关爱的作文

作文表现直接影响语文成绩的高低，保存作文相当于回归过去的时光隧道让记忆得以永存。对于您的需求编辑尽心尽力精心编写了一篇“关爱的作文”。希望这篇文章能为您提供一些建议！

portia老师是我到目前为止碰到过的很好的老师。她对我的关爱，我都历历在目。

在9月11日，也是我们班在这学期第一次值周的第四天。我在下午上科学课的时候就感觉身体瑟瑟发抖，尽管外面太阳高照。

portia老师把我接到伊顿英语后，就忙得不亦乐乎。她先扶我走到休息厅。只见她拿了一张垫子和她的衣服走了进来。我想：难道portia老师把自己的'衣服脱下来给我盖？她不怕冷吗？事实是，她把自己的工作服拿来了。她又找了一块平坦的地方，将身子一弯，成了类似于“k”的字母，轻轻地把垫子放在了地板上，再在上面铺上一张类似于床单的布。顺便把一个黄黄的“小枕头”放在垫子的一端，让我躺下去。我当然想睡觉了，portia老师可真懂我的心啊！portia老师看我躺舒服了，就谨慎地帮我盖上“被子”。

我心里好舒服身体好难受，舒服呢，当然是portia老师对我的关爱啦！难受嘛就来源于生病的痛苦了。

portia老师帮我轻轻关上门，就去帮我买药了。外面虽然太阳高照，但也有冷风一阵阵吹来。伊顿英语离药房有很多路程，她需要一路小跑过去，要经过一个广场和两条马路。我想她这样对待我，并不假意，而是真心地对我好。

过了半小时，她回到了休息厅，外面没有一缕阳光照进屋内，屋里空气不新鲜，也不温暖，屋内就像冬天一样，死气沉沉，没有一线生机，但我能从portia老师的内心中感受到了从未有过的温暖。

她先帮我贴退热贴，把盒子打开，取出一片，撕掉塑料片，轻轻地贴在我的前额，她真让我感到温暖。

从这一件微不足道的小事，就可以看出portia老师对我的关心和关爱。

自从天堂的灵魂一起要到人间，开始新的生活时，上帝就在思考一个问题：为什莫他们要去人间？是因为这里的态度不好，还是我太严肃了一些。

天使插嘴道：“上帝呀，你为何不去人间了解一下原因呢？”上帝说：“那你替我去人间查看一下吧。

镜头1：

天使来到了一所医院，看到一群孩子为这一名躺在病床上的老师，不停的问这问那。老师也对孩子们的问题一一答复，还时不时地问学生们的成绩！当孩子们献上自己的礼品时，老师惊呆了，连忙摇手，可

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 合理的教案和课件是打造精品课的关键，应该从什么角度去写教案课件呢？经过仔细筛选“有关爱的教案”相关的信息已被工作总结之家编辑梳理归类，所述内容仅供参考仅供您做初步了解！

教材简析：

这首小诗共有六行，有12个生字。后面是一幅背景图，图文并茂，意境十分得美，很容易吸引小学生的目光。

教学目标：

1、学会本课的生字，熟读本课应认的字12个。巩固学过的字、渗透性识字；

2、有感情朗读课文、背诵课文。使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

3、读懂课文，使学生认识人类离不开太阳。培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学时间安排：3课时

第一课时

师：课文里有许多字是我们的老朋友，请大家把它们找出来在小组里互相读一读。

(通过学生找熟字，能够巩固熟字，扫清朗读课文中的障碍。在分组学习中，学会交流。)

师：说说你找到了哪些老朋友?学生说，教师用课件在课文中显示它们。

师：我们一起叫叫它们的名字。学生开火车读熟字。做集体检查。

师：生字表中的字是我们要认识的，你能把它们在课文中圈出来吗?

学生：能。

师：圈出来自己读一读，不会的用拼音拼一拼。我们比比谁认识的生字最多。

(发挥学生自主性，同时尊重学生的不同差异，让学生自己学，增强学生克服困难的勇气。 对不会的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使学生明确拼音对识字的作用。)

师：谁愿意告诉大家你都认识了哪些字?

