古诗课件

教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。设计教案需要注重培养学生的人文素养，什么样的教学课件才是好的？内容丰富思维深度好的“课件”文章工作总结之家编辑特地为您推荐，希望以下建议可以帮助你解决问题！

课件 篇1

1、借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；

2、理解“三颗枸杞豆”的内涵；

3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春，努力成才。

借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；

一、 导入：

以保尔・柯察金对生命意义的思考导入。

“人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：‘我已把我整个的生命和全部的精力都献给最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’”

要求：请同学们快速朗读课文，以第一人称用几句简要的话说一说三叔的故事。

参考：三叔有着远大的理想（想做建筑师、想当著名作家、想成为生物学家），但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持，没有毅力，以致最后悔恨终生，用亲身经历来感悟“我”，教化“我”，引导“我”。

三、精读课文，品味三叔的人生。

要求：请同学们再次跳读课文，找出三叔的语言、动作、神态，进行品析，说说：三叔是 怎样的三叔。

（提示：在空格处填入适当的词语或短语，并能扣住三叔的语言、动作、神态来分析理由。）

学生阅读课文，自由讨论，自由发言。

参考：

1、浪费时间（做事半途而废、没有毅力）的三叔：（1）这是我一生的成绩三个o。（2）我从前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次、上万次，我仍然没有想到要捉住它。

2、瘦弱的三叔：“颤颤摇摇的身体”，“筋骨能从衣服外面数出来”，眼睛似“大大的窗户”。

4、遗憾、悔恨、忏悔的三叔：“凄楚”，“苍白的面容”，“凄然的笑”，“时

间不多了”，“太迟了”

5、追求、向往的三叔：（1）对野豆角花“仔仔细细地望”因为仔细望出了别人望不到的发现。（2）面对夕阳，三叔“两只枯瘦的手向前伸去”，其实三叔想要留住时间，抓住时间。

6、对时间和生命顿悟的三叔：把太阳捉住就能变成一个圆圆的金盘子。（抓紧时间，好好利用时间学习、工作，让生命有一番作为，只有去不停地奋斗，去创造新生活，生命才更有意义，更有价值。

查看更多>>

在众多文章中编辑为大家挑选出一篇优秀的“课件”。做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是教师教育教学素质提高的必要途径。我们希望本篇文章能为您带来新的视角和启示！

课件(篇1)

荷花(第一课时)

教学目标：

1、自主学习课文的新词语“花骨朵，莲蓬，挨挨挤挤”等的意思。

2、通过重点词句的品评，体悟荷花的美丽，激发热爱大自然的思想感情。

3、能结合自己的体验有感情地朗读课文。

4、欣赏佳句，积累语言。

教学重点：通过重点词句的品评、朗读，体会荷花的美丽。

教学难点：理解“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”和“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这两个句子。

教学过程：

一、初步感受“荷花”

（一）、1、读题。2、看到过荷花吗？你对它有些什么了解？

（二）、指导自学，整体感知。

我们来读读课文，看看你有什么新的感受？

a、要求：1、读通课文。遇到生字新词多读几遍，你喜欢的地方可以反复念一念，

2、不懂的地方打上？

b、学生自学。同时让学生写写不理解的词。

c、交流：刚才有同学对这些词产生了疑问，谁愿意来帮他们解释一下？

你帮它解决哪个？

花骨朵：是啊，这就是。读的时候要注意骨。不要念成第三声，让学生说。

饱胀：快要开了。

破裂：花瓣儿裂开了。看图。

莲蓬：看图，黄色的就是小

挨挨挤挤：学生说，老师画了许多荷叶，谁来摆一摆。

说说你为什么这们摆？

姿势：荷叶呈现的样子。（读词在学时。）

d、刚才自己读了课文，有没有新的感受？

二、欣赏“荷花”

（一）、1、是啊，荷花真美，那课文哪两段直接写荷花的？快速看看课文。

（二）、再读二、三段。

1、我们再来仔细读读二、三两段，你从哪些句子中体会到荷花的美？说说理由？也可以用你生动的朗读表达出来。

2、学生自学。自学后。想读第二段的站起来读读，喜欢第三段站起来读读。

3、交流：

a、你找到了哪些句子？随机：

1、体会三种不同形状。

1）、有的才展开两三片花瓣儿。刚开的。写出了荷花的形状。出示荷花。你能读一读吗？

2）、还有写荷花另外形状的吗？学生说，出示句子。

有的花瓣儿全…… 全开的。这句话还读懂了什么？看图。

雪白的荷花中露出黄黄嫩嫩的小莲蓬，真漂亮！你体会的真不错，用你的朗读把它读出来。谁能读得更美？学生读。

3）、有的还是花骨朵…… 真是含苞欲放。写出了没有开的荷

查看更多>>

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。做好教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。工作总结之家的编辑搜集的“古诗风课件”全套已经准备就绪请您查收，期待这些书籍能够为你的个人成长提供支持！

古诗风课件 篇1

【教材简说】

本课共有两首古诗，这两首诗言简意赅，贴近儿童生活。它看似平淡，却韵味无穷。《春晓》中诗人只用寥寥数笔就把瞬间的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。那声声鸟鸣、落地花瓣中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光，也可以感受到诗人由喜而惜的阵阵情怀。在《村居》中千里莺啼、花草杨柳、春风轻雾，令人陶醉；少年儿童在大好春光中尽情放飞、玩耍。在文字的引导下、在声声的诵读中怎不叫人爱春和奋发！

【教学目标】

诗”等声”等６个字。

２、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

【教学重点、难点】

识字写字和朗读背诵。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣、导入

百花齐放，多么令人赏心悦目。使人从心底由衷地喜欢她。

赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。

（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）

二、初读课文

２、自读古诗，自学生字：

⑴ 学生借助拼音读古诗。

⑵ 准确认读诗中的生字。

三、试读课文、读出诗韵

１、师范读：

注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。

２、学生跟师读。

３、指名读。

４、师生对读。

５、学生齐读。

四、认读、识记生字

1、指名拼读生字：

（领读）

（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）

２、齐读生字。

３、引导学生识记生字。

⑴ 自由记生字。

⑵ 共同探讨识记生字的办法。

（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。）

自──首 舍──古 读──诗 对──树──村 睡──眠

闪──问──间──闻 屋──居 醒──醉 亲──童

外──处

五、巩固生字

１、认读生字卡片。

２、读词语巩固生字：

两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻

乡村 居住 烟花 童话 散步

六、指导写字

声、多”。

２、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导：

古：横要长而凸。

声：上为“士”，上横长，下横短。

多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。

３、生练习书写。

第二课时

一、复习

1、齐读生字。

2、开火车读生字。

二、朗

查看更多>>