散文诗课件

每位教师在授课前都必须备好教案和课件。每位教师都要花时间精心准备教案和课件，以确保教学的高质量。教案是符合时代需求和教学特点的重要工具，在您看来一个好的教案课件应该具备哪些特点呢？本文“散文诗两首课件”将为您详细介绍这方面的内容，敬请关注我们后续的文章。

金色花

泰戈尔

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

荷叶母亲

冰心

父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了

工作总结之家的编辑在阅读的过程中精选出了一篇非常实用的“散文的课件”。上课前每位教师都需要制定自己的教案和课件，这是每个人必须要做的事情。教案是教学方法的具体表现。非常感谢您抽出宝贵的时间阅读本文！

设计意图：

这是一首意境优美，充满诗意的散文诗，把在成人世界中看似平常的自然现象通过形象的比喻写得形象生动、童趣盎然，向幼儿展示了一本与众不同的书。我们旨在通过运用欣赏、讲、演、操作等多种手段让幼儿发现散文诗中意境的美，理解散文诗中形象的语言，激发他们学习散文诗的兴趣。

活动目标：

1、引导幼儿通过欣赏、讲解、操作等形式，感受散文诗所表达的意境美。

2、理解散文诗中绿色的树带给大家的快乐，并运用动作表现散文诗中形象性的动词：争、钻、扑。

3、鼓励幼儿大胆地用语言表达喜欢读绿色的书的理由。

活动准备：

1、自制《绿色的书》图书(做成树的外形)

2、事先在教室的墙壁上布置一些树

3、录制的配乐散文

活动重点：

帮助幼儿理解小鸟、风、露珠以及我喜欢读绿色的书的理由

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：小朋友平时最喜欢读书了，你喜欢看什么书呢？（幼儿自由交流）今天老师也带来了一本书，是一本你从没读过的书，你们看（出示自制图书）？这是一本怎样的书？

过渡：到底谁喜欢读这本绿色的书呢？我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。

2、帮助幼儿理解散文诗第一段的内容。

（1）重点理解小鸟、风儿、露珠读书的那一段。

提问：谁来读这本绿色的书了？

过渡：小鸟（风、露珠）是怎么读这本绿色的书的？

（2）教师再次有感情地朗诵小鸟、风儿、露珠读书的那一段。

提问：小鸟（风、露珠）是怎么读这本绿色的书的？

（3）老师扮演绿色的树，请幼儿扮演小鸟、风、露珠进行表演

3、帮助幼儿理解散文诗第二段的内容。

过渡：那大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢？我们一起从散文诗中找到答案。

（请幼儿听录音完整地欣赏散文。）

提问：小鸟、风儿、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书？

4、进一步帮助幼儿理解散文诗，体验优美的意境。

过渡：你们看小鸟、风儿、露珠都来读绿色的书了！（教师先示范操作）

引导幼儿边欣赏散文诗边操作图书

5、启发幼儿想象讲述。

提问：还有谁也喜欢读这本绿色的书？为什么？

你喜欢读这本绿色的书吗？为什么？

6、结束活动。

师：你们看那边有许多绿色的树，让我们把它们变成一本本绿

我们非常荣幸为您提供这样一份“现代诗课件”，还请多多关注我们网站。教案课件在老师少不了一项工作事项，因此教案课件可能就需要每天都去写。 教案课件会对老师在课堂上的表现产生非常大的影响。

师指黑板课题，指名两个学生读课题。

问：你知道有哪些课本？生：语文书，英语书、科学书。

问：课本有什么用？生：教我们知识，陶冶情操

问：在这本书里，课本指的就是什么？答：大自然

看了课题你有什么想问的？大自然怎么叫课本呢？课本里有些什么呢？为什么叫绿色的课本呢？怎么样打开绿色的课本？

二、新授

1.我们长江路小学的孩子是会学习的孩子。下面我们来学习生字。

出示锦jin。读，正音，出示棉和绵比较形声字的区别和特点，教师讲解。

出示云锦请学生解释意思。师说：课文中说天空出现云锦这云锦指的是什么？生答。你觉得这云锦怎么样？太美了。指名读这个词，再齐读一遍。

学生大声读课文。师要求看准字形，读准字音，要注音前鼻音，要放开声音，大声读，自己读。

学生读课文。

生读完，师评价：姿势端正，说明在用心读书。问：你觉得这首诗怎么样？

生：这是美的课本，大自然的课本是五彩缤纷的。生答，说不出具体意思，师总结：你觉得很丰富，是吗？

我们一定要跟着诗人走进大自然去品读，去体会。同学们再读一读第一部分，边读边想，眼前仿佛展现什么样的画面。（生读了20秒）师请生说画面。生说自己看到的画面。

哪个词让我们看到了那么多画面？（敞开）读好这个词，指名两个学生读，齐读。

接着问：从两个去吧你又能感受到什么呢？

生自由读。

生答自己仿佛看到大自然在呼唤我们，师说：是啊，大自然在召唤我们，你能读出这种召唤吗？生读这句话。

请同学们读一读2-5部分，边读边想想，自己仿佛能看到什么，听到什么，感受到什么？（同时板书：看听感受）品读的要求明白了吗？好，开始读吧！

2.生读2-5部分。

生读完后，师说：不但要用嘴巴读，而且要用心去读，去品味，去想像。同学们再读一读。生再读2-5部分。

交流一下。生说：我仿佛看到野花感觉很快乐。出示诗句。

师：你仿佛看到了什么？生说：

师：你还、仿佛看到了什么？生：很多小动物很快乐。

从洋溢中你仿佛看到了什么，感受到了什么？生：每个人都非常的快乐。

我们来读一读，生齐读。

还看到了什么？

我仿佛看到了金黄金黄的麦粒。

师：你想到了什么？另一生答：我仿佛看到了葡萄，师说：什么