六年级数学小班教案

教师的备课工作对于学生们在课堂上能否享受到生动有趣的教学体验有着至关重要的作用，因为只有在老师提前备好教案课件的基础上，才能保证课堂教学的高效性和质量。在制作课件的过程中，老师需要精心设计每一份课件，力求做到更加完善。优秀的教学课件不仅可以提高老师的教学效果，还能让学生们更好地理解和消化知识点，为他们的学习之路开辟更广阔的道路。当老师在教案课件的编写过程中，需要注意哪些问题呢？为了帮助广大教育工作者更好地制作教学课件，工作总结之家小编特为大家推荐了一些关于“六年级数学教案”的好文章，希望可以为大家提供一些有价值的参考。

六年级数学教案(篇1)

教学内容：教材第3～4页例3，做一做1～3，练习一4～7。

教学目标：

1、理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。

2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。

3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。

教学难点：理解一个数乘分数的意义。

教具运用：每个学生准备一张长15厘米，宽10厘米的长方形纸。

教学过程：

一、复习导入

（1）先说说下面算式的意义，再计算110×5＝79×5＝2×37＝25×750＝

（2）同学们每小时清理草坪20平方米，照这样计算，14小时清理草坪多少平方米？

二、引入新课。

1、创设情境：李伯伯家有一块12公顷的地。种土豆的面积占这块地的15，种玉米的面积占35。根据题目所给信息，你能提出什么问题？

预设：种土豆的面积是多少公顷？种玉米的面积是多少公顷？

（1）理解题意：这块地共有12公顷，种土豆的面积占这块地的15，应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求12公顷的15是多少？乘法计算，列式12×15

2、揭示课题：请你观察12×15这个算式，它有什么特点？

板书课题：分数乘分数

三、操作探究算理。

1、提问：12×15究竟等于多少呢？

2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明12×15＝110。

3、学生动手操作，教师巡视。

4、小组汇报研究成果。

先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的12，再把这12部分平均分成5份，涂出其中的1份，这1份就占整张纸的1

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资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？经过小编精心整理，推出小班数学教案，相信能对大家有所帮助。

小班数学教案(篇1)

一．导入

同学们好! 大家可能听说过这样一句话：“光阴胜似无价宝，日夜累计时分秒”。时间是看不见、摸不着的，人们为了能够更好的掌握时间，制造出了各种各样的钟表。

二．整理

（一）复习钟面

你知道钟面上有什么吗?

1．钟面上有3根表针，他们分别是什么呢？哪个是时针？哪个是分针？哪个是秒针呢？

最短的这根是时针, 比较长的这根是分针，又细又长、跑得最快的是秒针。

2．钟面上还有什么呢？

钟面上还有1至12，这12个数。

3．钟面上还有小格。

从12到1之间有（）个小格？从12到2之间有（）个小格？你能很快地说出从12到7之间有（）个小格吗？整个钟面一共有（）个小格？

口答：通过刚才复习钟面的知识，你知道（）里填什么吗？

钟面上有( )针、 ( )针、 ( )针。

钟面上有( )个数。

每相邻两个数之间有( )个小格。

整个钟面一共有( )个小格。

（二）时分秒的认识、以及它们之间的进率

时

1．我们已经熟悉了钟面，你

知道：时针从（）走到（）是1时吗？

时针从1走到2是1时；时针从7走到8也是1时。

时针从一个数走到下一个数是 ( ) 时。

2．时针从7走到9是 ( )时。时针从12到走8是( )时。

分

1．时针从一个数走到下一个数是1时，分针走1小格是( )分。

分针从一个数走到下一个数是 ( )分。

分针从12走一圈回到12是（）分？

2．你知

道：1时和60分有什么关系吗? 1时=60分

秒

1．分针走1小格是1分，秒针走1小格是多长时间呢?

2．“秒”是比分更小的时间单位。

3．我们跑60米用多长时间？就要用秒做单位。

4．你知道：分和秒有什么关系呢?

1分=( )秒

练习：

1分= ( ) 秒 1时= ( ) 分

120秒= ( ) 分 1时10分

= ( ) 分

（三）读、写法。

1．读出钟面上所指的时间，说说你是怎么看出来的？

4:00图 9:05图 2:50图

① ② ③

订正：

（1）这是4时。

我们可以这样看：分针指向12是整时，时针走到4，是4时整。

（2）这是9时5分。

可以这样看：时针走过9，是9时多；多

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每个老师都必须用到的课件是教案课件，因此最好认真编写每一份教案。了解学生的反应可以帮助老师更好地掌握课堂进度。笔者为您准备的“小学一年级数学教案”是一份特别用心制作的惊喜，希望您与朋友分享本页内容！

小学一年级数学教案 篇1

教学目标

(一)使学生初步认识最简单的数列．

(二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．

(三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．

(四)在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．

(五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯．

教学重点和难点：

重点：学会找规律，按规律填数．

难点：培养学生观察能力，发现规律．

教学过程设计：

(一)复习准备

1．按要求数数．

(1)一个一个地数，从四十数到五十二．

(2)两个两个地数，从二数到二十．

(3)五个五个地数，从五数到五十．

(4)十个十个地数，从十数到一百．

2．在横线上填数．

(1)3连续加3，每次加得的和写在横线上．

(2)6连续加6，每次加得的和写在横线上．

(3)48连续减4，每次减得的差写在横线上．

(二)学习新课

1．谈话．

师：今天动物园里召开运动会，有7只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？(此时学生十分兴奋，都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数．

板书课题：找规律填数

2．教学例1．

(1)出示：1471013□□

师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列．

请学生跟读数列．

(2)探索：

师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？

生：后面的数比前面的数大．

师：每相邻两个数是怎样变化的？(在投影仪上演示)你发现了什么规律？

生：前面的数加上3得后面的数．

师：相邻的两个数都相差几？

生：相邻的两个数都相差3．

师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3．(边说边板书)

师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍．(指名说规律)

(3)填数．

师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？

生：(同桌互相说说后回答)是16，19．

(4)尝试练习

找规

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