普通话课件。
我们特意搜集并整理了普通话课件，如果合你所需，不妨马上收藏本页。每位老师不可或缺的课件是教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。写好教案课件，可以避免老师遗漏重点内容。
普通话课件【篇1】
教学内容
人教版实验教材五年级下册《牧童》。
教学目标
1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《牧童》，进一步感受诗词的丰富内涵。
2．通过运用课后注释、边读边想象等方法，感知诗词大意，想象诗词描写的意境。
3．体会作者用词的生动传神，感悟诗词中所描绘的童年生活的快乐，感受童年生活的情趣，体会作者对童年生活的眷恋。
教学重点、难点
抓住关键词，引导学生想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。
教学准备
教师制作《牧童》多媒体课件。
教学流程
一、对对子导入，初步感受诗词的表达特点——对仗工整
初步感知《牧童》的内容。
山——水青山——绿水
旷野平原，猎士马蹄轻似箭——斜风细雨，牧童牛背稳如舟。
看到“斜风细雨，牧童牛背稳如舟”这样的诗句，你眼前仿佛出现了怎样的画面？(引导学生抓住关键词自由发挥，畅所欲言，为下文的学习做好铺垫。)
二、初读古诗，读准字音
l．洎由朗读古诗《牧童》。注意读准字音。
2．指名诵读。
读出诗词的节奏。全诗节奏可以这样划分：“草铺／横野／六七里，笛弄，晚风，三四声。归来／饱饭／黄昏后，不脱／蓑衣／卧月明。”
强调“铺”的读音。引导学生在辨析读音的过程中初步感受诗词语言的魅力。①你认为“铺”应该读几声？理由是什么？(通过辨析意思进一步明确读音，使学生在此过程中进一步感受汉字音、形、义的内在联系。)②“铺”字让你眼前浮现出怎样的画面？(引导学生在感受想象的过程中体会到：一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉完全表现了出来。)
设计意图：诗情诗意是读出来的。读诗首先应该读准字音，遇到难读的字，教师不能包办代替，要善于引导学生学会辨析字音，尤其要掌握一定的学习方法。
三、再读古诗，读懂意思
1．默读《牧童》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首诗大概讲了怎样的意思。
2．交流：一遍又一遍的读书过后，你眼前浮现出了什么样的画面？你看到了一位怎样的牧童？(引导学生在交流的过程中读懂诗意，感受诗情。)
3．小结：这首古诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图——广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没看见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童那悠扬的笛声。那愈来愈近的笛声，时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。
设计意图：一遍又一遍的诵读，在诵读中将文字变成画面的过程也就是读懂诗意的过程，感悟诗情的过程。
四、展开想象，读出诗情
1．“六七里”与“三四声”的对比：感受乡村生活的静寂与安闲。
在这首诗的第一句中出现了一些数字，请你读读，细细品味，看你能读懂什么？(使学生懂得这些数字都不是具体的描写，“六七”极言其多，进一步突出了草的茂盛；“三四”极言其少，进一步突出了笛声的悠扬，乡村的静寂。这些描写为牧童的出场埋下了伏笔，由远及近，由景到声，再由声到情。感受到牧童是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种特别的情趣。)
引导学生反复诵读，读出诗中情。(“六七里”要读得长而缓，“三四声”要读得短而轻。)
2．想象“卧月明”的情景。
(使学生感受到此时牧童的心情是那么的舒畅，他的生活无忧无虑，非常惬意。)
伴随着悠扬的笛声，看着画面中“不脱蓑衣卧明月”的牧童，你想说什么？
如果你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢？(相机引入其他与“牧童”有关的诗。)
所见
清袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村晚
宋雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
五、深入理解。感悟诗魂
1．广阔的草地令人神往，悠扬的笛声使人心动，美丽的月夜让人陶醉。无论白天还是傍晚，无论放牧还是休憩，牧童的生活都是如此惬意。此时，你有什么问题要问小牧童吗？你此时最想说什么？(与其去追名逐利、巧用心机，倒不如像他这样，在劳动中享受快乐，在快乐中享受悠闲与自在。)
2．再读全诗，读出自己的理解，读出诗魂。
3．总结全诗。
六、布置作业，拓展延伸
1．有感情地背诵这首古诗。
2．将这首古诗默写下来。
3．将《牧童》改写成一篇小短文。
普通话课件【篇2】
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这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
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1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
2、认识汉字15个，会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
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1、认读15个生字，会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
：两课时
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收集有关植物传播种子的知识。
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第一课时
一、揭示课题，激发学生探究兴趣
1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行？
人、马脚鸟翅膀
3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文
1、根据拼音，自读课文。
要求：读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片，抽学生认读。
三、学习课文
自学
1、轻声读，课文有几小节？
2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？
组内交流
孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？
组长汇报
教师小结
四、发散思维
同学们，植物妈妈还有什么办法？
①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲……
小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。
五、诵读
1、想像练读。同桌练读，取长补短。
2、教师范读。学生倾听，学习技巧。
3、情感朗读。指名朗读，交流情感。
4、同学评读。朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。小组比赛，升华情感。
六、背诵
1、自己练习背诵
2、同桌互相背诵。
第二课时
一、朗读
朗读这首诗，读出一定的语气。
二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律
1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。
黄色卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃
山洼豆子炸开不信粗心
红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信
2、学习记忆字形
（1）利用熟字和偏旁学生字。
已经准备辛甲
（2）重点分析生字
羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。
豆：笔顺——豆
甲：田字出头
3、指导书写
三、巩固练习
1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。
2、读课文。
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长大四海为家
植物妈妈有办法蒲公英风纷纷出发
苍耳铠甲皮毛田野、山洼
豌豆太阳蹦跳
普通话课件【篇3】
雷雨由剧作家曹禺创作，所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄。《雷雨》是"中国话剧现实主义的基石"。作者出于一种"情感的迫切的需要"，"以一种悲悯的情怀来俯视这片土地上的人们"，通过两个在伦理血缘上有着千丝万缕联系的家庭，剖析了社会和历史的深重罪孽。
知识与能力
掌握有关戏剧的基本文学常识、作者基本情况、《雷雨》的故事情节、主要人物以及相关评价。
过程与方法
培养学生品读戏剧语言的能力，把握人物的性格的能力，感受人性的复杂。
情感态度价值观
让学生对人性的真善美与假恶丑有一个辨别，懂得简单生活的珍贵。
教学重点
1.个性化语言的赏析
2.人物性格的把握
教学难点:理解人性的一般特点极其复杂的特性
教学方法：解读、鉴赏、分析
教学方式:多媒体
第一课时
一、导入新课
雷雨是最激烈的天气现象，它以其迅雷不及掩耳的凌厉声势，以其席卷一起阴霾、冲刷所有郁闷的强悍威力，铺天盖地、霹雳摇滚而来。高尔基在《海燕》中曾纵情呐喊“让暴风雨来得更猛烈些吧！”现代戏剧家曹禺的一鸣惊人之作就是《雷雨》，让我们一起走进《雷雨》，去探究那个金钱主宰、虚伪修饰、罪恶积聚的世界中的不同人物的命运吧。
二、作者简介及《雷雨》
1910年9月24日，曹禺出生于天津一个没落的封建家庭，原名万家宝，祖籍湖北潜山县。其父在辛亥革命后曾出任宣化镇守等职，但不久官场失意，回家后常是牢骚满腹，整个家庭的空气是抑郁的。曹禺生长在这样的家庭里，对这类家庭里的人物相当熟悉，他曾说：“《雷雨》……里出现的那些人物，我看得太多了。有一段时间甚至可以说和他们朝夕相处”。少年时代的曹禺曾随他继母观看了许多地方戏及当时流行的文明戏，这培养了他最初的戏剧情结。1922年曹禺进入南开中学，并在1925年参加了北方最早的业余戏剧团体之一——“南开新剧团”,演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品，为他从事戏剧创作打下了基础。1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在此期间，曹禺目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强列的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。作家在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（《曹禺选集后记》），“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”（《雷雨序》）。
三、戏剧常识
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。在西方，戏剧（drama）即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由古代的歌舞、伎艺演变而来。后逐渐发展为由文学、导演、表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的综合艺术。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。戏剧按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等；按题材可分为历史剧、现代剧、童话剧等。（摘自《辞海》）
剧本是文学作品的一种体裁。是戏剧艺术创作的基础。主要由人物对话（或唱词）和舞台指示组成。经过导演处理，用于演出的剧本，通称脚本或演出本（台本）。（摘自《辞海》）
幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。
四、以“雷雨”为题的含义
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
五、整体感知：
请同学们列出周鲁两家的人物关系。
板书设计：
雷雨——曹禺
周萍周仆园+繁漪——周冲
鲁大海梅侍萍+鲁贵——四凤
六、分角色朗读：
课前找好学生，由老师指导做好充分准备，然后再在课堂朗读，同时要求思考：
节选的课文可分两场戏，你认为在哪分最合适？依据是什么？
明确：第一场（开头到“侍萍望着周朴园，一句话也不说。”）周仆园和侍萍的冲突
第二场（“仆人领大海进。”到结尾）周仆园和鲁大海的冲突
七、作业：
整理第一场中周朴园认出侍萍前后不同的态度及变化的结构提纲，分析周朴园形象的性格特征。
第二课时
一、复习导入：
通过上节课对课文的整体感知，同学们已充分了解了文章的总体结构和戏剧冲突，接下来进入文本的精读阶段。
二、思考：
开头的舞台说明作用何在？
明确：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。 这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。（可与《祝福》《母亲》《药》等小说的环境描写作比较，以加深理解。）
三、明确两对盾冲突
1．周仆园和侍萍的矛盾冲突（三十年生死恩怨，爱情的纠葛）——矛盾焦点
2．周仆园和鲁大海的矛盾冲突（罢工与反罢工，阶级斗争）——本质冲突
四、细读文本第一场
1.提问：周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
明确：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨练得坚强勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
2．提问：侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？
明确：周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣的熟记。
3．提问：第一层中，周朴园的情态上有哪几次变化？请按情节发展叙述。
明确：开始是漫不经心地用对待下人的态度谈起了雨衣和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问：“你——你贵姓？”气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛稍有缓和；周朴园就口音把话题引向无锡，转弯抹角有意识地询问三十年前发生的“一件很出名的事情”，鲁侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓；但听到周朴园在有意撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己30多年来的悲愤遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；他时而“痛苦”，“汗涔涔地发出‘哦’的叹声”，时而惊愕地问：“你是谁？”；当侍萍巧妙地露出自己的身分时，周朴园已经惊恐地语不成声。
4.周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周朴园有良心的发现，深切地怀念鲁侍萍？
明确：说明周朴园没忘旧情，多少年来一直在“纪念”着她。周朴园的感情很复杂，他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情，但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人”有一些什么是有损门第的。到了晚年，身边的妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。其实，他的怀念是廉价的，是十分自私的。因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立即声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永远不许再到鲁家来。”他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。
5.提问：周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？
明确：因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可侍萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。
6．提问：周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐之后对侍萍的态度又有了哪些变化呢？
明确：他认出侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？”“谁指使你来的？”妄图恐吓侍萍，但侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起侍萍悲愤的反驳；周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人”，旧事“又何必再提呢”，试图稳住鲁侍萍；然后又采用了哄骗的手段，口口声声地表白他没忘旧情，——屋中陈列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年来一直在“纪念”她；最后，他拿出五千元支票给侍萍，希望平息30多年来的旧恨新仇。
7．提问：鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢？
明确：这时的侍萍，经过30多年苦难的折磨，对过去充满了仇恨，面对着周朴园的威胁哄骗，继续控诉周朴园的罪行：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，并当即撕毁了支票，表现了她的骨气和尊严，表示了她对周朴园和不公平社会的蔑视和抗议。
五、主要人物形象(放眼全剧)
1.周仆园形象新解——分组讨论
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪而又虚伪。但我们也应看到人性是复杂的，
《雷雨》是一出人生的悲剧，更是人性的悲剧，在命运的困顿中苦苦挣扎而又难逃摧残和拷打的人性正是它所要毁灭的“有价值的东西”。所以周仆园对侍萍的怀念不免带有虚荣和软化的成分，但总的来说应该承认他的怀念是真实的。同时也要注意到，周仆园对侍萍的“真”是以侍萍的缺席为前提的。他保持她生前的习惯一方面是忏悔，另一方面是为了向周萍交代。这样一个人，和他周围的人之间自然要发生着尖锐的矛盾。而他，也终于在这些重重的矛盾中，陷入了难以自拔的境地。
鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。
鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。
从连续紧凑的戏剧冲突可见:周朴园对侍萍先是爱，后是赶，赶走之后又怀念，他怀念的侍萍活脱脱地站在他面前时，他竟是那样的凶狠!周朴园正是富有个性的活生生的资本家形象。他那矛盾的行为，以其性格的复杂性、多面性，显示出他作为董事长的周朴园的基本定性──真诚的伪善，伪善的真诚。
板书设计：
对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私
故意淹死二千多小工，发昧心才→残忍、奸诈
对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私
2、鲁侍萍
侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强。她自己被遗弃以及三十年挣扎的痛苦经历中，认清了周朴园的真面目。她虽然不懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的，但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒。她知道自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了，也断言自己的儿子，被周朴园称为闹得最凶的人鲁大海是不会认那个董事长做父亲的。她对过去的事，有的只是满腔的悲愤。她对周朴园不抱幻想，痛惜自己的女儿又走上了自己的老路，来伺侯周朴园的少爷。她把这归之于命运的安排，但最后又发誓以后永远不想再见到周朴园，表现了对自己的命运的抗争，对不公平的社会的控诉，从自己痛苦的经历和现实的磨练中坚强起来了，表现了她的自尊与刚强。
由于反动统治的毒害，在侍萍身上还存有封建伦理观念和宿命论的思想，因而认识不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的，却把原因归结为命运的安排。对周朴园，她不去公开揭露，反而在他表示他怀念她的时候心软了，这些都说明了旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体，而且毒害了他们的灵魂，从另一方面暴露了旧社会的黑暗。
板书设计：
周朴园———昔日恋人相遇———梅侍萍
似曾相识巧妙掩饰
虚伪谎言悲愤反驳
威胁哄骗矛盾焦点据理抗争
六、周朴园作为一个典型形象塑造其社会意义是什么呢？
明确：周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。
七、作业
1.请同学们回去参照老师的分析方法，自己分析第二对矛盾冲突，解决以下几个问题：通过第二场周朴园与鲁大海的矛盾冲突，进一步分析周朴园的性格特点。周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
2.参考戏剧《雷雨》，试选取《林黛玉进贾府》中的一个场景，展开合理的想象将其改编成戏剧。
普通话课件【篇4】
活动目的: 1、了解百合花的含义。
2、能够运用身边的材料制作百合花。
3、培养学生的动手能力和创造力。
活动重、难点:
了解百合花的意义并能制作百合花。
活动准备:
多媒体课件、剪刀、彩纸、卡纸等工具。
活动过程:
一、导入新课
1、出示百合花图片让学生欣赏
你们认识这些花吗?这些花漂亮吗?
