四年级古诗两首教案

教案课件是老师上课做的提前准备，现在着手准备教案课件也不迟。 优秀的教学课件能帮助教师更好地引导学生学习，撰写教案时需要考虑什么？经过大量搜集工作总结之家精心整理了古诗《画》教案，本网页内容仅为您提供参考！

古诗《画》教案【篇1】

一、 教材分析

古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。我们的教材安排的古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。

本课《锄禾》和《悯农》两首古诗，都是唐代诗人李绅所作。每首诗都是五言绝句。两者相比，《锄禾》难度较之《悯农》稍大些。我准备按顺序先教学《锄禾》，引导学生自主学习，掌握基本学习古诗的方法，接着再学《悯农》。然后再以一首带多首，放手让学生学习补充的两首诗歌《咏鹅》、《春晓》。当然，这两首古诗是经过精心挑选的，难易适中，既培养了孩子的自学能力，又是对古诗的积累。所以，学好古诗《锄禾》是本课教学的关键。根据教材的难易和提高教学效率的需要，我分两教时进行教学。

第一教时：

把《锄禾》作为范例进行教学，充分解剖，充分展示学习过程；

第二课时：

引导学生学《悯农》，补充学习《咏鹅》、《春晓》。

这样安排简洁、紧凑而又有所侧重。下面我重点来分析一下《锄禾》这首古诗。（出示课件画面并板书：锄禾）

《锄禾》是学生在小学课本中学到的第三首古诗。在这之前所学的《画》和《古郎月行》两首古诗，意思浅显易懂，而《锄禾》这首古诗也比较简单，但在理解意思时必须适当调换词语的顺序。那么，正确体会诗句中词语的意思，也就是本课教学难点之一。从内容上看，《锄禾》的前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的.劳动场面；后两句通过反问告诉人们粮食来之不易。

教学重点是什么呢？我认为是使学生能够自主理解诗句的意思，体会诗人对劳动者的赞美和同情。

根据教材特点和大纲要求，通过对教材的分析，结合课后的练习题，同时针对我校一年级小班学生的实际情况，我制定了第一课时的五个教学目标：

1、 掌握5个生字：禾、午、粒、辛、苦，着重理解“锄禾”“当”、“皆”“辛苦”这些字词的意思。

2、 能说出这首古诗的意思。

3、 能有感情地朗读古诗，熟练背诵古诗。

4、 掌握古诗的学习方法，培养

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中华文化底蕴深厚，在我国悠久灿烂的文化长河中多次出现过诗歌盛行的时期，为了树立良好的人生观和价值观，我们可以赏析解读唐代诗人白居易的古诗词，它是民族文化的瑰宝，是文化典籍中的至关重要的部分。那么您还记得哪些白居易的古诗词呢？以下是工作总结之家小编为大家整理的“唐诗三百首中白居易的古诗”，敬请阅读，希望能帮助到有需要的朋友。

唐诗三百首中白居易的古诗(篇一)

天下有道见，无道卷怀之。此乃圣人语，吾闻诸仲尼。

矫矫四先生，同禀希世资。随时有显晦，秉道无磷缁。

秦皇肆暴虐，二世遘乱离。先生相随去，商岭采紫芝。

君看秦狱中，戮辱者李斯。刘项争天下，谋臣竟悦随。

先生如鸾鹤，去入冥冥飞。君看齐鼎中，焦烂者郦其。

子房得沛公，自谓相遇迟。八难掉舌枢，三略役心机。

辛苦十数年，昼夜形神疲。竟杂霸者道，徒称帝者师。

子房尔则能，此非吾所宜。汉高之季年，嬖宠钟所私。

冢嫡欲废夺，骨肉相忧疑。岂无子房口，口舌无所施。

亦有陈平心，心计将何为。皤皤四先生，高冠危映眉。

从容下南山，顾盼入东闱。前瞻惠太子，左右生羽仪。

却顾戚夫人，楚舞无光辉。心不画一计，口不吐一词。

闇定天下本，遂安刘氏危。子房吾则能，此非尔所知。

先生道既光，太子礼甚卑。安车留不住，功成弃如遗。

如彼旱天云，一雨百谷滋。泽则在天下，云复归希夷。

勿高巢与由，勿尚吕与伊。巢由往不返，伊吕去不归。

岂如四先生，出处两逶迤。何必长隐逸，何必长济时。

由来圣人道，无朕不可窥。卷之不盈握，舒之亘八陲。

先生道甚明，夫子犹或非。愿子辨其惑，为予吟此诗。

唐诗三百首中白居易的古诗(篇二)

右为梁，桂为柱，何人堂室李开府。碧砌红轩色未干，

去年身殁今移主。高其墙，大其门，谁家第宅卢将军。

素泥朱版光未灭，今日官收别赐人。开府之堂将军宅，

造未成时头已白。逆旅重居逆旅中，心是主人身是客。

更有愚夫念身后，心虽甚长计非久。穷奢极丽越规模，

付子传孙令保守。莫教门外过客闻，抚掌回头笑杀君。

君不见马家宅，尚犹存，宅门题作奉诚园。君不见魏家宅，

属他人，诏赎赐还五代孙。俭存奢失今在目，

安用高墙围大屋。

唐诗三百首中白居易的古诗(篇三)

禾黍与稂莠，雨来同日滋。桃李与荆棘，霜降同夜萎。

草木既区别，荣枯那等夷。茫茫天地意，无乃太无私。

小人与君子，用置各有宜。奈何西汉末，忠邪并信之。

不然尽信忠，早绝邪臣窥。不然尽信邪，早使忠臣知。

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工作总结之家最近发表了一篇名为《一年级古诗教学工作总结》的范文，好的范文应该跟大家分享，重新编辑了一下发到工作总结之家。

篇一：一年级教学工作总结

一年级经典诵读教学工作总结

江夏区藏龙小学 邱萍

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以我在这个学期的教学工作中，总会抽出时间安排与小朋友们诵读经典诗文。

一、在教学中的成功之处

1、趣味化的形式。小“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。

2、内容“不求甚解”化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记；学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于引导学生去“触摸”语言。

3、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以读出节奏、音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情，使得深深地喜爱上了诵读诗词。在背诵经典诗文的过程中，我常常组织小朋友们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，并很乐意背给老师和同学们听。

4、教学与生活实践相结合。我从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与

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