快乐课堂作文 共49份
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写作是一种绝佳机会,可以表现出我们内心思想和信仰,发现我们自己的个性和内在价值。通过写作,我们可以提高敏锐度和思维能力,并增强自信心。除了使用华丽的辞藻,表达真情实感也是非常重要的,如果你正在纠结于写作,不妨一起来探讨“快乐的课堂作文”这个广泛而复杂的主题,同时也欢迎把这篇文章分享给你的朋友们!
快乐的课堂作文 篇1叮铃玲,上课了,叶老师说:“我们今天玩游戏。”我们半信半疑,老师葫芦里藏着什么药?只见她拿出一张白纸,打开白纸,里面画着一个搞笑小丑。那位小丑可爱极了!有着黑白相间的帽子,蓝色的头发,像一朵云贴在了他的头上,还有白色嘴唇,像一个冰淇凌球,可惜美中不足,由于没有一个鼻子。
老师公布规则:一位同学戴上眼罩,在原地左三圈右三圈转圈,最后把鼻子贴到小丑的正确的位置。贴得最准就获胜。老师话音刚落,同学们纷纷举起手,个个争着抢着说:“我,我,我,”我们争先恐后,各不相让,恨不得跑上台,玩一玩。“那,倪恩杰吧!”。
倪恩杰兴致勃勃,决心信念满满地跑上台,叶老师拿出眼罩,亲身给他戴上,再在原地转圈。老师念到“左三圈,右三圈!”转完后,他像一位喝醉的喝醉,东倒西歪,观众哈哈大笑,倪恩杰好不收留易站好,接着就像盲人摸象,小心翼翼地往前摸,再左摸摸,右摸摸,上碰碰,下碰碰,观众在下面指指点点地说:“左右,右右,上上,下下。”可倪恩杰并没有相信我们的话,终极遇到了那幅画,思索了一会儿,把鼻子贴在了上面,我们赞不绝口,岂非倪恩杰火眼金睛。
第二位虞哲皓,他三步并为一步快速地跑了过去,戴上眼罩,转完后,就像没头的苍蝇一样乱撞,手不停地向前试探着,却把鼻子贴在了嘴下,搞蛋鬼叶维治说:“小丑长青春痘了。而且是蓝色的!”全班整理时哄堂大笑,如同闷雷转动。我把眼泪都笑出来了。
第三位胡梓锐,他做好预备,细心地摸着黑板,他左摸摸,右摸摸,终于摸到了,观众们着急地说“左左左,对,就在那。”可胡梓锐又错过了小丑的丹青,慈爱的老师不忍直视,把他的手移到了小丑那幅画,可怜的胡梓锐“啪”地一声竟贴到眉毛上!观众们又一炊哄堂大笑,胡梓锐灰溜溜地下了台!。
“下一个……”叶老师说。“我我我……”
我们开心极了。下课了,游戏在欢声笑语中结束。
快乐的课堂作文 篇2“哈哈哈”教室里传出一阵阵笑声,原来,我们在画鼻子呢!
看,教室里的同学们一个个都笑得前俯后仰,这是怎么回事呢?听我慢慢道来……
今天
查看更多>>写作是一个有益的习惯可以提升人们的学习和工作效率,写作能够让我们更好地展示自己的想象空间。编辑为大家推荐的这篇“一堂音乐课作文”文章内容深刻值得深思。希望这篇文章能够为你带来新的想法建议你收藏起来!