指名学生回答。
今天我们就来制作百合花。
2、板书课题:百合花
二、讲授新课
1、教师讲解怎样制作百合花。
2、教师演示制作过程:? 1)、准备一张正方形卡纸 2)、在正方形卡纸上先画个像扒开的香蕉皮 3)、再在两个分叉上画上三个叉，像花朵了。 4)、花朵中间画天线，接着画花梗两个竖线 5)、最后画上长长的叶子 6)、用剪刀把画好的花朵剪下来粘贴到卡纸上。 7 )、再在卡纸上装饰些其它的小制作，这样一幅完整的小制作就做好了?
3、小组讨论制作方法。
三、学生动手操作，教师指导
要求:1、制作新颖、独特。
2、保持地面干净、在制作过程中要注意安全。
3、作品展示、点评
将做好的作品放到讲台上，大家互相点评，选出最佳奖。
4、教师总结? 百合花表示伟大的爱，希望今天咱们把自己制作的百合花送给你们亲爱的妈妈。
普通话课件【篇5】
教材分析
课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了张家界奇丽美妙的自然景观，以及它举世无双的美学价值和科学价值，赞美了张家界是名副其实的人间仙境。
教学目标
1．认读3个字。
2．朗读课文。摘抄自己喜欢的词语和句子。
3．了解张家界美丽的自然景色及其美学价值和科学价值，产生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点
1．领略张家界仙境般的迷人景色。
2．知道由于张家界举世无双的美学价值和科学价值，张家界的武陵源被联合国列入世界自然遗产名录。
学情分析
学生学过《索溪峪的野》对张家界有了一定的了解，对于学习这篇课文，一定会有兴趣的。还有学生已经学习了三篇写景的文章，也掌握了一定的学习方法，自学问题不大。
教学方法
以自学为主，点播学习为辅。
教学理念
重视朗读和默读，在读中展开想象与联想。在读中培养语感，受到情感熏陶，并形成积累。
教学准备
搜集有关张家界的图片和资料。
教学过程
一、从第一段引入课文的学习。
未到张家界，就听人说湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。今天我们就跟随作者去领略张家界仙境般迷人的景色。
二、练习读课文，把握每自然段的意思。
1．自由读课文，注意把课文读正确。
2．把下列的字音和句子读准确。
华山（四音）顷刻（三音）迥然（三音）纤尘（xiān）安谧（mì）
拔地而起高耸入云絮絮低语斧砍刀劈鹰首高昂凌空展翅
气势磅礴万丈深渊虎背熊腰流水潺潺景色怡人
由于张家界举世无双的美学价值/和科学价值，张家界的武陵源/于1992年12月/被联合国列入世界自然遗产名录。
3．再次练习读课文，争取把课文读正确。并想一想每自然段的意思。
三、深入理解课文内容。
1．默读课文，思考“为什么说张家界是名副其实的人间仙境？”画出有关的句子。
2．交流学习所得，练习朗读课文积累喜欢的好词佳句。
提问：你从哪里感受到张家界是名副其实的人间仙境？
每座山都像一幅画、一首诗。
它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的是双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一柱独峙，像一支长长的利剑……它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。
（1）想象这些山峰的样子，把想象到的读出来。
（2）“……”省略了哪些山峰的样子，你用“有的像……”的句式给大家说说。
（3）这些山峰这么美，把这些美景留在头脑中吧。
金鞭岩怎么令人难以忘怀？(在想象中读出感情，积累语言)
黄狮寨有什么特点？(在想象中读出感情，积累语言)
请你用生动的语言介绍一下金鞭溪。按照“溪边溪水溪中”的顺序介绍。
（4）张家界还有什么特点？（植物、动物种类多）
3．齐读课文的结尾，体会结尾的作用。
你觉得结尾好在哪里？（概括了文章内容，与课题相呼应，文章紧凑严密）
四、再次有感情地朗读课文，把你认为好的语句摘抄下来。
课后小结：
五、作业：摘抄自己喜欢的语句。
普通话课件【篇6】
一、说教材
1.教材分析
初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。
2.教学目标
①知识目标：a、使学生了解水的物理性质;b、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式;c、通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。
②能力目标:a、培养学生的观察探究能力;b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度;b、通过观看有关水资源和水的污染的录像,增强环保意识。
3.教学重点、难点
①教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。
②教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。
二、说教学
运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的实验，激发学生学习的积极性和主动性。教学过程如下：
1.以问题导入新课，简洁明了在讲授新课前，通过计算机展示出两个联系实际的问题，然后进入新课。
2.归纳出水的物理性质展示一杯水，培养学生从观察中发现问题，学生结合教材探究出水的物理性质。
3.分析实验现象，探究水的组成，进行微观解释(这是本节课的重点和难点)课件展示出一组富有探究性的问题，引出水的组成这个重要知识点。因此，作好演示实验尤其关键(展示实验)，书第48页，这是未改进的演示实验，实验效果不直观，效果不好;这是改进后的实验，使实验效果更清晰、更直观，更便于学生主动根据实验进行探究。学生通过实验探究出水的电解产物——氧气和氢气，然后学生根据化学反应前后元素的种类不变也很容易探究出水是由氢、氧两种元素组成，水属于化合物，重点知识得以解决。
(展示课件)分析了水的组成后，接着展示电解水的微观解释图片，将微观过程进行宏观模拟，从讨论中发现，问题得到解决，进一步理解化学变化的实质，难点也得以突破。
4.课堂练习巩固，达标检测
5.观看录相：有关水资源及其污染
三、说教法和学法
本节课坚持“教与学、知识与能力的辨证统一”和“使每个学生都得到充分发展”的原则，博采演示教学法、课件展示教学法、探究教学法等诸方法之长，努力做到教法、学法的组织，并体现以下特点：
1.培养学生观察、分析和解决问题的探究能力：重点改进了演示实验，利用实物投影将实验投在屏幕上，将实验加以放大，实验过程中的每一个环节包括实验装置、步骤、现象都展现在每一个学生眼前，使实验效果更清晰、更直观，让每个学生通过实验探究得出水是由氢、氧两种元素组成，突出了重点。
2.充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用：通过课件展示出一组富有探究性的问题(如水是由哪些元素组成的?水属于哪类物质?水分子是由什么构成的?)，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察实验、思考、分析，最后探究得出结论。自制电解水的微观解释图片，变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。学生也为其形式之新颖，从而产生乐学情绪，激发了他们以探究为特征的求知欲望。
3.加大教学密度：利用计算机多媒体技术做到高密度的学习知识，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。利用文字闪动，图象移动，颜色变换的手段，不仅容量更大，速度更快，效果也更好。为了增强学生对水的分布和水的污染的感性认识，课上选择一段“有关水资源和水污染”的录像，增强了学生的环保意识。
4.优化教学过程：计算机以其独特的功能创造良好的思维情景，培养探究能力，发展智力，教师、计算机、学生形成一个有机的组合。通过计算机不仅能学懂、学会、学活、学精，而且能促使学生乐学、善学、勤学、活学，师生共同进入教与学的自觉状态和状态，增加了课堂教学的活力，优化了课堂教学过程。
总之，我在设计本课教学程序时，力求符合探究学习的三个特征：(1)学习者由问题或设计任务出发;(2)学习者通过观察、假设、实验等探究活动提出自己的解释;(3)学习者通过表达和交流，检验或修正自己的解释
普通话课件【篇7】
一、教材分析
全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算 、轴对称图形、数据的分析与比较。
二、学情分析
本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。通过上期的学习，大多数学生对学习数学产生了浓厚的学习兴趣。更有像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。上期期末考试中，0901整体水平稍高于兄弟班级，但有两极分化的趋势。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段学生高于10%，而且这部分学生对学习缺乏应有的热情和自信，有自暴自弃之嫌。
三、目标任务
本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生观察、思考、探究、讨论、归纳数学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决复习巩固、综合运用、拓展探索等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力。在期中、期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，优秀率30%以上，并将低分率控制到10%以下。
四. 主要教学措施
1、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。
2、把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。
3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。
4、改进教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。
5、精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。
6、 开辟第二课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，提高能力。
普通话课件【篇8】
教学目标：
1、会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
2、仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣、
3、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
4、有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。
重难点：
体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。
教学过程：
一、谈话导入新课。
童年冬日下的.一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？板书课题：祖父的园子
二、初读课文，整体感知课文主要内容。
1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容、
2、找出生字新词，注意读准字音、
3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。
4、分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
5、全班汇报交流，师根据学生交流。
三、体会作者在园子里的心情
1、默读课文，体会“我”在园子里的心情。是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。
2、全班交流
让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四、领悟表达特点。
讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？
通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、课外延伸：课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的《童年》，为口语交际学习作准备。
3、预习新课。
普通话课件【篇9】
高中数学说课稿模板
课题：_________________________（说课稿）
一、说教材：
1、地位、作用和特点：
《________________》是高中数学课本第______册（____修）的第____章“________”的第______节内容。
本节是在学习了___________________________________之后编排的。通过本节课的学习，既可以对_____________________________的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习_________________________打下基础，所以_________________是本章的重要内容。此外，《________________________》的知识与我们日常生活、生产、科学研究_________________________有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：____________________； 特点之二是：_________________。
2、教学目标：
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
（1）知识目标：A、B、C
（2）能力目标：A、B、C
（3）德育目标：A、B
3、教学的重点和难点：
（1）教学重点：
（2）教学难点：
二、说教法：
基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序：
三、说学法：
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出________________________，并依据此知识与具体事例结合、推导出___________________________，这正是一个分析和推理的全过程。
