语言训练)的同时,注重如何教学,使学生学会分析方法。
注意课堂教学中的多元化评价,鼓励每个学生的闪光点,让每个人都乐于学习,从而产生学习的动力。
总之,高效课堂这种教学模式有利于学生的个体发展,如何使高效课堂做到“高效”是一个值得每位教师认真思考的话题。
挂兰峪中心小学语文组
高效课堂22条读后感 篇2中国的教育是如此复杂的一件事,它发生在教师和学生之间,传统的教育使双方都背着自己沉甸甸的包袱,来面对这个世界,《高效课堂22条》
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