教案评语

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教案评语【篇1】

1. 作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。

2. 该同志拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教政策，认真学习了江泽民的“三个代表”和胡锦涛的“八荣八耻”重要讲话精神。尊重领导，团结同志，关爱学生，具有良好的思想品德修养。

3. ××老师一贯认真服从安排，扎尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

4. 该同志热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加学校的政治学习，认真学习党的教政策，热爱教育事业，学习江“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神;遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己;关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

5. 面对新接手的图书室管理工作，她虚心请教，认真记录，点滴中尽显细致;她按时送取文件，她定时精心挑选报纸布置学校的报刊栏，及时高效完成琐碎却费时费力的工作。

6. ××老平细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊尊待热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，找实例……乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积极主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。

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作为教师的职责之一，编写教案和课件是非常必要的。因此在编写教案和课件时一定要认真细致，不能草草了事。教师必须按照教案和课件来上课。工作总结之家编辑强烈推荐大家阅读这篇“教案评语”文章，内容深入浅出、非常精彩，值得参考。让我们一起来欣赏吧！

教案评语【篇1】

1. 你的变化让老师对你刮目相看，你很爱学语文，是不是?希望你有更佳的表现。

2. 老师发现你近期的作业稍有退步，这是老师最不愿意看到的，你能给老师一个惊喜吗?

3. 你的作业总能给老师带来好心情，谢谢你。

4. 每次作业你都是第一个完成，字也写得非常漂亮，如果能做完后认真检查，你一定是最出色的。

5. 书写越来越快、越来越漂亮、看得出你越来越喜欢语文了，加油呀!

6. 希望你认真对待每一件事!认真完成作业，你收获成功的笑脸一定更灿烂。

7. 书写比以前进步多了，但有些字还不够规范，努力呀!相信你的语文会越来越好。

8. 书写美观，做题正确，看你的作业真是一种享受。

9. 你的作业一直很棒，你是一个要求上进的孩子。希望你有更佳的表现。

10. 你的书写很工整，字也很清秀，希望你坚持下去。

11. 你回答问题是那么准确，思维与众不同，这就是你的亮点，相信你一定成为学习上的标兵。

12. 虽然你写的作业不是那么优秀，但你努力了，老师为你的进步感到高兴，只要继续努力，你一定能成为班里的榜样。

13. 这是本学期的第一次作业，你书写特别认真，格式正确，希望你“百尺竿头，更进一步”

14. 你的进步老师看在眼里，喜在心里，同学向你投向赞许的目光，希望你在今后的学习中“更上一层楼

15. 你积累的词语真多呀!应用又是那么准确，坚持下去，你将会成为“作家”的，老师期盼着你的成功。

教案评语【篇2】

教学目标：

1、认读本课的8个生字以及由生字组成的新词。

2、说说课文中的哪些地方最令你感动，为什么。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、分角色朗读课文。

5、自由组合，分角色演一演这个童话故事。

教学重难点：

1、通过分角色朗读课文，体会不同角色的心理。

2、通过分角色演童话剧，加深对童话内容的理解。

课时：一课时

教学过程：

一、谈话，导入新课

1、板书课题：31《快乐的王子》

2、学生齐读并质疑

二、检查预习情况

1、指名分段朗读课文。

2、出示生字片认读生字。

三、再读课文，理清文章的脉络。

1、讨论；这课文讲

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随着科技的迅速发展和进步，许多人都写过评语评价吧。评语评价可以让每个人更加深入地探索自己的内心，你所见过的评语评价是什么样的呢？本文将为您详细介绍“教学评语”相关信息，欢迎大家参阅本文！

教学评语【篇1】

本课延续第一单元“跟着走”进教室的方式，让学生体验士兵的形象踩着恒拍进教室。我用长笛吹奏《土耳其进行曲》为学生伴奏，个人认为教师演奏乐曲比播放录音给学生带来的感受要强烈，现场演奏能给学生更直观的感受和体验。但长笛在这节课上的表现并没有延续下去，事后想想，颇觉遗憾！如果把长笛在其他教学环节、在恰当的时机再出现一下，不至于昙花一现。

为了更契合本课主题“雨”，我创设了“森林之旅”情境。让孩子们扮演小动物，来到了森林里，然后通过模拟“下雨了”、“躲雨”等情境活动使孩子们体验音乐带来的乐趣。在这过程中，我把之前课上玩过的游戏《官兵捉强盗》顺势换了个名字――《猎狗捉小兔》，一方面是为了跟“森林之旅”有关，另一方面是为了调动学生参与音乐活动的积极性，毕竟小动物的名字更富有童趣。这个游戏的关注点不应该是游戏本身，而要引导学生关注老师在游戏准备阶段、进行过程中的歌声信号。而我恰恰忽略了这一关键点，游戏的初衷和性质就变了。游戏本应该是为了音乐服务，不能颠倒主次。尤其对于小孩子，玩游戏是天性，如何让这些孩子在发挥天性的时候密切关注音乐、体验音乐情感是我要补的功课。

本节课在模拟下雨过程中，学生能及时根据老师的歌唱力度和速度变化做出躲雨的反应，但这节课只是完成了一系列躲雨的动作，忽视了这个环节要体现的音乐要素，如：根据音乐的节奏，强弱、快慢做出与之相符合的躲雨肢体反应等。

用猜谜语游戏来巩固节奏型“xx x”，这样的形式学生很感兴趣。但对这个节奏的把握还不够深入，如果把这条节奏同时运用于做声势模仿雨声，或在《小雨沙沙》中激发学生，认知歌词背后的节奏（“x x x x  xx x”关联着“小 雨 小 雨 沙沙 沙”），这个节奏教学才是深入的，才是有助于学生能力提升的。因此，看似简简单单的猜谜语、拍节奏，其真正的意义在于老师要善于挖掘其中的音乐元素，帮助学生接收这些信息，并在相关音乐活动中将体现出来。

《小雨沙沙》是我从人音版教材里加入到本课中来的，目的是要丰富教学内容，增加一点歌唱的练习。但因为前面的环节花了较多时间，在学唱《小雨沙沙》时就比较仓促，又预设添加了声部、声势、打击乐器

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