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红领巾课件

红领巾课件 共50份

红领巾课件栏目给大家带来大量红领巾课件、红领巾课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多红领巾课件相关内容可以关注我们!

红领巾课件(通用十二篇)

教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是教师教育教学能力的提升工具。编辑认真整理了大量信息推出了这篇“红领巾课件”,希望我们的建议能够为您提供更多的思路和方法!

红领巾课件 篇1

一、教学目标

1、会写“跃”“蹦”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

二、重点难点:懂得我们要保护鸟类、保护自然。

三、设计理念

引导学生自主地诠释文本,充分体现自主探究、自由感悟的理念,还语文教学本体,关注读的训练,以读促悟,披文入情。营造和谐、平等的关系,渗透分层教学,在课堂教学中努力使不同个性的学生得到不同的发展。

四、教具准备:生字词卡片、课件

五、教学过程

一、揭题,据题质疑。

1、板题:“红领巾”真好。

师:小朋友们,今天我们继续学习26课,请小朋友们齐读课题。

[生读课题。

2、释题:“红领巾”。

师:读了课题,你发现了什么?

[生回答。

师:红领巾为什么加上了双引号?它是指什么?

[生看图回答。

3、质疑。

师:读了课题,你想知道什么?

[生质疑。

二、初读课文,了解课文。

1、自由朗读课文。

师:小朋友们真会提问题!小朋友们能带着问题,选择自己喜欢的方式读课文吗?

[生自由读课文。

2、电脑动画范读。

师:小朋友们读得多认真啊!电脑老师也想读读课文,小朋友们,愿意听听吗?

[生回答。

师:请小朋友们坐端正,大眼睛看屏幕,小耳朵认真听!

3、指名接读课文。

师:小朋友们好认真啊!老师也想听听小朋友们读课文,小朋友们愿意吗?

[生回答。

师:请小朋友们看看课文一共有多少节?并在每一节的开头标上序号。

[生回答并动笔。

师:小朋友们找得真准确!老师就请三个小朋友接读课文,谁愿意读第一节?谁愿意读第二节?谁愿意读第三节?

[生陆续接读课文。

三、自悟,披文入情。

(一)学习第三小节。

1、出示:小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好!”

师:这三个小朋友读得多么有感情!我们用掌声表扬他们!是谁说“红领巾”真好?读了课文,你一定知道了吧?请你用横线画出那个句子。

[生回答。

[师指导朗读。

[生齐读,个别读,评读。

2、出示课件,交流:“红领巾”为小鸟做了哪些事?

师:小朋友们真棒!小鸟为什么说“红领巾”

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红领巾课件
红领巾真好课件

资料意义广泛,可以指一些参考素材。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么,你知道我国有哪些资料种类吗?在这里,你不妨读读红领巾真好课件,不妨参考一下。希望你喜欢!

红领巾真好课件 篇1

教材分析

《红领巾真好》是人教课标版二年级上册的一篇课文。课文用拟人的手法,给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱,使人不由自主地爱上这些小精灵;第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们,小鸟是树木的医生,是人类的朋友;最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。短短三段文字,表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念,并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。

教学目标

1、复习,巩固生字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点难点

1、重点是通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。

2、难点是有些词语不容易理解。

教学准备多媒体课小鸟卡片

课时划分两课时

教学过程

第一课时(略)

第二课时

一、创设情境,复习导入

1、创设情境。

孩子们,今天老师要带大家去一个美丽的地方。与我们同行的,还有一群“红领巾”。跟老师一起写写他们的名字吧。(老师板书“红领巾”,学生书空)

让我们亲切地喊一喊他们的名字吧,齐读“红领巾”。

“红领巾”是谁呢?对!红领巾是佩带着红领巾的少先队员。

师:那么今天我们就让小鸟来做大家的向导,走进美丽的树林,继续学习第二十六课:“红领巾”真好。

2、复习生字。

二、品析语言,探究文本

(课件出示三个问题:清晨,林中谁最快乐?清晨,林中谁最活跃?清晨,林中谁来得最早?)

1、指名读问题,要求读出疑问的语气。

2、自由地朗读课文,找出问题的答案。

3、朗读感悟、逐节指导。

学习第一小节:

1、清晨,林中谁最快乐?你们从哪里体会到了小鸟的快乐?(叽叽喳喳,蹦蹦跳跳)

2、它快乐得在干什么?(让学生大体说说它快乐的样子。)

你们能不能也用上一会儿……一会儿说一句话呢?

3、谁还想读一读,找同学上台表演读,评选“最快乐的小鸟”。(奖励小鸟卡片)

4、加上动作,你会更加快乐!(自己练习加动作朗读)

5、赛读、齐读。

学习第

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红领巾课件
红领巾课件(集锦9篇)

每一位教师在授课之前都会准备自己的教案课件,因此教案课件不是随便编写的。认真写好教案课件需要细心,涉及到课程的重点难点等方面。我们希望这篇"红领巾课件"可以为您的工作和学习提供指导,并感谢您的关注!

红领巾课件(篇1)

《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼,课文插图形象传神,意境高远。全诗分三节,结构基本相同,每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

整个教学环节的安排主要是:首先导入课文以后,就让孩子自读自悟,这个过程中让孩子们学会生字,能读通课文,找出最喜欢的小节,接着再学习这首诗,学习的顺序根据学生的喜好而定,学完课文,让学生说说他们能为小鸟做些什么,懂得要爱护小鸟,保护小鸟.然后安排了朗读欣赏,体会语言文字的韵律美.最后安排孩子们为自己喜欢的小动物写广告语.经过反复地琢磨,我认为应该做到以下几点:

一、学生自学能力和合作意识的培养

红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。因此教学前让学生自己预习课文,并亲自动手制作生字卡片,这样生字课前就基本上已经记住了,课上又安排了一个自读自悟小组合作的教学环节,虽然这对于二年级的孩子来说有点难,不一定有很大收获,但是能培养孩子们的合作意识,养成良好的学习习惯.

二、力求做到工具性与人文性的统一

教学中在充分挖掘学生生活经验的基础上,我紧紧抓住“朗读”这条主线,引导学生采用多种形式来读文,培养语感,充分感受小鸟的可爱和人与自然的和谐,这对于已有一定朗读能力的二年级学生来说不是太大的难题,然后引导学生感知,并通过自己放鸟巢,感受“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与家的启发熏陶,激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。再出示人们伤害动物的图片,激发孩子们的同情心,引导孩子们分清真善美,明白不仅要保护小鸟,还要保护所有的动物,知道动物是人类的朋友,懂得保护动物的重要性,增强孩子们的环保意识.

三、尊重学生的个性,凸现主体性

这首诗有三小节,不是依顺序学习,而是让学生选择自己最喜欢的小节开始学习,还有为自己最喜欢的动物写一则广告,学生有了充分的自由,主体地位得到了提高,激发了孩子们的学习兴趣,学生的个性得到张

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