红色教学反思

光的色散教学反思（一）

刘波

课堂虽然是重要的一个环节，而教学反思却是教师成长的必需一步，这对提高自己的教育教学水平是非常有帮助的，想使自己的课堂教学能够更完美一些，特将本节课的教学进行了如下的反思：

1 、《光的色散》这节内容与生活联系非常紧密， 本节教材的编写意图是将物理知识融于观察实验中 ，这节课我应该把观察实验和现代教育手段相结合，充分调动学生的感官。

2 、本节导入是由色散实验的演示，三棱镜实验引入光的色散，使学生知道太阳光可被分解成七色光，这一实验没问题；接下来就是观察现象，由于效果不是很明显，导致是哪七色光是直接给学生讲解，这样学生没有直观看到现象好。

3 、教师的每一节课都应该有自己的兴奋点，课堂中会期待着兴奋点的出现，课后会因为兴奋点的出现而心情舒畅，觉得很有成就感。那么怎样才能让自己在课堂中找到兴奋点呢？如何处理好教师的兴奋点与学生兴奋之间的差异性呢？对于本节课，我把自己教学的兴奋点定位于色散实验的演示和色光的混合这两个地方，这两处恰好也是本节课的重点。色光的混合内容与生活联系很密切，学生很强的好奇心，此处是老师与学生兴奋点的交叉点，很容易把课堂的氛围引向高潮。但由于所选红、蓝、绿颜色是用的多媒体，导致感觉有一点假的形式，现象直接得出，学生就会有疑问，这一实验教学不是很成功。

4 、关于课本实验，并不是所有的都必须做，而是可做的就做，不可做的可不做；或者是能说明问题的实验就要做，说明不了问题或不能准确说明问题的就不做，这是一个大原则，也是我这次讲课得出的经验。

5 、本节的实验

纵观本节课的教学，我自己的感觉是过于仓促，时间较紧，练习题在课堂上没有得给学生巩固。学生对本节课的知识点掌握不够好。总的来说，学生还是在轻松的氛围中学习本节内容的，学生普遍显得比较兴奋，导入实验很感兴趣，这也许可以说是这节课的成功之处。

《光的色散》教学反思（二）

郭良洁

经过了半个月的听课见习，在10月12号的第二节课我终于在我们9班上了我的第一节新课：《光的色散》。在上新课之前，我就根据听课所得来的体会——老师上课都很注重基础知识，因为学生基础较一般，所以上课时要注意讲课速度，要注意多练习等——来写教案，做ppt，然后就请指导老师指正。老师给我的意见是这一节课的内容中可以视天气的情况来定是否适合做光的色散演示，如果天气不适合则播放演示视频。而对

工作总结之家最近发表了一篇名为《【红色警戒1】红色教育1》的范文，觉得有用就收藏了，这里给大家转摘到工作总结之家。

察布查尔锡伯自治县第三小学“红色教育”

实施方案

为全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，使，牢固树立育人为本，德育为先的观念，切实发挥学校“红色教育”在广大师生思想道德建设中的主课堂、主渠道和主阵地作用，使全体师生思想政治教育工作开展的扎实有效，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的十七届六中全会精神，按照自治县教育局党委提出的“坚持育人为本、德育为先、实施整体优化，全面提升教育质量”的教育思路，紧紧围绕思想政治教育工作的中心，不断加强中国革命史、新疆地方史和革命人物、当代先进楷模等爱国主义教育，以先进的典型激励人，增强教职工为教育事业奉献终身、热爱祖国的意识，使全校师生思想政治教育工作更上一个新台阶。

二、总体目标

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以全面提高中小学生思想政治素质为中心，全面推进素质教育，狠抓学校思想政治建设，充分发挥革命历史及典型人物，在德育工作中的重要作用。进一步加强师德师风建设，加强教职工的思想政治工作，稳定队伍，增强凝聚力，努力提高自治县思想政治教育整体水平，开创自治县教育系统各项工作的新局面，办好党放心、人民满意的教育。

三、教育内容及目标（附后）

四、工作要求

（一）加强领导，完善机制

一是成立“红色教育”领导小组。

组长：陈新芳（县三小校长）

副组长：李萍（县三小党支部书记）

成员：

张冬梅 县第三小学教务主任

赵天文 县第三小学德育主任

关忠 县三小总务主任

郑凤霞 县三小大队辅导员

马文学 县三小团支部书记

关伟 县三小综治办主任

朱淑英 县三小工会主席

徐国敏 县第三小学良繁场教学点负责人

陈凤英 县第三小学安定教学点负责

各班班主任及中队辅导员。

领导小组下设办公室，设在德育办。要制定“红色教育工作制度”，逐步形成科学化、制度化、规范化的长效机制。

二是制定学校开展“红色教育”细则，做好活动有计划、有时间、有地点、有内容、有人员保证。建立健全党支部、德育处、教务处、工会、共青团、少先队齐抓共管的工作格

《【思想品德教学反思】教学反思(品德)》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，看完如果觉得有帮助请记得（ctrl+d）收藏本页。

《说声》教学反思

金平一小——敖 庆

一、学情分析：现在的多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为所有人对的关心、帮助、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。对父母都难说一声“谢谢”，更难对其他给予自己帮助（或服务）的人真心诚意地表达。本课重在引导观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参与社会，做有爱心、有感恩之心、有良好文明习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。

二、针对以上分析本节课我围绕教学目标精心设计了六个活动：

(一)播放儿歌，导入课题；（二）回忆生活，说声谢谢；（三）体验感悟，认识谢谢；（四）真情放送，表达谢谢；(五)今天，同学们有什么收获？(六)总结生活，心存感谢。这些活动都是在深入了解学生兴趣、需要、体验和能力基础上设计出的活动方案，这些“活动” 力求很好地为实现“目标”服务，增强活动的针对性和实效性。

1.在儿歌导入，引出谢谢这一环节，我用孩子们喜欢的儿歌引入，孩子们边唱边做动作，不仅激发了孩子们的兴趣，而且引发了他们的思考，使得课题在孩子们的交流中

很自然的引出。

2.在回忆生活，说声谢谢这一环节，我从学生已有的经验和亲身经历入手，引导学生梳理往事，学会观察生活中人与人之间的互助、服务、鼓励和关爱，让学生感到在接受别人帮助和服务后需要说声“谢谢 3.在体验感悟，认识谢谢这个环节，我主要抛出两个问题，“你得到过别人的感谢吗？和有没有为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？”学生通过回忆自己生活中的事例，体验到得到别人的感谢是一件多么快乐的事，同时也懂得了帮助别人不一定要得到什么，提高了人的文明素养。并且通过一个真实感人的故事告诉学生说谢谢的重要性。

4.在真情放送，表达谢谢这一环节，我注意了学科整合，把用于美术课制作感谢卡用在品德课上来抒发情感，将美术课与本堂课联系起来。孩子们真实的情感在美丽的卡片上尽情挥洒，表达的谢意更加细腻、感人。最后我进一步激发学生的情感，师生合作配乐朗诵《感谢你》，学生的情感得到了美的熏