再塑生命课件 共50份
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再塑生命的人课件 篇1【教学目标】
1、培养学生的概括复述能力。
2、感悟作者的思想感情。
3、在探究作者成功的原因的同时,使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。
【教学重点】
体味文章语言的清新朴实,感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、学生预习课文,自己扫除文字障碍。
2、查阅有关资料,了解课文作者以及她的老师的有关材料,课外能阅读《假如给我三天光明》,以开阔视野,增加课外积累。
【教学过程】
一、导入
开讲激趣:
教师展示2005年感动中国十大人物之一邰丽华的有关图片,请学生介绍邰丽华的事迹,以及感动中国颁奖辞。
事迹:
有这样一群年轻人,他们因为有共同的心愿,就成立了一个社团,社团的名字叫“花开社”,我说“花开社”是什么意思?为什么叫“花开社”呢?他们告诉我说,花开是没有声音的,却很美丽,他们就是要通过学习手语来促进健全人与残疾人之间的交流,他们教我花开是要这样表达的,我觉得花开确实很美,美的让人流泪。
颁奖词:
从不幸的谷底到艺术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处,展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁,一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美。
过渡:
不仅在中国,在全世界有许多残疾人,他们身残志不残,顽强的与不公平的命运抗争,他们以其坚强的意志,使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文《再塑生命》的作者海伦·凯勒。
二、作者简介
请学生展示自己收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料。
1、19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,一个是海伦·凯勒。──马克·吐温
2、海伦·凯勒(1880~1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日,对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天,家里为她请来了一位教师──
查看更多>>标题:优秀教案课件的要素分析
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,现在着手准备教案课件也不迟。教案是教师教育教学能力的提升工具,怎样的教案才算好的课件?推荐一篇网络文章从不同角度剖析了“优秀教案课件的要素分析”这个话题,热烈欢迎来读这篇文章希望它能为您提供一些有用的知识和经验!
再塑生命的人课件(篇1)1、《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文,第一单元课文以人物故事为主,教学目的在于让学生了解叙事性作品的特点,学习人物描写方法,理解人物性格,学习人物品格,进行情感教育。本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》,选段透过我的眼睛,通过细致入微的心理描写,叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下,重新认识周围的事物,走进大自然,体验人间真情,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中,重拾对生活的勇气和信心的故事。
2、知识联系及教学内容的地位和作用:
在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的基础上,本文能更好地培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力;本文人文内涵丰富,能更好地引导学生对人生、生命有所感悟,在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说,从八年级的整个教材体系来看,本文贴近学生生活,语言优美,无论是在能力的培养方面,还是情感的提升方面,其地位都是十分重要的。
3、教学目标及确定的理论依据:
依据新课程标准对阅读者的要求,即:欣赏文字作品时,能有自己的情感体验,初步领悟到作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中的感人的形象、情境,能说出自己的体验。结合本课的内容和特点确立了这堂课的三维教学目标:
⑴ 理解课文主题,概括文中主要事件。
⑴ 学会复述课文,把握叙事性作品的特点。
感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心,学习海伦.凯勒自强不息的精神,学会关注、关心弱势群体,让心灵接受一次爱的熏陶。
我所任教的初二、11班的学生,活泼好动,动手能力较强,80%以上的家庭都上了网,且在学校老师办公室和计算机教室查找资料很方便。针对这个情况,在教学中,我注意引导学生课前在学校阅览室和上网查阅本文及海伦.凯勒和安妮.莎莉文老师的有关资料。一方面,通过查找资料,在课外材料中发掘兴趣点,充实课堂内容,并利用多媒配合教学,课前设计活动以调动学生的积极性;另一方面,注意采用自主合作探究的方式,结合听说读写
查看更多>>“再塑生命课件”是一项非常重要的话题,工作总结之家为您整理了相关资料。教案和课件是老师们为课堂提前准备好的教学材料,通常都会认真地设计和制作。如果准备得精心,这些教学教案和课件能够有效地指导教师更好地开展教学活动。希望您可以将本网页收藏!
再塑生命课件 篇1⑴掌握本文创作的特点,把握人物性格的特点;⑵分析本文的重点语句,体会文中所蕴含的思想感情,体会再塑生命的含义。
教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们,要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量,不断丰富自己的生命历程。
1.梳理再塑生命的历程。
体会到海伦对生命的积极态度。
一个倔强的小姑娘,可以看出她的坚强:她两眼注视着前方,眼里却看不到景象。她又哑又聋又失明,却没有因此而失望。是她的老师莎莉文,用心去哺育她成长。今天让我们一起去见证这个奇迹。
资料2:海伦凯勒(1880——1968),美国著名女作家,教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
1887年3月3日,对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天,家里为她请来了一位教师──安妮莎莉文。
她毕业于哈佛大学德克利夫学院。她一生献给了盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
①觅食(ìshí)惭愧(cánuì)小憩(qì)遨游(á)冥思遐想(íngxiá)
搓捻(cuōniǎn)企盼(qǐ)繁衍(ǎn)迁徙(xǐ)花团锦簇(ǐncù)
花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。油然而生:形容思想感情自然而然地产生。
美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。
繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。风云突变:比喻变换动荡的局势。
不可名状:不能够用语言形容.名,说出。期期艾艾:形容口吃。
1、仔细阅读课文,用自己的话概括,所记叙的主要事件.
明确:主要写了三件事:(1)老师教我认识具体事物;(2)老师让我认识、了解美丽的大自然。(3)老师引导我认识“爱”的含义。
3、迅速浏览课文,再次来见证“重塑生命”的历程。
①生命的原貌:我的生命______(像大雾中的航船,课文第4自然段)
③幸福的复苏:生命中拥有了_______(文字,课文第13自然段)
④成长的浪花:生命中拥有了_______(大自然,课文第14自然段)
①我们一起见证了成功的再塑生命的历程,那么
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