教学研讨心得

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研讨报告是现代学术交流的主要形式之一，通过对特定课题的深入研究和思考，可以促进学术界的进一步发展。本文从我参加的一次研讨报告中，总结出五个方面的心得体会。首先，研讨报告能够促进学术交流和合作，激发创新思维；其次，良好的研讨报告需要充分准备和组织，提高正式性和专业性；第三，研讨报告也可以加深对课题的理解和认识，为进一步研究提供指导；第四，研讨报告需要注重语言表达和非语言交流的技巧，以提高沟通效果；最后，参与研讨报告还需要学会倾听和尊重他人的观点，保持开放的心态。

首先，研讨报告的价值在于促进学术交流和合作，激发创新思维。通过参加研讨报告，我有机会与同行和专家进行面对面的交流和讨论。在这个过程中，我能够分享自己的观点和看法，也能够倾听和学习他人的见解。这种交流和合作不仅可以帮助我们吸收他人的经验和知识，还能够促进新思路的产生和创新的发展。在与他人的辩论中，我们可能会有新的发现和启发，从而提升自己的认识和理解。同时，研讨报告也是展示自己研究成果和学术价值的.重要途径，有助于建立自己的学术声誉和地位。

其次，良好的研讨报告需要充分准备和组织，提高正式性和专业性。在研讨报告之前，我们需要对所研究的课题进行全面的准备和了解。这包括收集相关资料和研究文献，了解前人的研究成果和观点，并形成自己的独特见解。然后，我们需要组织和安排研讨报告的内容和结构，确保逻辑清晰，重点突出。在撰写研讨报告的过程中，我们还需要选择合适的语言和表达方式，使得内容易于理解和接受。此外，研讨报告还需要具备一定的正式性和专业性，包括遵守学术规范和标准的要求，注重论证和证据的支持，以及严谨的思考和分析能力。

第三，研讨报告还可以加深对课题的理解和认识，为进一步研究提供指导。在报告的准备阶段，我们需要对所研究的课题进行彻底的调研和思考。通过对相关文献的阅读和比较，我们可以加深对课题的理解和把握，找到学术研究的切入点和方向。在报告的呈现和交流过程中，我们还能够通过与他人的讨论和辩论，进一步完善和改进自己的研究思路和方法，为进一步深入研究提供指导。在与他人的交流中，我们也能够接触到其他人的研究成果和观点，进一

活动要达到预期的效果，实际上是非常耗费精力的，是时候静下心来好好写写活动总结了。可以这么说，无论我们从事什么样的工作，都需要要写总结。我们不能不写这次的活动总结，比较它还是挺重要的！只是，我们的活动总结应该怎么写呢？有请驻留片刻，小编为你推荐[参考]美林中心集中教学研讨活动通告，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

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美林中心校

集中教学研讨活动安排

集中教学讨论活动的内容和过程安排如下：

一、研读文本《挑水肥的人》和《开国大典》

其中《开国大典》是五年级上册的一篇课文，《挑水肥的人》是课外林清玄的一篇散文，文本附后。（把这篇文章放在四年级或六年级教学，可任选一个年级）请大家任选一个年级的一课内容，进行以下三个问题的思考。

1、设定教学目标，弄清为什么教。特别是《挑水肥的人》一文，放在四年级（六年级）进行教学，这篇文章的教学价值在**，你确定的教学目标是什么，依据是什么？

2选择教学内容，找出要教的内容。我们是用教材教，不是教教材。就本文而言，您发现并提炼了哪些有价值的教学内容，哪些是适合学生的教学内容？

三。进行教学设计，确定如何教学。具有明确的教学内容，还需要转变教学活动。即在教学实践中，你会采取什么样的教学安排和教学策略，通过学习教学内容来达到教学目标。

二、校内试讲

根据各学校的实际情况，确定一定范围的教师，分三个年级对两篇课文进行备考。

三、中心校集中研讨讲课

每所学校按照要求通知教师提前备课，并分别在本学校执教《挑水肥的人》和《开国大典》第二课时。活动上午，抽签确定公开展示的教师人选，进行课堂教学，并根据要求写出学习体会。

几点说明：

1、《挑水肥的人》和《开国大典》集中研讨时，提前推荐一人上课，另外抽签再确定一人上课。

2、《开国大典》由旺业甸小学推荐刘海美老师上。

3、《挑水肥的人》抽签定上课教师，两位教师分别在四年级和六年级同课异构。

4请所有参加会议的教师提前做好相关准备，参加同一班的集中讨论和异构活动。

5、活动地点：旺业甸小学

时间：2014年10月23日上午8:00（研讨会一天）。

参加人员：

6

发现一篇网络上的瑰宝“教学研讨心得”十分耐人寻味。当我们对同一件事有着不同的领悟时，便应当运笔倾诉内心所想。心得体会能够充分展现作者的观点、感受以及思绪。或许这篇文章满足了你的需求，希望你能喜爱！

通过学习，不仅使我们真正领略了大家的风度，而且也从中对自己以前教学中的个别困惑得到了释疑。

两天下来，自己感觉收获最大之处是：如何改变目前学生听课被动、学习倦怠的问题？

1、课堂教学中教师要做到以下几点。要激励，不要讽刺；学生会的问题，教师不讲；学生通过自己的努力，能看明白的课程，教师要组织好自学；充分发挥优等生的作用，允许他们下位给其他同学讲题，并有相应的激励措施；学生探究不出的，教师进行提示或讲解。

2、家校联系，刚开始让家长监督孩子进行课前预习，养成一个好习惯。

3、把黑板“还”给学生。

4、教学策略无好坏之分，只有领略教材编写的意图与学科知识体系的了解问题。

5、组织学生自学，教师并不是完全不讲，而是对知识进行归纳性的提升总结。

6、课堂上只有让他们有目的的动起来，教师做好组织、调控的作用，一定能改变部分同学的现状。

11月2日至3日我参加了沂南县小学数学课堂教学研讨会，会上听了8节省、市优质课以及于科长的精彩点评。活动时间安排的满满的，虽然很累但收获很多。每一次学习都是一次难得的充电机会，这次尤其突出，充电量最足，毕竟课堂教学是最直观最显性的。较之我们尚曾达不到的理论高度来说，观摩课和名师的点评是最有效地。下面谈一下我个人粗浅的认识：

一.数学思想方法的体现。

数学方法是数学的本质，纵观这几节课无不都渗透了数学思想方法的培养，在我个人的看来这是一个宏伟目标，将影响孩子的一生，魏书生说得好“教会学生知识不如教会学生学会知识的方法”，如果我们所有老师都能意识到这一点那么我们一定能实现“教是为了不教”这一目标。像李芳老师《圆的周长》一课中“化曲为直”“转化”的数学思想的渗透，以及王永胜老师《三角形内角和》和张学锋老师《可能性的大小》中那种“猜测--验证--结论”的数学方法的培养无不都是体现的淋漓尽致，真真正正的培养了学生的自主探究合作交流的能力。王晓艳老师《平均数》一课中那种“移多补少”“求和平分”的求平均数方法的得来虽显得艰难，但为了能力的培养王老师仍沉着冷静机智的扎实的做了最好的引导者组织者，这一点尤值得我们广大