教师心理健康读后感

生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。小学中学阶段有一项重要的写作训练就是写心得体会，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。如何写好一份值得称赞的心得体会呢？小编为大家呈上收集和整理的最新教师心理健康读后感集合，相信会对你有所帮助！

社会的转型，应试教育的指挥棒，时代的加速变化，独生子女的激增，试教师承受着前所未有的压力。教师的心理问题，就像阴影一样，遮蔽了自己和家人生活中的阳光;也必然投射到工作中，给学生的成长带来阴翳，成为学生心理问题的主要污染源。

读了《教师心理健康六项修炼》一书，提到一个小学老师曾经说：“我每天早晨一走进校门，心跳就开始加速，不知道今天这40多个孩子又会惹什么祸……”。这种感觉我也有同样的体会，可以说这是来自教师职业的心理压力之一。

现在他们都是独生子女。教师对学生的监督教育责任重大，失职后果难以预料。家长和社会对教师的期望值很高。他们应该成为好老师并向他们学习。外界的期望值过高，确实容易使教师自己产生过高的自我期望，自我要求高，是好事，但过高则会导致教师在力求完美中丢失了真实的自我，身心疲惫。

正如美国心理学家坎布斯总结的那样，积极的自我观念，恰当的认同他人，面对和接受现实，丰富的主观经验，这四点是健康心理必不可少的条件。做一名心理健康的教师，有着正直、积极、乐观的人生态度，开放、充盈、丰富的精神世界，自在、饱满、蓬勃的生命姿态并不断成长的教师，无须更多的说教，本身就已经是一个鲜活的示范了：

一是有利于正确地认识自已，保持健康心态、减轻过重压力，既避免完美主义倾向、不能容忍自己有一丝一毫的缺失，同时认识到自己的缺点并尽自己的力量去改变能改变的缺点，甩掉旁人给你的压力。为了保持与别人的一致而不惜磨平自己的个性棱角，这样的教师不太可能培养出个性化的学生，更不用谈办特色学校。

二是有利于提高工作效率。教师的心理健康水平越高，其智力、情感等功能就会得到充分发挥，有助于提高工作效率。心理健康者能够客观评价和自由应对客观环境，其心理倾向和行为与社会现实要求的关系基本协调。

个体与环境能取得积极的平衡，就能以正确的态度和方法来对待矛盾和处理问题，也能以平和的心态对待生活中的挫折，一般不会因偶尔的失败而丧失信心，其工作和学习效率必然优于心理不健康的人。

三是有利于学生心理健康

写作品的读后感有以下几个技巧：

1. 全文阅读：要仔细阅读整篇文章，不只是看标题和开头。理解文章的主题和要点，捕捉作者想要传达的核心思想。

2. 分析构思：思考作者使用的结构、语言和形式等方面。分析文章的篇章结构、段落分布、字词运用以及叙述手法等等，思考作者为何选择这种方式表达自己的观点。

3. 注意细节：注意文章中的细节描写和情感表达。仔细品味作者的用词和句式，以及描写人物、场景和氛围的方式，这些都能展示出作者的细腻和思考深度。

4. 深入思考：评价并思考自己对文章的观点和认识是否得到了拓展和改变。思考作者给你带来了哪些新的思考方式、观点或者认识，以及对人生、社会或者其他方面的理解有何启发。

5. 主题回顾：通过总结和回顾文章的主题和观点，以及自己的思考和感悟，形成自己独特的读后感。可以结合个人经历或者其他相关知识，加深表达的深度和观点的独特性。

总体来说，一篇优秀的读后感需要全面理解并深入思考文章，展现自己对作品的独到见解和认识，并能够通过合适的语言表达出来。阅读后的思考和感悟应该是基于对文章的理解和自己的个人观点，从而形成一篇独特的读后感。这篇文章是工作总结之家的编辑从网络上认真筛选的优质“教师心理健康读后感”文章，愿这能够对你的情况有所启发！

教师心理健康六项修炼》的读后感（三篇）

《教师心理健康六项修炼》的读后感 (一)

在工作期间，我利用有限的空闲时间学习了《教师心理健康六项修炼》一书。我有很多感觉。让我从以下几点谈谈我的一些感受。

一、时刻注意自我提高——有修养教师的必备条件

教师要把学生培养成德才兼备的优秀人才，就必须把他们教好。而要把书教好这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。

浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。

所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉课程大纲和课程内容是不够的。教师的知识应该比这广泛得多。常说：

“老师要给学生一杯

人的思维和想法，总是随着时间不断的改变。将自己阅读过的文字，以写作的方式来对它进行点评，这个过程就是写心得体会的过程。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。怎样才能将我们需要的心得体会写好呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“关于心理健康的读后感12篇”，相信你能从中找到需要的内容！

王校长名师工作室申报的省规划课题《小学各学科教学渗透心理健康教育方法研究》，使我有机会涉猎小学生心理健康教育方面的知识。今年过年，有幸拜读了《中小学心理健康教育》一书，更是受益匪浅，它促使我对自己的过去教学进行了深刻的反思。

《中小学心理健康教育》一书主要写中小学生年龄和心理特征。这本书对我感受颇深，我能深深地感悟到，在学生成长的过程中，不利的家庭教育因素，不同形态的家庭环境，都在不同程度上影响孩子的心理健康。如：自卑、厌学、缺乏同情心等，严重的甚至会导致心理疾病。要想改变这种状况，必须剖析学生产生心理问题的根源，采用适当的教育方法，创设有利的外界环境，对学生的心理问题进行矫治，促使他们的心理活动向有益的方向转化。作为一个教育工作者，我清楚地了解了作为人类灵魂工程师的教师，要有宽容的爱心。教师喜欢学习好的学生很正常，但对学困生，更应多给点关爱，因为爱是开启孩子心灵之门的金钥匙。作为教师应摘下有色眼镜，用自己的爱心细心地捕捉并加倍地呵护他们，我相信每一个学困生都有自己的优点和内在的潜力，都有可塑性，我们要努力发现他们身上的闪光点。在我教的班上有好几个学困生，他们不爱学习，贪玩调皮，惹事生非，让各位任课老师都很头疼。怎么办了？

首先，用爱心点燃希望！

作为教师对学生要有爱心，要公平对待每一位学生，尤其要多关爱学困生。然而，事实上教师的爱往往洒向那些聪明的、成绩好的学生，而对学习成绩差、行为规范差的学生往往关心不够。在犯同样错误时，对班干部、学习好的学生可能只是轻描淡写地批评一下就过去了，而对差生则可能变得非常严厉，甚至恶语相加。这些学生的自尊心受到了伤害，他们感受到自己在班级中受到了不公平的待遇。在我教的班级里，有一个调皮鬼刘xx，他学习不专心，上课不认真听讲，拖欠作业甚至不交作业，有时还不听从教导，甚至有时候还煽动其他孩子逃课。有一天我发现这个孩子特别喜欢老师表扬，连续几天一上课我就表扬他，看某某同学坐的多好，看他回答问题