迷人夏天教学反思 共50份
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精选优质文章工作总结之家推荐了一篇好文,主题为“夏天的歌教学反思”,仅供参考,欢迎各位阅读。对于一位合格的人民教师来说,教学进程的把控至关重要,而教案则是教学的重要辅助工具。如果教案课件写得好,则能够让课堂更加生动有趣。
夏天的歌教学反思 篇1明确了重难点,再看单元目标。这篇课文是部编版六年级上册第五单元习作单元第一篇课文,全文从把不同方面围绕着中心句展开教学。在解构文章时,先要对文章进行整体感知,即文章围绕着中心句“夏天是万物迅速生长的季节”具体讲了动植物的生长、事物的生长和人的成长。一般而言,许多老师都会把这生长的三方面当作并列分类,即认为动植物、事物和人的生长是属于同一等级的,但是事实上纵观全文,细细推敲,可以很明显的看出文章是层层递进的关系,作者从动植物的长写到事物的长,写出了看得见的长(看的见的长在文章第二段“夏天的长是活生生看得见的长”有提到,如果不对教材进行研读,很容易停留在“同层级”教学中)到看不见的长(山、河、地、铁轨和瀑布的长),也就是在第二自然段与第三自然之间存在着一个过渡句,笔者认为作者意在告诉孩子们夏天万物生长是需要我们去发现、观察,细心思索万物的生长,你最终才会有一个由浅入深的发现人生道理的过程。最后,由动植物、事物的长,抽象出青少年成长的道理“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量的用力的长。”即深入到文章第四自然,紧扣住文章难点之一“让学生领悟珍惜时间、抓住机会、努力学习的人生道理。”这样由整体感知,初步引出写法:从不同方面表达中心。也为难点的突破铺垫。
初读感知完,笔者通过简洁的过渡语将学生引入文章重点段落第二段学习动植物在夏天的迅速生长。以“你认为哪一种动植物的生长最迅速”为引线,始终围绕着这个问题让学生自由谈感受,尊重学生个性化阅读,通过形式丰富的.教学手段和创设情境,让学生感受瓜藤、竹子高粱、瓜藤等生长的迅速,并始终回扣第二段的段落中心句“夏天的长是飞快地长、跳跃地长,活生生看得见地长。”引导学生在各种形式地教学中体会、感受和领悟“从不同方面表达中心”的写法。达到重难点突破。教学完第二段,笔者又引导学生发现第二段的中心句正是文章中心句“夏天是万物迅速生长的季节”的体现,让学生由篇到段,再由段到篇进行感受,为最后的习作练笔提供铺垫和指导。当然,在具体的课堂实践中存在以下问题:
1、要更注重课堂生成,尊重学生的个性
查看更多>>夏天有炎热的天气,夏天树上鸣叫不停的知了拉开了夏天的序幕,提醒人们夏天到了。每一位幼儿园老师,为了能够给小朋友们给一个最简单易懂的教学思路,就需要我们在夏天主题教案上下功夫!那么,关于幼儿园夏天教案怎么样才可以写好呢?下面是工作总结之家小编精心为您整理的“幼儿园中班夏天教案及反思”,但愿对您的学习工作带来帮助。
幼儿园中班夏天教案及反思【篇一】教学目标:
1、知道服装与季节的关系。
2、根据自己意愿设计夏天的服装。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
教学重点
认识夏季的服装。
教学准备:
1、幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装:吊带衫、短裤、汗背心泳装等
2、废旧报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔
3、适合于表演的音乐一段
教学过程:
一、谈话:夏天的服装
1、讲讲夏天服装的特点:薄、少、短。
2、介绍自己服装的名称:女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主。
二、展示自己的服装
随着音乐展示自己的夏装。
三、设计服装
1、激发幼儿设计服装的愿望:"这些漂亮的衣服都是别人设计的,我们自己动手来设计一套服装吧?"
