四年级语文学工作总结 共50份
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四年级工作总结今学期我担任四年级一班语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
一班的比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『峨眉道上』 的时候,这课的教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,
查看更多>>,由于学生的基础知识,基本技能、个性素质的不同,从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同,便形成了好、中、差三类生。期初,各位老师都根据后进生的实际情况,详细地制定补缺计划。
我们采取的补差方法是 分层教学,分类辅导。
首先,我们帮助那些学习有困难的学生弥补缺欠,强化基础,提高能力,为他们个别进行易混淆字词的区别、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学,安排查缺、补漏、改错的时间,强化了这部分学生对基础知识、基本理论的掌握,逐渐达到知识的完整化和系统化。
其次,我们注重启发,细心引导,做好衔接。补差只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的,在语文教学中还要培养和提高这部分学生对语文知识的认识能力。只有使这部分学生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系,协调一致了,才能真正的学好语文。
最后,调动各种方法和手段,定时定人的进行补差活动,针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习,每两周由各位老师进行阶段补差检测,每个月由教研组根据实际情况进行级组测试,力求帮助每个学生把基本教学目标落实到实处,最大程度上帮助这部分学习有困难的学生做到了及时掌握消化知识,不把困难过多的积累。
三、内外兼修 提高教学质量
教学质量是学校的生命线,而教研组则是确保教学质量的重要基地。
根据学校提出的认认真真抓课堂,踏踏实实促质量的要求,我们对内提升自身理念,努力修炼内功,随着课改的不断深入,新课标的正式出台,教师们更是树立了双主的教学理念。教师本身的不断进步和提升,正是真正提高教学质量的坚实基础。
语文教学一定要加强语言文字训练,不管时代发展到什么阶段,这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道,也是加强语言文字训练的主阵地。这学年,我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节,基本的做法是:先扫除障碍(生字、难词、有关背景、知识等),重点抓好识字写字;接着初读课文,理解课文大意、结构;继而精读课文(或片断),侧重语言训练;之后勤读背诵,加强语言积累;最后迁移练习,促进语言运用。
阅读一直是语文教学的重要内容,如何提高学生的阅读能力,也一直是困绕语文教师的问题。本学期我们从教给学生阅读的方法入手,帮助学生积累一定的阅读方法,引导他们在阅读过程中自主运用,达到了一定的效果,从期末检测的情况来看,级组内大部分的学生能够较好地把握短文的主要内容并回
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