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海上日出课件

海上日出课件 共50份

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海上日出课件11篇

资料的定义范围较大,可指代生产资料。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以,你是否知晓资料到底是怎样的形式呢?小编花时间特意编辑了海上日出课件11篇,我们后续还将不断提供这方面的内容。

海上日出课件 篇1

从知识与技能目标,过程与方法,情感态度与价值观三方面来写。

师:这节课我们学习《海上日出》这篇课文,请大家齐读课题。

师:请同学们打开书xx页,快速地读一遍课文,想一想这篇文章给你留下了什么印象?说说你的感受。(学生读课文)

生自由发言:我觉得课文写的十分美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了很多的动词,把太阳怎样升起来写得栩栩如生,像亲眼看到一样。)

师:能不能把你说的这部分资料从文中找出来,读给大家听。

师:文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景,自我找一找,读一读。

师:你读书很认真,这两个自然段是写晴天时海上日出的。

师:请你们把这两个自然段一齐默读一遍,把描述太阳升起来时的动作,颜色变化的词找出来,做个标注,谈谈你的感受。

(学生自学,教师巡视。及时解决问题,鼓励学生。表扬学生能按课文的顺序进行学习。)

师:(1)我们在汇报时,尽量按照课文介绍的顺序来说。

学生1汇报:①我喜欢写太阳快升起来的情景,“天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地扩大它的范围,加强它的亮光。我明白太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快,“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。

学生2②我想说说作者为什么目不转睛地望着,作者天天看日出,明白这时候太阳立刻要出来了。③“果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。”我觉得这句话写得很好,觉得太阳异常可爱。

师:我有个问题,为什么用“果然”一词,不用行不行?

师归纳:“果然”一词用得很适宜,它起了承上启下的作用,上文说明白太阳要从那里出来了,果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸。

师:同学们很用心地读了课文,才有这些见解。我们继续往下看,太阳是怎样一点一点升起来的。④“这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升,到了最终,最终冲破了云霞,跳出了海面,颜色红得十分可爱。”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象,把太阳拟人化了。

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海上日出课件
海上日出课件10篇

今天工作总结之家在这里为大家带来了一篇关于“海上日出课件”的文章,愿这些参考资料能够让你事半功倍披荆斩棘达成目标。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。 学生课堂反应的不同可以帮助教师制定不同的教学策略。

海上日出课件(篇1)

课时目标:

1、整体感知全文

2、感受海上日出的壮观景象,体会作者热爱大自然,追求光明的思想感情,淘冶学生的爱美情趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程:

一、导入课题

1、谁看过海上日出?是什么样的?当时心情怎样?

(设计意图:联系学生生活感受与作者产生共鸣,便于理解课文内容。)

2、同学们,让我们一起到海边欣赏吧!图片:海上日出

师:看了海上日出的景观,谁能用一个词或一句话说说自己的感受

生1:我觉得海上日出的景象太美丽了。

生2:我真想亲眼看看海上日出的整个过程。

师:是呀,实在是太美了!巴金爷爷1927年1月,从上海乘船去法国留学,在轮船上,观察海上日出的景象,他非常喜欢这幅大自然画卷,就用文字把这些美丽的画面描述了出来。今天,我们就走进《海上的日出》,一起去看看这些美丽的画面。(板书课题)。

二、自读课文

1、放声朗读,把字音读准,把句子读通。

表扬第一位和最后一位坚持完成学习任务的同学

(设计意图:树立学习榜样,鼓励后进生)

2、指名读课文。(注意正音)

3、检查字词自学情况

一刹那镶扩大范围负着甚至染成

重荷重围

(1)多音字荷、重

荷花重荷

给它选择正确字义a、承当b、负担

重担重围

给它选择正确字义a、重复b、层

(2)一刹那

你能在课文中找出“刹那间”的近义词“转眼间、一会儿。一转眼、一眨眼、瞬间等。不用词典,咱们也能理解词义

(设计意图:教给学生理解积累词语的方法)

(3)镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。

师画云,让学生“镶”边

(4)哪个字难写

再读生字一遍加深印象

4、默读课文,初步了解课文内容。

(1)课文主要写了什么?

读课题,有时根据课题就可了解文章的主要内容。

(2)请同学们默读2—5自然段,思考:作者按什么顺序生动地了海上日出这一景象?

日出前——日出时——日出后

(3)思考哪一句话作者热情赞美了海上日出这一自然景象?找出来读一读。

(4)出示:这不是伟大的奇观吗?

①说说什么是“奇观”?这指什么?这句话又是什么意思?(“奇观”指雄伟、壮丽又少见的景

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海上日出课件
海上日出教案

资料的定义比较广,可以指生活学习资料。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!那么,你知道资料的主要内容是什么吗?在这里,你不妨读读海上日出教案,请马上收藏本页,以方便再次阅读!

海上日出教案 篇1

教学目标:

1、理解课文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点难点:

重点:日出的全过程。

难点:理解全过程的词句,体会日出过程变化。

教具准备:

1、重点语句的幻灯片。

2、日出的影像资料。

教学过程:

一、启发谈话,引入课文

1、导语:在大自然的景象中,有许多令人怦然心动的自然景观,既有清新明丽的,又有十分壮丽的。今天,让我们随着作家巴金,去领略海上日出的壮丽景象。

2、谁看到过海上日出?是什么样的?当时心情怎样?

二、交流资料,了解背景。

巴金,著名作家,原名李芾甘。四川成都人。1927年1月,巴金从上海乘船赴巴黎留学,他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇,《海上日出》是第23篇。除了擅长小说、戏剧的创作,在散文方面也有很深的造诣。今天我们就共同来学习巴金先生的一篇非常著名的散文――《海上日出》。

三、朗读课文,畅谈感受。

1、指名朗读课文。讨论:文章描写了怎样的画面?

2、自由朗读课文。思考:读了文章后你有什么感受?

3、文中的哪一句话概括了我们的共同感受。(这不是很伟大的奇观吗?)“奇观”是什么意思?

课件出示:这不是很伟大的奇观吗?

这是伟大的奇观。

读读两句话。思考:这两句话的意思有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?

四、品读课文,美读展示。

为什么称之为“伟大的奇观”?画画自己喜欢的句子,读读自己感受最深的句子,谈谈自己的读书体会。说说自己理解句意的方法。(小组内汇报。)

五、集体交流:

重点理解:课件出示

1、“太阳好像负着重荷似地,一步一步慢慢地努力上升。”

(1)为什么觉得“太阳好像负着重荷?”

(2)为什么是“一步一步慢慢地”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想想。

引导学生体会太阳上升时,给人的一步一步的感觉。

(3)看录像,谈感受。

(4)读出自己的理解。(个人展示)

2、“

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