2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。_主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授________________时，可通过_____________演示，创设探索______________规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。
4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
四、教学过程：
（一）、课题引入：
教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。C、讲述数学科学史上的有关情况。）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。
（二）、新课教学：
1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题。
2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。
（三）、实施反馈：
1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）。让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。
2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。
五、板书设计：
在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。
六、说课综述：
以上是我对《___________》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的_________________知识，并把它运用到对______________ 的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。
____总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
普通话课件【篇10】
【教学目标】
1、培养学生速读小说，概述小说的能力
2、掌握学习小说通过细节描写塑造人物的方法
3、理解小说人物的人物形象
4、理解小说标题的含意和小说主题
【教学方法】
学生自读，教师指导的合作探讨教学方法。
【教学重点】
1、掌握学习小说通过细节描写塑造人物的方法
【教学难点】
1、理解小说人物的思想情感和主题
2、理解小说标题的含意
【教学课时】
2课时
第一课时
学习内容：把握故事情节，理解小说主题
【教学过程】
一、自读课文
1、学生自读课文，了解小说大体内容（课前布置阅读，但为了发挥课堂最好的效果（营造阅读氛围），让学生再次在课堂阅读）（10分钟）
2、谈论：谈谈小说当中印象最深刻的情节并阐述原因
二、把握故事情节，理解小说主题
（一）把握故事情节——梳理小说的故事情节
1.思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？
提示：
人物：“我”、小通讯员、新媳妇
情节：1、通讯员送“我”去前沿包扎所
2、借被子
3、通讯员救人牺牲
4、新媳妇献被子
2.请按照小说情节的开端、发展、高潮、理清全文情节。
（提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。）
通讯员带“我”去包扎所（带路）开端
通讯员随“我”借被子（借被）发展
新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护）再发展
通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子（牺牲、献被）高潮、结局
（二）理解小说主题——小说为什么以百合花为题
1.百合花有什么特点？
请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。）
2.百合花被在文中出现几次？它在小说中起到什么作用？（提示：物象的具体作用）
明确：3次。
第一次：新媳妇拿出自己唯一的嫁妆百合花被子
第二次：新媳妇把自己那条白百合花的新被子，铺在外面屋檐下的一块门板上
第三次：把白百合被子盖在小通讯员身上
作用总结：
A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。（借被子、献被子）
B被子与人物性格关系。
3.围绕百合花被子，小说讲述哪些情节？从中可以看到了新媳妇怎样的性格？
明确：美丽、纯洁、善良、高尚。
①刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”这表现出她善良、淳朴、深明大义。
②到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”
这表现她无私、高尚
③当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。
这表现她善良、果断坚毅
小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁。
4.思考：作者为什么以百合花为题？
（1）赞美新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
（2）“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。
（3）“百合花”为题的寓意
百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。
三、布置作业
思考问题：
1.“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗
2.和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？
第二课时
学习内容：细节描写、刻画人物的方法
一、探究人物形象及作用
（一）“我”的形象
1、“我”在文中起什么作用？
线索人物。
2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。
“生起气来”——通讯员一下“把我撂下几丈远”
“发生了兴趣”——总和我保持丈把远的距离
“越加亲热起来”——艰难而有趣的对话
“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”————和“我”一起把被子借来之后
战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候——我”挂念着通讯员的安危
怀着崇敬的心情怀想他——通讯员身负重伤被送到包扎所时
（二）小通讯员的形象
1.小通讯员是一个怎样一个人呢?小说是如何刻画小通讯员这个人物形象的。
腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意、天真纯洁，充满朝气
A腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁:带路”情节中他总和“我”保持着一定的距离；“张皇”“数摸”“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。看出他的朴实、纯洁；
B“借被”的情节中，更看出通讯员的憨厚朴实，不善言辞;
C一路上的走走停停，等我，给我留两个馒头，看得出他关心同志
D即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花，表现出其天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。
他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。
E从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。
通过细节描写、语言描写、肖像描写、心理活动
2.鉴赏小说细节描写的手法。
提问：小说几次写衣服上破洞，有什么作用？
【明确】小说中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。
第一次：是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见8222;嘶8223;的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀出挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”这一细节，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫。
第二次：是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。
第三次：是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安祥地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。
第四次：是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。”这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，是要把这和通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。
二、小结
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
资料补充：
文章从三个方面来刻划小通讯员。
第一个方面，他是个英雄，他的牺牲是为了掩护民工。当敌人的手榴弹“在人缝里冒着烟乱转”的时候，他让民工趴下，自己英勇无畏地扑了上去。在一般小说中，这个方面无疑是本质，是重点，是高潮，是要大笔浓墨地正面抒写的。但是，作者却只是让一位民工在事后用几句话交代了过去。这种侧面叙述的方法，透露了作者的匠心。虽然从意识形态上，这是个是重点，用当时的理论话语来说，是人民战士的本质，但是，这不是小说的重点。因为简单地再现战士的英勇无畏，早就成了流行的俗套，光是写这些，并不能表现茹志鹃对英雄个性的发现，在这里没有她的创造和突破。
第二个方面，和在冒烟手榴弹面前的英勇无畏相反，他在异性面前十分地腼腆。按当时的主流意识形态的教条来看，这一切都是现象，不是本质，是不值得过多地花费笔墨的。光是腼腆，在女干部面前腼腆，最多只是显示他幼稚、单纯。茹志鹃的匠心在于把这种在部队内部的、异性面前的腼腆，打入另一种环境：不是在部队内部，而是在部队以外，在群众工作中，和老百姓发生冲突——借不到被子。
第三个方面，作者把新娘子作为战士的一个陪衬，一种反照，是一个“镜像”。新娘子对战士的拒绝，甚至某种意义上和他顶牛，不是说明和他关系的对抗，相反，恰恰正是说明关系融洽。设想如果不融洽，如果是在日本鬼子兵面前，她敢这样放肆吗？敢于争吵正是亲密、不怕得罪的表现。茹志鹃的才气正是把这种争执处理得相当有分寸，面且有特色。这种特色表现为：一方面是在小战士生前拒绝借被子，可是另一方面，在他牺牲以后，就坚决把自己那么宝贵的被子填到棺材中去。被子由于失去了实用价值，显得更加富于深情。这种深情，又由于一个细节的强调而显得分外生动，那就是小战士牺牲后，新娘子还坚持给他缝补衣服上撕破的口子。这在审美价值超越实用价值上，和被子是同样的道理。
为了表现这一点，作家在结构方面确实是匠心独运。在这一点上，茅盾洞察细微地称赞说它“结构上最细致严密，同时也是最富于节奏感的。”（茅盾《谈最近的短篇小说》，《人民文学》1958年6月）“结构上最严密”，这一点很好理解，凡在后面有结果的，前面一定有伏笔，有交代。如：为了表现小战士牺牲后新媳妇坚持为他缝合挂破了衣衫，事先作了交代，不但交代如何挂破，而且在离去之时，还看到他的破布片在肩头一飘一飘的。又如：为了表现对小战士的怀念之情，写“我”无意触摸到身边干硬的“馒头”，事先就特别作了交代，小战士生前如何把馒头放在路边石头上，说是给她开的饭。这就是茅盾所说的：“没有闲笔”，“善于用前呼后应的手法布置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，首尾灵活。”（同上）这一切，都使小说情节细节各个部分富于有机联系。
普通话课件【篇11】
教学目标：
1、品词析句，感悟走月亮的景美和情美。
2、积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。
3、培养学生自学的能力和习惯。
4、培养孩子运用语言表达生活的能力。
教学过程：
一、创设意境，整体感受文本。
师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。
师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受？
生畅所欲言谈听后感受。
二、品词析句，把握文章情感。
师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方？为什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。
A、学生找出第二自然段
“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了??
照亮了??照亮了??”
1、师：为什么喜欢这？带给你什么感觉？
生：觉得我的家乡很好看，很美。
2、师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？
生：更柔和，更浪漫。
师：好，孩子，带着你的体会读一读。
3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？
师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书。
师：好，谁带着你的体会读一读。
4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。
设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。
B、学生找到文章第四自然段：
1、品读“流着”
师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢？生找到第二段。这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？
