四年级课时教案

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四年级的第一课时教案 篇1

一、教学目标

1、学会本课生字的读音及书写。

2、理解本课词语的意思，并练习说话。

3、正确地朗读课文，了解本文的大意。

二、设计思路及意图

《鸟语》是苏教版第八册15课的讲读课文，本文篇幅较长，其中有十个生字。本课作为第一课时，旨在让学生学会生字新词，了解本文大意，为下一课的精读扫清障碍。为此，教学时，我从积累入手，让学生说说对鸟的了解，积累鸟的有关知识，同时，让学生在交流中获得成功的体验，进而调动获取知识的热情；再以自学为主，为学生提供充足的时间，明确自学的步骤，培养学生养成良好的自学习惯，体现以学生为主体的课改理念；最后以说话为手段，以课文内容为背景，让学生选择生字新词一个或多个练习说话，或再现课文内容，一方面检测词意的理解，另一方面熟悉课文内容，更主要的是培养学生的语言表达能力。

三、教学实录及点评

（一）、激趣设疑，导入新课。

（师板书：鸟）

师：（指着黑板）对它了解多少？

生：鸟是人类的朋友。

生：蜂鸟是世界上最小的鸟。

生：导蜜鸟是蜜獾的帮凶，牙千鸟是鳄鱼的帮凶。

生：飞机是受鸟的启发发明的。

生：成语鸟语花香中有鸟。

生：古时候有许多大诗人写过鸟，如：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

生：有的鸟会飞，有的不会飞。

师：（奇怪）什么鸟不会飞？

生：鸵鸟不会飞，但它的腿很长，跑得很快。

生：啄木鸟是树的恩人。

生：斑头雁是飞得最高的鸟。

生：信鸽是通过地球的磁场和太阳的位置辨别方向的。

生：鸡和企鹅以前也是鸟，由于贪吃，变胖了，飞不起来了。

生：鸟是翼龙的近亲，后来经过进化，变成现在的样子，最原始的鸟吃肉。

生：杜鹃是世界上最懒的鸟，它把蛋下在别人的窝里。

生：画眉鸟的眉毛很漂亮，像画过了一样，所以叫它画眉鸟。

生：始祖鸟是目前发现的最早的鸟。

生：寒号鸟的屎是一味好中药，叫五灵脂。

（生举手仍众多）

师：对鸟这么了解，懂鸟类语吗？

（师边说边把课题补充完整，板书：语）

师：听过鸟叫吧！谁来模仿？

生：布谷鸟：布谷，布谷

生：鸽子：咕，咕

生：乌鸦：哇啊，哇啊

生：麻雀：叽叽喳喳

生

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编者花费了不少时间收集整理“四年级的第一课时教案”的相关内容。教师在正式上课之前需要认真地编写本学期的教学教案和课件，每位教师都应该认真考虑自己的教案课件。教案的质量直接关系到教学效果。我们希望您能多关注我们网站的更新情况！

四年级的第一课时教案(篇1)

教学目标：

１、掌握平坦、葱茏、歇息、旅程等词语，能联系上下文理解词语意思。

２、能准确流利有感情地朗读课文。

３、学习课文，使学生了解铺路人不畏艰辛，默默奉献的精神，教育学生要尊重劳动者并尊重他们的劳动成果。

教学重点：

体会铺路人工作之艰辛。

教学难点：

体会作者对铺路人的感情变化。

教学过程：

一、谈话导入。

１、同学们，有谁到过峨眉山吗？今天，老师就和大家跟着本文作者一起来到峨眉山，来领略一下峨眉山的景，来认识一下峨眉山的人。（齐读课题）

２、释题，设疑：看了这个题目，你想知道些什么呢？（学生讨论，并随机板书：事？人？景？）

二、初读课文

１、学生自读，投影出示自读要求。

２、检查

（１）词语检查

①投影出示，先自读。

②指名读。

③齐读。

（２）朗读检查

①指名朗读，从字词发音及停顿上加以指正。

②指名朗读，从美感上加以指正。

③自由朗读。

三、分析第一段。

过渡：同学们，这会儿我们可已经在峨眉道上了，你看这儿绿树成荫，那儿云雾缭绕，真是一个美丽的地方。可是除了感受到美丽，你还感受到了什么呢？

１、分析：你眼中的山路是怎样的？

①学生自读，边读边体会。

②结合文中语句讨论山路特点。（随机板书：窄、陡、长）穿插理解仰望和比喻句。

２、体会：走在这样的山路上，你感觉怎样？

３、指导朗读

①指名读，（引导学生从窄、陡、长、险上去评价）。

②自由读（互相指正）。

③齐读。

四、分析作者对铺路人的感情变化。

过渡：是啊，这山道真是又窄又陡，令人害怕，那么就让我们暂且休息一会儿，等会儿再来领略峨眉山的秀美吧！哎，你瞧，那儿也坐着十几个人呢！他们和我们有什么不同吗？

１、分析作者对铺路人的第一次感情：背着石板攀登天梯可真了不起！（在分析彼此不同的基础上进行品读，读出佩服。）

２、分析作者对铺路人的第二次感情：他们是峨眉铺路人呵！（在了解铺路人怎样铺路的基础上进行品读，读出敬重，感激。）

３、分析作者对铺路人的第三次感情：啊，铺路人，你们都是无名英雄。

①结合文中语句，分析铺路人工作的辛劳之处：路程远，工作量大，时

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在开学前，教师们必须准备好教案课件，每个老师都应该细心地设计自己的教案课件。对于新来的老师来说，准备好教案课件可以提高课堂的生动性。我们为大家准备了这篇“四年级课堂教案”的资料，供大家参考，欢迎大家阅读！

四年级课堂教案 篇1

4* 繁星 【教材分析】 《繁星》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文，是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。

【教学理念】 根据这篇文章的特点，在教学时，应将学会观察大自然，运用联想和想象写景状物抒发感情作为教学重点；将理解不同时期有不同感受作为难点。

为充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，营造轻松的学习气氛，取得举一反三的效果，教学时，可以采用比较阅读的教学方式。

【教学目标】 知识与能力: 1.认识“昧、坠、怀”3个生字,积累描写繁星的词句。

2.有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。

3.能说出自己看夜晚繁星的感受。

过程与方法:用联想和想象的手法写景状物,抒发情感;学习比喻、拟人、排比等修辞手法,体会文章的语言美。

情感态度与价值观:从文中感悟作者的童心、童趣,并体味作者酷爱星天的深切感受,以及对大自然的热爱,对美好生活的向往和对祖国、故乡的眷恋之情。

【教学重点】有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。

【教学难点】 1.有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。

2.能说出自己看夜晚繁星的感受。

【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课,了解作者。

同学们,你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么呢?(星星)星星是夜晚的精灵,在无边的夜空中,闪烁着智慧的光芒。同学们,你们爱天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的星星时,心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。(板书:4* 繁星) 出示课件1,作者简介:巴金,原名李尧棠,四川省成都市人,代表作《家》《春》《秋》。他的文字带有强烈的感情色彩,产生了重大的社会影响。

设计意图:用问句来设计悬念,引起学生的好奇,激发学生积极思考的兴趣。

二、初读课文,整体感知。

出示课件2: 1.自由朗读课文,读准字音。

昧(mèi) 坠(zhuì)

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