海底世界读后感

今天我想向大家介绍一篇非常值得阅读的文章，“海底世界观后感”。在阅读这篇优秀作品时，我不禁感到赞叹和激动，这种心情久久不能平静。对于观后感的撰写，不仅要注意作品本身的深度，还要注意结构的层次和注重表达观感的感情。那么，该如何为这篇作品撰写一份全面而精彩的观后感呢？

《海底世界》读后感我们学了《海底世界》这课，使我进入了美好的想象境界。我穿上了潜水衣到海底里，第一眼就看见了一群小海鱼在游来游去，又看见小海星趴在那里，我以为它睡觉了呢！准备用手摸，没有想到它一动把我的心就像一个气球给炸了。我又看到一条鱼它游得象闪电一样快，老师说过梭子鱼它的速度游得最快的。

我还知道海底有个爬行的鱼，它的速度是非常慢的，爬的时候还一伸一缩呢，好多个小时才爬几米。忽然有些鱼从我的眼前掠过，头上还挂着发亮的小球呢！它可美丽也很可爱。正在我开心的这一幕，有一只乌贼向前方喷黑墨汁，害得我分不清东南西北，这可恶的乌贼想害死我啊，但是这也是乌贼的本领，它趁别人不注意的时候在危险的时候就会吐出黑墨汁，趁机逃跑。突然有只大鲨鱼向我冲来，差点吓死我。它长着锋利无比的牙齿，庞大的身躯，小小的眼睛……。。海洋里其实不只这些动物，还有你意想不到的呢！啊，海洋里可稀奇，我真想到海洋里去看看这些动物呢！

读了《海底世界》这篇文章，我进入了美好的想象境界：我穿上了潜水衣，到海底里。啊，多美呀！在碧波荡漾的大海中，鲨鱼贪婪地吞吃比目鱼；一群小鱼在珊瑚丛中游来游去。忽然，出现了一股浓墨汁，愉快的小鱼顿时慌作一团，三四条小鱼立刻丧了命，不用问，这准是乌贼干的。

——我要做海洋生物学家，让稻谷、小麦、棉花、哈密瓜在海洋上生长。我要把海底变成粮仓，把保存了数年的粮食拿出来，煮的大米饭又香又好吃，营养丰富。

——我要做海洋地质学家，把海底的矿石用机器运上来送到祖国各地，我还要在海底架上万里长的石油管道，支援世界人民的反帝反霸的斗争。

——我要做海上建筑师，建造海上楼房，解决人们的住房问题。还要建海上少年宫，海上体育场、海上机场等。并且要在海底建造疗养院，让劳动模范，还有我们的老师，到那里疗养……

我们学习了《海底世界》这课，使我进入了美好的想像境界。

我穿上了潜水衣到海底里。第一眼就看见一群小海鱼在游来游去，又看到小海星趴在那里，我以为它睡觉了呢?准备用

小编为您提供了相关信息：“海底读后感”，欢迎收藏本网站并继续关注我们的更新。读书不仅仅是生活的一部分，也是文化生活的源泉，它涵盖了过去、现在和未来的文化财富。读完作者的作品后，仿佛身临其境，感受到书中传达出的情感。我认为，现在已经是时候通过写一篇读后感来表达书中的内涵和精髓了。

每一个成功的团队都并非教条式，一成不变的管理模式。海底捞的成功，作为创新经验的指引，也是逐步完善，阶梯发展才有了今天的结果。

意识决定行为，思想指导行为。把握市场脉搏，顺应市场风云变化，需要不断解放思想，变革观念。和张勇一样，每个领导者作为企业的灵魂，其思想的开拓，创新直接影响到企业的生存，固守着旧的传统只能禁锢企业的发展。没有想不到的，只有做不到的，往往一个小小的细节，就能创造一次契机。就拿今年的全省焊接操作技能教师考试工作来说，史无前例，没有传统的模式套路，完全是一次大胆的尝试。虽然开始大家心里都没有底，但经过这次成功的磨砺，使我们每个人都得到了不同程度的成长，使我们的团队得到再一次的飞跃。这其中如果没有领导理念上的突破，不打破常规，就不一会取得今天的成绩。

我作为一名基层工人，首先从意识上管理好自己，发扬主人翁精神，把单位的事情当成自己的事，主动去做。思想上要与时俱进，立足本职岗位，强化岗位意识。恪尽职守，扎扎实实干好本职工作，服从领导调遣，高效高质完成领导安排的每项工作，不断创新、勇于开拓。

打开《海底两万里》，与主人公科学家阿隆纳斯一起乘坐鹦鹉螺号，开始了充满奇迹的海底旅行，了解地理知识和科学文化，探索大海中神奇的动物。观赏潜水艇的构造。我非常佩服作者凡尔纳神奇的想象力，他崇尚科学，对未来科技飞速的发展充满渴望。

本文讲述了主人公阿隆纳斯，一位科学家，跟随林肯号去捕捉“大鲸”，后来不幸被“大鲸”掀翻了船，发现那“大鲸”竟是一艘一个高科技的潜水艇————“鹦鹉螺号”。后来主人公与他的仆人塞尔康还有一位鱼叉手尼德。兰来到了“鹦鹉螺号”上，与尼摩船长开始了一场奇妙的海底探索，船长十分重视主人公，与他一起海底散步。他们经历了土人围攻，与鲨鱼搏斗，冰山封路，章鱼袭击等。船长埋葬死去的水手，看出了他十分善良，关心大家，但就是这样一个可以为法国付出国债的人却对人类十分痛恨，他残杀鲸鱼，击毁一艘战船，这迫使阿隆纳斯不想呆在“鹦鹉螺号”上。当潜水艇接近挪威

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《海底世界》（第二课时)

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知

二、教学重难点

了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点

难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三、教学过程与设计

（一）复习导入

同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）

（二）研读课文

１ 读课文2自然段。

你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说） 那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的还好像 ……

（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？ 我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（引读）

（3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

2、研读课文3-5自然段

（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。

（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。

（3）、同学们，你们最想先了解什么？

（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节，看看你发