苏教版教案 共43份
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苏教版劳动与技术教案 篇11、小提篮
教学目标:
1、感受并认识纸条的承重力与纸条厚度、纸条的长度之间的关系。
2、欣赏各种提篮的造型特征,观察其中不同纹样的编制方法。
3、学习基本的纸条的立体穿编方法,尝试编制一只小提篮。并在此基础上进行提篮造型和花纹的创造。
教学重、难点:
1、由纸条的平面穿编向立体编制发展。
2、不同花纹的立体编制方法。
教学准备:各种不同色彩、厚度、宽窄的纸条若干。教学过程:
第一环节:进行纸条游戏。
1、感受纸条纸质(质感)的厚度和长度与承重力的关系。
2、欣赏用纸条编制的提篮工艺品,感受外形和花纹(花纹变化)以及色彩的美感。
教师通过组织游戏活动激发学生对本课题的学习兴趣。同时,培养学生观察力,能够善于观察物品细部美感的能力。第二环节:学习纸条立体编制的方法。
1、利用“十字型”进行平面编制。
2、尝试由平面向立体编制过渡。
3、利用纸条不同的宽、长度和色彩的变化,尝试编制不同的花纹。教师在此环节重点示范平面编制如何转向立体编制? 同时,引导学生展开技术思维,练习不同花纹的编制方法。第三环节:操作练习教师面向个体巡导。第四环节:展示评价
1、介绍自己的作品名称和用途。
2、介绍自己最用心制作的部位。(特点)
3、介绍自己的最得意的创意。
4、我对哪一件作品有话要说。(同学评价)
5、需要对作品作如何的改进。
6、我选择某件作品的理由。
教师引导学生展开自评和互评。也可以设计一个模拟的商业环境,让学生参与商品交换游戏,体悟其作品的价值。
2、多姿的叶片
教学目标:
1、了解几种叶片编织中使用的针法及其组合的方式,能选择期中一种进行编织。
2、能用学到的编织技术,设计编织出不同的叶片,提高识图能力及动手能力,发展设计能力。教学过程:
1、新课引入:
通过自然界中叶片的形态的探讨引入新课。
2、教学新课:
引导学生探究:“看看想想”中的作品,了解在编织过程中分别用到了哪些针法?它们是怎样进行组合的?然后,组织学生进行交流反馈。
课本中学生展示了其
查看更多>>资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。无论是生活中,还是工作中,我们都有可能需要用到资料。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!所以,你有哪些值得推荐的资料内容呢?也许以下内容“最新苏教版识字教案收藏”合你胃口!供你参考,希望能够帮助到大家。
苏教版识字教案【篇1】教学目标
1.能有顺序地观察图画,借助图上描绘的事物去理解词语。
2.了解祖国大地四季的一些自然景观,体会祖国的地域辽阔和物产丰富,激发学生作为中华儿女的自豪感及热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点
体会祖国的地域辽阔和物产丰富。
教学过程
一、从图入手,导入新课
1.老师给小朋友们带来了一副图,知道这是什么图吗?看这里是北京,这里是上海,你知道我们溧阳在哪里吗?
2.今天我们将随着课文去旅游,有的远在天边,有的却近在眼前,你们想去吗?
二、初读韵文,理清脉络
1.采用多种形式让学生充分朗读,做到正确、流利;去掉拼音把课文读一读,看看自己是不是真的会读了。
2.图文对照,感知课文。课文12个词语分成了4行,书中还有四幅图画,你们能分别帮这些词串找到对应的画面吗?指名学生上台指一指。
3.是啊,一幅画,一串词,看看画,读读词,好多词语小朋友自己就自己学会啦。
4.出示“中国地图”,了解四个地方的位
置。 师描述:塞北,海岛、高原、江南都是我们今天要去的地方。他们分别在哪里呢?
你们看,祖国的地形自东向西,越来越高,在西部你会看到一大片红色的区域,这里到处是山,也是世界上最高最高的地方——青藏高原。
在青藏高原上,有一条大江一路奔腾而下,跨越了我国11个省市,最终流入大海,这就是最长的江,长江。在长江中下游有一片绿色的平原,这里河流众多,土地平坦,自古以来就是鱼米之乡,这里就是有人间天堂美称的江南。
在祖国的北方,有一条蜿蜒起伏的曲线,那就是万里长城,穿越崇山峻岭,就像一条巨龙守卫着中原大地,长城以北的地方就是塞北,那里大部分都是茫茫的草原和沙漠。祖国的南疆是一片蔚蓝的大海,蕴藏着十分丰富的海洋资源,也遍布着大大小小的岛屿。手指地图:这里就是有名的台湾岛,是我国第第一大岛,这里是第二大岛——海南岛,像这样de 海岛我国一共有五百多个呢。
4.现在你明白了塞北、江南、海岛、高原都在哪里了
吗?
祖国的东西南北地形不同,
查看更多>>以下是一篇关于“苏教版识字3教案”的详细介绍快来看看吧。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是促进课堂群体合作的有效途径。本文能够解决您所遇到的问题感到非常荣幸!
苏教版识字3教案(篇1)教学目标:
1、学会本课4个生字和一种笔画,绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读韵文。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
启发想象,体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
教学准备:
录音带、图片、生字卡、小黑板。
一、情境导入。
小朋友,轻轻闭上眼睛,仔细听听,这是什么声音?(播放大海声音)今天,老师带领大家一起去看海。
二、指导看图,出示词语。
1、(出示图片。)请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按沙滩→海面→天空的顺序说说图上的景色。
(1)沙滩上呢?(金色的沙滩上,小朋友们光着脚丫,正兴高采烈地捡贝壳呢!)
(2)海面上呢?(蔚蓝的海水,海风掀起层层海浪,海浪拍打着岩石,激起无数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地飞翔,远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带,停泊在港湾里。)
2、根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。
1、大海真美啊!(引读课题)我们今天要学的识字5就是一篇描写大海的韵文。请大家把书翻到102页,请用自己喜欢的方式读课文,可以大声读,也可以小声读;可以表演读也可以用眼睛读。(生自由选择自己喜欢的方式读)有一点要求,读准字音,认清字形。
2、指名朗读。相机正音,注意前后鼻音和平翘舌音。
(1)(观察图画)小朋友们都在干什么?(小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指,他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来,举着一个大海螺大声地喊着:“瞧,多漂亮的贝壳!”沙滩上留下了他的一串小脚印。)
小朋友们玩耍的沙滩。水把泥土冲上岸,当水渐渐退去,泥土中的水分逐渐减少,就变成了沙。所以“沙”的左边是三点水旁,“沙”的右边是少,一起读。
(2)这软软的沙滩上,还有许多可爱的小——(出示词卡“贝壳”)。走,我们捡贝壳去。看看,我们捡到了什么样的贝壳啊?(读好“贝壳”)
(3)小结:孩子们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳,尽情玩耍。看,他们的小脚丫在沙滩上留下了……(脚印)他们玩得是多么开心呀!
(1)站在沙滩上,遥望海面,海风吹来了,它把谁也带来了呢?(浪花,海鸥)
(2)浪花看着开
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