2、幼儿构想
3、幼儿动手设计服装:
(1)教师重点协助能力差的幼儿
(2)提醒能力强的幼儿还可装饰服装
四、服装表演
1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装
2、展示自己设计的服装
活动反思:
幼儿对这一课题非常的感兴趣,他们每个人的衣服都很多,而且也都喜欢穿好看的衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲,积极思考,大胆创新。通过造型活动,幼儿在合作中增强了解决问题的意识,成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的幼儿制作的程序性较差,在制作过程中有些手忙脚乱,卫生习惯也不是很好,需要一个较长时间的培养。
幼儿园中班夏天教案及反思【篇二】活动目标:
1、体会散文中所描绘的夏夜恬静、温馨的意境。
2、感受夏天夜晚的凉爽,能正确区分白天、黑夜。
活动准备
1、关于白天、晚上人们活动的图片。
2、散文《会飞的星星》《萤火虫》的磁带。
3、幼儿用书第4册第34页。
活动过程
1、引导幼儿观擦图片,区分白天、黑夜。﹙如白天小朋友在做游戏,黑夜天上有月亮、星星等。﹚
2、组织谈话:夏夜。
﹙1﹚你们喜欢夏天的晚上吗?为什么?夏天的夜晚你能看见什么?听见什么?
﹙2﹚夏天的夜晚,你多和爸爸妈妈做些什末事
查看更多>>大家都知道,优秀的人都是有事先计划和准备的,而这也体现了教师的用心程度。为了进行科学的教学活动,我们需要一份具有指导作用的教案。那么,如何才能写出一份好的教案呢?如果你想了解和考虑“夏天的成长教学反思简短”的相关知识,不妨看看这篇文章,相信对你的工作和生活会有所帮助!
夏天的成长教学反思简短 篇1本单元的训练重点是体会文章是怎样围绕中心意思写的,从哪些不同方面写的。在整个教学过程中,我先以问题谈话导入,由自己喜欢的季节作为话题引出课题,创设了亲近学生生活实际的教学情景,有效地激发了学生学习的兴趣。文本内容浅显易懂,理解起来并不难,我先让学生默读课文整体感知课文内容,找出文章的中心句。再对后三个自然段的研读中,体会作者的'写法。注重感悟、积累和运用;突出了学生的主体性,让学生做到了五个“参与”,即全员参与、全程参与、主动参与、创造参与和差异参与;抓住语言文字训练点,进行扎扎实实语言文字训练,提高了听说读写的能力。这样一环扣一环,最终突破重难点。
不足之处,情感态度与价值观不太好把握,让学生交流的少,蜻蜓点水一带而过。还有一点就是没有重点指导感情朗读,学生呈现出来的读书方式就是快读。
夏天的成长教学反思简短 篇2明确了重难点,再看单元目标。这篇课文是部编版六年级上册第五单元习作单元第一篇课文,全文从把不同方面围绕着中心句展开教学。在解构文章时,先要对文章进行整体感知,即文章围绕着中心句“夏天是万物迅速生长的季节”具体讲了动植物的生长、事物的生长和人的成长。一般而言,许多老师都会把这生长的三方面当作并列分类,即认为动植物、事物和人的生长是属于同一等级的,但是事实上纵观全文,细细推敲,可以很明显的看出文章是层层递进的关系,作者从动植物的长写到事物的长,写出了看得见的长(看的见的长在文章第二段“夏天的长是活生生看得见的长”有提到,如果不对教材进行研读,很容易停留在“同层级”教学中)到看不见的长(山、河、地、铁轨和瀑布的长),也就是在第二自然段与第三自然之间存在着一个过渡句,笔者认为作者意在告诉孩子们夏天万物生长是需要我们去发现、观察,细心思索万物的生长,你最终才会有一个由浅入深的发现人生道理的过程。最后,由动植物、事物的长,抽象出青少年成长的道理“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量的用力的长。”即深入到文章第四自然,紧扣住文章难点之一“让学生领悟珍惜时间、抓住
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