生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮！
师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢？
生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。
2、品析“抱”，体味景中带情，情寄予景的写作手法。
师：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么？
生：有水塘、还有月亮。（师板书：水塘抱月）
师：每个水塘里还抱着一个月亮，水塘多不多，月亮多不多，有几个小水塘就有几个月亮。多美的景啊，谁来读一读。
师：孩子，老师发现你读“抱”字的时候特别有感情，这个抱字让你感觉到什么？“水塘抱月亮”让你想到了谁？（妈妈）作者看到小水塘和月亮也马上想到了他的妈妈，想到了他和妈妈白天（在溪边洗衣裳，坐小船）谁喜欢这，给我们读读，带给你什么感觉？（很美，很快乐）
师：孩子们，看来和妈妈在一起总是那么快乐，你有和妈妈在一起特别快乐的事吗？
3、指导学生个性化的阅读，感悟文本。
师：可是刚刚我们说了，这篇课文是作者长大以后回忆他的妈妈时写的，当时他已经十几年没有回过家乡，十几年没有见过他的妈妈，孩子们，如果让你一年不回家，见不到妈妈，你什么感觉？脑子里天天都在（想妈妈）。那对于十多年没有回过家没有见过妈妈的作者来说写下这段文字的时候他心里在想什么呢？那你们再读一读这一段，你看看作者写到这心里还充满了对家乡，对妈妈的（思念、怀念）谁来带着你的体会读一读。
师：读得真好，这小溪边，小水塘里，花瓣，纸船、其实都运载了妈妈对我的（爱）运载了我对妈妈的（思念）。
4、虽为散文，却带均有韵脚，指导学生读出韵文的味道，便于背诵。
师：同学们，刚刚你们读的时候，我在这一段里还发现一个小秘密，你们看这些字。你发现了什么？
生：都带韵母ang
师：每句话末尾的字读起来感觉像读一首诗歌，朗朗上口，很押韵，不仅写的很美，还很好记。我们一起再读一遍，把它记在心里。
设计意图：通过指导朗读，初步感受和妈妈在一起的快乐，到后来感受到对家乡、对母亲的思念，令学生打开文本，嫁接生活，读出不同的感悟，由景美升华至情深。
C、文章最后一部分指导学生自学
师：同学们，刚刚我们已经学习了如何品景、品情的方法，下面这一段请你自己来学习体味一下月光下的景，月光下的情，试着带上自己的体会读一读，边读边想画面，看看你能不能背下来？
师：谁先来？波光粼粼，月光闪闪的溪岸，真美。谁还来读。
师：你感受到什么？生：特好看。
师：谁还想读。
师：月亮妈妈牵着星星宝宝走啊走，你感觉到什么？（妈妈的爱）
师：说的真好，谁能试着背一背（看大屏幕背诵）
生充分背诵。
师总结：嗯~我闻得见妈妈的气息，妈妈的气息是什么气息呢？（家的气息，温暖的气息，爱的气息）
师：走月亮，我和阿妈走月亮，不仅走出了月光下的美景，还走出了月光下我和阿妈浓浓的爱。
设计意图：通过设置不同段落的学习、品析、朗读的目标，做到讲解详略得当，每一段的品味都带有明确的目标，学生学习起来更高效，更扎实。
三、拓展、写作训练
师：这篇文章读起来字字皆美，这么美的一篇文章还被入选了“全球经典美文之一”，有记者采访吴然，问他是否还记得当初怎么写出这篇文章的呢？
吴然：把小时候与妈妈一起月下散步的情景一口气写在了随身携带的小本子上。师：看来我们不光要留心生活，热爱生活，还要养成好的写作习惯。
师：下面还有一点时间，我们先来说一说你和妈妈在一起感觉最温暖，最快乐，最难忘的事，然后写一小段在小本本上。
师：课下作业把你最喜欢的段落摘抄在小本本上，收集一些描写月亮的古诗。
设计意图：通过真实的采访将作者的写作动机呈现出来，并用写作大家的好习惯影响孩子们，培养他们的写作兴趣和能力。
课后反思：
今天我所教授的是《走月亮》的第二课时，我确定的第二课时的目标为：
1、品词析句，感悟走月亮的景美和情美。
2、积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。
3、培养学生自学的能力和习惯。
4、培养孩子运用语言表达生活的能力。
为什么要先谈目标的确立，因为这节课的备课过程是一次非常漫长的过程，是不断在磨练自己的过程，因为才从低年级带上来，对中年级的教学重点不够明确，感觉非常吃力，而这一次的备课彻底帮我明晰了中年级阅读教学的环节。而谈到环节就不得不说每个环节的目标，非常感谢在这次磨课的过程中杨主任和邵老师帮我逐步确立目标，让我意识到教学目标在阅读教学中的重要性。
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最新普外科课件通用
为了让您满意，我特地制作了这份“普外科课件”教案课件。每位老师都需要认真准备自己的教案课件，因为教案是知识传授的精准打击。在这里，我将为您提供一些有用的建议，希望能帮助到您！
普外科课件 篇1
普外科课件
普外科，即普通外科，是一门涉及外科基础理论、临床技能等的学科，是医学基础教育的重要组成部分。在普外科课件中，学生将学习常见的外科疾病的病因、病理、临床表现、诊断与治疗方法等知识，以及手术技能与操作流程，为日后的临床实践奠定坚实的基础。
普外科的教学内容包括临床外科学、手术学、创伤学、心胸外科学和器官移植学等。下面本文将从医学教育、手术风险管理、疾病诊断与治疗等三个主题方面阐述普外科的重要性。
医学教育
医学教育是国家整体发展的基础，而普外科作为医学基础教育的核心之一，其重要性不言而喻。在普外科的教学中，学生将学习基础的医学知识、手术操作技巧、风险管理等，为他们日后的医学实践奠定坚实的基础。在医学教育中，普外科所涉及的知识不仅能够帮助学生了解常见的外科疾病的病因、病理与临床表现，还能培养学生精准的手术操作技能以及各种风险管理策略，为日后他们成为合格的医生奠定基础。
手术风险管理
由于普外科涉及到各种外科手术、器官移植等高风险手术治疗，风险管理是非常关键的。在普外科的教学中，学生将学习风险评估、安全措施等手术风险管理策略，为以后的手术操作提供安全保障。这方面的知识对于日后成为合格的医生以及完善医疗卫生体系至关重要。
疾病诊断与治疗
普外科教学中，疾病的诊断与治疗也是重中之重。由于普外科所涉及的疾病种类繁多，所以在诊断与治疗时需要精通常见外科疾病的病因、病理、临床表现等医学知识。在普外科的教学中，师生能够通过讲解和讨论案例等方式学习常见外科疾病的诊断与治疗方法，为日后的临床实践提供依据。
综上所述，普外科的课程内容广泛、学科门类繁多、技能要求高，它既是医学教育的重要组成部分，也是器官移植、创伤疾病、癌症等病种的重要诊治学科，对于提高医疗卫生水平和保障人民健康具有重要作用。我们应该引起足够的重视，加强该课程的教学力度，进一步落实到实际的医疗创新实践中去，以更好地为广大患者服务。
普外科课件 篇2
普外科（General Surgery）是医学中一门重要的学科，涉及骨骼、肌肉、内脏、神经和血管等多个系统。普外科对于治疗各种疾病和损伤的方法有丰富的经验，为患者提供最佳的治疗方案。
普外科的治疗范围十分广泛，其中包括了胃肠手术，乳腺手术，甲状腺手术，普通外伤手术等。在这些领域，普外科医生面临的挑战非常多，因为有时候，治疗方法不仅要考虑到病人的病情和身体状况，还要兼顾手术的安全和有效。
在普外科手术中，术前准备至关重要。医生需要仔细了解病人的病情，包括病情的类型、病程、病历，以及过去的病史、外科手术史、药物过敏史等等。对于高风险的患者，医生需要进行全面的评估，确定治疗方案，减少术后并发症的发生。
除此之外，普外科手术中还需要注意术中的血流动力学、体内代谢平衡等因素。术中出现的任何问题都需要得到及时有效的处理。术后的长期跟踪管理也是十分重要的，包括手术后的营养监测、经常性的体检，以及病人的生活方式、饮食、药物使用等等。
总体来说，普外科医生需要具备广泛的医学知识和丰富的实践经验，这将有助于医生为患者提供最佳的医疗服务和治疗方案。随着医学的发展和科技的提升，普外科治疗也会变得更加精细和个性化，为病人提供更好的疗效和生活质量。
普外科课件 篇3
普外科，即普通外科，是临床医学的一门重要学科。它涉及到外科领域中最广泛的疾病、病变和病情，包括普通外科手术、整形外科手术、神经外科手术等。普外科课件主题可以有很多，包括手术器械、手术操作技巧、手术后护理、疼痛管理等等。下面，我将就普外科与手术器械这一主题展开文章。
普外科与手术器械
手术器械是外科手术中不可或缺的重要工具。外科手术使用的手术器械种类繁多，涵盖了刀片、钳子、剪刀等数百种不同的设备和工具。外科医生在手术中需经过系统性的训练和实践才能熟练掌握如此复杂的手术器械。
手术器械主要分为两类：一类是一次性器械，如手术刀片和包扎材料等，这些器械使用后即需丢弃；另一类是可以重复使用的器械，如止血钳、手术镊子和针线等，这些器械需要进行灭菌消毒后才能接着使用。
为保障手术器械在使用过程中的安全性和有效性，各个医疗机构在购买和使用手术器械时，应依据医疗器械监管机构的相关认证和标准进行选择。此外，还应加强对手术器械的日常消毒与维护，避免感染传播。
手术器械的使用不仅要求医生熟练掌握技巧，还要求外科医生具备良好的沟通能力和协作能力。外科医生应该提前与其他医护人员充分沟通，确认各项工作的责任分工，使手术过程更加顺利高效。
总之，手术器械是外科手术中的重要工具，医院应加强日常的维护与消毒工作，外科医生应加强实践与协作，增强手术器械的使用效果和手术的成功率。
普外科课件 篇4
主题：普通外科的基本知识和技术
普通外科作为医学的基本学科之一，主要涵盖外科手术、创伤、肿瘤、代谢等方面的诊断、治疗和康复。在普通外科课程中，学生需要掌握一定的基本知识和技术，包括病理生理学、手术操作技能、疾病诊治等方面。本文将介绍普通外科的基本知识和技术，以帮助学生更好地掌握课程内容。
一、病理生理学
病理生理学是普通外科的基础课程之一，主要涉及人体组织结构、生理功能、病理变化及其机制等方面的知识。学生需要深入理解组织细胞学、病理生理学和病理生化学等基础知识，并能够将其应用于诊断、治疗和康复中。此外，学生还需要了解各种疾病的发病机制和病理变化，以便更好地进行诊断和治疗。
二、手术操作技能
手术操作技能是普通外科课程的重点之一，包括手术常规、手术器械、手术操作技巧等方面的知识。学生需要掌握常见手术的步骤、注意事项和操作规范，能够熟练操作各种手术器械，并且具备进行简单外科手术的能力。此外，学生还需要了解手术安全和医疗纠纷等问题，并能够遵守手术操作的规范和标准。
三、疾病诊治
疾病诊治是普通外科课程的核心内容之一，主要包括疾病的诊断、治疗和康复。学生需要了解常见疾病的病因、临床表现、诊断和治疗方法，并能够根据患者的个体差异和疾病特征，制定针对性的诊疗方案。此外，学生还需要关注病人的心理和社会问题，并提供相应的医学咨询和帮助。
在普通外科课程学习中，学生需要注重基础知识和技术的掌握，同时还要注重临床实践和案例学习，以提高自己的实际操作技能和诊断治疗能力。此外，学生还需要注意自身素质和职业道德，以成为一名具有社会责任心和医学专业素养的医生。
普外科课件 篇5
普外科课件主题范文：局部外科手术的常见并发症及防治措施
在外科手术中，常见的局部手术包括皮肤、软组织、骨骼、关节等部位的手术。虽然这些手术看似简单，但在实际操作中，仍然会有一定的并发症发生。在本次课件中，我们将针对局部外科手术的常见并发症进行阐述，以及相应的预防和治疗措施。
一、皮肤手术的并发症
1、感染
皮肤手术后，由于术后创口的破坏性，极易引起感染，严重者易导致创口裂开、延迟愈合、形成瘢痕等并发症。因此，在手术前需消毒肌肤，手术中需使用无菌操作，术后需及时更换敷料，避免病原菌感染创口。
2、出血
皮肤手术如不及时止血，易导致大面积出血，甚至严重血肿和贫血。在手术中应严格控制手术区域血管，必要时需进行止血，术后应尽量减轻活动，避免扭伤创面。
3、病理反应
皮肤手术中存在着病理反应，如酮症酸中毒、水电解质紊乱等。因此，在手术前需加强对患者的评估，特别是对患者的基础疾病和用药情况进行全面了解，以便更好地纠正患者的病理反应。
二、软组织手术的并发症
1、神经损伤
在软组织手术中，因为神经较排列杂乱，手术过程中易受损伤，若损伤较大，可能出现肌肉无力、麻木等症状。防止神经损伤的措施包括：手术要精准、耐心；保护神经、保留神经；手术过程中充分探查周边神经。
2、血肿
软组织手术后，如术后出现明显血肿，将给患者恢复带来很大困难，甚至容易导致感染发生。防止血肿的措施包括：手术中充分控制手术区域的出血；术后尽早进行冰敷和理疗；根据术后创口渗出情况，及时调整外敷药物等。
3、皮下气肿
在软组织手术中，术后出现局部皮下气肿，如不及时治疗，极易导致低氧、脱水等现象，从而影响患者的恢复。防治皮下气肿的措施包括：手术中应严格控制手术区域的气体进入；术后应适量按摩，促进气体吸收；未必要时可给予消炎、利尿等药物治疗。
三、骨骼手术的并发症
1、感染
在骨骼手术后，由于手术创口的破坏性，患者极易感染，一旦感染，容易引起骨髓炎和脓肿等并发症。因此，术前应对患者进行全面的鉴定和筛查，术中应做好无菌操作，术后应及时更换敷料。
2、血管损伤
在骨骼手术中，由于骨骼周围血管较多，手术过程中如不小心损伤血管，可能会引起大出血，给患者带来极大的危害。因此，在手术前应做好血管检查，术中应小心操作，如出现出血，应及时止血。
3、神经损伤
在骨骼手术中，若牵涉到神经，手术过程中容易损伤神经，导致术后疼痛、麻木等不适。因此，在手术前应精确定位神经，术中应注意神经保护。
四、关节手术的并发症
1、关节僵硬
在关节手术中，若手术过程不当，术后易出现关节僵硬，影响患者的恢复。防止关节僵硬的措施包括：术中要注意中性位置，术后尽早进行被动活动，并鼓励患者进行主动锻炼。
2、关节松动
关节手术后，如果术后出现关节松动，将导致关节活动度减小、疼痛等症状。因此，在手术中应注意关节支架的选用，手术过程中要注意精确定位，经验丰富的手术医生能够更好地预防关节松动的发生。
3、关节感染
在关节手术中，术后感染很容易引起关节滑液感染，导致关节疼痛、肿胀、发热等症状。因此，在手术前应做好感染预防工作，术中应严格的无菌操作，术后应及时更换敷料。
总之，术前、术中和术后的三个环节都十分重要，各项细节都需仔细考虑。只有在加强防范，并及时发现和解决问题的前提下，才能将低发病率和对患者出手的安全性更好的结合在一起。
普外科课件 篇6
普外科课件主题范文：“普外科中胃癌的预防与治疗”
普外科是外科学中的一门专业，涵盖了许多疾病的诊断、治疗和预防。胃癌是普外科中常见的疾病之一，其发病率和死亡率在世界范围内都很高。因此，在普外科的课程中，预防和治疗胃癌也是重要的话题之一。
预防胃癌的最佳方法是早期诊断。胃癌在早期发现，治疗成功率极高。因此，每个人都应该及时进行体检和胃镜检查，以及关注自身身体状况的变化。此外，体检时应注意预防感染，定期检查并治疗慢性病等。
在治疗方面，根据病情的不同，可以采用手术、放射治疗、化疗等方法。手术是治疗胃癌的首选方法，但是手术前需要评估病情的严重程度。对于早期胃癌，可以采用内窥镜治疗或局部切除术；对于晚期胃癌，则需要全胃切除等手术方法。此外，化疗和放疗也是治疗胃癌的常见方法，但需要根据不同的病情进行选择。
