海上日出课件 共50份
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海上日出课件 篇1从知识与技能目标,过程与方法,情感态度与价值观三方面来写。
师:这节课我们学习《海上日出》这篇课文,请大家齐读课题。
师:请同学们打开书xx页,快速地读一遍课文,想一想这篇文章给你留下了什么印象?说说你的感受。(学生读课文)
生自由发言:我觉得课文写的十分美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了很多的动词,把太阳怎样升起来写得栩栩如生,像亲眼看到一样。)
师:能不能把你说的这部分资料从文中找出来,读给大家听。
师:文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景,自我找一找,读一读。
师:你读书很认真,这两个自然段是写晴天时海上日出的。
师:请你们把这两个自然段一齐默读一遍,把描述太阳升起来时的动作,颜色变化的词找出来,做个标注,谈谈你的感受。
(学生自学,教师巡视。及时解决问题,鼓励学生。表扬学生能按课文的顺序进行学习。)
师:(1)我们在汇报时,尽量按照课文介绍的顺序来说。
学生1汇报:①我喜欢写太阳快升起来的情景,“天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地扩大它的范围,加强它的亮光。我明白太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快,“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。
学生2②我想说说作者为什么目不转睛地望着,作者天天看日出,明白这时候太阳立刻要出来了。③“果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。”我觉得这句话写得很好,觉得太阳异常可爱。
师:我有个问题,为什么用“果然”一词,不用行不行?
师归纳:“果然”一词用得很适宜,它起了承上启下的作用,上文说明白太阳要从那里出来了,果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸。
师:同学们很用心地读了课文,才有这些见解。我们继续往下看,太阳是怎样一点一点升起来的。④“这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升,到了最终,最终冲破了云霞,跳出了海面,颜色红得十分可爱。”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象,把太阳拟人化了。
师
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海上日出课件(篇1)课时目标:
1、整体感知全文
2、感受海上日出的壮观景象,体会作者热爱大自然,追求光明的思想感情,淘冶学生的爱美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程:
一、导入课题
1、谁看过海上日出?是什么样的?当时心情怎样?
(设计意图:联系学生生活感受与作者产生共鸣,便于理解课文内容。)
2、同学们,让我们一起到海边欣赏吧!图片:海上日出
师:看了海上日出的景观,谁能用一个词或一句话说说自己的感受
生1:我觉得海上日出的景象太美丽了。
生2:我真想亲眼看看海上日出的整个过程。
师:是呀,实在是太美了!巴金爷爷1927年1月,从上海乘船去法国留学,在轮船上,观察海上日出的景象,他非常喜欢这幅大自然画卷,就用文字把这些美丽的画面描述了出来。今天,我们就走进《海上的日出》,一起去看看这些美丽的画面。(板书课题)。
二、自读课文
1、放声朗读,把字音读准,把句子读通。
表扬第一位和最后一位坚持完成学习任务的同学
(设计意图:树立学习榜样,鼓励后进生)
2、指名读课文。(注意正音)
3、检查字词自学情况
一刹那镶扩大范围负着甚至染成
重荷重围
(1)多音字荷、重
荷花重荷
给它选择正确字义a、承当b、负担
重担重围
给它选择正确字义a、重复b、层
(2)一刹那
你能在课文中找出“刹那间”的近义词“转眼间、一会儿。一转眼、一眨眼、瞬间等。不用词典,咱们也能理解词义
(设计意图:教给学生理解积累词语的方法)
(3)镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。
师画云,让学生“镶”边
(4)哪个字难写
再读生字一遍加深印象
4、默读课文,初步了解课文内容。
(1)课文主要写了什么?
读课题,有时根据课题就可了解文章的主要内容。
(2)请同学们默读2—5自然段,思考:作者按什么顺序生动地了海上日出这一景象?
日出前——日出时——日出后
(3)思考哪一句话作者热情赞美了海上日出这一自然景象?找出来读一读。
(4)出示:这不是伟大的奇观吗?
①说说什么是“奇观”?这指什么?这句话又是什么意思?(“奇观”指雄伟、壮丽又少见的景
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海上日出教案 篇1教学目标:
1、理解课文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点难点:
重点:日出的全过程。
难点:理解全过程的词句,体会日出过程变化。
教具准备:
1、重点语句的幻灯片。
2、日出的影像资料。
教学过程:
一、启发谈话,引入课文
1、导语:在大自然的景象中,有许多令人怦然心动的自然景观,既有清新明丽的,又有十分壮丽的。今天,让我们随着作家巴金,去领略海上日出的壮丽景象。
2、谁看到过海上日出?是什么样的?当时心情怎样?
二、交流资料,了解背景。
巴金,著名作家,原名李芾甘。四川成都人。1927年1月,巴金从上海乘船赴巴黎留学,他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇,《海上日出》是第23篇。除了擅长小说、戏剧的创作,在散文方面也有很深的造诣。今天我们就共同来学习巴金先生的一篇非常著名的散文――《海上日出》。
三、朗读课文,畅谈感受。
1、指名朗读课文。讨论:文章描写了怎样的画面?
2、自由朗读课文。思考:读了文章后你有什么感受?
3、文中的哪一句话概括了我们的共同感受。(这不是很伟大的奇观吗?)“奇观”是什么意思?
课件出示:这不是很伟大的奇观吗?
这是伟大的奇观。
读读两句话。思考:这两句话的意思有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?
四、品读课文,美读展示。
为什么称之为“伟大的奇观”?画画自己喜欢的句子,读读自己感受最深的句子,谈谈自己的读书体会。说说自己理解句意的方法。(小组内汇报。)
五、集体交流:
重点理解:课件出示
1、“太阳好像负着重荷似地,一步一步慢慢地努力上升。”
(1)为什么觉得“太阳好像负着重荷?”
(2)为什么是“一步一步慢慢地”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想想。
引导学生体会太阳上升时,给人的一步一步的感觉。
(3)看录像,谈感受。
(4)读出自己的理解。(个人展示)
2、“
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