课堂教学计划 共49份
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各位教师各抒己见,发表自己的看法,取长补短,综合大家的意见,做出一节符合新课标要求,适应学生发展的课。会诊活动中,各组教师针对一节课进行诊断,评出优缺点,找到更为有效的解决办法,并应用到自己的教学中,将新课改的方针落实到实处,大家发表对本节课的设计的想法,学科研究的主要内容不仅仅是统一教学进度!
课堂教学是实施素质教育主渠道,而教师要真正把素质教育的任务落实到课堂教学中去。首先,应从优化教学过程做起。为了更好地解决课堂教学过程中的突出矛盾,促进教师开展合作交流,开展行动研究,进行反思性教学,逐步提高教师的教学水平和教科研能力。根据县里的会议要求,我们开展了课堂教学会诊活动,力求通过教学会诊,解决教学中存在的疑难问题,现在就课堂教学会诊情况简单总结如下:
一、教学会诊推动了教师自身素质的提高。
会诊活动中,各位教师各抒己见,发表自己的看法,取长补短,综合大家的.意见,做出一节符合新课标要求,适应学生发展的课。会诊活动中,各组教师针对一节课进行诊断,评出优缺点,找到更为有效的解决办法,并应用到自己的教学中,将新课改的方针落实到实处,大家发表对本节课的设计的想法,学科研究的主要内容不仅仅是统一教学进度,研究怎样教教材,开发教材,运用教师的教学体验,取长补短,共同切磋,以达到提高教学效果的目的。
二、教学会诊解决了平时教学中的难题。
会诊活动解决教师在日常教学中普遍存在的问题、遇到的困难。在课堂教学中,随时都有问题产生,正因为有这些问题,就要求教师去和别人交流、研究,不断总结,会诊为我们创造了解决这些感到困惑的问题的平台,通过会诊使我们认识到新课改的重要性,并将课改要求的理论与教学实际更好的结合起来,让理论在实践中得到充分利用。
三、教学会诊推动了教师教学能力同步提高。
会诊,
查看更多>>一眨眼,新学期的开学时间已经到来,教师们需要开始制定新的教学计划。只有根据学生的实际情况,教师才能够自如地授课。希望这篇“舞蹈课堂中国舞教学计划”能够完美地展现您所期望的内容,同时也希望您能够从本页提供的信息中获得所需。
舞蹈课堂中国舞教学计划【篇1】舞蹈课堂中国舞教学计划
中国舞蹈源远流长,历史悠久。它是中国优秀传统文化的重要组成部分,承载着中国人民的智慧和美好祝愿。随着社会进步和人民生活水平的不断提高,越来越多的人开始关注和喜爱中国舞蹈。中国舞蹈教育也随之兴起,为学生提供了学习传统文化、锤炼身体的好机会。本文将介绍一份"舞蹈课堂中国舞教学计划",它旨在为学生提供一种全新的学习方法,让中国舞蹈更具吸引力和学习性。
一、教学目标
1.了解中国传统舞蹈的历史渊源,掌握其表演技巧和基本动作。
2.培养学生的舞蹈表现力和舞台操控能力,提高学生的艺术修养和综合素质。
3.鼓励学生在舞蹈艺术上探索和创新,为中国舞蹈注入新的活力和魅力。
二、教学内容
1.历史渊源的讲解。
通过讲解中国舞蹈的历史渊源,让学生了解其典故与发展。以文化课的方式进行,让学生在兴趣的基础上了解中国舞蹈的精神文化内涵。
2.基本功动作的训练。
向学生介绍中国舞蹈的基本动作和技巧,锤炼学生的基本功,打牢舞蹈技巧的基础,比如“成双”、“红绸舞”。
3.编排舞蹈作品。
选择经典的舞蹈曲目,进行编排和排练。在此过程中,让学生掌握舞蹈的基本动作和表演技巧,通过不同的舞蹈形式,展示学生的舞蹈艺术表现力。
4.实践性演出。
在学期结尾进行学生表演活动,孩子们学到的舞蹈技巧和舞台表现力都将在这次活动中得到展示。通过演出,孩子们可以体会到当一名有学问、有文化的舞者是一种怎样的体验。舞蹈作品永远能够把内心的情感和转化为舞蹈动作,让人感受到无限美好。
三、教学方法
1.趣味性教学。
在教学过程中注重提高学生的兴趣,激发学生对舞蹈的热爱,慢慢提高学生对中国舞蹈文化的认知。
2.互动性教学。
教师以学生为中心,通过互动性教学,启发学生探索和思考,并引导学生在学习中形成自我表达和交流的能力。
3.综合性教学。
在教学过程中注重学科的交融,在语文、音乐和美术方面进行融合式教学。通过不同学科的融合性教学,能够有效的提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学安排
1. 兴趣分组初试课:历
查看更多>>一、指导思想
深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,全面地贯彻党的教育方针和执行上级教育部门的教学指导意见,更加深入地推进我校教育教学的改革,更加扎实地提升有效教学的水平,全面提高我校的教学质量。
二、中心工作
深化教学管理,切实提高教学质量;加快教师队伍建设,切实全面提高全我校教师业务水平;认真培养学生良好的学习习惯,教给学生有效的学习方法;以学科教学为依托,积极创建办学特色。
三、具体措施
(一)深化教学管理,切实提高教学质量
1、备课。
本学期,我校结合镇中心校的备课要求,五六年级语文、数学学科采用电子备课的形式,其它年级及学科仍采用手写备课的形式,继续实行备课改革,让广大教师能够有更多的时间用来钻研教材和辅导学生。坚持个人备课和集体备课相结合,切实抓好个人主备——同伴审核——个人修订的“三级备课制”。教师先进行个人备课后,在组内集体讨论,形成相对统一的教学设计方案。
备课时要贯彻一种教学理念——“减负增效”。备课的目标定位要面向全体学生,教学目标应简明、实用,确保当堂落实,敢于舍弃一些影响教学效率的繁杂目标。
备课时抓住预习这个突破口,切实加强预习指导,提高预习效率。每节课都要根据学科特点布置适量的预习作业,不让学生被动学习,培养学生自主预习的良好习惯。教师要教给学生预习的方法,让学生学会预习,并且在备课中要有所体现。
课后,要及时进行教学反思,坚决杜绝一句话反思,反思要切实有效。
2、上课。
提高课堂教学效益,要把课堂管理作为教学管理的“主战场”。本学期,我们将继续坚定不移地推进“导学案”教学模式,在小组合作学习上下功夫。要充分发挥教师主导作用,激发学生的学习兴趣,让学生有更多的机会、有效地参与教学活动。注意教学过程中进行学法指导,做到精讲精练,省时高效,提高课堂教学效率,减轻教师和学生的负担。要保证教学时间,按时上下课,不迟到、不拖堂、不擅离课堂,不做与教学无关的事。未经学校同意,不得随意增减课时,不得随意停课。学校将采取“推门查课”的形式,通过听课、评课指导课堂教学,力争使每位教师课堂教学合格率达100%,好课率达60%以上。
各科教师要牢固确立“洗课”理念,围绕“优效教学,高效课堂”的要求,全面统筹教什么与不教什么,敢于取舍,追求课堂教学简洁与有效,努力打造品位课堂、品质课堂、品牌课堂。教师讲授:一是明确方向;二是纠正错误;三是传授方法;四是
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