一堂音乐课作文 篇1今天下午的第一节课,因为王老师生病了,所以就请了另外一位老师来代课。现在我还久久不能忘记那一节课。
上课铃响了,课前有十五分钟的阅读时间。我正津津有味地看着书时,被同学们惊讶的“哇”一声,惊了一下。我潜意识地抬了一下头,一位男老师走进了我们的教室。再仔细瞧一瞧,原来是代课的老师。
这位老师自称“小白”,小白老师对我们说︰“这节课我们要学一个在抖音里非常火的舞蹈”。同学们啥都没有听进去,都在自顾自地东说说、西说说,教室里乱成了一锅粥。这时小白老师怒气冲天,拍了一下讲台,同学们被吓了一跳,不敢说话了。看到教室里没有吵闹声了,小白老师才开始上课。小白老师先演示了第一段的动作,这一段的动作很简单,同学们很快就学会了。
但有一个同学例外,因为他自上课以来,一直在看着书,什么也没听。周围的同学都在提醒他,但他还是不以为然,无动于衷。小白老师也没说什么,他就继续做他的书呆子。第二段呢,想着就想笑,罗大侠做的动作让人难以忘怀……
小白老师看着我们的动作还可以,就打算录一段发在抖音上。刚才那个一直看书的同学这才慌了,急忙地跟着学……
下课铃响了,同学们都围着小白老师要抖音号。据我打听,应该是——嘘,我悄悄告诉你是“二摆舞”,别以为我说脏话。
一堂音乐课作文 篇2在一堂音乐课上,发生了一件非常有趣的事,就是我们猜成语的趣事。当时我们有的人呆若木鸡,有的人演得很活泼,非常让我难忘。
老师来了,“同学们好!”“老师好。”“今天,让我们来复习一下《让我们荡起双桨》。”老师唱了起来,黄鹂鸟歌声般的嗓子,婉转动听。首先,音乐课上老师每一天都会教们先唱一首歌,然后就是有趣的猜成语游戏了。老师唱完了,接下来是我们来唱了,我们分成四组比拼,结果第一组获胜了。
歌唱完了,接下来就是有趣的猜成语游戏了。第一个开始猜成语的就是我们最厉害的成语大王小明,他开始表演了。他演的是一只狗汪汪叫着,然后愤怒的眼神仿佛冒火一样,接着再跳起来老高,然后指墙。看到他惟妙惟肖的动作,同学们大声的说出“狗急跳墙”这个成语。游戏不断进行,有的表演的生动活泼,有的表演的僵硬牵强,大家笑得是前仰后合。下一
查看更多>>课堂教学是课堂改革的核心环节,是实施课程的基本途径。改革传统的教学模式、教学方法、教学手段、教学评价是音乐课创新教学的关键。长期以来,由于受传统教育思想的影响,音乐教学习惯于以传授知识、训练技能为主要方式。这种师授生学的教学模式牢牢地禁烟着学生的思维,学生只能被动地接受一个"标准答案",而不允许有自己的独立思考与见解。显然这种死记硬背、陈旧落后的教学方式已不符合现代教育的要求,更是与素质教育的要求背道而驰。为此,教师只有在教育观念和教学模式上实行深刻的变革,才能改变那种把音乐教育仅仅当作传授音乐知识与技能的狭隘观念,真正把音乐教学作为自主学习,交流和探索音乐艺术的过程,作为体验美感、情感的过程,让每一个学生的个性获得充分发挥。
一、转变传统教学方法,创设平等、和谐、民主的师生关系,营造愉快的教学氛围
在教学中,教师要尊重每一个学生,真正地把学生看作是学习的主体,鼓励学生独立思考、大胆探索、标新立异,允许学生挑战权威,同时也允许学生出错,使学生具有浓厚的学习热情和兴趣,改变了以往教师站在讲台上讲、弹奏,学生坐在下面听的方式,从而树立起良好的学习自信心。例如:我在讲《时代国粹-京剧》这一课时,我让学生在前面创编京剧亮相动作时,我在座位上欣赏指导,改变了长尊幼卑的传统思想,构建了平等、民主的师生关系;我在讲《青春舞曲》这一课,根据歌曲的内容与同学们共同编舞蹈,一起跳,一起唱,一起为歌曲伴奏,营造了一种和谐、宽松的课堂氛围,近而拉近了师生之间的距离。
二、由重传授基础知识转变注重体验与感受,培养学生的审美意识,
音乐应遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点,将发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全过程中,注重体验与感受,引导学生喜爱音乐、享受音乐,加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴涵的音乐美,培养学生的审美意识,用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。改变以往音乐课堂重传授基础知识、基本技能,重视识谱、教歌的教学模式。我用自己的的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生,用生动活泼的方式进行教学,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人。例如:我在讲《月光下的凤尾竹》一课时,充分发挥自己的特长,为学生表演了傣族舞蹈。加深了学生对歌曲的认识及对傣族歌曲和舞蹈、的喜爱之情。
我们教师应成为学生学习与发展的促进者,与学生积极互动共同提高的协作者,组织学生进行积
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