情绪教案 共48份
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每个老师在上课前需要规划好教案课件,又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是实现高效教学的不可或缺要素之一,应该从什么角度去写教案课件呢?下面是小编为您精心挑选的和“情绪管理教案”相关的内容,请注意这篇文章仅供参考之用!
情绪管理教案 篇1活动名称:
《心情娃娃》
年龄段:
小班
活动目标:
1.了解三种不同的心情并能正确的区分,能够说出自己的情绪。
2.能够在教师的引导下,讲述自己的心情故事。
3.初步感知情绪变化,知道几种自我调节或者帮助他人调节情绪的简单方法。
4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动重点:
知道人有开心、伤心、难过三种情绪,这些情绪可以用特定的词语来表达。
活动难点:
幼儿讲述自己的心情故事。
活动准备:
魔术师的道具;开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的课件
活动过程:
一、以变魔术的形式导入,激发幼儿兴趣。
我是神奇的魔术师,可以变出很多很多东西,看我变变变!
1.看!我变出了什么?
2.幼儿讲出心里的感受,并作出对应的表情。
二、引导幼儿观察娃娃表情,初次认识娃娃。
1.我还能变出什么更有趣的东西呢,你们喜不喜欢他?为什么?
2.丁零零~大魔术师又要开始变变变了,下一个又会变出什么样的娃娃呢?
3.想不想让大魔术再变一个娃娃呀,这个娃娃是什么表情呢?
教师小结:刚才老师变出了三种不同的表情娃娃,开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃。
三、做游戏:幼儿将心情娃娃与图片进行配对,进一步了解这三种表情。
1.出示图片幼儿帮开心娃娃找到小主人,并说明理由。2.继续出示图片帮助下一个娃娃找小主人,并说明理由。
3.最后帮助剩下的娃娃找到小主人,并说明理由。
教师小结:开心娃娃的眼睛是笑咪咪的,嘴角向上;伤心娃娃眼里
含着泪水,嘴角向下;生气娃娃瞪着眼睛凶凶的,就像小朋友平时生气似的。
四、引导幼儿讲述自己的心情故事。
1.幼儿分享:讲述日常生活中自己的心情故事。
2.看图说话:幼儿根据图片上的细节,寻找幼儿出现这些表情的原因。
五、组织幼儿交流生气或伤心的时候变开心的好办法。
教师小结:
①如果我们自己生气、伤心了,我们可以听听故事,玩玩具把自己变成开心娃娃。
②如果是别人生气了,我们可以抱抱,亲亲,和他一起做游戏,帮他们变成开心娃娃。
③开心的时候我们可以和
查看更多>>笔者整理了关于“管理情绪的教案”的资料,希望能为你节省时间和精力,让你事半功倍。这些材料供你参考和使用,希望对你有所帮助。老师会根据课本的主要教学内容编写教案和课件,我们需要认真完成每一份教案和课件。学生在课堂上的反应将在教案中得到反映。
管理情绪的教案【篇1】一、主题:
克服厌学情绪。
二、目的要求:
1、通过小品形式表现自己对学习的态度,引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。
2、给厌学者开处方,帮助他们克服厌学情绪,培养学习兴趣。
三、理论分析:
厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比较普遍的一种现象,产生厌学情绪的原因有环境因素和自身因素两方面。有的学生受社会环境影响,错误地认为读书没有用;有的学生不爱读书,则是由于家长期望值太高,压力太大或父母关心不够;有的学生受学校环境的制约,处理不好人际关系,觉得作业负担太重;有的学生主观上不努力,没有培养良好的学习习惯,多次失败导致成绩每况愈下,如此恶性循环,使他对学习越来越不感兴趣。针对不同的厌学原因,应开出相应的“处方”。本活动试图通过生动、形象的小品表演,让学生看到厌学的危害,并用自我教育的形式引导学生积极、主动、愉快地对待学习,促使学习成绩提高。
四、操作步骤:
1、活动前的准备。
(1)教师了解班上同学对学习的不同态度。
(2)准备六张面具作为上课小品表演的道具。
(3)选择有不同学习态度的六位同学排练小品。
2、活动过程:
(1)小品表演(请六位同学戴上面具依次上台)
a、我是多多,从小爱看好问,学习时专心致志,还喜欢独立思考。我喜欢在知识的海洋里翱游,常常品尝到学习的喜悦。
b、我是来来,没姐姐学得活,但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得好成绩时,我会很快乐。学习有困难、有竞争、才有乐趣。
c、我是咪咪,我觉得学校里的生活很有趣,当然也爱学习。虽然学习很辛苦,但我能努力学习,完成规定的学习任务。
d、我是发发,我觉得读书没太大的用处,爸爸没读多少书,照样赚大钱。我也不必太用功,只要过得去就可以了。
e、我是嗦嗦,家长给我的压力很大,只看分数高低,不进行具体辅导。学习成绩下降了,就狠很地打我。我害怕测验、考试,我学得很累。对学习不感兴趣。
b(来来):这怎么行呢?讨厌学习是不好的。
a(多多):我们一起来想办法帮助他们好吗?
