江南春教案

江南春教案 共50份

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春教案优选十三篇

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春教案 篇1

教学目标:

媚"等按"等14个生字。认识三种对话的形式。

流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

教学重点:

通过理解重点词句,理解文章内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。

教学难点:

通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。

课前准备:

1、生字卡片。

2、教学投影。

资料。

课时安排:2课时。

第一课时:

一、揭题导入

1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

2、板书课题。读准生字:摄(shè)。

3、齐读课题。你想知道些什么?

4、介绍高尔基。

二、初读课文,整体感知

1、请大家自由读课文,要求:读准字音,读通句子。遇到难读的词语或句子,请多读几遍。

2、抽读词语。

3、同桌互读,检查是否读准字音,读通句子。

4、指名读文,师生评价。

5、高尔基和小男孩之间发生了什么事呢?请同学们再读课文。

三、识字写字。

1、小组合作:说说你用什么方法记住这些生字。

2、指导写字:

"卷"字注意上半部分只有两横。

"摆"字注意四字在上要变形。

"辆"字车字旁最后一笔为提。

3、学生练写。

第二课时:

一、复习导入

1.巩固词语

纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告

2.用上以上词语来说说课文讲了一件什么事。

二、再读课文,朗读感悟。

1、通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事,你喜欢谁?

2、请同学们快速读文,你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人?

会动脑的人?请大家默读课文,边读边划出重点的词句。

4、小组交流。

5、全班交流,抓住重点词句,指导朗读。

①、抓住"鞠躬"、"打量"体会小男孩的机智,对高尔基的崇拜之情。

②、从小男孩"咧嘴笑了"到"大哭起来",说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

③、抓住"吩咐"、"摆弄"等词体会高尔基任由小男孩的指挥,对下一代的关心和爱护。

④、抓

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古诗江南春教案精华6篇

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古诗江南春教案【篇1】

教学目标

1、学会本课的生字,正确理解诗句的内容,懂得每首诗的意思。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。默写《江南春》。

3、学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。

4、通过学习惠崇《春江晓景》,体会江南水乡的早春景象,感受作者对美好春天的喜爱之情;学习《江南春》,让学生在美丽、凄迷的景色中,体会作者忧国忧民的思想感情。

5、透过诗中描写的景物,感受春天的美,激发学生对美好春天的喜爱和赞美之情。

教学重点难点

一、重点

这是两首描写春景的诗,一是画中景物,一是现实中的景物,要引导学生想象诗中描绘的景象,体会诗的意境。

二、难点

1.学习惠崇《春江晓景》中诗人边观察边展开想象的写作方法。

2.学习《江南春》,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。

3.透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情。

课时安排:二课时

教学步骤

第一课时

-、出示《春江晓景》图,简介背景,揭示课题

l.简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。

2.揭题:(点击课件)《春江晓景》图,这是惠崇画的一幅画。

3.简介诗人苏轼:

苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇《春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自读诗句,初步理解诗句的意思

1.熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。

2.组内交换意见,扫除理解障碍。

3.指名试着说说诗句的意思。

三、深入探究,引发学生展开想象

1.指导学生有感情地朗读。(节奏、语调、语速)。

2.边读边想象诗的意境。

(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚,减缓想象难度。

(点击实物或图片)

蒌蒿:长在洼地的一种野草。

芦芽:芦苇的嫩芽。

河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。

(2)抓住诗中具体景物,展开丰富想象。

①边吟诵,边想象画面。

②用自己的话描绘画面内容。

3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?

(桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜

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春教案系列

以下是工作总结之家为您整理的关于“春教案”的相关信息,我们将会不断提供更多的内容和服务,希望您能够多多关注我们。每位老师都需要认真准备自己的教案课件,为每堂课做好充分准备。同时,在编写教案课件时,需要设计内容让学生更快地理解各个知识要点。

春教案【篇1】

1、理解课文内容,体会作者养花的乐趣和爱养花的思想感情。从而培养学生从小热爱劳动、热爱生活的高尚情趣。

2、领会课文的中心思想,能给课文分段,概括段落大意,给课文列写作提纲。

3、学会本课生字新词,并会用有关词语造句。

4、有感情地朗读课文。背诵课文后四个段落。

课文的第四到第七段叙述了养花的种种乐趣,表现了文章的中心,是全文的重点所在。

由于学生亲自参加养花实践的不多,因而对课文中作者从养花感受到的乐趣很难体会,不容易领会文章思想感情,这是教学的难点。

1、在教学本课前可组织学生参加一些养花的劳动实践,也可让一些经常养花的同学谈谈养花的体会,从而帮助学生理解课文内容,领会作者的思想患情。

2、教学用小黑板;

2、启发导入。

养花是一件高雅而有趣味的事。你养过花吗?有些什么感受呢?

(指名说说。)今天我们一起来学习著名作家老舍写的《养花》一文,跟作者一起来体会养花的乐趣。

自学要求:

1、自学生字新词,查字典或联系上下文理解词语意思。

2、轻声自由读课文,读通课文。

3、读读、说说下列词语的意思。

循 环:联系课文理解,意思是写一会文章浇一会花,再写一会文章,再侍弄一会花,使体力劳动和脑力劳动反复交替,互相调节。

奇花异草:少见、稀有的名贵花草。奇,不常见;异,特别。

置之不理:放在一边不过问。置,放。之,它。理,过问、处理。

4 、指名分段读课文(第7自然段齐读),说说每段的意思。

小结。

这7个自然段各讲了一个意思,可以单独成段,因此全文可分为六段。

1、轻声自由读深文第一段。

①思考并讨论:

这一段主要写什么?哪些词句可以看出作者爱花?哪些词句可以看出作者把养花当作生活中的乐趣?

(写养花的目的和爱养花的原因。“满是花草”,连心爱的小猫也“只好上房去玩”,花开得“大小好坏都不计较”“只要…就…”充分反映出作者爱花,从养花中得到许多乐趣。)

②理解“计较”,试口头造句。

③这段话中一句一句联系紧密,想一想句与句之间有什么联系,试加上一些关联词,连起来说说。

④引读第一段。

小结:作者开门见山,在文章的开头

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