体验式培训总结 共49份
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体验式培训总结 篇1本次野外培训结束,整个培训较为成功,但是在培训中所暴露出的问题确是非常的多。(注:此类问题针对所培训学员)
从培训本身来讲成功性在于以下几点:
一、培训项目虽然不多,但是很好的影射出很多问题。
二、问题从培训破冰一开始就出现了。
三、此公司的问题暴露速度之快,而且如此明显,是我们培训中比较少见的。
四、由于各种状况本身的表现,影射出在实际中会出现的各种弊端如果加以注意,那么相反对于贵公司长久的发展确实是件很好的事情。
五、培训目的是找到问题与解决问题,但是贵公司的中层管理也表现出较为合格的一面,把最终的结果保持到最好。
下面就关于本次培训,叙述下本人的各观点,及发现的各项问题所在,如有不尽,请参考其他老师的总结评估:
一、贵公司的严谨留于外表,做网络技术的,在各项细致部分要求应该很高,此问题主要出现于贵公司中层管理,在处理具体问题的细节化要求不够,选择处理的方式不太恰当。
二、各级的沟通问题沉积很深,主要表现于上下级的有效沟通和合理沟通方式。
三、归公司个别中层管理善于推卸责任,对于工作中所出现问题不能及时寻找自身问题及补救办法,而是尽量规避问题本身及推脱,不过这个是很多公司员工的共性,只是在此次培训中贵公司员工表现较为明显。
四、公司一部分人员对小集体、小我看的较为重要,本位主义意识较重,不能走出自身框架看待大局,缺乏应有的全局观。
五、在我们说到人生职业规划的时候,往往新职员和一些年轻的职员懂得考虑很多,但中层管理人员应该是曾经很明确,但是有过多年的工作经验后,意识慢慢有些模糊,在分清做与不做,如何做的时候采取较为急功近利的方式。
六、贵公司整体凝聚力不强,公司的企业文化对员工并无渗透,在管理者教育下属时做的并不够好,这里又回到第二个问题,和沟通有关,此问题也反映出贵公司作为中流砥柱的中层管理人员的向心力较散。
七、对环境的适应性不够足,面对新状况不能及时高效的做出反映,计划性较差。以上暂为对本次新网公司的总结,感谢贵公司予以信任。
体验式培训总结 篇2培训结束也已经一个多星期了,现在回想起来,觉得也还是比较受用这一些理念,一些军训过程
查看更多>>培训总结一般的格式为标题、前言、主体、结尾四部分。
标题即培训总结的名称,有时可以将主要内容、性质作标题,如不能表达出完整的意思时,在正标题下可以再拟副标题。如《我的思想总结——学赖宁的体会》。这里便是两个标题了。
前言。前言的写法多种多样,有的概述变化情况及主要成绩;有的介绍基本情况;有的概述总结的目的、方法等等。
主体是总结的核心部分。这部分一般应叙述总结事件的过程、做法、体会、经验、教训,并且要作理论的概括,总结出规律性的东西。总结的优劣,这是决定性的部分。
结尾或提出今后努力方向,或指出存在的问题,或表示自己的态度。
教学培训总结范文
紧张的培训就要结束了,在这两个多月的培训中,从一开始的彷徨忐忑培训作业从不知如何下手,到后来的轻车熟路,直至最后的恋恋不舍。我感到很幸走进教育技术能力培训,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,参加互动学习。这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,对新事物的新奇使得我更努力的汲取它,通过一阶段的培训学习,使我对教材教法学法有了更全面更深入的认识。现将培训情况与自己的收获简单总结如下:
一、主要的学习内容
这次培训教材一共有八个模块的内容,分别是走进培训项目、研讨信息技术与课程整合的问题、规划主题单元、设计研究性学习、创建并利用主题资源网站、设计单元学习评价、设计单元教学实施方案、整理并展示我的学习成果等内容。
二、主要收获
第一次听到运用主题单元教学,懂得主题单元的设计能能够解决各种分散,单一的资源的有效应用问题,能够将资源与新课程标准联结;精简课程内容;展现学习的学科交叉性和拓展性,提高学生的兴趣和投入;将资源与学习活动相融合。体现中观的教学设计思想,围绕主题单元展开信息技术课程整合,成为一种新型的整合课程形式,为不同的问题和任务设计了相应的多样化的学习活动,并在活动中根据需要而选择采用的技术工具,使得教学活动活泼生动,富有趣味、优化和促进了课程教学效果,也成为信息技术整合课程的主导模式。
思维导图的使用不但让教师在进行主题单元设计理清教学思路,更能让学生在学习时清楚的明白,这个主题单元自己要掌握些什么内容,方便学生自学。这种方便使用的方法我将逐步运用到教学中来。
主题资源网站是学生进行研究性学习的很好的资源平台,自己学会了利用常见工具软件进行资源的收集、处理并建成支持学生研究性学习的主题资源网站,这方面的优势以
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培训主体培训总结【篇1】雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。20xx年10月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班,更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!
就像专家讲座里告诉我们的那样:一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中。应该要有自己的魅力。应该善用激励方式。应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心:“童心、爱心、责任心和公正心”
“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身
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