(2)四人小组讨论:
a、小品中有几种厌学的表现?
b、今天,让我们都
查看更多>>或许靠着工作总结之家小编整理的“情绪管理教案”,您能够被启发思考。老师需要精心准备教案课件,若没有准备好,老师就应该赶快准备好了。教案可是引导学生发展的重要工具哦。请务必浏览下面的网页内容!
情绪管理教案 篇1教学目标:1、通过教学,使学生知道情绪是可以调节的;2、学会运用克服不良情绪的有效方法调节情绪。
教学重难点:调节和控制不良情绪的有效方法
教学准备:录音机、磁带、一幅水墨画、一张处方单
教学过程:
一、播放歌曲《最近比较烦》导入
听了这首歌,同学们印象最深的字是哪一个?(生答)
烦烦烦,生活中的烦心事实在是太多,这些烦心事时刻冲击着我们的学习和生活。同学们回忆一下,自己曾经遭遇过什么样的烦心事?当时情绪如何?是怎么表现的?(生答,老师简单罗列)
1、同学在我家把东西摔坏了,爸爸不了解情况,打了我一嘴巴……我气得大哭
2、同学喜欢给我起绰号,我很恼火……不理他们
3、有一次我值日负责卫生,结果扫地的同学跑了,我很着急……罚当天违纪的同学扫地
4、考试失误非常伤心……下决心下次考好
5、和好朋友吵架,很伤心……主动跟好朋友道歉
6、爸妈整天让我学习,不准我出去玩,我很苦恼……不知道怎么办,请同学们帮忙。
二、展示水墨画《汪洋中的一只船》
同学们的生活体验丰富而精彩。人的情绪就象汪洋大海中的一叶小舟,总会遇到急流险滩和暗礁,人们能否象勇敢的水手那样驾驭自己情绪的小舟呢?我们读一读北京市优秀售票员李素丽的故事,就知道了。(学生阅读下发材料──李素丽的故事)
李素丽刚参加工作时,面对别人的无礼,她情绪如何?怎么表现的?后来,面对别人的无礼,她情绪如何?怎么表现的?
李素丽的成长经历、同学们的亲身体验都证明:情绪是可以调节的。那么究竟怎样调节情绪?今天我们共同来学习这个问题。(板书:学会调控情绪)
三、讲授新课:
请同学们大声朗读教材,思考本框主要讲了哪些问题?
1、学生读书,教师巡回指导。
2、交流发言,请学生板书。
3、通过学习,我们了解了调节不良情绪的一些最常见的方法,下面我们就运用所学的知识,来评价同学们在生活中的体验。
分组讨论:这些同学所采用的方法是否合理?他采用的是哪一种方法?如果不合理,请说明理由。
学生发言重点集中在第3例。(老师点评)
学生1:我认为这种方法正确,既然犯了错就应该受到惩罚。(你是一个很有正义感的学生)
学生2:这种方法可取。如
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