化茧成蝶作文

化茧成蝶作文 篇1

一只美丽的蝴蝶，在花丛中翩翩起舞，光彩照人的双翅在阳光下更是美得无与伦比，如此美得生灵引来大家一阵赞叹。

但是，在这美丽的背后，却是无数的艰辛。蝴蝶的幼虫生来便不受人欢迎，它们毛茸茸，蠕动的样子便是人恶心，而且它们的食物是蔬菜叶，总会不免触怒人们，所以它们既要逃过天敌的捕捉，有得防过致命的农药。而在寒风来之前，它们要在黑暗的茧中度过漫长的冬季，待到春天的到来，而只有极少数挨到这一天，更惨酷的是如果它们在雨天破茧而出，不能避雨的话，翅膀被淋湿、弄破，便在也飞不起来，终生死去。

美丽道路如此艰难，但它们坚持不懈，一直到那充满光明的一天，当它们在阳光的沐浴下尽情的飞舞时有谁不羡慕它们的美丽？从《安徒生童话》中的丑小鸭，到《苦儿流浪记》的雷米，他们经历千难万险，多少次的挫折都没浇灭他们心中的希望之火才有后来的幸福。正如我们的人生，不可能永远一帆风顺，不免会经受坎坷和失败，当摔倒后，你是否还在原的哭泣？

不，站起身掸落身上的泥土，勇敢的大步上前，一个成功的人从不会轻易被困难所压倒。纵然你摔得再惨，跌的再重，只要突破心中的障碍，有勇气，站起来。生活会给你一个美好的开始。

当你羡慕蝴蝶的美丽时，当你埋怨老天爷的不公平时，请相信你们拥有的都一样，只是他们在追求更高更好的时候，你却因为一次小小的失意而变得胆怯，挣脱束缚自己的茧，你会发现另一处是更美丽的风景，更蓝的天。

化茧成蝶作文 篇2

如果要用破茧成蝶来描述教师的成长过程的话，那么现在的我便是一条还只会在地面爬行的毛毛虫，柔嫩、软弱，还没有能够让我飞离地面俯瞰大地的翅膀。而且，我的视野有限，至埋首于自己能够看到的地方，还不知道除了渺小的我目之所及的天地之外的世界，所以只会漫无目的地爬行，做着一步登天的白日梦。

在假期里，虽然经常也都在思考琢磨，但那是毫无深意的瞎想。就以为只要自己能够站在三尺讲台，便能hold住全场。即便会遇到一些难题、阻碍，那也只是小小的坎，抬起脚就能越过，那些困难最后都会变得云淡风轻、不足挂齿。后来迎接我的便是愉快的寒暑假，学生的喜爱、家长的信任、同行的认可，整个过程用轻松加愉快都不足以形容。

但在短短的几天培训之后，我对于这份职业有了重新的审视，有了不同以往的认知。教师并不只是简单轻松，也有复杂沉重的一面，是一份具有多元性的职业。

教师的简单轻松在于，每天都和天真无邪的孩子打交道。他们

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通过读一读“化茧成蝶作文”您有可能会对这个话题有更全面的认识，写作文是一项需要注重细节的任务，写作可以加深我们对自我认识的理解。想要写好作文，需要自己多阅读优秀作品，同时多学多写，我们怎么样才能写出一篇优质作文呢？

化茧成蝶作文 篇1

学校如我的第二个家，这句话在我看来是真的。九年光阴，即使时过境迁，每一个角落都弥漫着小小的秘密，每一节课堂都充满了珍贵的回忆。如今，最后一次以在校生的身份走入走出校门的机会已经越来越少，虽不能说悲痛欲绝，但心中的确是有着不舍与留恋。

记得小学毕业不久，家长们为我们这一届六年级生举办了一场盛大的校外毕业典礼。那天晚上，巨大的宴会厅里充满了绕梁三日的旋律，还有多少不为人知的泪水。大家被要求正装出席，许多人都端着一碟点心或是拿上一杯饮料，和朋友们有说有笑地欣赏着台上的表演。唯独我一个人缩在人群边缘，静静地看着大家打打闹闹，谈天说地，度过这可能是最后一次的聚会。

