礼物课件 共48份
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礼物课件 篇1【教学目标】
知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。
3、能联系上下文,体会小男孩和保罗的心里活动。
过程与方法
1、谈话导入,初步感知“给予是快乐的”的道理。
2、自读课文,了解大意,理清文章的思路。
3、研读课文,体会保罗和小男孩的内心,感受快乐的真谛。
4、拓展延伸,进一步感悟“给予是快乐的”。
情感态度与价值观
凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操
【教学重点】
理解课文内容,能从人物的言语和行为中体会他们的心理,并凭借具体语言材料,在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。
【教学难点】
领悟“给予是快乐的”的内涵,懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度,培养高尚情操。
【教学准备】
课件、故事、与“给予”相关的生活见闻
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、情境导入,引入课题。
(一)孩子们,今天,老师带来了几件小礼物,要奖给昨天在各方面表现最棒的孩子。(给学生发礼物)下面,我想请获奖的孩子谈一谈得到奖品的心情。(高兴,激动,快乐,兴奋……)
(二)教师小结:(板书:快乐)是啊,孩子们,在生活中,当我们得到一件奖品时是快乐的,得到表扬时是快乐的,得到一件礼物时是快乐的,得到别人帮助时是快乐的……可是,美国作家丹·克拉克却说“给予是快乐的”。(板书完成课题:给予是快乐的)请大家齐读课题。“(正音:给予jǐyǔ)。再读课题。
(三)课题质疑
1、读了课题,你有什么问题想问?
2、谁知道“给予”是什么意思呢?
3、你知道课题是什么意思吗?
二、初度课文,感知“给予是快乐的”。
(一)了解课文的特点
1、孩子们理解得真好。我们都知道得到什么东西,往往是快乐的;可付出给别人什么,又怎么会是快乐的呢?请大家打开课本,看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。首先请孩子
查看更多>>资料的定义比较广,可以指生活学习资料。平常的学习工作中,我们会经常使用到一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?由此,有请你读一下以下的“礼物的课件热门”,欢迎大家阅读收藏,分享给身边的人!
礼物的课件(篇1)教学目标
1. 运用学过的方法,自主学会本课生字,理解并积累新词。
2. 理解课文,学会抓重点词句体会微笑的神奇。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。
一、谈话引入,揭示课题
有一位孤苦伶仃的老婆婆,她独自一人生活在山脚下的小屋里。老婆婆家里很穷,吃野菜,住土炕,整天与小鸟、虫儿为伴。她勤劳而善良,谁都尊敬她,因为她见到每个人都会送他们礼物(板书:礼物)。你想知道这是一件什么样的礼物吗?
二、默读课文,了解大意
1. 运用学过的方法,自主学习本课生字,教师随机检查学生识字情况。
2. 默读课文,了解课文大意。
3. 老婆婆的礼物是什么?(微笑。)
三、学习第2段,了解老婆婆生活的环境
1. 独立思考,体会老婆婆的穷。
(1)老婆婆吃的是什么?
(2)老婆婆住的是什么?
2. 讨论交流感悟老婆婆生活的快乐和充实。
(1)找出体现老婆婆生活贫困但心情非常快乐的词句。
(2)老婆婆每天都干了些什么?
(3)你觉得老婆婆是怎样一个人?
四、学习第3~5段,了解老婆婆真诚的微笑给人们带来的幸福快乐
1. 学习描写老婆婆外貌的语句。
(1)边读边勾出描写老婆婆外貌的'句子,并想象一个善良老人的形象。
(2)拓展说话训练:小孩子的手像,脸像,眼睛像。告诉学生不同的人具有不同的外貌特征。
2. 小组讨论学习。
(1)老婆婆的礼物是什么?它产生了哪些神奇的作用?
(2)老婆婆是如何送给各种人真诚的微笑的?面对伤心的人、愤怒的人、劳累的人,老婆婆会对他们说些什么呢?
(3)各式各样的人中,除了伤心的人、愤怒的人、劳累的人以外,还有哪些人到过老婆婆那里?老婆婆又会微笑着对他们说些什么?
五、生质疑,提出问题,师生共同解决
六、教师小结,强化感悟
老婆婆的生活虽然穷苦,但她勤劳而善良,她的生活充实而美好,因为她微笑着面对生活,用一颗真诚的心去对待各式各样的
查看更多>>我为了让您满意精心制作了这份“礼物的课件”。每位老师不可或缺的课件是教案课件,因此教案课件可能就需要每天都去写。只有将教案课件写好,才能让学生快速地理解各知识点。本文仅供读者参考之用请勿抄袭!
礼物的课件 篇1一、说教材
《老师的礼物》出自浙江教育出版社《完整儿童活动课程》小班上学期的“我上幼儿园”这一主题。在这个单元里让幼儿能在老师的帮助下较快的适应集体生活,知道遇到困难时,可以向老师寻求帮助。初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规则。这节活动是在生活情境下开展,内容选择是幼儿比较熟悉的故事情节以及幼儿熟悉的动物形象,教材各项内容的铺垫有利于活动各环节的开展。
二、说幼儿发展情况
小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。同时结合小班幼儿的实际情况,因为是新生入园,有些幼儿还怕生,一般不愿意在集体面前表达自己的想法。
三、说目标
1.能在生活情境中区分“1”和“许多”。
2.对“1”和“许多”的关系产生探究的兴趣。
3.在《指南》中,在科学领域目标2中明确指出小班幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点,并能用相应的词表示。利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数概念。
四、说准备
包装好的礼物盒一个,里面装有一个大毛绒玩具,许多糖,四种食物图片(一块奶酪,许多香蕉,一块蛋糕,许多苹果),大象和小老鼠图片各一张。
五、说教法
新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者,根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。
1.直观法
这里使用的是演示法,通过演示变换实物,激发幼儿的学习兴趣。礼物盒有它独特的外型特征,对小班幼儿来说,具有较强的吸引力,它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间;结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解,易于记忆,从而是孩子们情绪高涨,兴趣盎然。
2.谈话法
在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,
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