除了手术和药物治疗，营养的调整也是胃癌治疗中必不可少的一部分。患者应尽可能地保持饮食规律，避免刺激性食物和饮品，多摄取富含维生素和矿物质的食物，如蔬菜和水果等。此外，患者也应该保持良好的生活习惯，避免烟酒、保持心情愉快等。
在普外科的课程中，胃癌预防和治疗也是重要的话题之一。胃癌的预防需要有意识地进行检查和注意保健；治疗则需要根据病情的不同进行个体化的选择，同时也需要患者和家属的配合和支持。通过普外科的学习，我们可以更好地理解和掌握胃癌的预防和治疗，为保障人民健康做出贡献。
普外科课件 篇7
普外科课件是医学教学中必不可少的重要工具，它旨在帮助学生掌握外科学基本知识、技能和理论。普外科课件的主题非常广泛，涵盖了从基础知识到临床实践、病例分析等丰富多彩的内容。以下是本人针对普外科课件的相关主题的一篇范文，旨在为大家提供一些参考和借鉴。
主题：腹腔镜手术
腹腔镜手术是一种先进的疾病治疗方法，是外科手术领域的一项重要技术。相比传统的手术方式，腹腔镜手术可以减少手术创面、减轻术后疼痛、缩短住院时间，同时也能减少术后并发症的发生率。因此，腹腔镜手术在各大医院中得到了广泛应用，成为了外科手术的重要组成部分。
对于学习和掌握这种技术的学生来说，腹腔镜手术是一个较为复杂的技术，需要掌握一系列专业知识和技巧。在课件中，我们可以通过系统地介绍腹腔镜手术的操作流程、器械使用以及术后护理等方面的内容，来帮助学生全面了解这种技术的相关知识。同时，我们也需要注重实践操作，让学生通过观看操作视频、参加模拟手术练习等方式来加强对技能的掌握。
在腹腔镜手术的实践中，需要特别注重手术操作的安全性和准确性。因此，在课件中，我们可以加强对手术安全的相关知识的介绍。比如，手术前需要进行充分的准备工作，诊断前也要充分了解和评估病情，以减少手术中的风险。同时，我们还需要介绍如何正确使用手术器械、维护手术灯、维护手术环境等方面的知识，以确保手术的顺利进行。此外，在手术操作中，我们也需要注重团队协作和沟通，以确保手术操作的准确性。
总的来说，腹腔镜手术是一门复杂而又重要的技术，在课件中，我们需要注重理论和实践的结合，通过丰富多彩的内容、直观的操作视频、实际操作等方式来帮助学生全面了解这种技术，并在实践中掌握它的精髓。
普外科课件 篇8
普外科是一个广泛的外科学科，涵盖了许多不同的领域和领域。在这些领域中，外科医生和专业医师的专业知识和技能非常重要，以确保他们能够提供最佳的护理和治疗方案。下面是一些可以作为普外科课件主题的范文。
1. 神经系统疾病的外科治疗
神经系统疾病是指所有影响中枢神经系统的疾病，包括脑、脊髓和其他神经。许多神经系统疾病可以通过外科手术治疗来缓解症状或完全治愈。这篇文章将介绍一些常见的神经系统疾病，以及可以帮助治疗这些疾病的外科手术方法。
2. 肝脏疾病的外科治疗
肝脏是人体内功能最重要的器官之一，负责身体的代谢和解毒。然而，许多疾病和情况可能导致肝脏损伤或病变，包括肝炎、肝硬化、肝癌等等。这篇文章将介绍一些常见的肝脏疾病，以及可以帮助治疗这些疾病的外科手术方法。
3. 胃肠疾病的外科治疗
胃肠疾病是指所有影响胃和小肠的疾病，包括胃癌、胃溃疡、炎症性肠病等等。越来越多的胃肠疾病可以通过外科手术治疗来缓解症状或完全治愈。这篇文章将介绍一些常见的胃肠疾病，以及可以帮助治疗这些疾病的外科手术方法。
4. 心血管疾病的外科治疗
心血管疾病是指与心脏和血管相关的疾病，包括心脏病、心脏衰竭、动脉粥样硬化等等。外科手术可以有效地治疗某些类型的心血管疾病，例如心脏移植手术、冠状动脉搭桥手术等等。这篇文章将介绍一些常见的心血管疾病，以及可以帮助治疗这些疾病的外科手术方法。
5. 妇科疾病的外科治疗
妇科疾病是指与女性生殖系统相关的疾病，包括月经、妊娠、产后恢复等等。外科手术可以是治疗某些妇科疾病的有效方法，例如子宫切除手术、卵巢切除手术等等。这篇文章将介绍一些常见的妇科疾病，以及可以帮助治疗这些疾病的外科手术方法。
总而言之，普外科涉及许多外科领域和专业，对于许多不同类型的疾病都有不同的治疗方法。这些文章介绍了一些常见的疾病和治疗方法，希望能为读者提供有价值的信息和知识。
普外科课件 篇9
普外科，即普通外科，是医院常见的科室之一。在此课程中，学生将学习疾病的诊断和治疗，这些疾病通常涉及内脏和组织的手术干预。普外科涵盖了许多手术的领域，包括消化道、肝脏、胆囊、肾脏、泌尿系统、甲状腺、乳房和皮肤等多个部位。
手术治疗是普外科的核心。在手术过程中，外科医生需要了解疾病的特点和患者的身体状况，以便决定最合适的治疗方案。手术前的准备工作包括诊断和评估患者的健康状况，检查患者的身体状况，评估手术所需的风险和恢复时间，以及讨论治疗的选项和目标。
普外科手术种类繁多，根据手术方式不同，可以分为开放手术和微创手术两类。开放手术是一种传统的手术方法，需要在患者体表下切开一定大小的切口，直接接触到内部器官进行手术。微创手术则是一种相对新的手术方式，它通过微小的切口或者人工口进行治疗，在保证疗效的同时也减少了手术的创伤和痛苦。
普外科手术的成功离不开先进的医学设备和技术。随着科技的不断发展和进步，现代外科设备越来越精细，治疗效果也越来越显著。例如，激光手术、电切手术、超声切割和微波治疗等新技术的应用，不仅提高了手术的安全性和有效性，还大大减少了患者的痛苦和康复时间。普外科医生需要掌握各种高科技医疗设备的使用和操作方法，以便在手术中最大限度地利用这些技术手段。
普外科手术过程中需考虑患者的安全和疗效。一方面，患者角色很重要。普外科手术的成功，不仅需要专业的医生和最新的医疗设备，更需要有合作配合的患者。患者需要服从医生要求，按时服药，保持进食和休息等生活规律，及时回报任何身体不适情况。另一方面，医生角色也尤为重要。普外科医生需要在手术中尽一切可能确保患者的安全，包括避免器官损伤、控制术后感染、及时处置并发症等。同时，医生也负责术后的护理和随访，以便尽早发现并解决可能存在的问题。
普外科手术是一项高风险和高复杂度的医疗服务。尽管现代医疗技术和设备已经非常先进，但仍存在一定的风险和恢复时间。因此，在选择治疗方案时，医生需要充分了解患者的身体状况和受治疗的疾病特征，制定出最佳的治疗方案。同时，患者也需要积极地参与到治疗过程中，遵循专业医生的建议，营造积极向上的心态，以便更好地恢复和康复。
总之，普外科手术是现代医学进步中的一个重要组成部分。它在人类寿命和健康保障方面发挥着非常重要的作用。医生和患者应该紧密合作，在控制风险、提高疗效和减轻患者痛苦方面共同努力，为患者的康复和健康提供最佳的医疗服务。
普外科课件 篇10
普外科课件——手术治疗
手术治疗是普外科的重要治疗方式之一，它对于各种疾病都有着广泛应用。在现代医学技术的帮助下，越来越多的疾病可以通过手术治疗得到有效的控制或治愈。本文将就普外科手术治疗的相关主题进行详细探讨。
一、手术治疗的意义
手术治疗是普外科治疗中最直接、最有效的方法之一。它通过直接介入疾病部位，在切除病灶、修复受损结构等方面发挥着重要作用。在某些疾病中，手术治疗是唯一的治疗方法，也是唯一能够缓解病情、延长生命的方式。
二、手术治疗的种类
根据手术部位不同，手术治疗可以分为不同种类。常见的手术治疗包括：
1. 腹部手术治疗
在腹部手术治疗中，医生通过对腹部进行切口，进入腹腔进行修复或切除病变组织。常见疾病包括胃、肠、胆囊等等。在手术前需要进行详细评估和准备，确保手术的成功率和安全性。
2. 心脏手术治疗
心脏手术治疗主要是对心脏进行修复和重建，包括心脏瓣膜、冠状动脉等疾病。这种手术通常需要进行心肺转流，要求手术医生有高超的技术和丰富的经验。
3. 骨科手术治疗
骨科手术治疗主要是对骨折、骨肿瘤、关节炎等疾病进行治疗。手术的具体方式视病情而定，包括置入钢板、骨融合等。
三、手术前的准备
手术治疗需要对患者进行详细评估和准备。这个过程中需要进行一些特殊的检查，包括心电图、肺功能检查等。患者还需要在手术前接受特殊的麻醉药物，确保手术过程的舒适和安全。
四、手术后的护理
手术后的护理同样非常重要。患者可能需要经过一段时间的恢复和休养，同时还需要进行特殊的饮食和生活方式的管理。在手术后，患者需要定期进行随访和检查，确保手术治疗的效果和患者的康复。
五、手术风险和并发症
手术治疗虽然对于治疗疾病非常有效，但是也存在着一定的风险和并发症。手术的风险因素主要包括手术过程中出血、感染、麻醉反应等。而手术治疗的常见并发症包括手术后出血、切口裂开、肠梗阻等等。因此，在进行手术治疗时，需要考虑患者的病情、手术的复杂度和患者的身体状况，尽量降低手术的风险。
六、手术治疗的注意事项
1. 患者需要提前了解手术的相关知识，包括手术过程、手术风险、术后护理等。
2. 患者需要配合手术医生的要求，例如禁食禁水等。
3. 患者需要提前停止某些药物的使用，避免对手术产生不良影响。
4. 手术医生需要进行全面的评估和准备，确保手术的成功率和安全性。
总之，手术治疗是普外科治疗中一种非常重要的手段。在手术前需要进行全面评估和准备，在手术后需要进行详细护理和管理。患者通过了解手术的相关知识和注意事项，可以更好地配合手术治疗，提高手术治疗的成功率和安全性。
普外科课件 篇11
普外科课件是指普通外科相关的课程资料，主要对于外科医学的学习和研究有着重要的帮助作用。本文将对普外科相关主题进行介绍和阐述，力求为大家带来更深入的理解和启发。
一、普外科的概述
普通外科是临床外科的基础，在外科医学中十分重要。普通外科涉及的范围较广，主要是治疗外科常见的疾病和症状，如胃肠道溃疡、胰腺炎、输尿管结石等。普通外科的治疗方法通常是手术，因此需要医生具备精湛的手术技巧和专业知识，以确保手术的成功和患者的安全。
二、普外科的相关疾病
普通外科的相关疾病主要包括胃肠道相关疾病、胃肠道出血、胃癌、胆囊结石、胆囊炎、肝血管瘤、胰腺炎、肝硬化等。这些疾病都需要及时的进行手术治疗，以保证患者的生命安全和健康。
三、普外科手术的安全性
普通外科手术需要医生具备扎实的基础知识和精湛的技能，才能确保手术的安全和成功。手术前需要进行包括手术评估、麻醉评估、血液检查、肝功能检查、心电图等多项检查，以确保患者的身体状况适合手术。手术过程中，医生需要严格遵守手术规范和操作流程，确保手术的顺利进行。手术后需要重点关注患者的恢复情况，及时处理并发症和疑难问题。
四、普外科手术后的护理
普通外科手术后需要进行严密的护理和观察，以确保患者的恢复和康复。护理人员需要及时观察患者的生命体征和手术切口的情况，检查患者的饮食和排便情况，以及是否有并发症和并发症的处理情况。同时，护理人员还需要对患者进行心理安慰和支持，提高患者的生活质量和信心。
五、普外科的自我保护
普通外科手术涉及手术操作和医疗难度较高，医生需要具备一定的自我保护能力，以减少工作中意外事故和医疗纠纷的发生。医生需要做好手术操作前的准备工作，严格遵守手术流程和操作规范，避免操作中的失误和意外发生。同时，医生还需要及时了解和掌握医疗法律法规和相关政策，提高自我保护的能力和水平。
六、普外科的未来发展
随着医学技术和医疗设备的不断升级和完善，普通外科手术的治疗效果和手术安全性将得到进一步提高。同时，人们对外科手术安全性和医疗纠纷的关注度也将不断提高，医疗规范和行为水平的要求也将不断提高。因此，普外科医生需要不断学习和更新医学知识，提高自身的专业技能和水平，迎接未来医学发展的挑战。
综上所述，普外科课件是医学学习和研究的重要资料，我们需要认真学习和理解其中的知识和技能，提高自己的医疗水平和能力，为患者的健康和幸福做出更大的贡献。
普外科课件 篇12
普外科是一门关于人体普遍性外科疾病的学科，主要包括手术疾病和非手术疾病两个方面。作为一门医学科目，普外科的教学内容十分广博，涵盖了疾病的诊断、治疗、手术技术、术后护理和疾病预防等多个方面。下面我们将从普外科的相关主题展开，探讨其重要性与应用意义。
一、疾病预防
疾病预防是医学领域十分重要的一环。在普外科中，我们不仅要了解各种手术疾病的发生原因，还要掌握预防手术疾病的有效方法。例如，在胃癌的预防方面，我们需要加强饮食、生活习惯上的注意事项，如控制烟酒、少油少盐，多吃蔬菜水果等。
二、手术技术
手术技术是普外科必须要掌握的一项技能。一方面，我们需要精通手术器械的使用，掌握手术的流程和注意事项；另一方面，我们还要学会手术前后的护理，确保患者顺利恢复健康。在实践中，我们需要保证自身的技术安全和患者的生命安全，选择适合患者的手术方案，并根据患者的情况做好手术后的护理工作。
三、术后护理
手术之后的护理工作十分关键，对患者的恢复和病情的改善有着重要的影响。在普外科中，我们需要了解手术后常见的并发症和处理方法，做好各项术后护理工作。同时，我们还要关注患者的饮食、体位、疼痛等方面，帮助患者顺利恢复并减少痛苦。
四、疾病诊断和治疗
疾病的诊断和治疗是普外科重要的教学内容之一。我们需要学会使用各种诊断方法，如影像学检查、生化分析等，辅助全面了解患者的病情。针对不同的疾病，我们需要掌握不同的治疗手段和方法，包括药物治疗、手术治疗、物理治疗等，以达到最佳治疗效果。
总之，普外科是一门综合性学科，既需要精通手术技术，又需要掌握病理生理知识和预防方法。在医疗事业中，普外科医生承担着诊疗、救治和防治疾病等重要任务。通过学习和实践，在不断完善自身技能和提高医疗水平的同时，我们也为保障人民健康作出了贡献。
科普课件汇编
我们为了确保大家阅读更流畅，特意准备了今天的“科普课件”。通常每位老师在每堂课上都需要一份教案和课件，编写出优秀的教案和课件是每位老师都必需具备的基本技能。新手老师要花费更多时间和心思来完善教案和课件。希望我分享的内容能够激发您走向个人成功之路！
科普课件 篇1
【教学目的】
1、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。
2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。
3、学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂，使广大读者易于接受的方法。
【教学重点】
1、通过朗读，把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相联点和有区别的地方，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度。
2、在反复朗读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点。
【教学难点】
对两篇短文的比较阅读。
【教学设想】
1、安排一课时。
2、方法：自读与比较。
【教学过程】
一、查工具书，读准下列词语，然后加以解释
遗骸：遗留下来的骨骸。
蟾蜍：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癫蛤螺。
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：灾难。
致密：细致精密。
追溯：逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有
一点破绽。
二、自读课文，整体把握课文
1、两篇短文各自要说明的内容是什么?