事实上，我由衷地羡慕那些孩子王一般的存在。不过三四年级的时候，我也曾和大家打成一片，领着一帮人在校园里作威作福。不知从何时起，原本的朋友开始疏远，曾经的伙伴纷纷离去。是我狂热的阅读让她们越走越远吗？我不曾知道缘由。但很快的，我的世界一片冰封，黑暗吞噬了每一个角落，如同无形的触手将我拉入深渊。

升入初中之后，由于没有琐碎杂事缠身，我的成绩一直在全方位地大幅提高，然后逐渐稳定下来。但再好的成绩也不能弥补心中的那一块虚无。就好像是一盘临近完成的拼图中独独缺了那么一块，虽然不算大影响，却在看过去之时显得那么突兀又遗憾。

这时，一道光划破了夜空的死寂。墨色的世界被从天而降的友谊尽数粉碎，而后零散的飞扬尘埃随风逝去，再不复返。她们有着迥乎不同，却又融洽互补的性格，让我能在万里冰川之间找到一点依旧摇曳不屈的火花，成为一缕温暖的慰藉。

毫不夸张地说，骨子里的我是一个自卑而又敏感的失败者。我迫切地渴望友谊，却又怯懦地退缩不前；我满心地寻找梦想，却一而再再而三地踌躇。我害怕失败，更害怕别人因为我的不完美而离开。但在这三年中，我最大的收获不是一所好高中也不是一个好成绩，而是明白了这个简单的道理：朋友不过是见证了你的不完美，却依旧风雨同舟，亲密无间的人罢了。

初一，初二，初三。三年的辛苦，一千多天的快乐。这三年走来，其物如故，其人不存，我的世界从原本的一片墨色，被生活的点点滴滴渲染成了璀璨夺目的星空。

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东吴镇中学 陈海霞

泰戈尔说：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”我说“教育在爱中感到无限。”

——题记

从不经意中走上教师岗位至今已有十几个年头，对工作的热情随着压力的增大、事情的繁琐而一落千丈，接踵而来的是抱怨、懒散，那份郁闷无处发泄……看来充电调整心态是必不可少的，于是，在教本以外阅读了许多教育教学心理、心得，寻找病因。最终发现，“爱”就一个字，它包含了所有。

原来，对工作对学生的抱怨就是因为不懂爱。因为不懂爱，我只盯着学生的缺点不放；因为不懂爱，我只觉得工作的枯燥；因为不懂爱，我失去了进步的机会。

当著名的人民教师霍懋征老前辈说道：“从事小学教师工作60年，我从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。”除了震撼，还是震撼！太不可思议了！随后，是一连好多天的反思，还是不可思议。接着，又查阅了许多教育工作者的事迹，才得出结论：只有发自肺腑地热爱自己的教学事业、只有发自内心地热爱自己的学生，才能让自己的心灵破茧而出！

教学反思迫在眉睫！

鉴于此，我认识到不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了”，而应该怀着满腔热情反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平，并从中获得快乐。我想，这当中，首先应该反省自己的教学行为是否会对学生造成伤害。实际上，很多时候我们都是高高在上地对学生“循循善诱”，其结果是“一片爱心付东流”。这让我记起近期一位学生的作文——他用满腔怨言责问我们任课教师：与学生谈心，为何一坐一站，难道不可以平起平坐吗？就为了叫一句老师绰号，值得老师兴师动众、大打出手吗？教室不是冰冷的牢房，何时还我们一个温馨的乐园？看到这些，我感到羞愧，这位学生的作文第一次有如此文采，然而却是那么有讽刺意味！另外，有一位弃学的“差生”，给老师留的信中说:老师们，大胆地放手吧，没有我，班级的总体成绩会提高一点。原来，不声不响呆若木鸡的她，有如此丰富的内心，我们老师又扮演了怎样的角色！痛！痛！痛！我们成了扼杀学生心灵的刽子手！

我们可以声辩，一切都是为学生好，但同时心是虚的。因为缺乏真情，学生不领情，师生之情变得淡漠；因为缺少交流，学生不信任，师生之间有了鸿沟……

在幡然醒悟中赶紧行动。于是，我的心境豁然开朗 查看更多>>