三明治教案

创作文章可以提高我们的写作技巧，写作就是反复的、随时的，多个角度的去练习，写好一篇作文的关键是什么呢？工作总结之家小编根据您的提要为您整理了以下相关资讯：“三明治作文”，我们提供以下建议以供对此感兴趣的人参考！

第一章买食材特挑剔

今天，我和弟弟想吃三明治，妈妈便带我们去超市买做三明治要用的东西。

先买好两大包面包片，接着又去买蔬菜。超市的人可真多啊！我想买龙眼，妈不让，只让买小西红柿。唉！妈妈的挑剔毛病是不是又犯了？买个肉还要挑半天，里脊肉不行，又换火腿，火腿不好吃又换培根，太浪费时间了。喜欢哪个，拿哪个不就行了，真是的！好不容易定下买培根又要去买烤料，并要有辣味才好吃，可妈妈又怕弟弟吃不了辣，陷入深深的纠结中。她选不了我只好替她选，干脆两个都买。这样两个圆鼓鼓的酱料就进了我们的购物篮里。

第二章三明治的做法

回到家，我干净利落地放下东西，洗了手，把食材一一摆好。妈妈把电饼铛拿了出来，让我把冷冻的培根放上去，我把它切成一片一片的，摆了上去。只一会，便油花溅起，“滋滋”作响，吓得我赶紧改为“慢条斯理”型动作放肉片。

火候差不多了，在培根肉上面又加了生菜，这样就更美味了。妈妈在煎鸡蛋，金色的蛋黄，鲜嫩的烤肉，看着就垂涎欲滴！肉与蛋的结合真是“天作之合”吧，我当然得尝尝这“天作之合”了。

第三章品尝美味

做好后的饭菜，刚一端上桌来，我就要下手，却被妈妈一口喝住：“等等，先喝水！回家后先喝口水，用水稍微润一下口腔，再润润肠胃，食物的味道才会更鲜美一些。”

这时馋嘴的弟弟跑过来，趁我不备，捷足先登，咬了一口。

气死我了！哪有这样的？我还没吃呢！不过里面的酱是辣的，这下可把弟弟辣着了，到处找水喝，看见我手上有，便问我要。我逗了逗他，才给他喝。

接下来，我们一起品尝做好的三明治，味道果真不错，真乃人间极品，世间美味！

三明治虽费了我们不少心血，但自己做自己吃，比外面的好吃多了。

感谢妈妈，又让我们品尝了一回人间美食。

校外作文课上，老师让我们做三明治。我和同学们就到楼上，先拿了一些香肠，然后又煎了几个鸡蛋饼，再切好苹果，之后我们再把已经准备好的三明治和果酱，还有一袋肉松和西红柿都摆好，就开始做三明治了。我先拿了一片三明治去涂果酱，接着再把这片印到另一片上面去，这样两片就都有果酱了。

然后我又把蛋饼、肉松、香肠和苹果依次放在三明治上

资料意义广泛，可以指一些参考素材。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？小编特意为大家收集整理了“政治教案经典十三篇”，更多信息请继续关注本网站。

《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修第一单元第三课的第一框题。在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。所以，学好这个框题才能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础，对以后政治常识的学习也很有帮助。

大港中学是一所四星级高中，同时也是一所县中，学生素质较好。在学习这一框题的时候，他们也都才进入高中校园没多久，因此，在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。

根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：

识记影响消费的因素，消费类型的主要分类，恩格尔系数。

理解居民收入和物价水平对消费的影响，全面理解消费。

在此基础上培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。

向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，能根据实际情况，进行正确消费。

本着高一新课程标注，在吃透教材的基础上，结合学生实际，我确定了一下的教学重点和难点：

教学重点：影响消费的具体因素。只有确实掌握了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。

教学难点：消费类型中的消费。因为这一方面的内容同学们接触的很少，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。

我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不能仅满足于让学生知道那是什么，更重要的是要让他们通过自己的思考，知道为什么会那样。也就是要充分调动他们去进行思考，激发他们对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本框题的特点，我主要采取了以下教学方法：

1、直观演示法：通过具体的例子和图片的展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生对具体的案例进行分析，以学生为主体，使学生的独立

资料的定义范围较大，可指代生产资料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的政治教案，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

今天我要说课的内容是高中思想政治必修1“中国特色社会主义”的第1课第一框《原始社会的解体和阶级社会的演进》。第1课讲授“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展。分两框展开:第一框“原始社会的解体和阶级社会的演进；第二框“科学社会主义的理论与实践”。两框的逻辑关系是:先依次阐述人类社会发展的前四种社会形态，这是科学社会主义诞生前人类社会发展历程；而科学社会主义是人类社会继续向更高阶段的发展，社会主义社会是人类历史发展的必然。人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。通过本框的教学，引导学生认识这一段历史，探究是什么推动了人类社会从原始社会到奴隶社会到封建社会的发展，是什么推动了资本主义社会的发展演变，以及各种社会制度生产关系的特点是什么。本框承载着实现本课教学目标的任务。为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中思想政治课程标准（20xx年版）：“内容要求1.1描述不同社会形态的本质特征;解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。”

二、教材分析。

本框“原始社会的解体和阶级社会的演进”，由一个“探究与分享”导入，讲述了原始社会的地位、阶段、生产力水平、生产关系特点、生活基本单位、解体知识；奴隶社会、封建社会和资本主义社会的产生、生产力水平、生产关系特点、主要矛盾、形成与发展等知识。从人类社会发展规律角度阐述从原始社会到奴隶社会、从奴隶社会到封建社会、再到资本主义社会，这是人类社会发展的巨大的进步。包括两目：“从原始会到奴隶社会”、“从封建社会到资本主义社会”。第一目阐述两层意思：原始社会的地位阶段、生产力水平、生产关系特点、原始社会的单位、原始社会解体的原因；奴隶社会如何产生、奴隶制生产关系的特点、奴隶社会的主要矛盾、生产力的发展。第二目阐述两层意思：封建制生产关系的产生、特点、封建社会的土地所有制、封建国家的显著特征、封