塑料课件

小编热情推荐大众一读的“塑料课件”文章。每位教师在开课前都要认真准备自己的教案教材，现在正是老师开始撰写教案课件的时候。创新是教学中极为重要的环节，应在教案和课件制作中得到体现。笔者相信您阅读此文后必能获益匪浅！

活动目的：

1、通过宣传实践活动，巩固环保意识，提高交往能力。

2、产生做“小小环保宣传员”的愿望。

活动准备：

1、做纸袋的材料，如牛皮纸、挂历纸、各种装饰纸、剪刀等。

2、事先与超市取得联系，请他们配合、支持这一活动。

活动过程：

一、制作纸袋。

1、为了保护环境，我们自己来制作纸袋代替塑料袋吧！

2、幼儿制作纸袋，教师巡回指导，要求幼儿设法把纸袋做得结实些。

二、赠送纸袋。

1、你们想把纸袋送给谁？想跟他说些什么话？（如“爷爷奶奶，为了保护环境，请您不要用塑料袋，多用纸袋”，“叔叔，请用我们的纸袋吧，我们一起来保护环境”等。）

2、带领幼儿到生活小区的几个主要路口向拿塑料袋的行人赠送纸袋，并进行相关的环保宣传，建议他们今后多用纸袋、布袋，不要每次购物都用新的塑料袋，可带个旧的去。

3、带领幼儿到超市向售货员赠送纸袋，鼓励幼儿大胆交往。

4、教师小结：今天我们做了一件非常有意义的事。商店的售货员阿姨已经把我们做的纸袋挂在了店门口，准备以后少用塑料袋；买菜的老奶奶也把菜放进了我们送的纸袋里。今后，我们要做一个“小小环保宣传员”，建议爸爸妈妈少用塑料袋。

活动延伸：

要求幼儿在日常生活中尽可能少用塑料制品，并妥善处理塑料垃圾。

《认识塑料》教学设计

尖山农场小学何艳云

活动目标：

1．通过活动使学生了解塑料制品在日常生活中的重要作用。2.能通过观察、比较，发现塑料的优缺点。3．向学生渗透环保教育。

教学重点：通过活动认识到塑料制品在日常生活中的重要作用。教学难点：认识塑料的优缺点。教学过程：

一、导入：走进生活，了解塑料在生活中的广泛应用。

师：同学们，老师的手中拿的是什么？ 生：饮料瓶！

师：对！它是用什么做成的呢？ 生:塑料!师：想想看，生活中还有哪些物品也是用塑料制成的?（生说）

师：哇，同学们说了这么多！老师也收集了几张图片，让我们一起来看一看。（出示图片）

师：同学们，通过大家的汇报和老师出示的图片，你有什么感受？ 是啊，至从1910年

“再塑生命课件”是一项非常重要的话题，工作总结之家为您整理了相关资料。教案和课件是老师们为课堂提前准备好的教学材料，通常都会认真地设计和制作。如果准备得精心，这些教学教案和课件能够有效地指导教师更好地开展教学活动。希望您可以将本网页收藏！

⑴掌握本文创作的特点，把握人物性格的特点；⑵分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情，体会再塑生命的含义。

教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。

1.梳理再塑生命的历程。

体会到海伦对生命的积极态度。

一个倔强的小姑娘，可以看出她的坚强：她两眼注视着前方，眼里却看不到景象。她又哑又聋又失明，却没有因此而失望。是她的老师莎莉文，用心去哺育她成长。今天让我们一起去见证这个奇迹。

资料2：海伦凯勒（1880——1968），美国著名女作家，教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师──安妮莎莉文。

她毕业于哈佛大学德克利夫学院。她一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。

①觅食（ìshí）惭愧（cánuì）小憩（qì）遨游（á）冥思遐想（íngxiá）

搓捻（cuōniǎn）企盼（qǐ）繁衍（ǎn）迁徙（xǐ）花团锦簇（ǐncù）

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

繁花似锦：各种各样的花颜色鲜明华丽。风云突变：比喻变换动荡的局势。

不可名状：不能够用语言形容.名，说出。期期艾艾：形容口吃。

1、仔细阅读课文，用自己的话概括，所记叙的主要事件.

明确：主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物；（2）老师让我认识、了解美丽的大自然。（3）老师引导我认识“爱”的含义。

3、迅速浏览课文，再次来见证“重塑生命”的历程。

①生命的原貌：我的生命______（像大雾中的航船，课文第4自然段）

③幸福的复苏：生命中拥有了_______（文字，课文第13自然段）

④成长的浪花：生命中拥有了_______（大自然，课文第14自然段）

①我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么

资料意义广泛，可以指一些参考素材。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？小编为大家呈上收集和整理的再塑生命的人课件，相信你能找到对自己有用的内容。

【教材分析】

《再塑生命的人》是人教版语文教材七年级上册第二单元的第2篇课文。这个单元选取的文章反映的是青少年的学习生活，通过不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。

本文选自海伦凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》，是一篇记叙性散文，讲述了海伦凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事。课文展现的人文内涵丰富，莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻。而且这篇课文的语言清新朴实，表达上将叙事和抒情有机结合，在能力的培养方面和情感的提升方面，都能对学生起到促进作用。

【学情分析】

七年级学生的学习热情高，学习习惯处于养成阶段，而且对议论、抒情等表达方式已经有所了解，对于课文内容能够理清思路。他们在小学接触过关于海伦凯勒的故事，但他们对盲聋孩子的世界没有切身体会，也很难理解他们处于黑暗中的心情。另外，他们对于文本的分析和鉴赏能力还有待提高。

【教学目标】

(一)知识与能力

积累重点字词;把握课文内容。

(二)过程与方法

1.在快速默读的过程中，培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。

2.通过品读与揣摩，理解“再塑生命”的含义;品味课文优美细腻的语言。

(三)情感态度与价值观

1.领会莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

2.学习海伦凯勒热切求知、热爱生活的精神。

【教学重难点】

教学重点：研读课文，把握课文的思想内容。

教学难点：体会作为盲聋哑人的海伦凯勒对生活的独特感悟。

【教学方法】

情境设置法、诵读法、合作探究法

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、 盲人猜字，设置情境。

教师请两名同学做盲人猜字的游戏：一名同学按照卡片上所出示的字在蒙上眼睛的另一位同学手心上写字，另一名同学猜字。

请猜字的同学说说感受。

师：同学们，世界是多姿多彩的，我们可以看到阳光的色彩斑斓，听到鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。今天，