课内教学活动总结 共50份
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课内比教学活动总结 篇1本学期,为响应省教育厅的号召,我校展开了轰轰烈烈的课内比教学的比武活动。在听了我们学校许多优秀教师的讲课后,我收获颇丰,并在学校和镇上进行了武术比赛。作为一名年轻教师,教学比武活动对我来说是一次锻炼与提升的机会,通过这次公开课,我感悟许多,有了很多新的收获。
教学比武活动之前,我进行了大量的准备工作,如先学习我骨干老师的课,学习他们的教学经验和教学方法、研读教学有关的书籍,设计教学方案、制作课件等等。我认为,在准备的过程中我不仅仅是在纸上备课,更重要的是在心理上、思想上备课,通过这样一个反复思考与准备的过程,自己对要上的课基本能做到心领神会了。我调整好自己的心态,把它看成一节普通的课,用认真的态度上完了整节课,接着就是听老师们的评课,老师们提出了许多很切实的意见,我感到有很多方面确实需要改进、提高,下面就我在这次活动中的感受总结如下:
一、课前要做好充分的准备
老师要充分做好课前准备工作,深入钻研授课内容,掌握课文的重难点,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。不同的教学风格、不同的教学内容会导致不同的教学方法。在备课过程中,要确定立体目标,在教学过程中考虑如何实施立体目标。
另外,必须要考虑到学生对教学内容熟不熟悉,能否理解教学的内容,我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获,这些都需要任课老师在课前仔细琢磨,做好设计。在课前,请教有经验的老师,请老师们帮我看课,老师们针对我的课提出的问题是对我的教学的一种鞭策,我需要更加细致的去备课,充分做好课前的准备工作。
2,注意老师在课堂上的指导作用
把课堂还给学生,让学生有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中,尽可能让学生自己去解决问题,多给他们研究讨论的机会,如小组间进行交流,分组完成老师提出的问题,从而调动学生的积极性。而老师,尽量引导为主,少说多引,让学生成为课堂的主体。
学生是学习的主人,是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的,心理的,生理的,情感的,行为的等方面的因素,让学生进入一种自主的学习境界,才能充分发挥学生的主观能动性,融自己的主见于主
查看更多>>“内比”“外访” 实效共享
这次紧张而又忙碌的“课内比教学,课外访万家”活动,给我的心灵深处进行了重新的洗涤和翻新。同时也让我心中产生了一股强大的内驱力和强烈的责任感、紧迫感。
一个月来,由于学校领导对这次活动的重视,我们雁门口镇小“课内比教学,课外访万家”活动开展的有声有色。我作为学校的数学教研组长和四年级(3)班的班主任,固然全身心的投入到了活动中。在学校的统一安排下我做到了“内比、外访”两不误,收到了一定的实效。
在活动中,我积极参与了学校教导处组织教学比武,我报名第一个开始。对授课内容进行了认真的说课、授课和课后反思。也认真听取了同行们对我的课提出的宝贵意见和建议,对提高课堂效率,打造生动的课堂有了更多的了解。全校另外16名数学教师的竟讲课,我听了14节,每节课我都在杨主任的带领下,仔细欣赏了老师们的精细说课、精彩授课、精典评课。并参与了每节课的研讨和评价工作。使我更多的感受到收获的喜悦。
这次活动,搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的平台,锤炼了教师教学基本功,锻造课堂教学艺术,积极创新的教学方法,促进了教师的业务水平和教学能力的提高。教师教学方式的转变,把学生成长作为第一要素,最大限度地提高了课堂教学效率;教师之间的业务交流增多,合作意识增强,有力的促进了我校的教学质量的提高。
一边“课内比教学”,一边“课外访万家”,双管齐下,我利用每天的课余时间(放学后)对班上的“五类学生”(贫困生、单亲生、留守孩、学困生、问题生)进行了家访并做好了记载,在家访中,我深入到每一个学生的家庭,了解学生的家庭基本情况和在家的学习习惯、生活习惯等,向家长反馈学生在校的学习情况及表现,对家长的有些意见和建议及时给予答复;对家长反映的孩子学习习惯不好、任性、依赖性强等问题,与孩子进行了沟通与交流,让学生感到老师的关心和感到老师更加亲近。家访活动,使我班师生关系进一步融洽了,更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同,同时也增进了学校与家庭,学校与社会之间的理解,增强了学校、家庭的育人意识、责任意识,促进了我校教育教学的发展。
我将利用“课内比教学,课外访万家”活动的契机,深化课堂教学改革,积极探索新的课堂教学模式,突出学生的中心地位,让学生在愉快的学习中轻轻松松地获取知识。把家访工作继续落到实处,进一步优化工作细节,使自己的教育教学水平在活动中不断提高。
查看更多>>现今,有一种说法:“我们今天缺少的不是理论,而是实践。”因此我们的“两课行动”一天也不能离开教育实践,它会让我们的理论与实践亲密起来,从而让教育理论在教师的教学实践中增强生命力。
于今,教育教学比以住更加关注人才培养模式改革,更加强调创新人才的培养。而我们的校本教研课堂教学改革,就是出于一种对未来教育发展趋势的价值判断。在比以往更加关注课堂教学质效的同时,我们更加关注教师的成长。值此全省教育系统进行的“两课”行动引起了千帆竞发的时节,我们坚信,我们的“两课”行动,会让教师“破茧成蝶”。教育是追梦的事业,在薪火传承中,它伴随着的是生命与生命的真诚扶持,思想与思想的真诚对话,生命的积极生长与人格的铸就,“两课行动”,以校为本的“校本教研”的过程,应该是师生愉快学习,幸福成长的过程。
一、加强研究 蓄势待发
“课内比教学 课外访万家”是湖北省教育系统的系统工程,它是营造一种“一切服务于教学、一切服务于社会”的教育行动的远景,它更是一种教师展示的舞台,是一种让教师享受教育幸福的最好方式。
文件下发之时,董超纲校长亲自主持校务会,认真学习省、地、市文件,传达市教育局会议精神,站在时代的高度,用科研的视角来认识“两课行动”,会议决定按照上级精神在全校开展“两课行动”。
8月31日,我们利用教研组、备课组会议,组织教师深入理解“两课行动”的思想,从微观上让教师认识到“两课行动”的重要性,形成“两课行动”的执行方案。
9月6日,利用全校教师大会,下发《课内比教学 课外访万家》工作手册,它包含着详细的学校关于“两课行动”的总方案、《课内比教学》、《课外访万家》两个项目分方案、《课堂教学评价标准》、《说课评价标准》、《教研组长考核评价表》、《备课组长考核评价表》、《我怎么看当下流行的教学模式》、《如何促进教研组高效运行》等评价标准以及学习资料。
9月23日,通过教师自主申报,教导处、教科室协调安排,按照上级文件精神在“讲课”、“说课”项目中二选一,在“课件制作”、“三字一话”、“演讲比赛”项目中三选一,确定每位教师的参赛项目,形成学校总表,召开全校教师大会宣布两课行动的正式开始。
二、精彩示范,共同学习
9月23日下午,按传统例会惯例,我们只有一节课的全校教师大会时间,由于“两课行动”的需要,我们增加一节课来集中研讨,我校青年教师熊巧妮、商婷作了精彩的说课示范,刘姗姗、刘伶作了主题为
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