第一篇《恐龙无处不在》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说;第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的砂子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。
2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确;而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
三、细读课文，就文中所用的说明方法作例析
1、举例子。例如，在《恐龙无处不有》中，为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”;举“南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。
2、作比较。例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法;在《恐龙无处不有》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”
3、打比方。如《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
除上述的方法之外，还有“列数字”“作诠释”等说明方法。
四、品读课文。
选择一两个语段进行阅读，体会说明语言准确、平实的特点(可结合“研讨与练习”二进行)
“青蛙和蜘蛛是人人皆知的现代两栖动物”是对“现代两栖动物”的解释与举例，强调“人人皆知”，以人们常见的“青蛙和蜘蛛”为例，体现了科普作品语言浅显易懂的特点。
“万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击”是说明科学家之所以研究恐龙灭绝原因的理由，旨在提醒人们注意。
五、作业
讨论完成“研讨与练习”二。
科普课件 篇2
自读要求
1、把握文章的说明对象，培育爱好科学、主动探寻自然神秘的精神。
2、了解科技说明文的特点及本文条理清晰，层次分明地说明事物的规律挨次。
3比较两篇短文，了解它们由于说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。抓住重点语句，提纲挚领地把握文章的内容；学习运用精准、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂，使广阔读者易于接受的方法。
4把握词语，体会词语在详细语境中的含义。
学习侧重点
1、通过朗读，把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相联点和有区分的地方，懂得写作文章可依据状况的不同，采纳不同的写作角度。
2在反复朗读课文的过程中，体会规律挨次的特点。
3精读一两个段落，体会说明文语言精准的特点，并在自己的写作中仿照这一语言特点。
（解说：据“单元提示”和课文提出上述“自读要求”和“学习侧重点”，其特点是：
1、这两篇科普文章所介绍的都是比较深奥的科学学问，但由于实行了朴实、明白如话的语言，使原本深奥的学问变得浅显易懂。又《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭亡的缘由推断地球可能曾受到的撞击。通过这两篇短文的比较阅读，让同学懂得写作文章可以依据需要，从不同的角度下笔。
3、重在通过阅读，整体感知，进一步挖掘文章的`内容，激发同学对科学世界的爱好，培育他们主动探究科学的精神。）
自读程序
1、初读课文。初步感知课文，画出应当把握的词语，不会读的和不理解的查字典词典解决；在了解大致内容的同时，老师可相应地介绍和一些有关的恐龙及地理学问。
2速读课文。质疑答疑，理清文章的思路。
3细读课文。把握两篇文章所述的内容，找出各自说明的挨次及角度，进行整体比较，老师可适当点拨。
4、品读课文。选择一两个语段进行阅读，体会说明语言精准、平实的特点。
（解说：本课是自读课文，设计的阅读四步骤，可让同学发挥主动性和制造性，自己去探究、发觉、讨论、解决问题，从而培育同学良好的学习习惯和严谨的科学精神。这两篇课文语言平实，只要多读，就能理解文章所说明的道理，提高同学的自学力量。）自读点拨1、关于地壳运动。地壳是由
各种固体岩石组成的层圈，和紧挨它下面的上地慢的固体岩石组成岩石圈。岩石圈下面的下地幔是一层软的物质，被称作软流圈，它具有可塑性，可以缓慢流淌。软流圈中的各种物质由于物理和化学性质不同，使其内部发生改变。于是，温度高、密度小的物质受热膨胀向上浮动，反过来，温度低、密度大的物质受冷收缩向下沉积，这样两种物质就形成热力和重力的对流。向上流淌的物质穿过软流圈上部接近岩石圈时，就沿着水平方向靠近和分别，由此影响到岩石同，引起地壳运动。人们能够挺直感觉到的火山爆发、地震等自然现象，便是地壳运动的证据。
2关于板块运动。有人从世界地图上—惊异地发觉：现在南美洲东部巴西的凸出部分，恰恰是原来大洋彼岸非洲西海岸的凹陷部分；北美洲与欧洲和格陵兰也能完全吻合地拼在一起。1921年，德国气象学家魏格纳依据这一现象提出了大陆漂移说，为了证明自己的理论，他进行了实地考察，在大洋彼岸对应的位置上，发觉了相对应的山脉、矿产和相同的陆生动物化石。
1961年美国人赫斯和迪茨再进一步提出了海底扩张说。由于大陆漂移学说讨论的是大陆，海底扩张学说讨论的是洋底。如何从包括大陆和海底两个方面去统一熟悉全球构造呢？于是，板块构造学说应运而生。
法国地震学家勒皮雄在讨论了大陆漂移说和海底扩张说以后，首创了板块学说。它是ZO世纪6O年月轰动全球的地质构造学的变革。它认为，地球岩石不是一个整体，而是被一些活动的海底构造如海岭、岛弧、海沟和海底水平断裂等，分割成大小不等的块体，它们浮在酷热的地幔表面不断运动，每个板块内部地壳稳定，而板块之间的边缘带上地壳活动较强，板块运动引起地壳运动，推动海底扩张，使洋壳不断更新，当两个板块相撞挤压时，就形成崇山峻岭；相对错动时，就形成断裂。岛屿和海沟是由于两个板块俯冲并上提形成的，板块运动使地壳受压到肯定程度，会造成火山爆发和地震。
板块学说把地球分成了6大板块，即太平洋、欧亚、印度洋、非洲、美洲和南极洲。
3关于恐龙的灭亡。在距今大约23亿一8000万年的中生代，恐龙这个浩大的爬行动物，曾是称霸地球的生灵。这些硕大无比在中生代的陆地上逍遥自在地生活了1亿多年。但是随着中生代的结束，曾经目空一切的恐龙，竟静静地在地球上灭亡了。至于恐龙灭亡的缘由，科学家们做了多种猜想：一是气候变冷使得大部分食草恐龙因啼饥号寒
死去，而以吃食草恐龙为生的食肉恐龙也自然随之而去；二是中生代的白玉纪后期，地壳活动频繁，地球上地震、火山喷发接连不断，大洪水也相继肆虐，动作笨拙的恐龙们因来不及逃脱而大量死去，侥幸剩余下来的却又不能适应改变了的环境，最终便全部死掉；三是白至纪后期，宇宙中有距离地球很近的新星或新星爆炸，大量高能射线辐射到地球上来，把许多恐龙及其他一些同时期的生物都杀死了；四是在白至纪后期，可能有小行星挺直撞击到地球上爆炸，造成恐龙大量死亡。
4、关于课文。
（l）思路剖析。《恐龙无处不有》开篇提出科学领域是紧密相连的，各自的创造都有可能得到相互启发，以引起读者的爱好：“紧密相连”表现在哪里？有哪些事实能证明它们是相互“产生影响”的？然后举南极发觉恐龙化石的例子，提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题。围绕这个问题，引出板块构造理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，得出在南极发觉恐龙化石这一大事，为板块构造理论的成立供应了有力证明的结论。
《被压扁的沙子》起笔提出导致6500万年前恐龙灭亡缘由的一个新观点——一个巨大的小行星或童星对地球的撞击，引起人们对这一曾经主宰过地球的生灵突然灭亡的爱好、并且说明科学家们讨论的目的在于“多地了解这种大事所产生的影响，由于当将来面临这种大事时，我们可以实行某种应急措施”。然后从地质学发觉的证据上论证造成恐龙灭亡的缘由应当是撞击。
（解说：采纳的是规律挨次，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学学问，层层剖析，既严谨又深化浅出、通俗易懂地说明清晰。）（2）关于说明方法。要理解这
两篇短文，还要留意运用的引人入胜的说明方法。首先是举例子。在文章中，举了很多例子来说明自己的＇观点。例如，《恐龙无处不有冲为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发觉有恐龙化石”，“说明恐龙的确遍布于世界各地”；举‘南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。
其次是作比较。例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和一般沙子的区分时，为了让读者更清晰地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸一般的沙子要重得多”的比较方法；在《恐龙无处不有》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要凄惨得多，由于板块把它们向南携带到了极地。”
第三是打比方。
短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明白南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
除上述的方法之外，还有“列数字”“作诠释”等说明方法，这里不——一分述。’（3）关于一些句子。
①“青蛙和蜘蛛是人人皆知的现代两栖动物”是对“现代两栖动物”的说明与举例，强调“人人皆知”，以人们常见的“青蛙和错殊”
为例，体现了科普作品语言浅显易懂的特点。
②“万一某天某个星体要撞击地球，我们或许会知道如何来避开这种撞击”是说明科学家之所以讨论恐龙灭亡缘由的理由，旨在提示人们留意。
自读思索
1、以《恐龙无处不有》为例，分析说明事理的思路。
2指出下列句子所用的说明方法O
（1）地球上非常之九的冰在南极。
（2）然而，并不是全部的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，假如地球突然经受了一个火山爆发期，很多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭亡的巨大灾难。
3）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸一般的沙子要重得多。
3以你身边的生活为例，写一篇介绍科学学问的短文。
（好说：思索题的设计有两个目的：一是关心同学学会理清的思路，为今后学写说明文打下基础，为学习课文和学习写作之间架起桥梁；二是学会品尝说明文的语言，了解把握一些常见的说明方法。）
科普课件 篇3
科普知识教案
引言：
科普知识对于培养学生的科学素养以及提高他们的创新能力至关重要。在课堂中，教师应该注重培养学生的探索精神和科学思维方式，让他们具备自主学习和独立解决问题的能力。本篇文章将详细介绍如何制定一份科普知识教案，以帮助教师有效引导学生学习科学。
一、引发兴趣
教学的第一步是引发学生对于科普知识的兴趣。教师可以用一段生动有趣并具有互动性的引言，引起学生的好奇心。例如，教师可以讲述一个与科学相关的有趣故事，或者给学生看一段相关的视频，激发他们的好奇心。
二、设定目标
在科普知识教案中，教师需要明确每个学习目标。目标应该具体、明确且可以衡量。通过与学生共同制定目标，可以激发学生的学习动力，让他们感到有成就感。
三、知识概述
教师应该将要教授的科普知识概述给学生，以帮助他们建立起对知识领域的整体认识。这一步可以通过展示思维导图、概念图或者教学视频等方式进行。在概述中，教师可以简要介绍该知识领域的历史背景、理论基础和应用领域，以引发学生的兴趣和思考。
四、重点内容
在教案中，教师需要选择科普知识中的重点内容，以确保学生能够掌握重要的知识点。教师可以通过讲解、演示、实验或者小组合作讨论的方式，引导学生深入理解和应用相关知识。
五、实践探究
在科普知识教学中，让学生亲身参与实践是非常重要的。通过实践探究，学生可以将理论知识运用到实际情境中，培养他们的观察、实验、分析和解决问题的能力。教师可以组织学生进行实验、观察或者小项目，让他们亲身体验现象背后的科学原理。
六、讨论与分享
在教学中，鼓励学生参与讨论和分享是非常重要的。通过与同学的互动交流，学生可以加深对知识的理解和应用。教师可以组织小组讨论、辩论或者展示等活动，让学生发表自己的观点、经验和结论，并相互交换意见。
七、巩固与评价
教师需要进行巩固性的练习和评价，以检验学生对于科普知识的掌握程度。这包括课堂练习、作业、项目报告或者小测验等形式。同时，教师还应该注重提供具体的反馈和指导，帮助学生发现和改善他们的学习中存在的问题。
结语：
制定一份科普知识教案是教师引导学生学习科学的重要环节。教师应该注重引发兴趣、设定明确的目标、进行知识概述、选择重点内容、进行实践探究、鼓励讨论与分享以及进行巩固与评价。通过科普知识教学，能够培养学生的科学素养、探索精神和创新能力，为他们未来的科学研究和创新工作奠定坚实的基础。
科普课件 篇4
【教学目的】
1、把握文章的说明对象，培育爱好科学、主动探寻自然神秘的精神。
2、了解科技说明文的特点及本文条理清晰，层次分明地说明事物的规律挨次。
3、学习运用精准、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂，使广阔读者易于接受的方法。
【教学重点】
1、通过朗读，把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相联点和有区分的地方，懂得写作文章可依据状况的不同，采纳不同的写作角度。
2、在反复朗读课文的过程中，体会规律挨次的特点。
【教学难点】
对两篇短文的比较阅读。
【教学设想】
1、支配一课时。
2、方法：自读与比较。
【教学过程】
一、查工具书，读准下列词语，然后加以说明
遗骸：遗留下来的骨骸。
蟾蜍：一种两栖动物，体表有很多疙瘩，内有毒腺，俗称癫蛤螺。
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：灾难。
致密：细致精密。
追溯：逆流而上，向江河发源处走。比方探究事物的由来。
完美无缺：神话传奇，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比方事物没有
一点马脚。
二、自读课文，整体把握课文
1、两篇短文各自要说明的内容是什么?
