统计图教案

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？或许"扇形统计图教案汇总"是你正在寻找的内容，还请多多关注我们网站！

扇形统计图教案 篇1

1.（投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？

2.数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。（教师利用word，直接生成条形统计图）

1.观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？

2.从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？

引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。

3.生成扇形统计图（教师利用word，直接由条形统计图生成扇形统计图。）引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）

4.根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？

5.回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。

6.做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？

根据题意自主计算，全班订正。

1.练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。

拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。

2.练习二十五第2题：自主看图，说一说，从图中得到哪些信息。自主根据给出的条件计算出各项支出金额。

根据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，在组内交流，教师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展示。使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱。

1.请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。

2.多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。

扇形统计图教案 篇2

知识目标：

通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

能力目标：

能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。

情感目标：

让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。

教学重点、难点：了解扇形统计图的特点与作用。

教学策略：

课前让学生收集一些反映本地的或者反映现实生活的扇形统计图，通过交流，体

查看更多>>

在上课之前，确保准备好所需的教案和课件是非常重要的，每个老师每天都要认真规划自己的教案和课件。教案和课件是教学方法具体体现的重要组成部分。小编搜集了大量的材料，最终完成了这篇"统计图教案"，我们将持续关注这个话题，为您提供最新的知识！

统计图教案【篇1】

四年级数学条形统计图的教学设计范文

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的四年级数学条形统计图的教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【学习内容】

条形统计图 p94——p95

【教材分析】

人教版小学数学四年级上册共有九个单元。第七单元《条形统计图》，它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理，整合成本单元的教学内容。教材安排了三个例题，例1是1格代表1个单位的条形统计图。而例2和例3分别学习1格代表多个单位的条形统计图。本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，它为第2、3个例题的学习奠定了基础。

【学情分析】

在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（文字、图画、简单的统计表等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。1格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。

【学习目标】

1、我会根据实际问题，利用条形统计图直观地表示相应的数据。

2、我能根据要求准确的画出长短合适的条形，能对统计图进行简单的分析。

3、我能养成良好的观察、思考问题的.习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。

情感态度与价值观

学习活动中，利用日常生活中的实际事例，激发学生学习统计的兴趣，感受统计与实际生活的紧密联系。

【学习重难点】

重点：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势。

难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。

【学习方法】

小组合作与独立思考相结合。

【

查看更多>>

这份特别定制的“复式统计图的教案”特别适合您，如果这篇文章对你很有启示请把它保存下来。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解。

复式统计图的教案 篇1

学习目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

教具准备：罗源104国道线上5分钟内过往车辆的录像片，课件。

预设流程：

一、创设情境

1、谈话：你们觉得我们罗源的交通状况如何呢（让学生谈一谈）

2、有什么办法可以了解我们罗源的交通状况呢？（让学生体会统计的必要性）

3、请同学们看，这是我们罗源最繁忙的104国道线上5分钟内过往车辆的录像片。请同学们记录一下四种车辆的数量。

二、经历统计的过程

1、组织记录。

（1）给学生发记录单。

（2）播放录像，学生记录。

交流:a、你是如何记录四种车辆的数量的？（学生用各种各样的方法记录）

b、用哪种方法记录既快捷又方便(进一步体会划正字方法的优越性)

c、你在记录时遇到了什么困难为什么记录的结果会不一样呢(由于车辆过往速度快,记录会产生困难)

d、如何记录才能又对又快呢小组长组织合理分工:一人报,每人记录一种车辆的数量

（3）小组合作:再次记录四种车辆的数量。

（4）整理数据并填入统计表。

2、制作统计图。

(1)出示条形统计图(没有给出频数范围):让学生独立尝试绘制条形统计图

(2)学生质疑:如果运用一个□表示1辆,最多要画50格,表示2辆车，最多画25个格,格子不够,也太麻烦了.

(3)学生分组讨论:怎么办

明确用1个□表示5辆车比较合适。

（4）学生尝试独立绘制条形统计图

a、展示,评价学生绘制的条形统计图

b、修正自己绘制的条形统计图

c、然后回答问题:每个□表示()辆车,面包车比货车多()辆,()车最少,()车最多,它们相差()辆

d、你还能提出问题吗

e、组织讨论：5分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？

f、如果你是交通局长,针对我们的交通状况,你会采取什么措施（学生提出自己的建议，教师有选择的将其中几种加以板书，并将其余意见归为其他类）

3、师

查看更多>>