生：我认识了太阳、从、跳、出、美丽、世界、照、叫、草。

学生说，教师出示这些字。

师：同学们真聪明，认识了这么多的生字，来，在小组里互相读读它们，不会的字用拼音拼 或者问问别人，再想一想有什么好办法能记住它们。

(运用小组学习的课堂教学方式，促进学生的合作与交流，互相帮助学习生字，同时渗透识 字方法，让学生自己探索记住生字的方法。)

师：我们一起读一读卡片。

师：谁有好方法记住这些生字?

生一：我有方法记住“草”，早晨的“早”上加草字头，就是“草”。

师：你这是用汉字加偏旁的方法。

生二：我有方法记住“世”，横、竖、竖、横、竖折就是“世”。

师：这是数笔画的方法。这种方法也可以。

生三：我可以编一个顺口溜记住“美”，一只羊没尾巴，长着一双大脚丫。(其他同学大笑)

师：

一眨眼，十三个花开花落年复年回头望望过去，路上铺满了点点滴滴的的关爱。

清晨，是谁在为我准备早餐？是妈妈；黄昏里，是谁在家门口盼我回家？是奶奶；肚子咕咕叫时，是谁在为我做可口的饭菜？是爷爷；遇到挫折心灰意冷时，是谁鼓励我重拾信心？是爸爸。亲人的关爱，就这样一路伴我成长，烙在我灵魂最深处！

当我拿到优异成绩沾沾自喜时，老师总是会微笑着鼓励我加油，不要骄傲，帮我树立新的`目标。她们的关爱那么自然亲切，老师们那种无私贡献的精神时刻围绕在我成长的路上，给我警戒，给我动力。

在公交车上有人为我让坐；不会做饭而一个人在家的时候，邻居会叫我去她家吃上一碗热腾腾的饺子；下雨又忘记带伞的时候，大姐姐悄悄为我撑起了伞如沐春风的关爱时刻伴着我，让我感受到社会大家庭温暖。

关爱有大有小，可都一样那么重，那么爱意珊珊，铺满了我人生中走过的路。

现实中每天，有多少交通事故在我们身边发生?每天，又有多少鲜活的生命因交通事故而逝去呢?那一具具残亡的尸体，那一双双充满悲伤的眼睛，令我们的心也一阵阵地疼痛。这一切都是由于不遵守交通法规造成的。为了使我们了解更多交通知识，也为了增强我们自觉遵守交通法规的意识，4月20日，我们的小记者来到临邑县交警大队，进行参观学习。

首先，我们来到了七楼会议室，一位交警阿姨在那里给我们讲授了交通安全常识和一些交通标志符号的作用。据她讲，自从世界上第一辆机动车问世后，全球死于交通事故的人已达3200万人，超过了一战时死亡人数的总和!大家在震惊的同时，也更加坚定了学好交通安全知识的决心。我们竖起耳朵，仔细地倾听她的讲话。从她的讲解中，我懂得了很多交通常识。比如：“骑自行车九不准”“五不坐”“交通安全五不准”;明白了分道线的含义：在标准道路上，黄线是双实线，像一堵墙，把两侧分开;白色虚线是各种机动车的分界线，而白色的实线，则是非机动车道和机动车道的分界线。交警阿姨告诉我们，千万不要为了好玩或者方便而乱串车道，这样会危险，一定要珍爱生命，安全出行。

接下来，我们参观了体验基地。模拟看到在路口交警执行任务时的情景，有的小记者穿上执勤服，拿上标志牌，当了一次交警，大家的体验更真切。在基地中，我觉得最有特色的就是两面墙：“悲伤墙”和“幸福墙”。墙上典型的交通事故图案昭示着我们：幸福与悲伤仅是一墙之隔，而这一墙，就在于你是否遵守了交通规则。