第一篇《恐龙无处不在》依据在南极发觉恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说;其次篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的砂子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭亡。
2、两篇短文都谈到了恐龙的灭亡，但说明的角度不同。试比较。
这两篇短文都谈到了恐龙的灭亡，但这一问题在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，谈到恐龙灭亡的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确;而在其次篇中，恐龙的灭亡则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
三、细读课文，就文中所用的说明方法作例析
1、举例子。例如，在《恐龙无处不有》中，为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发觉有恐龙化石”，“说明恐龙的确遍布于世界各地”;举“南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。
2、作比较。例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和一般沙子的区分时，为了让读者更清晰地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸一般的沙子要重得多”的比较方法;在《恐龙无处不有》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要凄惨得多，由于板块把它们向南携带到了极地。”
3、打比方。如《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明白南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
除上述的方法之外，还有“列数字”“作诠释”等说明方法。
四、品读课文。
选择一两个语段进行阅读，体会说明语言精准、平实的特点(可结合“研讨与练习”二进行)
“青蛙和蜘蛛是人人皆知的现代两栖动物”是对“现代两栖动物”的说明与举例，强调“人人皆知”，以人们常见的“青蛙和蜘蛛”为例，体现了科普作品语言浅显易懂的特点。
“万一某天某个星体要撞击地球，我们或许会知道如何来避开这种撞击”是说明科学家之所以讨论恐龙灭亡缘由的理由，旨在提示人们留意。
五、作业
争论完成“研讨与练习”二。
科普课件 篇5
一、引入
什么是“点睛之笔”？随机理解“画卷”这句。
什么是“历史进程”？理解最后一段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？
学生自由读第四自然段，弄清共几句
①先读书，用序号标出。
②抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）
（二）阅读、理解
1．默读想象，作者用什么顺序来写演变的过程。教师巡视引导。（给一定读书时间）
2．教师引渡读（按时间顺序），全体学生想象表演。（出示本段文字理解）
3、用自己的话来简单的说说演变的过程。
a.同位互说。b.指名说。
（三）精读体会
1、读P151第三题：我发现课文中的语句表达得很准确。例如：......
3．我们一起以小组合作的形式，按顺序一组找一段，看哪个组最仔细。第四段最长要注意。教师巡视引导。
4．小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。）教师巡视引导。
5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板书）
6.总结比赛结果
6．再读课文，加深理解。
a、引读；（选一些精彩的句子）
b、齐读全文。
三、感悟
学了本文后，你有些什么感受？
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）
科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物......。
四、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
五、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流．
普外科课件精品
我们为您找到了以下与您关注相关的资料：“普外科课件”。老师工作中的一部分是写教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。提高教案的质量有助于提升教学的效益。欢迎你参考，希望对你有所助益！
普外科课件 篇1
普外科课件主题范文：手术室的瞬间——一名专业护士的经历
普外科手术室是医院里人流最大、最繁忙的科室之一。作为一名专业的手术室护士，我需要飞快地换被单，紧张地准备手术器械，全神贯注地监测患者的生命体征。今天，我要分享我的一些经历，以便让更多人了解这个看似平常但又非常重要的职业。
我记得有一次，一位长者来到了手术室。他男性，70岁左右，是因为子宫肌瘤而来到医院。尽管这是一笔相对简单的手术，但由于他的身体条件比较复杂，医生们和护士们都显得比平时更加紧张。手术进行得很顺利，但在术后他瞬间呈现出很严重的肺部症状，不久后联系了胸外科的医生，于是转移到了重症监护室接受进一步治疗。当他满脸被汗水浸透的躺在手术床上时，我可以感受到自己心中深深的担忧和紧张。
虽然这项工作会带来一些心理、生理负担，但我依然热爱这份工作。很快想到的是另外一个病人：她只有20多岁，患有乳腺癌，需要接受单侧乳房切除手术。我很感动地看到了她的坚强和勇气。虽然她面临不确定的未来，但当她做好了自己的选择时，就是那短暂的瞬间，我感到了更多的力量和信心。我们的手术一切都很顺利，不久后，她就安全地回家了。
这份工作确实不是一份轻松的工作。我们需要经常加班，需要适应强烈的其他紧张因素，例如扫描仪的声音以及无数的呼叫铃声。但是，我们是那些最直接承担病人健康的职业，能够参与一名患者的手术过程，我们感到自己是这座医院的真正主人，我们可以为他们的健康和幸福贡献力量。
最后，我希望读者可以体会到手术室护士的工作。当我们紧张的工作时，身体和心灵都在竭尽所能，保护着患者的生命。这份工作不仅仅是关于手术器械和简单的生理学知识，而是与患者的健康和生命直接相关。谨记这一点，我们才会感到尊重，真正地热爱这份工作。
普外科课件 篇2
普外科（General Surgery）是几乎每个医学生都需要学习的课程，它涵盖了外科学的各个方面，包括手术技术、疾病的预防和治疗等，本文将从以下几个方面展开：
一、普外科的概述
普外科是一门广泛而复杂的课程，它涵盖了外科学的方方面面，从血管外科到普通外科，再到神经外科和乳腺外科等。医学生学习普外科，需要理解不同部位的解剖和生理特点，学习各种手术技术，以及如何救治各种疾病。
二、普外科手术技术
普外科手术技术是医学生在这门课程中需要重点学习的内容，它包括外科手术的各种方法和技巧，病人术前的准备、术中的操作、术后的护理等。普外科手术技术的学习需要练习和实践，只有熟练掌握了手术技能，才能更好地为患者服务。
三、普外科疾病的预防和治疗
普外科疾病的预防和治疗是医学生必须掌握的内容之一，普外科病人的数量众多，涵盖了很多不同的疾病类型，如肿瘤、结石、炎症、创伤等。对于这些疾病，医学生需要掌握其症状、诊断方法、治疗方案等方面的知识，以便及时有效地为病人提供帮助。
四、普外科的研究和发展
普外科作为医学的重要分支学科，一直在不断发展和进步。最近几十年，随着各种先进技术和器械的不断更新，普外科手术的技术水平和疾病治疗效果都得到了显著提高。此外，普外科的研究和发展还包括与其他学科的交叉研究，如生物技术、影像学等，这些研究对于推进普外科学科的进步起到了重要的作用。
五、普外科医生的职业规划
对于学习普外科的医学生来说，他们的职业规划也是非常关键的。学生需了解不同职业领域的需求以及对应的就业形势，决定日后的专业方向和发展方向。同时，医学生也需要根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的职业，并且不断完善和提升自己的专业技能，以更好地为患者服务。
综上所述，普外科课程所涉及的主题非常广泛，需要医学生付出很大的努力来掌握其中的知识和技能。同时，这门课程也是医学生进行职业规划的重要一环，只有充分了解市场需求和个人能力，才能选择适合自己的职业道路。
普外科课件 篇3
普外科课件是医学教学中必不可少的重要工具，它旨在帮助学生掌握外科学基本知识、技能和理论。普外科课件的主题非常广泛，涵盖了从基础知识到临床实践、病例分析等丰富多彩的内容。以下是本人针对普外科课件的相关主题的一篇范文，旨在为大家提供一些参考和借鉴。
主题：腹腔镜手术
腹腔镜手术是一种先进的疾病治疗方法，是外科手术领域的一项重要技术。相比传统的手术方式，腹腔镜手术可以减少手术创面、减轻术后疼痛、缩短住院时间，同时也能减少术后并发症的发生率。因此，腹腔镜手术在各大医院中得到了广泛应用，成为了外科手术的重要组成部分。
对于学习和掌握这种技术的学生来说，腹腔镜手术是一个较为复杂的技术，需要掌握一系列专业知识和技巧。在课件中，我们可以通过系统地介绍腹腔镜手术的操作流程、器械使用以及术后护理等方面的内容，来帮助学生全面了解这种技术的相关知识。同时，我们也需要注重实践操作，让学生通过观看操作视频、参加模拟手术练习等方式来加强对技能的掌握。
在腹腔镜手术的实践中，需要特别注重手术操作的安全性和准确性。因此，在课件中，我们可以加强对手术安全的相关知识的介绍。比如，手术前需要进行充分的准备工作，诊断前也要充分了解和评估病情，以减少手术中的风险。同时，我们还需要介绍如何正确使用手术器械、维护手术灯、维护手术环境等方面的知识，以确保手术的顺利进行。此外，在手术操作中，我们也需要注重团队协作和沟通，以确保手术操作的准确性。
总的来说，腹腔镜手术是一门复杂而又重要的技术，在课件中，我们需要注重理论和实践的结合，通过丰富多彩的内容、直观的操作视频、实际操作等方式来帮助学生全面了解这种技术，并在实践中掌握它的精髓。
普外科课件 篇4
普外科课程简介
普外科（General Surgery）是指医学界中一门涉及全身器官的外科学，包括胸部、腹部以及各种软组织疾病等。普外科是外科学的一个重要分支，它涉及的疾病涵盖广泛，治疗方法多样，因此也是外科学中最复杂和最广泛应用的分支之一。
普外科在世界各国都是医学教育中不可或缺的一门课程，是医学本科教育中的重要基础课程之一。在中国的医学教育中，普外科开始出现在20世纪40年代。普外科课程的“三级教学”体系也在这个时期得以建立。
普外科课程重点
普外科课程在医学本科教育中扮演着非常重要的角色。学生需要掌握的知识、技能以及能力如下：
一、基本知识
学生需要掌握普外科课程中涉及到的基本解剖学、生理学、病理学、药物学、微生物学等知识，以便对普外科疾病的诊断、治疗和康复进行理论指导。
二、基本技能
学生需要掌握普外科疾病的基本诊断方法，如病史采集、体格检查、实验室检查、影像学检查等技能，以及基本的手术技能，如常见手术操作和手术后的处理等。
三、综合能力
学生需要具备独立思考、分析和解决问题的能力，以及良好的团队合作、沟通和协调能力。此外，学生还需要培养必要的工作态度和职业道德素养，保证患者的健康和安全。
普外科课程主要内容
普外科课程主要包括以下几个方面的内容：
一、胸部外科
胸部外科是普外科中一个重要的分支，它涉及到的疾病较多，如胸膜炎、肺癌、心脏外科、食管癌、横膈疝等。因此，学生需要掌握胸部解剖学、生理学、病理学和手术技能等方面的知识。
二、腹部外科
腹部外科是普外科中另一个重要的分支，它涉及到的疾病包括胃肠道疾病、肝胆疾病、胰腺疾病等。因此，学生需要掌握腹部解剖学、生理学、病理学和手术技能等方面的知识。
三、血管外科
血管外科是普外科的一个重要分支，它主要涉及动脉和静脉的疾病，如动脉瘤、静脉曲张、下肢深静脉血栓等。学生需要掌握血管解剖学、生理学、病理学和手术技能等方面的知识。
四、急诊外科
急诊外科是普外科中非常重要的分支，它主要涉及到各种外伤和急性疾病，如创伤出血、急性阑尾炎、急性胆囊炎等。学生需要掌握急诊外科疾病的诊断和治疗技能等方面的知识。
普外科课程教学方法
普外科课程的教学方法主要采用讲授、演示和实践相结合的方式。授课老师需要将理论知识与实践操作相结合，引导学生掌握基本的手术和诊断等技能。
在课程教学中，需要加强案例教学、问题导向学习等教学方法，鼓励学生积极参与，提高学生的自主学习、合作学习和探究学习等能力。
结语
普外科课程是医学本科教育中非常重要的一门课程，它涵盖的疾病范围广泛，涉及的技能和知识复杂多样。因此，在教学中需要注重理论知识的讲解和实践技能的操作，鼓励学生主动思考和参与，培养学生的创新精神和实践能力，为普外科医生的培养打下良好的基础。
普外科课件 篇5
普外科课件
普外科，全称为普通外科，是外科学的一个分支，主要研究和治疗人体皮肤、软组织、肿瘤、严重创伤等疾病。普外科医生需要掌握丰富的外科技术和治疗方法，并配备完善的手术设备，才能保证手术的成功率和患者的安全。
普外科的主要临床应用领域包括以下内容：
1. 外伤创伤：普外科医生通常被称为“尖刀手”，因为他们在处理各种外伤创伤时需要运用各种手术技术，包括缝合、切除和修复等。创伤包括各种切伤、摔伤、撞伤和烧伤等。
2. 肿瘤治疗：普外科医生也负责治疗和移除各种肿瘤，包括胃癌、乳腺癌、肺癌等。他们借助手术技术和化疗药物，尽力延长患者的生命。
3. 皮肤手术：普外科医生也进行许多皮肤手术，比如去除疣、赘生物以及一些其他表皮问题。
4. 腹腔手术：普外科医生有时会参与一些腹腔手术，比如胰腺、肠道和肝脏等器官的手术。
5. 入路手术：普外科医生也会执行一些入路手术，包括降低颈部动脉粥样硬化症、关闭动脉瘤和重建动脉血流等。
6. 三D打印技术：随着科技的发展，三D打印技术在普外科也得到了广泛的应用，比如人工骨骼和器官的制造等。
综上所述，普外科是我们身边非常重要的一个外科学分支，它关注的疾病范围广泛且治疗效果显著。因此，我们应该充分认识普外科的重要性，尤其需要重视日常生活中可能发生的外伤创伤。
普外科课件 篇6
普外科课件
普外科，即普通外科，是一门涉及外科基础理论、临床技能等的学科，是医学基础教育的重要组成部分。在普外科课件中，学生将学习常见的外科疾病的病因、病理、临床表现、诊断与治疗方法等知识，以及手术技能与操作流程，为日后的临床实践奠定坚实的基础。
普外科的教学内容包括临床外科学、手术学、创伤学、心胸外科学和器官移植学等。下面本文将从医学教育、手术风险管理、疾病诊断与治疗等三个主题方面阐述普外科的重要性。
医学教育
医学教育是国家整体发展的基础，而普外科作为医学基础教育的核心之一，其重要性不言而喻。在普外科的教学中，学生将学习基础的医学知识、手术操作技巧、风险管理等，为他们日后的医学实践奠定坚实的基础。在医学教育中，普外科所涉及的知识不仅能够帮助学生了解常见的外科疾病的病因、病理与临床表现，还能培养学生精准的手术操作技能以及各种风险管理策略，为日后他们成为合格的医生奠定基础。
手术风险管理
由于普外科涉及到各种外科手术、器官移植等高风险手术治疗，风险管理是非常关键的。在普外科的教学中，学生将学习风险评估、安全措施等手术风险管理策略，为以后的手术操作提供安全保障。这方面的知识对于日后成为合格的医生以及完善医疗卫生体系至关重要。
疾病诊断与治疗
普外科教学中，疾病的诊断与治疗也是重中之重。由于普外科所涉及的疾病种类繁多，所以在诊断与治疗时需要精通常见外科疾病的病因、病理、临床表现等医学知识。在普外科的教学中，师生能够通过讲解和讨论案例等方式学习常见外科疾病的诊断与治疗方法，为日后的临床实践提供依据。
综上所述，普外科的课程内容广泛、学科门类繁多、技能要求高，它既是医学教育的重要组成部分，也是器官移植、创伤疾病、癌症等病种的重要诊治学科，对于提高医疗卫生水平和保障人民健康具有重要作用。我们应该引起足够的重视，加强该课程的教学力度，进一步落实到实际的医疗创新实践中去，以更好地为广大患者服务。
普外科课件 篇7
普外科是外科学中的一个重要分支，它涵盖了许多传统外科手术，例如内科外科、泌尿外科、神经外科、整形外科等，同时也包括一些新兴的微创手术等领域。下面，本文将以普外科课件为主题，详细介绍普外科的基本知识和手术技术。
一、普外科基本知识
普外科，全称普通外科，是指处理急性、亚急性和慢性的外科手术和疾病的科目。普外科分为胸外科、腹外科、泌尿外科、整形外科、神经外科等五个门类。其中，胸外科负责处理与肺、心血管系统有关的疾病；腹外科负责处理腹部内脏器官的手术和疾病；泌尿外科负责肾、膀胱等泌尿系统的手术和疾病；整形外科负责处理人体外表的缺陷和畸形；神经外科负责处理与神经系统相关的手术和疾病。
普外科手术是通过手术的方式去治疗病人身体的一种外科手术。普外科手术有开放手术和微创手术两种方式。开放手术是指通过外科手术器械，向病人身体的某一部位进行切开和剖开，用手术钳、镊子等器具去处理及修复患处所受到的损伤；微创外科手术则是通过极小的切口将腹腔镜、手术机器人等器械进入病患的身体内部，通过创伤极少、间接视野、高效精细的特点，实现高质量的手术效果。微创手术的特点是创伤小、恢复快、疼痛少、并发症少，因此受到很多人的欢迎。
二、普外科手术技术
1. 普外科开放手术技术
普外科手术的开放手术技术是一种传统的手术技术，也是普外科手术最基本的操作方式。它是通过一定的切口进入人体进行手术治疗。手术时医生通过切口将器械放入人体内部，然后操作损伤的部位。这种手术技术在操作过程中需要切开皮肤、肌肉和骨骼，创伤大，恢复时间也比较长，手术时间也比较长。然而，由于创伤范围较广、手术时医生的视野广阔、手术器械多样、灵活多变，因此它在一些复杂的疾病治疗中仍然是必不可少的。
2. 普外科微创手术技术
普外科的微创手术技术是在开放手术的基础上发展起来的。它是在不开放的情况下，通过极小的切口将器械放入人体内部进行手术治疗。微创手术通常使用腹腔镜、手术机器人等器械和设备，取得令人无法想象的效果。由于创伤极少、恢复快、疼痛少等特点，微创手术技术在普外科领域得到了广泛的应用。微创手术技术包括腹腔镜手术、胸腔镜手术、关节镜手术、手术机器人等，这些技术在外科手术中拥有广泛的应用前景。
三、结语
普外科是外科学中非常重要的一个分支，它涵盖了大量的传统和新兴的外科手术技术。开放手术是一种传统的手术方式，但有时仍然是手术的首选；微创手术技术为普外科带来了极大的变革，为病人提供了更加人性化的治疗方式。在未来，随着技术的不断发展，普外科的手术技术也将不断提高，为病人提供更为完善的治疗效果。
普外科课件 篇8
普外科，即普通外科，是临床医学的一门重要学科。它涉及到外科领域中最广泛的疾病、病变和病情，包括普通外科手术、整形外科手术、神经外科手术等。普外科课件主题可以有很多，包括手术器械、手术操作技巧、手术后护理、疼痛管理等等。下面，我将就普外科与手术器械这一主题展开文章。
普外科与手术器械
手术器械是外科手术中不可或缺的重要工具。外科手术使用的手术器械种类繁多，涵盖了刀片、钳子、剪刀等数百种不同的设备和工具。外科医生在手术中需经过系统性的训练和实践才能熟练掌握如此复杂的手术器械。
手术器械主要分为两类：一类是一次性器械，如手术刀片和包扎材料等，这些器械使用后即需丢弃；另一类是可以重复使用的器械，如止血钳、手术镊子和针线等，这些器械需要进行灭菌消毒后才能接着使用。
为保障手术器械在使用过程中的安全性和有效性，各个医疗机构在购买和使用手术器械时，应依据医疗器械监管机构的相关认证和标准进行选择。此外，还应加强对手术器械的日常消毒与维护，避免感染传播。
手术器械的使用不仅要求医生熟练掌握技巧，还要求外科医生具备良好的沟通能力和协作能力。外科医生应该提前与其他医护人员充分沟通，确认各项工作的责任分工，使手术过程更加顺利高效。
总之，手术器械是外科手术中的重要工具，医院应加强日常的维护与消毒工作，外科医生应加强实践与协作，增强手术器械的使用效果和手术的成功率。
普外科课件 篇9
普外科课件——手术治疗
手术治疗是普外科的重要治疗方式之一，它对于各种疾病都有着广泛应用。在现代医学技术的帮助下，越来越多的疾病可以通过手术治疗得到有效的控制或治愈。本文将就普外科手术治疗的相关主题进行详细探讨。
一、手术治疗的意义
手术治疗是普外科治疗中最直接、最有效的方法之一。它通过直接介入疾病部位，在切除病灶、修复受损结构等方面发挥着重要作用。在某些疾病中，手术治疗是唯一的治疗方法，也是唯一能够缓解病情、延长生命的方式。
二、手术治疗的种类
根据手术部位不同，手术治疗可以分为不同种类。常见的手术治疗包括：
1. 腹部手术治疗
在腹部手术治疗中，医生通过对腹部进行切口，进入腹腔进行修复或切除病变组织。常见疾病包括胃、肠、胆囊等等。在手术前需要进行详细评估和准备，确保手术的成功率和安全性。
2. 心脏手术治疗
心脏手术治疗主要是对心脏进行修复和重建，包括心脏瓣膜、冠状动脉等疾病。这种手术通常需要进行心肺转流，要求手术医生有高超的技术和丰富的经验。
3. 骨科手术治疗
骨科手术治疗主要是对骨折、骨肿瘤、关节炎等疾病进行治疗。手术的具体方式视病情而定，包括置入钢板、骨融合等。
三、手术前的准备
手术治疗需要对患者进行详细评估和准备。这个过程中需要进行一些特殊的检查，包括心电图、肺功能检查等。患者还需要在手术前接受特殊的麻醉药物，确保手术过程的舒适和安全。
四、手术后的护理
手术后的护理同样非常重要。患者可能需要经过一段时间的恢复和休养，同时还需要进行特殊的饮食和生活方式的管理。在手术后，患者需要定期进行随访和检查，确保手术治疗的效果和患者的康复。
五、手术风险和并发症
手术治疗虽然对于治疗疾病非常有效，但是也存在着一定的风险和并发症。手术的风险因素主要包括手术过程中出血、感染、麻醉反应等。而手术治疗的常见并发症包括手术后出血、切口裂开、肠梗阻等等。因此，在进行手术治疗时，需要考虑患者的病情、手术的复杂度和患者的身体状况，尽量降低手术的风险。
六、手术治疗的注意事项
1. 患者需要提前了解手术的相关知识，包括手术过程、手术风险、术后护理等。
2. 患者需要配合手术医生的要求，例如禁食禁水等。
3. 患者需要提前停止某些药物的使用，避免对手术产生不良影响。
4. 手术医生需要进行全面的评估和准备，确保手术的成功率和安全性。
总之，手术治疗是普外科治疗中一种非常重要的手段。在手术前需要进行全面评估和准备，在手术后需要进行详细护理和管理。患者通过了解手术的相关知识和注意事项，可以更好地配合手术治疗，提高手术治疗的成功率和安全性。
普外科课件 篇10
普外科是一门关于人体普遍性外科疾病的学科，主要包括手术疾病和非手术疾病两个方面。作为一门医学科目，普外科的教学内容十分广博，涵盖了疾病的诊断、治疗、手术技术、术后护理和疾病预防等多个方面。下面我们将从普外科的相关主题展开，探讨其重要性与应用意义。
一、疾病预防
疾病预防是医学领域十分重要的一环。在普外科中，我们不仅要了解各种手术疾病的发生原因，还要掌握预防手术疾病的有效方法。例如，在胃癌的预防方面，我们需要加强饮食、生活习惯上的注意事项，如控制烟酒、少油少盐，多吃蔬菜水果等。
二、手术技术
手术技术是普外科必须要掌握的一项技能。一方面，我们需要精通手术器械的使用，掌握手术的流程和注意事项；另一方面，我们还要学会手术前后的护理，确保患者顺利恢复健康。在实践中，我们需要保证自身的技术安全和患者的生命安全，选择适合患者的手术方案，并根据患者的情况做好手术后的护理工作。
三、术后护理
手术之后的护理工作十分关键，对患者的恢复和病情的改善有着重要的影响。在普外科中，我们需要了解手术后常见的并发症和处理方法，做好各项术后护理工作。同时，我们还要关注患者的饮食、体位、疼痛等方面，帮助患者顺利恢复并减少痛苦。
四、疾病诊断和治疗
疾病的诊断和治疗是普外科重要的教学内容之一。我们需要学会使用各种诊断方法，如影像学检查、生化分析等，辅助全面了解患者的病情。针对不同的疾病，我们需要掌握不同的治疗手段和方法，包括药物治疗、手术治疗、物理治疗等，以达到最佳治疗效果。
总之，普外科是一门综合性学科，既需要精通手术技术，又需要掌握病理生理知识和预防方法。在医疗事业中，普外科医生承担着诊疗、救治和防治疾病等重要任务。通过学习和实践，在不断完善自身技能和提高医疗水平的同时，我们也为保障人民健康作出了贡献。